小学课题研究考核办法

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【学校管理规章制度】小学课题研究管理及考核制度

小学课题研究管理及考核制度为进一步加快我校教育现代化进程，全面推进素质教育，切实搞好课题实验工作，结合学校的工作实际，特制定本制度，请各位老师认真贯彻执行。

一、工作思路以教育理论和新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进我校基础教育课程改革实验。

二、总体要求在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。

为此，在进行基础教育课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，行政人员和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。

三、具体制度1、行政领导积极参与制度。

行政人员要到课题组，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。

教科室具体负责课题管理工作。

2、课题实验专题研讨制度。

各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。

针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水平。

3、课题研究组教师示范制度。

所有教师以备课组为单位，人人参与课题研究，并通过定期开设“专题一人一好课”等方式带动课题研究的深入，每个课题组的老师每学期要上1-2次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。

4、课题实验工作学期小结制度。

各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究案例、教育教学故事等情况写成书面材料（每学期一篇），供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。

小学课题研究考核办法

小学课题研究考核办法第一篇：小学课题研究考核办法课题研究考核办法为加强学校对教育科研课题的管理，推动我校教育科研工作的发展，提高教师的科研水平和研究效益，发挥教育科研对教育改革和提高教育教学质量的积极作用，特制定本细则。

一、课题立项鼓励教师积极申报课题，课题立项的课题组长按级别加分：校级得基本分5分，区县级加20分，市级加30分，省级加40分，全国级加50分。

[查立项批文]二、课题的实施1、课题组活动。

课题组经常开展活动，要求有开题报告，学期研究活动计划，理论学习材料，师生调查问卷及分析，每月一次进行研究活动，并有活动记录，有过程性材料。

每学期活动达五次，参加活动的组内成员均可得20分，组长得30分。

（按出席次数算，缺席1次扣5分，扣完为止。

）[查课题组活动记录] 校级个人小课题得20分。

2、课题研究课。

让课题进课堂，在教研组、课题组活动中上课题研究课的课题组成员，每学年完成一节研究课，并交“课题研究教学设计与反思”材料一份，得40分。

（上课20分，材料20分）[听课或查课题组活动记录、查“课题研究教学设计与反思”材料]3、课题研究论文。

（1）每学期完成一篇课题研究方面的论文。

得10分。

[查上交论文]，多者按10%累加。

（2）科研论文获奖按级别加分。

（仅指教科所组织的科研论文评比）县级4分，市级6分，省级8分，全国级10分。

[查获奖证书复印件]4、课题研究案例。

每学期完成一篇案例分析。

得10分。

[查上交案例]，多着按10%累加。

5、课题研究中期汇报或结题报告。

每学期接受一次中期检查，并上交书面汇报材料。

得10分。

[查中期汇报材料]三、课题结题1、结题：校级得10分，县级得20分，市级加30分，省级加40分，全国级加50分，校级小课题若升级为县级课题，按县级课题计算。

（成员折半加分）[查证书]2、优秀结题：县级再加2分，市级加4分，省级加6分，全国级加8分。

（成员折半加分）[查证书]3、成果获奖。

小学教学科研考核细则(4篇)

小学教学科研考核细则1. 考核目的：小学教学科研考核旨在评价教师在教学科研方面的能力和水平，促进教师积极参与科研活动，提高教学质量。

2. 考核内容：（1）科研项目：教师可以自主选择参与小学教学科研项目，项目内容包括但不限于教学改革研究、教学资源开发、教学方法研究等。

（2）科研成果：教师可以结合自己的实际教学工作，撰写科研论文或教学设计，并在学校、区县甚至全国性的教育教学研讨会上进行报告或展示。

（3）科研经费：学校为教师提供科研经费，用于购买教学资源、参加学术研讨会、进行教育教学实验等。

（4）科研指导：学校可以安排专业教师对教学科研进行指导，提供相关的教育教学资源和支持。

3. 考核指标：（1）科研项目的选择与完成情况。

教师选择的科研项目是否符合小学教学科研的需求，以及在规定的时间内是否完成。

（2）科研成果的产出与质量。

教师撰写的科研论文或教学设计是否具有一定的学术价值，以及在学术界的影响力。

（3）科研经费的使用情况。

教师使用科研经费是否符合规定，以及使用的效果和质量。

（4）科研指导的情况。

教师接受科研指导的效果和质量，以及是否能够将指导转化为实际的教学科研成果。

4. 考核方式：（1）书面报告：教师根据自己的科研项目和成果撰写书面报告，包括项目的选择与完成情况、科研成果的产出与质量、科研经费的使用情况等。

（2）学术研讨会：学校组织教师参加学术研讨会，并要求教师进行科研成果的报告或展示，以及进行交流和讨论。

（3）观摩课堂：学校可以组织教师互相观摩课堂，评价教师在教学科研方面的水平和能力。

5. 考核结果与奖励：（1）考核结果根据教师的科研成果和表现综合评定，分为优秀、良好、合格和不合格等等级。

（2）考核结果作为教师职称评定、岗位聘用、奖励评定的重要依据。

（3）学校可以给予优秀科研教师一定的奖励，包括奖金、先进个人称号、聘任高级职称等。

总结：小学教学科研考核细则的制定旨在推动小学教师参与科研活动，提高教学质量。

实小校本研修考核办法范本

实小校本研修考核办法范本第一章概述第一条为贯彻落实教育部关于加强师资队伍建设的要求，提高教师教育教学水平，推动学校教育教学研究工作的开展，制定本考核办法。

第二条本考核办法适用于本市实小校本研修教师的考核。

第三条校本研修考核的目的是通过对教师的研修成果的考核，提升教师的教育教学理论水平和实践能力。

第四条考核内容包括教师提交的研修课题和研究成果。

第二章考核程序第五条考核分为研修课题的申报、研修研究成果的提交和最终考核三个阶段。

第六条研修课题申报（一）教师根据自身所需，选择研修课题并向校本研修领导小组进行申报。

（二）校本研修领导小组对申报的课题进行审核，并提出意见和建议。

（三）在校本研修领导小组的指导下，教师进行课题研究计划的制定，并报送校本研修领导小组备案。

第七条研修研究成果的提交（一）教师根据研修课题，进行研究成果的撰写和整理。

（二）教师将研究成果报送校本研修领导小组，并经过评审。

（三）校本研修领导小组将评审结果反馈给教师，并提出修改意见。

（四）经过修改后，教师再次将研究成果报送校本研修领导小组。

第八条最终考核（一）校本研修领导小组组织专家对教师的研究成果进行评审和考核。

（二）考核评审分为书面评审和口头答辩两部分。

（三）书面评审根据评审标准对教师的研究成果进行评分。

（四）口头答辩由教师对研究成果进行陈述，并回答评委的提问。

（五）最终考核结果由校本研修领导小组和专家评审小组共同确定。

第三章考核标准第九条考核标准包括研修课题选择和研究成果撰写两个方面。

第十条研修课题选择的评判标准包括：（一）课题的科学性和实用性（二）课题的创新性和针对性（三）研修课题与教师所任教科目的适配性第十一条研究成果撰写的评判标准包括：（一）文献综述的全面性和准确性（二）研究方法和数据分析的科学性和可行性（三）研究结果的客观性和合理性第四章考核结果的应用第十二条考核结果将作为教师的重要参考，并纳入学校绩效考核体系。

第十三条考核结果将作为教师晋升、职称评定和岗位聘用的重要依据。

小学教研考核细则

小学教研考核细则
可以包括以下内容：
1. 教学设计考核：评估教师在教学设计方面的能力，包括教学目标的设定，教学内容的选取、组织和安排，教学方法的运用等。

2. 教学实施考核：评估教师在教学实施方面的能力，包括教学过程的组织与管理，教学技巧的运用，学生学习的引导与激励等。

3. 学业水平考核：评估学生在学科知识上的掌握程度，包括学生的学习成绩、作业完成情况等。

4. 教学效果考核：评估教师在教学效果方面的能力，包括学生学习成绩的提升情况、学生的学习兴趣是否提高等。

5. 课堂教学观察考核：评估教师在课堂教学中的表现，包括教师的语言表达能力、教学互动能力、学生管理能力等。

6. 教学反思考核：评估教师对自己教学的反思能力，包括对教学过程中的问题和不足进行分析和反思，并提出改进措施。

7. 专业知识更新考核：评估教师是否具备学科知识的更新能力，包括参加培训、研讨会的情况，进行课题研究和教育教学科研的情况等。

8. 教学研究成果考核：评估教师是否具备教学研究和教育教学改革的能力，包括教学研究报告的撰写和发表情况，教育教学科研项目的申报和完成情况等。

9. 师德师风考核：评估教师对学生的关心和培养，是否遵守教师职业行为准则，是否具备良好的师德师风。

小学教研考核细则(三篇)

小学教研考核细则第一章总则第一条为了加强小学教研工作，提高教师教育教学水平，进一步推动小学教育的发展，制定本细则。

第二条本细则适用于全国各地小学教师的教研工作考核。

第三条教研工作考核的目的是评估教师在教学活动中的组织能力、教学设计能力、创新能力、实施能力等方面的表现，以提供教师发展的参考与指导。

第二章考核内容第四条教师教研工作的主要内容包括教学设计、教学实施、教学评价、教育研究和教学创新等。

具体考核内容如下：一、教学设计（一）教学目标的确定：考核教师是否根据教育教学大纲和学校实际情况，制定具体、明确的教学目标，并符合学生发展需求。

（二）教学内容的选取：考核教师是否根据教育教学大纲和学校实际情况，合理选取教学内容，并能够将学科理论与学生实际结合起来。

（三）教学过程的设计：考核教师是否根据学生的学习特点和学科的性质，合理设计教学过程，包括活动设置、教具使用和教学方法选择等。

二、教学实施（一）教学组织能力：考核教师是否能够合理安排教学组织，包括课堂纪律维护、学生合作学习和个体差异的照顾等。

（二）教学方法的灵活运用：考核教师是否能够根据学生的需求和实际情况，适时调整教学方法，激发学生的兴趣和主动性。

（三）课堂管理能力：考核教师是否能够有效管理课堂秩序，保证教学正常进行。

三、教学评价（一）教学效果的反思：考核教师是否能够对自己的教学效果进行客观、全面的分析和评价，并能够根据评价结果不断反思和改进。

（二）学生学业发展的评价：考核教师是否能够对学生的学习情况进行准确评价，并能够提供有效的学业发展指导。

四、教育研究（一）教育理论的研究：考核教师是否具备广博的教育理论知识，并能够将理论知识与实际教学紧密结合。

（二）教育实践的研究：考核教师是否有教育实践方面的研究成果，如教育案例分析、教育教学改革项目等。

五、教学创新（一）教学资源的创新利用：考核教师是否能够创新地利用各种教学资源，如教学软件、教学设备等，提高教学效果。

小学教科研课题研究评价奖励制度

小学教科研课题研究评价奖励制度是针对小学教师在教科研课题研究方面的表现制定的一套评价和奖励机制。

这个制度旨在鼓励小学教师积极参与教科研课题研究，提高教师在教育教学领域的创新能力和专业水平，以推动小学教育发展。

该制度可以包括以下几个方面的内容：
1. 评价指标：制定明确的评价指标，包括教科研课题研究的科研水平、成果产出、教育教学质量等方面的评价指标，以确保评价的公正、科学和客观性。

2. 评价程序：制定评价程序，包括评审或评估小组的组成、评审标准、评分方法等，确保评价过程的公正性和透明度。

3. 奖励设置：设立合理的奖励制度，包括奖项设置、奖励金额等方面的规定，鼓励教师在教科研课题研究方面取得突出成绩。

奖励可以是荣誉奖励，如表彰、证书等，也可以是物质奖励，如奖金、晋升等。

4. 绩效考核：将教科研课题研究成果作为教师的绩效考核指标之一，将教师的研究水平和成果产出作为衡量教师教育教学质量的重要参考。

5. 资金支持：为小学教师开展教科研课题研究提供经费支持，可用于科研实验室建设、图书资料购买、学术会议参加等方面。

通过上述制度的建立和实施，可以调动小学教师的积极性和创造力，提升教育教学质量，促进小学教育的改革和发展。

小学教研组考核评定细则

小学教研组考核评定细则
是根据小学教研组的职责和工作任务而制定的，用于评定教研组成员的工作表现和职业素养。

下面是一份可能的小学教研组考核评定细则供参考：
1. 教研活动参与度：评定教研组成员在教研活动中的主动参与程度、积极性和贡献度。

包括教研组会议出席率、发言质量和参与讨论的程度等。

2. 教研课题研究能力：评定教研组成员在教研课题选择、研究设计和实施过程中的能力和水平。

包括选题的针对性、研究方法的合理性和实施效果的评估等。

3. 教研成果质量：评定教研组成员在教研活动中所取得的成果质量和实际应用效果。

包括教案、课件、教学设计、教学产品等教研成果的水平和质量。

4. 教研交流与分享：评定教研组成员在教研活动中与他人的交流与分享能力。

包括向他人提供帮助和支持的程度以及积极分享经验和教学资源的意愿。

5. 职业道德与教育实践能力：评定教研组成员的职业道德素养和教育实践能力。

包括教学态度、工作纪律、对学生教育的关注和评价、对教育政策的熟悉程度等。

6. 教研组合作与团队精神：评定教研组成员在教研组内的合作和团队精神。

包括与他人的配合程度、协作能力和团队目标的实现能力等。

7. 教研组管理和组织能力：评定教研组组长或骨干成员的教研组管理和组织能力。

包括教研组计划制定、组织会议、协调成员关系、组织教研活动等管理和组织能力的发挥情况。

以上评定细则仅供参考，具体的小学教研组考核评定细则应根据学校实际情况和教研组的特点进行制定，并与教师们进行充分的沟通和协商。

小学课题研究成果考核、奖励办法(教育科研先进集体和先进个人条件)

XX县XX小学课题研究成果考核、奖励办法为了鼓励全校教师参与教育科研，通过科研提高广大教师的科研能力，特制定《XX县XX小学课题研究成果考核、奖励办法》。

一、考核办法1、分级考核，由课题组长负责各课题成员的考核，教导处负责对课题组长的考核。

2 、按月考核和阶段性成果考核相结合。

每月由课题组长按各成员的态度、研究情况和取得的成绩给出考核。

成果考核由科研室负责，教育科研论文按学校制定的“教职工工作实绩奖励制度”实施奖励，其余视成果价值的大小，从学校财力出发从重给予奖励。

3、教师在教科研上取得的成绩将作为学校对其工作考核的重要依据之一，也作为评选先进的依据。

二、经费管理1 、学校每年划拔一定经费作为教育科研专项资金。

2 、学校划出一定经费作为立项课题研究费用，作为课题研究运作资金。

3 、发放立项课题启动经费以有关部门“课题立项通知”为证。

4 、课题组人员分为骨干人员、参与者两类。

骨干人员具体负责一项子课题(既为子课题组组长)，需制定实施方案，组织开展实施活动，撰写实验报告 (包括阶段性报告、论文等)；参与者在骨干人员(既子课题组组长)指导下开展工作，撰写个案、论文等。

5 、课题立项时间一般为一年，重点课题为2-5年。

6 、科研经费主要用于购买学习资料，参加论证、学习，举行和参加各种科研活动、成果奖励等科研方面的支出。

三、表彰奖励1.学校对积极开展教育科研活动，成绩突出成果显著的集体和个人进行表彰奖励，2.各科研小组和个人，按评奖条件认真总结，并向校教科研室推荐先进集体和先进个人名单，并提交推荐材料。

3.校教科研领导小组查阅推荐材料，进行必要的调研基础上评选先进的科研集体和个人。

4.对于先进集体和个人，学校每年（学年度）一次性表彰奖励科研先进集体和个人。

附：教育科研先进集体和先进个人条件教育科研先进集体条件1.全组成员“科研兴教”意识强，积极投入教育科研。

2.有计划的开展组内学习和教研、科研活动，团结协作，在教育理论指导下切实解决教育、教学实际问题，成绩突出。

小学教科研课题研究评价奖励制度(3篇)

小学教科研课题研究评价奖励制度一、指导思想教育教学科学研究是学校工作的一个重要方面，是教师及时总结并提高教育经验以及科学指导教育实践的重要途径，也是评价教师教育能力的一个重要依据。

为了引导教师积极而规范地开展教科研活动，全面而客观地评价教师教科研活动的过程和成果，提高教师的整体科研水平，特制订本办法。

二、评价奖励范围本办法主要评价教师的各级课题研究。

三、评价奖励细则1、立题课题一般是在学校统一设计的课题研究计划下自主产生，也可以结合自身教育教学实践自主设计其它主题的课题。

个人立题须经学校审核同意。

上报的课题方案如未被立项则给予鼓励奖，奖励____元/题。

2、区级课题奖励区级课题结题____元/题；获区级课题一等奖者，奖励____元/题；获区级课题二等奖者，奖励____元/题；获区级课题三等奖者，奖励____元/题。

3、市级课题奖励市级课题结题____元/题；获市级课题一等奖者，奖励____元/题；获市级课题二等奖者，奖励____元/题；获市级课题三等奖者，奖励____元/题。

4、全国级课题奖励全国级课题结题____元/题；获全国级课题一等奖者，奖励____元/题；获全国级课题二奖者，奖励____元/题；获全国级课题三等奖者，奖励____元/题。

说明：(1)以上五个层次的教科研奖励中，若同一课题在不同情况下得奖，则按就高不就低原则兑奖;(2)以上结题奖励与课题成果奖都奖给课题组，由负责人领取，根据组内成员实际完成工作情况酌情发放。

5、有关开展课题中期研究活动的奖励办法：举行中期研究汇报会，____元/次。

温州市汇南小学小学教科研课题研究评价奖励制度（2）是为了鼓励和推动小学教师积极参与教科研活动而设立的一套评价和奖励机制。

该制度的目的是提高小学教师的研究能力和专业水平，促进教师的教育教学创新，推动小学教育教学科研工作的发展。

该制度主要包括以下几个方面的内容。

1.评价标准：根据小学教学科研的实际情况，制定一套科学合理的评价标准体系，包括课题的研究设计、研究方法、研究成果等多个方面。

小学教学科研考核细则

小学教学科研考核细则一、引言小学教学科研是教师教学工作中的重要环节，对于提升教师教学水平、推动教育教学改革具有重要意义。

为加强小学教学科研工作的规范性和有效性，特制定本考核细则，以便对教师的科研工作进行全面评估。

二、细则说明1. 科研课题选择：（1）科研课题应与小学教育教学改革和实际需求相结合，重点关注学生的学习和成长。

（2）科研课题应具有一定的原创性和实践性，能够为教育教学工作提供一定的参考价值。

（3）科研课题应具备可操作性，教师能够在一定的时间和条件下完成科研任务。

2. 科研方案编制：（1）科研方案应包括研究目的、研究内容、研究方法、研究过程等内容，具有较强的针对性和可行性。

（2）科研方案应详细说明实施的步骤和时间安排，以保证科研任务能够按计划进行。

（3）科研方案应符合科学研究的基本原理和规范，注重数据的收集和分析，确保研究结果的可靠性。

3. 科研数据收集和整理：（1）科研数据的收集应遵循科学的原则和方法，通过观察、实验、调查等手段获得。

（2）收集的科研数据应进行录入和整理，包括数据的分类、统计和分析等工作，以便后续的研究工作能够顺利进行。

4. 科研成果撰写：（1）科研成果应撰写成为科研报告、论文、教学案例等形式，内容应包括研究的目的、方法、结果和结论等。

（2）科研成果撰写应注意语言的准确性和科学性，避免使用夸大、主观和模糊的词语。

（3）科研成果撰写应按照学术规范进行，包括引用参考文献、注明数据来源等。

5. 科研成果报告和交流：（1）科研成果应及时向学校和同行教师进行报告和交流，以便得到更多的反馈和意见。

（2）科研报告和交流应注意语言的表达和逻辑的严密性，能够清晰地展示研究成果和思路。

6. 科研成果应用与推广：（1）科研成果应能够为小学教育教学工作提供有益的经验和方法，能够为实际工作提供一定的指导。

（2）科研成果应能够通过各种形式向教师群体进行推广，包括座谈会、研讨会、教研活动等。

三、结语本考核细则旨在规范小学教学科研工作，提高教师的科研水平和能力，进一步推动小学教育教学改革。

小学教研考核细则模版

小学教研考核细则模版一、考核目标小学教研考核的主要目标是评估教师的教研能力和水平，促进教师的教育教学改进和专业发展，提高学校整体教学质量。

二、考核内容1. 教师教研成果和科技成果2. 教师参与教研活动和课题研究的情况3. 教师的教研能力和教学创新能力4. 教师的教研工作量和教研情况三、考核方式考核采取综合评价方式，包括定量评价和定性评价相结合的方法。

1. 定量评价：根据考核指标设定分值和权重进行评分，得出综合得分。

2. 定性评价：通过考核委员会的讨论和评议，对教师的教研情况进行评价。

四、考核指标1. 教师教研成果和科技成果1.1 教师参与科研和教研工作的情况（10分）1.2 教师发表的论文、编写的教材或参与的课题研究情况（20分）1.3 教师获奖情况（10分）2. 教师参与教研活动和课题研究的情况2.1 教师参与教研活动和研讨会的次数和质量（10分）2.2 教师参与课题研究的情况（10分）3. 教师的教研能力和教学创新能力3.1 教师的教研能力评估（20分）3.2 教师的教学创新能力评估（20分）4. 教师的教研工作量和教研情况4.1 教师的教研工作量（10分）4.2 教师的教研情况和教研记录（10分）五、考核流程1. 考核前期准备工作1.1 制定考核细则和指标1.2 编制考核方案和考核任务1.3 组建考核委员会并确定成员2. 考核执行阶段2.1 考核通知和说明2.2 教师提交教研材料和成果2.3 考核委员会对教研材料和成果进行评审和评分2.4 组织面试和汇报，对教师的教研能力和教学创新能力进行评估2.5 考核委员会根据评分和评估结果，对教师进行排名和综合评价3. 考核结果反馈3.1 考核委员会对考核结果进行总结和评价3.2 将考核结果反馈给教师本人3.3 教师可根据考核结果进行改进和提升六、考核评价标准1. 考核结果根据得分进行排名，综合评价高于平均水平的为优秀，高于合格水平的为良好，低于合格水平的为不合格。

2024年小学教育科研考核办法

2024年小学教育科研考核办法第一章总则第一条根据教育部《关于加强小学教育科研工作的指导意见》和学校科研工作实际，制定本办法。

第二条小学教育科研是小学教师根据教育教学实际，深入研究教育问题，提出解决方案，推动教育科技创新的活动。

第三条将小学教育科研纳入教育教学工作整体考核内容，推动科研成果转化和教学实践改进。

第二章科研项目申报和结题第四条学校教育科研项目的申报工作要由学校科研学术委员会负责，根据学校科研计划的要求，组织教师申报科研项目。

第五条教师申报科研项目应完整填写科研项目申报表，并附带研究计划和相关材料。

申报表中包括科研项目的背景、目的、研究内容、研究方法以及预期成果等内容。

第六条学校科研学术委员会在收到教师科研项目申报材料后，进行初审。

初审目的是评估项目的科研价值、可行性和预计效果等，初审后符合要求的项目可进入正式申报环节。

第七条学校科研学术委员会要组织专家对正式申报的项目进行评审。

评审环节包括申报项目的现场汇报和答辩，评委们根据项目的科研内容、技术路线、预期成果等多个方面综合评估项目的质量，在评审表上做出评价，最终确定申报科研项目的立项。

第八条科研项目结题时，申请人要撰写结题报告，并提交学校科研学术委员会审查。

结题报告包括项目研究过程、达成的目标、科研成果及其应用价值等内容。

第九条学校科研学术委员会根据结题报告，组织专家进行结题评审。

评审结果包括项目的科研成果、实际应用效果和研究价值等综合评估。

评审合格的项目方可结题。

第三章科研考核内容和方式第十条小学教育科研考核的内容主要包括申报科研项目、结题报告和科研成果转化应用等。

第十一条申报科研项目是小学教育科研考核的重要内容。

教师需按照学校科研计划的要求，及时提交科研项目申报材料，并按时参加科研项目评审。

第十二条结题报告是小学教育科研考核的重要环节。

教师在项目结题时需撰写结题报告，并提交给学校科研学术委员会。

结题报告需详细记录项目的研究过程、成果和应用价值等，评审合格后方可结题。

小学教育科研考核办法范文（二篇）

小学教育科研考核办法范文一、背景介绍小学教育科研是指小学教师在教学实践中，运用科学的研究方法和手段，对小学教育问题进行深入的、系统的研究，以提高教学质量和教学效果。

科研考核是对小学教师科研能力和成果的评价和检验，旨在激发教师的科研热情，推动小学教育研究。

二、考核目标1. 激发教师科研热情。

通过科研考核，引导教师关注教学改革和教育热点问题，提高教师的科研积极性。

2. 提升教师科研能力。

科研考核要求教师熟悉科学研究的基本理论和方法，熟练掌握科研工具、技巧，提升教师科研能力。

3. 促进教师教学实践的创新。

科研考核要求教师在教学实践中积极探索创新，注重实践与理论相结合。

三、考核内容1. 科研方案设计。

教师需自主设计科研方案，包括研究目的、研究问题、研究方法、数据收集和分析等，并对研究方案进行合理性、可行性评估。

2. 调研和文献综述。

教师需要进行相关领域的调研，深入了解研究问题，并撰写文献综述，分析已有研究成果，为自己的研究提供理论支持和参考。

3. 数据收集和分析。

教师需要采集相关数据，并进行科学的统计和分析，得出科学的结论。

要求教师掌握一定的统计分析软件和方法。

4. 结果呈现和论文写作。

教师需将研究结果进行适当的呈现，如数据表格、图表、图片等，并撰写规范的科研论文，包括摘要、引言、研究方法、结果讨论和结论等部分。

四、考核方式1. 组织科研报告会。

教师需将研究成果在学校或教研组内进行报告，从中获得专家和同行的评价和建议。

2. 学校评审。

学校根据教师提交的科研论文和报告，对教师的科研成果进行评审，并给予相应的评价。

3. 外部评审。

学校可以邀请外部专家进行评审，对教师的科研工作进行评估，提供专业的意见和建议。

五、考核标准1. 科研方案设计。

方案设计合理、目标明确，方法可行，采集和分析的数据能够支持研究问题的解答。

2. 调研和文献综述。

调研全面、方法恰当，文献综述具有批判性思考和创新性，能够为研究提供理论支持。

小学教育科研考核办法

小学教育科研考核办法
是指对小学教师从事科学研究活动的评价与考核办法。

下面是一个可能的小学教育科研考核办法的提纲：
一、科研项目立项与申报
1. 教师能够主动提出科研项目，并通过学校或相关机构进行申报。

2. 项目的目标明确，研究内容可操作且具有实践意义。

二、科研成果产出
1. 教师能够按时完成科研项目，达到预期要求。

2. 产出的科研成果包括但不限于论文、教材、课题研究报告等。

三、科研能力与水平
1. 教师能够熟悉并掌握科研方法和技巧。

2. 教师能够根据科研需要进行文献检索和资料收集。

3. 教师能够对科研课题进行合理的研究设计、数据分析和结果解读。

四、科研交流与应用
1. 教师能够积极参加学术会议、研讨会等科研交流活动。

2. 教师能够将科研成果应用于实际教育教学工作中，并反馈成果效果。

五、科研团队建设与合作
1. 教师能够积极主动参与科研团队活动，并与他人合作开展科研项目。

2. 教师能够与同事分享科研经验，推动科研创新和团队建设。

六、科研影响力和社会认可
1. 教师的科研成果在学术界和教育界具有一定的知名度和影响力。

2. 教师的科研工作得到学校和社会的认可和赞誉。

以上提纲仅为参考，具体的小学教育科研考核办法可根据实际情况进行调整和完善，以确保科研工作的质量和效果。

小学教学科研考核细则范本

小学教学科研考核细则范本一、考核目的教学科研是学校教师专业发展的重要内容之一，对于提升教师教学水平、提高教育教学质量起着至关重要的作用。

为了落实教师教学科研的要求和推进教育教学改革，特制定本考核细则，以规范小学教师的教学科研活动，提高教师的科研水平和教学质量。

二、考核内容1. 科研项目的申报与完成情况a) 科研项目的申报教师应根据学校和教育局的要求，积极参与科研项目的申报。

考核时将分别按照国家级、省级、市级等等各级项目的申报情况进行评估。

b) 科研项目的完成教师在科研项目的完成过程中需按照规定的时间节点按时提交相应的研究成果，并参与相关的学术会议或研讨会，在学校内向其他教师或学生进行交流与分享。

2. 教育教学研究论文的发表教师应积极参与教育教学研究论文的撰写和发表工作。

考核时将按照发表的论文数量和质量进行评估，也将考察教师在相关学术期刊或会议中的发表情况。

3. 教学设计与教材研发教师应按照学校和年级的要求，制定相应的教学设计与教案，并积极参与教材的研发工作。

考核时将评估教师的教学设计的创新性和适用性，以及相关教材的质量和影响力。

4. 教学课题研究教师应选择与教学改革和教育教学发展密切相关的课题进行研究，开展教学实践和教育教学改革探索。

考核时将评估教师的课题研究设计和实施情况，以及相关成果的效果和影响力。

5. 教学成果转化与应用教师应将自己的教学科研成果转化为实际的教育教学实践，提高教师的教学水平和教学质量。

考核时将考察教师在课堂教学中的教学创新和实践转化的情况，并评估该成果的实际应用效果和影响力。

三、考核办法1.考核形式本考核采用综合评价的方式进行，包括评估和评价两个环节。

评估环节：根据教师提交的科研项目申报和完成情况、教育教学研究论文发表情况、教学设计与教材研发情况、教学课题研究情况以及教学成果转化与应用情况等资料进行评估。

评价环节：通过考核小组进行教师教学科研活动的实地观察和访谈，了解教师的实际工作情况，以及与学生和家长的互动和反馈情况。

小学教研活动考评细则(3篇)

第1篇一、目的为了提高小学教研活动的质量和效果，确保教研活动的顺利进行，特制定本考评细则。

通过本细则的实施，激发教师参与教研活动的积极性，提高教研活动的针对性和实效性，促进教师专业成长和学校教育教学质量的提升。

二、考评原则1. 公平、公正、公开原则；2. 综合性原则；3. 过程与结果并重原则；4. 实效性原则。

三、考评内容1. 教研活动组织情况（1）教研活动计划制定：教研活动计划应明确活动主题、目标、内容、时间、地点、参与人员等，符合学校教育教学工作要求。

（2）教研活动开展：教研活动应按照计划进行，确保活动内容丰富、形式多样、效果明显。

（3）教研活动记录：教研活动记录应真实、完整，包括活动时间、地点、参与人员、活动内容、活动成果等。

2. 教研活动参与情况（1）参与率：教研活动参与率应达到90%以上，特殊情况除外。

（2）发言质量：教师发言应围绕教研活动主题，有针对性、有深度、有创新。

（3）互动交流：教师之间应积极互动，分享经验，共同提高。

3. 教研活动成果（1）教学设计：教研活动应围绕教学设计展开，教师应提出改进意见，优化教学设计。

（2）教学反思：教师应结合教研活动，撰写教学反思，总结经验教训。

（3）论文发表：鼓励教师将教研成果转化为论文，并在相关学术期刊发表。

4. 教研活动反馈（1）学生评价：学生应参与教研活动，对活动效果进行评价。

（2）家长评价：家长应关注教研活动，对活动效果进行评价。

（3）同行评价：同行教师应积极参与教研活动，对活动效果进行评价。

四、考评方法1. 评分标准：根据考评内容，制定相应的评分标准，确保考评的客观性、公正性。

2. 考评小组：成立由学校领导、教研组长、骨干教师组成的考评小组，负责对教研活动进行考评。

3. 考评流程：考评小组对教研活动进行现场观摩、查阅资料、收集反馈意见，综合评定教研活动质量。

五、考评结果运用1. 教研活动考评结果作为教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要依据。

小学教科研绩效考核细则范文

小学教科研绩效考核细则范文第一章总则为加强小学教师的教科研工作，提高教师的教育教学能力和水平，促进小学教育教学创新和提高，特制定本细则。

本细则适用于全校小学教师的教科研绩效考核。

第二章教科研绩效考核内容和要求第一节教科研项目任务1. 课题研究：教师每年需参与或主持不少于3个本校或学区的课题研究项目，其中至少有1个是国家级或省级的重点课题。

2. 研究成果：教师每年至少完成2篇本学科的研究成果，其中至少有1篇在国内核心期刊上发表。

3. 教材编写：教师参与或主持本学科教材的编写工作，并取得成果。

4. 教学模式研究：教师参与或主持本学科教学模式研究，提出新的教学方法或模式。

第二节教科研活动1. 课题组讨论：教师参与本校或学区的课题组讨论，提出自己的思考和建议。

2. 教研活动：教师参与本学科的教研活动，包括小组研讨、研究报告等。

3. 学科会议：教师参加学科相关的会议或研讨会，并进行学术交流和思想碰撞。

第三节学科教研能力1. 学科理论水平：教师具备扎实的学科知识和理论基础，对本学科有较深入的认识。

2. 教育教学方法：教师掌握多种教育教学方法，能合理运用各种教学手段进行教学。

3. 学科研究技能：教师具备较强的学科研究能力，包括调研、撰写论文、组织实验等。

第三章教科研绩效考核评价标准第一节课题研究1. 课题选题：选题符合小学教育教学实际需求，具备一定的创新性和实践意义。

2. 研究设计：研究设计科学合理，研究方法可行性强。

3. 研究成果：成果符合预期目标，具备一定的学术价值和实际应用价值。

4. 效果评估：评估对研究成果的影响和效果，提出改进意见。

第二节研究成果1. 文章质量：论文内容准确、有逻辑性、有条理性，并能清晰表达研究观点和结论。

2. 学术价值：论文具有一定的学术价值和创新性，在学科领域具备一定的影响力。

3. 发表情况：论文能在国内核心期刊上发表，或在国内外学术会议上做口头报告。

第三节教材编写1. 编写质量：教材内容准确、系统，并能满足小学教育教学需求。

课题研究人员考核办法

课题研究人员考核办法
指导思想：为更好地推进本校的教科研工作，激励科研老师的科研兴趣，特制定《课题研究人员考核办法》，以此奖惩罚劣，切实保障课题研究的健康发展。

考核对象：参加课题研究的全体教师
考核时间：每学期末根据资料情况及课题主持人的日常考核记载进行一次性考核，考核合格，每人每学期享受科研奖50元。

一、科研奖
1、认真参加每一次例会活动。

（每两周一次）
2、每学期根据课题组要求上好一节课题研究课。

（每人必须上好一节课题研究课）
3、参加课题研究课活动，听课、评课不得无故缺席。

4、参加每一次培训活动（理论培训、业务培训）。

5、认真参加每一次安排到的外出活动，写下心得体会，在课题组内做好交流。

6、认真做好课题研究资料的收集工作。

7、每月认真写好教育日志，每学期写好一篇个人的研究总结，能在课题组范围内交流。

8、学习课题相关的理论文章，积极撰写相关论文。

9、对于课题研究工作能提出建议和意见，共同促进课题研究的健康发展。

10、每位课题组成员能积极主动地参加研究，体现出主动性、自觉性、创新性。

二、科研成果奖
1、所有课题（在结题后），根据国家、省、市等各部门的评定结果享受科研成果奖。

具体奖励如下：
国家级：
省级：
市级：
区级：
校级：
2、在教育机构正式刊物发表的学科（或学科整合）学术论文。

具体奖励如下：
国家级：
省级：
市级：
区级：
校级：。