(安徽专版)201X年九年级语文上册 第5单元 同步作文指导 论证要合理课件 新人教版
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九年级上册第五单元写作《论证要合理》课件
证方法，能增强说服力，增加表达的丰富性。
比如在我们所学的《论教养》中，作者通过有 教养的表现和无教养的表现进行对照论证，又从大 量生活中的事例出发，采用举例论证的方式，更加 容易使人们信服。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——论证结构要合理，思路要清楚
可以先写论证提纲，采取分论点的情势，从多方面、 多角度展开论证；
整体感知—— 论证的概念
论证，就是环绕观点，把经过选择的
论据组织起来，使二者有机结合，从而推导 出令人信服的合理结论。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 论证的方法及其作用
1.举例论证：运用具体 事例来增强文章的说服力；
2.道理论证：增强文章说服 力和文采，使得论证更加具有吸 引力；
这段文字运用了举例论证和引用 论证的论证方法，论证“学贵有疑” 的中心论点，论据充分，论证有力。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
本堂写作课的重点是学习如何 在文章中理清思路，整体把握文章 内容，掌握能够使得议论文结构严 谨，语言更加周密，到达逐层推动 的论证方法，这对于日后的学习、 生活也有很大的帮助，可以促使我 们做生活的有心人，培养自己的思 辨能力和综合创新能力。
深入探究
写作指点——论证合理 的体现
①论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一； ②使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析； ③选择恰当的论证方法； ④要结构合理，思路清楚。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——使用的材料要能支持论点 论据和论点之间要有必然、合理、充分的联系。
比如在我们所学的《论教养》中，作者通过有 教养的表现和无教养的表现进行对照论证，又从大 量生活中的事例出发，采用举例论证的方式，更加 容易使人们信服。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——论证结构要合理，思路要清楚
可以先写论证提纲，采取分论点的情势，从多方面、 多角度展开论证；
整体感知—— 论证的概念
论证，就是环绕观点，把经过选择的
论据组织起来，使二者有机结合，从而推导 出令人信服的合理结论。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 论证的方法及其作用
1.举例论证：运用具体 事例来增强文章的说服力；
2.道理论证：增强文章说服 力和文采，使得论证更加具有吸 引力；
这段文字运用了举例论证和引用 论证的论证方法，论证“学贵有疑” 的中心论点，论据充分，论证有力。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
本堂写作课的重点是学习如何 在文章中理清思路，整体把握文章 内容，掌握能够使得议论文结构严 谨，语言更加周密，到达逐层推动 的论证方法，这对于日后的学习、 生活也有很大的帮助，可以促使我 们做生活的有心人，培养自己的思 辨能力和综合创新能力。
深入探究
写作指点——论证合理 的体现
①论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一； ②使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析； ③选择恰当的论证方法； ④要结构合理，思路清楚。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——使用的材料要能支持论点 论据和论点之间要有必然、合理、充分的联系。
部编版九年级语文上册课件第五单元写作《论证要合理》PPT课件
这段文字的观点是什么？作者运用了 哪些材料来支撑观点？
古人云：自古英才出寒门。司马光出身贫寒， 范仲淹幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士 宋濂家中一贫如洗，荷兰画家梵高曾生活上靠弟弟 接济，苏联作家高尔基曾是个流浪儿，居里夫人则 刚满十岁就去打工。可见，贫困是一笔财富。 观点
思考：这段文字的不足之处是什么？ 请对这段文字进行修改。
①有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲 有力，射得远，又箭无虚发，射得准。有德无才 的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间， 射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还 是难以命中目标。
比喻论证与对比论证
②“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二 者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”鱼和熊掌都 能得到，当然是最理想的，但这种可能往往是最 小的。
怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言：“要想把 问题弄清楚，就不要急着去相信，知识的力量就在于怀疑。”如 果没有怀疑精神，笛卡儿屈从于神学的权威，就不会在科学和哲 学领域取得辉煌成绩；如果没有怀疑精神，伽利略不会在比萨斜 塔做两个铁球同时着地的实验，就不会揭开物体运动的秘密；如 果没有怀疑精神，钟南山院士就不会质疑医学权威认为的非典病 毒为衣原体病毒，就不会为救治病人立下大功。怀疑精神对于治 学就如生命之于氧气，失去了怀疑，学问也就失去了进步的可能。
感谢您的观看
汇报人：XXX
请你说一说：魏徵为什么能说服唐太宗？ 这些理由都有什么特点？
切中了实际的利害关系，有理有据， 让人信服。
回顾课文
1.什么是论证合理？
论证合理，就是围绕观点，把经过选择的 论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出 令人信服的合理的结论。论证，是运用论据来 证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的 逻辑关系纽带。
初中语文九年级上册五单元写作教学《 论证要合理》PPT课件(20页)
历练是人生的必修课，过程是导师。只要我们一步步跨过历练中的磨难 ，我们就会因历练而点亮人生！
写作实践
写作实践一：论证观点 《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精
神。请你也写一段文字论证这个观点。200 字左右。 提示： 1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中 的观点。 2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观 点+材料”。
粘边，因为王羲之并不拙，那么，我们不妨换个例子： 把上面的例子换成下面的例子，你认为紧扣论点了吗？为什么？
技法点睛
“梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱， 最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。”
分析：梅兰芳天天口含沙粒练习这是“勤”，有口吃的毛病这是“拙 ”，经过刻苦努力最终改掉了毛病，取得了事业的成功，这是补了“拙” 。这个例子紧扣了论点。
பைடு நூலகம்
写作指导
2021年春节前后，突如其来的一场新冠肺炎疫情打乱了我们的生活节奏 ，每一天死亡的人数都在急剧增加，令人触目惊心。就在我们以为疫情会一 直这样肆无忌惮地蔓延下去之时，国家发布了一系列抗疫救人措施。医护人 员冲在第一线抗疫，全国人民万众一心防疫。为了不耽误学习，我在家上起 了网课，我努力学习，历练意志，丝毫不懈怠，这也是我为国家唯一能做的 事情。疫情虽说是一场灾难，但让我意识到应该怎样去做，去以实际行动保 护我们的国家，保护我们的人民。很多同学也因疫情放松懈怠成绩极速下降 ，疫情之后才知奋起直追。三年的疫情，三年的历练，人们从一开始的束手 无策到现在的及时应对，人们的思想和心智日益成熟，呈现出了美好的品质 精神。相反，美国却因不知如何应对，没有很好的应对措施，死亡人数比我 们多得多，即便他们是第一大国，没有历练，没有众心团结，也毫无办法。
统编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》课件(共46张PPT).ppt
——《磨难,能历练人生》选段
技法指导
示例
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心
灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之
改 歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是
后
例 因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志
读一读陶行知 《创造宣言》 中的几段文字， 说一说作者是 如何论证的。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大 山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头， 到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就 在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联 的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟 能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过 于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
➢ 比喻论证：形象、浅显易懂。
技法指导
示例
③说说下面的语段运用了哪些论证方法。 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得了个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏， 开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的的争谏于不顾，落得个客死他乡 的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得了诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同 是帝王，为何结局如此不同?真的是“从谏如流”，势在必行！
点之间的联系，有力地论证了论点。
技法指导
3.要选择适当的论证方法。
初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法 较为单一。
实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类 比论证等多种方法。
技法指导
示例
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲,撼人心
灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之
改 歌；司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是
后
例 因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志
读一读陶行知 《创造宣言》 中的几段文字， 说一说作者是 如何论证的。
有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大 山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头， 到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就 在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联 的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟 能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过 于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
➢ 比喻论证：形象、浅显易懂。
技法指导
示例
③说说下面的语段运用了哪些论证方法。 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得了个葬身火海的下场；唐太宗虚心纳谏， 开创了“贞观盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的的争谏于不顾，落得个客死他乡 的结果；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得了诸侯朝拜。这样的事例不胜枚举，同 是帝王，为何结局如此不同?真的是“从谏如流”，势在必行！
点之间的联系，有力地论证了论点。
技法指导
3.要选择适当的论证方法。
初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法 较为单一。
实际上，除了讲道理和摆事实外，还有对比论证、比喻论证、类 比论证等多种方法。
人教部编版语文九上第五单元写作《论证要合理》ppt课件
写作实践3.(1)要对准把子。写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或反动观点，树起靶子。怎样树起靶子呢？通常有两种方式：一是概述。即用概括的语言，将所批驳的敌 论复述一下。概述时，可适当引用一些原词句，但要有 重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面材料的关键 部分或有关部分摘录下来，然后对准靶子，进行驳斥。
写作实践1.(1)能够围绕着“做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神”这一观点选取相关事例或名言作为论据。(2)论述时，叙述事例不要面面倶到，要做到概 括、归纳。(3)对列举的事例和名言应具体分析，抓住关键，使其为论点服务。
学习完《咬文嚼字》，我总觉得文章中有些论述值得商榷，现就文本中的细节来一番“咬文嚼字”。作者引用《史记》“李广射虎”一段中也有不合适之处。 “广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之， 石也。因复更射之，终不能复入石矣。”
比喻是一种修辞手法。从这个角度讲 ,议论文中运用比喻，是以具体的事物把 抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的感染力。因而又常借用比喻的方法来进行论证。
写作展示(一)自己选择一个文题，列举提纲，把论证的思 路梳理清楚——先论证什么，后论证什么，最后得 出什么结论。(二)在小组内讨论自己的议论文应选择什么样的论据，看看有没有比你的论据更为恰当的论据材料。(三)组内展示写作效果。
(2)要抓住要害。鲁迅说： “正对‘论敌’之要害，仅以一击给予致命的重伤。 ”对谬论，一定要抓住其反 动本质，深入地进行揭露和批判。(3)要注意分寸。例如：对于敌人的反革命谬论和人民内部存在的错误思想，必须加以区别。对敌人，要无 情揭露，痛加批驳，给以致命打击；对于人民内部的错 误思想，就要本着“团结——批评——团结”的原则， 决不可相提并论。
你看，那个在汨罗江畔披发行吟的伟大爱国诗人——屈原，在那个“王听之不聪、谗谄之蔽明、邪曲 之害公、方正之不容”的朝廷，仍能洁身自好，发出 “众人皆醉我独醒，众人皆浊我独清”的誓言。屈原，他向世人证明：近朱者并不一定就赤，近墨者也并不一定就黑，能否洁身自好全在你自己。再看，那个梦游天姥山，畅游祖国山水的青莲居 士——李白,藐视权贵、向往自由。他让力士脱靴， 让贵妃磨墨。他随口一吐便是半个盛唐。 “安能摧眉 折腰事权贵，使我不得开心颜”是他做人的宗旨。
九年级语文上册 第5单元 写作：论证要合理课件
苏格拉底走到了这名学生面前问：“难道你真的什么气味也没有闻到吗？”那个学生 肯定地说：“我真的什么也没有闻到！”这时，苏格拉底向学生宣布：“他是对的，因为 这是一只假苹果。”
这个学生就是后来(hòulái)大名鼎鼎的哲学家柏拉图。 这个故事告诫人们，科学的怀疑精神，就是讲求 “实事求是”，就是鼓励“去伪 存真”的、独立的批判性思考。
知足就要避免心理失衡。人们在给予的同时往往期待着、 索要着，他们付出了就一定要求有回报，结果却往往不尽如人 意。那是因为他们把得失看得太重、不易满足，当然也往往会 大失所望了。
请记住：学会知足，才能心底敞亮，少却烦恼；学会知 足，才能更好地体会人生风雨兼程的艰辛和幸福；也只有人 人懂得知足，我们的社会大家庭才能和谐、平静、适意而真 诚。因为(yīn wèi)知足常乐啊！⑤
世事就是这样的辨证，上帝让坏人享尽安乐，但最 终以严厉的惩罚为代价；上帝给予好人平安与幸福， 却让好人历经磨难。这是公平的，所以不要怨天尤人 。人生就这样，没有绝对令你满意的事，关键在于你 是否得到满足，能够乐观地对待生活(shēnghuó)。
不过知足并非一味地安于现状，不求进取，而是一种适可 而止的生活态度。如错把知足当作安于现状，裹足不前，那 你只会成为井底之蛙。
同样的半杯水，两种截然不同的感慨。这告诉我们对 待(duìdài)任何事物都要抱定一颗平常心，学会用感恩的心 来感谢生活，感谢命运。等我们懂得了知足，生活便少 了几分抱怨，多了一些光明。①
“鱼与熊掌不可兼得”，这是发人深省的。一个人如果痴心妄想 ，那他贪婪的心就永远不会满足，甚至可能会付出惨重的代价。②
3.论述时，围绕着观点，对事例或道理论据进行分析，使其为观点服 务。
4.要恰当地安排论述的结构，可以采用总分式，也可以采用并列式 或递进式。
这个学生就是后来(hòulái)大名鼎鼎的哲学家柏拉图。 这个故事告诫人们，科学的怀疑精神，就是讲求 “实事求是”，就是鼓励“去伪 存真”的、独立的批判性思考。
知足就要避免心理失衡。人们在给予的同时往往期待着、 索要着，他们付出了就一定要求有回报，结果却往往不尽如人 意。那是因为他们把得失看得太重、不易满足，当然也往往会 大失所望了。
请记住：学会知足，才能心底敞亮，少却烦恼；学会知 足，才能更好地体会人生风雨兼程的艰辛和幸福；也只有人 人懂得知足，我们的社会大家庭才能和谐、平静、适意而真 诚。因为(yīn wèi)知足常乐啊！⑤
世事就是这样的辨证，上帝让坏人享尽安乐，但最 终以严厉的惩罚为代价；上帝给予好人平安与幸福， 却让好人历经磨难。这是公平的，所以不要怨天尤人 。人生就这样，没有绝对令你满意的事，关键在于你 是否得到满足，能够乐观地对待生活(shēnghuó)。
不过知足并非一味地安于现状，不求进取，而是一种适可 而止的生活态度。如错把知足当作安于现状，裹足不前，那 你只会成为井底之蛙。
同样的半杯水，两种截然不同的感慨。这告诉我们对 待(duìdài)任何事物都要抱定一颗平常心，学会用感恩的心 来感谢生活，感谢命运。等我们懂得了知足，生活便少 了几分抱怨，多了一些光明。①
“鱼与熊掌不可兼得”，这是发人深省的。一个人如果痴心妄想 ，那他贪婪的心就永远不会满足，甚至可能会付出惨重的代价。②
3.论述时，围绕着观点，对事例或道理论据进行分析，使其为观点服 务。
4.要恰当地安排论述的结构，可以采用总分式，也可以采用并列式 或递进式。
部编版九上语文第五单元 写作 《论证要合理》同步课件(共63张PPT)
不足之处在于堆砌材料，缺乏分 析，因而材料成了僵硬的陪衬，难以 使人信服。
写作指导
修改：
古人云：自古英才出寒门。司马光出身贫寒，范仲淹 幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫 如洗，荷兰画家梵高曾生活上靠弟弟接济，苏联作家高尔 基曾是个流浪儿，居里夫人则刚满十岁就去打工。他们都 是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤， 也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚韧不拔，最终成 为参天大树，开出成功之花。由此看来，贫困并不可怕， 可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷则思变，越是贫 困，越能激励材人料奋与发观向点上的。联系可见，贫困是一笔财富。
新课导入
同学们，如果你是魏徵，你会如何劝说唐太宗放 弃封禅呢？
“陛下虽有以上六德，但自从隋末天下大乱以来，直到现在， 民生并未恢复，仓库尚为空虚，而车驾东巡，千骑万乘，耗费巨大， 百姓承受不了。况且陛下封禅，必然万国咸集，远夷君长也要扈从。 而如今中原一带，人烟稀少，灌木丛生，万国使者与远夷君长看到 中国如此空虚，岂不产生轻视之心？如果赏赐不周，就不会满足这 些远人的欲望。免除赋役，也远远不能补偿百姓的破费。如此仅图 虚名而受实害的事，陛下为什么要做呢？”封禅之事从此停止。
古今中外，大凡成功者都向世人证明同一个道理：“黑”或“赤”全在于“己”。
写作指导
文章紧紧围绕中心论点“环境不能决定人的 成长，而在于自身”展开论述，采用“总—分— 总”的结构形式。开篇即点明观点，接着列举古 今中外人物的事例，在简要的分析中进一步证实 观点，最后得出结论，点题且照应开篇。整篇文 章结构严整，逻辑严密，事例充分，论证合理。
写作指导
写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法， 能增强说服力，增加表达的丰富性。
比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危机时各地的口 头消息不一定可靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如 此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出 发，采用类比论证的方法，更容易让人信服。
写作指导
修改：
古人云：自古英才出寒门。司马光出身贫寒，范仲淹 幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫 如洗，荷兰画家梵高曾生活上靠弟弟接济，苏联作家高尔 基曾是个流浪儿，居里夫人则刚满十岁就去打工。他们都 是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤， 也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚韧不拔，最终成 为参天大树，开出成功之花。由此看来，贫困并不可怕， 可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷则思变，越是贫 困，越能激励材人料奋与发观向点上的。联系可见，贫困是一笔财富。
新课导入
同学们，如果你是魏徵，你会如何劝说唐太宗放 弃封禅呢？
“陛下虽有以上六德，但自从隋末天下大乱以来，直到现在， 民生并未恢复，仓库尚为空虚，而车驾东巡，千骑万乘，耗费巨大， 百姓承受不了。况且陛下封禅，必然万国咸集，远夷君长也要扈从。 而如今中原一带，人烟稀少，灌木丛生，万国使者与远夷君长看到 中国如此空虚，岂不产生轻视之心？如果赏赐不周，就不会满足这 些远人的欲望。免除赋役，也远远不能补偿百姓的破费。如此仅图 虚名而受实害的事，陛下为什么要做呢？”封禅之事从此停止。
古今中外，大凡成功者都向世人证明同一个道理：“黑”或“赤”全在于“己”。
写作指导
文章紧紧围绕中心论点“环境不能决定人的 成长，而在于自身”展开论述，采用“总—分— 总”的结构形式。开篇即点明观点，接着列举古 今中外人物的事例，在简要的分析中进一步证实 观点，最后得出结论，点题且照应开篇。整篇文 章结构严整，逻辑严密，事例充分，论证合理。
写作指导
写作中，要根据内容的需要，选择合理的论证方法， 能增强说服力，增加表达的丰富性。
比如在《怀疑与学问》中，作者从国难危机时各地的口 头消息不一定可靠，不应当随便相信，推导出做学问也是如 此，要对书本上的知识有怀疑精神。这样从生活中的事例出 发，采用类比论证的方法，更容易让人信服。
第五单元作文指导论证要合理 课件(共25页)2021-2022学年部编版语文九年级上册
参考作文题
1.阅读下面材料,按要求作文。(2021·江苏苏州) “箪食瓢饮,贫居陋巷,而能不改其乐”,是颜回的精神;“先天 下之忧而忧,后天下之乐而乐”,是范仲淹的精神;“一世忠贞兴 故国,满腔热血沃中华”,是赵一曼的精神;“攻城不怕艰,攻书莫 畏难”,是叶剑英元帅提倡的精神……
古往今来,那些优秀人物的精神常常令人感动、向往,然而 一旦遇到具体问题需要作出选择时,人们往往又会犹豫,甚至 畏难不前。请结合你自己的生活经历、感受和思考,以“人 是要有一点精神的”为题,写一篇记叙文或议论文。
结构:思路清晰,论证有力。文章先开门见山地点明本文的 论点,然后列举达尔文、哥白尼的事例,引用陈献章、巴尔扎 克、李四光的名言,再引申到社会中迷信书本、网络等的当 代青年,激发读者思考,层层论证。结尾联系现实,发出号召,提 出倡议。逻辑严密,论证深刻。
语言:语言准确有力、简洁明晰,进一步证明了“书山有路 疑为径”的中心论点。
2.并列式 并列式(横式结构)是对中心论点所涉及的几个主要问题, 分别进行论述,几个层次之间的关系是并列的,它们从不同的 角度来论证文章的论点。掌握这种模式的关键是从并列的几 个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并 列,也可按事物的特点并列,也可按“首先”“其次”“再次”等排 列。
3.对照式 对照式,就是在中心论点提出之后,从正反两个方面对中心 论点进行论证。运用对照式,目的是通过两个方面的对照,突 出论述其中的一个方面的正确性,另一个方面起烘托、陪衬 的作用。
中考满分作文二 悦纳自己(2019·浙江杭州) 俗话说,尺有所短,寸有所长。每个人都有自己的长处,也会有 自己的短处。扬其所长而避其所短,方能做出一番成就。学 会悦纳自己,是成功的第一步。
悦纳自己,了解自己,勇敢地展现自己,就定会有所作为,有 所成就。发现自己的闪光点,我们才能不断激发出自己的潜 能,唤醒潜意识中的大智慧,从而最终拥有化茧成蝶、迎向朝 阳的那一天。钱钟书,一代国学大师,可他的数学成绩却很差。 但他知道自己的优势是国语和英语,所以他努力求学,被清华 大学破格录取后仍不断钻研,最终成为一代国学巨匠。他正 是了解了自己的长处和短处,扬长避短,最大限度地发挥了自 己的潜能,才收获了人生的成功。
九年级语文上册 第五单元 写作 论证要合理课件
地采用“观点加例子”的方法展开论证。但是在论证 的过程中，必须对所举的例子加以分析。此外，为了 增强论证的说服力及表达的丰富性，还可以综合运用 多种论证方法对观点进行论证。
2021/12/10
第七页，共二十七页。
3.合理安排论证的结构(jiégòu)。议论文一般有 并列式、递进式和对照式三种。并列式,就是围绕中
②举例 (jǔ lì)论证， 评述严谨。
2021/12/10
第二十三页，共二十七页。
古今中外，多少人在历史的长河中闪 耀不灭之光，他们之所以傲然独立，是因 为他和环境的截然不同。人为心生，心志 的强大与否，决定了一个人是洁身自好或 是同流合污。心志足够强大，不论(bùlùn) 身处何种环境，都能坚守自己的原则和底 线。不为外界纷扰迷乱视野，迷失方向， 这才算是一个真正独立的人。③
写作 论 (xiězuò) 证要合理
2021/12/10
第一页，共二十七页。
目标(mùbiāo) 导航
1.明确论证合理的具体要求。 2.学会如何从论证逻辑、论证方法(fāngfǎ)、论证结构的 角度体现论证的合理性。
3.培养并提高逻辑思维能力与谋篇布局的能力。
2021/12/10
第二页，共二十七页。
2021/12/10
第三页，共二十七页。
二、俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知 足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题 (huàtí)，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少 于600字。
提示：1.在标题或者文章的开头，明确(míngquè)表 达自己的观点。2.恰当安排论证的结构，注意层次清 晰，逻辑严密。3.注意对运用的材料进行分析，突 出材料对观点的支撑或证明作用。
2021/12/10
第二十四页，共二十七页。
2021/12/10
第七页，共二十七页。
3.合理安排论证的结构(jiégòu)。议论文一般有 并列式、递进式和对照式三种。并列式,就是围绕中
②举例 (jǔ lì)论证， 评述严谨。
2021/12/10
第二十三页，共二十七页。
古今中外，多少人在历史的长河中闪 耀不灭之光，他们之所以傲然独立，是因 为他和环境的截然不同。人为心生，心志 的强大与否，决定了一个人是洁身自好或 是同流合污。心志足够强大，不论(bùlùn) 身处何种环境，都能坚守自己的原则和底 线。不为外界纷扰迷乱视野，迷失方向， 这才算是一个真正独立的人。③
写作 论 (xiězuò) 证要合理
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目标(mùbiāo) 导航
1.明确论证合理的具体要求。 2.学会如何从论证逻辑、论证方法(fāngfǎ)、论证结构的 角度体现论证的合理性。
3.培养并提高逻辑思维能力与谋篇布局的能力。
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二、俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知 足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题 (huàtí)，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少 于600字。
提示：1.在标题或者文章的开头，明确(míngquè)表 达自己的观点。2.恰当安排论证的结构，注意层次清 晰，逻辑严密。3.注意对运用的材料进行分析，突 出材料对观点的支撑或证明作用。
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部编版语文九年级上册第5单元写作论证要合理课件
知足就要避免心理失衡。人 们在给予的同时往往期待着、索要 着，他们付出了就一定要求有回报， 结果却往往不尽如人意。那是因为 他们把得失看得太重、不易满足， 当然也往往会大失所望了。
请记住：学会知足，才能心
底敞亮，少却烦恼；学会知足， 才能更好地体会人生风雨兼程的 艰辛和幸福；也只有人人懂得知
⑤以告 诫的形式， 以排比句
不过知足并非一味地安于现 状，不求进取，而是一种适可而止 的生活态度。如错把知足当作安于 现状，裹足不前，那你只会成为井 底之蛙。 知足就是父母买给你玩具模片而你 ④结合生活 能自己拼好，知足就是朋友送你卡中的显现，例 片而你不挑三拣四，知足就是珍惜举知足的表现， 一切来之不易的东西，包括生命。排比句式，一 ④知足了菜根嚼着也香，知足了心 气呵成。 里永远有着温暖的阳光。
• 在美国的一所大学研究室里，这里学风懒 散，人人都无事可做。但有一个人例外，他完 全不为这种风气所染，节衣缩食，卖掉自己的 生活用具去购买实验材料。他在他的一个备忘 录里竟是这样写的：“尽可能站着，那样裤子 可以节省穿到明年春天。”功夫不负有心人，
• 在其他人碌碌无为的时候，成功总是降临到强者 身上的。他，就是开创一代电器先河的三极管的 发明者——福克雷斯特。周敦颐在《爱莲说》中 曾说：“予独爱莲，出淤泥而不染，濯清涟而不 妖。”没有目标没有志向的人，无论环境多么优 越，条件多么便利，最终也会是一事无成。可有 目标有志向的人，就会像福克雷斯特那样，无论 环境多么艰难昏暗，无论道路多么崎岖泥泞，也 会凭着顽强的毅力和坚强的信念，突破重围，冲 出淤泥，宛如出水芙蓉一般绽放自己的光芒。 （由国内谈到国外，同为例证，但角度有变化， 使论证更加有力）
• 好奇心是促进人们不断探索、不断进 取的动力。对世界充满好奇，并努力探索， 可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。 面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界， 有的人漠不关心，得过且过，不思进取； 有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。 无数的历史事实证明，前者终将一事无成， 后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。
请记住：学会知足，才能心
底敞亮，少却烦恼；学会知足， 才能更好地体会人生风雨兼程的 艰辛和幸福；也只有人人懂得知
⑤以告 诫的形式， 以排比句
不过知足并非一味地安于现 状，不求进取，而是一种适可而止 的生活态度。如错把知足当作安于 现状，裹足不前，那你只会成为井 底之蛙。 知足就是父母买给你玩具模片而你 ④结合生活 能自己拼好，知足就是朋友送你卡中的显现，例 片而你不挑三拣四，知足就是珍惜举知足的表现， 一切来之不易的东西，包括生命。排比句式，一 ④知足了菜根嚼着也香，知足了心 气呵成。 里永远有着温暖的阳光。
• 在美国的一所大学研究室里，这里学风懒 散，人人都无事可做。但有一个人例外，他完 全不为这种风气所染，节衣缩食，卖掉自己的 生活用具去购买实验材料。他在他的一个备忘 录里竟是这样写的：“尽可能站着，那样裤子 可以节省穿到明年春天。”功夫不负有心人，
• 在其他人碌碌无为的时候，成功总是降临到强者 身上的。他，就是开创一代电器先河的三极管的 发明者——福克雷斯特。周敦颐在《爱莲说》中 曾说：“予独爱莲，出淤泥而不染，濯清涟而不 妖。”没有目标没有志向的人，无论环境多么优 越，条件多么便利，最终也会是一事无成。可有 目标有志向的人，就会像福克雷斯特那样，无论 环境多么艰难昏暗，无论道路多么崎岖泥泞，也 会凭着顽强的毅力和坚强的信念，突破重围，冲 出淤泥，宛如出水芙蓉一般绽放自己的光芒。 （由国内谈到国外，同为例证，但角度有变化， 使论证更加有力）
• 好奇心是促进人们不断探索、不断进 取的动力。对世界充满好奇，并努力探索， 可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。 面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界， 有的人漠不关心，得过且过，不思进取； 有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取。 无数的历史事实证明，前者终将一事无成， 后者将根植梦想，创造出辉煌灿烂的明天。
九年级上册第五单元单元写作指导论证要合理课件
二、明确论点和材料的联系，使用的材料要能支持论点 材料是为论点服务的，因此材料必须与论点之间有必然、合 理、充分的联系。如果材料和论点不相干或论据不足，则会出现 论证不合理的问题。 1.引用材料论证。充分调动平日所积累的或经探究发现的材 料，将材料紧紧环绕论点进行论证。例如：在论证“知足常乐” 这一论点时，引用陶渊明的身世则可充分论证论点，若引用三国 时刘备的事例则脱离了论点。
不断被贬谪的命运，并没有阻挡东坡居士对生命和生活的热爱， 遂有“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达超脱的 胸襟。
人们常说：“人生不如意事十之八九。”那么我们不妨“常 想一二”，因为知足者，常乐也。
点评：本文开篇即点明自己的观点——知足者，常乐也，并 对其稍做解释，清楚地表达了自己观点的内涵。作者先从反面进 行论证，列出不知足的事例，加以分析，援引初中生熟悉的《我 的叔叔于勒》中的人物，分析点评独到新颖，既抓住小说深刻的 主旨，又符合本文的立意需求。接着，文章从正面进行论证，举 陶渊明、李白、苏轼的例子，从他们的人生经历和精神品质方面 展开论述，用命运的坎坷与精神的豁达这一鲜明对照，论证自己 主张的平和、不强求、豁达、即知足常乐的观点。结尾引用俗语， 点题且照应开篇，整篇文章结构严整，逻辑周密，语言流畅。
四、运用结构模式使文章的结构合理 议论文是“讲理”的，“讲理”要一步步，一层层，甚至 “抽丝剥茧”。初学议论文写作，为避免出现文章结构不合理的 问题，我们不妨试试切实可行的结构模式，让所写文章思路清楚、 结构合理。 1.总—分—总式。这是议论文常见的一种结构模式，文章往 往在开头提出中心论点，然后以分论点的情势从各个不同的角度 来论证中心论点。这种结构模式条理清楚，眉目分明。
4.对照式。在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论 点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出论 述其中的一个方面的正确性，另一个方面起烘托、陪衬的作用。
九年级上册语文教学课件第五单元写作 论证要合理
第五单元 写作 论证要合理
新课导入
写议论文，不管是立论还是驳论，都 要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。 那么，如何才能做到论证合理呢？今天这 节课，我们就来探讨“论证要合理”这个 问题。
学习目标
1. 了解论证方法及其作用； 2. 学会在文章中合理运用各种论证方 法，并能写简单的议论文； 3. 做生活的有心人，关注生活，热爱 生活，培养思辨和创新能力。
4. 比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言 生动形象，容易被人接受。
5. 引用论证：引用名言或引用一些普通 人的说法，使其更具有权威性或大众性， 使论证有力。
6. 因果论证：让人弄清楚事情的前因后 果，来龙去脉。
7. 理论论证：目的是要证明论点具有普 遍性和规律性。
范文赏析
文题一例文：学贵有疑
学贵有疑。孟子说：“尽信书不如无书。” 因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性， 就要在读书时大胆质疑。书本上的东西，不一 定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客 在读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江”的 说法提出疑问。
【真题解说】 1、理解内涵，巧妙拟题 这是一则材料作文，材料中的四句话都 是围绕“起点”“终点”“出发”等词语来说 的，可以从中提炼出这样几个主题，如“出 发”“梦想”“追求”等，这样作文就变得容 易多了。要写好这篇作文，可以写出自己的梦 想或追求是什么，然后写我们为实现这个梦想 而做出怎样的努力。
文题二例文：不知足常乐
有句老话“知足常乐”，意思是人若懂 得满足就可以常乐。真的是这样吗？人知足了 就可以常乐了吗？
我觉得知足只是一种不思进取的想法，知 足就是自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。 一个人应不断追求，不断进取，俗话说“好汉 不提当年勇”，过去的成功已是过去的，不代 表现在。
新课导入
写议论文，不管是立论还是驳论，都 要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。 那么，如何才能做到论证合理呢？今天这 节课，我们就来探讨“论证要合理”这个 问题。
学习目标
1. 了解论证方法及其作用； 2. 学会在文章中合理运用各种论证方 法，并能写简单的议论文； 3. 做生活的有心人，关注生活，热爱 生活，培养思辨和创新能力。
4. 比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言 生动形象，容易被人接受。
5. 引用论证：引用名言或引用一些普通 人的说法，使其更具有权威性或大众性， 使论证有力。
6. 因果论证：让人弄清楚事情的前因后 果，来龙去脉。
7. 理论论证：目的是要证明论点具有普 遍性和规律性。
范文赏析
文题一例文：学贵有疑
学贵有疑。孟子说：“尽信书不如无书。” 因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目性， 就要在读书时大胆质疑。书本上的东西，不一 定都是无可非议的。明代著名地理学家徐霞客 在读《禹贡》一书时，对书中“岷山导江”的 说法提出疑问。
【真题解说】 1、理解内涵，巧妙拟题 这是一则材料作文，材料中的四句话都 是围绕“起点”“终点”“出发”等词语来说 的，可以从中提炼出这样几个主题，如“出 发”“梦想”“追求”等，这样作文就变得容 易多了。要写好这篇作文，可以写出自己的梦 想或追求是什么，然后写我们为实现这个梦想 而做出怎样的努力。
文题二例文：不知足常乐
有句老话“知足常乐”，意思是人若懂 得满足就可以常乐。真的是这样吗？人知足了 就可以常乐了吗？
我觉得知足只是一种不思进取的想法，知 足就是自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。 一个人应不断追求，不断进取，俗话说“好汉 不提当年勇”，过去的成功已是过去的，不代 表现在。