二年级语文上册 我的家乡教案
《我的家乡》教学设计（精选17篇）
《我的家乡》教学设计（精选17篇）《我的家乡》篇1活动目标：1、认识地图，掌握用尺测量的基本方法，对测量活动有初步的兴趣。
2、对自己的家乡有初步的了解。
喜欢自己的家乡，以自己的家乡为荣。
活动准备：1、幼儿收集的有关自己家乡的资料（图片、照片、土特产、风景录像等）2、三张地图（黄浦区、上海、中国）、尺和记录纸笔。
活动过程：1、我住在上海——说说你的家庭地址是什么？出示上海黄浦区行政地图，在地图上寻找出自己家的位置。
——为什么小朋友的家在黄浦区地图上找不到？——找找你知道的上海有名风景点。
——我们住在上海，可是我们许多小朋友的家乡却不在上海，你的家乡在哪里？——这是什么地图？你能在中国地图上找到上海吗？找到你的家乡吗？——还有谁的家乡也是xx省的？让我们一起对来自同一省份的幼儿人数做一个统计——用测量工具量一量家乡到上海的距离，小组成员间统计一下测量结果，然后比较出谁的家乡最远，谁的家乡最近。
——你们小组谁的家乡离上海最远？距离是多少？我们班级谁的家乡离上海最远？3、创设“家乡风情展”和“各地土特产展览”。
——通过幼儿的相互观摩和介绍，进一步感知家乡的美、中国是个好地方。
《我的家乡》教学设计篇2活动目标：1、感受上海的美好，增进喜欢上海的情感。
2、通过分享交流多角度地了解上海的文化与特点。
3、大胆交流，用语言表达对上海的喜爱。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：幼儿收集关于上海的物品; PPT。
活动过程：一、喜欢上海(互动交流)提问：你了解上海吗?你喜欢上海吗?为什么?小结：每个人都有喜欢上海的理由，上海就是我们的家，我们都爱上海!二、这就是上海梳理上海的地理位置，饮食特点，风俗习惯，节日派对，海派文化。
小结：上海在中国的东部，海岸线的中部。
这里经济繁荣，高楼林立，交通发达，商品繁多。
这里有好吃的，好玩的，好看的。
我们喜欢上海，因为这里有孩子们喜爱的游乐场、博物馆，有年轻人喜欢的高雅艺术，运动赛事;有老人们喜欢的生态公园，水乡古镇;有外国人喜欢的海派文化，时尚派对。
家乡教案上册二年级5篇范文
家乡教案上册二年级5篇范文第一篇：家乡教案上册二年级第1课：饭店教学目标：1、通过学生对家乡的美食和风土人情的了解，体会美食对人们的影响。
2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也个不相同。
3、培养学生对家乡的热爱之情，更多地了解家乡。
教学重点通过学生对家乡的美食和风土人气的了解，体会美食对人们生活的影响。
教学难点：知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不相同。
教学方法：讲授法教学时数：1课时教学过程：一、导入同学们，我们长在吉林，但你对吉林有多少了解呢？你知道吉林有什么好吃的东西？二、家乡美食1、首先，先让老师来介绍一下自己的家乡菜吧！2、每一小组派一到二名学生上台展示自己家乡的特色名菜或名小吃。
我们中国的一些特色食品不仅是为了解决温饱问题，而且有着丰富的文化内涵，寄托了人们的良好祝愿和希望。
三、家乡的美食，不仅仅是我们日常的主食、菜式，还包括味道鲜美、营养丰富的各类水果、坚果类食物。
1、填写表格。
2、我们出来享受美食，还要注意事物的营养价值。
3、自由阅读知识卡，了解一下吃水果的常识。
四、编一句广告词板书设计：饭店家乡的美食第2课：伙伴教学目标：1、通过学习，使学生懂得伙伴在人与人之间的重要关系。
2、让学生懂得同学之间要搞好关系。
教学重点：懂得伙伴在人与人之间的重要关系。
教学难点：同学之间要搞好关系。
教学方法：讲授法教学时数：1课时教学过程：一、导入二、我们生活离不开伙伴1、同学间谈谈你有哪些伙伴2、讲一个你与小伙伴之间的故事三、向大家介绍小伙伴教师指导学生演讲。
给以鼓励四、画图1、画伙伴关系图2、学生思考、绘画。
师指导3、在工作纸上画小伙伴板书设计：伙伴第3课：自然灾害教学目标：1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。
2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。
教学重点：根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。
教学难点：能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。
二年级语文上册我的家乡教案
二年级语文上册《我的家乡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“家乡”、“山水”、“田野”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解家乡的美丽景色和特色。
（2）运用小组讨论、问答等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（3）培养学生观察、思考、归纳和总结的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关爱环境的情感。
（2）培养学生珍惜家乡资源、保护家园的意识。
（3）激发学生对家乡文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）通过课文学习，了解家乡的美丽景色和特色。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。
（2）理解课文中的抽象描述。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关家乡的图片、实物等。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的家乡图片，激发学生对家乡的兴趣。
（2）教师简要介绍家乡的地理位置、气候特点等，为学生学习课文打下基础。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 理解课文（1）教师提出问题，引导学生思考并回答。
（2）学生分组讨论，总结家乡的美丽景色和特色。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践环节（1）学生分组进行角色扮演，模拟向游客介绍家乡。
（2）各组展示角色扮演成果，教师点评并给予鼓励。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察家乡的景色，结合课文内容，写一篇关于家乡的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注学生对生字词的掌握情况和短文的写作能力。
二年级语文上册我的家乡教案
一、教学目标：1. 让学生了解和熟悉自己的家乡，培养学生的热爱家乡之情。
2. 通过教学，提高学生的语文素养，使他们在阅读中感受家乡的美丽和特色。
3. 培养学生合作学习的能力，使他们能够在小组讨论中更好地表达自己的观点。
二、教学内容：第一课时：家乡的风景1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的风景特点。
2. 引导学生通过课文中的描述，想象家乡的美景。
3. 让学生通过自己的语言，描述一下自己心目中的家乡风景。
第二课时：家乡的风俗1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的风俗习惯。
2. 引导学生通过课文中的描述，感受家乡风俗的特色。
3. 让学生通过自己的经验，分享一下自己在家乡的风俗活动中的一些趣事。
第三课时：家乡的特产1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的特产。
2. 引导学生通过课文中的描述，认识家乡的特产。
3. 让学生通过自己的观察，找出家乡的特产，并简单了解其特点。
第四课时：家乡的人物1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的一些著名人物。
2. 引导学生通过课文中的描述，认识家乡的著名人物。
3. 让学生通过自己的调查，了解家乡的著名人物的事迹，并学会尊敬他们。
第五课时：家乡的变化1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的变化。
2. 引导学生通过课文中的描述，感受家乡的变化。
3. 让学生通过自己的观察，发现家乡的变化，并学会珍惜现在的美好生活。
三、教学方法：采用情景教学法、合作学习法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作学习的效果等，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如课文、图片、视频等。
2. 准备一些关于家乡的实物或模型，以便让学生更直观地了解和感受家乡。
3. 准备一些小组讨论的问题，以便在课堂上引导学生进行合作学习。
七、教学步骤：第一课时：家乡的风景1. 引入新课，让学生阅读课文，了解家乡的风景特点。
《我的家乡》教学教案
《我的家乡》教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解自己家乡的基本情况，如地理位置、气候特点、主要产业等。
（2）通过对比，使学生认识到家乡的变迁和发展。
2. 能力目标：（1）培养学生收集、整理家乡信息的能力。
（2）提高学生表达、交流、合作的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解家乡的基本情况，培养学生收集、整理信息的能力。
2. 教学难点：通过对比，使学生认识到家乡的变迁和发展。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考家乡的变化和发展。
2. 运用小组合作法，培养学生交流、合作的能力。
3. 利用案例分析法，使学生深入了解家乡的特点和产业。
四、教学准备1. 教师准备家乡的相关资料，如图片、视频等。
2. 学生准备家乡的基本信息，如地理位置、气候特点等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师展示家乡的图片，引导学生回忆家乡的美景。
（2）学生分享自己收集到的家乡信息。
2. 探究家乡的基本情况（1）教师提出问题，引导学生思考家乡的地理位置、气候特点、主要产业等。
（2）学生通过小组合作，整理家乡的基本情况。
3. 对比家乡的变迁和发展（1）教师展示家乡过去和现在的图片，引导学生对比变化。
（2）学生分享自己的感受，讨论家乡的发展变化。
4. 分析家乡的产业特点（1）教师提出问题，引导学生思考家乡的主要产业和发展优势。
（2）学生通过案例分析，深入了解家乡的产业特点。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟，提出对家乡发展的建议。
六、教学活动1. 学生展示家乡特色文化（1）学生以小组为单位，选择一种家乡的特色文化进行展示，如民间艺术、传统节日等。
（2）各小组展示过程中，其他学生认真观看，并在展示结束后进行评价。
2. 教师点评并引导学生思考家乡文化的传承与创新（1）教师对学生的展示进行点评，给予肯定和鼓励。
二年级语文上册我的家乡教案
二年级语文上册《我的家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解家乡的风景、物产等。
（2）学会用普通话交流，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（2）培养学生主动探索、积极思考的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会本课生字词，能灵活运用。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关家乡的图片、实物等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的家乡图片，引发学生对家乡的兴趣。
（2）教师板书课题《我的家乡》，引导学生齐读课题。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受家乡的美丽。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并能够灵活运用。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考家乡的美在哪里。
（2）学生交流讨论，分享自己对家乡的认识。
4. 练习说话（1）教师给出话题：“我心中的家乡”，引导学生用普通话表达。
（2）学生练习说话，教师给予鼓励和指导。
5. 小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用，引导学生热爱家乡、热爱祖国。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察家乡的景物，下节课分享。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的成功与不足之处，如学生的参与度、生字词的学习效果、学生对家乡的热爱情感是否得到培养等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，是否能正确地朗读课文，表达出对家乡的热爱之情。
2. 学生对生字词的学习掌握情况，是否能灵活运用。
3. 学生用普通话表达自己心中的家乡的情况，是否能清晰、流畅地表达。
浙教义务版二年级语文上册教案我的家乡
浙教义务版二年级语文上册教案：我的家乡一、教学目标1.通过学习，使学生能够正确理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句型；2.能运用所学知识，描述自己的家乡，表达自己对家乡的热爱之情；3.培养学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
二、教学重难点1.重点：理解课文《我的家乡》，掌握课文中的关键词汇和句型；2.难点：运用所学知识，描述自己的家乡，表达自己的情感。
三、教学准备1.课文《我的家乡》；2.板书：我的家乡（用于学生朗读和讲解）。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生提问：“家乡是什么？”学生回答后，教师给予肯定并引入今天的话题：“今天我们要学习的内容是关于我的家乡的，你们知道自己的家乡是哪里吗？”2. 阅读课文《我的家乡》（15分钟）1.教师朗读课文，引导学生跟读；2.教师重点解释课文中的生词和句型。
3. 分组朗读（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由五名学生组成；2.每组选一个代表朗读课文；3.其他小组成员对该小组的朗读进行评价。
4. 想象作文（20分钟）1.学生自由发挥，描述自己的家乡；2.鼓励学生用课文中的词汇和句型进行写作；3.学生可以在纸上写或口头表达。
5. 展示和分享（15分钟）1.学生自愿向全班展示自己的作文；2.全班学生可以提出自己的观点或提问。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了《我的家乡》这篇课文的内容，并以此为基础，进行了想象作文。
通过展示和分享，学生之间互相交流了对家乡的理解和热爱之情。
六、作业完成并修改自己的作文，准备下节课进行展示。
我的家乡八、教学反思本节课的教学过程基本顺利进行，学生通过朗读课文和写作作业的形式，更加深入地理解了自己的家乡，并表达了对家乡的热爱。
但在展示和分享环节，部分学生表现不活跃，下节课需要采取更多激励措施，提高学生的参与度。
同时，作业要求的修改部分，下节课需要加以关注和指导，帮助学生进一步提高写作水平。
浙教义务版二年级语文上册教案我的家乡
浙教义务版二年级语文上册教案：我的家乡一、教学目标1.能够通过阅读课文《我的家乡》了解故乡的风土人情和自然环境。
2.能够掌握一些具体的、形象的地理概念，并能运用这些概念进行地图阅读。
3.能够通过想象、绘画、写作等方式表达自己对家乡的感受和认识。
二、教学重点1.掌握并运用地理概念，如：山、水、田、土地、海等；2.形象地理解人物、事物、地理概念，如：家乡、故乡、空气、草、树、花等；3.能够运用所学知识进行简单的图示地图和描述地形地貌。
三、教学准备教师准备： 1. 课文《我的家乡》的PPT，以及相关的图片和地图素材。
2. 用于演示地图和相关概念的课件或素材。
3. 班级墙贴纸、色笔、荧光笔等。
学生准备： 1. 课本。
2. 笔、练习纸、色笔、荧光笔等。
四、教学过程导入（10分钟）步骤： 1. 教师用PPT播放《我的家乡》课文，并穿插相关图像素材。
2. 引导学生前往家乡或其他接近家乡的地方进行实地考察。
如果无法实地考察，可以使用网络地图搜索相关信息，并在班级中讨论家乡中的各种事物和地理环境。
3. 提问学生，了解大家对家乡或其他地理概念的初步认识和印象，并举例说明这些想法和印象。
学习新知（30分钟）步骤： 1. 教师通过PPT或其他素材，介绍山、水、田、土地、海等地理概念，以及相关的形象概念如：云、空气、草、树、花等。
2. 通过课文《我的家乡》的阅读，帮助学生了解故乡的地理环境和人文背景。
3. 课文阅读完毕后，教师通过提问，引导学生总结地理环境和人文背景，形成概念脉络。
4. 提醒学生，将学习到的概念写在黑板上，便于复习。
拓展练习（30分钟）步骤： 1. 在掌握了相关的地理概念后，教师将学生分成小组，让小组合作完成简单的图示地图，标注故乡中的山、水、田、土地、海等概念和相关事物。
2. 让学生撰写一篇有关自己家乡的作文，并鼓励运用自己的语言和思维方式表达自己的思想和情感。
3. 对每位学生进行个别指导和辅导，并帮助他们完善自己的作文和图示地图。
二年级语文上册我的家乡教案浙教版
二年级语文上册《我的家乡》教案（浙教版）第一章：家乡的地理位置1.1 学习目标：学生能够正确地描述家乡的地理位置，了解家乡所处的省份、城市和街道。
1.2 教学内容：介绍家乡的地理位置，包括省份、城市和街道。
1.3 教学步骤：步骤1：教师引导学生观察地图，找出家乡的位置。
步骤2：学生分享自己收集到的关于家乡地理位置的信息。
步骤4：学生朗读并记忆家乡的地理位置。
1.4 作业布置：学生绘制一幅家乡地理位置的简单地图，并写上相关词汇。
第二章：家乡的自然环境2.1 学习目标：学生能够描述家乡的自然环境特点，如气候、地形、植被等。
2.2 教学内容：介绍家乡的自然环境特点，包括气候、地形、植被等。
2.3 教学步骤：步骤1：教师引导学生观察家乡的自然环境，如天气、地形等。
步骤2：学生分享自己收集到的关于家乡自然环境的信息。
步骤4：学生朗读并记忆家乡的自然环境特点。
2.4 作业布置：第三章：家乡的人文环境3.1 学习目标：学生能够描述家乡的人文环境特点，如风俗习惯、历史文化等。
3.2 教学内容：介绍家乡的人文环境特点，包括风俗习惯、历史文化等。
3.3 教学步骤：步骤1：教师引导学生了解家乡的风俗习惯，如节日庆典、饮食习惯等。
步骤2：学生分享自己收集到的关于家乡人文环境的信息。
步骤4：学生朗读并记忆家乡的人文环境特点。
3.4 作业布置：学生制作一份关于家乡人文环境的手抄报。
第四章：家乡的物产资源4.1 学习目标：学生能够列举家乡的物产资源，了解其特点和价值。
4.2 教学内容：介绍家乡的物产资源，包括农产品、矿产品等。
4.3 教学步骤：步骤1：教师引导学生了解家乡的物产资源，如农产品、矿产品等。
步骤2：学生分享自己收集到的关于家乡物产资源的信息。
步骤4：学生朗读并记忆家乡的物产资源特点。
4.4 作业布置：第五章：家乡的发展变化5.1 学习目标：学生能够描述家乡的发展变化，了解其历史和现状。
5.2 教学内容：介绍家乡的发展变化，包括历史和现状。
二年级语文上册我的家乡教案
二年级语文上册《我的家乡》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生更好地理解课文内容。
（2）利用情景模拟、角色扮演等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）激发学生对家乡的热爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文大意的理解。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等手段，让学生置身于真实的学习情境中，提高学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思考与表达能力。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和交际能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己的家乡。
（2）邀请学生分享他们对家乡的认识和喜爱之情。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并记住这些词语。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生谈论课文中描述的家乡景色、风土人情等。
（2）学生通过小组讨论，总结课文中描绘的家乡特点。
4. 实践环节（1）学生分组进行角色扮演，模拟向别人介绍自己的家乡。
（2）学生向全班展示他们的角色扮演，大家共同交流、学习。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡的特点。
（2）学生谈一谈自己对家乡的热爱之情，并提出保护家乡环境、传承家乡文化的建议。
注意：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学效果。
《我的家乡》教学设计-教学教案-小学二年级语文教案
《我的家乡》教学设计－教学教案-小学二年级语文教案《我的家乡》教学设计之二作者：诸葛建军教学目标：1、了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。
2、学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。
3、学会看图用“许多”写一句话。
4、能有感情地朗读课文，背诵课文。
第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习生字、新词，理解有关的词义；学习课文第一段。
教学过程：一、导入新课。
1、出示“家乡”，读准字音，理解意思。
（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。
）2、老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？3、揭题，提出问题。
出示：7 我的家乡（齐读）“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。
1、哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。
2、哪风段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。
3、齐读全文。
三、初读课文，自学字词。
1、自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。
读准字音。
2、认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。
3、一边读课文，一边看看课文上的插图，想想叶一段告诉我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？哪几段具体介绍家乡的美丽？四、检查字词。
1、指导学生读准字音：乡、苹、映（后鼻音）栽（平舌音）、绕、朝（翘舌音）；多音字：朝、倒2、字形分析。
绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。
霞：上下结构，上扁下大。
3、词义理解。
理解词义的方法。
看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用近义词理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。
倒映可放在讲读时理解。
4、练一练：（口头）湾：共有（）笔，第12笔是（）绕：共有（）笔，第7笔是（）缓：共有（）笔，第8笔是（）霞：共有（）笔，第14笔是（）五、学习课文第1段。
《我的家乡》教学教案
《我的家乡》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握自己家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、风俗习惯等。
2. 培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
3. 提高学生搜集资料、合作交流的能力。
二、教学内容1. 家乡的地理位置2. 家乡的历史文化3. 家乡的风俗习惯4. 家乡的特色美食5. 家乡的自然风光三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和掌握自己家乡的基本情况，培养学生热爱家乡的情感。
2. 难点：如何让学生深入了解家乡的历史文化、风俗习惯等。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，寻找答案。
2. 运用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、交流。
3. 采用案例分析法，以家乡的实例为例，进行分析讲解。
五、教学过程1. 导入：教师引导学生思考家乡的概念，让学生谈谈自己对家乡的了解。
2. 新课导入：教师讲解家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯、特色美食、自然风光等。
3. 案例分析：教师以家乡的实例为例，进行分析讲解，让学生更深入地了解家乡。
4. 小组合作：教师布置任务，让学生分组搜集家乡的资料，进行合作交流。
5. 成果展示：各小组展示自己的研究成果，分享对家乡的了解和热爱。
6. 总结：教师对学生的研究成果进行点评，引导学生树立热爱家乡、传承家乡文化的意识。
7. 作业布置：让学生结合自己的家乡，写一篇关于家乡的短文。
六、教学评价1. 学生对家乡的基本情况有了更深入的了解和掌握。
2. 学生表现出对家乡的热爱和自豪感。
七、教学资源1. 网络资源：关于家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯、特色美食、自然风光等方面的资料。
2. 图书资源：有关家乡的书籍、图片等。
3. 视频资源：关于家乡的宣传片、纪录片等。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解家乡的地理位置、历史文化、风俗习惯、特色美食、自然风光等。
2. 第二课时：案例分析，小组合作搜集资料，进行交流讨论。
3. 第三课时：成果展示，学生分享对家乡的了解和热爱。
《我的家乡》作文教案设计（精选8篇）
《我的家乡》作文教案设计《我的家乡》作文教案设计（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《我的家乡》作文教案设计，希望对大家有所帮助。
《我的家乡》作文教案设计篇1【习作要求】写景状物类习作是学生口语交际和作文中常见的内容。
此次习作要求学生按照一定的顺序观察家乡的景色，捕捉景色的特点和姿态，观察不仅是用眼睛看，还要用心去体会——要思考、分析、动情。
只有在认真观察的基础上，才会有生动逼真的描写，才会流露出自己对家乡的喜爱之情。
【教学目标】1、引导学生欣赏家乡自然景色，激活学生热爱家乡的情感和表达的欲望。
2、写出家乡景物的特点。
3、按照一定的顺序介绍家乡的景物。
4、表达热爱家乡的感情。
【教学重难点】1、抓住家乡景色的具体特点并能有序表达出来。
2、小组之间互相介绍自己家乡的特有风景。
【教具】关于家乡景色的图片，多媒体等【教学过程】一、欣赏美文，谈话激趣小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
谁不说自己的家乡美呢？你听，这位小朋友介绍的自己的家乡多美啊！（老师配乐朗诵）家乡的景色又到了六月，在炎热的六月里，回想起我的家乡，心中有种抑制不住的兴奋的感觉。
我的家乡在袂花里的其中某一处地方。
那里很平凡，有人家，有树……其中，我觉得一个地方的景色最美丽——那一片片翠绿的青竹林。
那里的竹子四季常绿，笔直笔直的，看起来像一群坚强的士兵，震撼威严。
竹子前面有不少房子，在房子的楼顶上坐下来，抬头一看，一片蔚蓝蔚蓝的天空映入眼帘。
蓝天并非全都是蓝的，其中还占有些微薄的白色。
蓝白混合的颜色，使天空看起来异常美丽，格外可爱。
还有奇异的云，变化万千，给人一种诡异的感觉。
它们看起来有些像少女在翩翩起舞，有些像威严的狮子在傲视前方，有些像温驯的小兔子小巧依人……走到屋檐旁边，抬头向前看，看到一望无际的田野，田野里布满了绿色。
二年级语文上册我的家乡教案
二年级语文上册《我的家乡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对家乡的兴趣。
（2）学会从课文中提取关键信息，进行简单的归纳和总结。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（2）培养学生珍惜家乡资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学习生字词，了解课文内容。
难点：能够从课文中提取关键信息，总结家乡的特点。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 家乡图片或视频资料。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示家乡的图片或视频，引导学生关注家乡的美丽景色。
（2）邀请学生分享自己对家乡的了解和喜爱之情。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文中对家乡的描述。
（2）带领学生一起朗读课文，注意语气和情感的把握。
（3）解析课文中的生字词，让学生理解并能够运用。
3. 小组讨论（1）让学生分成小组，讨论课文中提到的家乡特点。
（2）每个小组选取一个特点，进行分享和展示。
4. 总结与拓展（1）引导学生从课文中提取关键信息，总结家乡的特点。
（2）让学生思考如何保护家乡的资源，珍惜家乡的环境。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画自己心中的家乡，并写上对家乡的喜爱之情。
3. 调查家人或朋友对家乡的了解，分享调查结果。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在学习过程中的参与度和理解程度。
2. 通过课后访谈或调查报告，了解学生对家乡的热爱之情和环保意识的提升。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和引导是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 反思作业布置是否具有针对性和实践性，是否能够巩固学生的学习成果。
二年级语文上册我的家乡教案浙教版
二年级语文上册《我的家乡》教案（浙教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“家乡”、“山水”、“田园”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解家乡的美丽景色；（2）运用小组讨论、问答等形式，提高学生的口语表达能力；（3）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强归属感；（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识；（3）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写；2. 课文中长句子的理解与朗读；3. 学生如何将所学知识运用到实际情景中。
1. 图片、实物等教学资源；2. 课文课件或黑板；3. 生字词卡片；4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生了解家乡的美丽景色；（2）邀请学生分享自己家乡的特色和美丽景色。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受家乡的美；（2）学生自读课文，注意生字词的读音和字形；（3）小组合作，讨论课文中描述的家乡景色，引导学生深入理解课文。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读；（2）学生互相交流，讲解生字词的意思；（3）教师举例运用生字词，让学生学会运用。
4. 课堂练习（1）学生抄写生字词，巩固记忆；（2）教师设计有关家乡的题目，让学生进行口语表达练习。
（2）学生展示自己的家乡特色，增强归属感；（3）教师提出保护家乡环境的要求，引导学生珍惜自然资源。
第六章：家乡的节日1. 学习目标：能够认识和理解与家乡节日相关的词汇，如“春节”、“端午节”、“中秋节”等。
能够朗读并理解课文中关于家乡节日的描述。
学会用所学词汇描述家乡的节日习俗。
《我的家乡》教学设计（通用4篇）
《我的家乡》教学设计（通用4篇）《我的家乡》篇1之二作者：诸葛建军教学目标：1、了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。
2、学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。
3、学会看图用“许多”写一句话。
4、能有感情地朗读课文，背诵课文。
第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习生字、新词，理解有关的词义；学习课文第一段。
教学过程：一、导入新课。
1、出示“家乡”，读准字音，理解意思。
（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。
）2、老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？3、揭题，提出问题。
出示：7 我的家乡（齐读）“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。
1、哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。
2、哪风段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。
3、齐读全文。
三、初读课文，自学字词。
1、自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。
读准字音。
2、认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。
3、一边读课文，一边看看课文上的插图，想想叶一段告诉我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？哪几段具体介绍家乡的美丽？四、检查字词。
1、指导学生读准字音：乡、苹、映（后鼻音）栽（平舌音）、绕、朝（翘舌音）；多音字：朝、倒2、字形分析。
绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。
霞：上下结构，上扁下大。
3、词义理解。
理解词义的方法。
看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。
倒映可放在讲读时理解。
4、练一练：（口头）湾：共有笔，第12笔是绕：共有笔，第7笔是缓：共有笔，第8笔是霞：共有笔，第14笔是五、学习课文第1段。
1、指名读第一段。
二年级语文上册我的家乡教案浙教版
二年级语文上册《我的家乡》教案（浙教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“家乡”、“山水”、“田野”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生了解家乡的美丽风光；（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的意识；（2）培养学生珍惜美好生活、努力学习的信念；（3）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用；2. 课文的朗读与理解；三、教学难点1. 生字词的认读与书写；2. 课文中长句子的理解与朗读；3. 学生表达能力的提高。
四、教学准备1. 课件、图片、实物等教学资源；2. 课文原文及生字词卡片；3. 小组合作学习所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引导学生了解家乡的美丽风光；（2）邀请学生分享自己家乡的特色和美景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读与理解；（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写；（3）学生齐读课文，加强记忆。
3. 课堂练习（1）学生运用生字词编写句子；（2）学生进行小组合作，讨论家乡的美景特色；（3）邀请学生分享自己的作品和讨论成果。
4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握；（2）教师指导学生正确朗读长句子；5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生谈收获、谈感受；（3）布置作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解家乡的风土人情，组织一次实地考察活动，让学生更加深入地了解家乡的特色和文化。
2. 开展一次以“家乡美景”为主题的绘画比赛，激发学生的创造力和想象力。
3. 邀请家长参与课堂，分享他们儿时的家乡故事，增进亲子关系，培养学生热爱家乡的情感。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
《我的家乡》最新教案
《我的家乡》最新教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生了解自己家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、风俗习惯等。
（2）让学生通过观察、调查、访问等方式，了解家乡的变化和发展。
2. 能力目标：（1）培养学生搜集和处理信息的能力。
（2）培养学生口头表达和书面表达的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱家乡、保护家乡的情感。
（2）培养学生合作、探究的精神。
二、教学内容：1. 第一课时：家乡的地理位置（1）让学生通过地图或网络查询，了解家乡的地理位置。
（2）让学生介绍家乡所在地的省、市、县（区）名称。
2. 第二课时：家乡的历史文化（1）让学生了解家乡的历史背景，如建城时间、历史事件等。
（2）让学生了解家乡的文化特色，如民间艺术、传统节日等。
3. 第三课时：家乡的风俗习惯（1）让学生了解家乡的传统风俗，如婚嫁、丧葬、节日庆祝等。
（2）让学生举例说明家乡的风俗习惯对自己生活的影响。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的问题。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析家乡的实例，了解家乡的特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流的能力。
四、教学评价：2. 学生能够通过观察、调查、访问等方式，了解家乡的变化和发展。
3. 学生能够表达自己对家乡的热爱之情，提出保护家乡的建议。
五、教学资源：1. 地图或网络查询工具，用于让学生了解家乡的地理位置。
2. 相关的历史文化资料，用于让学生了解家乡的历史背景和文化特色。
3. 家乡的风俗习惯实例，用于让学生了解家乡的传统风俗。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生回顾对家乡的印象，激发学生对家乡的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过查阅资料或向家长了解家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、风俗习惯等。
3. 小组讨论：让学生分组讨论家乡的特点和变化，每组选取一个主题进行分享。
4. 课堂展示：邀请部分学生上台展示自己对家乡的了解，其他学生作为观众进行评价。
二年级语文上册我的家乡教案浙教版
二年级语文上册《我的家乡》教案（浙教版）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“家乡、山川、河流、田野、美丽、丰富”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对家乡的认知和热爱。
（2）培养学生通过课文内容，发挥想象，描绘自己家乡的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、珍惜家乡的情感，增强对家乡的归属感和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解生词。
（2）流利地朗读课文。
（3）通过课文内容，发挥想象，描绘自己家乡的美景。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，描绘自己家乡的美景。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生词卡片。
（3）图片素材。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备描述自己家乡的简单语句。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）学生分享自己预习课文的感受。
2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意停顿和语气。
（2）学生讨论课文中描述的家乡美景，分享自己的见解。
3. 课堂练习：（1）教师出示图片素材，引导学生发挥想象，描绘自己家乡的美景。
（2）学生用简单语句描述自己家乡的美景。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己描绘的家乡美景，互相交流。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）写一写自己家乡的美景，可以是简单的一句话或一段话。
2. 课外拓展：学生可以收集有关家乡的图片、故事等资料，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考和回答情况，评价学生在学习过程中的主动性和积极性。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括对生词的掌握、课文的熟读以及对家乡美景的描述，评价学生的学习效果。
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我的家乡
教学目标：
1.了解课文中家乡的美丽景色，初步培养爱家乡的思想感情。
2.学会本课的确良2个生字，能读准多音字“朝”和“倒”的字音，了解字义；理解“家乡、月牙、倒映、河岸、火红、朝霞、绿油油、农田”等词之意。
3.学会看图用“许多”写一句话。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。
第一课时
课时目标：
1.初读课文，了解课文大意。
2.学习生字、新词，理解有关的词义；学习课文第一段。
教学过程：
一、导入新课。
1.出示“家乡”，读准字音，理解意思。
（家乡就是自己的家庭世世代代居住的地方。
）
2.老师的家乡在杭州，谁来说说你的家乡在哪里？
3.揭题，提出问题。
出示：我的家乡（齐读）
“我的家乡在什么地方？家乡又怎么样呢？
二、听课文录音，初步了解课文内容。
1.哪一段告诉我们”我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？指名读第一段。
2.哪风段是具体写家乡的美丽？指名读2、3、4段。
3.齐读全文。
三、初读课文，自学字词。
1.自由读课文，遇到带有拼音的生字多读几遍。
读准字音。
2.认清字形，怎么记住这些字，再想想词义。
3.一边读课文，一边看看课文上的插图，想想叶一段告诉我们“我”的家乡在哪里，是个怎样的地方？哪几段具体介绍家乡的美丽？
四、检查字词。
1.指导学生读准字音：乡、苹、映（后鼻音）栽（平舌音）、绕、朝（翘舌音）；多音字：朝、倒
2.字形分析。
绕：左右结构，注意右上不要加点，右下是“兀”，不是“几”。
霞：上下结构，上扁下大。
3.词义理解。
理解词义的方法。
看图理解：绕（围），河岸、（河边的陆地）；用近义词理解词语：许多（很多）、缓缓地（慢慢地）；分析词素来理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出时东方火红的云霞。
倒映可放在讲读时理解。
4.练一练：（口头）
湾：共有（）笔，第12笔是（）
绕：共有（）笔，第7笔是（）
缓：共有（）笔，第8笔是（）
霞：共有（）笔，第14笔是（）
五、学习课文第1段。
1.指名读第一段。
2.说说“我”家乡在（）。
月亮湾是（）的村子。
3.齐读第一段，注意读出美的语气。
六、书写指导。
范写：湾、绕、栽、霞
七、课堂作业。
第二课时
课时目标：
1.复习字词及第一段。
2.学习课文2——5段，结合看图了解课文是怎样按方位顺序有条理地具体描写月亮湾的美丽景色的。
教学过程：
一、复习巩固。
1.认读生字，说说偏旁是什么，完成课堂作业2。
2.]出示卡片读一读，并想想它的意思。
家乡、月牙、许多、倒映、河岸、朝霞、村子、缓缓地
3.有感情地齐读第一段。
4.试背第一段。
二、读读课文，看看图，初步了解2——4段。
1.月亮湾美在哪里，自由读2——4段，对照书上的插图，找一找课文在介绍月亮湾的美丽景色时写了哪些景物，用”。
”圈出来；这些景物分别在村子的什么地方，用“——”划出表示方位的词。
2.看投影片。
指名按方位顺序有条理地说说村子的位置。
3.口头填空。
月亮湾是个（）的村子。
村子的后面是（），前面是（）。
河上有（）。
河岸上栽着（）。
过了石桥是（）。
三、抓关键句，比较分析，加深对课文的理解。
1.出示句子，读一读，比一比哪句写得好？好在哪里？
（1）村子前面有河。
（2）村子前面有一条月牙一样的小河。
出示课文插图，通过朗读知道第二句写出河的形状，更觉得美丽。
2.理解句子”河水绕着村子缓缓地流着。
”
“缓缓地”是什么意思？是怎么样缓缓地流？（结合看图，指导朗读，理解这句话写出了河水流动路线及动态美。
）
3.比较句子。
A.河里有鱼。
B.一群群鱼在河里游来游去。
读一读，说说哪句写行好，为什么样？（第二句写鱼多，活泼可爱。
）
4.理解”倒映”
读句子”清清的河水里倒映着青山……”什么“倒映”在水里？看图理解说明小河的水很清很清。
结合生活中捍到的说说，加深理解“倒映”一词的意思。
5.理解比喻句。
你们看到过朝霞吗？是什么样的？这时把什么比作朝霞？（教师演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦胧），通过”许多、开满、远远”等词来理解比喻句，并从多少及色彩几个方面来说说桃花的美。
6.有感情地齐读2——4段。
说说为什么月亮湾是个美丽的村子。
（看板书说）
四、学习第五段。
1.这一段是全文的总结，同时也是第一段的照应，我的家乡月亮湾有青山、绿水、果树、农田，多美丽啊！你体会到小作者对自己的家乡有怎样的感情？（爱）
2.齐读第5段。
这一段是作者发自内心的对家乡的赞美，读时要读出对家乡无限的热爱和赞美之情。
五、课堂练习。
第三课时
课时目标：
词句训练，指导背诵课文，进一步体会家乡的美丽，激发学生爱家乡爱祖国的思想感情。
教学过程
一、复习巩固。
1.听写词语。
家乡梨树苹果倒映朝霞月牙河岸农田绕着绿油油缓缓地
2.多音字组词。
倒朝
3.填空
一（）小河一（）鱼儿一（）农田
一（）朝霞一（）石桥一（）村子
二、有感情地朗读课文，总结全文。
1.配乐齐读。
2.总结全文：课文先总的介绍“家乡美丽”，按着近方位顺序具体写了村子前面、后面、河岸上的景色，最后用总结句来进一步赞美家乡，表达作者的感情。
3.学了课文，你有什么想法？你的家乡在哪里，能向大家介绍一下的家乡有哪些美丽的地方吗？
4.小结：我们的祖国有壮丽的山河，秀丽的风景，到处都有像月亮湾这样美丽的景色，我们不仅爱（自己的家乡），更爱（自己的祖国）。
三、背诵课文。
1.自由准备。
2.引读。
我家在（），月亮湾是个（）的村子。
村子的后面是（），前面是（）。
河上有（）。
河水（），河岸上栽着（）。
过了石桥是（）。
家乡（），我爱（）。
3.指名分节背诵。
4.指名看图背诵全文。
5.齐背全文。
四、课堂作业。