高中语文 《春江花月夜》与中国文学中的月亮情节课件
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《春江花月夜》ppt课件43张
(1)表明季节的变换，春天的消逝。
10. “江水流春去欲尽”中“流春”有何意蕴?
内容赏析
内容赏析11.“落月摇情满江树”一句运用了什么表现手法?好在哪里?此句采用化虚为实的表现方法， 通过一个“摇”字将无形的离情写得形月光的浮动，开满鲜花的树林在微风中摇动，浩阔无垠的江面上水波荡漾。同时让 读者仿佛看到残月散落树林，听到细碎空灵的风铃声响，别离愁绪涌上心头。而一个“满”字让人感觉春江花月夜的美景中每一个角落都充溢着、荡漾着、萦绕着这种浓郁哀婉又略带甜蜜的相思之情。
内容赏析
内容赏析4.尝试用优美的散文语言描述这个画面。春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼， 哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍 地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白 沙与月光融成白茫茫的一片。
· 文 ：同“纹”。· 鱼龙： 这里指鱼。· 潇湘： 潇水和湘江，均流入洞庭湖。· 无限路： 极言离人相距之远。· 乘月： 趁着月光。
诗歌注释
春天的江潮水势浩荡与大海连成了一片， 一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江随着波浪荡漾千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。
诗歌译文
今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
月下飞天镜，云生结海楼。 ——李白《渡荆门送别》深林人不知，明月来相照。 ——王维《竹里馆》露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ——王昌龄《出塞》
作品介绍
03.注释及译文
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?
10. “江水流春去欲尽”中“流春”有何意蕴?
内容赏析
内容赏析11.“落月摇情满江树”一句运用了什么表现手法?好在哪里?此句采用化虚为实的表现方法， 通过一个“摇”字将无形的离情写得形月光的浮动，开满鲜花的树林在微风中摇动，浩阔无垠的江面上水波荡漾。同时让 读者仿佛看到残月散落树林，听到细碎空灵的风铃声响，别离愁绪涌上心头。而一个“满”字让人感觉春江花月夜的美景中每一个角落都充溢着、荡漾着、萦绕着这种浓郁哀婉又略带甜蜜的相思之情。
内容赏析
内容赏析4.尝试用优美的散文语言描述这个画面。春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼， 哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍 地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白 沙与月光融成白茫茫的一片。
· 文 ：同“纹”。· 鱼龙： 这里指鱼。· 潇湘： 潇水和湘江，均流入洞庭湖。· 无限路： 极言离人相距之远。· 乘月： 趁着月光。
诗歌注释
春天的江潮水势浩荡与大海连成了一片， 一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江随着波浪荡漾千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。
诗歌译文
今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
月下飞天镜，云生结海楼。 ——李白《渡荆门送别》深林人不知，明月来相照。 ——王维《竹里馆》露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ——王昌龄《出塞》
作品介绍
03.注释及译文
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?
《春江花月夜》ppt课件--优秀课件精选全文
斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
（3）游子思归 大意：昨天晚上梦见花朵落在悠 昨夜闲潭梦落花， 闲的水潭上，可怜春天过了一半 可怜春半不还家。 还不能回家。江水流走春光，春 江水流春去欲尽， 光将要流尽，水潭上月亮晚晚落 江潭落月复西斜。 下，如今又西斜。斜月慢慢下沉， 斜月沉沉藏海雾， 藏在海雾里，碣石与潇湘的离人 碣石潇湘无限路。 距离无限遥远。不知有几人能乘 不知乘月几人归， 着月光回家，只有那西落的月亮 落月摇情满江树。 摇荡着离情，洒满了江边的树林。
鱼龙潜跃水成文。耀着您。送信的天鹅能够飞翔很
远但不能随月光飞到您身边，送
信的鱼龙潜游很远但不能游到您
身边，只能在水面激起阵阵波纹。
（2）思妇怀人 可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
2、诗人为何不直 写自己思念对方， 而写思妇对他的想 念呢？这是一种什 么写法？作者如何 表现思妇的思念？
这是一种什么写法？作者如何 表现思妇的思念？
玉户帘中卷不去，大意：可怜楼上不停移动的月光， 捣此衣时砧 相上望不拂相还闻来，。应的捣该闺衣照房石耀中上着的拂离门去人帘月的卷光梳 不 但妆 去 它台 月 又。 光 来美 ， 了好 在 。 愿逐月华流照君。这时互相望着月亮可是互相听不 鸿雁长飞光不度，到声音，我希望随着月光流去照
月：引发对人生人生哲理的思考， 代表永恒宇宙。
第二课时
张若虚
理清思路：这一部分是总分结构，将其划 分出来，并概括内容。
明确：1.“白云……明月楼？”总写游子思妇的 两地相望相思之情。
2.从“可怜……水成文”写思妇怀人。
《春江花月夜》课件
PART 04
文化内涵与传承价值
REPORTING
唐代文化精神体现
唐代盛世气象的展现
《春江花月夜》以春江、花、月、夜 为描绘对象，展现了唐代盛世时期繁 荣昌盛、开放包容的社会风貌。
诗人对宇宙人生的思考
诗中通过对离情别绪的抒写，表达了 诗人对宇宙无穷、人生短暂的感慨， 以及对人类命运和生命意义的深刻思 考。
月夜意象
月光洒满江面，营造出静 谧、唯美的氛围，引发人 们对美好事物的向往和追 求。
花草意象
江畔花草繁盛，既展现了 春天的生机，也寄寓了诗 人对生命的热爱和珍惜。
情感表达与意境营造
离情别绪
诗歌中透露出淡淡的离愁和别绪，表 达了诗人对亲友的思念之情。
人生感慨
意境深远
诗歌以春江月夜为背景，将离情别绪 、人生感慨融入其中，营造出深远而 悠长的意境，使读者在品味中感受到 深深的怀念和留恋。
代性的文学作品。
讨论主题3
探讨《春江花月夜》在现代教育 中对培养学生审美情趣和文学素
养的作用。
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01
我最喜欢的唐代诗人是李白，他的《将进酒》、《庐山谣》等
诗篇气势磅礴，意境深远。
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杜甫是我非常欣赏的唐代诗人，他的《春望》、《兵车行》等
作品充满了对国家和人民的深切关怀。
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03
《春江花月夜》课件
REPORTING
• 诗歌背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 艺术特色及成就 • 文化内涵与传承价值 • 知识拓展：唐代其他优秀诗篇介绍 • 互动环节：课堂讨论与答疑
目录
PART 01
诗歌背景与作者简介
REPORTING
张若虚生平及成就
《春江花月夜》 (教学课件)-高中语文统编版选择性必修上
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
——王建《十五夜望寄杜郎中》
情
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》
感
海上生明月，天涯共此时。
意
——张九龄《望月怀远》
象
人生如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》
春江花月夜
张若虚
学习目标
1.流畅诵读，感悟诗歌。 2.分析本诗感情表达的层次结 构，体会景、情、理的完美融合。 3.分析古典诗歌中的特定意象。
学习活动二：诵读，赏诗美
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是 用典“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯 的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思 无着落。
学习活动二：诵读，赏诗美
（2）鉴赏游子思归图。 本段文字是如何表达游子思归的感情的？
探究意象“月”
春江花月夜
《春江花月夜》意境优美含蓄。全诗紧扣春、江、花、月、 夜的背景来写,诗情随着月轮的生落而起伏曲折。全诗展现出一 幅充满人生哲理与生活与生活画卷。这幅画卷体现出春江花月 夜清幽的意境美。
对比阅读
盛唐诗人张九龄《望月怀远》一诗是历来为人们广泛传颂 的上乘之作，试与本诗对照，分析两首诗的异同。
学习活动二：诵读，赏诗美
1.梳理层次 师生合作诵读，全诗可分为几个层次？有几幅图景？ 月下之景：（1—8）月色无垠、月色纯净。 月下之思：（9—16）人生无尽、宇宙永恒。 月下之情：（17—36）思妇怀远、游子思归。 四幅图景：春江花月图、月下沉思图、思妇怀远图、游子思归图。
学习活动二：诵读，赏诗美
（2）此景引发了诗人怎样的情感和思考？
高中语文春江花月夜与中国文学中的月亮情节PPT参考课件
2021/3/10
授课：XXX
9
2。故乡的象征、情感的寄托
身在异乡的游子抬头看见那个孩
提时代就非常熟悉的月亮时，必然会
将浓浓的思念与月亮相联系，将其作
为故乡的理想象征物。
如：李白《静夜思》、杜甫《月
夜忆舍弟》
2021/3/10
授课：XXX
10
《月夜忆舍弟》杜甫
戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
2021/3/10
授课：XXX
21
二、参考译文
2021/3/10
授课：XXX
22
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明？
春天的江潮水势 浩荡，与大海连成一 片，一轮明月从海上 升起，好像与潮水一 起涌出来。
2021/3/10
授课：XXX
月亮的光华， 随着波浪闪耀到千 里万里；什么地方 的春江没有月亮的 朗照之光啊！
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此 事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
2021/3/10
授课：XXX
14
4。关塞的象征、爱国的情操
历朝战乱频仍，大批将士抛妻别 子，远戍边关，也许一别就是永诀， 因而远在边关的征夫戍卒，抬头望见 那轮明月的时候，往往情不自禁，感 慨万千。
如：《诗经·陈风·月出》、王维《山 居秋暝》）
2021/3/10
授课：XXX
17
《诗经·陈风·月出》
——最早借月写人、望月怀人的诗篇
月出皎兮，佼（美好）人僚（娇美）兮。舒（从容 娴雅）窈纠（形容女子行走时体态的曲线美）兮， 劳心（忧心）悄（qiǎo，忧愁状）兮。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件
近代闻一多赞誉它为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
分享：初读印象
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 （高亢）
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 （高亢） 月下诗人的遐思冥想 （平缓）
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 （高亢） 月下诗人的遐思冥想 （平缓） 楼上思妇的悠悠愁情 （低回）
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 （高亢） 月下诗人的遐思冥想 （平缓） 楼上思妇的悠悠愁情 （低回） 远行游子的梦回故乡 （哀怨）
最易触动思亲怀人之情。 心理描写：愿逐月华、鱼雁传书而不得，愁苦加深。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
“鸿雁”、“鱼龙”指：信使。
最易触动思亲怀人之情。 心理描写：愿逐月华、鱼雁传书而不得，愁苦加深。
刘过《梅稍青 送卢梅坡》 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思，尘随马去，月逐舟行 。
第二层：思妇怀远
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿ຫໍສະໝຸດ 月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
【译文】可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人 的梳妆台。可月光照在闺房的门帘上卷不走，照在捣 衣砧上拂去了又回来。
这时相互凝望着月亮是互相听不到声音，我希望追 随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够翱翔很远但 也无法飞渡月光到达你的身边，送信的鱼龙游得很远 但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
这几句如何表现思妇对游子的相思？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 捣衣砧：
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月之初上的迷离美好 （高亢）
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月之初上的迷离美好 （高亢） 月下诗人的遐思冥想 （平缓）
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月之初上的迷离美好 （高亢） 月下诗人的遐思冥想 （平缓） 楼上思妇的悠悠愁情 （低回）
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月之初上的迷离美好 （高亢） 月下诗人的遐思冥想 （平缓） 楼上思妇的悠悠愁情 （低回） 远行游子的梦回故乡 （哀怨）
最易触动思亲怀人之情。 心理描写：愿逐月华、鱼雁传书而不得，愁苦加深。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
“鸿雁”、“鱼龙”指：信使。
最易触动思亲怀人之情。 心理描写：愿逐月华、鱼雁传书而不得，愁苦加深。
刘过《梅稍青 送卢梅坡》 泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。 聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思，尘随马去，月逐舟行 。
第二层：思妇怀远
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿ຫໍສະໝຸດ 月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
【译文】可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人 的梳妆台。可月光照在闺房的门帘上卷不走，照在捣 衣砧上拂去了又回来。
这时相互凝望着月亮是互相听不到声音，我希望追 随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够翱翔很远但 也无法飞渡月光到达你的身边，送信的鱼龙游得很远 但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
这几句如何表现思妇对游子的相思？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 捣衣砧：
《春江花月夜 》课件38张 2022—2023学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》
不衰。诗人仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。
人生、人的青春，不就是被这滔滔流水“送”走的吗？
3，双关的修辞手法
“落月摇情满江树”中的“情”与“晴”同音，一
语双关，既指晴空朗月的天气，也指飘摇的月色如洒满的 情网，让主人公心头的惆怅挥之不去。
类似的古诗词有“杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌 声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”
【答案】B A项，“砧”应读zhēn，“砧板”指的是当捶、切、剁、砸东 西时，垫在底下的器物，一般用在烹调上。“霰”读xiàn； C项， “纤” 应读xiān ，微小； D项，“碣”应读jié。
解题：春江花月夜 1. 题目点出几种意象？ 意象：
全诗共36句。“春”4句、“江”12句、 “花”2句、“月”15句、“夜”2句。
思妇怀远 游子思归
诗情
春江潮水连海平，春第天的一江层潮：水月势浩下荡之，景与大海快连速成疏一片通， 海上明月共潮生。明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 滟滟随波千万里，月“光连照海耀平着”春虚江，指随，着春波江浪水闪涨耀，千江万里海，难 何处春江无月明。所分有。地月方共的潮春生江都，有光明照亮万的里月。光气。势宏伟, 江月流照宛花林转皆绕芳似霰甸。，江 照景为水在象动鲜曲壮，花折观表，、。达树环“欣林绕着上生喜，花”之好草生情像丛长。细生，密的拟洁原人白野，的，化月雪光珠静。
（2）思妇怀远 1、赏析“徘徊”一词的表达作用
可怜楼上月徘徊，
1）拟人，写出月游移不定的动态， 似乎在怜悯思妇，不忍离去。
应照离人妆镜台。托2）物与寄后情文。““卷尺不素去在”鱼、肠“，拂寸还心来凭”
玉户帘中卷不去，雁呼足应”，，写鱼出龙月、亮鸿的雁不是忍古之代心用。于但互此传种
捣衣砧上拂还来。音做讯法的却载惹体得，思此妇处更暗为含思有念鱼。雁不能传
人生、人的青春，不就是被这滔滔流水“送”走的吗？
3，双关的修辞手法
“落月摇情满江树”中的“情”与“晴”同音，一
语双关，既指晴空朗月的天气，也指飘摇的月色如洒满的 情网，让主人公心头的惆怅挥之不去。
类似的古诗词有“杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌 声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”
【答案】B A项，“砧”应读zhēn，“砧板”指的是当捶、切、剁、砸东 西时，垫在底下的器物，一般用在烹调上。“霰”读xiàn； C项， “纤” 应读xiān ，微小； D项，“碣”应读jié。
解题：春江花月夜 1. 题目点出几种意象？ 意象：
全诗共36句。“春”4句、“江”12句、 “花”2句、“月”15句、“夜”2句。
思妇怀远 游子思归
诗情
春江潮水连海平，春第天的一江层潮：水月势浩下荡之，景与大海快连速成疏一片通， 海上明月共潮生。明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 滟滟随波千万里，月“光连照海耀平着”春虚江，指随，着春波江浪水闪涨耀，千江万里海，难 何处春江无月明。所分有。地月方共的潮春生江都，有光明照亮万的里月。光气。势宏伟, 江月流照宛花林转皆绕芳似霰甸。，江 照景为水在象动鲜曲壮，花折观表，、。达树环“欣林绕着上生喜，花”之好草生情像丛长。细生，密的拟洁原人白野，的，化月雪光珠静。
（2）思妇怀远 1、赏析“徘徊”一词的表达作用
可怜楼上月徘徊，
1）拟人，写出月游移不定的动态， 似乎在怜悯思妇，不忍离去。
应照离人妆镜台。托2）物与寄后情文。““卷尺不素去在”鱼、肠“，拂寸还心来凭”
玉户帘中卷不去，雁呼足应”，，写鱼出龙月、亮鸿的雁不是忍古之代心用。于但互此传种
捣衣砧上拂还来。音做讯法的却载惹体得，思此妇处更暗为含思有念鱼。雁不能传
统编版 高中语文选择性必修上册 《春江花月夜》 课件1
月悬
江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮
月斜
江水流春去欲尽 江潭落月复西斜
月落
斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路
梳理层次
月下之景
（1—10）
月下之思
（11—16）
月下之情
（17—36）
月色无垠 月色纯净
人生短暂 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
画意 哲理 诗情
赏析-月下之景
海上明月共潮生中，是否可以将“生”改为“升”？
文体知识
《春江花月夜》原为乐府旧题,属宫体诗。（指以南朝梁简文 帝萧纲为太子时的东宫，以及陈后主、隋炀帝、唐太宗等几个 宫廷为中心的诗歌。“宫体”既指一种描写宫廷生活的诗体， 又指在宫廷所形成的一种诗风，始于简文帝萧纲。萧纲为太子 时，常与文人墨客在东宫相互唱和。其内容多是宫廷生活及男 女私情，形式上则追求词藻靡丽，时称“宫体”。后来也称艳 情诗为宫体诗。）张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱,语言清新, 叙写了民间游子思妇的离别相思之苦,面貌为之一新。千多年来 为世人倾倒，诗人因此名垂后世。
关于诗题
《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作， 原词已不传。后来隋炀帝又曾做过此曲。
《乐府诗集》卷四十七收《春江花月夜》七篇，其中有隋炀 帝的两篇。张若虚这首为拟旧题作诗，与原先的曲调已不同， 却是最有名的。
《春江花月夜》谓是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，享有 “孤篇压全唐” 、“盛唐第一诗”、“春风第一花” 的美誉， 张若虚也因为这一首诗“孤篇横绝，竟为大家”。
赏析-月下之思
江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者 提出了怎样的问题？产生了怎样的人生感慨？
高中语文_春江花月夜_优秀课件1
思妇怀远， 相思无着落
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春江花月夜(共28张PPT)
这几句主要写了什么？ 游子思妇。
本段文字如何表达游子思归的感情？
（1）在梦中也想归家，心理描写。 （2）对春光渐逝的惋惜中，表达其想要 归家的心情。 （3）以 “无限路”表达其有家却难归 的无奈。 （4）“落月”、“海雾”等衬托其无限 的思念。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春江花月夜(共28张PPT)
宁浴各系云流的照过（
—— ——
静下种列、、脚 程一
。所景景青芳步 作）
春
显物象枫甸依月为以
江
示；；、、次斜外月
花
出有一闺花描 在亮
月
的意方楼林绘 线从
夜
清 丽 、 空 明 、 澄 澈 、
突 出 它 们 在 月 光 沐
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春江花月夜(共28张PPT)
昨夜闲潭梦落花， 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽， 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾， 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春江花月夜(共28张PPT) 人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件：第 二单元 春江花月夜(共28张PPT)
画面清丽，色泽柔和——良辰美景
这 八
（１）紧扣题目写作，开篇就对春、江、
句
花、月、夜进行描绘。
话
（２）景物极多，但以月光统摄各种景物， 写
由大到小，由远到近，层次分明地一一展
景
开。
有（３）意境——幽美恬静 Nhomakorabea何
《春江花月夜》ppt课件27张
❖ “张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调，孤篇横绝， 竟为大家。” （清末•王闿运《王志•论唐诗诸家源流》）
❖ “诗中的诗，顶峰上的顶峰。”（闻一多《宫体诗的自
赎》）
内容分析：
（一）第1-8句，写明月照耀下的江水花林的绚 丽景观。为下面对景抒情打下基础。 景物美
（二）第9-16句，由写景转向观照人生，思索 茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月 长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。 哲理美
花落闲潭 月落江潭 无限路
摇情
游子想家
游子的青春、幸福、憧 憬流去（惜春）
衬托凄苦寂寞之情
无限的乡思
不绝如缕的思念之情，将月光之情， 游子之情，诗人之情交织成一片，洒 落在江树上，也洒落在读者心上，情 韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
艺术特色
1.结构上， 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写。而 又以月、江为主，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在 一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程， 在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、 飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜 跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗 歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。月 亮的升降带动景物的转换、感情的起伏和韵律的改变。
怜悯之情 （作伴、解愁） 思妇惆怅、迷惘
无法传递音讯
一样的月光，一样的思念，相爱的人 总是心灵相通的，在外漂泊的游子，好像 收到了月光寄来的相思，同样也在思念着 家中的思妇。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不回家。 江水流春去欲尽，江潭月落复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归？落月摇情满江树。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
❖ “诗中的诗，顶峰上的顶峰。”（闻一多《宫体诗的自
赎》）
内容分析：
（一）第1-8句，写明月照耀下的江水花林的绚 丽景观。为下面对景抒情打下基础。 景物美
（二）第9-16句，由写景转向观照人生，思索 茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系，以明月 长照对照人生短暂，抒写心中的感叹。 哲理美
花落闲潭 月落江潭 无限路
摇情
游子想家
游子的青春、幸福、憧 憬流去（惜春）
衬托凄苦寂寞之情
无限的乡思
不绝如缕的思念之情，将月光之情， 游子之情，诗人之情交织成一片，洒 落在江树上，也洒落在读者心上，情 韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷。
艺术特色
1.结构上， 全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写。而 又以月、江为主，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在 一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程， 在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、 飞霜、白云、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜 跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗 歌形象，展现出一幅充满人生哲理与生活情趣的画卷。月 亮的升降带动景物的转换、感情的起伏和韵律的改变。
怜悯之情 （作伴、解愁） 思妇惆怅、迷惘
无法传递音讯
一样的月光，一样的思念，相爱的人 总是心灵相通的，在外漂泊的游子，好像 收到了月光寄来的相思，同样也在思念着 家中的思妇。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不回家。 江水流春去欲尽，江潭月落复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归？落月摇情满江树。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
《春江花月夜》ppt课件
•情感：美好，兴奋，快乐赞叹大自然的奇丽 景色，表现对美好生活的怀念和向往。
•手法：景中含情
整体感知—-月下之思 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。
“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”是对前面景 色的总结，江天无尘，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙， 仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人 的遐思冥想，起到了过渡作用。
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是
用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音
讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思
无着落。
第一层写的什么感情？
明确：第一层写思妇想念游子的情形十分别致，月光无处不在， 玉户帘上是月，捣衣砧上是月。那一轮可爱的明月总是照在她的 妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思妇见月，更增加了悲苦。她 想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便把上面的月 光卷去，可是这恼人的月光“卷不去”，“拂还来”。那无边的 月光，笼罩着一切，鸿雁不停地长飞，仍然飞不出无边的月光去， 水底鱼龙泛起阵阵波纹，思妇只好托月华来遥寄相思了。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
诗人用那些意象来烘托游子相思之情?
春梦,落花,流水,斜月四种伤情意象来烘托.
前后意象的变化： 春江——流春（春半）
花林——落花 明月——斜月（落月）
•手法：景中含情
整体感知—-月下之思 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。
“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”是对前面景 色的总结，江天无尘，明月孤寂。清明澄澈的天地宇宙， 仿佛使人进入了一个纯净世界，这就自然地引起了诗人 的遐思冥想，起到了过渡作用。
“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？请作简要分析。 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是
用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音
讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思
无着落。
第一层写的什么感情？
明确：第一层写思妇想念游子的情形十分别致，月光无处不在， 玉户帘上是月，捣衣砧上是月。那一轮可爱的明月总是照在她的 妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思妇见月，更增加了悲苦。她 想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便把上面的月 光卷去，可是这恼人的月光“卷不去”，“拂还来”。那无边的 月光，笼罩着一切，鸿雁不停地长飞，仍然飞不出无边的月光去， 水底鱼龙泛起阵阵波纹，思妇只好托月华来遥寄相思了。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
诗人用那些意象来烘托游子相思之情?
春梦,落花,流水,斜月四种伤情意象来烘托.
前后意象的变化： 春江——流春（春半）
花林——落花 明月——斜月（落月）
《春江花月夜》精品课件—语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
（通过反复诵读进入作者的精神世 界，把握诗歌语言节奏，使自己的 心灵沉浸在诗歌的艺术境界。）
《春江花月夜》精品课件—语文人教 版选修 中国古 代诗歌 散文欣 赏
春江花月夜
哀而不伤
把握所写之景，所抒之情，所释之理，让 边吟诵、边联想、边思考：5种意象，36句诗， 252个字，何以让我们生发一种由外而内、由 浅及深的体验：景的审美、情的共鸣、理的 认同？生命与自然、与宇宙的契合竟如此和 谐。。
“今人不见古时月，今月曾经照古人。”（李白《把酒问月》）“秦时明月汉时 关，万里长征人未还。”（王昌龄《出塞》）
《春江花月夜》精品课件—语文人教 版选修 中国古 代诗歌 散文欣 赏
《春江花月夜》精品课件—语文人教 版选修 中国古 代诗歌 散文欣 赏
初唐诗坛
“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙” “此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已 没，今日水犹寒”。（骆宾王）
《春江花月夜》精品课件—语文人教 版选修 中国古 代诗歌 散文欣 赏
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填空归纳分析其中哪些表达思妇相思， 哪些表达游子思归？
（1）“可怜”八句承“何处”句，写思妇对离人的怀念。然而诗人不直说思妇 的思念，而是用“ 月 ”来 烘托 她的思念之情。 诗篇把“月” 拟人 化，“ 徘徊 ”二字极其传神：一是浮云游动，故月的光 影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。 岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不 去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这“卷不去”，“拂还来”的既是月 色，也是思妇绵绵不绝的相思之情。
倡导“汉魏风骨”和“风雅兴寄”
张若虚的诗歌神话
诗中的诗，顶峰上的顶峰
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春江花月夜
哀而不伤
把握所写之景，所抒之情，所释之理，让 边吟诵、边联想、边思考：5种意象，36句诗， 252个字，何以让我们生发一种由外而内、由 浅及深的体验：景的审美、情的共鸣、理的 认同？生命与自然、与宇宙的契合竟如此和 谐。。
“今人不见古时月，今月曾经照古人。”（李白《把酒问月》）“秦时明月汉时 关，万里长征人未还。”（王昌龄《出塞》）
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初唐诗坛
“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙” “此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已 没，今日水犹寒”。（骆宾王）
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填空归纳分析其中哪些表达思妇相思， 哪些表达游子思归？
（1）“可怜”八句承“何处”句，写思妇对离人的怀念。然而诗人不直说思妇 的思念，而是用“ 月 ”来 烘托 她的思念之情。 诗篇把“月” 拟人 化，“ 徘徊 ”二字极其传神：一是浮云游动，故月的光 影明灭不定；二是月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。 岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走这恼人的月色，可是月色“卷不 去”，“拂还来”，真诚地依恋着她。这“卷不去”，“拂还来”的既是月 色，也是思妇绵绵不绝的相思之情。
倡导“汉魏风骨”和“风雅兴寄”
张若虚的诗歌神话
诗中的诗，顶峰上的顶峰
古诗词诵读《春江花月夜》课件(共58张PPT)统编版高中语文选择性必修上册
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——苏轼《赤壁赋》
深入探究
今人不见古时月，今月曾经照古人。
——李白
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 ——曹操
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
——苏轼 ——刘希夷
花有重开日，人无再少年。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风
——关汉卿 ——崔护
深入探究
物是人非事事休，欲语泪先流 天高地迥，觉宇宙之无穷。 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作，后之 视今，亦犹今之视昔。
——李清照 ——王勃
——王羲之 《兰亭集序》
寄蜉蝣与天地， 渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游， 抱明月而长终。
——苏轼《赤壁赋》
深入探究
大多数的诗人都是在感慨宇宙的永恒，人生的 短暂。而张若虚却别开生面，具有新意：个人的生 命是短暂的，但人类的存在是绵延长久的，因之 “代代无穷已”的人生和“年年只相似”的明月便 得以共存。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗人为什么说“空里流霜不觉飞，汀上 白沙看不见”？
因为飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样，所以 觉察不到霜的飞洒，看不清白沙的颜色。这几 句实际上是从侧面描写月光的素淡纯洁明亮。 “江天一色”、“无纤尘”、“皎皎”则是从 正面描写月光的纯净明亮。
春江美景带给我们的享受是无穷无尽的，诗人又 是运用哪些手法达到这种效果的？
人生代代\无穷已，江月年年\↘望相似。不知江月待何人，↗但见长江\↘送流水。 白云一片\↘去悠悠，青枫浦上\不胜愁。谁家今夜扁piān舟子？何处相思\↘明月楼？ 可怜楼上\月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去^，捣衣砧zhēn上\↗拂还来。
此时相望\不相闻，愿逐月华\流照君。鸿雁长飞光不度^，鱼龙↗潜跃\水成文。 昨夜闲潭\↘梦落花o，可怜春半\↘不还家。江水流春去欲尽^，江潭落月复↗西\↘斜o xiá。
深入探究
今人不见古时月，今月曾经照古人。
——李白
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 ——曹操
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
——苏轼 ——刘希夷
花有重开日，人无再少年。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风
——关汉卿 ——崔护
深入探究
物是人非事事休，欲语泪先流 天高地迥，觉宇宙之无穷。 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作，后之 视今，亦犹今之视昔。
——李清照 ——王勃
——王羲之 《兰亭集序》
寄蜉蝣与天地， 渺沧海之一粟。 哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。 挟飞仙以遨游， 抱明月而长终。
——苏轼《赤壁赋》
深入探究
大多数的诗人都是在感慨宇宙的永恒，人生的 短暂。而张若虚却别开生面，具有新意：个人的生 命是短暂的，但人类的存在是绵延长久的，因之 “代代无穷已”的人生和“年年只相似”的明月便 得以共存。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗人为什么说“空里流霜不觉飞，汀上 白沙看不见”？
因为飞霜和汀上白沙的颜色和月色一样，所以 觉察不到霜的飞洒，看不清白沙的颜色。这几 句实际上是从侧面描写月光的素淡纯洁明亮。 “江天一色”、“无纤尘”、“皎皎”则是从 正面描写月光的纯净明亮。
春江美景带给我们的享受是无穷无尽的，诗人又 是运用哪些手法达到这种效果的？
人生代代\无穷已，江月年年\↘望相似。不知江月待何人，↗但见长江\↘送流水。 白云一片\↘去悠悠，青枫浦上\不胜愁。谁家今夜扁piān舟子？何处相思\↘明月楼？ 可怜楼上\月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去^，捣衣砧zhēn上\↗拂还来。
此时相望\不相闻，愿逐月华\流照君。鸿雁长飞光不度^，鱼龙↗潜跃\水成文。 昨夜闲潭\↘梦落花o，可怜春半\↘不还家。江水流春去欲尽^，江潭落月复↗西\↘斜o xiá。
春江花月夜ppt课件
主题与思想
主题
诗歌以春江花月夜为背景，抒发了诗人对自然美景的赞美和 对人生的思考。
思想
诗歌表达了诗人对生命的敬畏和对人生的思考，展现出一种 豁达、乐观的人生态度。
03
春江花月夜的创作风格
古体诗的传承与发扬
古体诗的优美传统
张若虚的《春江花月夜》继承了古体诗的优美传统，运用 对仗、比喻、象征等修辞手法，表现了古体诗独特的艺术 魅力。
文化价值
春江花月夜作为中国传统文化的瑰 宝，蕴含着丰富的文化内涵和民族 精神，具有不可替代的文化价值。
诗词赏析的实践与运用
写作技巧
通过学习和实践写作技巧，可以提高自己的文学创作能力。
阅读能力
通过阅读不同类型的文学作品，可以提高自己的文学鉴赏能力和阅 读水平。
教学应用
在语文教学中，可以将春江花月夜等经典文学作品引入课堂，通过 讲解和分析帮助学生提高文学鉴赏能力和阅读水平。
04
春江花月夜的鉴赏与赏析
诗词鉴赏的方法与技巧
了解作者及创作背景
细读文本，分析意象
深入了解作者的生平、思想、创作特点及 时代背景，有助于理解诗词的主题和情感 。
意象是诗人表达情感的重要手段，通过细 致的文本分析，可以把握意象的内涵和寓 意。
感受语言韵味
对比分析
诗词的语言具有韵律和节奏，通过感受语 言的韵味可以深入理解诗词的情感和艺术 风格。
引导人们追求精神上的满足
春江花月夜所表现的追求精神上的满足和自由的思想，能够引导人们摆脱物质束缚，追求 更高的精神境界。
06
春江花月夜的创作与再创作
基于原作的创作实践
01
02
03
文学解读
对张若虚的《春江花月夜 》进行深入的文学解读， 分析其情感、主题、意象 等。
《春江花月夜》PPT完美版
05
《春江花月夜》的艺术成就
情景交融的意境创造
春江月夜的景色描绘
诗人通过细腻入微的笔触，将春江、 花林、明月、江水等自然元素巧妙地 组合在一起，构成了一幅美轮美奂的 春江月夜图。
情景交融的表现手法
诗人在描绘景色的同时，将自己的离情 别绪、人生感慨融入其中，使得诗歌的 意境更为深远，给读者留下极大的想象 空间。
《春江花月夜》PPT完美版
目录
• 引言 • 诗歌内容解析 • 诗歌中的情感表达 • 诗歌中的文化内涵 • 《春江花月夜》的艺术成就 • 诗歌欣赏与朗诵技巧
01
引言
诗歌背景与作者简介
唐代诗人张若虚的代 表作
张若虚，唐代著名诗 人，与贺知章、张旭、 包融并称为“吴中四 士”
以春江、花、月、夜 为背景，描绘了美景 和离情别绪
通过“不知江月待何人，但见长江送流水”等描绘，诗人进一步抒发了对时光流逝的感伤。
情感升华与超越
诗人在表达离别和相思情感的同时，也 通过“此时相望不相闻，愿逐月华流照 君”等诗句，将情感升华到一种超越时
空的境界。
诗中“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成 文”等句，表达了诗人对情感的执着追
求和超越现实的愿望。
月亮也是中国传统节日中的重要元素，如中秋节赏月、吃月饼等习俗。
春江、花、月等元素的象征意义
花则代表着美好、纯洁和爱情等寓意，在诗歌中常被用 来形容美景和佳人。
春江代表着生命的旅程和人生的道路，象征着人们不断 追求和探索的精神。
月则代表着团圆、思念和美好等寓意，与春江和花等元 素相互映衬，构成了完美的诗歌意境。
审美特点独特，以离情别绪为美，情 景交融，富有感染力。
语言艺术与修辞手法
语言优美，运用了大量的修辞手 法，如比喻、拟人、夸张等。
古诗词诵读《春江花月夜》课件(27张PPT) 高中语文统编版选择性必修上册
诗句中的“月徘徊”如何理解？
明确：“徘徊”，一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月光怀 着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去。它要和思妇作伴，为 她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。 还有那思妇卷不去、拂还来的痴情和缠绵。
这悠悠的“愁”，毕竟是月下清愁，绝不是那生死别绪。没 有“才下眉头，却上心头”那样的浓烈，可这“卷不去，拂还来” 的惆怅和迷惘，倒是一样的难受，“一种相思，两地闲愁”， “是离愁，别是一番滋味在心头的”！
《春江花月夜》
张若虚
导入：
从古到今，人们在诗歌中都喜欢以月 寄情、借月抒怀，然而有一篇诗歌在唐代 写月的诗篇中一枝独秀、熠熠生辉，甚至 有“孤篇盖全唐”之誉，这就是张若虚的 《春江花月夜》。
学习目标：
1、知人论世，了解作家的生平及其作品的风格 特点
2、走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情 3、赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能
明确：诗人眺望空中孤月，思想飞跃，飞跃出前人思想的束缚， 去感悟人生，探索人生与宇宙的奥秘，道出了“江畔何人初见月？ 江月何年初照人？”的人生哲理和咏出“人生代代无穷已，江月 年年望相似。”的人生观。而我就全诗理解，诗人并不像古人那 样，对人生短暂感到感伤、绝望，而是追求和热爱。
清明洁净，奥妙无穷。
“沉沉”和“无限路”各有什么样的表达效果？
明确：“沉沉”二字着重地渲染了他的孤寂；“无限路”也就无 限地加深了他的乡思。他思忖：在这美好的春江花月之夜，不知 有几人能乘月归回自己的家乡！他那无着无落的离情，伴着残月 之光，洒满在江边的树林之上。
最后八句写游子，诗人用落花、流水、残月来烘托他的思归 之情。“扁舟子”连做梦也念念归家──花落幽潭，春光将老， 人还远隔天涯，情何以堪！江水流春，流去的不仅是自然的春天， 也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更衬托出他凄苦的寞 寞之情。沉沉的海雾隐遮了落月；碣石、潇湘，天各一方，道路 是多么遥远。“落月摇情满江树”，这结句的“摇情”──不绝 如缕的思念之情，将月光之情，游子之情，诗人之情交织成一片， 洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人 心动神迷。