泰山版六年级上册《心理健康教育》教案第五课 成长的礼物
六年级上册心理健康教育教案-阳光心态快乐成长
六年级上册心理健康教育教案-阳光心态快乐成长一、教学目标1.了解阳光心态，理解其与快乐成长的关系。
2.掌握开心的方法和技巧，以及如何主动培养阳光心态。
3.培养学生积极乐观的心态，让他们在生活中更加自信、快乐、健康。
二、教学过程1.引入（5分钟）首先向学生介绍阳光心态的概念，强调积极向上的心态对快乐成长的重要性。
2.教学（20分钟）2.1. 学生导入（5分钟）教师可以让学生分享自己如何保持心情愉悦、面对挫折情绪如何调整等问题。
2.2. 讲解阳光心态的概念（5分钟）通过图片等形式，让学生了解阳光心态的基本概念和特征。
2.3. 介绍开心的方法和技巧（5分钟）教师可以介绍一些开心的方法和技巧，如听音乐、读书、参加运动等等，并引导学生在日常生活中尝试一些方法。
2.4. 主动培养阳光心态（5分钟）在介绍方法和技巧的同时，可以引导学生主动培养阳光心态，如积极面对困难、积极向上地思考问题等等。
3.互动（20分钟）3.1. 学生互动（10分钟）让学生分组讨论如何保持心情愉悦、如何调整情绪等问题，并向其他组展示自己的讨论结果。
3.2. 课堂讨论（10分钟）教师可以引导学生进行课堂讨论，参与其中，让学生对阳光心态等问题进行反思和总结。
4.课堂小结（5分钟）教师对课堂所学进行总结，并强调培养阳光心态的重要性和实践方法。
三、教学评价本节课可以通过学生的发言、课堂讨论和作业等综合评价。
四、家庭作业简单的填空或选择题，让学生回顾课堂所学。
同时，鼓励学生在日常生活中尝试开心的方法和技巧，培养阳光心态。
五、授课策略1.参与性策略本节课的目的是让学生了解阳光心态对快乐成长的重要性，并学会如何保持开心的心态。
为了达到这个目的，本课程采用了多种互动策略，如学生导入、分组讨论、课堂讨论等等，让学生在参与课堂的过程中深入了解阳光心态的含义和重要性，同时积极参与讨论，充分发挥学生的主观能动性。
2.启发性策略为了让学生更加深入地理解阳光心态的含义，并掌握主动培养阳光心态的方法和技巧，本节课还采用了启发性策略，比如让学生讨论如何保持心情愉悦、如何调整情绪等问题，激发学生思考问题，启发学生自主学习，提高学生的自主学习能力。
六年级上册心理健康教案
六年级上册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，意识到保持良好心理状态对个人成长的影响。
2. 培养学生学会调整自己的情绪，掌握一些基本的心理调适方法。
4. 引导学生正确面对学习和生活中的压力，增强心理承受能力。
二、教学内容1. 第五课《我们的心情》：让学生了解不同的心情，学会调整自己的情绪。
2. 第六课《我长大了》：帮助学生认识到成长过程中的变化，学会适应和面对。
4. 第八课《学习压力》：引导学生正确面对学习压力，学会缓解压力。
5. 第九课《快乐的秘诀》：让学生了解快乐的来源，学会寻找快乐的方法。
三、教学方法1. 采用讨论、案例分析、情景剧等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 结合生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 利用小组合作，培养学生的团队合作精神，提高沟通能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生心理状况变化：通过与学生交流、观察学生的日常表现，了解学生在心理健康方面的变化。
五、教学资源1. 教材：《六年级上册心理健康教案》。
2. 课件：与教学内容相关的PPT课件。
3. 视频资料：与教学内容相关的心理健康教育视频。
4. 情景剧道具：用于课堂表演的情景剧道具。
5. 作业素材：与教学内容相关的作业素材。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个有趣的心理健康小故事，引发学生对心理健康的兴趣。
2. 学习新课：引导学生学习本节课的教学内容，通过案例分析、讨论等方式，让学生了解和掌握相关知识。
3. 课堂互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
4. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性，引导学生积极面对和调整自己的心理状态。
5. 布置作业：根据本节课的内容，布置适量的作业，帮助学生巩固所学知识。
六上心理健康教育教案设计
六上心理健康教育教案设计文章：在当今社会，随着人们对心理健康重视程度的不断提高，学校教育中也开始将心理健康教育纳入重要的教学计划之中。
特别是对于处于成长关键期的小学生来说，良好的心理健康教育不仅有助于他们形成健全的人格，还能为他们未来的发展打下坚实的基础。
今天，我们就来深入了解一份针对六年级学生的心理健康教育教案设计范本。
首先，教案的设计需要基于学生的实际心理发展情况和需求。
六年级学生正处在由儿童期向青少年过渡的关键时期，他们的心理特点复杂多变，既有对自我认识的加深，也有对未来的好奇和焦虑。
因此，教案的目标应该是帮助学生认识自我，学会管理情绪，建立积极的人际关系，并培养解决问题的能力。
接下来，具体到教学内容和方法的选择上，教案应包含以下几个核心部分：1. 自我认识与自尊自信的培养- 通过活动如自我介绍、我的优点海报等，引导学生发现和肯定自己的长处，增强自信心。
2. 情绪管理与调适- 教授学生识别不同情绪的标志，通过情景剧、角色扮演等方式让学生学会表达和管理自己的情绪。
3. 人际交往与社会技能- 利用小组讨论、合作游戏等形式，培养学生的团队合作精神和解决冲突的能力。
4. 压力应对与时间管理- 通过案例分析和模拟练习，教会学生面对学习压力的策略和合理安排时间的技巧。
5. 健康生活习惯的养成- 强调规律作息、均衡饮食的重要性，并通过实践活动让学生亲身体验健康生活的乐趣。
在教学方法上，教案鼓励采用互动式和体验式的教学方式，让学生在参与中学习，在实践中成长。
比如，可以组织学生进行小组合作项目，让他们在实际操作中锻炼沟通协调能力；或者开展心理健康主题的演讲比赛，提高学生的自我表达能力。
此外，评价方式也是教案设计中不可忽视的一环。
教案提倡多元化的评价体系，除了传统的笔试和作业，还包括自我评价、同伴评价以及教师的观察记录等。
这样的评价方式能更全面地反映学生在心理健康方面的成长和进步。
六年级上册心理健康教育教案-成长别烦恼 全国通用
成长别烦恼一、活动的目标：1、交流青春期的困惑、烦恼、矛盾，认识青春期的特点；2、学会处理青春期遇到的烦恼，树立正确的人生观，提高青春期个体自身心理素质，进行意志品质和自我意识的教育。
3、通过开展情绪调节相关的团体辅导活动，获得有效的情绪调节策略，正确认识自己并接纳自己。
活动重难点：学会处理青春期遇到的烦恼，树立正确的人生观，提高青春期个体自身心理素质，进行意志品质和自我意识的教育。
二、活动准备：1、师生协商设计好活动。
2、准备好音乐《隐形的翅膀》、《虫儿飞》、《坚强》、《我们都是好孩子》。
3、做好演示文稿。
三、活动形式：1、带动唱、游戏、小品、快板、诗朗诵等活动。
四、活动过程：（一）热身操：《隐形的翅膀》（二）游戏导入：《你说我猜》，出示班会主题。
（三）揭示主题：老师揭示活动主题，并宣布开始，主持人上场。
（四）调节情绪我能行生理方面的困惑：1、主持人（男）：现在的我们，身体上有了一些变化，这些变化让我们有点不好意思，老师和爸爸妈妈都说你们长大了。
可是这些变化会让我们烦躁不安。
不信，你听：2、快板：（学生）青春期，脸长痘，脸上长痘太难受；颜色红肿太难看，爱美的心已伤透；不能碰来不能挤，这种日子太难受；出门在外怕人看，想法遮住怕暴露；白净脸上贴红痘，此情此景已受够；3、主持人（女）：看他这么烦恼，谁来开导开导他？4、学生发言。
5、主持人（男）：诶，楚晖，你有什么好主意呢？6、学生2：我呀，请听好了！（快板）其实长痘很正常，象征我们正成长；平时坚持多洗脸，处处洗净不留脏；饮食方面调理好，多喝开水少吃肉；调节情绪很重要，从容看待不心慌。
板书：调整情绪心理方面的困惑：1、主持人（1）：我们的烦恼不止在生理上，更困惑的是心理上困扰了，我们也不知为什么，现在的我们总是有许多无名火，无端的烦恼。
不信，我们去大龙家看看。
2、小品：《父亲和儿子》（儿子正坐在椅子上看电视，爸爸进来）父：大龙，你的作业写完了吗？子：写完了！（一副不耐烦的样子）父：写完了？拿给我看看。
六年级上学期心理健康教育教案
六年级上学期心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。
3. 引导学生积极面对人际关系，学会与他人和谐相处。
4. 培养学生健全的人格，促进全面发展。
二、教学内容1. 第五册心理健康教育教材内容。
2. 结合六年级学生的年龄特点和心理需求，进行适当的拓展和延伸。
三、教学方法1. 采用讲座、讨论、案例分析、情景剧等多种形式进行教学。
2. 结合学生的实际生活，进行互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，给予学生个性化的指导和帮助。
四、教学安排1. 每周一节心理健康教育课，共计15周，每节课40分钟。
2. 课程内容按照教材和教学大纲进行，根据学生实际情况进行调整。
五、教学评价1. 学生课堂参与度、学习态度和表现。
2. 学生心理健康知识和技能的掌握程度。
3. 学生心理素质的提升和人际关系的变化。
教案示例：第一课时：认识心理健康一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理保健意识。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念和重要性。
2. 自我心理保健的方法和技巧。
三、教学方法1. 讲座：介绍心理健康的基本概念和重要性。
2. 讨论：让学生分享对心理健康的认识和体验。
3. 练习：教授一些自我心理保健的方法和技巧，让学生进行实际操作。
四、教学安排1. 讲解心理健康的基本概念和重要性（20分钟）。
2. 学生分享对心理健康的认识和体验（10分钟）。
3. 教授自我心理保健的方法和技巧，学生进行实际操作（10分钟）。
五、教学评价1. 学生对心理健康的基本概念和重要性的理解程度。
2. 学生对自我心理保健的方法和技巧的掌握程度。
六、建立积极的自我形象一、教学目标1. 帮助学生认识到自我形象的重要性。
2. 培养学生积极健康的自我形象。
二、教学内容1. 自我形象的基本概念。
2. 积极自我形象的重要性。
3. 培养积极自我形象的方法。
三、教学方法1. 讲座：介绍自我形象的基本概念和重要性。
六年级上册心理健康教案
六年级上册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整情绪和心态，保持心理健康。
3. 引导学生建立正确的人生观和价值观，培养他们的自我认识和自我价值感。
二、教学内容1. 情绪管理：学会识别和表达自己的情绪，掌握调整情绪的方法，如深呼吸、情绪日记等。
2. 压力管理：了解压力的来源，学会应对压力的方法，如放松训练、时间管理等。
3. 自我认识：通过活动和讨论，帮助学生了解自己的优点和不足，培养积极的自我形象。
4. 人际交往：学习有效的沟通技巧，提高人际关系的质量，如倾听、表达、同理心等。
5. 价值观：引导学生思考人生的意义和价值，培养正确的价值观，如尊重、善良、责任等。
三、教学方法1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，促进互动和交流。
2. 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟实际生活中的情境，提高他们的人际交往能力。
3. 案例分析：提供一些真实的案例，让学生分析其中的问题和解决方法，培养他们的分析和思考能力。
4. 情感表达：通过绘画、写作等形式，让学生表达自己的情感和想法，增强他们的情感表达能力。
四、教学评估1. 观察学生的参与程度和表现，评估他们在课堂活动中的理解和掌握程度。
2. 收集学生的作品和反馈，评估他们在情感表达和人际交往方面的进步。
3. 通过问卷调查或访谈，了解学生对心理健康知识的掌握情况和实际应用能力。
五、教学资源1. 教材：《六年级上册心理健康教案》教材。
2. 辅助材料：情绪卡片、压力气球、自我认识手册等。
3. 多媒体资源：PPT、视频、音频等。
六、教学活动1. 情绪管理游戏：设计一个情绪管理游戏，让学生通过角色扮演和互动，学会识别和调整自己的情绪。
2. 压力管理工作坊：组织一个压力管理工作坊，让学生通过放松训练和时间管理活动，学会应对压力。
3. 自我认识日记：鼓励学生每天写下自己的优点和不足，培养自我观察和自我反思的习惯。
4. 人际交往角色扮演：设计一些人际交往的情境，让学生通过角色扮演，学会有效的沟通和同理心。
六年级上册心理健康教育教案《第五课 成长的礼物》教学设计
六年级上册心理健康教育教案《第五课成长的礼物》教学设计六年级上册心理健康教育教案《第五课成长的礼物》教学设计目标1、通过问卷方式，了解学生的烦恼和快乐，主要有那些方面的烦恼及他们面对烦恼主要的应对方式。
2、通过多样化形式让学生能够感受烦恼、倾听烦恼、倾诉烦恼。
3、通过歌曲、游戏等形式，能让学生放松心情，并让学生了解一些应对烦恼的正确方式。
4、通过让学生谈对烦恼的一些感悟的形式让学生对烦恼有个正确合理的认识。
课堂活动形式对话、讨论、表演、问卷、游戏等课前准备1、设计并完成“成长的烦恼”问卷调查与统计工作。
2、指导学生编排情景剧“小涛的烦恼”和“小涛的变化”班会课过程一、话题切入教师：什么东西是永不停止的？学生：时间（包括其它答案）教师：时间的永不停息意味着我们不断成长。
同学们，你们愿意长大吗？学生：愿意/不愿意教师：为什么？有学生会谈到成长的烦恼，从而切入主题。
二、展示问卷通过数据了解班级里感觉烦恼的同学人数，说明烦恼存在的普遍性。
三、烦恼情景剧（观察、体验、讨论）（1）学生表演情景剧“小涛的烦恼”（2）让学生观察并讨论“小涛有哪些烦恼？”最后主要归纳为四个烦恼：学习成绩不够理想、因为学习问题与家长关系紧张、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友、对自身形象，身体条件不够满意。
老师指出：小涛所面对的烦恼其实也是中学生常有的几种烦恼：有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的烦恼、有关与同学交往方面的烦恼、有关自身形象方面的'烦恼（3）出谋划策针对小涛的烦恼，班级分小组讨论，给小涛提一些建议。
老师对学生的建议做一些补充。
如：1、学习成绩不够理想（1）努力（2）培养好的学习习惯（3）注意方法（4）有毅力2、因为学习问题与家长关系紧张（1）、理解家长心情（2）、以合适的方式与家长多沟通（3）、以实际行动赢得家长信任3、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友（1）提高自身素质（2）注意道德品质培养4、对自身形象，身体条件不够满意（1）理解美的含义（2）接纳与欣赏自我（3）用发展的眼光看问题（4）从素质、品质方面完善自我（5）别太在乎他人评价（4）情景剧“小涛的变化”让学生观察对比小涛前后对于烦恼感受的变化并讨论从其中得到的启发。
六年级上册心理健康教育全册教案。全国通用
六年级上册心理健康教育全册教案。
全国通用六年级心理健康教育教案集（全学年）上学期】第一课：兴趣为研究导航教学目标】1.帮助学生了解自己的研究状态，激发研究兴趣。
2.引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因，培养研究兴趣。
3.在兴趣中研究进取，对研究产生浓厚的兴趣。
教学重点】正确理解兴趣和研究相互促进的关系。
教学难点】跳出以往的思维定势，感悟用自己的兴趣促进学科的研究。
课时安排】1课时教学过程】一、了解兴趣一）引入环节：名人的兴趣爱好与人生理想。
二）活动环节：1.学生谈谈自己的兴趣。
2.学生谈谈自己了解哪些名人的兴趣爱好和他们的成就。
三）总结环节：指出：我们每个人的爱好都是不同的，兴趣会使我们集中精力，产生愉快、紧张的心理状态。
从名人的素材中可以发现，兴趣对他们的研究、成长和事业成就都有很大的促进作用。
二、表达兴趣与研究的关系一）引入环节：让学生尝试对“心情话吧”进行小组讨论。
二）活动环节：1.兴趣与学科知识的关系举例（航天飞机模型图）。
语文：了解苏联cy-15的历史背景。
了解这样飞机的文化价值和历史价值。
用语言表达对模型的介绍和感受。
数学：帮助计算比例和拼装材料的成本。
理解飞机的空间结构。
英语：从英文网站查询和下载免费的模型设计图。
能查询到一些基本的英文代号，玩得更专业。
2.研究“心海导航”。
三）总结环节：1.总结引导：几乎每一个人的兴趣爱好都可以和基础学科语文、数学、英语发生密切联系。
这些联系的探索会让我们了解兴趣是研究的导航，促进我们更好地研究基础学科，研究的丰富也帮助我们更好地发展自己的兴趣。
2.解答有关本课题的疑惑。
三、探索兴趣如何在情感上促进研究一）引入环节：播放视频文件和讲解预言故事《我要的是葫芦》。
提示学生，研究就跟种葫芦一样，要养成良好的研究意识，才能最后有所收获。
二）总结环节：1.学生谈谈这节课的总体感受。
2.老师总结引领：我们通过本节课的研究，你明白了什么？第二课：欣赏我自己教学目标】1.引导学生认识自我。
六年级上册心理健康教育全册教案
六年级上册心理健康教育全册教案第一章：认识自我1. 教学目标：让学生理解自我认识的重要性，学会从不同角度认识自己，培养积极的自我形象。
2. 教学内容：a. 自我认识的含义与意义b. 认识自己的优点和不足c. 如何培养积极的自我形象3. 教学活动：a. 讨论：让学生分享自己的优点和不足，以及如何提升自我形象。
b. 小组活动：让学生通过互相评价，了解自己的优点和需要改进的地方。
第二章：情绪管理1. 教学目标：让学生了解情绪的类型及影响，学会基本的情绪管理技巧，提高情绪调节能力。
2. 教学内容：a. 情绪的类型与影响b. 情绪管理的重要性c. 基本的情绪管理技巧3. 教学活动：a. 角色扮演：让学生模拟不同情绪下的应对方式，培养情绪管理能力。
b. 情绪日记：让学生记录自己的情绪变化，学会自我观察和调节。
第三章：人际交往1. 教学目标：让学生理解人际交往的重要性，学会与人沟通的技巧，提高人际关系的质量。
2. 教学内容：a. 人际关系的含义与意义b. 与人沟通的技巧c. 如何处理人际冲突3. 教学活动：a. 情景模拟：让学生在模拟情境中学会与人沟通和处理冲突。
b. 小组讨论：让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑，共同探讨解决方法。
第四章：应对压力1. 教学目标：让学生了解压力的类型及影响，学会基本的应对压力的方法，提高抗压能力。
2. 教学内容：a. 压力的类型与影响b. 应对压力的方法c. 如何提升抗压能力3. 教学活动：a. 分享会：邀请学生分享自己应对压力的方法，互相学习和借鉴。
b. 压力管理练习：让学生通过实际操作，掌握应对压力的技巧。
1. 教学目标：2. 教学内容：a. 良好生活习惯的意义b. 时间管理的方法3. 教学活动：a. 讨论：让学生分享自己的生活习惯，讨论良好生活习惯对身心健康的影响。
b. 计划制定：让学生制定自己的生活习惯改善计划，互相监督和鼓励。
第六章：理解与尊重他人1. 教学目标：2. 教学内容：a. 理解他人的重要性b. 尊重他人的差异3. 教学活动：a. 角色互换：让学生体验不同角色的感受，增进对他人理解。
人与自我六年下册教案成长的礼物
能正确对待青春期生理变化，做好个人卫生保健。
教具
多媒体课件。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新授
出示情境图片，说说自己有没有过这样的情女孩的礼物
每个女孩从儿童期走向成熟的过程中，都会收到青春期标志性的礼物－月经。
什么是月经？
观察子宫结构图，认识各部分名称。
男生小组交流，汇报总结。
把能做到的行为对应的气球涂上颜色。
独立完成。
参照两个月份的日历，总结出计算月经周期的方法。
让学生掌握经期保健的具体做法。
掌握男生青春期的保健方法。
帮助学生记录自己的健康好习惯。
板
书
设
计
成长的礼物
活动二经期保健小常识
不做剧烈运动、避免吃辛辣刺激的食物、注意保暖，不吃冰冷食物、
勤换卫生巾、保证充足的睡眠、每天做好个人清洁。
活动三男孩青春期保健小贴士
避免浏览不良网站、讲究个人卫生、
建立健康的人际关系。
什么是变声期？
知行园
1、放飞健康气球。
2、填写生理记录。
3、评一评。
学习计算月经周期。
女生小组交流，汇报总结。
如何计算月经周期。
活动二男孩的礼物
每个男孩都会逐渐变得高大、强壮。在这个变化过程中，男孩也会收到一份礼物－遗精。
什么是遗精？
观察男性性器官结构图，认识各部分名称。
教师小结。
根据自己的实际情况回答问题。
初步了解什么是月经。
认识女性生殖系统。
了解月经周期。
了解什么是遗精。
观察图片，认识男生生殖系统。
以问题的形式导人，引导学生思考自己是否出现了遗精或来月经的现象。
泰山版六年级上册心理健康教育教材
《心理健康教育》教案六年级第一课倾听学习的烦恼一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对学习中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程：一、视频进入情境：1、先请同学们来观看一段视频，用心去看，用心去感受。
（课件）2、观看这段视频时，你有什么样的感受？心情如何？3、童年能带给我们快乐，人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情。
同学们，在你的学习中，遇到令你不快的事情吗？这节课，老师和同学们共同来探讨一个问题《倾听学习的烦恼》（课题）二、学生互动，倾诉烦恼：1、趁机引导，回忆烦恼：谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近学习中遇到的令你烦恼的事。
2、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个故事：《国王长了一只兔耳朵》。
（课件）2、请生朗读故事3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：1、学生表演心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。
丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。
）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。
10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。
玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。
玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。
）2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
六年级心理健康教育教案(上册)
六年级心理健康教育教案(上册)一、教案内容：教案名称：认识自我，接纳自我课时：1课时教材来源：《心理健康教育》六年级上册教学目标：1. 让学生理解自我认识的重要性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
2. 培养学生接纳自我的态度，学会欣赏自己的独特之处。
3. 引导学生学会自我调节，做情绪的主人。
教学重点：1. 让学生认识到自我认识的重要性。
2. 培养学生接纳自我的态度。
教学难点：1. 让学生学会自我调节，做情绪的主人。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们知道自己有什么优点和不足吗？”引出本课主题。
2. 学生分享自己的优点和不足，教师引导学生认识到每个人都有自己的独特之处。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过讲解，让学生理解自我认识的重要性。
2. 学生通过小组讨论，学会如何接纳自己的优点和不足。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现案例，引导学生分析案例中人物的情绪变化原因。
2. 学生通过讨论，学会如何调节自己的情绪。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组讨论如何做情绪的主人。
2. 各组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
2. 学生分享自己的感悟，教师给予鼓励和指导。
二、教案内容：教案名称：学会沟通，建立良好人际关系课时：1课时教材来源：《心理健康教育》六年级上册教学目标：1. 让学生理解沟通的重要性，学会与人沟通的技巧。
2. 培养学生建立良好人际关系的意识，提高人际交往能力。
教学重点：1. 让学生学会与人沟通的技巧。
2. 培养学生建立良好人际关系的意识。
教学难点：1. 让学生在实际交往中运用所学沟通技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们觉得与人沟通困难吗？有哪些沟通困惑？”引出本课主题。
2. 学生分享自己的沟通困惑，教师引导学生认识到沟通的重要性。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过讲解，让学生了解沟通的基本原则和技巧。
2. 学生通过小组讨论，学会如何运用沟通技巧。
小学心理健康教育教案打开特殊的“礼物”
小学心理健康教育教案打开特殊的“礼物”心理健康教育在小学阶段就显得尤为重要，因为这一阶段正是孩子们开始形成自己的认知、情感和行为模式的时期。
为了帮助孩子们更好地了解和管理自己的情绪，建立积极的心态，形成健康的心理结构，我们制定了一份特殊的心理健康教育教案。
通过这份教案，我们希望为孩子们打开一个特殊的“礼物”，让他们在快乐和成长中获得更好的自我。
第一课：认识自我目标：通过了解自己的情绪和需求，培养孩子们的自我认知和情绪管理能力。
教学步骤：1.自我介绍：教师和学生依次介绍自己的名字，并分享自己今天的情绪和愿望。
2.讲解情绪：教师用简单的语言介绍常见的情绪（例如：快乐、生气、悲伤、害怕等），并请学生举例说明不同情绪的表现和原因。
3.集体分享：学生分组分享自己最近的一次感受到的情绪，并试着描述出产生该情绪的原因。
4.情绪种子游戏：教师准备一些情绪种子（例如：一个笑脸，一个拳头，一个眼泪等），学生按照老师的指示手舞足蹈地表达出种子所代表的情绪。
5.教师总结：总结当天学到的情绪知识，强调情绪的正常性和多样性，并鼓励学生要学会接纳自己的情绪。
第二课：情绪的魔力目标：通过情绪的表演和创意绘画的形式，帮助孩子们理解情绪的变化和传递。
教学步骤：1.情绪表演：教师和学生齐声喊出不同的情绪词汇，并由学生自愿表演出不同情绪的面部表情和身体动作。
2.情绪毛毛虫：学生每人准备一张纸和彩笔，将自己此时此刻的情绪用一条曲线在纸上描画出来，并用颜色填充，可搭配一句描述自己情绪的话语。
3.分享展示：学生互相分享自己的情绪毛毛虫，讲解自己选择各个颜色和描述的含义。
4.小组配合：学生分成小组，每组根据老师的指示，逐渐组成一个完整的情绪形象，并展示给全班。
5.教师点评：教师夸奖学生们表现出的创意和团队合作精神，并与学生讨论情绪的传递如何对他人产生影响。
第三课：愿望种子目标：引导学生认识自己的梦想和愿望，培养积极向上的心态，追求自己的梦想。
六年级上册心理健康教育教案阳光心态快乐成长
阳光心态，快乐成长教学目标：1、懂得心理健康的重要性及心理健康的标准.2、了解未成年人心理不健康的表现及矫正.3、懂得保持阳光心态的途径.学情分析对于农村的留守孩子也好，非留守孩子也罢。
由于家长忙碌于生计，缺少和孩子的感情沟通交流。
有相当一部分孩子的心理存在着这样和那样的小问题。
这些看似很小的问题不及时疏解，慢慢的堆积起来后果也是不容乐观的。
教学重难点重点：了解未成年人心理不健康的表现及矫正.难点：懂得保持阳光心态的途径和方法。
教学准备多媒体课件。
教学时间一课时。
教学过程导入师：你是一个健康的孩子吗？二、新授1、心理健康教育的重要性2、健康的心理学标准※一是身体健康；※二是心理健康；※三是具有良好的社会功能。
（工作、人际交往）知道什么人是未成年人吗？"未成年人"是指未达到法定成年年龄的公民。
各国法律对成年年龄的规定不同。
我国的法定成年年龄为十八周岁，因此在我国，未成年人就是指十八周岁以下的公民。
根据《中华人民共和国民法通则》第1l条规定：“十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。
”《中华人民共和国未成年人保护法》第2条规定：“本法所称未成年人指不满十八周岁的公民。
可见，从刚出生的婴儿到18周岁以内的任何—个年龄层的公民，不论其性别、民族、家庭出身、文化程度如何，都属于未成年人的范围。
4、未成年人心理健康的标准（1）活泼、开朗，喜欢和同伴玩耍，热爱学习，热爱劳动，有自己的爱好和兴趣。
（2）能同家庭成员、老师和同学之间建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公平和宽厚的态度对待所有的人。
（3）能正确认识自己，了解自己，努力发展身心潜能。
不因羡慕别人而怨天尤人，产生妒忌，甚至带有攻击行为，同时不易受社会不良现象的影响。
（4）思想有条理，行为前后一致，注意力比较集中，学习有一定的毅力，能够正确面对挫折，并且有较好的心理承受能力，能适应环境的变化，乐于接受新生事物。
六年级上册心理健康教育教学设计-批评,我的礼物全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-批评，我的礼物全国通用简介自新版教育规划纲要提出，在我国各级教育中引入了心理健康教育，准备让学生更了解自身身心的特点，提高其心理健康水平。
因此，学校对于开展心理健康教育的需要越来越大。
本文就六年级上册心理健康教育教学设计与实践进行批评。
一、教学设计1. 课程目标通过对学生进行爱心教育、同情教育、自尊教育、自我管理教育、规则教育等方面的讲解、互动和思考，引导学生逐步形成积极的人生观、人际观和自我观，增强学生的心理健康。
2. 教学内容本模块的课程内容包括以下方面：•课程导入：从礼物的角度引导学生思考，提高学生情感认知的同时，掌握学生的整体心理状况。
•善待他人，自我肯定：介绍什么是爱心，引导学生不断感受亲情、友情、爱情的力量，引导学生掌握自我肯定的方法。
•接纳不同，个性鲜明：介绍人与人个性的差异，引导学生尊重和欣赏差异，并指导学生形成自我认知和表达，提高学生的自尊心和自我保护意识。
•习惯力，成功源泉：通过具体的事例和体验活动，指导学生增强自我管理意识，掌握良好的习惯成就成功的道理。
•规则意识，安全第一：通过对校园安全的实际案例和知识宣讲，引导学生了解安全规则和应对策略，增强每一位学生的安全意识。
3. 教学方式本模块采用案例分析、故事讲解、游戏体验、小组讨论等通识教育的方式，有效调动了学生的积极性，增强了学生的参与感和深度理解。
4. 教学评价本模块教学评价应该考虑多元化和细致化。
应该引导学生围绕案例及时归纳总结知识点，进行共享和交流。
同时，教师应该对学生的思想观点、沟通技巧和操作流程进行细致化的观察分析，以便及时调整教学策略和方法。
二、教学实践本模块的教学实践表现却是有所偏差的。
在实践中，虽然每一个教师的具体实现方式是不同的，但总的来看，这些实践应当具备以下基本特征：•预习自发性：学生做足准备，积极参与课程预习，并通过课外阅读、文献收集等科学的方式，拓宽查重文献的来源。
•与生活实际关联：往实际生活情境中引导学生进行适当的思考和亲身体验，把抽象的知识点转化成具体的操作技能，切实提升学生的心理素质。
小学六年级上册心理健康教案
小学六年级上册心理健康教案教案标题：小学六年级上册心理健康教案教案目标：1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握一些提升心理健康的方法和技巧。
3. 培养学生积极应对困难和压力的能力。
教学内容：1. 什么是心理健康a. 介绍心理健康的定义和重要性。
b. 引导学生思考自己的心理健康状况并进行讨论。
2. 心理健康的标志和影响因素a. 分析心理健康的标志，如积极乐观、自信等。
b. 探讨影响心理健康的因素，如家庭环境、学习压力等。
3. 提升心理健康的方法和技巧a. 学习积极的思维方式，如正面思考、感恩等。
b. 培养良好的生活习惯，如充足的睡眠、健康的饮食等。
c. 培养适应能力，如学会调整心态、寻求帮助等。
4. 应对困难和压力的能力a. 分析常见的困难和压力来源，如学习困难、人际关系等。
b. 学习应对困难和压力的方法，如寻求支持、积极应对等。
教学步骤：第一课：什么是心理健康1. 引入：通过一个小故事或图片展示，引发学生对心理健康的思考。
2. 导入：与学生一起讨论心理健康的定义和重要性。
3. 活动：学生完成一份心理健康问卷，了解自己的心理健康状况。
4. 总结：总结本课的内容，强调心理健康对个人发展的重要性。
第二课：心理健康的标志和影响因素1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生对心理健康的理解。
2. 分析：与学生一起分析心理健康的标志和影响因素，并进行讨论。
3. 活动：学生分组进行小组讨论，分享自己的心理健康标志和受到的影响。
4. 总结：总结本课的内容，强调个人对心理健康的影响力。
第三课：提升心理健康的方法和技巧1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生对心理健康的标志和影响因素的理解。
2. 学习：介绍一些提升心理健康的方法和技巧，并与学生一起讨论其实际应用。
3. 活动：学生分组进行角色扮演，演示应用提升心理健康的方法和技巧。
4. 总结：总结本课的内容，强调积极的心理健康习惯的重要性。
第四课：应对困难和压力的能力1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生对提升心理健康的方法和技巧的理解。
六年级心理健康教育教案
六年级心理健康教育教案教案标题：六年级心理健康教育教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性。
2. 掌握一些提高心理健康的方法和技巧。
3. 培养学生积极乐观的心态，增强心理抗压能力。
教学内容：1. 什么是心理健康2. 心理健康的重要性3. 提高心理健康的方法和技巧4. 培养积极乐观的心态5. 增强心理抗压能力教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板2. 学生练习册3. 心理健康相关的图片或视频教学过程：Step 1: 导入教师可以通过一个有关心理健康的小故事或图片来引起学生的兴趣，让学生思考什么是心理健康。
Step 2: 了解心理健康教师向学生介绍心理健康的概念，包括身心健康、积极乐观的心态、适应能力强等。
可以通过图片或视频来帮助学生理解。
Step 3: 心理健康的重要性教师与学生讨论心理健康对个人和社会的重要性，引导学生认识到心理健康对于学习、人际关系和身心健康的影响。
Step 4: 提高心理健康的方法和技巧教师向学生介绍一些提高心理健康的方法和技巧，如积极参与体育锻炼、培养良好的生活习惯、保持良好的人际关系等。
可以让学生自己提出一些方法和技巧，并进行讨论。
Step 5: 培养积极乐观的心态教师与学生一起探讨如何培养积极乐观的心态，如正面思考、关注自己的优点和成就、学会感恩等。
可以通过案例分析或角色扮演来帮助学生理解。
Step 6: 增强心理抗压能力教师向学生介绍一些增强心理抗压能力的方法，如寻求帮助、学会放松和调节情绪、培养兴趣爱好等。
可以让学生分享自己的经验和方法。
Step 7: 总结教师与学生一起总结本节课的内容，强调心理健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意保持心理健康。
Step 8: 作业布置相关的作业，如写一篇关于自己心理健康的文章或制作一张心理健康宣传海报。
教学延伸：教师可以邀请心理健康专家或心理咨询师来学校进行讲座或座谈，进一步加深学生对心理健康的了解和认识。
小学生心理健康六年级第5课成长的喜与忧教案
小学心理健康六年级第5课
成长的喜与忧教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们知道成长过程中有烦恼是正常的；
技能目标：让同学们掌握克服成长中的烦恼的方法；
情感目标：培养学生对生活积极乐观的态度；
二、教学重难点：
教学重点：让同学们健康成长；
教学难点：让学生学会赶走成长的烦恼；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你成长的过程中有烦恼吗？我们应当如何克服成长过程中的烦恼？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《成长的喜与忧》。
二、说说你的烦恼：
师;课件出示几则有关成长烦恼的故事，请同学们认真观看后，结合课文内容说说自己成长的烦恼。
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，看来大家自己都十分了解自己，大家也都十分的优秀！
三、克服烦恼健康成长；
师：现在请大家结合课文内容说一说，成长的烦恼有哪些危害？我们应当如何克服这些烦恼？
生：结合课文内容，积极上台分享；
师：大家说的都非常好，看来大家都是应对成长烦恼的小能手！
师：希望通过这节课的学习，我们都能在今后的生活中都能成为一个乐观的人，都能健康成长；
师：下课，同学们再见！。
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泰山版六年级上册《心理健康教育》教案第五课成长的礼物
目标
1、通过问卷方式，了解学生的烦恼和快乐，主要有那些方面的烦恼及他们面对烦恼主要的应对方式。
2、通过多样化形式让学生能够感受烦恼、倾听烦恼、倾诉烦恼。
3、通过歌曲、游戏等形式，能让学生放松心情，并让学生了解一些应对烦恼的正确方式。
4、通过让学生谈对烦恼的一些感悟的形式让学生对烦恼有个正确合理的认识。
课堂活动形式
对话、讨论、表演、问卷、游戏等
课前准备
1、设计并完成“成长的烦恼”问卷调查与统计工作。
2、指导学生编排情景剧“小涛的烦恼”和“小涛的变化”
班会课过程
一、话题切入
教师：什么东西是永不停止的？学生：时间（包括其它答案）
教师：时间的永不停息意味着我们不断成长。
同学们，你们愿意长大吗？
学生：愿意/不愿意教师：为什么？
有学生会谈到成长的烦恼，从而切入主题。
二、展示问卷
通过数据了解班级里感觉烦恼的同学人数，说明烦恼存在的普遍性。
三、烦恼情景剧（观察、体验、讨论）
（1）学生表演情景剧“小涛的烦恼”
（2）让学生观察并讨论“小涛有哪些烦恼？”
最后主要归纳为四个烦恼：学习成绩不够理想、因为学习问题与家长关系紧张、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友、对自身形象，身体条件不够满意。
老师指出：小涛所面对的烦恼其实也是中学生常有的几种烦恼：
有关学业方面的烦脑、有关与家长、老师相处方面的烦恼、有关与同学交往方面的烦恼、有关自身形象方面的烦恼（3）出谋划策
针对小涛的烦恼，班级分小组讨论，给小涛提一些建议。
老师对学生的建议做一些补充。
如：
1、学习成绩不够理想
（1）努力（2）培养好的学习习惯（3）注意方法（4）
有毅力
2、因为学习问题与家长关系紧张
（1）、理解家长心情（2）、以合适的方式与家长多沟通
（3）、以实际行动赢得家长信任
3、在同学当中不怎么受欢迎，没什么朋友
（1）提高自身素质（2）注意道德品质培养
4、对自身形象，身体条件不够满意
（1）理解美的含义（2）接纳与欣赏自我（3）用发展的眼光看问题
（4）从素质、品质方面完善自我（5）别太在乎他人评价
（4）情景剧“小涛的变化”
让学生观察对比小涛前后对于烦恼感受的变化并讨论从其中得到的启发。
在讨论过程中，老师要引导学生注意小涛以下几个方面变化：（1）对于学习态度的变化（2）跟家长、同学沟通技巧的变化（3）对于形象感觉的变化。
总结时老师也可给出两点启发：
（1）我们在人生成长过程中会面临许多烦恼,生活中存在许多矛盾问题.烦恼和矛盾一样也存在主次问题.如果我们能集中精力把带给我们主要烦恼的问题解决好,也许其它的烦恼问题也会迎刃而解.
（2）有时换个角度看问题,烦恼也就不复存在
四、烦恼面对面（倾诉烦恼、倾听烦恼、解决烦恼）
（1）展示问卷，了解学生主要有那些烦恼
（2）让学生倾诉烦恼，要求其他学生倾听，并可以提出建议，有些烦恼问题师生一起当堂解决。
（3）讨论“当我们面对烦恼时，一般会怎么做？”。
与学生一起形成一些关于合理解决烦恼、如何理性面对烦恼的共识。
五、温情寄语
四川地震，许多同龄人遭受灾难。
面对着倒塌的房屋、校舍，他们有着许多烦恼。
展示图片，让同学感同身受，给灾区的学生温情寄语。
让他们懂得珍惜，懂得感恩。
同时指出如果我们有困扰自己很长时间的烦恼，需要寻求专业的帮助。
六、放飞心情
共唱歌曲“阳光总在风雨后”
七、凡人凡语说烦恼
让学生谈自己对于烦恼的感悟，用平凡的语言道出生活的智慧。
八、教师寄语
人的成长要经过很多阶段，每个阶段都会有不同的烦恼与忧愁。
烦恼可以说是我们人生成长的一部分,我们要学会
与烦恼共处。
不要怕烦恼,以平常心对待烦恼,我们会觉得烦恼也不那么令人讨厌。
烦恼最怕行动和微笑，如果我们能以微笑面对烦恼，以实际行动去解决烦恼，烦恼就会离我们而去。
教学反思
1.通过问卷及课堂上与学生的沟通交流，我们意识到烦恼对学生的身心发展有较大影响。
特别有几个问题应引起老师特别班主任的关注：
（1）有一部分学生在面对烦恼时采用消极或极端的应对方式。
（2）有部分学生在烦恼时找不到倾诉的对象
（3）少数甚至没有学生在烦恼时会向老师倾诉，说明老师需要更多赢得学生的信任。
（4）学生还未形成有心理问题时寻求专业帮助的习惯，这方面的工作还任重而道远。
2．学生因为家庭问题而产生的烦恼超出我们的预期。
父母的家庭教育问题及单亲家庭等问题现在日益突出，教师应当加强与学生父母沟通及提供力所能及的帮助。
3、学习是困扰学生的主要烦恼，我们在尽力指导、帮助学生取得优异成绩的同时，要意识到有一部分学习后进生的存在。
对于他们好成绩也许是遥远的梦想。
所以老师可能要转变观念，改变评价方式，尽可能为他们创设能够获得成
功体验的平台，让他们明白“天生我材必有用”，这样学习才不会成为他们永远摆脱不了的烦恼。