幼儿园随笔——《亲近自然 快乐成长》

亲近自然，快乐成长

——柿子红了主题活动小记俗话说，孩子在大自然中能与各种各样的自然事物相接触，他们就会渐渐养成热爱自然的习惯。幼儿园后院有一棵柿子树，每年这棵树会结出很多的柿子。有一天下午，我和我们班孩子在户外活动，这时王有睿小朋友说，“小朋友们你们快来看，这里有一个黄色的东西。”这时所有的孩子都好奇的跑过去看，只见地上有一个开口的柿子，孩子们议论了起来：我认识，这是柿子，这个很甜很好吃，我也吃过，我也吃过，孩子们不停地说起来……这时候李主管说，这棵柿子树就在幼儿园里，这么好的有利条件在我们身边，如果拿这棵树来和孩子们一起探索柿子树的秘密，孩子们肯定很感兴趣。对啊，想想真是，我们整天说，让孩子亲近自然，和自然做朋友，这棵柿子树不就是很好的教育题材吗？既然想法来了，就立即行动起来，接着我和我们组的老师一起商量制定活动方案。可是就在商量方案的时候，并不是我们想象的那么简单，感觉我们的想法很空洞，思路不够清晰，就感觉这棵柿子树能做出什么活动来呢？而且还有一个现实的问题就是：这么高的柿子树，怎么把柿子完整的摘下来不摔坏是个大问题（因为柿子树特别高，直接用手是够不到的），就在一筹莫展时，李主管的一句话点醒我们“为什么不问问咱们的孩子们啊？”我们顿时豁然开朗，是呀，为什么不把这个问题抛给我们的孩子们呢？我们经常说，孩子是活动的主体，我们老师要跟随孩子的想法，那么什么是以孩子为主

体？就是老师要真正的退到孩子身后去呀。所以我们老师决定把这个问题抛给我们的孩子们，让他们去想摘柿子的方法。孩子们歪着他们可爱的小脑袋使劲的想，结果孩子们的想法让我们惊呆了：“我们爬梯子上去摘，用桶接住。”

“用竹竿敲下来，不行，那样会敲烂的。”

“可以找一辆向消防车一样的车，我爬上梯子去摘。”

“可以用大吊车来摘”

“用渔网摘下来”，另一个孩子说：“太短了，够不着。”

“可以用竹竿绑上渔网就够得着了。”孩子说这个办法不错。

“我要做一个长长的钩子。”

“可以用挖掘机，把挖掘机抬起来，就够到柿子了。”

我对孩子们说，你们的想法都很好，那哪一个方法是最好的呢？既摘了柿子又不会掉到地上摔烂。孩子们说，在长长的竹竿上绑上渔网这个办法最合适。我给孩子们布置小任务，让他们回家和爸爸妈妈一起想想摘柿子的办法，并让孩子们准备好摘柿子的工具。到了第二天，孩子们带来了各种各样的工具,有的带来小桶，有的带来小床单，有的带来渔网+竹竿，小床单，我问孩子带床单干什么？孩子说，万一柿子掉下来用床单接住就不会摔烂啊。还一个孩子问，老师我能带着搭建区的帽子吗？我问：“为啥？”孩子说，“这样，柿子掉下来可以保护我们的头啊！”

你看孩子们的想法可真是五花八门啊，孩子们迫不及待的要去去摘柿子了，在摘柿子的过程中，孩子们自行商量人员分工，有的拿着

竹竿，有的在树下拉着床单，当一个一个的柿子摘下来的那一刻，孩子们真的是高兴的欢呼雀跃！

随着摘柿子活动的开展，孩子们关于柿子的问题也越来越多。有的孩子说：

老师，柿子是怎么结出来的？

以前这个时候柿子早就被小鸟吃光了，为什么今年还有这么多呢？

柿子是带霜的好吃还是不带霜的好吃呢？吃柿子有哪些好处？

带着一系列的问题，孩子们又带着小任务回家和家长一起思考起来。

到了第2天一上学，孩子们就昨天的问题七嘴八舌议论起来，当我问到，柿子为什么还剩下这么多时，徐建宇说：“因为柿子树需要阳光水土壤，后院的树见不到阳光可能不好吃。”桂博洋说：“因为土壤很硬，要经常松土才行。”其他孩子说，“老师，我知道，带霜的柿子好吃还很甜。”我问：“为什么？”孩子说：“柿子外边的叫白色霜是柿子霜，是一种果糖，还治病呢！小朋友不能吃很多。”就这样孩子们在你一言我一语的交流中相互分享了自己的收获，不仅仅是丰富了他们的知识经验，而且善于思考，乐于表达的能力也得到了发展。

通过这次主题活动，我们知道，虽然孩子们的想法天马行空，有些方法是不能实现的，但孩子从中收获到了—遇到问题不怕困难，集思广益，也体会到了集体合作带来的乐趣，还掌握自我保护的方法，

我们老师也从孩子们身上体会到，老师真的要放手让孩子去做属于他们的事情，相信我们的孩子能做好，而且会做的很好很好。