新课标人教版八年级下册数学学习心得体会
《初中数学新课程标准》的学习心得体会(3篇)
《初中数学新课程标准》的学习心得体会《初中数学新课程标准》是中小学数学教材的重要指导文件，对于学生的数学学习起着重要的作用。
下面是我个人对《初中数学新课程标准》学习的心得体会。
首先，我认为《初中数学新课程标准》强调了数学教育的目标和价值。
数学是一门重要的学科，它不仅是一种工具，也是一种思维方式和解决问题的能力的培养。
《初中数学新课程标准》强调数学的实用性和综合能力培养，在学习过程中引导学生培养逻辑思维、观察和分析问题的能力，促进学生的创新思维和解决问题的能力的提高。
其次，《初中数学新课程标准》注重学生的学习主体地位。
传统的数学教学往往以教师为中心，对学生的思维能力发展和学习兴趣的培养关注较少。
而《初中数学新课程标准》提倡学生的积极参与和主动探究，注重培养学生的发现和解决问题的能力。
在学习过程中，教师充当的是学习的引导者和促进者的角色，教师引导学生自主思考和解决问题，并通过反馈和评价帮助学生提高。
再次，《初中数学新课程标准》注重知识的整合和应用。
传统的数学教学往往注重知识点的讲解和应用例题的练习，而对不同知识点之间的联系和应用的情境缺乏关注。
而《初中数学新课程标准》强调数学知识之间的内在联系和应用能力的培养。
在学习过程中，教师通过丰富的例题和问题，鼓励学生灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
此外，《初中数学新课程标准》注重兴趣和审美的培养。
数学教学往往被认为是一门枯燥的学科，学生缺乏学习的兴趣。
而《初中数学新课程标准》通过丰富的教学设计和活动形式，培养学生的数学兴趣和数学审美情感。
教师可以通过精心设计的游戏和实践活动，让学生在实践中感受数学的美妙和应用的乐趣，激发学生学习的积极性。
最后，《初中数学新课程标准》强调数学学习的评价和反馈。
传统的数学教育往往以完成作业和考试成绩为主要评价标准，忽视了学生思维和解决问题的能力的发展。
而《初中数学新课程标准》强调评价的多样性和贴近实际的评价方法，注重发现学生的问题和提供个性化的反馈。
人教版数学新课标心得体会（通用14篇）
数学新课标心得体会人教版数学新课标心得体会（通用14篇）数学新课标心得体会1暑假期间，我学习了2022版《数学课程标准》，感悟颇深，受益匪浅。
通过学习，使我认识到教师必须不断钻研教材，学习新理念、新方法，同时课堂教学不仅要关注学生数学学习结果，也要关注他们的学习过程。
一、2022版《数学课程标准》主要变化1、新增核心素养，分为三个方面：（1）会用数学的眼光观察现实世界（2）会用数学的思维思考现实世界（3）会用数学的语言表达现实世界其中，初中阶段核心素养主要表现为：抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识。
2、初中部分课程内容有所调整，其中新增内容18条，2条选学内容前的星号（*）删除，删除内容4条，综合与实践在具体内容中体现了跨学科项目学习。
新增内容：（1）理解负数的意义。
（2）知道实数由有理数和无理数组成。
（3）能用数轴上的点表示实数，能比较实数的大小。
（4）能借助数轴理解相反数和绝对值的意义。
（5）能利用乘法公式进行简单的推理。
（6）了解代数推理。
（7）理解函数值的意义。
（8）知道二次函数系数与图象形状和对称轴的关系。
（9）会求二次函数的最大值或最小值，并能确定相应自变量的值，能解决相应的实际问题。
（10）知道二次函数和一元二次方程之间的关系。
（11）能用尺规作图：过直线外一点作这条直线的平行线。
（12）理解角平分线的概念。
（13）能用尺规作图：过圆外一点作圆的切线。
（14）知道同弧（或等弧）所对的圆周角相等。
（15）理解中位数、众数的意义。
（16）会计算一组数据的离差平方和。
（17）经历数据分类的活动，知道按照组内离差平方和最小的原则对数据进行分类的方法。
会计算四分位数，了解四分位数与箱线图的关系，感悟百分位数的意义。
选学内容前的星号（*）删除：（1）了解一元二次方程的根与系数的关系。
（2）探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧。
初中数学新课程标准学习心得体会(精选3篇)
初中数学新课程标准学习心得体会（精选3篇）初中数学新课程标准学习心得体会1为了贯彻新课标的指导思想，学习新的教学理念，新的教学方法，为自己的教学方法注入新的活力，本学期初校长要求全体教师学习新课程标准。
为此理科教研组在第三周教研会上提出理科组教师学习新课程标准，经过了为期四周的学习和思考，我主要有以下几点看法：一、教师角色的转变。
新课程的改革目的，以学生发展为本的基本理念作为出发点，教师充当的角色是组织者、引导者与合作者，而不是作为一个居高临下的管理者。
课堂上，教师应充分调动学生的主动性和积极性，使学生都活跃起来，使学生学会了从数学角度观察事物和思考问题，从而喜欢上数学。
教师应充分理解和信任学生。
在以往的教学中，由于教师缺乏对学生自我学习能力的充分信任，在讲课时，课上教师说得多、重复的地方多，给学生说的机会并不多。
教师的讲为主的数学教学过程，占用了学生发表自己看法的时间，使教师成为课堂上的独奏者，学生只是听众、观众，这大大地剥夺了学生的主体地位。
其实，在走进课堂前，每个学生的头脑中都充满着各自不同的先前经验和积累，他们有对问题的看法和理解，这就要求教师新课程标准下要转变观念，从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探讨、交流，让他们有可说的问题，让他们有充分发表自己看法和真实想法的机会。
从而获得知识形成技能，并发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼地、主动地学习。
正如教育家陶行知先生说的：“先生的责任不在教，而在教学生学。
”当然，教师作为教学的组织者也不能“放羊”，在学生说得不全、理解不够的地方，也要进行必要的引导。
以往的教学中，教师在讲到某些重、难点时，由于对学生学习潜力估计不足，所以教师包办代替的多，讲道理占用了学生大量宝贵的学习时间。
即使让学生自学也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。
叶圣陶先生说：“教者，盖在于引导、启发。
”这就是说教师是指导者就不能“代庖”，教师因此新课程标准要求教师“带着学生走向知识”而不是“带着知识走向学生”。
初中数学新课标学习心得体会（二篇）
初中数学新课标学习心得体会初中数学是一门基础性很强的学科，也是我最喜欢的学科之一。
在初中三年的学习过程中，我认真学习、积极参与课堂，通过不断努力，取得了一些进步和成绩。
下面是我对初中数学学习的心得体会。
首先，数学学习需要踏实。
数学是一门需要不断积累知识的学科，没有坚实的基础，就无法顺利地学习后续的内容。
所以，我在学习数学的过程中，努力把握每一个小节，逐个击破，循序渐进地学习。
无论是基础知识还是解题方法，都要反复巩固，直到熟练掌握为止。
踏实的学习态度，能够帮助我更好地理解数学知识，提升解题能力。
其次，数学学习需要灵活运用。
初中数学的知识点繁多，要学会灵活运用，将知识点与实际问题相结合，解决实际问题。
在学习过程中，我经常会遇到一些新的应用问题，需要运用多个知识点来求解。
在这个过程中，我会不断思考、分析，找出解决问题的方法，并将它们灵活运用到实际问题中去。
通过不断的练习和实际运用，我能够更好地理解数学知识，并能够独立解决一些较为复杂的问题。
再次，数学学习需要善于总结。
在学习初中数学的过程中，我发现很多知识点之间都存在着联系和相互影响。
为了更好地理解和记忆这些知识点，我经常会进行归纳总结。
通过将知识点整理成思维导图、总结出一些规律和定理，我能够更好地理解这些知识，并能够迅速回忆起相关知识点。
善于总结，能够大大提升学习效率，使自己的学习更加系统化和有条理。
最后，数学学习需要勇于挑战。
初中数学的内容难度逐渐增加，遇到困难是正常的，在遇到困难时，我们不能退缩，要勇往直前。
我认为，面对困难，我们应该保持积极向上的心态，认真分析问题，并寻找解决问题的方法。
勇于挑战困难，能够激发自己的学习潜能，提高自己的数学能力。
总之，初中数学学习是一个需要持之以恒的过程，它不仅需要我们踏实地学习，灵活地运用，善于总结，还需要我们勇于挑战。
通过坚持不懈地努力和不断反思，我相信我会在数学学习中取得更大的进步，提高自己的数学水平。
让我们一起努力，成为数学学科的佼佼者！初中数学新课标学习心得体会（二）在初中学习数学是非常重要的，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
初中数学新课标学习心得5篇
初中数学新课标学习心得初中数学新课标学习心得精选5篇（一）初中数学新课标学习心得在学习初中数学新课标的过程中，我收获了很多知识和经验。
首先，我发现新课标注重对基础知识的理解和应用能力的培养。
在每个单元的学习中，我都需要掌握一些基础概念和定理，并能够灵活运用到实际问题中。
这培养了我对数学的逻辑思维和推理能力。
其次，新课标注重数学的应用能力。
在学习数学的过程中，我经常会遇到一些实际问题，需要用数学知识来解决。
这不仅提高了我的计算能力，还培养了我解决问题的能力和创新思维。
此外，新课标还注重数学的综合运用。
在学习数学的过程中，我需要将不同的知识点和方法进行综合运用，解决复杂问题。
这培养了我灵活运用知识的能力，提高了我的解决问题的效率。
总的来说，学习初中数学新课标不仅要求我们掌握基础知识和技能，还要培养我们的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新思维。
通过学习新课标，我不仅提高了数学成绩，也培养了一些重要的能力，这对我的终身发展都有很大的帮助。
初中数学新课标学习心得精选5篇（二）初中数学是一门非常重要的学科，在我的学习过程中，我深深体会到了以下几点：第一，基础知识的重要性。
初中数学是以基础知识为基础的，只有打好基础，才能够在后续的学习中有所建树。
因此，在学习新的知识点之前，我会先复习和巩固相关的基础知识，以确保自己有足够的理解和掌握。
第二，理解与应用的平衡。
初中数学不仅仅是记住一些公式和定理，更重要的是理解其背后的原理和运用方法。
只有真正理解了知识的本质，才能够在解题时得心应手。
因此，在学习新知识时，我会注重理解，而不是仅仅死记硬背。
第三，练习与提高的关系。
数学是一门需要多练习才能够真正掌握的学科。
只有通过不断的练习，才能够将知识真正内化和应用到实际解题中。
因此，我会在学习过程中多做练习题，不仅可以提高自己的解题能力，还可以发现自己的不足和问题。
第四，探索与思考的重要性。
初中数学有很多有趣且具有一定难度的问题，解决这些问题需要我们运用所学的知识，并且进行逻辑推理和思考。
学习初中数学新课标的心得体会3篇
学习初中数学新课标的心得体会3篇心得体会1自从老师进修学校下发“学习新课标”通知以后，我实在地学习了几遍“初中数学新课标”，感悟颇深，认识颇深，也有了自己真切的体会。
一：通过学习，使我进一步理解了数学是人类文化的重要组成局部，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的根本素养。
数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新才能方面的不可替代作用，因此，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展，也更加懂得了作为一名初中数学老师在培养国家将来人才方面所担当的责任之重大，更加要遵循新课标，上好每一节课。
二：通过学习，使我理解了新课程下数学教学的特点，老师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以老师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交流，交往互动，互相沟通，互相补充的过程;是学生围绕着老师设计的课堂这条主线，思维高速运转，不断开展，不断成熟的过程。
在这一过程中，学生应有才能的进步，数学思想方法的形成，成就感的喜悦，创新思维活花的迸射。
三：通过学习，使我更加认识到课堂教学要建立合理的科学的评价体系，既要关注学生的数学学习结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的程度，也要关注他们在学习活动中表现出的情感，态度的变化，关注学生个性与潜能的开展，调动学生学习的积极性。
四：通过学习，使我更加认识到数学教学要关注个体差异，促使人人开展。
《新课程标准》倡导数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目的，要面向全体学生，适应学生个性开展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的开展”数学教学同样也要保证每个学生都有所收获，既要保证学困生能学得进去，又要保证根底生的整体开展，更不能压抑尖子生的个性及特长，老师要因材施教，因势利导，要通过多种途径及方法满足他们的学习需要，开展他们的数学才能，做每一个学生学习数学的引导者，支持者，做他们学习数学的坚强后盾。
2024年学习初中数学新课标心得体会(3篇)
2024年学习初中数学新课标心得体会随着时间的推移，2024年迎来了新的初中数学新课标教材。
作为一名初中学生，我有幸能够亲身体验和学习这个全新的数学教材。
通过一段时间的学习和实践，我对新课标教材有了更深入的了解和体会。
首先，新课标教材注重培养学生的思维方式和解决问题的能力。
在引导学生进行数学思维的过程中，教材注重培养学生的观察力、分析力、抽象思维能力和推理能力。
通过各种丰富的例题和习题，学生能够巩固知识，培养解决问题的能力。
这种方式的教学不仅使我们对数学知识的掌握更加深入，也提高了我们解决实际问题的能力。
其次，新课标教材注重知识的整合和运用。
教材将各个知识点有机地联系在一起，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
比如，在几何学习中，教材更加注重几何知识与实际应用的结合，引导我们将几何知识应用于测量、造型和设计等方面。
这种整合性的教学方法能够让我们更加全面地理解和掌握数学知识，并且更好地发展我们的创造性思维。
此外，新课标教材注重引导学生研究和发现数学规律。
教材通过一系列实例和问题，引导学生自己发现和总结数学规律。
这种发现性学习的方法，不仅增加了学生的学习兴趣，也培养了学生的探究精神和实践能力。
通过自主发现和探索，我们能够更加深入地理解和记忆数学知识。
同时，这种学习方法也激发了我们继续深入学习和研究数学的兴趣。
新课标教材还注重培养学生的团队合作和沟通能力。
在学习过程中，教材设置了一些团队合作的活动，要求学生互相合作，共同解决问题。
这种合作学习的方式，不仅能够促进我们之间的交流和合作，也能够培养我们的沟通能力和团队合作精神。
通过与同学们共同学习和讨论，我们不仅能够互相学习，还能够培养自己的领导能力和团队合作精神。
总之，新课标教材的学习给我留下了深刻的印象。
它注重培养学生的思维方式和解决问题的能力，注重知识的整合和运用，注重引导学生研究和发现数学规律，注重培养学生的团队合作和沟通能力。
这些都是我从新课标教材中受益匪浅的地方。
初中数学新课标学习心得体会
初中数学新课标学习心得体会初中数学新课标学习心得体会篇1接到工作室学习新课标的任务后，我切实地学习了几遍“初中数学新课标”，同时又听了东北师范高校史宁中教授题为《初中数学课标的改变—对教学的启示》的讲座。
我感悟颇深，有了自己真实的体会。
接下来我就来说说自己的感悟。
首先对初中阶段的核心素养有了更深的体会。
要逐步培育学生首先会用数学的眼光视察世界，进而用数学的思维去思索世界，还要会用数学的语言表达世界。
其次对初中数学课程的改变趋势更加清晰。
小学和初中内容都囊括四大领域：1。
数学与代数2。
图形与几何3。
统计与概率4。
综合与实践。
修订的理念是更加适应核心素养的教学。
修订的.原则是几何强调直观，代数强调证明。
详细课标内容改变是将小学的负数、方程、反比例内容移至初中。
对教学有了更高的要求：理内容的本质，指导学生认知。
在教学中须要创建合适情境并提出合适的问题，引导学生思索，帮助学生积累阅历。
第三对基于数学核心素养的教学有深刻理解，并对今后的教学的本质理解上升了一个层次，对今后的数学教学有了明确的方向。
在教学中老师要有数学眼光，并教会孩子拍养孩子以数学的眼光看问题。
数学抽象即舍去事物的物理背景，得到抽象的概念，并且用符号予以表达。
另外观念是建立在概念的基础上的，因此加强概念的教学，概念教学肯定要联系性质，并不能孤立教学。
第四对于基于数学核心素养的评价有了进一步的相识。
评价手段不仅仅限于考试，评价还要体现以下几个方面：1、关注概念+性质、关系、规律。
2、从几何证明到几何证明+代数证明，其对应的素养是推理实力和计算实力。
3、从几何证明到几何直观，其对应的核心素养是空间观念和几何直观。
4、从证明结论到猜想结论，或从证明结论到推断结论，甚至由回答问题到提出问题，其对应的核心素养是模型思想和数据观念。
通过学习，我进一步理解了数学是人类文化的重要组成部分，数学课程应致力于实现义务教化阶段的培育目标，要面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使得人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。
初中数学新课标心得体会(26篇)
初中数学新课标心得体会（26篇）初中数学新课标心得体会（通用26篇）初中数学新课标心得体会篇1一年来，我对新的初中数学标准进行了认真的学习，我作为一名数学教师对于新课程理念下的数学教学也有了自己的一些体会。
一、通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点1.重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境----建立模型----解释----应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。
例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。
”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园(如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，这就培养了学生的创新精神。
总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。
2.营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围现代教育观念----迈向学习化社会，提倡终身学习----使学生学会认知、学会做事----让学生学会交流、学会与人共事。
新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。
例如，“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，并用代数式表示出来。
体会“为什么要学习代数式”，“代数式是怎样产生的”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。
又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么? ”这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。
2023年初中数学新课标解读心得体会(通用5篇)
2023年初中数学新课标解读心得体会（通用5篇）初中数学新课标解读心得体会1自从教师进修学校下发学习新课标通知以后，我切实地学习了几遍初中数学新课标，感悟颇深，熟悉颇深，也有了自己逼真的体会。
一：通过学习，使我进一步理解了数学是人类文化的重要组成部份，数学素养是现代社会每个公民应当具有的基本素养。
数学教育既要使学生把握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思惟和创新能力方面的不可替换作用，因此，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能取得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，也更加知道了作为一位初中数学教师在培养国家未来人才方面所担当的责任之重大，更加要遵守新课标，上好每节课。
二：通过学习，使我了解了新课程下数学教学的特点，教师不再是课堂教学的主体，课堂不再是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交换，交往互动，相互沟通，相互补充的进程；是学生围绕着教师设计的课堂这条主线，思惟高速运转，不断发展，不断成熟的进程。
在这一进程中，学生应有能力的进步，数学思想方法的构成，成绩感的喜悦，创新思惟活花的迸射。
三：通过学习，使我更加熟悉到课堂教学要建立公道的科学的评价体系，既要关注学生的数学学习结果，也要关注他们学习的进程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在学习活动中表现出的情感，态度的变化，关注学生个性与潜能的发展，调动学生学习的积极性。
四：通过学习，使我更加熟悉到数学教学要关注个体差异，促使人人发展。
《新课程标准》提倡数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能取得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展数学教学一样也要保证每个学生都有所收获，既要保证学困生能学得进往，又要保证基础生的整体发展，更不能压抑尖子生的个性及特长，教师要因材施教，顺手推船，要通过量种途径及方法满足他们的学习需要，发展他们的数学才能，做每个学生学习数学的引导者，支持者，做他们学习数学的坚强后盾。
初中数学课标学习心得体会（通用3篇）
初中数学课标学习心得体会（通用3篇）初中数学课标学习篇1我一直认为数学知识博大精深，奥妙无穷。
数学知识当中包含许多晦涩难懂、枯燥乏味的“难啃的骨头”。
比如：学生难于理解的有理数，在引进负数后使人感到眼花瞭乱;形式繁杂的分式计算，永远说不清道不明的“说理题”;时间跨度非常长的“统计知识”等。
正是由于这些啃不动的“硬骨头”作怪，使得许多刚刚入学、稚气未脱的学生无所适从，也使我这个任教多年的数学老师在课改伊始对这种新的教学模式抱着颇为怀疑的态度，总认为学生们自己学会影响学生对知识的掌握，抓不到重点，解决不了难点。
随着课改的不断深入，我在学生身上看到了意想不到的变化。
首先我发现每天埋头于做题的学生开始在课前认真的讨论，准备要上课的内容，甚至连双差生都可以参与其中，学生脸上的自信和胜利的笑容越来越多。
其次，有更多的学生可以走进办公室跟老师讨论下节课怎样上效果会更好，我们针对这个问题准备了哪些活动等等，学生的学习积极性高了，学生的课堂参与度高了。
在发现学生变化的同时我发现我开始担心的问题，都可以通过设计合理的导学案来得到解决，从以前备课只备学生学会解题方法，到现在备课要使学生自己去探究、领悟和感受。
数学课改的核心在课堂，课改暴露问题最多的也在课堂。
在教改的氛围下，现在教师都已经有意识地把新课程引入课堂，但是仔细观察就会发现，在部分课堂上存在两类问题，一是流于形式，缺乏实质改变;二是全盘否定老教法，浮离教学实际，花架太多。
三两级分化现象十分严重，校与校之间发展不衡，教师与教师之间发展不平衡，学生与学生之间发展不平衡。
通过几年来自己的教学实践，我对今后数学课程改革的一点建议：1.更新教育观念，改变教师的观念，开展课改工作首先要从改变教师的思想观念开始，作为新课程推行的主体—教师。
更新家长的观念，“教书、育人”是学校的基本任务，但长期以来家长(尤其是农村家长)供孩子上学的主要目的是学习文化知识，让知识改变命运。
课改需要加强教材、理念与家长的对话。
人教版初中数学新课标心得体会（精选12篇）
人教版初中数学新课标心得体会（精选12篇）人教版初中数学新课标心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么要如何写呢？以下是小编精心整理的人教版初中数学新课标心得体会（精选12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版初中数学新课标心得体会1在这学期将要结束下学年将要开始之际，我有幸在泸县二中外国语学校参加了中学数学新课程标准培训会，在教育部领导，“国家基础教育课程教材专家咨询委员会”与“国家基础教育课程教材专家工作委员会”的领导专家带领我们全面完整地学习了新课标，让我受益匪浅。
使我进一步认识到20xx版数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。
为广大数学教师深刻领会数学新课改精神，有效的进行数学教学改革指明了新的方向。
下面就谈一谈这次学习新课标的几点体会：一、教学中教师要面向全体更新教学理念新课程标准的五大基本理念之一是“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。
较之于2001年版课程标准：“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的发展”。
2011版新课程标准与过去的提法相比：出发点不变：人人、不同的人，也就是每一个人;并且更加关注人与人的之间的个体差异，尊重人的发展，有更深的意义和更广的内涵;落脚点是数学教育而不是数学内容;体现了更强的时代精神和要求。
体现了数学教育中对人的主体性地位的回归与尊重，需要正视学生的差异，尊重学生的个性，促成发展的多样性，“不同的人在数学上得到不同的发展”本质上应促进学生更好地自主发展。
提倡一种公平的、优质的、均衡的、和谐的教育，让每一个人都能获得良好的数学教育。
所谓“良好的数学教育”就是对于学生来说是适宜的、满足发展需求的教育;是全面实现育人目标的教育;是促进公平、注重质量的教育;是使学生能可持续发展的教育。
人教版初中数学新课标的心得体会（通用15篇）
初中数学新课标的心得体会人教版初中数学新课标的心得体会（通用15篇）初中数学新课标的心得体会篇1在开学的这段时间，学校利用教研时间让我们学习新课程标准。
其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触。
我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。
因此，我通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、在教学情境中体验数学的趣味爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。
一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。
使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。
《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。
因此在平时的教学中，我们教师应该力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。
数学源于生活。
因此我们教师在教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。
三、在自主合作中体验数学的探索。
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。
学习初中数学新课标心得体会范文（三篇）
学习初中数学新课标心得体会范文近年来，我国初中教育发生了翻天覆地的变化，一系列改革举措的实施使得初中数学教育朝着更加科学、更加有效的方向发展。
而新课标作为这一改革的核心内容，对于我们教师和学生都具有重要意义。
在学习新课标数学教学内容的过程中，我深深体会到了它的独到之处和他的可贵之处，也有一些自己的心得体会。
首先，新课标数学注重培养学生的数学能力和数学思维。
相比之前的教学内容，新课标将理论知识与实际问题相结合，注重培养学生的综合运用能力。
在学习过程中，我们通过大量的实例分析和解决问题，让学生从实际中感受到数学的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
同时，新课标还注重培养学生的逻辑思维和数学思维，通过引导学生进行推理、分析和证明等活动，培养学生的思维能力和创新能力。
这种注重培养学生能力和思维的教学内容和方法，对于学生的综合素质的培养具有重要意义。
其次，新课标数学教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
在新课标教学中，教师不再是简单的传授知识，而是起到指导和引导的作用。
教师通过问题导入的方式，激发学生思考和探索的兴趣，引导学生主动参与学习。
同时，新课标注重培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作解决问题等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
这种注重培养学生自主学习能力和合作学习能力的教学方法，有助于培养学生的学习兴趣和学习能力。
再次，新课标数学注重培养学生的创新意识和实践能力。
在新课标教学中，我们不仅注重学生的理论学习，更加注重学生的实践能力和创新意识的培养。
通过实际问题的分析和解决，培养学生的实践能力；通过引导学生提出新的问题和解决新的问题，培养学生的创新意识。
这种注重培养学生实践能力和创新意识的教学内容和方法，有助于培养学生的综合素质和创新精神。
最后，新课标数学注重培养学生的数学语言和数学思想的表达能力。
在新课标教学中，我们注重培养学生的数学思维和数学语言的能力，通过多种形式的讨论和交流，培养学生的数学表达能力。
初中数学新课标解读心得体会范文(通用13篇)
学校数学新课标解读心得体会范文（通用13篇）下文是我为您细心整理的《学校数学新课标解读心得体会范文（通用13篇）》，您浏览的《学校数学新课标解读心得体会范文（通用13篇）》正文如下：学校数学新课标解读心得体会篇1每次培训都感慨很多，收获很多。
但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽搁就什么都忘了。
昨天讲的人很多，讲的也很好，觉得自己要说的别人基本都讲到了，所以也就始终没说话。
现在把昨天听课后的感受借这个机会谈谈我的看法。
听了两位韩老师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校内的感觉，清爽、自然、流畅，总之很舒适。
我个人认为这种上课节奏同学可能更能够消化得了，吃得透。
我们课堂的高效不是看老师讲了多少题，而是同学真正消化了几道题。
既要照看个体又要顾及全面，我觉得乐安学校在谈阅历时这方面的做法就很好。
另外，我想就韩翠华老师的课，提几点自己的看法。
韩老师在一开头，呈现了班级成果统计图，但一闪而过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应当让他发挥其作用，比如作为激励同学的依据，准时鼓舞表扬优秀，鞭策后进生。
有必要可以做成复式统计图将平行班级成果呈现给大家，激励成效会更好。
恕我直言，我估量可能韩老师的统计图不真实，才这样做的吧。
这也是一种技巧啊。
另外一点就是韩老师在每道题结束时，少了老师的点拨或者说是必要的总结，老师虽尽可能少说，但画龙点睛的作用还是必不行少的。
比犹如学做第3题时，没有留意到通过图像可以得出b的值为1，老师就应当启发或点出，这样再推断就简洁多了。
对于韩冰老师选的滨州中考题，我个人感觉很有刘老师出题思路。
所以在这里冒然提一个不成熟的看法，我觉得那道命题选粹的第（3）问可否再增加一个难度，依据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢？由于时间关系，先谈到这里吧，望刘老师批判指正。
学校数学新课标解读心得体会篇2经过一个学期的新课标的指导学习，再结合自己的传统教学，我有了肯定的心得体会，呈现如下：一、新课标是一种新的学习，讲究同学们自主学习以前的教学里面，教学与学习全都以老师为主。
读初中数学新课程标准心得体会6篇
读初中数学新课程标准心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学新课标学习心得体会5篇(通用)
数学新课标学习心得体会5篇（通用）数学新课标心得体会篇一一、新的课程教材不拘泥于一种教学方法，而是采取综合的教而是采取综合的教，帮助学生发展多元智能帮助学生发展多元智能仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段学生的学习的。
现在几乎从每一套通过审查的教材中都可发现视听法、交际法、认知法、全身反应法、提示法等提倡的方法的应用，可谓兼收并蓄，并集各家所长。
例如，从课堂教学的技术层面来说，新的课程标准所建议的课堂活动类型有：①调查和采访活动，包括专题采访，民意调查，做出决定或选择并解释原因等;②探究活动，即教师将学生分成小组，让学生用数字说明具体的事情，比如模拟购物、模拟储蓄等活动，以提高分析问题、解决实际问题的能力等等;③合作学习活动，即学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。
小组中每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。
小组活动中，应，应根据每个学生的不同条件，有效发挥每个的学生的特长。
二、新课程强调学生学习的过程和学习的方式新的教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过去那样把学生看作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。
指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。
教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展思维能力和生活技能。
要为学生留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动，获得经验，增强自信，提高能力。
教学中我们还要积极引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，帮助学生独立指定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划，逐步把学生塑造成为自主学习者。
初中数学新课标学习心得（2篇）
初中数学新课标学习心得在初中学习数学新课标的过程中，我充分体会到了数学的重要性和魅力。
数学新课标注重培养学生的逻辑思维、创造思维和解决问题的能力，通过一系列的学习和练习，我在数学学习中收获了很多。
首先，数学新课标注重培养学生的逻辑思维。
逻辑思维是数学学习中必不可少的一部分，它是解决问题的基本能力。
数学新课标要求我们在解决问题的过程中，要条理清晰，分清主次，逻辑严谨。
通过解题训练，我的逻辑思维能力得到了提高。
在一道数学题中，我不再盲目地进行计算，而是用逻辑思维找到问题的关键点，然后有针对性地展开推理，最后找到解题思路。
这样的学习方式让我在解题过程中事半功倍，真正体会到了逻辑思维的重要性。
其次，数学新课标注重培养学生的创造思维。
创造思维是培养学生创新意识和创造能力的重要途径。
数学学习是一个不断探索的过程，每个问题都有不同的解题方法。
通过数学学习，我养成了灵活思维的习惯，不再拘泥于传统的解题思路，而是敢于尝试不同的方法去解决问题。
通过创造思维，我发现数学学习是充满想象力和创造力的，每个问题都蕴含着不同的解决方法和思维方式。
只有不断地尝试和创新，才能在数学学习中取得更好的成绩。
再次，数学新课标注重培养学生的问题解决能力。
问题解决能力是数学学习的核心能力，也是数学学习的最终目标。
在数学学习中，问题解决能力是我们最终要达到的能力。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
通过数学学习，我不断锻炼和提高了自己的问题解决能力。
在解题的过程中，我不仅仅是简单地进行计算，而是要思考问题的本质，深入分析问题的内在关系和规律，然后找到合适的解题方法和策略。
这种问题解决能力的培养在我日常生活中也得到了应用，我能够更加快速地解决各种问题，提高了自己的综合素养。
总之，初中数学新课标的学习让我受益匪浅。
通过培养逻辑思维、创造思维和解决问题的能力，我在数学学习中收获了很多。
数学学习不仅仅是为了应付考试，更是为了培养学生的综合素质和解决问题的能力。
人教版八年级下学期数学教学心得体会
人教版八年级下学期数学教学心得体会在人教版八年级下学期的数学教学中，我不断探索和反思，有了许多深刻的感悟。
一、激发兴趣，让数学学习充满活力八年级的学生已经有了一定的数学基础和认知能力，但对于数学的兴趣仍需不断激发。
在教学中，我尝试引入生动有趣的数学故事、数学游戏和实际生活中的数学问题，让学生感受到数学的魅力和实用性。
例如，在讲解勾股定理时，我讲述了古代数学家毕达哥拉斯发现勾股定理的故事，激发学生的好奇心和探索欲。
同时，组织数学竞赛、小组合作解题等活动，让学生在竞争与合作中体验到学习数学的乐趣。
二、注重思维培养，提升学生数学素养八年级下学期的数学内容对学生的思维能力要求更高。
在教学中，我注重引导学生进行思考、分析和推理，培养他们的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力。
例如，在讲解平行四边形的性质和判定时，我引导学生通过观察、猜想、验证等方法，自主探究平行四边形的性质和判定定理，培养他们的探究精神和创新思维。
同时，通过解决综合性的数学问题，提高学生的综合运用能力和解决实际问题的能力。
三、加强直观教学，帮助学生理解抽象概念数学中的一些概念比较抽象，对于八年级的学生来说理解起来有一定难度。
因此，我加强了直观教学，通过实物演示、图形展示、多媒体课件等方式，让学生更加直观地理解数学概念。
例如，在讲解函数的图像时，我利用多媒体课件动态展示函数图像的变化过程，让学生直观地感受函数的性质。
同时，让学生动手绘制函数图像，加深对函数概念的理解。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和学习方式，在教学中我关注个体差异，因材施教。
对于学习能力较强的学生，我会提供一些拓展性的学习任务，鼓励他们挑战自我，进一步提高数学水平；对于学习有困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，耐心辅导他们，找出他们的薄弱环节，有针对性地进行辅导。
通过分层教学，让每个学生都能在数学学习中得到充分的发展。
五、及时反馈，鼓励学生进步在教学过程中，我及时给予学生反馈，让他们知道自己的学习情况。
新课标人教版八年级下册数学学习心得体会
新课标人教版八年级下册数学学习心得体会新课标人教版八年级下册数学学习心得体会光阴迅速,转眼之间,我已驾乘着探索的小船在八年级《数学》下册这片新的知识海域中遨游了整整一个学期,回想这逝去的一百多天,我感觉自己从中收获不少,主要有以下几个方面:一、结识了一位新朋友――“二次根式”，代数运算的家人之一。
电视塔越高，从塔顶发射出的电磁波传播得越远，从而能收看的电视节目的区域就越广，电视塔高h（单位：km）与电视节目信号的传播半径r（单位：km）之间存在近似关系r=，其中R是地球半径，R≈6400km。
如果两个电视塔的高分别是km，km，那么它们的传播的半径之比是。
你能将这式子简化吗？其中√这个符号是我们之前还没见过的“朋友”，通过结识了这位新朋友，知道它叫二次根式，同时了解到在数与代数中，二次根式是重要的成员之一，它使得我们在进一步理解实数及其运算提供了载体，然而这个算式就可以通过这位朋友帮忙解决各种代数上的运算问题。
“代数学的根源在于代数运算，也即加、减、乘、除、乘方、开方等。
所有能用代数运算加以表达的问题统称之为代数问题”，而“学习代数学，就是要学会善用运算律去有效、有系统地解决各式各样的代数问题”。
我很高兴能与二次根式结成朋友，并和“它”一起学习讨论代数上的相关问题。
现在，我更加期待能交上其他的小伙伴，一同遨游在数学的海洋。
二、探索了“勾股定理”,领悟到了“看似平淡无奇的现象有时却隐藏着深刻的道理”。
在我国古代，人们将直角三角形中短的直角边叫做勾，长的直角边叫做股，斜边叫做弦。
根据我国古代数学书《周髀算经》记载，在约公元前11世纪，人们就已经知道，如果勾是三、股是四，那么弦是五。
后来人们进一步发现并证明了关于直角三角形三边之间的关系——两条直角边的平方和等于斜边的平方，这就是勾股定理。
从毕达哥拉斯发现勾股定理的故事中领悟到,只要善于观察,善于动脑,善于探索,就往往能够从平淡无奇的现象中总结出深刻的道理。
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光阴迅速，转眼之间，我已驾乘着探索的小船在八年级《数学》下册这片新的知识海域中遨游了整整一个学期，回想这逝去的一百多天，我感觉自己从中收获不少，主要有以下几个方面：
一、结识了一位新朋友――“反比例函数”，化解了我脑海中的许多问号。
在我的脑海中，曾经有过许多的为什么，如生活中常用的刀具，使用一段时间后就会变钝，用起来很费劲，为什么把刀刃磨细后刀具就会锋利起来？工地中常见的推土机为什么要在轮子上安装又宽又长的履带？充满气体的气球为什么能够很容易地用脚踩爆？……在学习了“反比例函数”之后，我终于弄明白了，这所有的现象都涉及到了一个问题，这就是反比例关系，像刀刃和推土机当中涉及到的压强与受力面积的关系，气球当中涉及到的气体压强与气体体积的关系。
在这些常见现象的背后，都有着许多的科学知识和科学规律，只有勇于探索，努力学习，才能发现它们，利用它们。
二、探索了“勾股定理”，领悟到了“看似平淡无奇的现象有时却隐藏着深刻的道理”。
从毕达哥拉斯发现勾股定理的故事中我领悟到，只要善于观察，善于动脑，善于探索，就往往能够从平淡无奇的现象中总结出深刻的道理。
从中还可以看出，数学是和现实生活有着密切关系的，数学来自于生活，又帮助人们解决生活中的问题，为人们更好地掌握生活提供方便。
这也说明，学习的空间是无穷大的，除了书本，更有生活，生活就像一本无穷无尽的书本，正
等待着有心人去学习，去探索。
三、更深刻地认识了四边形的性质和它在实际中的作用。
自己放飞的风筝，家中地上铺着的地板砖，学习用的教科书、作业本，教室的门窗框都和四边形有联系，都能从中找见四边形的身影，四边形，凭借一身特殊的性质，装点了我们的生活。
爸爸是一位门工，我曾见他在做门窗时，不仅要测量两组对边的长度是否分别相等，常常还要测量它们的两条对角线是否相等，以前，我始终不明白其中的道理，直到我学习了《四边形》这一章的内容后，才恍然大悟，原来两组对边的长度分别相等的图形不一定合乎门窗的要求，因为这样的图形有可能是平行四边形，要保证做出来的门窗是矩形，还必须测量它们的两条对角线是否相等。
可见，学习数学的一个重要意义就是指导我们的生活。
四、进一步学习了数据处理的方法和策略。
在这一章内容中，我觉得用样本估计总体很实用，因为在农业生产中经常用到，比如，要知道新购买的玉米种子适不适合种植，可从全部的玉米种子中抽取一部分作为样本，放到水里面进行发芽试验，然后根据发芽的个数和作为样本的种子的总数求出发芽率，然后就能确定这些玉米种子是否合格，是否适合种植，这对种植庄稼来说，有着十分重要的意义。
在过去的这一学期里，自己虽然收获很多，但是，这毕竟只是知识海洋的一两朵浪花，真正的海洋是无边无际的，我想，在新的一学期里，我要更加勤奋，更加努力，我要继续驾乘探索的小船去遨游数学的知识海洋，争取
采摘更大、更美的知识浪花。