初中物理《内能》教案
初中物理教学课例《内能》教学设计及总结反思
初中物理教学课例《内能》教学设计及总结反思
（1）分组实验并讨论。
[想一想做一做]你怎样让一段50cm的铁丝温度升高呢？
①请各组说出使物体温度升高的方法，教师一一板书。
②让学生对各组的方法进行评价，发出质疑。
③引导学生将方法归类。
(2)改变物体内能方法：热传递
①热传递的本质。
②热量的标准物理概念和单位。
（3）改变物体内能方法：做功
①做功：演示实验A②演示实验B
实验B要让学生看，还要做。
教师要让两组同学来做这个实验，第一次粗做，第二次细做。
详细描述实验看到的、体验到的感受。
3．两种方式改变内能的本质。
①外界对物体做功，物体的内能会增加；物体对外界做功内能会减少。
②做功改变物体内能的实质。
③列举生活中做功改变内能的实例。
内能教案(精选3篇)
内能教案（精选3篇）内能教案1(一) 教学目的使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；知道可以用功来量度内能的改变，能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。
(二)教具压缩空气引火器，机械能转化热能演示器，无色玻璃瓶，橡胶瓶塞，打气筒等。
(三)教学过程1、复习提问(1)什么叫做物体的内能?(2)物体的内能跟什么有关?2、引入新课物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。
也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。
如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。
今天我们先研究一种改变内能的方法--做功。
3、进行新课(1)对物体做功，物体的内能会增大。
演示实验：压缩空气引火实验。
出示压缩空气引火器，简单介绍它的构造。
取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。
将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。
此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。
迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发出的火光。
实验后，组织学生议论实验现象说明了什么，从而得出压缩空气做功，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。
实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。
例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。
用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。
让学生解释课本图2-9、图2-11的事例，并列举其他事例。
归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。
同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小呢?(2)物体对外做功时，本身的内能会减小。
演示实验：气体膨胀温度降低的实验。
按照课本图2-12所示，事前组装好仪器。
课前在瓶内装入少量的水。
实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。
由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。
提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。
实验结果，当塞子跳起时，瓶内出现了雾。
《第十三章第2节内能》学历案-初中物理人教版九年级全一册
《内能》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是《内能》。
内能是初中物理热学部分的基础知识，是理解热量传递、温度变化等物理现象的重要概念。
通过本节课的学习，学生将掌握内能的概念、内能与温度的关系以及改变内能的方式。
二、学习目标1. 理解内能的概念，知道内能是物体内部所有分子动能和分子势能的总和。
2. 掌握温度与内能的关系，理解温度升高时内能增加的原理。
3. 了解改变内能的两种方式：做功和热传递，并能举例说明。
4. 通过实验操作，观察并描述物质吸热和放热过程中内能的变化。
三、评价任务1. 通过课堂提问和讨论，评价学生对内能概念的理解程度。
2. 通过课堂练习和作业，评价学生对温度与内能关系的掌握情况。
3. 通过实验报告和实验表现，评价学生观察和描述物质吸热和放热过程中内能变化的能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过回顾之前学过的机械能概念，引导学生思考机械能与物体运动的关系，进而引出内能的概念。
2. 讲解内能概念：通过图示和实例，讲解内能的概念，强调内能是物体内部所有分子动能和分子势能的总和。
3. 探讨温度与内能的关系：通过实验演示和理论分析，让学生理解温度是分子平均动能的标志，温度升高时物体内部分子运动加剧，内能增加。
4. 学习改变内能的方式：介绍做功和热传递两种改变内能的方式，通过实例说明这两种方式的区别和联系。
5. 实验操作：组织学生进行实验，观察并描述物质吸热和放热过程中内能的变化。
6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调内能的概念、温度与内能的关系以及改变内能的方式。
五、检测与作业1. 布置相关练习题，检测学生对内能概念的理解及温度与内能关系的掌握情况。
2. 要求学生完成实验报告，描述实验过程及观察到的现象。
3. 布置适量作业题，巩固所学知识。
六、学后反思1. 反思本节课的学习过程，总结成功之处和需要改进的地方。
2. 思考如何更好地帮助学生理解内能的概念及温度与内能的关系。
九年级物理内能教案
九年级物理内能教案【篇一：新人教版初中物理13.2《内能》教学设计】13.2 《内能》教学设计12345【篇二：新人教版九年级物理第十三章第二节内能教案】内能教案教学目标知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变；知道物体内能改变的途径：做功、热传递；知道做功和热传递在改变物体内能上是等效的教学重点：内能以及物体内能改变的因素教学难点：物体内能改变的因素教学方法：讲授法教学过程新课引入：1、装着开水的温水瓶有时候会把瓶盖弹起，推动瓶盖的能量来自哪里？2、将半杯热水倒进半杯冷水后变成了一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一种什么形式的能量呢?二、内能观察对比:运动着的篮球具有动能运动的分子咯？结论：运动着的分子也动能吸引的分子也有势能吗?结论：互相吸引的分子也具有势能被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能互相排斥的分子之间有没有势能呢？结论：互相排斥的分子也具有势能。
内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能对内能的理解：1、每个分子具有的动能和势能不是物体的内能。
2、一切物体在任何情况下都具有内能。
三、物体内能的改变a.内能跟温度的关系b.改变内能的两种方式：思考:内能的大小跟什么因素有关呢? 结论:内能的大小跟物体的温度有关思考:改变物体的温度有哪些方法呢?1.热传递(吸热或放热)2.做功.(摩擦生热、压缩气体做功等）1.热传递改变内能.a.物体吸热b.物体放热温度升高温度降低内能增加内能减少讨论:热传递改变内能的实质是什么?转移到高温物体内能发生转移高温部分低温物体低温部分 (不同物体之间) (同一物体之间)思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？内能改变多少可用传递的热量的多少来量度.想一想:生活中哪些地方是利用热传递(三种方式)来改变内能的.晒太阳烧水水变热放在热烫中的金属勺子变热了2.做功改变内能搓手时手变热了滑下时摩擦发烫了钻木取火a.对物体做功物体的内能增加b.物体的内能减小思考：做功改变内能的实质是什么？内能和机械能之间相互转化能的转化关系对物体做功机械能转化为内能物体对外做功内能转化为机械能四、总结1.内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能2.改变内能的方法a.热传递.b.做功3.内能改变多少的量度a.传递的热量来量度b.做功做功的多少来量度4.热传递和做功改变物体的内能是等效的.五、课堂练习:1..改变物体内能的方式有热传递和做功2.物体内部所有分子作无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和叫做物体的内能.物体温度升高所有分子的动能总和必定增加,因而这个物体的内能增加.3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用热传递的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间转移 .两手摩擦也能使手暖和,这是用做功的方法增加手的内能,在这过程中, 机械能转化为内能.4.用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?v【篇三：北师大版九年级物理《内能》教案1】第二节内能课型：新授课学习目标：（1）知识与目标1、初步了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象。
《内能》教学设计
《内能》教学设计内能，是物理学中的一个重要概念，指物体内部所具有的能量。
内能的理解和应用对于理解物质的性质和相互作用具有重要意义。
本篇文章旨在设计一节内能的教学课程，旨在帮助学生加深对内能概念的理解。
第一部分：教学目标通过本次课程的学习，学生将会：1.理解内能的基本概念和特点；2.了解内能的来源和计算方法；3.掌握内能和热力学性质之间的关系；4.能够运用内能概念解决实际问题。
第二部分：教学内容1.引言（5分钟）引导学生思考什么是内能，并解释内能在物理学中的重要性。
2.内能的定义和特点（20分钟）通过图示和实验展示内能的存在，引导学生了解内能的定义和特点。
3.内能的计算方法（30分钟）介绍内能的计算方法，包括理想气体和非理想气体的内能计算方法。
通过数学公式的推导，让学生了解内能计算方法的本质。
4.内能的应用（25分钟）讲解内能在热力学性质中的应用，包括热容量的计算、热传导和热辐射现象的说明等。
5.练习和讨论（20分钟）通过解决案例和小组讨论等形式，让学生巩固所学内容，并提高学生的综合能力。
第三部分：教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲解、图示、实验、案例分析和小组讨论等，旨在激发学生的学习热情和参与度。
第四部分：教学评价本课程的评价将会通过学生的答题情况和课堂表现进行评估，并通过练习题和考试等方式进行综合评价。
学生对于内能概念的理解情况将是评价的主要指标。
结语：通过设计合理的课程和教学方法，可以提高学生对于内能概念的理解和应用能力，从而达到教育教学的效果。
同时，教师应该注重学生的参与和互动，建立良好的教学氛围，营造积极向上的学习环境，将学生的自学能力和思维能力培养到更高的水平。
初中物理内能教案最新3篇
初中物理内能教案最新3篇物理内能教案篇一【教学课时】1课时。
【教材分析】通过四冲程内燃机工作原理的学习，使学生了解内燃机的主要结构；大致了解内燃机工作时，能量的转化与转移情况；了解内燃机在现代生活特别是交通方面的应用。
【教学目标】1.常识性了解汽油机的基本构造和工作原理。
2.常识性了解柴油机与汽油机在构造和工作过程中的异同点。
3.常识性了解四冲程内燃机工作过程中的能量转化。
【教学重点】内燃机的基本构造和工作原理。
【教学难点】内燃机的工作过程。
【教学方法】讲解与阅读指导并行。
【实验器材】内燃机示教模型(带电灯指示)，教学挂图。
【教学过程】〖引入新课复习提问：1、改变物体内能的两种方式是什么？2、内能有哪两方面的主要作用？新课引入热机是指把燃料燃烧时释放的内能转变为机械能的装置。
热机应用历史上从蒸汽机到内燃机，内燃机有汽油机及柴油机等，大多数交通工具，都使用它们。
我们有必要学习内燃机原理。
〖新课教学内燃机：燃料直接在发动机气缸内燃烧产生动力的热机。
最常见的内燃机，以汽油或柴油为燃料，分别叫做汽油机和柴油机。
1．汽油机：指出汽油在汽油机汽缸内燃烧、生成高温高压燃气，燃气推动活塞而做功，燃气内能转化为活塞运动的机械能。
（1）构造（图）。
(出示模型或挂图。
边指示边讲解)。
进气门，排气门，火花塞，气缸，活塞，连杆，曲轴。
(介绍名称的同时，介绍各部分的功能)冲程：活塞从气缸一端运动到另一端的单向运动叫做一个冲程。
（2）工作原理。
如图(边运转模型边讲解，并提醒学生注意观察活塞、气门、连杆、曲轴的动作情况)内燃机的工作过程以一个循环为一个单元，一个循环又分为四个冲程。
1．〈吸气冲程〉开始工作前，活塞位于气缸上端，进、排气门军关闭。
工作时，活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关闭。
由于缸内体积增大，压强减小，空气和汽油的混合气体被吸入气缸。
这是第一个冲程。
2．〈压缩冲程〉活塞运动到最下端，就开始转为向上运动。
这时进气门、排气门都关闭，混合气体被强行压缩，使气体的温度升高，压强增大。
初中物理内能备课教案
1. 理解内能的概念，掌握内能的计算方法。
2. 了解影响内能的因素，如温度、质量和状态等。
3. 能够运用内能的概念和公式解决实际问题。
二、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子间势能的总和。
2. 内能的计算：内能 = 3/2 * n * R * T（其中，n 为物质的量，R 为气体常数，T 为温度）。
3. 影响内能的因素：温度、质量和状态（固体、液体、气体）。
4. 内能与热量、功的关系：内能的变化等于热量与功的代数和。
三、教学过程1. 导入：通过一个实例，如烧水时水温升高，引导学生思考温度升高与物体内部能量的关系。
2. 讲解内能的概念：结合分子动理论，解释内能是物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子间势能的总和。
3. 讲解内能的计算方法：引入内能的计算公式，解释各参数的含义和计算方法。
4. 讲解影响内能的因素：分别讲解温度、质量和状态对内能的影响。
5. 内能与热量、功的关系：讲解内能的变化等于热量与功的代数和。
6. 实例分析：分析一些实际问题，如物体吸热或放热时内能的变化等。
7. 练习题：布置一些有关内能的计算和分析题，巩固所学知识。
四、教学方法1. 采用讲解法，结合实例和图示，生动形象地讲解内能的概念和计算方法。
2. 采用问答法，引导学生思考和探讨影响内能的因素。
3. 采用练习法，让学生通过解决实际问题，巩固内能的知识。
1. 课堂问答：检查学生对内能概念和影响因素的理解。
2. 练习题：检查学生对内能计算和应用的能力。
六、教学资源1. 课件：内能的概念、计算方法和影响因素等。
2. 练习题：有关内能的计算和分析题。
七、教学时间1课时八、教学建议1. 加强对内能概念的理解，注意与热量和功的关系。
2. 掌握内能的计算方法，并能应用于实际问题。
3. 引导学生思考和探讨影响内能的因素，提高分析问题的能力。
4. 多做练习题，巩固所学知识。
九年级物理内能教案
九年级物理内能教课方案【篇一：新人教版初中物理13.2 《内能》教课方案】13.2 《内能》教课方案12345【篇二：新人教版九年级物理第十三章第二节内能教课方案】内能教课方案教课目的知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变；知道物体内能改变的门路：做功、热传达；知道做功和热传达在改变物体内能上是等效的教课要点：内能以及物体内能改变的要素教课难点：物体内能改变的要素教课方法：讲解法教课过程新课引入： 1、装着开水的温水瓶有时会把瓶盖弹起，推进瓶盖的能量来自哪里？2、将半杯热水倒进半杯冷水后变为了一杯温水 ,是因为热水失掉了一种能量 ,冷水获取了一种能量 ,从物体是由分子构成的看法来看 ,这终究是一种什么形式的能量呢 ?二、内能察看对照 : 运动着的篮球拥有动能运动的分子咯？结论：运动着的分子也动能吸引的分子也有势能吗 ?结论：相互吸引的分子也拥有势能被压缩的弹簧的各部分相互排挤而拥有势能相互排挤的分子之间有没有势能呢？结论：相互排挤的分子也拥有势能。
内能的定义：物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能对内能的理解：1、每个分子拥有的动能和势能不是物体的内能。
2 、全部物体在任何状况下都拥有内能。
三、物体内能的改变a.内能跟温度的关系b. 改变内能的两种方式：思虑 : 内能的大小跟什么要素相关呢 ? 结论 :内能的大小跟物体的温度相关思虑 : 改变物体的温度有哪些方法呢?1.热传达 (吸热或放热 )2. 做功 .(摩擦生热、压缩气体做功等）1.热传达改变内能 .a. 物体吸热b. 物体放热温度高升温度降低内能增添内能减少议论 : 热传达改变内能的本质是什么 ?转移到高温物体内能发生转移高温部分低温物体低温部分 (不一样物体之间 ) ( 同一物体之间)思虑：内能改变多少能够用什么来量度呢？内能改变多少可用传达的热量的多少来量度.想想 :生活中哪些地方是利用热传达 (三种方式 )来改变内能的 . 晒太阳烧水水变热放在热烫中的金属勺子变热了2.做功改变内能搓手时手变热了滑下时摩擦发烫了钻木取火a.对物体做功物体的内能增添b.物体的内能减小思虑：做功改变内能的本质是什么？内能和机械能之间相互转变能的转变关系对物体做功机械能转变为内能物体对外做功内能转变为机械能四、总结1. 内能的定义：物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能2.改变内能的方法a. 热传达 .b. 做功3.内能改变多少的量度a. 传达的热量来量度b. 做功做功的多少来量度4.热传达和做功改变物体的内能是等效的 .五、讲堂练习 :1..改变物体内能的方式有热传达和做功2.物体内部全部分子作无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和叫做物体的内能 .物体温度高升全部分子的动能总和必然增添 ,因此这个物体的内能增添 .3.冬季 ,用嘴敌手呵气 ,手会温暖 ,这是用热传达的方法增添了手的内能 ,而它的本质是内能在物体之间转移 .两手摩擦也能使手温暖 ,这是用做功的方法增添手的内能 ,在这过程中 , 机械能转变为内能 .4.用打气筒打气时 ,过一会筒壁会热起来 ,这是为何 ?v【篇三：北师大版九年级物理《内能》教课方案1】第二节内能课型：新讲课学习目标：（1）知识与目标1、初步认识分子动理论的基本看法，能用分子相互作使劲的知识解说一些简单的现象。
内能教案 初中物理内能教案优秀8篇
内能教案初中物理内能教案优秀8篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？为了帮助大家更好的写作内能教案，作者整理分享了8篇初中物理内能教案。
物理内能教案篇一一、教材分析本节讲述另一类热力学过程——热传递过程以及热传递与改变内能的关系。
首先介绍热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。
进而分析系统在单纯的热传递过程中系统内能的变化，自然引出热量与系统内能概念的区别与联系，较后研究做功与热传递在改变系统内能上的异同。
二、教学目标知识与技能1．了解热传递的三种方式。
2．知道热传递是改变系统内能的一种方式。
3．能区分热量与内能的概念。
4．知道热传递与做功对改变系统的内能是有区别的过程与方法能举例说明热传递能够改变系统内能情感、态度与价值观了解感受能量的转移，增强我们学习物理、探索自然的兴趣。
三、教学重点难点重点：热传递对内能的改变。
难点：热量与内能的区别四、学情分析本节内容稍简单，易于学生接受。
五、教学方法自主学习、讨论、讲解六、课前准备铁丝、布、酒精灯七、课时安排1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑基础知识提问：1、焦耳的两个实验说明了什么？2、什么是内能？内能于什么有关？（二）情景引入、展示目标想一想，使一段铁丝的温度升高有哪些方法？回答：将铁丝来回多次弯折，用布摩擦，将铁丝放在火上烧，与高温物体接触……教师：可以通过做功改变物体内能，今天我们来学习改变物体内能的另一种方式——热传递。
（三）合作探究、精讲点播教师：引导学生阅读教材62页有关内容，思考并回答问题。
（1）什么是热传递？（2）热传递有几种方式？举例说明。
（3）热传递过程的实质是什么？1．热传递（1）热量从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分，叫做热传递。
（2）热传递的三种方式：热传导、热对流和热辐射。
（3）热传递的实质：能量的转移①热传导：不借助于物质的宏观移动，而靠分子、原子等粒子的热运动，使能量由高温物体（或物体的高温部分）向低温物体（或物体的低温部分）传递的过程，这种过程在气体、液体和固体中都能发生。
人教版初中物理内能教案
人教版初中物理内能教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，了解物体内能的概念，知道影响内能的因素。
2. 培养学生通过实验和观察，分析问题和解决问题的能力。
3. 让学生了解内能与生活、生产的联系，培养学生的节能意识。
二、教学重点与难点1. 重点：内能的概念，影响内能的因素。
2. 难点：内能与生活、生产的联系。
三、教学方法采用实验、讲解、讨论相结合的方法进行教学。
四、教学过程1. 导入新课通过一个实验引入：将一个气球放入冰箱冷冻室，冷冻一段时间后，气球会变小。
为什么会出现这种现象呢？引导学生思考，引出本节课的内容——内能。
2. 讲解内能的概念讲解内能的定义：物体内部所有分子由于热运动而具有的动能和分子间势能的总和。
让学生理解内能的概念，知道内能是物体的一种属性。
3. 讲解影响内能的因素讲解影响内能的因素：温度、质量、状态等。
通过实验和实例，让学生了解温度、质量、状态对内能的影响。
4. 讲解内能与生活、生产的联系讲解内能在生活、生产中的应用，如保暖、烹饪等。
让学生了解内能与生活、生产的联系，培养学生的节能意识。
5. 课堂小结对本节课的内容进行小结，让学生掌握内能的概念、影响内能的因素以及内能与生活、生产的联系。
6. 作业布置布置一些有关内能的练习题，巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意通过实验和实例，让学生直观地了解内能的概念和影响内能的因素。
同时，要引导学生思考内能与生活、生产的联系，培养学生的节能意识。
在讲解过程中，要注重启发学生思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
内能教案 《内能》教学设计优秀12篇
内能教案《内能》教学设计优秀12篇物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙，所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为了让您对于内能教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇《内能》教学设计，希望可以给予您一定的参考与启发。
物理内能教案篇一教材使用浙江教育出版社《科学》九年级（上）第三章第五节物体的内能教材分析《内能》是初中物理第五章第三节的内容，是热学基础知识。
本节内容是在分子动理论和机械能的知识基础上，建立内能概念的。
在热现象、热传递、做功的基础上，研究物体内能的变化，找到改变物体内能的两种方式，并从效果、能的形式变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。
本节内容是后续学习热机的基础。
学生已经学习过机械能和分子动理论的内容，但是印象不深刻，借用Flash动画，回忆起分子动理论的内容，运用类比的方法概括出物体内能的概念，通过观察、分析、归纳出改变物体内能的两种方法。
本节课的宗旨是通过类比的方法学习微观的科学知识，结合已学知识分析、归纳、学习新知识，并在学习知识的同时发现问题和解决问题，本课时要求学生具备初步运用类比法学习科学知识、分析科学现象、归纳科学结论的能力。
教学目标一、知识与技能1．知道内能的含义。
2．知道物体的内能与温度等因素有关。
3．知道改变物体内能的两种方式。
二、过程与方法通过观察与实验，关注改变内能的两种方式，感受比较、归类、综合的科学方法。
三、情感、态度与价值观通过分组实验，增强团结协作意识。
教学重点和难点重点：改变物体内能的两种方式。
难点：对内能的理解。
教学资源1．学生实验器材（每四人一套）：铁丝、酒精灯、火柴、冰、镊子、锤、砂纸等。
2．演示实验器材：未开启的可乐、铁架台、大试管、软木塞、水、火柴、带活塞的厚壁玻璃圆筒、浸过乙醚的棉花、气球、充气筒、DIS实验装置等。
3．自制模拟演示PPT幻灯片、Flash课件。
初中物理内能备课教案
初中物理内能备课教案教学目标：1. 理解内能的概念，知道内能与温度、质量和状态的关系。
2. 掌握改变内能的两种方式：做功和热传递。
3. 能够运用内能的概念解释生活中的现象。
教学重点：1. 内能的概念及其与温度、质量和状态的关系。
2. 改变内能的两种方式：做功和热传递。
教学难点：1. 内能的概念及其与温度、质量和状态的关系。
2. 运用内能的概念解释生活中的现象。
教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 实验器材：温度计、气球、热水、冷水、木棒、铁丝等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过一个生活中的现象引入内能的概念：用手握住热水杯，感受手的热量。
2. 提问：这个现象说明了什么？热量是什么？二、探究内能的概念（15分钟）1. 讲解内能的概念：物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 介绍内能与温度、质量和状态的关系。
3. 进行实验：用温度计测量气球在不同温度下的内能。
三、探究改变内能的方式（15分钟）1. 讲解做功和热传递两种方式改变内能的原理。
2. 进行实验：用木棒搅拌热水和冷水，观察热量的传递。
3. 讨论：还有哪些例子可以说明做功和热传递改变内能的现象？四、运用内能的概念解释现象（10分钟）1. 提问：生活中有哪些现象可以用内能来解释？2. 举例：冬天暖气片发热、夏天空调制冷等。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调内能的概念及其与温度、质量和状态的关系。
2. 强调做功和热传递两种方式改变内能的原理。
3. 鼓励学生运用内能的概念解释生活中的现象。
教学反思：本节课通过生活中的现象引入内能的概念，让学生能够直观地感受内能的存在。
通过实验和讨论，学生能够理解内能与温度、质量和状态的关系，以及做功和热传递两种方式改变内能的原理。
最后，通过举例让学生能够运用内能的概念解释生活中的现象，增强学生的实际应用能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和讨论，培养学生的动手能力和思维能力。
物理内能教学教案
物理内能教学教案教学目标：1.知识与能力a.理解物理内能的概念和应用；b.掌握计算物理内能的方法；2.过程与方法a.积极参与讨论，锻炼思维能力；b.运用物理公式进行问题求解；3.情感态度价值观a.培养学生对物理学研究的兴趣；b.培养学生的实验能力和科学精神。
一、导入（10分钟）1.热身：回顾热量传递的形式，提问学生热传递的途径有哪些？2.激发学生兴趣：以日常生活中的例子如茶水在保温杯中保温，让学生思考为什么茶水能够保温。
二、呈现（20分钟）2.特点与表现形式：讲解内能的特点，包括内能与温度的关系以及内能的表现形式，如热能、化学能等。
3. 物理内能的计算：引导学生学习如何计算物理内能，通过公式 Q= mcΔT 进行物理内能计算的实例分析。
三、深入探究（30分钟）1.实例探究：给学生一个物理内能计算的实例，让学生结合所学知识进行求解，提高学生的问题解决能力。
2.实验探究：组织学生进行一个简单的实验，通过测量物体的质量、温度和热容量，计算物体的内能变化，加深学生对物理内能计算方法的掌握。
3.拓展学习：提供一些拓展资料，如影响物体内能的因素、内能守恒定律等，引导学生进一步了解物理内能的相关知识。
四、交流讨论（20分钟）1.小组讨论：组织学生分小组讨论，让学生积极参与，交流对物理内能的认识和计算方法的理解。
2.总结发言：鼓励学生主动发言，总结讨论的要点，进一步强化对物理内能的理解。
五、作业布置（10分钟）1.完成预习作业：布置学生预习下一节课的内容，为扩展学习做准备。
2.独立思考：提出一个与物理内能相关的问题，要求学生独立思考并写下自己的解答，通过作业检查学生对所学知识的掌握情况。
六、课堂总结（5分钟）1.总结回顾：对本堂课的学习内容进行简要总结和回顾。
2.鼓励表扬：对本堂课积极参与讨论和回答问题的学生进行表扬，并鼓励其他学生主动参与课堂活动。
七、拓展延伸（根据教学进度决定时间）1.学科整合：结合化学教学，让学生了解内能与化学反应的关系，引发学生对物质转化的思考。
初中物理教案：内能(优秀3篇)
初中物理教案：内能（优秀3篇）物理内能教案篇一教学目标了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系能力目标通过内能的利用和环境保护的关系的学习，提高环境保护的意识情感目标联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念教学建议本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际和社会实践．在内能的利用的发展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料学习．环境保护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收集信息和处理信息的能力．教学设计方案内能的利用和环境保护【课题】内能的利用和环境保护【重难点分析】利用内能造成的环境污染的主要危害、保护环境的措施及其意义【教学过程设计】内能的利用和环境保护方法1、学生阅读教材，教师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，可以有：大气污染的主要来源是什么；大气污染的危害是什么；解决大气污染的有效措施有哪些；我国利用内能的发展历程是什么；各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么．方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法．实例如下实验探究：调查附近的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响．可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等．实验探究（另一例）：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的发展情况，咨询和分析现在的取暖和今后的发展方向．同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论．信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论．这种学习是为了形成学生对可持续发展的思想．【板书设计】第六节内能的利用和环境保护1．内能的利用2．环境保护的问题探究活动利用信息学习：温室效应和热岛效应【课题】温室效应和热岛效应【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作，物理教案－内能的利用和环境保护，物理教案《物理教案－内能的利用和环境保护》。
初中物理 内能的教案
初中物理内能的教案一、教学目标1. 让学生了解内能的概念，理解内能与温度、质量、状态等因素的关系。
2. 培养学生通过实验观察、分析、归纳的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生关注生活中的物理现象，提高学生学习物理的兴趣。
二、教学重难点1. 内能的概念及内能与温度、质量、状态的关系。
2. 实验操作技能的培养。
三、教学过程（一）新课导入1. 教师通过一个日常生活中的现象引导学生思考：为什么冬天感觉冷，夏天感觉热？2. 学生回答后，教师总结：这是因为物体的温度高低不同，导致我们的感觉不同。
那么，物体内部的能量是如何与温度相关的呢？今天我们就来学习内能。
（二）新课讲授1. 教师讲解内能的概念：内能是指物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 教师通过示例和动画演示，让学生直观地理解内能与温度、质量、状态的关系。
3. 学生通过实验观察和数据分析，归纳出内能的变化规律。
（三）实验探究1. 教师安排学生进行实验，观察不同温度、质量、状态的物体在加热或冷却过程中的内能变化。
2. 学生记录实验数据，分析内能变化的原因。
3. 教师引导学生通过实验结果总结内能与温度、质量、状态的关系。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结内能的概念、内能与温度、质量、状态的关系。
2. 学生分享自己在实验中的发现和感受。
（五）作业布置1. 学生完成课后练习，巩固内能的概念和内能变化规律。
2. 学生观察生活中的物理现象，思考内能的应用。
四、教学反思本节课通过导入、新课讲授、实验探究、课堂小结和作业布置等环节，让学生掌握了内能的概念和内能与温度、质量、状态的关系。
在实验环节，学生动手操作，观察内能的变化，提高了学生的实践能力。
同时，本节课联系生活实际，让学生感受到物理与生活的紧密联系，增强了学生学习物理的兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生正确观察和分析实验现象，避免误区的产生。
初中物理内能教案
初中物理内能教案教学目标：1. 让学生理解内能的概念，知道内能与温度、质量、状态等因素的关系。
2. 培养学生通过实验观察、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生运用内能的概念解释生活中的现象，提高学生的实践能力。
教学重点：1. 内能的概念及影响内能的因素。
2. 内能与热量、温度的关系。
教学难点：1. 内能的概念的理解。
2. 内能与热量、温度的关系的理解。
教学准备：1. 实验器材：热水、冷水、玻璃棒、温度计、烧杯等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些生活中的热现象，如烧水、烤鸭等，引导学生思考：这些现象与物理中的内能有什么关系？2. 学生回答后，教师总结：今天我们将学习内能的概念及其影响因素。
二、新课讲解（20分钟）1. 内能的概念：介绍内能的定义，内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。
2. 影响内能的因素：讲解温度、质量、状态等因素对内能的影响。
3. 内能与热量、温度的关系：讲解热量是过程量，内能是状态量，温度是表示物体冷热程度的物理量。
三、实验演示（15分钟）1. 热传递实验：用热水和冷水进行实验，观察热水向冷水传递热量，使冷水温度升高的现象。
2. 学生观察实验现象，分析热量是如何传递的。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生结合PPT上的练习题，思考并回答问题。
2. 学生互相讨论，教师巡回指导。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对内能概念的理解。
2. 教师进行补充讲解，解答学生的疑问。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
2. 布置一些生活中的内能现象，让学生课后观察和分析。
教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生掌握了内能的概念及其影响因素，引导学生运用内能的概念解释生活中的现象。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
九年级物理《内能》教案
教案：内能一、教学目标1.了解内能的概念、特征及其与物体温度的关系。
2.掌握内能的计算公式。
3.理解内能转化与守恒的概念。
4.了解内能转化的几种形式并能够应用其实例解决问题。
二、教学重点1.内能与温度的关系。
2.内能的计算。
3.内能转化与守恒。
三、教学难点1.内能转化的几种形式。
2.内能守恒的应用。
四、教学过程1.导入（5分钟）引入内能的概念，提问学生物体内部是否存在一种能量，并与热相关。
学生可能会提到热能、温度等概念。
2.概念解释（10分钟）教师简要介绍内能的概念，即物体内部具有的能量。
然后，进一步解释内能与物体温度的关系，引导学生认识到内能与温度之间存在一定的关联。
3.实验示范（15分钟）教师进行一个与内能相关的实验示范，例如将一杯温度较高的水倒入另一杯温度较低的水中，并用温度计测量两杯水的温度变化。
根据实验现象，教师引导学生总结温度高的物体冷却时热量的减少及转化为其他形式的能量。
同时，提出进一步思考：这其中是否存在能量守恒的现象？4.计算公式（10分钟）教师介绍内能的计算公式，即内能等于物体的热容量乘以温度变化。
同时，向学生解释热容量的概念，并进行例题演示。
5.内能转化与守恒（15分钟）教师引导学生思考内能转化与守恒的问题，例如物体的内能如何转化为机械能或其他形式的能量。
然后，介绍内能守恒的概念，并举例说明内能转化与守恒的实际应用。
6.练习与讨论（15分钟）学生进行内能计算、内能转化与守恒的练习，教师进行讲解并与学生进行讨论。
通过练习与讨论，帮助学生巩固所学知识，并引导学生思考内能转化与守恒在日常生活中的应用。
7.拓展与归纳（10分钟）教师引导学生思考内能转化与守恒在其他场景中的应用，并进行相关拓展讲解。
然后，对本节课的教学内容进行归纳总结。
五、课堂作业1. 计算题：如图所示，有一块质量为5kg的铁板，温度由25°C升至75°C，请计算铁板的内能变化量。
2.应用题：请思考一个实际生活中的例子，解释其内能转化与守恒的过程，并写下你的思考与分析。
初中物理教案《内能》
初中物理教案《内能》教学目标：1. 理解内能的概念，掌握内能的定义和单位。
2. 了解内能的两种表现形式：热能和机械能。
3. 掌握内能的改变方式：做功和热传递。
4. 能够运用内能的概念解释生活中的现象。
教学重点：1. 内能的概念和定义。
2. 内能的两种表现形式。
3. 内能的改变方式。
教学难点：1. 内能的单位。
2. 内能的改变方式的理解和应用。
教学准备：1. 实验室用具：温度计、热量计、物体等。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是能量？能量有哪些表现形式？2. 学生回答后，教师总结：能量是物体进行物理过程的能力，表现形式有机械能、热能等。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍内能的概念：内能是物体分子间相互作用的结果，是物体内部所有分子动能和分子势能的总和。
2. 讲解内能的定义：内能是物体内部所有分子动能和分子势能的总和，单位是焦耳（J）。
3. 讲解内能的两种表现形式：热能和机械能。
热能是物体内部分子运动的能量，机械能是物体外部运动的能量。
4. 讲解内能的改变方式：做功和热传递。
做功是外部力对物体做功，使物体内能增加或减少；热传递是物体与外界之间的热量交换，使物体内能增加或减少。
三、实验演示（15分钟）1. 实验室用具准备完毕后，进行实验演示。
2. 实验一：观察物体温度变化时的内能变化。
将物体加热或冷却，观察物体温度的变化，说明内能的变化。
3. 实验二：观察物体做功时的内能变化。
将物体放置在斜面上，推动物体下滑，观察物体的动能和势能的变化，说明内能的变化。
四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生回答内能的概念、定义、单位、表现形式和改变方式。
2. 学生回答后，教师进行点评和解答。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生再次确认内能的概念、定义、单位、表现形式和改变方式。
2. 强调内能在生活中应用的重要性。
教学反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了内能的概念、定义、单位、表现形式和改变方式。
初中物理内能教案
初中物理内能教案初中物理内能教案在教学工实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家收集的初中物理内能教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中物理内能教案1一、教学目标1.知道内能的概念，能简单描述温度和内能的关系;知道改变内能的两种方式。
2.通过演示实验、分组讨论等方式，提高观察、分析和总结的能力。
3.通过本节的学习，提高学习的兴趣，养成良好的科学态度和求实精神。
二、教学重难点【重点】内能的概念以及改变内能的两种途径。
【难点】利用内能知识解释相关的物理现象。
三、教学过程环节一：导入新课首先教师利用多媒体给学生播放蒸汽机车工作的视频，请学生与同桌交流分析，尝试说出蒸汽机的工作原理，并进行补充。
接着引导学生思考为什么水蒸气可以带动火车前进，其能量来自于哪里。
进而引出课题《物体的内能》。
环节二：新课讲授1.物体的内能教师首先提问学生什么是动能，什么是势能，学生通过回顾之前的知识后可以快速给出结果。
接着教师多媒体出示运动着的足球和弹簧被拉伸的图片，提示学生构成物质的分子在不停地做无规则的热运动，进而提问学生组成物质的分子是否也具有动能，分子之间是否也具有势能两个问题。
学生根据分子在不停的做热运动的知识，得出分子具有动能。
通过类比弹簧的例子在交流探讨后得出分子之间具有势能。
从而教师总结得出“分子动能”、“分子势能”以及内能的概念。
之后展示等质量的热水和冷水、通电前后的灯丝等例子，帮助学生理解物体的内能与温度有关，且如果体积变化不大，同一物体的温度越高，内能越大。
2.改变物体内能的两种途径首先演示硝化棉燃烧的实验，并引导学生分析燃烧原因。
再让学生自己动手反复弯折一根铁丝数十次后感受弯折处的温度变化。
学生通过观察以及对实验现象的分析，总结出是因为做功改变了物体的内能。
接着请学生结合生活事例思考还有没有其它可以改变物体内能的方式。
教师展示一些事例帮助学生分析。
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内能
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2．知道改变物体内能的两种方法。
3．知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
二、过程与方法
1．通过探究、观察、实验找到改变物体内能的两种方法。
2．通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。
3．通过查找资料，了解地球的温室效应。
三、情感态度与价值观
1．通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
2．通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系。
3．通过分析、类比、学会用类比的方法研究问题。
培养良好的科学态度和求实精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向。
【重点难点和关键】
重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。
难点：正确理解内能的概念。
关键：做好探究实验，从实验中分析，总结完成知识的建构。
【教学资源】
多媒体电脑、PowerPoint课件、网络视频、酒精灯、铁丝、钳子、布、火柴、热功互换器、压缩空气引火仪、铅笔、砂纸、冰块等
【教学过程】
引入新课
分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。
那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。
分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。
这又使分子具有势能。
新课教学
(1)物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。
内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。
内能也不同于机械能。
物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。
一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。
那么物体的内能跟什么有关呢？
(2)内能的变化：物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和，那么当分子运动加剧时，物体的内能也就增大。
上节课我们曾进过：物体的温度升高，其内部分子的无规则运动加剧。
科学的论断，必须要有证据，在物理学中，通常是用实验来证实论断的。
今天我们同样用实验来证实上面的论断。
实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。
实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。
扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。
因此：物体的内能跟温度有关。
温度升高时，物体的内能增加。
温度降低时，物体的内能减小。
正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
(3)一切物体都有内能。
这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。
炽热的铁水，温度很高，分子运动激烈，它具有内能。
冰冷的冰块，温度虽低，其内部分子仍在做无规则运动，它也具有内能。
(4)内能和机械能
通过机械能和内能的对比，进一步帮助学生理解内能概念。
分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。