我国中医学专业本科毕业生要具备30项基本要求
中医综合考研大纲原文
中医综合考研大纲原文2022年8月Ⅰ考试性质临床医学综合能力（中医）是为医学高等院校及科研院所招收中医临床医学专业学位硕士研究生而设置具有选拔性质的全国统一入学考试科目。
目的科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读中医临床医学专业学位硕士所需要的医学基础理论和临床基本技能。
评价的标准是高等医学院校中医临床医学专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以利于各高校及科研院所择优选拔，确保中医临床医学专业硕士研究生的招生质量。
Ⅱ考查目标本考试旨在三个层次上测试考生对中医学理论知识以及医学人文知识的掌握程度和运用能力。
三个层次的基本要求分别为：1.熟悉记忆：熟悉记忆中医学基础理论，诊法与辨证，常用中药的药性功用，方剂的组成用法、功用主治、配伍意义，腧穴的定位主治，刺灸法，以及临床常见病证的辨证论治规律、医学人文等知识，并准确理解相关概念和基本原理。
2.分析判断：运用中医学的基本理论和方法，分析解释病症发生发展及诊治的机制，并对常用中药、方剂、腧穴、治法及病症进行分析与判断；运用医学人文相关知识，分析判断医患沟通、医学伦理法规等问题。
3.综合运用：综合运用中医学基本理论和方法，阐释有关的理论问题，并对临床常见病症进行诊断、立法、遣药处方、针灸治疗；综合运用医学人文基本理论和方法，解决临床和医学研究中常见的伦理法规等问题。
Ⅲ考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、试卷内容结构中医基础理论约13%中医诊断学约13%中药学约13%方剂学约13%中医内科学约28%针灸学约14%临床医学人文精神约6%四、试卷题型结构A型题第1-36小题，每小题1.5分，共54分第37-81题，每小题2分，共90分B型题第82-105题，每小题1.5分，共36分某型题第106-165题，每小题2分，共120分Ⅳ考查内容一、中医基础理论(一)绪论1.中医学的基本概念。
中医护理专业毕业生质量标准
中医护理专业毕业生质量标准以中医护理专业岗位需求为标准，通过3年学习，毕业生应具有以下专业知识、职业技能与职业素质，并能顺利通过国家护士执业资格考试。
一、专业知识标准1、具有以服务对象为中心、运用护理程序方法实施整体护理和中医辨证施护的能力。
2、具有扎实的中西医护理专业理论知识和规范的实践操作能力，熟练完成各项治疗和护理的能力。
3、具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效、不良反应的观察判断能力和护理能力。
4、具有对危急重症患者的初步应急处理能力和配合抢救的能力。
5、具有正确使用常用医疗仪器设备与保养的能力。
6、具有为个人、家庭和社区人群提供疾病预防、消毒隔离、卫生保健、康复护理服务的能力。
7、具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。
二、职业技能标准1、能制定工作计划的实施流程，提出解决实际问题的思路。
2、具有对新知识、新技术的学习能力以及通过不同途径获取信息的能力。
3、具有决策、迁移能力，能记录、收集、处理、保存各类专业技术信息资料的能力。
4、具有敏锐的观察能力和灵活的应变能力。
5、能够初步学会用批判性思维方式分析和处理问题。
三、职业素质标准1、具有高度的职业认同感和价值观、敬业精神，正确认识护理专业，建立积极的专业情感，尊重和爱护护理对象。
2、具有诚实守信、严谨慎独的工作态度和规范的护理行为习惯。
3、能吃苦耐劳，乐于奉献，具有高度的责任心和同情心。
4、具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。
5、具有进行有效沟通的能力、与他人合作的能力、团队协作的能力，及协调人际关系的能力。
临床医学本科人才培养要求
临床医学本科人才培养要求
临床医学本科人才培养要求学生具备扎实的医学基础知识和临床技能，同时具备良好的医德医风和职业素养。
以下是一些具体的要求：
1. 医学基础知识：学生需要掌握解剖学、生理学、病理学、药理学等基础医学学科的知识，以及内科学、外科学、妇产科学、儿科学等临床医学学科的知识。
2. 临床技能：学生需要通过临床实习和模拟训练，掌握常见疾病的诊断、治疗和预防技能，包括病史采集、体格检查、辅助检查、药物治疗、手术治疗等。
3. 医德医风：学生需要具备良好的医德医风，尊重患者的权利和尊严，保护患者的隐私，遵守医学伦理规范。
4. 沟通能力：学生需要具备良好的沟通能力，能够与患者和家属进行有效的沟通，了解患者的需求和心理状态，建立良好的医患关系。
5. 团队合作能力：学生需要具备团队合作能力，能够与医生、护士、药师等医疗团队成员进行协作，共同为患者提供优质的医疗服务。
6. 终身学习能力：学生需要具备终身学习的意识和能力，不断更新自
己的医学知识和技能，适应医学科技的发展和临床实践的变化。
临床医学本科人才培养要求学生具备扎实的医学基础知识和临床技能，同时具备良好的医德医风和职业素养，以成为一名合格的临床医生。
中医师的规章制度
中医师的规章制度第一章总则第一条为了规范中医师的行为，提高中医师的专业水平，保护患者的合法权益，特制定本规章制度。
第二条中医师应当遵守国家法律法规和相关规定，严格遵守职业道德，履行专业承诺，提供优质的中医疗服务。
第三条中医师应当以患者的生命安全和身体健康为第一宗旨，恪守医疗道德，不得以牟利和个人私欲损害患者利益。
第四条中医师应当不断学习提高自身业务水平和医德医风，积极参加专业培训和学术研讨，保持专业知识和技术的更新。
第二章中医师的基本要求第五条中医师应当具备中医药相关专业的学历和职业资格，取得相应的执业证书，并进行定期更新。
第六条中医师应当具备扎实的中医基本理论知识和临床实践能力，熟练掌握中医诊断方法和治疗技术。
第七条中医师应当具备热爱患者、耐心细致、善于沟通的职业素养，能够与患者建立良好的医患关系。
第八条中医师应当保护患者隐私，严格遵守医疗机构的保密规定，不得泄露患者个人信息。
第三章中医师的工作职责第九条中医师应当尊重患者的选择权，根据患者的病情和意愿，制定合理的中医诊疗方案。
第十条中医师应当准确对患者进行中医望闻问切的诊断，正确判断病情，及时采取有效的治疗措施。
第十一条中医师应当对患者进行细致的病情分析和预后评估，及时调整治疗方案，提供个性化的医疗服务。
第十二条中医师应当遵守医疗纪律，不得在诊疗过程中违法违规行为，不得虚假宣传，误导患者。
第四章中医师的工作规范第十三条中医师应当按照规定的工作时间和工作要求，认真履行岗位职责，不得擅离职守，推诿扯皮。
第十四条中医师应当遵守医疗机构的规章制度，服从主管领导的工作安排，积极配合医院的管理工作。
第十五条中医师应当严格按照规定收费标准进行收费，不得强迫患者接受不必要的治疗或检查。
第十六条中医师应当保持良好的职业形象和行为风范，不得在公共场合饮酒、吸烟，不得与患者携手携手。
第五章中医师的惩罚和处罚第十七条中医师如违反法律法规和职业操守，严重损害患者利益的，将接受医院纪律处分并承担相应的法律责任。
中医学专业认证工作的探索与思考
１ 专业认证 的基本 背景
医学专业开展认证工作 ， 在教育部 、 财政部《 于实施 关 高等学校本科教学质量与教学改革工程 的意见》 ６项建 第 设 内容 中 ， 明确要 求进行“ 专业结 构调整 与专业认证 ” 并 ， 提 出“ 积极探 索专业评估制度改革 ， 重点推进工程技术 、 医
教育进一步规范化 、 学化 和国际化 ， 科 对指 导高 等 中医教 育 的改革和建设 ， 整体 提高 高等 中医教育教 学水平 ， 立 确 我 国中医药教育在世 界范 围内的主体 地位 、 主导 性 ， 而 从 培养能够参与 国际医学交流 和竞争 的高级 中医药人才 具
有 重 要 意义 。
为此 ， 在向教育部提 出认证 申请 后 ， 便着手 成立 相应 领导 机构 ， 形成以书记和校长为组长 ， 副职领导为副组长 ， 教务 处牵头 ， 相关职能部门协 同 ， 学院实施的组织机构 ， 下设办
上， 进行 了修改 ， 形成第 ２ 标准》 与第 １ 比较 的最大 版《 ， 版
差别就是基 本上每 个领 域都提 出 了“ 保证 标准 ” “ 和 发展
【 关键词】 中医学； 医学教育与医务人员
３００ ） ５ １８
【 中图分类号 】 Ｒ ；１２ 【 ２Ｒ ９ 文献标识 码】 Ａ 【 文章编号 】 １０ — ６９ ２１）３ ０７ — ３ ０２ ２１ （０２０ — ４８ ０
中医学专业认证既是 国内的又是 国际的 ， 探索 中医教 育特点 和规律 ， 开展中 医学 教育认证 ， 将会 推动 全球 中医 省、 、 、 港 澳 台地 区及东南 亚输送 了大批 高素质 中 医医疗 、 教学及科研人才 ， 在继承 、 挖掘 、 救和弘扬 中医中医 ２ １ ０ ２年 ３月第 ３ ４卷第 ３期
本科医生管理制度
本科医生管理制度一、总则为规范本科医生的管理，提高医院的医疗质量和工作效率，制定本科医生管理制度。
二、本科医生资格1. 本科医生应具备相应的医学本科学历，且通过国家医师资格考试并取得执业资格证书。
2. 本科医生应具备良好的职业道德和医德医风，遵守医疗法规和医院的相关规章制度。
3. 本科医生拥有一定的临床经验和专业知识，能够胜任基本的医疗工作。
三、本科医生岗位职责1. 患者就诊：本科医生应耐心倾听患者的病情描述，进行全面的体格检查和病史询问，制定合理的诊疗方案，并对患者进行详细的解释和指导。
2. 医疗诊断：本科医生应能够对常见病、多发病进行简单的诊断和治疗，对疑难疾病及时转诊给主治医师或专家门诊。
3. 医疗记录：本科医生应在医疗记录中详细记录患者的病情、诊断、治疗过程及效果，并签名确认。
4. 医疗质量管理：本科医生应参与医疗质量管理，对自己的医疗行为进行自我评估和改进，并积极参与院内的医疗会诊和交流。
5. 科研教育：本科医生应积极参与科研活动和医疗教育，不断提高自己的专业水平和医疗技能。
四、本科医生管理1. 岗位设置：医院应根据医疗需求，合理设置本科医生的岗位数量和分工。
2. 值班安排：医院应根据实际情况合理安排本科医生的值班时间和岗位轮换。
3. 岗位培训：医院应定期组织本科医生进行岗位培训，提高他们的专业技能和医疗知识。
4. 绩效考核：医院应建立科学的本科医生绩效考核制度，根据其医疗质量、医疗效率和工作态度进行评定。
5. 岗位激励：医院应根据本科医生的工作贡献和表现，给予适当的岗位激励和奖励。
五、本科医生权利1. 患者权益：本科医生有权要求患者提供真实、完整的病史资料，并有权要求合理的诊疗检查。
2. 医疗安全：本科医生有权要求医院提供适宜的医疗设备和药品，保障他们的医疗安全。
3. 学术交流：本科医生有权参加医院组织的学术交流和培训活动，提高自己的医疗水平。
4. 绩效激励：本科医生有权依法享受医疗岗位绩效激励和薪酬待遇。
中国本科中医学教育标准
中国本科中医学教育标准（教指委委员第二次修订第四稿）前言现代中医学高等教育始于20 世纪50 年代中期。
半个世纪以来，中医高等教育不断发展。
目前，独立法人建制的中医药院校有23 所，开设中医学（含民族医学）本科专业的高等院校有73 所，中医高等教育已经成为我国高等教育体系中的重要组成部分。
进入21 世纪以来，我国高等教育事业快速发展，取得了世人瞩目的成就。
中医高等教育在党和国家的正确领导和大力支持下，抢抓发展机遇，注重办学特色，使教育资源不断丰富，招生规模不断扩大，办学水平与办学效益不断提高，为国家医学人才培养和国民素质的提高做出了重要贡献。
中医高等教育50 年来，各办学主体积极探索中医高等教育规律，已经形成并初步建立了符合高等教育规律、具有中医学特色的人才培养模式。
为了适应21 世纪知识经济时代对中医高等教育的要求，为了促进中医学的国际化进程，进一步提高人才培养质量，有必要建立一个符合时代需要、促进未来中医高等教育健康、协调、可持续发展的本科教育标准。
因此，中医学教学指导委员会受教育部委托，在国家中医药管理局的指导与支持下，负责起草并拟定了《中国本科中医学教育标准》（以下简称《标准》）。
制定本《标准》的指导思想是：在遵循高等教育和医学教育规律尤其是中医学教育规律的基础上，根据中医学高等教育特点，突出中医学办学特色，为国家开展中医学专业认证工作提供依据，也为世界上其他国家开办中医学本科教育提供参考。
本《标准》依据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国中医药条例》、《中国医学教育改革与发展纲要》、《普通高等学校本科专业目录》、《普通高等学校本科专业设置规定》以及教育部、卫生部、国家中医药管理局其它相关的法规和文件并参照《本科医学教育全球标准》、《世界卫生组织西太平洋地区本科医学教育质量保证指南》、《中国本科医学教育标准》、《中医执业医师资格考试大纲》、《高等教育本科中医学专业设置基本要求》、《中医学专业（本科）中医药理论知识与技能基本标准》等制定。
以专业认证推动特色化中医人才培养模式的探索
边实践 ， 对 中医学 专业 认证 有 了一 定 的理解和认 识 ， 愿 与同 行 分享经历试认证工作的思考与探 索。
一
所贯彻的是现代教育理 念 ； 办学理念 以“ 学 生为 中心” 的教 育 教学理念 ； 课程体系为 以综合 性 、 整合 的课程体 系 ； 教 学方法 以Ｐ Ｂ Ｌ为代表 的自主学 习； 考试 方法 以改进 为 目的的形成性 评价考试体 系； 教 育技术 以 Ｉ Ｃ Ｔ和 ＷＥ Ｂ为基 础 的 ｅ － ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ 。 把教学条件（ 师资 队伍 、 教学 资料 、 实验设 备及经 费保 障等 ） 、 教学过程 （ 教学计 划 、 教学管理 、 质攘 保证 体 系、 课 堂教学 实
教师、 办学条件 、 实 验条件 、 教 学支撑环 境等。中 医教 育认证
巾医药大 学 、 上海 巾医药大学 、 暨南 大学 、 安徽 巾医学院 、 浙
江中医药大学等 ５ 所 高等 医学 院校完成 认证 。这 是推进 我
国建立中医学教育标 准和认 证制度 ， 规 范 中医学教 育 ， 提高 中医人才培养质量具 有重要 意义 。作 为全程 参 与中医学 专
本科院校 ， 即北京 中医药大学 Ｉ ＝ ： 海 中医药大学 、 成都 中医药 大学 、 广州 中医药大学 。６ ｏ多 年来 ， 在 党和 家 的大力支 持 下， 中隈学高 等教育 从无 到有 ， 不 断发 展。截止 到 ２ ０ １ １ 年， 独立法 人建制 的 中医药 院校 有 ２ ３所 ， 开设 中 医学 本科 专 业
・
３ ６ ・
中国高等医学教育
２ ０ ｔ ３年
第 ２期
彝 濑
中国·中医学本科教育标准
中文word文档库中国·中医学本科教育标准（试行）教育部高等学校中医学教学指导委员会2007年11月目录前言 (1)第一部分：本科毕业生应达到的基本要求 (3)一、总体目标 (3)二、思想道德与职业素质目标 (3)三、知识目标 (4)四、技能目标 (4)第二部分：办学标准 (6)一、宗旨和目标 (6)二、学制 (7)三、教育计划 (7)四、学生成绩评定 (9)五、学生 (10)六、教师 (11)七、教育资源 (12)八、教育评价 (15)九、科学研究 (15)十、管理和行政 (16)十一、改革与发展 (17)前言中医现代高等教育始于20世纪50年代中期。
半个世纪以来，中医高等教育不断发展。
截止到2007年，独立法人建制的中医药院校已达23所，开设本科中医学专业的院校有60所，开设针灸推拿学专业的院校有46所，开设中西医临床医学专业的院校有38所。
另有开设藏医学专业院校5所、蒙医学专业院校2所、维医学专业院校1所。
中医学（含民族医学）高等教育已经成为我国高等教育体系中的重要组成部分。
进入21世纪以来，我国高等教育事业快速发展，高等教育在规模、结构、质量、效益等方面取得了世人瞩目的成就。
中医高等教育在党和国家的正确领导和大力支持下，抢抓高等教育快速发展的历史机遇，使教育资源不断丰富，招生规模不断扩大，办学水平与办学效益不断提高，为国家医学人才培养和国民素质的提高做出了重要贡献。
中医高等教育50年来，各办学主体积极探索中医高等教育规律，已经形成并初步建立了符合高等教育规律，具有中医特色的人才培养模式。
为了适应21世纪知识经济时代对中医高等教育的要求，促进中医学国际化进程，进一步提高人才培养质量，有必要建立一个符合时代需要、促进未来中医高等教育健康、规范、可持续发展的教育标准。
因此，中医学教学指导委员会受教育部委托，在国家中医药管理局的指导与支持下，负责起草并拟定了《中国·中医学本科教育标准》（以下简称《标准》）。
本科医学教育标准(含临床医学、药学、中医学等)
本科医学教育标准的制定和实施对于培养高素质的医学人才具有重要意义。
医学教育标准的制定应当充分考虑国家医学发展的需求，吸取国际医学教育先进经验，结合国内教育实际，确保医学教育的质量和水平不断提高。
本文将以本科医学教育标准为主题，探讨其内容、意义和实施路径。
一、医学教育标准的内容1. 临床医学教育标准：包括临床医学基本知识、临床技能培训、临床实习规范等内容。
具体包括解剖学、生理学、病理学、医学微生物学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、口腔医学等学科的教育标准。
2. 药学教育标准：包括药物化学、药剂学、药理学、药理毒理学、药物分析学、临床药理学、药物制剂学、药物管理学等专业课程。
3. 中医学教育标准：包括中医基础理论、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学、中药学等内容。
二、医学教育标准的意义1. 提高医学人才培养质量：医学教育标准的制定可以规范医学教育的内容和要求，确保学生接受到全面、系统的医学知识和技能培训，从而培养出更加优秀的医学人才。
2. 促进医学教育国际化：依据国际医学教育标准制定本科医学教育标准，可以提高我国医学教育的国际竞争力，吸引更多国际学生来华学习医学知识。
3. 促进医学教育科研创新：医学教育标准的制定将有利于促进医学教育的科研创新，提高医学教育的教学水平和教学手段，推动医学教育与时俱进。
三、医学教育标准的实施路径1. 加强标准制定机构建设：设立专门的医学教育标准制定机构，由医学教育、医学研究、临床实践等领域的专家学者组成，依据国家医学发展需求制定医学教育标准。
2. 完善设施和条件：投入大量教育资源，提升教育设施和条件，保障医学教育的顺利实施。
3. 加强教师队伍建设：培养高水平的医学教育师资队伍，提升医学教育的教学质量和水平。
4. 强化学生实践能力培养：加强对学生的临床实习和实践教学，培养学生的实际操作能力和临床思维能力。
总结：医学教育标准的制定和实施对培养高素质的医学人才具有重要意义，需要全社会的共同努力和支持。
中医学历要求
中医学历要求通常涉及到医学教育和专业培训。
以下是一般情况下中医学历的要求：
1. 本科学历：
-通常要求具备本科学历，专业为中医学或中西医结合等相关专业。
-有些学校或雇主可能对学科背景有一定的要求，例如中医学、中药学、中西医结合等相关专业。
2. 医学院校毕业：
-中医学历的要求通常要求来自医学院校，例如中医药大学、中医药专科学校等。
-一些国家或地区可能有特定的中医学历认证标准，需要在认可的医学院校完成学业。
3. 专业资格证书：
-考取并取得相应的中医药专业资格证书，如中医师资格证书。
-中医师资格证书通常是在相关医学专业学历基础上，通过国家或地区的考试获得的。
4. 进修和研究生学历：
-一些从事临床医疗或科研工作的中医专业人士可能需要进一步深造，获得硕士或博士学位。
-研究生学历通常对于从事医学研究、教学或管理等领域的中医专业人士更为重要。
5. 继续教育：
-中医领域的知识和技能不断发展，因此，继续教育对于中医专业人士来说是非常重要的。
-参与相关的学术研讨会、培训课程等，保持对新技术和研究的了解。
请注意，中医学历的具体要求可能会因国家或地区而异。
在一些地方，中医学历可能需要通过国家或地区的医学考试和认证来获取，同时要符合相关法规和规定。
如果你有意在中医领域工作，建议查询当地相关部门或医疗机构的要求，以确保你的学历符合相关的标准。
医学人才培养方案 毕业要求
医学人才培养方案是指针对医学专业学生所设计的教学计划和培养目标。
不同国家和地区的医学人才培养方案可能略有差异，下面是一般情况下的毕业要求：
1. 专业知识：毕业生应具备扎实的医学专业知识，包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学等基础医学知识，以及相关的临床医学知识。
2. 临床技能：毕业生应具备一定的临床技能，包括临床诊断、治疗和手术操作等方面的基本技能。
这通常通过实习和临床实践来培养。
3. 创新思维和科研能力：毕业生应具备一定的科学研究能力和创新思维，能够进行医学科研工作，并能够运用科学方法解决实际问题。
4. 沟通和协作能力：毕业生应具备良好的沟通能力和团队协作能力。
医学工作通常需要与患者、家属、医疗团队和其他相关部门进行有效的沟通与协作。
5. 社会责任感和伦理道德素养：毕业生应具备医德医风，具有良好的职业操守和责任感，能够遵守医学伦理规范，尊重
患者权益。
请注意，具体的毕业要求可能会因国家、地区和学校的不同而有所差异，以上只是一般情况下的总结。
如果你对具体的医学人才培养方案和毕业要求感兴趣，建议你查询相关学校或院校的官方网站或咨询相关教务部门。
中医学本科报考条件要求
中医学本科报考条件要求本科学历报考中医执业医师考试需要什么条件呢？
1.五年及以上学制中医学、针灸推拿学、中西医临床医学、藏医学、蒙医学、维医学、傣医学、壮医学、哈萨克医学专业本科学历，作为报考中医类别相应执业医师资格考试的学历依据。
2.2009年12月31日以前入学、符合本款规定的医学专业本科学历加注医学专业方向的，应以学历专业报考医学|教育网整理；2010年1月1日以后入学的，医学专业本科学历加注医学专业方向的，该学历不作为报考医师资格的学历依据，经国家教育行政部门批准的除外。
3.专升本医学本科毕业生，2015年9月1日以后升入本科的，其专业必须与专科专业相同或相近，其本科学历方可作为报考医师资格的学历依据。
浅谈《中国·中医学本科教育标准》对图书馆建设的影响
时上 网观看 。 目前 图书馆只为在校学生提
供 服 务 ，毕 业 生 一 旦 离 开 学 校 就 不 属 于 图
书馆服务范 围内的读者 。笔者认 为，现行 的服 务方式应加以改变 ，不应当毕业生 离 开学 校就 失去 了利 用图书馆 的权利 ，图书 馆可 参照公共馆的方式 ，结 合我校 毕业生 的实际情 况 ，采取 自愿的原则 ，为毕业生 办理终身 图书文献 借阅证，为他们培养 自 主学 习和终生学习的能力创造 良好的条件 。 也可以倡议全 国中医院校图书馆为各 自院 校的毕业生在不同的工作区域提供有偿图 书文献资源 共享服 务。 在 （ 准》 的第 一 部分 ：本科 毕业 《 标 生应达到 的基本要求的第四项技能 目标的
维普资讯
浚 淡 《中 露
本 科 教 霄标 准 》
对 图书馆建设的影响
翟煜 黑龙 江中医药大学图书馆 １０ ４ ００ ５
进未 来 中医高 等 教育健 康 、规 范 、可 持
戒 馆在迎接 教 育部对我 校 中医 学专 业认证 准 备过程 中，通过学 习 ＜ 中国 ・ 中医学本科教育 标 准＞ 发现 ，如果图书馆建 设在原有 的基础上 进 一 步围绕 中医学教 育标 准来 开展服 务工作 ，
高他们利 用计算 机、网络 等现代化信息技 术获取新知识的能力。我馆古籍阅览室共 有收藏中医药古籍文献 ２万余册 ，其中善 本 ４ 种 ，３ １ ，只对硕士研究生以上学 １ ２册 历开放。笔者认为 ，这种规定限制 了本科 学生查阅和利用古籍医籍的权利 ，对培养 学生 阅读 中医古典 医籍的 良好 习惯是极为 不利 的，为此 我建议 ，古籍阅览室对全校 师生 员工开放 ，满 足他们 阅读 中医古典 医 籍文献 的愿 望。 由于我馆条件所 限 ，古籍 阅览室的 图书文献还没有加工入库 ，学生
全国中药学本科专业认证标准
全国中药学本科专业认证标准（讨论稿）二00九年十月全国中药学本科专业认证标准指标体系（讨论稿）1.十个一级指标中第项指标为核心指标。
2.各个指标的评价意见分为A、B、C三个品级，A表示“完全达标”、B表示“大体达标”、C表示“不达标”。
3.认证结论分为“通过认证，有效期6年”，“大体通过认证”和“不通过认证”三个品级。
各品级的评价标准如下：通过认证，有效期6年：一级指标中A≥6,C=0,其中核心指标全数为A。
大体通过认证：一级指标中A≥5，其中核心指标为A≥3。
不通过认证：未达到大体通过认证标准。
全国中药学本科专业认证标准前言通过50连年的发展, 中药学高等教育已经成为我国高等教育体系中的重要组成部份。
到2021年，开设本科中药学专业的院校已有81所。
最近几年来，各办学主体踊跃探索中药高等教育规律，不断调整和优化办学层次和专业结构，踊跃探索中药学专业人材培育途径，已经形成并初步成立了符合高等教育规律，具有中药特色的人材培育模式。
教育资源不断丰硕，招生规模不断扩大，办学水平与办学效益不断提高，为国家中药学人材培育做出了重要贡献。
为了适应21世纪知识经济时期对中药高等教育的要求，规范高等中医药本科教育中药学专业设置，进一步提高人材培育质量，有必要成立一个符合时期需要、增进未来中药高等教育健康、规范、可持续发展的教育标准。
因此，中药学教学指导委员会受教育部委托，在国家中医药管理局的指导与支持下，负责起草并拟定了《全国中药学本科专业认证标准》（以下简称《标准》）。
制定本《标准》的指导思想是：在遵循高等教育和中药学教育规律的基础上，按照中医药高等教育特点，突出中药学办学特色，为国家开展中药学专业评估工作提供依据和参考。
本《标准》依据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国中医药条例》、《普通高等学校本科专业设置规定》和教育部、卫生部、国家中医药管理局其它相关的法规和文件并参照《中国本科医学教育标准》、《执业药师资格考试大纲》、《高等教育本科中药学专业设置大体要求》等制定。
中医科目各项规章制度
中医科目各项规章制度中医学是我国传统医学的重要组成部分，其独特的理论体系和丰富的临床经验对人类健康具有重要意义。
为了规范中医学的教学和研究工作，制定一系列严格的规章制度是必不可少的。
下面我们将详细介绍中医科目的各项规章制度。
一、教学目标中医学教学目标是培养具有系统的中医学理论知识和临床经验，能够胜任中医诊疗、中药制剂、针灸、推拿等工作的高素质医学专业人才。
中医学教学的核心是两字：知行，即要有扎实的理论基础，又要有丰富的实践经验。
教学目标应包括以下几个方面:1.具备扎实的中医基础理论知识。
2.熟练掌握中医诊断和治疗技术。
3.具备独立进行中医诊疗和处方药方的能力。
4.具备批判性思维和创新能力，能够在中医领域做出贡献。
5.具备良好的人文素养和职业道德。
二、教学内容中医学教学内容主要包括基础理论、中医诊疗、中药学、针灸学、推拿学等多个学科。
具体内容包括以下几个方面:1.基础理论：包括阴阳五行学说、经络学说、灵枢、素问等理论知识。
2.中医诊疗：包括望、闻、问、切等四诊方法及各种病证的辨证论治。
3.中药学：包括中药的属性、归经、功效、用法、用量等内容。
4.针灸学：包括经络穴位、针灸方法、针灸治疗常见疾病等内容。
5.推拿学：包括推拿手法、经络按摩、拔罐、刮痧等内容。
教学内容应根据学生的学习特点和未来的职业需求科学设置，具备系统性、全面性和实用性。
三、教学方法中医学的教学方法应注重理论与实践相结合，传统与现代相结合，培养学生的综合能力和创新能力。
具体措施包括：1.多种形式的教学：包括理论授课、实验教学、临床实习等多种形式。
2.实践教学：注重让学生亲自动手，体验中医诊疗和治疗过程。
3.案例教学：通过真实病例分析，让学生掌握辨证论治的方法和技巧。
4.新技术应用：借助现代科技手段，如多媒体教学、网络授课等，提高教学效果。
5.师徒传承：鼓励学生与老师、临床医师建立紧密联系，学以致用。
中医学的教学方法应根据学生的学习特点和课程内容的要求，注重理论与实践的结合，注重培养学生的实用能力和创新精神。
高等中医药院校中医学专业毕业生就业情况现状分析
278文_学术探讨摘要：近年来，随着研究生的扩招，研究生毕业生快速增加，本科毕业生就业形势越来越严峻。
对中医药院校中医学专业本科毕业生来说，就业难度更是逐渐增大。
本文分析了近几年中医学专业毕业生就业的总体状况，包括就业情况、就业现状、就业压力及就业指导四大方面，阐述了目前就业存在的主要问题，提出了针对目前就业形势所做的对策，从而促进毕业生更充分、更广泛的就业。
关键词：中医学；毕业生；就业一直以来，党和国家高度关注大学生就业问题，随着社会经济和卫生体制改革的发展，中医药院校大学生的就业问题也随之带来了新的机遇和挑战，中医学是祖国传统文化的瑰宝，中医学专业学生承载着传承祖国中医药文化的使命，他们的就业问题，也关系着祖国中医药的发展与未来。
一、中医学专业毕业生就业现状分析1、中医学专业毕业生报考研究生比例呈逐年上升趋势随着我国高等中医药院校事业快速发展，中医药院校医学毕业生规模急剧扩大，医学专业毕业生预考研比例呈逐年上升趋势，主要有以下四个方面的原因：第一，中医药院校医学生专业性强，就业面相对狭窄，学生选择继续深造缓解就业压力。
第二，根据国家关于依法执业、依法行医的要求，应届中医药院校本科医学生根本没有处方权，无法独立行医，考取研究生后，可以在研究生阶段考取执业医师资格。
第三，国家近几年推行的住院医师规范化培训，延长了中医药院校医学生的培养周期，部分中医药院校学生在就读硕士期间便可以直接参加住培。
第四，多数三甲级医疗卫生用人单位对人才的学历要求越来越高，学生为了更顺利就业，选择考取研究生。
2、中医学专业毕业生就业形式呈多样化态势针对目前医学生就业难的问题，高等中医药院校积极开拓多样化的就业渠道，形成了就业协议形式就业、劳动合同形式就业、灵活就业、出国留学、国家地方项目、自主创业、参军等多种形式的就业局面。
3、中医学专业毕业生从事中医学临床工作比例高中医学专业毕业生在校期间，专业思想牢固，从事中医药学临床工作比例较高，大多数同学会将医疗卫生工作作为就业第一选择，并树立一辈子学习，终身学习的信念。
我国中医学专业本科毕业生要具备30项基本要求
我国中医学专业本科毕业生要具备30项基本要求1.掌握中医学的基本理论，包括中医经典著作的内容和传统中医学说的基本原理。
2.熟悉中医学各科目的基本知识体系，包括中医内科、外科、儿科、妇科等。
3.具备中医诊断的基本方法，包括望、闻、问、切四诊法。
4.掌握中医治疗的基本方法，包括药物治疗、针灸、推拿等中医疗法。
5.熟悉中医药的基本知识，包括中药的分类、性味归经、功效等。
6.具备中医处方的基本能力，能根据患者病情制定中医药方剂。
7.理解中医学的整体观念和辨证论治的理论体系。
8.具备中医临床实践的基本能力，能够运用中医理论指导临床实践。
9.具备中医学科研的基本方法和技巧，能够进行一定程度的中医学科研工作。
10.熟悉中医学术发展的历史和现状，了解中医学术界的重要学术成果。
11.具备中医文献阅读和解析的能力，能够理解和分析中医典籍文献。
12.具备中医药法律法规的基本知识，能够遵守中医行业的相关法规。
13.熟悉现代医学基础理论，了解现代医学的发展趋势和新进展。
14.具备传统中医养生保健的基本知识，能够为患者提供日常保健建议。
15.具备中医临床实习的基本能力，能够独立进行一定程度的临床实践。
16.熟练掌握中医诊断技术，包括脉诊、舌诊、腹诊等。
17.具备中医康复理论和技术，能够为患者提供康复治疗方案。
18.掌握中医学相关的现代医学仪器设备操作和使用方法。
19.具备中医急救处理的相关知识和技能，能够应对突发疾病情况。
20.具备中医预防疾病的基本能力，能够为患者提供预防措施和建议。
21.熟练掌握中医药处方的制订和规范化操作。
22.具备中医养生方面的指导能力，能够为患者提供生活习惯指导。
23.熟悉中医学各流派的学说和代表人物的贡献，了解其特点和价值。
24.具备中医药教育和健康教育知识，能够为患者提供相关教育指导。
25.掌握中医药品种和质量控制的基本知识，能够识别和评价中药材质量。
26.具备中医健康管理的基本能力，能够为患者提供综合健康管理指导。
中医学专业报考条件及要求
中医学专业报考条件及要求
中医学是一门普通高等学校本科专业，基本修业年限为五年，授予医学学士学位。
该专业培养适应中国医药卫生事业现代化发展需要的人才，要求学生系统掌握中医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备较强的中医临床思维能力。
对于报考中医学专业的条件和要求，通常有以下几方面：
1. 选科要求：一般要求选考物理、化学，但部分大学可能要求选考物理、生物才能报考。
2. 学历要求：本科毕业生可以报考，专硕报考条件还特指本科毕业专业为中医学、针灸推拿学、中西医临床医学的应届或往届本科毕业生。
此外，获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年或2年以上的人员，按本科毕业同等学力身份也可以报考。
3. 工作经验和资格：有些学校还对报考者的工作经验和资格有特定要求，例如在医药相关行业工作满2年，已获得大学英语四级通过证书或四级考试成绩在425分（含425分）以上等。
4. 专业限制：部分学校还有针对具体专业的报考限制，例如不招收同等学力、只接受医学教育背景或五年一贯全日制医学教育背景的考生等。
以上信息可能会随时间和不同学校的政策有所变动，建议在报考前仔细查阅学校的招生公告和招生目录，以获取最准确和最新的信息。
高等中医药院校护理学专业本科毕业生应达到的基本要求
高等中医药院校护理学专业本科毕业生应达到的基本要求
中医药院校护理学专业本科教育的培养目标是以遵循《护理学类教学质量国家标准》中本科毕业生培养目标为前提，培养具有一定的中医学基础理论知识，初步掌握中医护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的中医辨证思维和基本的中医护理能力，能够在各类医疗卫生、保健机构从事中医护理以及预防保健和康复护理的专业人才。
1．思想道德与职业态度目标
热爱中医护理事业，能正确认知、传承和发展中医药文化的意义以及中医护理学科的性质与内涵，并具有为其发展做出努力的责任意识；能学习运用中医护理知识和技能，具有维护与促进民众健康的职业责任。
2．知识目标
具有一定的与中医文化相关的人文知识，了解中医学以及中医护理学的发展史；理解中医学的认知与思维方式以及中医护理学的基本特点；掌握中医学的基本理论、中医护理的基本知识和基本技能以及中医临床护理的原则与方法，为开展中医护理实践奠定基础。
3.技能目标
具备一定的中医辨证思维能力和在中医理论指导下对临床各科常见病证进行辨证施护的能力；具有应用常用中医护理方法解决临床护理问题、促进护理对象的康复和提高民众健康水平的能力；具有应用中医知识和技能开展护理健康教育和指导养生保健的能力。
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致力于打造高品质文档我国中医学专业本科毕业生要具备30项基
本要求
我国中医学专业本科毕业生要具备30项基本要求
近日，教育部、国家中医药管理局联合印发了《本科医学教育标准—中医学专业（暂行）》。
标准内容包括毕业生应达到的30项基本要求和10个领域的办学标准两部分。
标准明确提出了中医学专业毕业生应达到的基本要求，即具备良好的人文、科学与职业素养，较为深厚的中国传统文化底蕴，较为系统的中医基础理论与基本知识，较强的中医思维与临床实践能力，较强的传承能力与创新精神；掌握相应的科学方法，具有自主学习和终身学习的能力。
最终达到知识、能力、素质协调发展。
据介绍，教育部高等学校中医学教学指导委员会受教育部、国家中医药管理局的委托，根据我国中医学教育的实际情况，参照国际医学教育标准研究制订，以五年制本科中医学专业为适用对象，提出了本科中医学专业教育必须达到的保证标准和发展标准。
20XX年，教育部高等学校中医学教学指导委员会依据《中华人民共和国高等教育法》等文件着手制订标准，本着边试点认证、边修订完善的原则，先后对9所不同类型院校的中医学专业进行试点认证，并在广泛征求相关院校意见的基础上，历时5年，完成了《标准》制订工作。