六年级下册语文教学设计语文百花园五《修改病句》语文s版

语文百花园五
第一课时
教学目标：
、学会用修改符号正确修改病句。

、拓展交流如何按照文章的记叙顺序来理解文章的内容。

、阅读短文，了解藏戏。

教学重、难点：
学会修改病句，了解中华文化。

教学准备：
小黑板
教学过程
一、修改病句。

、复习病句常见的几种情况及修改符号。

、认真逐句认读文中的个病句，了解“病因”，独立用修改符号进行修改。

、指名反馈，全班评议交流。

二、拓展与交流。

、认读教材中的提示，明确本次拓展与交流的内容。

、学生自主回忆，理清思路。

、知名反馈，全班交流。

、教师小结：由此可见，在介绍一些事物事，必须按照一定的顺序来叙述，才便于读者理解。

三、阅读平台。

、自由朗读短文，理解生字新词。

、整体感知：说说短文以“藏戏”为主题介绍了什么。

、学生快速默读短文前半部分内容，讨论：藏戏是怎么样形成的？
、再读短文后半部分内容，议一议：藏戏与其他戏剧有什么不同？
、教师小结：引导体会短文开头的写作特色。

四、课堂小结。

灵活运用修改符号是学习中必备的，在学习每一篇文章，学会文章是怎样一个叙述顺序，问我们自己写作中作了一个铺垫。

五、作业。

向家人介绍藏戏的特点和形成。

语文百花园五
第二课时
教学目标：
口语交际，当一回神州大地的旅游大使。

教学重、难点：
按照自己绘制的游览路线示意图，向同学们介绍某个名胜古迹或自然景点。

教学准备：
小黑板
教学过程：
一、认读导语，明确口语交际的内容。

、指名读文中导语部分的内容，说说本次口语交际说的是什么？
、反馈。

（本次口语交际是要求我们当一回旅游大使，介绍风景名胜。

）
二、根据建议，展开口语交际活动。

、自主回忆自己所了解的祖国的名胜古迹或名山大川，或自己家乡的名胜古迹、风景胜地。

、交流：在这些名胜古迹中，你最喜欢的是哪一处？、
、准备工作结束后，以小组为单位，展开介绍交流。

、各小组派代表，在班级进行介绍。

、围绕标准，进行口语交际评价。

三、出示评价标准。

（）、能否有条例地进行介绍某一处名胜古迹或自然景观。

（）、说话的语速，语调是否适当。

（）、是否能举例子、列数字来说明文物或景物的特点，诗人信服。

（）、介绍是否讲清楚地名和方位。

（）、介绍时是否能用准确而又生动的词语描绘名胜古迹或自然景观的特色。

四、学生根据标准，对个代表的发言展开评议。

五、评选出最佳旅游大使。

六、课堂小结。

我们伟大的祖国山川壮美，人杰地灵，历史悠久，文化灿烂。

让我们胸怀子过，读万卷书，行万里路，了解、传承并弘扬中华文化。

七、作业。

围绕口语交际的内容，以“神州行”为主题做一份手抄报。

语文百花园五
第三、四课时
教学目标：
习作：介绍自己喜欢的风味食品。

教学重、难点：
学会按一定的顺序来介绍的写作方法。

教学准备：
自己搜集有关食品的资料。

教学过程：
一、谈话揭题，导入新课。

、、教师导言。

、学生自由发言，积极介绍。

、教师小结，揭示主题。

、板书习作主题：介绍自己喜欢的风味小吃。

二、讨论交流，拓展思路。

、介绍食品的制作。

这种食品叫什么？外形是什么样的？它是用什么原料做的？是怎样制作的？
、说明食品的吃法。

这种食品怎么吃、味道怎么样？吃的时候应注意什么？
、叙述食品的故事。

说说食品的来历。

三、编列提纲，理清条理。

、在讨论交流的基础上，学生独立列出学做提纲。

、教师悬起有代表性的提纲，在班级展示评议。

、肯定优点，，提出不足，示范调整提纲内容。

、学生模仿示例，修改提纲，确定本次习作的内容与叙述顺序。

四、围绕提纲，学生动笔
教师巡视，了解学生习作完成的情况。

五、作品展示，评议交流
、是否有按一定的顺序进行介绍，文章是否有条理。

、是否讲明食品的特点，详略得当，重点突出。

、表达是否明确、生动，是否运用所积累的词语。

、语句是否通顺、流畅，做到没有错别字。

、在介绍过程中，是否流露出自己对食品的喜爱之情。

六、课堂小结
七、作业。

根据课堂评议的内容，认真修改并抄写习作。