地理学霸笔记16 水资源及其合理利用
高中地理必修一水资源的合理利用
高中地理必修一水资源的合理利用水，是生命之源，是地球上一切生物生存和发展不可或缺的物质。
在高中地理必修一中，水资源的合理利用是一个重要的学习内容。
我们生活的地球，虽然从太空看上去是一颗蓝色的“水球”，但实际上，能够被人类直接利用的淡水资源非常有限。
据统计，地球上的水储量约为 1386 亿立方千米，但淡水资源仅占 253%，而这其中能被人类利用的更是少之又少。
水资源的分布在时间和空间上都存在着极大的不均衡性。
从空间上看，一些地区降水丰富，水资源充足，比如热带雨林地区；而在一些干旱的沙漠地区，水资源极度匮乏。
从时间上看，有的地区在某些季节降水多，而在其他季节降水少，这就导致了水资源在时间上的分配不均。
在人类社会的发展过程中，对水资源的需求不断增加。
农业是用水大户，灌溉用水占据了很大的比例。
随着农业技术的进步，大水漫灌等粗放式的灌溉方式逐渐被更高效的滴灌、喷灌等方式所取代。
工业生产同样离不开水，许多工业过程需要用水进行冷却、清洗等。
而且，随着工业的发展，工业用水量也在不断增长。
生活用水也是水资源消耗的一个重要方面，我们的日常洗漱、饮用、清洁等都需要用水。
然而，人类在利用水资源的过程中，也出现了许多不合理的现象。
比如，一些地区过度开采地下水，导致地下水位下降，地面沉降等问题。
在农业生产中，不合理的灌溉方式不仅浪费了水资源，还可能导致土壤盐碱化。
工业废水的随意排放，不仅污染了水资源，还对生态环境造成了严重的破坏。
为了实现水资源的合理利用，我们需要采取一系列的措施。
首先，要加强水资源的管理和规划。
政府应当制定科学合理的水资源开发利用政策，根据不同地区的水资源状况和需求，进行合理的调配和分配。
其次，推广节水技术和措施至关重要。
在农业方面，大力推广滴灌、喷灌等节水灌溉技术，提高水资源的利用效率。
在工业领域，鼓励企业采用节水工艺和设备，减少水资源的消耗。
对于生活用水，我们每个人都应该养成节约用水的好习惯，比如随手关闭水龙头，使用节水器具等。
人教版高一地理必修一知识讲解：3.3水资源合理利用
人教版高一地理必修1知识讲解：第三章第3节水资源合理利用一、水资源的合理利用1、水资源及其分布(1)广义的水资源包括水圈内的水量总体，狭义的水资源主要是指陆地上的淡水资源。
(2)目前人类容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。
(3)水资源衡量标准:多年平均径流总量=多年平均降水量-多年平均蒸发量,二、合理利用水资源1、水资源利用的突出问题——水资源短缺，可按如下思路分析：★2、水资源供水紧张问题的产生既有自然原因，也有人为原因，针对各原因采取相应措施，具体分析如下表所示：原因措施自然空间分布不均开源跨流域调水时间分布不均修建水库气候干旱，水资源总量少合理开发和提取地下水，植树造林，涵养水源，海水淡化，人工增雨人为人口剧增，工农业生产规模扩大，水资源需求量增大节流控制人口增长，节约用水，推广滴灌、喷灌技术，限制耗水大的产业发展，提高水资源利用率水资源浪费严重节约、合理使用，水资源市场化，提高水价，加强管理水资源污染严重保护水源、防治污染、净化污水、立法保护二、跟踪训练读“某地涌泉形成示意图”，回答1～2题。
1．如果涌泉水质变坏，最有可能是()A．图中城市排放的废水下渗所致B．游客向涌泉乱丢垃圾所致C．含水层岩石发生变质所致D．南部山区受到污染所致2．前些年，涌泉一度断流，要想使涌泉重新喷涌，行之有效的措施是()①在城市上空进行人工降雨②增加城市林地和草地③限制城市地下水的开采，引水回灌地下水④绿化南部山区A．①②B．②③C．①④D．③④解析：第1题，从图中可以看出，该涌泉的水源来自南部山区，如果南部山区受到污染，则涌泉的水质会变坏。
第2题，涌泉断流，说明其补给量减少。
要想使涌泉重新喷涌，必须减少对当地地下水资源的开采利用，同时采取雨季时回灌以及绿化南部山区等补给水源的措施。
答案：1.D 2.D读地球上大陆和海洋各纬度带平衡(降水量减去蒸发量)图，结合所学知识，回答3～4题。
3．影响全球水平衡的根本因素是()A．太阳辐射B．大气环流C．洋流D．下垫面4．下列说法与图示相符的是()A．中纬度地区，大陆上降水量小于蒸发量B．低纬度地区，海洋上降水量小于蒸发量C．南纬55°附近，降水量出现峰值D．南、北极地区，降水量均小于蒸发量解析：第3题，全球的水平衡是受降水量和蒸发量制约的，而影响降水量和蒸发量的最根本因素是太阳辐射。
高中地理水资源的利用知识点总结
高中地理水资源的利用知识点总结一、水资源的概念1、概念广义：水圈内的水量总体。
它包括海洋水，不能直接利用。
狭义：陆地上的淡水资源。
主要是从能否饮用的角度上说的。
区别：水资源、水能（力）资源、水利资源水能（力）资源指天然河流所蕴藏的动能资源。
水利资源指航运、灌溉、发电、养殖等多方面交通的利用。
2、目前人类较易利用的淡水资源我们从数量上和运动上分析水资源的有限性：数量上看陆地上的淡水资源量很少，仅占全球总水量的2.53％，而陆地淡水的主体－冰川和深层地下淡水人类很难利用，较易利用的的淡水资源（河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水）只占全球淡水储量的0.3％。
仅占全球总水量的十万分之七；从水循环运动来看，陆地上的淡水来自大气降水，除每年流入的径流量和分布在人类难以居住的热带雨林地区的水量外，每年全世界真正可以有效利用的淡水资源仅有约9000立方千米。
因而陆地上的淡水资源是有限的，而不是无限的，人类应该珍惜水资源。
二、水平衡原理概念：全球水总量没变，但对一个地区来说有时候降水多，有时候降水少。
某个地区在某时期内水量收和支出的差额，等于该地区的储水变化量。
这个原理告诉我们，陆地上的某地区在不同时期，水量的收入与支出是不平衡的，但多年平均储水变化量的值趋于零，水量的收入与支出达到平衡。
具体解释如下：设某地区多年平均径流量为R0，多年平均蒸发量为E0，多年平均降水量为P0，则该地区如果是外流区，多年平均水量平衡方程为：E0+R0=P0。
如果是海洋，多年平均水量平衡方程为：E0=P0+R0。
如果是内流区，多年平均水量平衡方程为：E0=P0。
全球多年平均水量平衡方程为：E0=P0。
此表达式说明，全球多年平均水分收入量与支出量相等，即全球多年平均水量是平衡的。
1、全球水平衡状况（1）海洋水平衡：海洋蒸发量＝海洋降水量＋陆地注入海洋的总径流量（2）陆地（外流区）水平衡：总降水量＝陆地蒸发量＋陆地注入海洋的总径流量（3）全球：多年平均量＝多年平均降水量2、人类活动对水循环和水平衡的影响由刚才海陆间循环演示，我们知道，水循环是通过大气中水汽输送和陆地上的径流输送而实现的。
初中地理水资源与利用知识梳理
初中地理水资源与利用知识梳理水资源与利用是地理学中重要的内容之一。
水是地球上最宝贵的资源之一，对于人类生活和社会经济发展具有重要意义。
本文将从初中地理的角度，对水资源与利用进行知识梳理。
首先，我们需要了解水资源的概念和分类。
水资源一般指可供人类利用的水的总量，包括地表水和地下水。
地表水主要包括河流、湖泊、湿地和冰川等，而地下水则储存在地下岩层中。
此外，还可以根据水的性质和来源将水资源分为表水、地下水和雨水等。
其次，我们需要关注水资源的分布格局。
全球水资源分布不均匀，不同地区的水资源丰富程度差异较大。
一般来说，高纬度、高海拔地区的水资源较为丰富，而低纬度、低海拔地区的水资源相对稀缺。
此外，全球范围内，水资源的质量也存在着地区差异，一些地区的水源可能受到污染，不能直接供人类使用。
第三，我们需要了解水资源的利用方式。
水资源的利用方式多种多样，根据不同的用途可以分为生活用水、农业用水和工业用水等。
生活用水主要指人类日常用水，包括饮水、洗浴等。
农业用水是指农田灌溉用水，这在农业国家尤为重要。
工业用水则是指用于工业生产过程中的用水，对于工业国家来说，工业用水是重要的资源。
然而，随着人口的不断增长和经济的发展，水资源存在着被过度利用和浪费的问题。
此外，气候变化和环境污染也对水资源的利用带来了挑战。
因此，我们需要关注水资源的合理利用和保护。
一方面，可以通过水资源的节约使用，例如：比如修建雨水收集设施、加强水资源管理和鼓励水资源的循环利用等。
另一方面，也需要保护水源地的环境，减少水污染，并加强水资源的监测和保护工作。
此外，我们还需要关注全球水资源合作的重要性。
由于水资源的不可再生性和跨国流域的存在，各国之间需要加强合作，共同管理好跨国河流和湖泊的水资源。
同时，适时开展水资源的国际交流和合作，有助于解决水资源的分布不均和缺水问题，并促进地区和平与发展。
总之，水资源与利用是初中地理中重要的内容。
通过对水资源的梳理，我们可以了解到水资源的概念和分类、分布格局、利用方式以及面临的挑战和应对措施。
地理水资源的开发与利用知识点
地理水资源的开发与利用知识点水，这玩意儿对咱们来说可太重要啦！咱们的生活，那是一天都离不开水。
今天咱就来唠唠地理水资源的开发与利用这些事儿。
我记得有一次，跟着家里人去了一个偏远的小山村。
那地方山清水秀的，美是美，可就是水资源的利用让人有点着急。
村子里有一条小河，河水清澈见底，能瞅见小鱼小虾在里头欢快地游来游去。
村民们洗衣服、洗菜都在这小河边。
咱先说说这开发。
村子周围有几座小山，山上的树木郁郁葱葱。
听村里的老人讲，以前啊，山上的树木更多，那时候一下雨，雨水就能很好地被树木和土壤吸收储存起来。
可后来，因为一些乱砍滥伐，山上的植被少了，雨水存不住，一下大雨，河水就暴涨，把河边的地都给淹了。
这其实就是没做好水资源的开发规划。
要是能合理地保护好山上的植被，让它们像海绵一样把雨水吸住，慢慢释放，不仅能减少洪水灾害，还能给村子提供稳定的水源。
再说说利用。
村民们虽然靠着这条小河生活，但用水方式却比较粗放。
比如洗衣服，大家就直接在河边用棒槌敲打，洗衣粉啥的也随便倒，结果河水都有点变浑浊了。
还有浇地，都是大水漫灌，浪费了不少水。
其实完全可以搞一些简单的节水措施嘛。
像洗衣服，可以集中起来用更环保的洗涤剂，少污染河水。
浇地可以改成滴灌或者喷灌，能省好多水呢。
而且啊，村子里也没有像样的水库或者蓄水池。
一到干旱季节，河水少了，大家用水就紧张了。
要是能修几个蓄水池，把雨季多余的水存起来，干旱的时候用，那不就好多了嘛。
这让我想到了咱们城市里的用水。
城市里用水可比村子里方便多了，水龙头一拧，水就哗哗地流。
但咱也不能浪费啊！有时候看到公共厕所里的水龙头没关好，水一直流，我就觉得特别心疼。
水资源的开发利用可不只是农村或者城市的事儿，那是全球都得重视的大问题。
比如说，有些地方过度开采地下水，导致地面下沉，那可真是得不偿失。
还有一些工厂，把污水直接排到河里，把好好的河水都给污染了，这不仅影响了咱们现在用水，也给子孙后代带来了麻烦。
咱们得学学那些水资源利用得好的地方。
高中地理知识点水资源的合理利用知识梳理
高中地理知识点水资源的合理利用知识梳理高中地理知识点水资源的合理利用知识梳理知识点概述1、知识与技能：1)了解水资源的概念，理解降水量、多年平均径流总量与水资源的关系;理解世界和我国水资源的分布规律，并能运用基本的材料加以说明。
2)从时空两个角度，理解水资源在人类社会经济活动中的作用。
3)了解在人口持续增长、经济高速发展的前提下，人类活动对水资源在数量、质量方面产生的影响，理解人类采取种种措施，从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。
2、过程与方法：1)以问题导学的形式趋动本节课的三大知识点2)主题研讨：晋江缺水，南北方地区的水资源利用3)学生DIY节水标志，达到以"培养学生创新能力为核心"的教学目标。
4)学习小组合作归纳总结，培养对信息进行获取、收集、加工、处理，提高自己的学习能力。
3、情感态度与价值观：树立珍惜和保护水资源的意识，懂得基本的水资源可持续利用策略。
知识点总结1.1水资源的定义狭义：是指人类在一定的经济技术条件下能够直接使用的淡水。
广义：是指在一定的经济技术条件下能够直接或间接使用的各种水和水中物质，在社会生活和生产中具有使用价值和经济价值的水都可称为水资源。
1.2水资源的特性1、资源的循环性2、储量的有限性3、时空分布的不均匀性4、利用的多样性5、利、害的两重性1.3水资源的属性：1.自然属性，2可利用性3数量与质量的兼顾性4时变性2.1小循环——是指由海洋表面蒸发的水汽,又以降水形式落入海洋;或者由大陆表面(包括陆地水体表面、土面及植物叶面等)蒸发的水气,仍以降水形式落回陆地表面。
这种发生在局部范围内的水循环过程称为小循环，大循环——则是由海洋表面蒸发的水汽,随气流带到大陆上空,形成降水落回地面,再通过径流(地表的及地下的)返回海洋的过程这种发生在海陆之间的循环过程称为大循环2.2更替周期是指在补给停止的条件下，各类水从水体中排干所需要的时间2.3全球上任一区域在一定时间内，进入的水量与输出水量之差等于该区域内的蓄水变化量，这一关系称为水量平衡。
高中地理 第三节 水资源的合理利用知识精讲 新人教版必修1
第三节水资源的合理利用名师导航知识梳理1.水资源及其分布（1）通常所说的水资源主要是指陆地上淡水资源。
目前，人类比较容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
（2）一个地区或国家水资源的丰歉程度，通常用多年平均径流总量来衡量。
（3）在除南极洲之外的世界六大洲中，亚洲多年平均径流量最多，大洋洲多年平均径流量最少；在200多个国家中，巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，中国居世界第六位。
（4）我国水资源时空分布的特点是夏秋多，冬春少；南方多，北方少，东部多，西部少。
2.水资源与人类社会（1）水资源的数量和质量都会影响经济活动。
（2）科学技术的发展在解决水矛盾中具有重要意义，此外人类还可以通过跨流域调水来缓解水资源时空分布不均。
3.合理利用水资源（1）水危机的实质是随着人类社会的发展，水资源的数量、质量不能与其需求相配合而出现的尖锐矛盾。
（2）人们可采取多种措施，力图从开源和节流两方面促进水资源的持续利用。
疑难突破1.生活中的淡水资源剖析：水是人类社会赖以生存和发展的不可替代的自然资源。
广义水资源是指水圈内的水量总体，包括所有咸水和淡水。
狭义水资源是指陆地上的淡水资源，其储量仅占地球淡水总量的2.53%。
目前，人类比较容易利用的淡水资源主要有河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
这是因为这些水体易开采利用，利用后短期内可恢复。
2.世界水资源的分布规律剖析：水资源的分布与降水的分布、河川径流量（总量、人均占有量）都有密切关系。
世界上水资源分布有地区差异，这主要是降水分布不均造成的。
（1）从理论上来说：降水量多、水循环活跃的地区，水资源丰富；降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏。
（2）具体来说：反映一个国家或地区水资源的丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标（径流量取决于降水量与蒸发量的对比关系）。
江河径流总量占世界前六位的国家是巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚和中国。
因此，水资源最丰富的国家是巴西。
【高中地理】高中地理知识点：水资源的合理利用
【高中地理】高中地理知识点：水资源的合理利用水资源的特征：
水资源分布具有明显的区域差异；供应的可回收性：可再生；利用的普遍性和不可替代性；水利与洪水灾害的二重性
1、世界水资源分布:
① 影响水资源分布的因素——降水空间分布与水循环活动
②衡量水资源丰富程度的主要指标――多年平均径流总量
水资源分布不均
2、中国水资源分布的特点:
特点：绝对数量多，相对数量少，时空分布不均；
空间分布上：南多北少，东多西少
时间分配：夏秋季多，冬春季少，年变化率大
水资源与人类社会:
数量：影响经济活动规模的大小
质量：影响地区经济活动的效益
在不同的生产力条件下，水资源对人类社会的影响是不同的。
古代（落后）：沿河、沿湖发展近
现代（发达）：扩大生活和发展空间
合理利用水资源:
（1）水资源短缺的原因
自然原因：水资源时空分布不均
人为原因：数量——人口、工农业生产、居民生活用水增加；水质-水污染
（2）促进水资源的持续利用
① 开源措施：建设蓄水工程，建设跨流域调水工程，合理开发地下水，淡化海水，人工增雨；
②节流措施：提高公民节水意识，改进工农业用水效率，保护水资源，防治水污染；
③ 农业节水：推广节水灌溉和耐旱作物；
④工业节水：合理布局减少污水排放量，提高水的重复利用率，采用先进工艺至无水工艺；
⑤ 城市节水：优质供水，推广节水器具；
⑥3r原则――reduce、recycle、reuse（减污、循环、再用）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考点16水资源及其合理利用
一、水资源
1．水资源及其分布
（1）现状：目前，人类比较容易利用的淡水资源，主要
是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量只占全球水体
总量的十万分之七。
（2）水资源的分布
衡量指标:多年平均径流总量
特点:具有明显的地区差异
大洲:除南极洲外，亚洲多年平均径流量最多，其次是南
美洲，大洋洲最少
国家:巴西多年平均径流量最多，其次是俄罗斯，我国居
世界第六位
（3）我国水资源的现状
①数量上：总量丰富，人均不足。
②时空上
a．空间上：南多北少，东多西少。
b．时间上：夏秋季较丰富，冬春季较贫乏。
2．水资源与人类社会
（1）水资源的数量会影响经济活动规模的大小。
（2）水资源的质量会影响一个地区经济活动的效益。
（3）不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度不同。
①科技比较落后的时代：主要利用河湖水。
②科技比较发达的近现代：大量开发利用浅层地下水，陆
续开采深层地下水，还开发了海水淡化技术。
3．合理利用水资源
（1）水资源短缺的原因
①人类对水资源的需求量越来越大。
②人类活动排放的废弃物不断增多，导致水体污染，可用的水资源减少。
（2）水资源持续利用的措施
①开源措施:
合理开发和提取地下水；
修建水库，调节水资源的时间分配；
跨流域调水，调节水资源在空间上的分布；
海水淡化、人工增雨
②节流措施:
加强宣传教育，提高公民节水意识；
改进农业灌溉技术；
提高工业用水的利用率
二、水资源短缺的原因及措施
1．水资源短缺的两种类型
资源性缺水：指当地水资源总量少，不能适应经济发展的需要，形成供水紧张，如京津（华北）地区、西北地区、辽河流域、辽东半岛、胶东半岛等地区；
水质性缺水：是大量排放的废污水造成淡水资源受污染而短缺的现象。
水质性缺水往往发生在丰水区，是沿海经济发达地区共同面临的难题；
2．水资源短缺的原因及其解决措施
水资源短缺问题的产生既有自然原因，也有人为原因，应针对各种原因采取相应措施，具体分析如下表所示。
产生原因对策
自然原因空间分布不均跨流域调水时间分布不均修建水库
气候干旱，水资源
总量少
节约用水
人为原因人口剧增，工农业
生产规模
扩大，水资源需求
量增大
控制人口增长，节约用
水，提高水资源利用率
水资源浪费严重
节约、合理用水；水资源
市场化，加强管理
水资源污染严重
保护水源、防治污染、净
化污水、立法保护
某课题组为研究福建南部地区坡耕地不同利用方式的水土
保持效果，选取当地某径流小区开展实验研究，根据当地
不同的土地利用方式，分别设置3个实验组。
(1)实验组Ⅰ：顺坡种植百喜草(多深长根系)，植被盖度(植物地上部
分垂直投影的面积占样方面积的比率)约95%；(2)实验组Ⅱ：顺坡种植大叶相思，植被盖度约75%；(3)对照组：顺坡裸地，每年适时除草。
该实验以每次降雨过程为单位，监测某年
5月和8月多场降雨过程得出的相关数据如下表。
据此回
答1～2题。
降雨月份(月)降
雨
场
次
降雨
量
(mm)
降雨
强度
(mm/h)
土壤流失量(g)
甲乙丙
5126.70 1.467.820.1725.22 232.00 2.2022.939.75324.04 324.32 3.0532.2311.24386.55
8411.75 2.66 5.98 2.45221.79 514.40 3.2419.14 3.17226.18 653.33 3.88222.12130.34
4
867.96
1.表中的甲、乙、丙依次代表()
A．实验组Ⅰ、对照组、实验组Ⅱ
B．对照组、实验组Ⅰ、实验组Ⅱ
C．实验组Ⅱ、实验组Ⅰ、对照组
D．实验组Ⅱ、对照组、实验组Ⅰ
2．据实验数据推断，对土壤流失量影响最显著的水循环环节是()
①降雨②蒸发③下渗④地下径流
A．①②B．②③
C．③④D．①③
解析：第1题，根据材料，实验组Ⅰ顺坡种植百喜草，多深长根系，植被盖度约95%，植被盖度最大，根系深长，土
壤流失最少，对应乙；实验组Ⅱ顺坡种植大叶相思，植被
盖度约75%，植被盖度较小，土壤流失较多，对应甲；对照
组顺坡裸地，每年适时除草，缺少植被保护，土壤流失最多，对应丙。
第2题，据实验数据推断，降雨强度越大，
植被盖度越小，土壤流失量越大。
降雨量大，降雨强度大，对地表侵蚀强，①对；蒸发不是土壤流失的主要原因，②错；植被盖度主要影响下渗和地表径流，植被盖度越高，
对径流截流越多，下渗量越大，地表径流量越小，侵蚀越弱，水土流失越少，③对；地下径流对土壤流失影响小，
④错。
答案：1.C 2.D。