《安全人机工程学》实验报告书 程洁 2
人机工程学实验报告
人机工程学实验报告一、引言人机工程学是研究人与机器之间交互关系的学科，旨在优化人机界面设计，提升人机交互体验。
本实验旨在通过设计和评估一个人机界面，探讨人机工程学的应用和效果。
二、实验设计1. 设计目标本实验设计一个针对智能手机的应用程序界面，旨在提高用户的操作效率和用户体验。
具体目标包括：简洁直观的界面设计、符合用户使用习惯的操作方式、合理安排功能布局等。
2. 实验步骤（1）需求分析：调研用户需求，了解用户对手机应用程序界面的期望和痛点。
（2）界面设计：根据用户需求和人机工程学原理，设计一个符合人机交互规范的界面。
（3）界面实现：使用合适的开发工具，将设计好的界面实现成一个可操作的应用程序。
（4）用户评估：邀请一定数量的用户参与实验，对设计好的界面进行评估和反馈。
（5）数据分析：根据用户评估结果，分析界面的优点和不足，为优化设计提供依据。
三、实验结果1. 界面设计设计的界面采用简洁直观的风格，主要分为主界面和功能界面两部分。
主界面包含常用功能的快速入口，以及个性化定制的推荐内容。
功能界面则根据不同的应用场景呈现相应的操作选项和信息展示。
2. 用户评估结果通过邀请一定数量的用户参与实验，并收集用户的反馈，得出以下评估结果：（1）界面易于理解和操作：用户普遍认为界面布局清晰，功能操作直观，易于上手。
（2）用户体验良好：用户对界面的整体设计和交互方式给予高度评价，感受到了良好的用户体验。
（3）一些细节可优化：用户提出了一些改进建议，包括字体大小调整、功能按钮位置调整等。
四、讨论与改进1. 优点总结通过本次实验，我们设计的人机界面在很大程度上满足了用户的需求，具有以下优点：（1）界面布局清晰，功能操作直观，提高了用户的操作效率。
（2）个性化推荐内容增加了用户的粘性和用户体验。
（3）通过用户评估，及时发现问题和改进空间。
2. 改进方向根据用户的反馈，我们可以进一步优化界面设计，包括以下方面：（1）根据不同设备的屏幕尺寸，调整界面布局，以适应不同用户群体的需求。
安全人机工程综合实验指导书
1、打开电源开关，接通电源。若选配有微型打印机，则需先给打印机装纸加电。 2、复位：按“复位”键，数码管显示全为零。每换一组实验可“复位”一次，以保证仪器正常工作。实验 过程中，按“复位”键，实验将停止。 3、自检：用此功能检查仪器好坏。按“自检”键，仪器进入自检状态。主试面板八位数码管依次显示 1 －8，与此同时被试面板显示屏分红、绿、黄逐行显示及全屏显示。循环两遍后，仪器响蜂鸣，数码显示 器自动归零。 4、选择实验类型及组别：根据实验需要，按下主试面板实验类型选择键（“概率”、“数奇偶”、“数大 小”、“信息量”、“时距”键），对应键上的灯亮。 5、选择实验次数：实验次数范围在 10－255之间任意设置。按“选次”键，次数百位数码管闪，按“＋” 键调百位数；再按“选次”键，次数十位数码管闪，按“＋”键调十位数；再按“选次”键，次数个位数码管闪， 按“＋”键调个位数。 6、按“启动”键开始实验。在实验正式开始之前，主试必须向被试者说明实验内容与要求，反应判别方 式。被试者面对显示屏，左手握“左”回答键，右手握“右”回答键，做好回答准备。实验开始后，被试者注 视显示屏，按要求进行回答，在回答正确的前提下，回答越快越好。回答正确，显示器自动显示每次回答 的反应时间，回答错误，蜂鸣声响提示，记录一次错误次数。实验结束蜂鸣长声响，显示该组实验结果。 7、打印实验结果：每组实验后，如果已经接好微型打印机，可按主试面板“打印”键，选择打印内容， 打印内容 1包括每组实验正确回答的平均反应时间、实验次数、错误回答次数，打印内容 2除包括打印内 容 1外，还打印实验中每次正确回答的反应时间。内容 1标志位显示“ 1”；内容 2标志位显示“ 2”。选择打 印内容后，按“启动”键开始打印。打印清单中字母简称的表示含义见表 1。
示屏两侧 4×4点阵区内显示。被试者判别显示的点之和是奇数还是偶数，用反应手键回答。奇数时，按“左” 键，偶数时按“右”键。回答正确，显示屏自动显示每一次正确判断的反应时间；回答错误，蜂鸣声响提示， 自动记录错误次数。实验结束，仪器自动显示正确回答的平均选择反应时及错误回答次数。标志位无显示。
安全人机工程学实验指导书
安全人机工程学实验指导书安全人机工程学验指导湖南工学院20XX年3月实验六深度知觉测定实验八记忆广度测量实验实验九动作速度测定实验实验七手指灵活性、手腕动觉方位能力测定实验六深度知觉测定实验目的深度知觉测试是测试人的视觉在深度上的视锐程度，通过测试可以了解双眼对距离或深度的视觉误差，也可以比较双眼和单眼在辨别深度中的差异。
实验仪器简介采用EP503A深度知觉测试仪。
主要技术指标:1比较刺激移动速度分快慢二档: 快档50mm/s慢档25mm/s 2比较刺激移动方向可逆。
±200mm 3比较刺激移动范围：400mm4比较刺激与标准刺激的横向距离为55mm 5工作电压220V 50HE 工作原理:1 EP503A深度知觉测试仪结构如图2所示: 图2 EP503A深度知觉测试仪结构移动比较刺激，使之与标准刺激三点成一直线，在实验过程中，可测出被试者视觉在深度上的差异性。
2遥控键如图3所示: 图3 EP503A深度知觉测试遥控器面板示意3面板布置如图4所示: 图4 EP503A深度知觉测试面板示意三实验步骤1、被试在仪器前，视线与观察窗保持水平，固定头部，能看到仪器内两根立柱中部。
2、以仪器内其中根立柱为标准刺激，距离被试2米，位置固定。
另一根可移动的立柱为变异刺激，被试可以操纵电键前后移动。
3、正式实验时，先主试将变异刺激调至任意位置，然后要求被试仔细观察仪器内两根立柱，自调整，直至被试认为两根立柱在同一水平线上，离眼睛的距离相等为止。
被试调整后，主试记录两根立柱的实际误差值，填入下表中4、正式实验时，先进行双眼观察20次，其中:有10吃是变异刺激在前，近到远调整;有10次是变异刺激在后，远到近调整。
顺序和距离随机安排。
二、实验仪器简介: 5、用上述同样的方法进行 20次单眼观察。
四实验数据及分析表1观察条件 次数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10双眼观察近T 远 实验结果及处理其计算公式为：aX206265(秒)丫(YX)其中：n 为视觉差；a 为观察者两眼间的距离;为视差距离，即为判读误差；丫为观察距离，即为被试距标准刺激的距离。
期末学习报告。安全人机工程学学习报告
安全人机工程学学习报告摘要：本学期的安全人机工程学的学习，给了我极大的感触和冲击，在马老师的启发式的耐心教导下，我对安全人机工程方面的研究方向也有了一定认识，可以说，本课程的开展和学习具有重要意义。
下面，我就安全人机工程学简介、安全人机工程研究内容、安全人机工程研究方法以及我比较感兴趣的几个安全人机工程学研究课题这几方面来介绍我在课程中的收获和感悟。
1 引言人机工程学是以人的生理、心理特性为依据，应用系统工程的观点，分析研究人与产品、人与环境以及产品与环境之间的相互作用，为设计操作简便省力、安全、舒适，人-机-环境的配合达到最佳状态的工程系统提供理论和方法的学科。
它研究的对象是产品设计中与人有关的问题，将人的需求和能力置于设计技术体系的核心位置。
目的是为产品、系统和环境的设计提供与人相关的科学数据。
追求实现人类和技术完美和谐融合的目标。
人机学的研究范围很广，涉及的学科领域很多，是一门多学科相互渗透的交叉性学科。
从人机工程的研究对象来看，其可以分为宏观人机工程学（从系统科学和心理学发展而来，主要研究工作中，人和系统的集体表现与行为特征）和微观人机工程学（研究工作个体的特征，主要研究工具、工作区域规划、人的能力、作业环境等），二者相互依存，没有明确的界限。
人机工程在交通方面的应用与发展，主要有：驾驶员座椅设计、驾驶室设计、照明设置、道路交通标志标线的设计、路侧安全设施的设置等等。
下面我就人机工程学在道路交通方面的应用展开讨论。
2 研究内容人机学研究的主要内容就是“人－机－环境”系统，简称人机系统(Man-machine system)。
构成人机系统“三大要素”的人、机、环境，可看成是人机系统中三个相对独立的子系统。
根据系统学第一定律知道：系统的整体属性不等于部分属性之和，其具体状况取决于系统的组织结构及系统内部的协同作用程度。
因此，对于人机系统的研究，不但要研究人、机、环各子系统的相关属性，还要研究人-机-环系统之间的相互关系，对于交通运输系统而言，人机环系统的相互关系主要是管理，人机学研究的主要内容归纳为四个方面：“人的因素”研究、“机的因素”研究、“环境因素”研究、“交叉因素”研究。
安全人机工程实验指导书
安全工程专业实验指导书浙江海洋学院石油化工学院二0一二年六月目录第1章安全人机工程学实验实验1人体测量实验一、实验目的为了使各种与人体尺寸有关的设计能符合人的生理特点，使人在使用时处于舒适的状态和适宜的环境之中，就必须在设计中充分考虑人体尺寸。
通过人体测量实验，使实验者熟悉人体基本参数测量方法，为安全人机工程设计打下基础。
该实验用于测量人体各肢体的长度、宽度及围度等形态指标。
二、实验原理通过测量人体各部位尺寸来确定个体之间和群体之间在人体尺寸上的差别，用以研究人的形态特征，从而为各种工业设计和工程设计提供人体测量数据。
这些测量数据对工作空间的设计，机器、设备设计以及操纵装置等设计具有重要的意义，并直接关系到合理地布置工作地，保证合理的工作姿势，使操作者能安全、舒适、准确地工作，减少疲劳和提高工作效率。
三、实验仪器设备及材料TZG 型身高坐高计（身高：600-2000mm；坐高：400-1200mm）BD-II-605A型人体形态测量系统四、实验步骤1.身高测试将身高坐高计座板掀起，受试者赤脚立正姿势站在脚踏板上，上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成 60 度。
足跟、骶骨部及两肩甲间与标尺相接触，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与眼眶下缘呈一水平。
测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶（将头发压实）。
测试者两眼与滑尺呈水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。
2.坐高测试将座板放平，受试者坐在身高坐高计座板上，使骶骨部、两肩胛间紧靠标尺，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与耳眶下缘呈以水平，两腿并拢，大腿与地面平行，小腿尽可能与大腿呈直角，上肢自然下垂，双足踏在地面上。
测试人员站在受试者侧面，将滑尺沿标尺杆下移，轻压受试者头顶。
测试者两眼与滑尺水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。
3.其他人体尺寸测量测量时应在呼气与吸气的中间进行。
其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。
安全人机工程 实习报告
《安全人机工程》实习报告目录1实习目的 (2)2实习安排 (2)3公司简介 (2)4工程项目概况 (3)5 实习内容 (3)5.1阜成门建筑施工现场，了解安全管理人员职责 (3)5.2施工现场常见事故及预防 (4)5.2.1触电事故 (4)5.2.2坍塌事故 (5)5.2.3高处坠落 (6)5.2.4物体打击 (7)5.2.5机械伤害 (8)5.2.6火灾 (8)5.2.7中毒 (9)5.3建筑工地上的“三宝、四口、五临边” (10)6 安全管理制度 (11)6.1完善的安全管理制度和管理机构设置 (11)6.2安全检查 (11)6.3安全措施 (12)7 安全人机工程学在建筑施工过程中的应用 (13)7.1 引言 (13)7.2 安全人机工程学简介 (13)7.3 安全人机工程学的事故原因分析 (14)7.4 施工安全事故预防3E对策 (14)7.4.1 3E对策的概念 (14)7.4.2 教育对策 (15)7.4.3 技术对策 (15)7.4.4 管理对策 (16)7.4.5合理的作业安排 (17)7.4.6必要的监督检查 (17)7.5 结论 (17)8.楼梯概述 (17)8.1楼梯的组成 (17)8.2楼梯的设计要求 (18)9 实习心得体会 (20)1实习目的在《安全人机工程》课程理论教学完成之后，设置实训。
针对安全技术管理专业的建筑和市政施工方向，带学生去建筑、市政施工现场，学习安全人机设计在建筑施工、市政施工过程中的设计与应用，如：工作（规划）设、岗位设计、显示器设计、控制器设计、作业环境设计、安全防护装置设计等，让学生掌握人机工程基本理论与工程实践的结合。
人的生理、心理及生物特征与安全工程的结合。
培养学生发现问题、解决问题的方法和团队协作、交流沟通的社会能力。
2实习安排3公司简介中国新兴建设开发总公司（原中国人民解放军总后勤部工程总队）创建于1953年，现为房屋建筑工程施工总承包特级资质企业，同时拥有公路工程和机电安装工程施工两项总承包一级资质，拥有地基与基础、建筑装修装饰、建筑幕墙、钢结构、起重设备安装等5项专业承包一级资质和幕墙、钢结构、装饰装潢三项甲级设计资质。
人机工程学试验报告
人机工程学试验报告一、实验目的本次实验的目的是研究人机工程学在用户界面设计中的应用，并通过实验来验证相关理论的有效性和可行性。
二、实验设计1.实验参与者选择从实验室中随机选择了10名参与者，保证了参与者的代表性和多样性。
2.实验环境搭建搭建了一个模拟的用户界面，使用一台电脑作为实验平台，通过软件模拟各种界面操作。
3.实验内容将参与者分为两组，每组5人。
第一组被要求使用已经优化的用户界面进行任务，第二组被要求使用未经优化的用户界面进行相同的任务。
通过比较两组的任务完成情况和参与者的主观感受，评估优化后的用户界面对用户的影响。
4.实验数据采集使用摄像机记录参与者在实验过程中的操作情况，通过软件记录参与者的任务完成时间和错误率，并使用问卷调查的方式获取参与者对用户界面的主观评价。
三、实验结果和分析1.任务完成时间将两组参与者的任务完成时间进行比较，发现使用优化后的用户界面的参与者完成任务的时间更短，平均节省了15%的时间。
2.错误率比较两组参与者的错误率，发现使用优化后的用户界面的参与者的错误率更低，平均减少了10%的错误率。
3.主观评价参与者使用问卷对用户界面进行评价，通过统计问卷的结果发现，使用优化后的用户界面的参与者更多地给予了高分评价，满意度更高。
四、讨论和总结通过对实验结果的分析，可以得出以下结论：1.优化后的用户界面可以显著提高用户的任务完成效率，节约时间。
2.优化后的用户界面可以降低用户的错误率，减少操作失误。
3.优化后的用户界面可以提高用户的满意度，使用户更愿意使用该系统。
因此，在用户界面设计中，应用人机工程学的理论和方法对用户界面进行优化是非常必要的。
通过考虑用户的认知特点、生理特点和行为特点，设计出更符合用户需求的界面，可以提高用户的工作效率和满意度。
但是，还需要注意的是，在进行用户界面优化时，应兼顾用户的不同特点和需求，不同类型的用户可能对用户界面的需求有所区别，需要针对不同用户群体进行合理的设计。
安全人机工程学实验报告
太原理工大学实验报告安全人机工程人机界面关系学院：矿业学院姓名：李有福班级：安全工程Z1203班学号；2012003052一、实验名称：安全人机工程人机界面关系二、实验目的：⑴了解人机界面的人机交互关系。
⑵掌握显示器的人机工程学设计。
⑶掌握控制器的人机工程学设计。
⑷掌握显示器与控制器的协调布置。
三、实验内容：⑴YQX-1型厌氧培养箱⒈特点：箱内装有紫外线杀菌灯，气体经过过滤后进入箱内，可有效的避免细菌污染。
培养箱温度控制采用微电脑职能控温仪，LED数字显示，并设有限温保护装置。
能准确直观的反映箱内温度，控温精确可靠。
气路装置可任意准确调节流量，能任意输入各种所需气体，禁止输入腐蚀性气体。
操作室前窗采用厚透明特种玻璃制作，能清晰直接观察室内操作情况，造作使用塑胶手套可靠舒适、灵活，使用方便。
操作室内备有试管内熔蜡装置盒除氧催化器，整机造型新颖，结构紧凑，具有厌氧环境好，密封性能好，期检温度控精度高，稳定性好，使用方便，工作安全可靠等优点。
⒉人机交互过程将菌种由取样室外门放入取样室后关闭外门。
由真空泵将取样室后放入氮气至真空表指针回复原位，再抽真空后放入混合气体至真空表，指针回复原位。
注意，抽真空时必须关闭所有气路。
将菌种由内门移入操作时后进行培养。
通过流量计经常或连续补入微量混合气（约20ml/min ),以保证操作室内的厌氧状态。
使用面板上的温控仪式控制培养箱内温度。
⒊改进措施添加一种能自动检测真空泵能否正常工作的仪器，这样在使用前就可以不用每次都检测真空泵是否正常，节省时间。
设计出一种能检测气路有漏气并报警的仪器，这样不用时时刻刻的盯着这个仪器是否漏气。
断电保护系统，当断电的时候，也可以保证设备里保持厌氧环境，减少试验的偶然性，加强工作效率。
⑵智能瓦斯爆炸试验装置⒈特点智能瓦斯爆炸试验装置采用LED数字显示，最多可精确到小数点后两位，能准确直观的反映氧气与瓦斯的浓度。
温度也采用LED数字显示，也可以反应出温度的精准数值，可以减少误差。
安全人机工程似动仪实验报告
安全人机工程似动仪实验报告实验报告示例：一、实验目的：1.了解安全人机工程的基本概念和原理；2.掌握安全人机工程的实验方法和技巧；3.通过实验，验证安全人机工程在不同任务场景下的应用效果。
二、实验原理：1.人机界面设计：通过设计合理的界面，使用户可以轻松理解和使用机器系统，并减少操作失误的可能性。
2.任务分配：根据任务需求和人类认知特点，合理分配任务和决策权，以提高工作效率和减少错误率。
3.提示与警告：通过适当的提示和警告方式，提醒用户可能存在的危险或错误操作，以减少意外事件的发生。
三、实验装置和材料：1.电脑和显示器；2.实验软件；3.实验参与者。
四、实验步骤：1.设计和实施一个特定任务的人机界面，如文字处理软件的界面设计。
2.安排实验参与者完成任务，记录他们的操作时间、错误次数和主观感受等数据。
3.根据实验数据，分析界面设计的优点和不足之处，并提出改进意见。
4.设计另一个任务场景，如一款汽车导航系统的界面设计。
5.重复步骤2和3五、实验结果与分析：1.实验结果显示，在第一个任务场景中，界面设计符合大多数参与者的认知模式，操作时间和错误率较低。
2.在第二个任务场景中，界面设计存在一些问题，如图标与功能的匹配不准确，导致了一些错误操作。
3.综合分析实验数据，我们可以得出结论：合理的界面设计和任务分配能够显著提高人机系统的可用性和效率。
4.实验结果还表明，在危险场景下，注意力提醒和警告信息对于减少错误操作具有重要作用。
六、实验总结：通过本次实验，我们对安全人机工程的基本概念和原理有了更深入的理解，并学会了如何运用安全人机工程的方法和技巧来设计优化人机界面。
实验结果表明在任务设计和界面设计中，我们需要充分考虑用户的认知特点和操作习惯，提供明确的提示和警告，以提高工作效率和保障人机系统的安全性。
七、存在的问题与改进思路：1.实验中仅使用了少数参与者进行了试验，样本量较小，可能存在一定的偏差，应进一步扩大样本量以提高实验结果的普适性。
安全人机工程学
《安全人机工程学》实验报告学生姓名：______________________学号：______________________系部名称：______________________专业班级：______________________评定成绩：______________________实验一人体计测实验一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录将测得的数据填入表1-1～表1-4中。
表1-2 人体主要尺寸表1-3 人体坐姿主要尺寸表1-4 人体立姿主要尺寸2、数据处理表1-7 人体立姿主要尺寸3、数据分析五、问题思考设计符合所测人群使用的舒适的数据输入工作地（工作台、座椅），并画简图说明。
实验二空间知觉测试一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录测试日期及时间：2、数据分析五、问题思考你认为实验中3类图案的空间知觉认识程度与性别、年龄因素有无关系？实验三彩色分辨视野实验一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录测试日期及时间：2、数据分析五、思考题1.指出盲点在视野及视网膜上的位置，为什么我们在日常生活中感觉不到它的存在?实验四视觉反应时测试一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录表1 个人反应时记录2、数据分析五、思考题1、影响视觉反应时间的因素有哪些？实验五反应时和运动时测试一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录实验I 数据记录表实验II 数据记录表注：正确率＝正确敲击次数/敲击总次数×100％2、数据分析五、思考题1．你认为一个人的工作效率与他的反应速度是否有关？为什么？如何用实验来检验？实验六注意分配能力测试一、实验目的二、实验仪器与器材三、实验步骤四、数据记录、处理与分析1、数据记录测试日期及时间：2、数据分析五、思考题1、“一心不能二用”的说法和注意分配是否矛盾，谈谈你的看法。
(完整word版)《安全人机工程学》实验报告书程洁2
安全人机工程学实验报告书姓名：程洁班级：安工1101学号：201107420105时间：2013 年12 月31日目录实验一手指灵活性测试实验 0实验二动作稳定性实验 (2)实验三双手协调能力测试 (8)实验四暗适应实验 (10)实验五速度知觉测试实验 (14)实验六明度实验 (17)实验七反应时运动时测定实验 (19)实验八深度知觉测定实验 (23)实验九亮点闪烁仪实验 (26)实验一手指灵活性测试实验一、实验目的手指灵活性测试是测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，也可测定手和眼的协调能力。
本实验的要求为：1. 学习和熟悉手指灵活性测试仪的用法；2. 了解人的手指灵活性及其个体差异性。
二、实验仪器EP707A 手指灵活性测试仪（一）主要技术指标1. 手指灵活性测试100孔（直径1.6mm），各孔中心距20mm；2. 指尖灵活性测试M6、M5、M4、M3螺钉各25个3. 计时范围0～9999.99秒4. 电源电压AC220V/50HZ（二）仪器1. 结构图图1 手指灵活性测试仪2. 记时器：1ms～9999 S，4位数字显示，内藏式整体结构3. 金属插棒：直径1.5mm，长度20mm，110个4. 实验用镊子：1把三、实验步骤1. 手指灵活性测试（插孔插板）接上电源，打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上手指灵活性插板，按复位键被试即可进行测试，当被试用镊子钳住Ø1.5mm插针插入起点时，计时器开始计时，然后依次用镊子（从左到右，从上到下）钳住Ø1.5mm插针插满100个孔至终点时计时器停止计时，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
当测试第二次实验时只要按下复位键计时器全部复位，即可反复测试。
2. 手指尖灵活性测试（螺栓插板）接上电源打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上指尖灵活性插板（装有M6、M5、M4、M3螺栓各25个），按复位键被试即可进行测试，当被试放入起始点第一个M6垫圈起，计时器开始计时，然后拧上螺母，依次操作至终点最后一个M3垫圈时，计时器停止计时时，然后拧上螺母，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
人机工程学实验报告
实验名称：人机工程学实验实验时间：2023年11月10日实验地点：人机工程实验室实验目的：1. 理解人机工程学的基本概念和原理。
2. 掌握人机工程学实验的基本方法和步骤。
3. 分析和评估人机工程学在产品设计和环境改善中的应用。
实验内容：1. 实验一：人体测量2. 实验二：操作效率测试3. 实验三：界面设计评估实验过程：一、实验一：人体测量1. 实验目的：了解人体基本尺寸，为产品设计和环境改善提供依据。
2. 实验步骤：a. 准备人体测量工具，如卷尺、身高计等。
b. 按照人体测量规范，对实验者进行身高、坐高、臂长、腿长等基本尺寸的测量。
c. 记录测量数据，并进行分析。
3. 实验结果：a. 实验者身高：175cmb. 实验者坐高：85cmc. 实验者臂长：90cmd. 实验者腿长：85cm二、实验二：操作效率测试1. 实验目的：评估操作者在不同操作环境下的操作效率。
2. 实验步骤：a. 准备操作效率测试工具，如计算机、键盘、鼠标等。
b. 设计操作任务，如文档编辑、网页浏览等。
c. 指导实验者按照操作任务进行操作，记录操作时间。
d. 对实验结果进行分析。
3. 实验结果：a. 文档编辑操作时间：5分钟b. 网页浏览操作时间：8分钟三、实验三：界面设计评估1. 实验目的：评估界面设计对操作者操作效率的影响。
2. 实验步骤：a. 准备两种不同界面设计的软件，如文本编辑器、图像处理软件等。
b. 指导实验者按照相同的操作任务进行操作，记录操作时间。
c. 对实验结果进行分析。
3. 实验结果：a. 界面A操作时间：6分钟b. 界面B操作时间：4分钟实验结果分析：1. 人体测量实验结果表明，实验者身高、坐高、臂长、腿长等基本尺寸符合人体工程学设计的要求，为产品设计和环境改善提供了依据。
2. 操作效率测试实验结果表明，操作者在不同操作环境下的操作效率存在差异。
合理的操作环境可以提高操作效率。
3. 界面设计评估实验结果表明，界面设计对操作者操作效率有显著影响。
人机工程学实验报告(1)
人机工程学实验报告实验内容:实验一：双手调节器实验二：握力计实验三：记忆广度测试仪实验四：彩色视野分辩仪实验五：镜画仪实验六：光亮度辨别仪实验七：瞬时记忆实验仪实验实验八：手指灵活性测试仪实验九：两点实验数据分析及结果量规实验十：动觉方位辨别仪实验十一：数字亮点闪烁仪实验一：双手调节器产品介绍：本仪器是为研究动作学习中双手协调能力而设计的。
主要技术指标1. 由两个摇把控制的和铅笔类似的针一个，两个摇把由两只手各持一个。
2.在金属板上一个描绘的图案。
图案不同的模板二块。
3.仪器的各部分均安装在一个三脚架上。
4.一个指示灯（其电源为3V电池）或者选购记时计数器记录失败次数。
5.针移动的范围：150×40mm。
6.仪器的尺寸：370×230×300mm。
双手调节器是一种要求实验者在同一时间内，把注意力分配到两种或两种以上对象或动作上的能力。
双手协调器是将注意分配到两种动作的一种典型仪器。
它将动作目标，通过双手，即右手完成上下移动轨迹。
左手完成左右移动轨迹，可按圆的轨迹正常移动。
根据被试完成一周所用的时间及错误次数（即离轨次数）观察其在注意分配上的能力。
自变量：实验者个体差异因变量：使用时间，错误次数实验数据分析及结果：因为实验者自身的不同，每个人所用的时间和错误次数不同。
每个人注意力分配到两种或两种以上对象或动作上的能力都不一样,所以实验分析出的结果就是个体手指灵活性有差异别实验二：握力计产品介绍：用途：测力的大小主要结构：弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳。
原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与弹簧受到的拉力成正比（利用二力平衡间接测量重力）使用时注意事项：①观察量程：就是观察弹簧秤面板上的最大刻度值.注意加在弹簧秤上的力不能超过它的量程.②观察分度值：就是弹簧秤刻度的每一小格表示多少牛.③校正零点：看指针是否指在零位置，如果不是，则应调整到指针指在零刻度线.④拉力沿弹簧的中心轴线方向施加在弹簧秤上.⑤观察指针示数视线要与刻度线垂直. 注意事项：所测物体受到重力（拉力）不能超过量程（弹性限度内）。
人机工程学实验报告(1)
人机工程学实验报告实验内容:实验一：双手调节器实验二：握力计实验三：记忆广度测试仪实验四：彩色视野分辩仪实验五：镜画仪实验六：光亮度辨别仪实验七：瞬时记忆实验仪实验实验八：手指灵活性测试仪实验九：两点实验数据分析及结果量规实验十：动觉方位辨别仪实验十一：数字亮点闪烁仪实验一：双手调节器产品介绍：本仪器是为研究动作学习中双手协调能力而设计的。
主要技术指标1. 由两个摇把控制的和铅笔类似的针一个，两个摇把由两只手各持一个。
2.在金属板上一个描绘的图案。
图案不同的模板二块。
3.仪器的各部分均安装在一个三脚架上。
4.一个指示灯（其电源为3V电池）或者选购记时计数器记录失败次数。
5.针移动的范围：150×40mm。
6.仪器的尺寸：370×230×300mm。
双手调节器是一种要求实验者在同一时间内，把注意力分配到两种或两种以上对象或动作上的能力。
双手协调器是将注意分配到两种动作的一种典型仪器。
它将动作目标，通过双手，即右手完成上下移动轨迹。
左手完成左右移动轨迹，可按圆的轨迹正常移动。
根据被试完成一周所用的时间及错误次数（即离轨次数）观察其在注意分配上的能力。
自变量：实验者个体差异因变量：使用时间，错误次数实验数据分析及结果：因为实验者自身的不同，每个人所用的时间和错误次数不同。
每个人注意力分配到两种或两种以上对象或动作上的能力都不一样,所以实验分析出的结果就是个体手指灵活性有差异别实验二：握力计产品介绍：用途：测力的大小主要结构：弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳。
原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与弹簧受到的拉力成正比（利用二力平衡间接测量重力）使用时注意事项：①观察量程：就是观察弹簧秤面板上的最大刻度值.注意加在弹簧秤上的力不能超过它的量程.②观察分度值：就是弹簧秤刻度的每一小格表示多少牛.③校正零点：看指针是否指在零位置，如果不是，则应调整到指针指在零刻度线.④拉力沿弹簧的中心轴线方向施加在弹簧秤上.⑤观察指针示数视线要与刻度线垂直. 注意事项：所测物体受到重力（拉力）不能超过量程（弹性限度内）。
安全人机工程实习报告
实习报告一、实习背景及目的随着科技的飞速发展，人类对机器的依赖程度越来越高，安全人机工程学应运而生。
安全人机工程学是一门研究人与机器之间交互关系，以及如何使人机系统达到最佳匹配，从而提高工作效率和安全性的一门学科。
本次实习旨在让我们更好地理解安全人机工程学的原理和方法，将其应用于实际工作中，提高工作质量和效率。
二、实习内容及过程实习期间，我们参观了某企业的人机工程实验室，并进行了实地操作和体验。
首先，我们学习了安全人机工程学的基本原理，包括人的生理、心理特性，机器的特性以及人机交互原理等。
随后，我们在实验室进行了实地操作，包括机器操作、数据分析等。
在实习过程中，我们发现了一些问题。
首先，部分员工对安全人机工程学的认识不足，导致在实际操作中，无法很好地将理论知识应用于实践。
其次，部分机器设备的人机交互设计不合理，导致操作人员在使用过程中，容易产生疲劳和不适。
针对这些问题，我们提出了相应的改进措施。
三、实习收获及体会通过本次实习，我们对安全人机工程学有了更深入的了解，认识到了其在实际工作中的重要性。
同时，我们也学会了如何将理论知识应用于实践，提高了自己的实际操作能力。
此外，我们还学会了如何发现和分析问题，以及如何提出改进措施。
实习期间，我们深刻体会到了安全人机工程学在实际工作中的价值。
例如，在机器操作过程中，通过合理的人机交互设计，可以有效降低操作人员的疲劳程度，提高工作效率。
又如，在数据分析过程中，通过对数据进行合理整理和分析，可以为企业提供有价值的信息，为企业决策提供依据。
四、实习总结本次实习让我们对安全人机工程学有了更全面的认识，提高了自己的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，我们也认识到了自己在安全人机工程学方面的不足，明确了今后的学习方向。
在今后的学习和工作中，我们将不断充实自己，将安全人机工程学的理论知识与实际工作相结合，为提高工作质量和效率贡献自己的力量。
总之，本次实习让我们受益匪浅，我们将以此为契机，继续深入学习安全人机工程学，为未来的工作打下坚实的基础。
安全人机工程学课程报告要求（精选五篇）
安全人机工程学课程报告要求（精选五篇）第一篇：安全人机工程学课程报告要求安全人机工程学课程报告要求研究对象：1、身边的物体，例如教室、食堂、宿舍、体育馆、运动场等2、身边的系统、显示装置、控制装置等例如 ppt播放系统、ppt的制作等研究任务：从安全人机工程学的角度，分析研究对象是否符合安全人机学的原理，存在哪些问题或者缺陷，对其中的人可能产生哪些影响，应该采取何种整改措施考核形式完成分析报告，参考结构如下：1、确定研究对象：研究对象概括描述2、分析研究对象：应用安全人机工程学原理分析研究对象的现状、存在问题及缺陷3、研究依据和研究方法概述4、解决问题：提出解决方案作报告，要求：1、时间：8分钟，2分钟提问2、方式：ppt3、地点：教室第二篇：人机工程学课程总结[范文]人机工程学课程小结人机工程学是我们专业限选课，从第一周开课，每周两节课，到第九周结课。
从这门课程的学习中，我深切的感悟到，人体工程学与我们车辆专业或者说是机械专业以及设计的相关性。
通过这门课的学习，我更加了解到作为一个设计者，再设计产品时不仅要注意产品的性能，还要考虑在产品设计过程中人和所设计的产品及他们所处的环境的协调及统一，提高产品与人之间的和谐关系，尽量满足舒适和安全的使用要求，以实现“ 以人为本” 的人性化设计思想，使我们在设计方面得到了启迪和发展，使我们对车辆外形设计、车辆内部座椅等的设计也有了更加深入的了解。
一、人机工程学的定义我们看到有越来越多的厂商将“以人为本”、“人体工学的设计”作为产品的特点来进行广告宣传，特别是计算机和家具等与人体直接接触的产品更为突出。
实际上，让机器及工作和生活环境的设计适合人的生理心理特点，使得人能够在舒适和便捷的条件下工作和生活，人机工程学就是为了解决这样的问题而产生的一门工程化的科学。
所谓人机工程学，亦即是应用人体测量学、人体力学、劳动生理学、劳动心理学等学科的研究方法，对人体结构特征和机能特征进行研究，提供人体各部分的尺寸、重量、体表面积、比重、重心以及人体各部分在活动时的相互关系和可及范围等人体结构特征参数；还提供人体各部分的出力范围、活动范围、动作速度、动作频率、重心变化以及动作时的习惯等人体机能特征参数，分析人的视觉、听觉、触觉以及肤觉等感觉器官的机能特性；分析人在各种劳动时的生理变化、能量消耗、疲劳机理以及人对各种劳动负荷的适应能力；探讨人在工作中影响心理状态的因素以及心理因素对工作效率的影响等。
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安全人机工程学实验报告书姓名：程洁班级：安工1101学号：201107420105时间： 2013 年 12 月 31日目录实验一手指灵活性测试实验 (1)实验二动作稳定性实验 (3)实验三双手协调能力测试 (8)实验四暗适应实验 (10)实验五速度知觉测试实验 (13)实验六明度实验 (17)实验七反应时运动时测定实验 (18)实验八深度知觉测定实验 (21)实验九亮点闪烁仪实验 (25)实验一手指灵活性测试实验一、实验目的手指灵活性测试是测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，也可测定手和眼的协调能力。
本实验的要求为：1. 学习和熟悉手指灵活性测试仪的用法；2. 了解人的手指灵活性及其个体差异性。
二、实验仪器EP707A 手指灵活性测试仪（一）主要技术指标1. 手指灵活性测试100孔（直径1.6mm），各孔中心距20mm；2. 指尖灵活性测试M6、M5、M4、M3螺钉各25个3. 计时范围0～9999.99秒4. 电源电压AC220V/50HZ（二）仪器1. 结构图图1 手指灵活性测试仪2. 记时器：1ms～9999 S，4位数字显示，内藏式整体结构3. 金属插棒：直径1.5mm，长度20mm，110个4. 实验用镊子：1把三、实验步骤1. 手指灵活性测试（插孔插板）接上电源，打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上手指灵活性插板，按复位键被试即可进行测试，当被试用镊子钳住Ø1.5mm插针插入起点时，计时器开始计时，然后依次用镊子（从左到右，从上到下）钳住Ø1.5mm插针插满100个孔至终点时计时器停止计时，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
当测试第二次实验时只要按下复位键计时器全部复位，即可反复测试。
2. 手指尖灵活性测试（螺栓插板）接上电源打开电源开关，此时计时器显示为0000.00，然后插上指尖灵活性插板（装有M6、M5、M4、M3螺栓各25个），按复位键被试即可进行测试，当被试放入起始点第一个M6垫圈起，计时器开始计时，然后拧上螺母，依次操作至终点最后一个M3垫圈时，计时器停止计时时，然后拧上螺母，此时计时器显示时间为被试做完这一实验所用总时间。
当测试第二次实验时只要按下复位键计时器全部复位，即可反复测试。
四、实验数据及报告1. 数据记录2. 数据分析比较从左到右和从右到左这两种情况手指或手指尖的灵活性。
从自身实验数据来看，从右到左的手指灵活性要比从左到右的灵活性高。
实验二动作稳定性实验一、实验目的动作稳定性是多项动作技能的重要指标。
对动作稳定性的测定和训练，是许多工种特别是特殊工种的任务。
本实验能测量简单动作的稳定性及手和手臂的协调性，并能检验情感对动作稳定性的影响。
本实验的要求为：1. 学习和熟悉两种实验仪器的用法；2. 了解人的动作稳定性及其个体差异性。
二、实验仪器本系统包括二个主要部分，EP704A凹槽型试验仪和EP704B九洞平衡实验仪及计时器。
1. EP704A型凹槽平衡试验仪EP704A型凹槽平衡试验仪（图2）由可调节的凹槽钢板构成，形成一个渐渐变窄的狭缝，狭缝边上刻有厘米数，以确定一个试验科目的特性，底部是一玻璃镜子，以减少摩擦，配接计时计数器，以便进行实验和研究活动。
配接EP105型计时计时器。
图2 EP704A型凹槽平衡试验仪的结构图。
2. EP704九洞平衡实验仪EP704九洞平衡实验仪（图3），是为测量心理平衡现象而设计的，这个实验科目的任务是手握一针伸入尺寸渐次缩小的九个孔眼中，不得接触其边缘，配接计时计时器，便可进行实验和研究活动。
配接EP105型计时计时器。
图3 EP704型九孔实验仪的结构图3. EP105型计时计数器（1）技术指标a. 计时范围：0.0000~99999.9999秒±秒b. 显示误差：1/10000c. 计数范围：0～999次d. 计数延时：100毫秒e. 电源：交流220±22伏（2）仪器控制显示板图（3）仪器后面板图（4）输入插座1. GND（接地端）——输入信号接地端。
2. 5V300欧姆—电源输入端，内阻为300欧姆。
3. START（启动端）——电平负跳变时，计时开始，计数允许。
4. COUNT（计数端）——每一次电平负跳变时，计数加一。
5. STOP（停止）——电平负跳变时，停止计数计时。
注：信号输入端的输入阻抗为47千欧姆，最大输入电压为5伏。
（5）使用方法a. 将实验仪器上引出的引线插头插入本机的输入插座，（注意插头在插入之前，请认准插头和插座上的方向一一对应，绝对不能错位）。
b. 打开电源开关，显示“00000.000”计时显示状态，使用者也可按一下N/T 按钮，显示“000”的计数显示状态，工作状态指示灯显示黄色。
当实验开始时工作状态指示灯显示绿色，计时开始，如显示是计时状态，使用者可看到数字的跳动，同时仪器内的计数器进入计数状态。
c. 当实验结束时，计时停止，计数锁定，蜂鸣器鸣响，工作状态指示灯显示红色，使用者可通过按动N/T按钮切换显示状态，得到实验数据。
d. 如要再次进行实验，可按RET按钮，仪器复位，工作状态指示灯显示黄色，就可进行下一次实验。
（6）注意事项a. 仪器应在电源电压为交流220 22伏的范围内使用。
b. 仪器的电压输出，电流应严格控制在规定值（见输入插座示意图）之下。
c. 在打开仪器电源，特别是开启电源开关速度慢时，偶尔仪器会自动进入工作状态，这是由于仪器为了保证计时精度，仪器的计时启动灵敏度极高，易受开关接点电火花干扰而引起的，此时使用者只要按一下RET键，就可回到原始状态。
d. 仪器在不使用时，应存放在干燥的地方。
e. 严禁使用者私自拆、装、改造本仪器。
三、实验方法凹槽平衡实验仪使用方法：（用EP105型计时计数器）1. 将连接插头插入计时计数器，将试棒的插头插入仪器的输入插口，打开计时计数器的电源开关，计时计数器显示0000.00.2. 被试拿试棒，接触一下仪器的启动点，计时计数器开始计时，试棒在凹槽从宽口处向窄口处移动，试棒不能移动镜面，如试棒碰到凹槽的边，计时计数器就计出错一次，当试棒移出凹槽的窄口碰到终止点后，计时计数器停止工作，蜂鸣器鸣响，实验结束，按下计时计数器上的N/T按钮，获得实验的时间和出错次数。
九孔实验仪使用方法（用EP105型计时计数器）1. 将连接插头插入计时计数器，将试棒的插头插入仪器的输入插口，打开计时计数器的电源开关，计时计数器显示0000.00。
2. 被试拿黑色试棒，碰一下除最小孔以外任何孔的孔底（一般最大的孔），计时计数器计数开始，从大孔到小孔依次往下做，每次试棒伸入时，必须碰到底部，及碰底指示灯点亮，如碰到孔壁，计时计数器计出错一次，同时蜂鸣器鸣响，碰壁指示灯点亮，当做到小孔时碰到孔底计数停止，结束指示灯点亮，同时蜂鸣器鸣响，实验结束，按动计时计数器上的N/T按钮，获得实验的时间和出错次数。
四、实验数据及报告1. 数据记录2. 数据分析稳定性指标可用（a×时间＋b×碰边次数）之倒数表示（其中a，b为固定系数），碰边次数越多，时间越长，则稳定性越差。
3. 讨论比较左、右手的动作稳定性，通过训练动作稳定性能否提高。
一般情况下，右手比左手稳定，但是如果在日常生活中多注意左手的训练，可以有效提高左手的稳定性。
实验三双手协调能力测试一、实验目的测定双手协调能力本实验的要求为：1. 学习和熟悉双手协调器的用法；2. 了解人的双手的协调能力及其个体差异性。
二、实验仪器主要包括：调节器；EP105型计数器；双手协调器操作面板。
三、实验方法1. 联结电缆线，圆型7芯插头，插入计时器输入插座。
矩型15芯插头，插入双手协调器后的15芯插座。
计时器电源线接AC220V电源。
2. 打开电源开关，移动光斑发出红光。
旋转旋钮调整光斑到起始点（起始点为终止点的左右两侧，即走顺时针时，将光斑移至其右端，反之走逆时针时，将光斑移至其左端）。
当移动光斑进入轨道计时器自动开始计时、计数。
完成一周当光斑进入终止点，计时器发出声音，以示一轮实验结束。
此时显示器显示地是完成任务所用的时间。
记录被试完成任务所用的时间，再按N/T键，记录离轨次数。
按复位键RET，为下次实验准备。
3. EP105计数计时器使用说明见实验二。
四、实验数据及报告1. 数据记录2. 数据分析绘图时间越短、所犯错误越少，说明两手动作协调得越好。
根据实验结果，分析自己的双手的协调能力如何。
3. 讨论1）举一些可以练习双手协调性的生活实例。
洗碗，打篮球，打字2）想一想哪些职业对双手协调性要求较高。
厨师，篮球运动员，游泳运动员，魔术师等实验四暗适应实验一、实验目的暗适应的表现是个体由亮处转入暗处，在暗环境中的视觉适应性逐步提高的过程，通过仪器的操作，学习暗适应的测试方法。
本实验的要求：1. 学习和熟悉暗适应仪的用法；2. 了解人的视觉适应性及其个体差异性。
二、实验仪器EP404暗适应仪组成：主机（观察窗、强光照明、弱光照明、控制电路、操作面板）、遥控盒，电源线，四块薄膜数字板技术参数：1. 定时：30s；2. 定时精度：小于0.1；3. 照明：大灯照明大于2000lx；小灯照明小于1.5lx；4. 测试过程自动控制；5. 可更换的四种数字板。
三、实验方法1. 连接仪器，接通电源、选择好暗适应时照度：1.5lx时电表值在110V左右、更换数字板，主机自动复位。
2. 被试坐在观察窗前，双眼须舒服地紧贴观察窗口，适应一分钟。
3. 实验指导语：这是一个暗适应能力的测试，你须将脸部紧贴观察窗，睁大眼晴注视正前方白板，一直注视至大灯熄灭后，前方窗口遮板下落，将暴露10行数字，尽你可能将数字由上至下分段读出，直至在10行数字读完或遮板再次挡住数字板为止。
4. 被试理解指导语后，主试按"开始"键，实验开始。
5. 主试根据被试的口头报告，对照所呈现的数字板的原稿，统计被试的识别程度（正确的报告行数）。
6. 测试结束机器自动复零，为下次测试做好准备。
看到的数字：207,56389,96523,84027,09653,98375,63704,32648,29376,34902四、实验数据及报告1. 数据分析该设备是采用空间视敏度指标作为被试暗适应能力的测量指标。
空间视敏度是指分辨物体细节和轮廓的能力，常以能看出两个物体的最小间距来表示，以视角来进行计算，其公式如下：v=1/a（分）v为视敏度；a为视角；a=A/d*57.3 A为物体高度；d为物体到眼距离57.3=1弧度。
根据以上原则，设计4种0，1-1，0的视力数据卡片，作为视敏度测定依据，并设定以下的设备指标：1）大灯设定时间为30秒，小灯设定时间为30秒。