三年级上册美术教案- 第十三课 图形拼接 ︳湘美版 (1)
三年级上册美术教案-第十三课 组合与图形拼接 ︳湘美版
组合与图形拼接课程：三年级上册美术教材版本：湘美版教学目标：1. 让学生了解和掌握组合与图形拼接的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生运用所学知识进行美术创作的能力。
教学内容：1. 组合与图形拼接的基本概念。
2. 组合与图形拼接的方法和技巧。
3. 组合与图形拼接在美术创作中的应用。
教学重点：1. 掌握组合与图形拼接的基本概念和技巧。
2. 学会运用所学知识进行美术创作。
教学难点：1. 对组合与图形拼接的理解和应用。
2. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备相关的教学图片和实例。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师通过展示一些组合与图形拼接的图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对组合与图形拼接的理解和感受。
二、新课内容1. 教师讲解组合与图形拼接的基本概念，引导学生理解并掌握。
2. 教师通过实例演示，教授组合与图形拼接的方法和技巧。
3. 学生跟随教师一起进行练习，巩固所学知识。
三、实践操作1. 教师布置创作任务，要求学生运用所学知识进行美术创作。
2. 学生进行创作，教师巡回指导，解答学生的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调组合与图形拼接在美术创作中的应用。
2. 学生谈一谈自己对组合与图形拼接的认识和收获。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行创作。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践操作，让学生了解了组合与图形拼接的基本概念和技巧，并能够运用所学知识进行美术创作。
在教学过程中，教师要注意培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们发现组合与图形拼接的美感，并能够将其运用到自己的作品中。
同时，教师要对学生的作品进行及时的评价和指导，帮助他们不断提高自己的美术水平。
三年级上册美术教案- 第十三课 图形拼接 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十三课图形拼接︳湘美版教学目标1.了解图形拼接的基本方法。
2.掌握简洁准确的绘图表达。
3.提高学生的观察能力和创造力，培养其对美术形式的感知和表现能力。
教学重点1.图形拼接的基本方法。
2.如何组合图形创造更多元化的题材和构图。
教学难点1.如何运用图形拼接的技法表达不同的视觉效果。
2.如何通过组合图形创造更多元化的构图。
教具准备1.玩具积木、彩纸、剪刀。
2.每人备一张A4白卡纸、铅笔、彩笔、橡皮。
教学过程热身环节：1.学生手持积木，教师让他们尝试拼接得尽量完美并且稳定。
2.教师要求学生在彩色卡纸上剪出几种基本的图案，并将其拼成一个完整的形状。
导入环节：1.教师向学生展示几张随意剪切的彩纸拼图，让学生猜测拼图的主题。
2.介绍图形拼接这种绘画方式的概念和优点，激发学生的学习兴趣。
讲解环节：1.介绍图形拼接必备的技巧与工具（如：图案设计、美术素描、构图设计等）。
2.通过讲解图形拼接的构图方法，帮助学生建立起良好的表达意识，提高其对于美术形式的感知能力和表现能力。
实践环节：1.让学生自由选择自己喜欢的主题，进行图形拼接的实践演练。
2.让学生在自己的白卡纸上先用线条稿拟定好初步构图，再用不同的彩色卡纸细致地填充细节，最后进行拼接。
总结环节：1.老师收集学生的作品并进行评价。
2.教师就图形拼接的学习成果和重要性与学生进行总结并分享。
教学评价1.教学目标是否能够达成。
2.学生是否掌握了图形拼接的技巧和方法。
3.学生作品的创意、构图、表达能力等是否优秀。
扩展阅读推荐一本涉及到图形拼接美术教程的书目：《构造与图形拼接系列：美术素描课堂教程》。
湘美版美术三年级上册《13.图形拼接》说课稿1
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》说课稿1一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是通过图形拼接的方式，让学生创作出有趣的画面。
教材中提供了多种图形拼接的例子，以及一些拼接技巧的指导。
通过本课的学习，学生可以掌握图形拼接的基本方法，培养他们的创新意识和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对于图形的认识和运用已经有所了解。
但是，他们在图形拼接方面的经验和技巧还不够成熟，需要通过本课的学习来进一步提高。
此外，学生们的创新意识和审美能力也需要进一步培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握图形拼接的基本方法，创作出有趣的画面。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够学会图形拼接的技巧，提高自己的创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验到图形拼接的乐趣，培养对美术的热爱和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：图形拼接的基本方法的掌握。
2.教学难点：图形拼接的技巧的应用和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流和评价等方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体展示图形拼接的例子，提供直观的学习资源；同时，教师通过示范和指导，帮助学生掌握图形拼接的技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的图形拼接作品，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：教师讲解图形拼接的基本方法和技巧，让学生了解图形拼接的原理和步骤。
3.实践：学生根据教师的指导，进行图形拼接的实践操作，创作出自己的作品。
4.交流：学生之间展示自己的作品，互相交流心得和经验，教师进行评价和指导。
5.总结：教师对本课的内容进行总结，强调图形拼接的重要性和技巧的应用。
七. 说板书设计板书设计包括课题《图形拼接》和图形拼接的步骤或技巧。
通过板书，学生可以清晰地了解本课的学习内容和目标。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的作品和表现来进行。
三年级上美术教学设计-图形拼接-湘美版
三年级上美术教学设计-图形拼接-湘美版一、教学背景本次教学设计的班级为三年级，属于小学低年级，学生年龄为8-9岁。
本次教学重点为图形拼接，通过教学，让学生了解最基本的拼接知识，发挥他们的创造力，提高学生的美术素养，以及提高他们的动手能力。
二、教学目标通过本次教学，学生应该掌握以下知识:1.了解图形拼接的概念，能够使用最基本的材料进行图形拼接；2.能够完成简单的图形拼接作品，并理解不同颜色、不同形状的材料对作品的影响；3.提高学生动手能力和美术素养，培养学生的观察力和创造力。
三、教学内容1.教学步骤本次教学设计分为几个步骤，具体如下:（1）教师讲解教师应该首先向学生介绍基本概念，如何进行拼接，什么材料可以使用等等。
（2）教师示范在了解了基本概念之后，教师应该进行实践示范，让学生可以直观地感受到拼接的过程和成果。
（3）学生操作在教师示范之后，学生可以进行自由操作，拼接出自己的作品。
2.具体操作图形拼接需要准备的材料主要有纸板、剪刀、颜料、胶水等等。
具体操作流程如下:（1）准备工作在开始进行拼接之前，首先需要准备好工作区域、材料，学生应该培养自己的整理能力，准备工作环境。
（2）选择材料随后，学生需要选择自己所需要的材料，如颜色及形状。
（3）拼接将所选的材料进行拼接，注意颜色、形状等方面的搭配。
（4）加工修整拼接完成后，学生可以根据自己的想法添加一些个性化的元素，如线条、文字等等。
随后，请学生整理收尾，修整作品。
3. 教学评价教学结束后，教师应该对学生的作品进行评价。
评价可以从多方面进行，如作品的色彩、形状、技巧等方面加以评价。
四、教学评估教学设计完成后，可以通过以下方式对教学效果进行评估：1.考察学生对图形拼接的理解；2.分析学生的作品，评估其动手能力和美术素养；3.学生对本次教学的反馈和意见。
五、教学延伸通过图形拼接，学生不仅可以培养自己的开始细心和耐心，还可以提高敏锐观察力和空间想象力。
因此，教学设计完成后，可以通过相关书籍、视频或网站推广艺术教育和图形拼接的知识，为学生提供更多的学习机会。
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计1
湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》教学设计1一. 教材分析《13. 图形拼接》是湘美版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是通过图形拼接的方法，让学生创造出各种有趣的图形和形象。
教材中提供了多个图形拼接的例子，以及一些练习题，供学生模仿和创作。
本课的教学目标是让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的绘画技巧和创造力，但对于图形拼接这种方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐渐理解和掌握图形拼接的方法，并鼓励他们发挥自己的创造力进行创作。
三. 教学目标1.让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。
2.培养学生的观察力和创造力，使他们能够创造出有趣的作品。
3.培养学生的团队合作精神，使他们能够在小组合作中相互学习和进步。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形拼接的方法，并能够运用到实际创作中。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的创造力，创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解图形拼接的方法。
2.练习法：学生通过模仿和创作，巩固所学的图形拼接方法。
3.合作学习法：学生分组合作，相互学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术三年级上册《13. 图形拼接》2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具3.图片、卡片等教学辅助材料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的图形拼接作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示教材中的例子，讲解图形拼接的方法和技巧。
同时，引导学生观察和分析例子中的图形拼接效果，帮助他们理解和掌握方法。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试进行图形拼接的练习。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和评价。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，运用所学的图形拼接方法，完成一个共同的作品。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予适当的鼓励和评价。
三年级上册美术教案- 第十三课 图形拼接 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十三课图形拼接︳湘美版课程目标：1. 让学生了解图形拼接的基本概念和方法。
2. 培养学生运用图形进行创作的能力。
3. 培养学生的审美观念和创新能力。
教学重点：1. 掌握图形拼接的基本方法。
2. 学会运用图形进行创作。
教学难点：1. 如何引导学生运用图形进行创作。
2. 如何培养学生的创新能力。
教学准备：1. 教师准备一些图形拼接的实例，用于引导学生。
2. 学生准备一些彩纸、剪刀、胶水等工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图形拼接的实例，引导学生观察并提问：这些图形是如何拼接在一起的？2. 学生回答后，教师总结：图形拼接就是将不同的图形按照一定的规律拼接在一起，形成一幅完整的作品。
二、基本概念和方法1. 教师讲解图形拼接的基本概念和方法，如：图形的分类、图形的排列、图形的组合等。
2. 学生跟随教师一起练习图形拼接的基本方法。
三、创作实践1. 教师出示一些图形拼接的实例，引导学生进行创作。
2. 学生根据教师的引导，运用所学的图形拼接方法进行创作。
3. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
四、作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给大家，并介绍自己的创作思路和方法。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，如：图形拼接的基本方法、创作思路等。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进的方法。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进行更深入的图形拼接创作，如：运用不同的材料进行图形拼接、创作更大型的图形拼接作品等。
2. 教师可以组织学生进行图形拼接比赛，激发学生的创作热情和创新能力。
教学反思：本节课通过讲解图形拼接的基本概念和方法，引导学生进行创作实践，培养了学生的审美观念和创新能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和指导，鼓励学生勇于尝试和创新。
同时，教师也应不断反思自己的教学方法和策略，提高教学效果。
三年级上册美术教学设计-图形拼接-湘美版
三年级上册美术教学设计-图形拼接-湘美版教学背景在小学三年级的美术教学中，学生已经有了一定的绘画能力和色彩观念。
在此基础上，学生需要进一步扩展自己的创意思维和创作能力。
本教学设计重点教授图形拼接技巧，通过不同形状的几何图形拼接创建出生动有趣的画面。
教学目标1.掌握基本的图形拼接技巧，包括直线、三角形、长方形、圆形等；2.了解构成图形的基本要素，如点、线、面、形；3.学习图形运用在艺术创作中的实例；4.通过实践操作，提高学生的创造力和创作能力。
教学内容与步骤教学内容1.基础课程理论讲解；2.创作上的实例理解；3.实操绘制及展示作品。
教学步骤第一课：图形构成要素1.介绍构成图形的基本要素：点、线、面、形及其特点；2.学生观察准备好的图形，认识其中的基本要素。
第二课：图形拼接基础技巧1.介绍图形拼接的基本技巧，如直线、三角形、长方形、圆形等；2.学生实践练习拼接不同形状的几何图形。
第三课：图形的画面构成1.介绍图形运用在艺术创作中的实例，并分析画面构成；2.学生自主设计画面，选取适合的图形进行拼接创作。
第四课：实操绘制并展示作品1.学生绘制并完成自己设计的画面；2.学生展示自己的作品，老师和同学进行评价和反馈。
教学手段1.讲解教学法；2.示范教学法；3.实践操作教学法；4.交互式教学法。
教学评价评价方式：1.教师日常观察评价，记录学生在课堂中的表现；2.同学互评，在展示作品时提出建议；3.教师进行总结评价。
评价标准：1.学生是否掌握了图形拼接的基础技巧；2.学生是否能够协调图形的大小、颜色、形状进行有效拼接；3.是否有创作思维和创造力，是否能够自主设计作品；4.是否能够清晰明了地表达自己的艺术思维和创作意图。
教学反思通过本教学设计，学生学习和掌握了基础的图形拼接技巧，并通过实操部分，提高了自己的创造力和创作能力。
但是在课堂教学中，我发现一些学生在设计思路上有一些困难，需要更多地引导和帮助。
因此，今后的教学中应该加强对学生的引导，帮助学生更好地发挥自己的思想创造力，提高学生的综合艺术素养。
三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版
三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版一、教学目标1.了解简单的图形元素，如点线面的基本特征。
2.理解图形拼接的概念，学会运用不同的图形元素进行拼接创作。
3.提高学生的创造性思维能力，培养学生的美术创作兴趣。
二、教学准备1.教师准备：讲台、教具、图形拼接的样例作品等。
2.学生准备：纸张、半透明纸、彩笔等。
三、教学内容1. 图形元素介绍（1）点点是最基本也是最简单的图形元素，它无长度和宽度，只有位置。
我们在平面中画一个点时，通常用笔尖接触到纸面上进行勾画。
点可以放置在平面任何位置，它的形态可以非常多样化，常见的有实心点、空心点、立体点等。
（2）线线是由一系列相连的点构成的，它具有长度和方向。
线可以垂直、平行、斜向等多种走向。
线可以是实线，也可以是虚线、点线等不同的形态。
（3）面面是由一系列相连的线构成的，它是二维的平面图形。
面可以是封闭的或是开放的，可以是简单的几何图形，也可以是由各种复杂拓扑结构组成的图形。
2. 图形拼接图形拼接是将简单的图形元素组合成更复杂的图形，这也是美术创作中最基本的技法之一。
图形拼接技法可以提高学生的创造性思维能力和对空间的想象力。
图形拼接可以有很多种形式，比如由点、线、面组成的拼贴画、由材料、元素组成的拼贴立体等。
3. 节奏感和动感图形拼接不仅要让图形元素拼成一个有意义的形状，还要能表现出节奏感和动感。
要注意图形元素之间的距离、排列等问题，让拼贴画看起来有节奏感和流畅感，同时让画面充满动感。
4. 实践操作1.教师在黑板、白纸或投影仪上展示一些图形元素的例子，如点、线、面的形态，让学生熟悉这些基本元素。
2.提醒学生在进行图形拼接时，要注意图形元素的大小、长度、方向等问题，在实践中不断尝试和调整。
3.鼓励学生在创作时注意色彩的搭配和使用，让拼贴画更富有生气和活力。
5. 作品展示让学生将自己创作的拼贴画展示出来，让大家互相欣赏和交流。
让学生自己评价作品，发现优点和不足，并以此为基础不断改进作品。
三年级上美术教案-图形拼接-湘美版
三年级上美术教案-图形拼接-湘美版教学内容本节课为湘美版三年级上册美术课程《图形拼接》部分，教学内容围绕图形的识别、组合与创意拼接展开。
课程旨在培养学生的观察能力、创造能力和审美能力，通过图形拼接的实践活动，让学生了解图形的多样性，并能够运用图形进行创意表达。
教学目标1. 知识与技能：让学生认识并掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等，并能够运用这些图形进行创意拼接。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生运用图形进行创意表达的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生合作学习的精神和审美情趣。
教学难点1. 图形的识别与分类：学生在识别和分类图形时可能会遇到困难，需要教师进行指导。
2. 创意拼接：学生在进行创意拼接时可能会缺乏想象力，需要教师引导和启发。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图形拼接的图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解图形的基本知识，如圆形、正方形、三角形等，并进行示范。
3. 练习：学生分组进行图形拼接的实践活动，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图形拼接的方法和技巧。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。
可以采用以下板书设计：```图形拼接一、图形的基本知识1. 圆形2. 正方形3. 三角形二、图形拼接的方法1. 观察与分类2. 创意拼接```作业设计1. 课后练习：学生运用本节课所学的图形拼接方法，创作一幅自己的作品。
2. 家庭作业：学生回家后，与家长一起运用图形拼接的方法，创作一幅家庭作品。
课后反思本节课通过图形拼接的实践活动，培养了学生的观察能力、创造能力和审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会和指导。
三年级上册美术教案- 13图形拼接 ｜湘美版(2012)
教案标题：三年级上册美术教案－ 13图形拼接｜湘美版（2012）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解图形拼接的基本概念，掌握图形拼接的基本方法。
（2）能够运用不同的图形进行拼接，创作出具有美感的作品。
（3）培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，培养学生动手操作能力和创新思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美术学科的热爱，激发学习兴趣。
（2）培养学生积极向上、勇于探索的精神风貌。
（3）培养学生对美的感知能力，提高生活品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握图形拼接的基本方法。
（2）能够运用不同的图形进行拼接，创作出具有美感的作品。
2. 教学难点：（1）图形拼接的创新思维。
（2）作品的美感表现。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教学课件。
（2）示范作品。
（3）评价标准。
2. 学生准备：（1）画纸。
（2）彩笔、蜡笔等绘画工具。
（3）剪刀、胶水等手工制作工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示一幅图形拼接作品，引导学生观察并思考：这幅作品是如何拼接而成的？它给你什么感受？（2）学生分享观察结果和感受，教师总结并引出本课主题。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师讲解图形拼接的基本概念，引导学生了解不同图形的特点。
（2）教师示范图形拼接的方法，并强调注意事项。
（3）学生跟随教师一起练习图形拼接，体会拼接过程。
3. 学生实践（15分钟）（1）教师发放画纸、绘画工具和手工制作工具。
（2）学生根据所学知识，自主选择图形进行拼接创作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥创意。
4. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生将作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师组织学生进行自评、互评，引导学生从创意、技巧、美感等方面进行评价。
（3）教师总结评价结果，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结图形拼接的方法和技巧。
三年级上册美术教案图形拼接_湘美版-经典教学教辅文档
第13课图形拼接教学目标：1.先生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，进步动手能力。
2.培养和发展先生的抽象思想和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆外型活动的乐趣。
教学重难点：1.掌握形的分解组合方法，发展先生的抽象思想和创造能力。
2.感受同一分解不同构成的愉悦。
教学过程：一、激趣导入新课今天，我们来应战！应战谁呢？就是你们的小组！用甚么方式呢？（闯关游戏）课件出示：平面拼图和立体拼图，引出课题：《图形拼接》1.教师拿出拼图玩具（闯关游戏一）发问：同学们，你们之前玩过拼图吗？下方我们小组进行比赛，看哪个小组最早拼好老师为你们预备好的拼图。
2. 小组讨论：哪种拼图容易摆拼？3.师小结：线条简洁、颜色丰富，主体物突出，块面感强，纸片切割数量少的绘画更加容易拼出来，反之分割得越细，或者外形越不规则，难度越大。
二、教学演示，变变图形1.教师出示搜集的拼图图片让先生欣赏。
（激发先生兴味）2.小练笔：试一试你的眼力（书38页图）a教师引导先生观察书中图片和被分割的图片，并考虑讨论拆分图形和重新外型的方法要领有哪些？谁能快速的把已分割的图片拼残缺？b先生考虑填写，教师巡查以便掌握先生情况。
C先生汇报，教师评议。
3.展现台展现书中两幅图片考虑：上面两幅图，哪一张制造拼图更容易拼接？为甚么？a先生交流b先生汇报c教师小结。
三、自主探求，尝试制造1、请同学们观察书上的图片，并考虑讨论拆分图形和重新外型的方法要领有哪些？2、先生理论：在最短的工夫内，把材料袋里的图片剪切成12块，切割方法小组本人决定，最早完成的小组为获胜组。
（闯关游戏二）教师要求：本人尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分外型。
四、先生活动(闯关游戏三)1、强调在外型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相反。
2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
五、欣赏评析1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的外型最风趣。
湘美版小学美术三年级上册第13课《图形拼接》教学设计
湘美版小学美术三年级上册第13课《图形拼接》教学设计一、教材分析《图形拼接》是湘美版小学美术三年级上册的一课，属于“设计·应用”学习领域。
本课旨在引导学生通过对各种图形的观察、分析和组合，培养学生的创造力、想象力和动手能力。
在教材中，首先展示了一些由不同图形拼接而成的有趣作品，如动物、人物、风景等，激发学生的学习兴趣。
接着，教材通过简单的步骤图，引导学生学习图形拼接的方法和技巧。
同时，教材还强调了在拼接过程中要注意色彩的搭配和图形的组合规律，培养学生的审美能力。
本课的学习内容与学生的生活密切相关，学生可以通过对身边事物的观察和想象，运用所学的图形拼接方法，创作出富有个性的作品。
同时，本课也为后续的美术学习奠定了基础，如在手工制作、绘画等方面，学生可以运用图形拼接的方法，丰富作品的表现形式。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）认识不同的图形，了解图形拼接的方法和技巧。
（2）能够运用图形拼接的方法，创作一幅富有创意的作品。
（3）掌握色彩搭配的基本方法，提高审美能力。
2.过程与方法目标（1）通过观察、分析、比较等方法，引导学生认识不同的图形和图形拼接的方法。
（2）通过实践操作，让学生亲身体验图形拼接的过程，提高学生的动手能力和创造力。
（3）通过作品展示和评价，培养学生的欣赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
（3）培养学生的审美情趣，让学生在创作中感受美、欣赏美、创造美。
三、教学重点1.认识不同的图形，掌握图形拼接的方法和技巧。
2.能够运用色彩搭配的基本方法，创作出富有创意的作品。
四、教学难点1.如何引导学生发挥想象力，创作出富有个性的作品。
2.如何在图形拼接过程中，处理好图形之间的关系，使作品更加美观。
五、教学准备1.教师准备（1）多媒体课件，包括图片、视频等教学资源。
三年级上册美术教案- 13图形拼接 ｜湘美版
《图形拼接》教学设计教学目标：1、能制作一幅主体形象突出且色彩鲜明的绘画拼图，认识图形结合拼接方法。
2、在拼图游戏中，能提高观察能力、整体把握能力，以及对物体外形边界的识记能力。
3、养成乐于观察，善于联想的习惯，体验艺术创造的乐趣。
教学重难点：1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2、感受同一分解不同构成的愉悦。
教学过程：一、激趣导入1、师出示两幅一样的图画，一幅是完整的，一幅被剪成四个小块。
2、请一位同学上台帮忙把四个小块拼成完整的图画。
3、揭示课题——《图形拼接》。
二、认识拼图1、出示几种拼图图片，说说你玩过哪一种。
2、请同学们找出种类相同的拼图。
3、师小结：按结构空间划分，拼图可分为平面拼图和立体拼图两大类。
三、方法指导（一）指导拼图方法1、玩一玩：看谁拼得快。
出示课本图片，试一试在右边格子中填写正确的序号。
2、请拼得最快的两位同学把答案写在黑板上。
3、师揭示答案。
4、请同学们说说自己拼接成画的方法。
5、师小结拼图方法：可通过看主题形或找邻近色的方法拼图完整。
（二）指导自制拼图画图方法1、出示熊猫与果树两张图画，说说哪张制作拼图更易于拼接？2、请学生回答。
3、说说为什么？4、师小结画图方法：外轮廓简洁、色块鲜明、主体物明确更易于拼接。
5、出示贝贝和涂涂的画，说说谁的作品更适合做拼图？为什么？6、请学生总结。
7、如果你是涂涂，你会分几个步骤把画好的图画做成拼图玩一玩呢？8、学生讨论并回答。
9、师总结并示范制作步骤：（1）图画创作（2）折画成不同的等份（3）剪成小块（4）拼摆成画三、自主表现请同学们在纸上绘制一幅图画，然后剪成几块拼图，和同学一起玩一玩。
四、拼摆游戏请同学们将剪好的几块拼图，与同桌交换拼摆成完整的图画。
五、展示作品1、学生自评、互评。
2、师评并总结。
六、课后拓展1、想一想：你认为除了画格的方式分块外，还有什么其它的分块方法吗？2、欣赏用不同分块方法分割的画家作品。
三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版
三年级上册美术教案-图形拼接-湘美版教学内容本课教学内容为图形拼接，通过让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
教学内容包括：1. 图形拼接的基本概念和方法。
2. 常见图形的拼接方法和技巧。
3. 创新图形拼接的设计和实践。
教学目标1. 让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
教学难点1. 图形拼接的方法和技巧。
2. 创新图形拼接的设计和实践。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图形拼接的图片，激发学生的兴趣，引导他们进入本课的学习。
2. 新课导入：讲解图形拼接的基本概念和方法，让学生了解和掌握图形拼接的基本知识。
3. 实践操作：让学生分组进行图形拼接的实践操作，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，分享自己的经验和心得。
5. 总结评价：对学生的作品进行评价，总结本课的学习内容。
板书设计1. 图形拼接2. 内容：- 图形拼接的基本概念和方法- 常见图形的拼接方法和技巧- 创新图形拼接的设计和实践作业设计1. 让学生回家后，利用家中的废旧物品进行图形拼接的创作，培养他们的环保意识和创新能力。
2. 让学生写一篇关于图形拼接的日记，记录自己在课堂上的学习和实践过程。
课后反思本课通过让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法，培养了他们的观察能力、动手能力和创新能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的创新思维，鼓励他们大胆尝试，培养他们的合作学习精神。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的理解和操作上的困难，它们通常是教学目标实现的关键所在。
三年级上册美术教案- 第十三课 图形拼接 ︳湘美版
湘美版三年级上册美术第十三课《图形拼接》教学目标：1. 让学生了解和掌握图形拼接的基本概念和方法。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的创新思维和审美能力。
教学内容：1. 图形拼接的基本概念和方法。
2. 利用图形拼接进行创意设计。
教学重点：1. 图形拼接的基本方法。
2. 利用图形拼接进行创意设计。
教学难点：1. 图形拼接的技巧。
2. 创意设计的思路。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的图形拼接作品，引发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道这些作品是怎么做出来的吗？二、新课内容1. 讲解图形拼接的基本概念和方法。
2. 示范图形拼接的步骤和技巧。
3. 引导学生动手操作，进行图形拼接练习。
三、实践操作1. 分发图形拼接材料，让学生自由发挥，进行创意设计。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作品展示1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 邀请其他同学对作品进行评价，提出改进意见。
五、总结1. 总结本节课的学习内容，强调图形拼接的基本方法和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将图形拼接运用到实际生活中。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践操作等环节，让学生掌握了图形拼接的基本方法和技巧。
在实践操作环节，学生积极参与，充分发挥了自己的创意，作品展示环节也体现了学生的审美观和创造力。
但在教学过程中，也发现部分学生对图形拼接的技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：图形拼接的技巧在湘美版三年级上册美术第十三课《图形拼接》的教学过程中，图形拼接的技巧是需要重点关注的细节。
图形拼接是一种将不同形状、颜色和大小的图形组合在一起，形成新的图案或形状的方法。
掌握图形拼接的技巧对于培养学生的动手操作能力、观察能力和创新思维能力至关重要。
以下是关于图形拼接技巧的详细补充和说明：1. 选择合适的图形材料：在进行图形拼接之前，首先要选择合适的图形材料。
三年级上册美术教案-第十三课 图形拼接 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第十三课图形拼接 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解图形拼接的基本概念和方法，掌握图形拼接的基本技巧，创作出具有美感和创意的图形拼接作品。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生对图形拼接的兴趣和动手能力，提高学生的审美观和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识，提高学生的合作精神。
教学重点与难点1. 重点：图形拼接的基本概念和方法，图形拼接的技巧。
2. 难点：图形拼接的创意和审美。
教学准备1. 教具：图形拼接教材、图片、视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些图形拼接的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新授：教师讲解图形拼接的基本概念和方法，让学生了解图形拼接的基本技巧。
3. 实践：学生分组进行图形拼接的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创作：学生在教师的指导下，进行图形拼接的创作，教师提供必要的帮助和指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生对作品进行评价，提出改进的建议。
教学反思1. 教师应关注学生在图形拼接过程中的兴趣和动手能力，鼓励学生大胆尝试，发挥创意。
2. 教师应注重培养学生的审美观和创造力，引导学生发现美、感受美、创造美。
3. 教师应注重培养学生的合作精神，鼓励学生互相帮助，共同完成任务。
教学延伸1. 教师可以引导学生将图形拼接应用到实际生活中，如制作贺卡、装饰教室等。
2. 教师可以组织学生进行图形拼接的比赛，激发学生的创新意识和竞争意识。
3. 教师可以引导学生欣赏更多的图形拼接作品，提高学生的审美观和创造力。
通过本课的学习，学生不仅能够掌握图形拼接的基本技巧，还能够培养对美术的热爱，激发创新意识，提高合作精神。
图形拼接不仅可以培养学生的审美观和创造力，还可以让学生在实际生活中发现美、感受美、创造美，让生活更加美好。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践”和“创作”环节。
三年级上册美术教案13图形拼接湘美版
第十三课图形拼接一、教学目标1. 通过欣赏各种废弃物组合的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣。
2. 学生能利用收集的废弃物，并根据不同形状、材质特征进行有效地分类，并制作一件美术作品。
3.感受创意带来的乐趣，让孩子们敢想敢做。
二、教学重难点：重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。
难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。
三、教学准备：（学生）:准备各种不同的废弃物，主要是日常生活中常见的塑料袋、瓶子、盒子、废纸等；胶水、剪刀、绳子等制作工具。
（教师）:一些废弃物制成的作品；生活中常见的废弃物材料。
（课件、图片）四、教学过程：（一）、找一找图片导入，请小小魔法师变一变。
看看老师找的材料都用在图片的那些地方。
导出课题《图形拼接》第二课时——创意拼摆（看，这些废弃物，经过咱们动脑动手，转眼变成了一件小小的拼贴画！今天这堂课我们也要运用拼摆的方法，把我们带来的材料好好变一变。
）（二）、想一想出示四张不同材料拼摆成的图片。
让学生认识材料的运用，让学生说说材料为什么这样用。
不同的材料能用在不同的地方。
创意无限，师出示几种实物，让学生大胆展来想象。
师示范如何说：我觉得剪刀可以用在燕子的尾巴上，因为燕子的尾巴就是尖尖的。
以小组为单位6人说出同一种物品可以用在哪些不同的地方。
（三）、看一看老师出示自己带来的物品。
示范如何拼摆。
总结出步骤：1、联想。
2、拼摆。
3、调整。
展示同一种材料还可以拼出不同的图形。
课件出示。
（四）、赏一赏欣赏教师讲解。
优秀学生作品及大师作品欣赏。
（五）、说一说小组讨论你们带来的物品都适合做什么。
小组汇报（六）、动一动一、小组合作，分工制作。
1、拼摆一个你们喜欢的形象。
2、为你们的作品想一个好听的名字。
二、比一比，看看哪个组表现的最棒！最佳创意奖最佳合作奖（七）、评一评交流评议，拍成照片传入电脑展示作品。
（1）学生作品交流，进行介绍，相互评议。
三年级上册美术说课稿-第十三课 图形拼接 ︳湘美版
三年级上册美术说课稿-第十三课图形拼接︳湘美版一、背景本节课是三年级上册美术学科的第十三课，主题为图形拼接。
本课是在前几课的基础上，通过选择、放置、拼接等活动，培养学生的观察能力、动手能力和未来创意思维。
最终让学生在玩中学，全面提高学生的美术素养。
二、教学目标1.通过选择不同的材料、色彩，学会图形的变化和局部间的传承关系。
2.通过放置和拼接等活动，提高学生观察能力、动手能力和未来的创意思维。
3.培养学生勤奋好学、热爱美术的好习惯。
三、教学过程1. 课前导入通过引导学生观察周边环境，如一些建筑物的形状等，启发学生的想象力。
2. 学习材料铝箔纸、彩色纸片、颜料3.教学步骤步骤1：了解图形拼接的概念通过图片和实物的介绍，让学生了解图形拼接活动的概念。
步骤2：选择图形教师准备多种不同形状的铝箔纸和彩色纸片，让学生自由选择，并放在黑色木板上。
铝箔纸主要用来拼接形状不规则的图形，彩色纸片则用来拼接形状规则的图形。
步骤3：剪切和放置学生按照自己的想象和底板上的提示，将纸片进行剪切、拼接和放置，形成自己想象中的图形。
步骤4：分组评价选取4~5个作品进行点评，并给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
4. 课后作业让学生回家后，找寻身边的图形并拼接成自己想象的作品。
四、教学重点和难点教学重点：•让学生了解图形拼接的概念，并通过试验法，发现图形的规律性和局部间的传承关系；•让学生在放置、拼接等活动中锻炼观察能力和动手能力，并培养学生勤奋好学、热爱美术的好习惯。
教学难点：•让学生在拼接的过程中发现图形的规律性和局部间的传承关系；•如何让学生得到充分的想象力，并将其应用于实际创作中。
五、教学评价通过看学生的作品，可以从中了解到学生的想象力，以及他们在观察本课中使用图形拼接的过程中是如何应用这些知识和技能的。
同时，还可以从学生的作品中看到他们对美术学科的热爱，是否有了较高的学习积极性。
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课题：第13课图形拼接
课型：新授课
教学目标：
1.学生参与绘制、折剪、拼摆等活动，初步掌握制作拼图的方法，提高动手能力。
2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重点：
掌握制作拼图的步骤，并能完整的将折剪后的作品复原。
教学难点：
创作一幅有创意的作品，发展学生的形象思维和创造能力。
教学方法：
启发法、探究法、讨论法、合作法、练习法
教学准备：
七巧板、绘画作品、雪花片作品、立体拼图作品、剪刀、固体胶、绘画卡片、铅笔、橡皮、彩笔、磁铁扣、课件。
课时安排：第一课时
教学过程：
（一）游戏导入，掲示课题
1.师:前几天我创作了一幅作品，你们想看吗？哎呀，糟糕怎么变成了这样。
谁能来帮帮我？有什么办法能让它变成原来的样子呢?
生：拼一拼
学生上台拼图，复原作品。
师：这位同学复原的过程就叫做图形的拼接。
（板书课题：《图形拼接》）
3.师：老师发现我们班的小朋友都特别的聪明，所以我专门为你们设置了闯关游戏。
你们有信心全部闯过去吗？
生：有
师：让我们开始今天的闯关游戏。
（出示所有关卡）
（二）组织教学，开始闯关
第一关：它们是谁？
1.拼图玩具
教师以小组单位分发拼图作品，学生通过直观感受摸一摸、看一看，加深对拼图玩具的认识，激发学生的学习兴趣。
材料：塑料、纸张、木头
形式：平面、立体
内容：人物、动物、建筑、风景
第二关：一起来，试一试
1.出示图片一
教师引导学生观察图片以及被分割后的图片，并思考讨论复原拼图作品的小技巧。
学生思考后回答，教师小结。
小结：
拼图的主要技巧：找相同颜色、找线条、找图案。
2.出示图片二
教师引导学生思考并讨论“还有其他什么切割方式？”、“你认为哪一个最难？为什么呢？”
学生思考后回答，教师小结。
小结：分割得越细，或者形状越不规则，难度越大。
3.出示对比图
教师引导学生思考“上面两幅图，哪一张制作拼图更容易拼接？为什么？”
学生交流并汇报。
教师小结：外轮廓越复杂，色块越小，越难拼接。
第三关：画一画，做一做
通过故事，探讨步骤
1.画（色彩鲜明，外轮廓清晰，涂色均匀，构图饱满）
2.画格（多种方法，最好分成3-5块）
3.折剪（注意使用安全）
4.拼摆（分与合的块数相同，不能有半点遗漏）
（三）自主探究，学生实践
1.师：请在卡纸上分别绘制一个简单的形象和一幅较复杂的画面。
2.个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
3.学生创作，教师巡视指导。
第四关：拼一拼，比一比
小组游戏：动手剪一剪再拼一拼，注意剪刀的使用安全。
（四）赏析作品，共同评议
1.小组内评一评，比一比谁摆的最快、最有创意。
2.看一看大家的作品，你最喜欢谁的？为什么？说一说优点和不足，教师补充。
（以表扬鼓励为主，适当指出不足）（五）回顾内容，课堂总结
1.师：恭喜你们通过了闯关游戏，你们胜利了。
（出示胜利图片）
2.师：通过本节课的学习，你有什么收获？
生：绘制拼图的步骤、拼图小技巧。
（出示动态鲜花图片作为奖励）
（六）拓展延伸，情感升华
师：有时间和有兴趣的同学可以一起学习变废为宝的小魔术，用废品、树叶、易拉罐制作更加复杂的拼图卡片，玩一玩。
在课余动动脑，动动手，劳逸结合，快乐也能自己创造。
板书设计：
图形拼接
拼图步骤：拼图小技巧：
1.画找相同颜色、找线条、找图案。
2.画格分割得越细，难度越大。
3.折剪外轮廓越复杂，色块越小，越难拼接。
4.拼摆
教学反思：
在游戏导入环节可以多找几个小朋友试试，尽可能使每位学生都有参与感。
在作品展示环节，个别学生因创作较慢，没能将作品展示在黑板上，情绪有些失落，在日后的教学活动中我会尽可能留出更多的时间给他们绘画创作。
坚持新课标的理念，面向全体学生，使每位学生都能在教学活动中获得愉悦的情感体验和动手操作的成就感。