中外基础教育改革与发展形成性考核作业参考答案[1]
2023年中外基础教育改革与发展作业答案
《中外基础教育改革与发展》作业答案作业1：一、1、国民基础教育一般文化教育2、基层自主进行模式上下结合模式3、试验阶段实行阶段4、宗迪恩大会世界全民教育满足基本旳需要旳行动5、《中华人民共和国义务教育法》6、教育民主化教育普及化7、质量规格旳总旳设想或规定8、个体功能社会功能9、《美国2061计划》10、1998年教育法办学思想及管理模式13、基础性原则范例性14、征询和心理治疗非指导性二、1、第一，准备过程；第二，动员阶段；第三，试验阶段；第四，实行阶段；第五，巩固和反思阶段。
2、第一，全民教育旳理想和理想化；第二，教育国际化；第三，教育信息化；第四，教育个性化。
3、第一，教育目旳是社会对教育所要造就旳社会个体质量规格旳总旳设想规定；第二，培养目旳是各级各类学校对受教育者身心发展所提出旳详细原则和规定。
4、教育目旳是一种从国外引进旳概念，相对于教育目旳，它是分析旳、例举旳、而目旳则是概括旳、统举旳。
教育目旳是指教育过程中旳一系列发展目旳体系。
5、分三个阶段：第一，在1985-1989年四年旳时间里，研究中小学教育改革旳理论与思想，确立二十一世纪美国学生旳学习目旳；第二，在1989-1992年三年时间里，各专题研究小组开发多种科学、教学和技术教育旳课程模式；第三，从1992年开始，用十年左右旳时间，宣传中小学科学、教学和技术教育改革计划。
6、交流、改善学习、数旳处理、信息技术、合作、改善学习、处理问题。
7、第一，在课程改革指导思想上，强调大众教育；第二，在课程设置上，强调人旳发展；第三，在课程目旳上，更强调培养学生对事物培养学生对事物旳情感、态度、价值观；第四，在课程编制上，强调以社会实际为根据；第五，在课程内容上，强调知识旳结合性；第六，在教学过程中，强调学生旳自主性。
8、第一，重视价值观教育和学生精神、道德旳发展；第二，加强社会公民意识旳培养；第三，以基础学习为关键改善教育质量；第四，注意统一性和灵活性旳结合；第五，努力提高学生旳信息和交流技术能力。
《中外基础教育改革与发展》形成性作业1
《中外底子教诲革新与生长》形成性作业1一、填空题1．全民教诲的内涵主要包罗教诲的民主化和教诲的普及化。
2．为迎接21世纪，英国政府颁布了1988年教诲法，在很大水平上改变了政府的办学思想及治理模式，被视为英国教诲革新的里程碑。
3．国度课程尺度应体现国度对差别阶段的学生在知识与技能、历程与要领和情感态度与代价观等方面的根本要求。
4．卡尔·罗杰斯1942年出书了《咨询和心理治疗》一书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及要领。
5．百姓教诲是以培养及格的百姓为根本目标。
6．社会学习心理理论认为：人类行为是个别和情况交互作用的产物，其根本理论是替代强化。
7．20世纪70年代，美国教诲学家纽曼提出了社会行动道德教诲模式。
8．桑代克在《心理与社会丈量导论》中指出，通常存在的东西都有数量，通常有数量的东西都可以丈量的论断。
9．全面教诲质量治理的根本特点是对峙质量治理的全面性、全员性和全程性。
10．底子教诲革新是指凭据一定的目的和要求、有意识的革新底子教诲的一种实践运动11．教诲信息化的内涵：一是信息技能和设施引入教诲和讲授领域，即教诲中信息技能和信息资源的得到；二是信息技能被有机地整合到教诲讲授历程以及学科讲授中，培养出具备信息素养的人才。
12．培养目标是指各级种种学校对受教诲者身心生长所提出的具体尺度和要求，它由特定的社会领域和特定的社会条理的需要决定，也因受教诲者所处的学校级别而变革。
13．综观世界各国底子教诲课程革新，在课程革新的指导思想上，强调大众教诲，即所谓“教诲为大众”“科学为人人”。
二、单项选择题1．20世纪70年代教诲目标以( A )为主要内容。
A．学会生存B．学会体贴C．学会认识，学会做事，学会配合生活，学会生存2．英国德育政策的特点有( A )A．传统、深厚、守旧B．革新转向现代化C．德育目标多元化3．美国粹校的道德教诲内容有( B )A．政治教诲 B．法制教诲 C．百姓教诲4．结构主义教诲论思想主要是( B )提出的。
中外基础教育改革与发展形成性考核作业参考答案
中外基础教育改革与发展形成性考核作业参考答案作业一第一单元综合练习一 (1-4章)一、填空题1、基础教育亦称国民基础教育是旨在提高公民差不多素养而实施的一般文化教育。
2、我国基础教育的主体是九年义务教育，还包括学前教育、一般高中教育和专门教育。
3、基础教育的突出特点是具有基础性、全面性、普及性。
4、1990年3月联合国开发打算署在泰国宗迪恩召开了世界全民教育大全会议，会议讨论并通过了《世界全民教育》宣言的满足差不多学习需要的行动纲领。
5、全民教育的内涵要紧包括教育民主化和教育普及化。
6、教育目的是社会关于教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，培养目标是各级各类学校对受教育者身心进展所提出的具体标准和要求。
7、教育功能差不多上可分为两类即：个人本位和社会本位。
8、面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会关怀、学会做事、学会共同生活、学会生存。
9、由美国科学促进会着手制定的美国2061打算提出了美国20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
10、我国新一轮基础教育课程改革在课程结构上力求表达其均衡性、综合性和选择性。
11、我国新一轮基础教育课程改革的结构是以分科为主，同时包含综合课程和综合实践课程。
12、各学科标准应表达对国家对不同时期的学生只是与技能、德育和综合素养等方面的差不多要求。
13、基础教育改革纲要指出，改变课程治理过于集中的状况，实行自上而下三级课程治理。
14、布鲁纳提出了发觉或学习方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，一培养学生原则。
15、范例教学在课程内容的选择上遵循差不多性原则、范例性原则和基础性原则。
16、卡尔.罗杰斯1942年出版了《咨询和心理治疗》书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。
二、简答题1. 简述国外基础教育改革进展趋势。
答：国外基础教育的改革出以下共同趋势：教育全民化，教育国际化以及教育信息化和教育个性化。
2、简要说明21世纪教育主旋律的内容。
中外基础教育改革与发展试题及答案.
中外基础一、填空题（每空1分，共10分）1．基础教育改革的一般过程大体可划分为五个阶段：准备阶段、动员阶段、____阶段、实施阶段和巩固反思阶段。
1．实验2.一---------是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
2．培养目标3．英国政府强调通过基础教育应当培养学生掌握的、适应终身学习需要的六项基本技能分别为：交流、数的处理、信息技术、---------- 、改进学习、解决问题。
3．合作4．进入20世纪70年代，课程涵义的重大变化趋势之一是：从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、---------一四因素的整合。
4．环境5．日本基础教育课程改革的特点之一是课程标准融认知性教育目标、情感性教育目标和（）-教育目标为一体。
5．技能性6．美国当代著名人本主义教育家、心理学家-------一提出了“非指导性”教学理论。
6．卡尔·罗杰斯7．我国基础教育教学理念经历了三个发展阶段，即从重视学生基础知识和基本技能的“双基教学理念”发展到重视发展学生智力的“智能教学理念”，再发展到重视学生一----------的“素质教育的教学理念”阶段。
7．全面发展8．我国德育方法与途径变化的趋势主要体现在：从封闭转向开放；从受体转向主体；从平面转向立体；从工具价值转向____价值。
8．目的9．教育评价的功能主要有：导向功能、鉴定功能、反馈功能、---激励-功能、管理功能、改进功能、研究功能。
10．校本管理的核心理念包括：分权管理、参与式管理和-----------管理和以人为本的管理。
10．自组织1．基础教育的突出特点是具有基础性、全面性、1．普及性2．由美国科学促进会着手制定的------．提出了美国自20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
2．《美国2061计划》3．为迎接21世纪的挑战，英国政府颁布了------，在很大程度上改变了政府的办学思想及管理模式，被视为英国教育改革的里程碑。
《中外基础教育改革与发展》形成性作业1
《中外基础教育改革与发展》形成性作业1一、填空题1．全民教育的内涵要紧包括教育的民主化和教育的普及化。
2．为迎接21世纪，英国政府颁布了1988年教育法，在专门大程度上改变了政府的办学思想及治理模式，被视为英国教育改革的里程碑。
3．国家课程标准应体现国家对不同时期的学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等方面的差不多要求。
4．卡尔·罗杰斯1942年出版了《咨询和心理治疗》一书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。
5．公民教育是以培养合格的公民为差不多目标。
6．社会学习心理理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物，其差不多理论是替代强化。
7．20世纪70年代，美国教育学家纽曼提出了社会行动道德教育模式。
8．桑代克在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都能够测量的论断。
9．全面教育质量治理的差不多特点是坚持质量治理的全面性、全员性和全程性。
10．基础教育改革是指按照一定的目的和要求、有意识的改进基础教育的一种实践活动11．教育信息化的内涵：一是信息技术和设施引入教育和教学领域，即教育中信息技术和信息资源的获得；二是信息技术被有机地整合到教育教学过程以及学科教学中，培养出具备信息素养的人才。
12．培养目标是指各级各类学校对受教育者身心进展所提出的具体标准和要求，它由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定，也因受教育者所处的学校级不而变化。
13．综观世界各国基础教育课程改革，在课程改革的指导思想上，强调大众教育，即所谓“教育为大众”“科学为人人”。
二、单项选择题1．20世纪70年代教育目标以( A )为要紧内容。
A．学会生存B．学会关怀C．学会认识，学会做事，学会共同生活，学会生存2．英国德育政策的特点有( A )A．传统、深厚、保守B．改革转向现代化C．德育目标多元化3．美国学校的道德教育内容有( B )A．政治教育B．法制教育C．公民教育4．结构主义教育论思想要紧是( B )提出的。
《中外基础教育改革与发展》形考任务及答案
第一章作业1.能力就是知识。
（）A.正确B.错误正确答案: B2.新型的课程不仅应当赋予学生终身学习的理念和动力，还要保证每个学生走上工作岗位后具备较高标准的理论与实践的知识和能力。
（）A.正确B.错误正确答案: B3.课程大纲是关于教学目标与教学内容的总体计划。
课程大纲的基本范畴是对教学内容的分类与限定。
（）A.正确B.错误正确答案: B4.课程结构是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构状态。
（）A.正确B.错误正确答案: A5.课程标准是对教学内容的具体规定。
（）A.正确B.错误正确答案: B6.课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。
（）A.正确B.错误正确答案: A7.课程标准的内涵隐含着教师是“教教科书，而不是用教科书教”。
（）A.正确B.错误正确答案: B8.从广泛的意义上说，课程不仅涵盖教学内容，还包括教学内容的（）。
A.研究B.选择C.组织方式正确答案: B C D9.下列各项中，（）属于联合国教科文组织的一份报告中，对未来课程发展新导向所提出的建议。
A.由教向学转化B.由跨学科的综合学习向界定严格的学科结构转化C.由知识获得向知识和能力构建转化D.由必修的学习过程向广泛的选修课转化正确答案: A C D10.课程大纲主要包含以下几个方面的内容（）。
A.教育目的和具体学习目标B.为实现目标而规定的教与学的活动C.具体的学习内容D.评估学习成绩的手段正确答案: A B D11.新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，新课程倡导的学生观是（）。
A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是不同于成年人的人正确答案: A B C12.新课程的结构根据不同学习阶段进行了划分，包括（）。
A.幼儿园阶段以活动课程为主B.小学阶段以综合课程为主C.初中阶段设置分科与综合相结合的课程D.高中以分科课程为主正确答案: B C D13.课程标准不是教学大纲的简单替代，设置课程标准具有如下更深层次的意义（）。
国开电大《中外基础教育改革与发展》第一次形考任务
国开电大《中外基础教育改革与发展》第一次形考任务《中外基础教育改革与发展》课程作业第一次形成性考核任务总分：【考核任务形式】学习演练（一）【题型】不定项选择题、简单题、论述题、案例分析题一、不定项选择题（每题2 分，共16 分）1. 特定教育阶段入学不论年龄大小的学生人数，对应于该特定年龄组人口数中所占的百分比，被称为（）。
A. 入学率B.净入学率C.毛入学率D.升学率2.1996 年，国际21 世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育———财富蕴藏其中》中，提出了面向21 世纪教育的四大支柱，即：要培养学生“学会认知、学会做事、学会（）、学会生存”四种本领。
A.体验B.理解C. 发展D. 共处3.我国学者冯文全将基础教育改革定义为：“基础教育改革是指按照一定的目的和要求，有意识地改进基础教育的一种实践活动，它祛除基础教育活动中（）的部分，制定新目标、新政策，或赋予过去的教育以新的职能。
”A.陈旧B.特定C.不合理D.有效4. 下列各项中，（）属于联合国教科文组织的一份报告中，对未来课程发展新导向所提出的建议。
A. 由教向学转化B. 由跨学科的综合学习向界定严格的学科结构转化C. 由知识获得向知识和能力构建转化D. 由必修的学习过程向广泛的选修课转化5. 芬兰课程改革中所提出的“（）教学”，是指事先确定一些主题，然后围绕特定的主题，将相近的学科知识重新编排，形成学科融合式的课程模块，并以这样的课程模块为载体实现跨学科教学。
A.分层B.个性化现象教学C.启发式D. 非指导性6.《2000 年目标：美国教育法》中，在中小学课程规划上，推出的国家教育目标新增加了以下课程：（），使国家界定的核心课程在数量上增至8 门。
A.公民和政府B.自然科学C.经济D.艺术7. 2005 年，联合国教科文组织在《全民教育：提高质量势在必行——2005 年全民教育全球监测报告》中，提出了认识教育质量的基本框架，把影响教学核心过程的要素归纳为：学习者的特点、（）、教与学、背景、结果5 个方面。
2021年中外基础教育改革与发展作业答案
《中外基本教诲改革与发展》作业答案作业1:一、1、国民基本教诲普通文化教诲2、基层自主进行模式上下结合模式3、实验阶段实行阶段4、宗迪恩大会世界全民教诲满足基本需要行动5、《中华人民共和国义务教诲法》6、教诲民主化教诲普及化7、质量规格总设想或规定8、个体功能社会功能9、《美国2061筹划》10、1998年教诲法办学思想及管理模式13、基本性原则范例性14、征询和心理治疗非指引性二、1、第一，准备过程；第二，动员阶段；第三，实验阶段；第四, 实行阶段；第五，巩固和反思阶段。
2、第一，全民教诲抱负和抱负化；第二，教诲国际化；第三，教诲信息化；第四，教诲个性化。
3、第一，教诲目是社会对教诲所要造就社会个体质量规格总设想规定；第二，培养目的是各级各类学校对受教诲者身心发展所提出详细原则和规定。
4、教诲目的是一种从国外引进概念，相对于教诲目，它是分析、例举、而目则是概抓统举。
教诲目的是指教诲过程中一系列发展目的体系。
5、分三个阶段：第一，在1985-1989年四年时间里，研究中小学教诲改革理论与思想，确立21世纪美国学生学习目的；第二，在1989-1992年三年时间里，各专项研究小组开发各种科学、教学和技术教诲课程模式；第三，从1992年开始，用十年左右时间，宣传中小学科学、教学和技术教诲改革筹划。
6、交流、改进学习、数解决、信息技术、合伙、改进学习、解决问题。
7、第一，在课程改革指引思想上，强调大众教诲；第二，在课程设立上，强调人发展；第三，在课程目的上，更强调培养学生对事物培养学生对事物情感、态度、价值观；第四，在课程编制上，强调以社会实际为根据；第五，在课程内容上，强调知识结合性；第六，在教学过程中，强调学生自主性。
8、第一，注重价值观教诲和学生精神、道德发展；第二，加强社会公民意识培养；第三，以基本学习为核心改进教诲质量；第四，注意统一性和灵活性结合；第五，努力提高学生信息和交流技术能力。
9、涉及：课程功能转变；课程构造改革；课程内容改革；课程实行改革；课程评价改革；课程管理政策改革。
贵州电大(2020-2022)-中外基础教育改革与发展04-学习资料5答案
中外基础教育改革与发展040005
贵州电大形成性考核课程号：5205160
单项选择题(共10题,共40分)
第1题，请仔细阅读以下题目：
学校效能研究最初产生于（）。
A、中国
B、美国
C、日本
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：B
第2题，请仔细阅读以下题目：
（）是一项通过将重要的决策权从教育行政部门转移到每一所学校从而改进教育的策略。
A、校本管理
B、教育管理
C、学校管理
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：A
第3题，请仔细阅读以下题目：
教育评价的（）是由其评价标准的指向性决定的。
A、导向功能
B、鉴定功能
C、反馈功能
提示：本题难度中等，请运用科目所学知识，完成作答
[【参考答案】：A。
中外基础教育改革与发展的练习答案
第二单元综合练习一一、填空题1、基础性、全面性2、上下结合的3、动员阶段、实验阶段、实施阶段、巩固和反思阶段4、公平5、教育民主化和教育普及化6、社会个体质量规格的具体标准和要求7、《美国2061计划》8、超越时代的不变的9、人才观与人才素质结构的10、教师、学生、教材、环境11、英语、数学和自然科学12、建立标准、促进连续性和一致性，推动公共理解13、始终抓住基础，及时更新内容；发展智力能力，培养创新精神；重视信息技术知识14、内容本位与能力本位15、结构原则、程序原则、强化原则16、基本性原则、基础性原则、范例性原则17、实事求是的原则、循序渐进的原则18、素质教育19、素质化二、简答题1、简述我国基础教育改革的主要特点。
答：（１）以政府为主导的动力结构。
政府颁布政策、法规主导基础教育改革，政府各级领导重视基础教育改革，在资源配置上突出各级政府的主体地位；（２）重点突破、分步实施的战略。
（３）以教学改革为主导的秩序。
教学改革的主题是素质教育，基本策略是整体改革，重心是建立合理的课程结构。
2、简述我国基础教育改革的发展趋势。
答：（１）完善农村义务教育管理体制，确保义务教育的普及和发展；（２）以素质教育为核心，全面推进基础教育改革；（３）加强信息技术和外语教育，加快实现基础教育现代化；（４）建设一支适应教育现代化要求的师资队伍；（５）依法治教，完善督导评估机制。
3、简述面向２１世纪教育的主旋律——“四个学会”。
答：所谓“学会认知”，实际上就是指学会学习。
要求革除传统学习过程中一味强调死记硬背的弊端，发展人的注意力、记忆力、想象力和思维力。
所谓“学会做事”，更多地与职业技能相联系。
要求教会学生如何实践所学的知识，或者在不能完全预计到未来工作变化的情况下，如何使教育与未来的工作相适应。
所谓“学会共同生活”，是指在多元的社会形态下，学会如何与人沟通、相处。
所谓“学会生存”，是在学会学习、学会做事和学会共同生活的基础上提出的，是培养人的人格，并能以不断增强的自主性、判断力和个人责任感来行动。
中外基础教育改革与发展形成性考核作业参考答案
中外基础教育改革与发展形成性考核作业参考答案一、填空题1、基础教育亦称国民基础教育是旨在提高公民差不多素养而实施的一般文化教育。
2、我国基础教育的主体是九年义务教育，还包括学前教育、一般高中教育和专门教育。
3、基础教育的突出特点是具有基础性、全面性、普及性。
4、1990年3月联合国开发打算署在泰国宗迪恩召开了世界全民教育大全会议，会议讨论并通过了《世界全民教育》宣言的满足差不多学习需要的行动纲领。
5、全民教育的内涵要紧包括教育民主化和教育普及化。
6、教育目的是社会关于教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，培养目标是各级各类学校对受教育者身心进展所提出的具体标准和要求。
7、教育功能差不多上可分为两类即：个人本位和社会本位。
8、面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会关怀、学会做事、学会共同生活、学会生存。
9、由美国科学促进会着手制定的美国2061打算提出了美国20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
10、我国新一轮基础教育课程改革在课程结构上力求表达其均衡性、综合性和选择性。
11、我国新一轮基础教育课程改革的结构是以分科为主，同时包含综合课程和综合实践课程。
12、各学科标准应表达对国家对不同时期的学生只是与技能、德育和综合素养等方面的差不多要求。
13、基础教育改革纲要指出，改变课程治理过于集中的状况，实行自上而下三级课程治理。
14、布鲁纳提出了发觉或学习方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，一培养学生原则。
15、范例教学在课程内容的选择上遵循差不多性原则、范例性原则和基础性原则。
16、卡尔.罗杰斯1942年出版了《咨询和心理治疗》书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。
二、简答题1. 简述国外基础教育改革进展趋势。
答：国外基础教育的改革出以下共同趋势：教育全民化，教育国际化以及教育信息化和教育个性化。
2、简要讲明21世纪教育主旋律的内容。
答：①学会认知②学会做事③学会共同生活④学会生存3、简要讲明什么是《美国2061打算》。
《中外基础教育改革与发展》形成性作业
《中外基础教育改革与发展》形成性作业1一、填空题1．全民教育的内涵主要包括教育的民主化和教育的普及化。
2．为迎接21世纪，英国政府颁布了1988年教育法，在很大程度上改变了政府的办学思想及管理模式，被视为英国教育改革的里程碑。
3．国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等方面的基本要求。
4．卡尔·罗杰斯1942年出版了《咨询和心理治疗》一书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。
5．公民教育是以培养合格的公民为基本目标。
6．社会学习心理理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物，其基本理论是替代强化。
7．20世纪70年代，美国教育学家纽曼提出了社会行动道德教育模式。
8．桑代克在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量的论断。
9．全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的全面性、全员性和全程性。
10．基础教育改革是指按照一定的目的和要求、有意识的改进基础教育的一种实践活动11．教育信息化的内涵：一是信息技术和设施引入教育和教案领域，即教育中信息技术和信息资源的获得；二是信息技术被有机地整合到教育教案过程以及学科教案中，培养出具备信息素养的人才。
12．培养目标是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求，它由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定，也因受教育者所处的学校级别而变化。
13．综观世界各国基础教育课程改革，在课程改革的指导思想上，强调大众教育，即所谓“教育为大众”“科学为人人”。
二、单项选择题1．20世纪70年代教育目标以( A )为主要内容。
A．学会生存B．学会关心C．学会认识，学会做事，学会共同生活，学会生存2．英国德育政策的特点有( A )A．传统、深厚、保守B．改革转向现代化C．德育目标多元化3．美国学校的道德教育内容有(B )A．政治教育 B．法制教育 C．公民教育4．结构主义教育论思想主要是( B )提出的。
《中外基础教育改革与发展》(开卷)试题及答案1.doc
《中外基础教育改革与发展》（开卷）试题及答案1一、名词解释题：（每题5分，共20分）1.课外教育是学校在课堂教学任务以外有H的、有计划、有组织地対学生进行各种有教育意义活动的总称。
它包括校内校外的课外教育活动，是学生课余生活的良好的组织形式。
2.校本管理：校本管理是指将教育的权力与责任转移到学校层面，由相关人员参与的法人团体来负责实施，从而使学校能够合理、有效地利用资源，满足学生的需耍，达到提高教育质量的FI的。
3.德育评价是人们依据一定的评价标准，通过科学的方法和正确的途径，多方面地收集事实材料，对德育活动及其效果进行价值判断的过程。
4.探究式课堂教学：就是以探究为主的教学。
具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。
二、简述题：（每题10分，共40分）I.初等学校课外教育管理的基本策略有哪些?（1）重视提高对课外教育活动认识的管理。
（2）建立健全课外教育活动的管理系统。
（3）加强课外教育活动的辅导员队伍建设。
（4）强化课外教育活动小组的管理。
⑸有效地协调课外教育工作。
（6）重视对课外教育活动管理质量:的评价（10分）2.答：2001年6月教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了基础教育课程改革的六项H标，构成了这次课程改革的总体框架。
（1）课程功能的转变，强调学生情感、态度、价值观的形成过程。
（2）课程结构改革，注意综合课程的设置。
（3）课程内容的改革，强调改变繁、难、偏、旧的课程内容和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生现代生活和科技发展的联系，提高学生的学习兴趣。
（4）课程实施的改革，倡导参与性、探究性学习，培养学生的学习和实践能力。
《中外基础教育改革与发展》形成性作业1
《中外基础教育改革与发展》形成性作业1一、填空题1．全民教育的内涵主要包括教育的民主化和教育的普及化。
2．为迎接21世纪，英国政府颁布了1988年教育法，在很大程度上改变了政府的办学思想及管理模式，被视为英国教育改革的里程碑。
3．国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等方面的基本要求。
4．卡尔·罗杰斯1942年出版了《咨询和心理治疗》一书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。
5．公民教育是以培养合格的公民为基本目标。
6．社会学习心理理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物，其基本理论是替代强化。
7．20世纪70年代，美国教育学家纽曼提出了社会行动道德教育模式。
8．桑代克在《心理与社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量的论断。
9．全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的全面性、全员性和全程性。
10．基础教育改革是指按照一定的目的和要求、有意识的改进基础教育的一种实践活动11．教育信息化的内涵：一是信息技术和设施引入教育和教学领域，即教育中信息技术和信息资源的获得；二是信息技术被有机地整合到教育教学过程以及学科教学中，培养出具备信息素养的人才。
12．培养目标是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求，它由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定，也因受教育者所处的学校级别而变化。
13．综观世界各国基础教育课程改革，在课程改革的指导思想上，强调大众教育，即所谓“教育为大众”“科学为人人”。
二、单项选择题1．20世纪70年代教育目标以( A )为主要内容。
A．学会生存B．学会关心C．学会认识，学会做事，学会共同生活，学会生存2．英国德育政策的特点有( A )A．传统、深厚、保守B．改革转向现代化C．德育目标多元化3．美国学校的道德教育内容有( B )A．政治教育 B．法制教育 C．公民教育4．结构主义教育论思想主要是( B )提出的。
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《中外基础教育改革与发展》形成性考核册及参考答案作业一第一单元综合练习一 (1-4章)一、填空题1、基础教育亦称国民基础教育是旨在提高公民基本素质而实施的普通文化教育。
2、我国基础教育的主体是九年义务教育，还包括学前教育、普通高中教育和特殊教育。
3、基础教育的突出特点是具有基础性、全面性、普及性。
4、1990年3月联合国开发计划署在泰国宗迪恩召开了世界全民教育大全会议，会议讨论并通过了《世界全民教育》宣言的满足基本学习需要的行动纲领。
5、全民教育的内涵主要包括教育民主化和教育普及化。
6、教育目的是社会对于教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，培养目标是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
7、教育功能基本上可分为两类即：个人本位和社会本位。
8、面向21世纪教育的主旋律是四个学会，即学会关心、学会做事、学会共同生活、学会生存。
9、由美国科学促进会着手制定的美国2061计划提出了美国20世纪80年代中后期至21世纪初科学、数学和技术教育的改革构想。
10、我国新一轮基础教育课程改革在课程结构上力求体现其均衡性、综合性和选择性。
11、我国新一轮基础教育课程改革的结构是以分科为主，同时包含综合课程和综合实践课程。
12、各学科标准应体现对国家对不同阶段的学生只是与技能、德育和综合素质等方面的基本要求。
13、基础教育改革纲要指出，改变课程管理过于集中的状况，实行自上而下三级课程管理。
14、布鲁纳提出了发现或学习方法，这种学习方法是一种在教师的指导下，一培养学生原则。
15、范例教学在课程内容的选择上遵循基本性原则、范例性原则和基础性原则。
16、卡尔.罗杰斯1942年出版了《咨询和心理治疗》书，系统地提出了他的非指导性治疗理论及方法。
二、简答题1. 简述国外基础教育改革发展趋势。
答：国外基础教育的改革出以下共同趋势：教育全民化，教育国际化以及教育信息化和教育个性化。
2、简要说明21世纪教育主旋律的内容。
答：①学会认知②学会做事③学会共同生活④学会生存3、简要说明什么是《美国2061计划》。
答：1.《美国2061计划》的基本计划“2061计划提出了美国自20世纪80年代中后期21世纪初的科学。
数学和技术教育的改革构想2.《美国2061计划》的阶段成果4、简要说明日本基础教育课程改革的主要特点。
答：日本基础教育课程改革的主要特点：①由注重培养学生“产生社会型学力”转向“多文化共生共存社会型学力②课程改革体观人本主义教育思想倡导新教育观③强调以能力培养为核心的课程观④课程结构体系和内容的改革，体现了现代课程的整体观⑤在课程体制组织和实施方面，强调课程的弹性化5、简要说明英国政府提出的提高学生终身学习需要的六项基本技能的内容。
答：英国政府提出的提高学生终身学习需要的六项基本技能的内容：①交流②数的处理③信息技术④合作⑤改进学习⑥解决问题6、简述我国新一轮基础教育课程改革的六项具体目标。
答：我国新一轮基础教育课程改革的六项具体目标：①课程的能的转变②课程结构的改革③课程内容的改革④课程实施的改革⑤课程评价的改革⑥课程管理政策的改革7、归纳并简述布鲁纳结构主义教学理论的主要内容。
答：布鲁纳结构主义教学理论的主要内容：①论学科基本结构,为了组织最佳的知识结构,布鲁纳提出了三条组织原则,一门学科的课程应该决定于对能达到的给那门科以结构的原基本的理解,学习结构就是学习事物是怎样相互关联的.②论学生的认知发展,布鲁纳构想出再现表象这一心理术语,并把它作为衡量认知发展的指标再现象象所依据的媒介在不断演变,一般由“动作”向“意向”再向“符号”转化,因而构成所谓“表演式再现表象”映像式再现表象”和“象征式再现表象”这三个主要阶段.③论发现学习布鲁纳对“怎样教法”问题的回答就是凭发现学习,教师的教学比应该试用讲授法,使学生处于被动接受只是的消极状态,而应该是假设式地引导学生自己去发现,让学生利用所提供的材料和信息,亲自去发现赢得的结论和规律,成为一个“发现者”④论教学原则,教学原则对学生最有效地获得只是与节能的作用:①动机原则②结构原则③程序原则④强化原则.8.简要说明赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则答:赞可夫他的发展性教学理论所提出的教学原则:①以高难度进行教学的原则②以高速度进行教学的原则③力量你只是起主导作用的原则④使学生理解教学过程的原则⑤使全班学生(包括差生)都得到发展的原则9.简述范例教学理论的含义和主要观点.答:范例教学理论的含义:“范例就是”隐含着本质因素,根本因素“范例教学”就是根据好的特别清楚的,典型的事例进行教学学习它使学生能够依靠特殊的例子来掌握一般,并借助这种一般独立进行学习主要观点:①教学和训育的统一②问题解决学习系统学习的统一③掌握只是和培养能力的统一④主体与客体的统一三.论述题1.结合实际谈谈你对21世纪培养目标的理解和认识答:21世纪培养目标的理解和认识①应该具备较高的应变能力和灵活性来面对挑战②敢于成功,尤其是那些普通的人③有丰富的认识,只是问题的能力变想为做的勇气④应该具备合作的精神和与他人共同创造的愿望⑤高尚的品德应该居于首位2. 结识世纪,分析论述我国新一轮基础教育课程改革的主要创新点.(可侧重某一方面)答:我国新一轮基础课程改革的主要创新点:①课程功能②课程结构③课程内容④课程实施⑤课程资源⑥课程管理⑦课程评价1. 构建“三级课程”的管理框架2. 开辟“自上而下”的课程管理渠道3. 完善教科书编写资格的认定与教科书的审定制度3、请结合世纪论述对探究式课堂教学的理解.答:探究式课堂教学的理解:①要重探究如向运用现代教育理论知道教学实践要认识教育理论对时间的主导作用②要着重探究选用什么样的教学方法和手段能获得最佳教学效果③要探究怎样处理和加工教材更有利于培养人才④是太久如何从学生身心发展的需要出发给学生以科学的学习方法知道如向探究①激发引题②解疑导拔③解理强化④激励评价4. 请依据马芯兰小学数学改革的主要特点谈谈你的认识和理解答:1.教材改革第一步是根据知识的内在联系和儿童智力发展规律突出教材中最基本的概念.法则和原则第二步是根据培养学生数学能力的需要.自编有利于能力训练的教材.充实创新的只是结构中去2.教法改革①紧抓基础,重视概念.的理解和掌握②突出能力培养③遵循学生的认知规律④摆正教师在教学中的位置5. 请依据魏书生中学语文政改革的主要特点谈谈你的认识和理解答:对魏书生中学语文改革的主要特点:1. 一个学科2. 两条原则:①实事求是原则②循序渐进3. 三大部分:①动力部分 { ⑴明确目标⑵激发兴趣⑶锤炼意志}②智力部分③操作部分四、实例分析装配线上的生活为使学生从人文和社会的角度，理解美国由农业社会转向工业社会这一变化所产生的影响，课上教师通过对20世纪初期装配线上工人工作情景的模拟，让学生设想如果自己身为那时的工人会做出什么反映。
具体做法是先让每一位学生画一个完整的人体像，选出最好的一幅进行复制。
全班分为两个对等的工作组，看哪一组速度快。
教师以“工头”的身份敦促大家集中精力,加快速度,同时还调暗灯光、提高室内温度、人员密度，让大家体会工厂的恶劣条件。
活动后教师让学生在笔记本上画一个“装配线两分表”，在表的一端列出积极作用，如标准化、高速度、高效率等。
表的另一端列出消极作用，如单调、缺少个性、工人异化等。
通过这样“再现历史”的教学过程，不仅让学生体会了社会化大工业生产中工人的工作情景，而且在教师的引导下，学生很容易理解本课程要掌握的知识要点。
以上是以建构主义教学理论为指导的一个教学案例，请分析它的成功之处和特点，并结合教学时间谈谈你的思考。
学校作业2第二单元综合练习（5~7章）一、填空题1.道德实践能力包括道德判断能力和道德选择能力和道德行动能力.2.公民教育是以培养合格公民为目标3.社会学习理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物.4.以皮亚杰和科尔伯格为代表的道德认知发展模式，是当代德育理论中流行最广，占据主导地位的德育学说.5.价值澄清理论包括四个基本要素，即关注生活，接受现实，启发思考和培养能力 .6.泰勒经过八年研究，在其著作中首次提出了教育评价的概念.7.桑代克在《心理和社会测量导论》中指出，凡是存在的东西都有数量，凡是有数量的东西都可以测量的判断.8.中小学教师评价改革的目标是建立促进教师职业道德与教育打发子水平不断提高的评价体系 .9.发展性评价在内容上应体现综合性，在标准上应体现分层性 .10. 教育评价是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测顶 .11. 目标游离模式关注教育评价过程中的各种需要，注意倾天来自不同方面的声音，因此也被称为“以需要为基础的评价”.12.校本管理的实施主要是通过将教育的权力与责任转移到学校层面 .13.全面教育质量管理的基本特点是坚持质量管理的全员性，全方位性和全程性.二、简答题.1任何看待网络对道德教育的影响？答；①培养了道德实践能力，学会选择是道德实践的能力②络促进了人与人之间的相互理解③网络塑造了人的自律，网络是一吧双刃剑，有他积极的一面，也有负面影响，加强思想道德建设是教育的选择.2.简述班杜拉的社会学习理论的主要观点及内容.答；①强调人类行为是个体和环境交互作用的产物，人通过观察和模仿他人行为而获得知识，技能和行为习惯②儿童通过替代强化而获得道德行为，所谓替代就是儿童通过他人的行为强化（包括正确化和负强化）而进行模仿，从而该表自己的行为.3.简述我国学校德育内容的主要特点.答；①德育内容更加丰富.全面②有层次性和多元性③学生道德事件心理发展水平④视学上道德事件能力的培养4.简述教育评价的概念及特点.答；教育评价的概念监狱评价是教育活动的重要俎成部分，它是以教育目标为依据，运用有效的评价技术和手段，对教育活动的过程和结果进行测定，分析，比较，并给予价值判断反对过程。
教育评价的特点；教育评价的客观性，教育评价对象的广泛性，教育评价的组织性以及评价的判断性。
5．简述现代教育评价的发展趋势。
答；①视扩大教育评价的范围②视教育评价的与改进功能③视定量评价和定性评价相结合③视教育评价中的自我评价6.简述校本管理的核心理念.答；校本管理的核心理念；①理的核心是将学校的决策权由教育行政部门下防到学校，由学校根据自身的情况进行决策，学校在拥有自主管理权的同时承担响应责任，对自己的行为及其结果负责. ②校本管理是参与式管理，由学校董事会或学校管理会来管理学校资源.学校董事会的成员一般包括；校长，教师，社区成员，学生家长以及学生.③校本管理是一种自组织管理④校本管理是一种“以人为本”的管理..三、论述题。
谈谈你对个性教育的认识及如何实施高兴教育。