小学三年级英语听课记录

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小学三年级英语上册Unit 5听课记录

小学三年级英语上册Unit 5听课记录鸭园中心校宫丽娜教学过程：Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhave alook!……How areyou?2.Singasong.师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲能够边表演动作。

Step2：Presentation.T：前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。

今天,他邀请我们一起去,now,let’sgoandhavealook,ok?T：首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示课件：表现已学的六个单词,每出现一个单词,教师能够让学生拼读,并加上学过的相对应动作.顺序依次是：chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T：Ok,lookhere.Thisisa…S：Hamburger.T：Yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?S：多了一个“s”.“s”。

T：谁能试着读一读?学生试读。

教师给予表扬,并加以纠正。

T：Yes,谁能试着读一读?S：Hamburgers.教师加以纠正,强调“s”发[z]音。

全班齐读。

T：What`sthis?S：Hotdog.T：Verygood!那么我们看现在两个hotdog,单词怎么样了?S：也多了一个“s”.“s”。

T：谁能试着读一读?学生试读。

教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,实行适当的鼓励,注意“s”发[s]。

T：同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?教师对于学生的回答给予一定的肯定。

T：当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。

“s”。

T：谁能试着读一读?学生试读。

教师给予表扬,并加以纠正。

小学英语听课记录(合集4篇)

小学英语听课记录(合集4篇)听课，是一个学习的过程，在听课的过程中要将一些重要内容记录下来。

以下是为大家整理的学校英语听课记录(合集4篇),欢迎品鉴!学校英语听课记录xx月xx日，有幸到试验学校参与了他们的双语教育研讨活动。

这次正好也是实小的半日开放日活动，很多家长也参加了这次活动。

半天的研讨活动中，老师精彩纷呈的研讨课，家长乐观的参加都给我留下了深刻的印象。

下面是一节一班级的双语班对课：ilovemyfamily一、主持人（两名一班级的同学）宣布活动开头二、小品一生演妈妈，其余小伴侣演各种瓜果蔬菜，鸡鸭鱼肉m:come,come,potato,tomatoss:potato,tomato,nice,nice.m:nice,nice,children,childrens1:good,verygood.ss:nice,nice,mummygood.………三、全班齐唱四、introducemyfamily（协作多媒体照片，同学上台用英语介绍自己的家）thisismyfamily.thisismyfather.myfatherisa…thisismymother.mymotherisa…ilovemyfather.ilovemymother.theyalllove me.五、sayarhymeilovemydad,thisismydad.dad,dad,mydad.ilovemydad.(mummy)六、drawapictureforourparents,sayiloveyoutothem.同学把作好的卡片送给父母七、小品：thegarbageoutsidethewindow八、singasong:themorewegettogether九、flash:merrychristmas老师送同学礼物对于刚接触英语三个多月的同学来说，开展这样一次双语班会实在不简单。

我觉得老师能编排出适合他们的节目，的确也费了一番心思。

三年级英语下册听课记录16篇

三年级英语下册听课记录16篇1. Title: My Family- Teacher discussed different family members (father, mother, brother, sister, etc.)- Teacher asked students to describe their own family using new vocabulary- Students practiced speaking sentences about theirfamily members2. Title: Weather- Teacher introduced different types of weather (sunny, rainy, windy, etc.)- Teacher showed pictures of different weather conditions - Students practiced describing the weather using new vocabulary3. Title: Animals- Teacher introduced different types of animals (dog, cat, bird, etc.)- Teacher showed pictures of different animals and asked students to name them- Students practiced saying the names of animals and describing their characteristics4. Title: My School- Teacher taught the names of different places in the school (classroom, library, playground, etc.)- Teacher showed pictures of places in the school and asked students to name them- Students practiced saying the names of places in the school and describing their purposes5. Title: Food- Teacher introduced different types of food (fruit, vegetables, meat, etc.)- Teacher showed pictures of different types of food and asked students to name them- Students practiced saying the names of different types of food and talking about their preferences6. Title: My Daily Routine- Teacher taught different daily activities (wake up, eat breakfast, brush teeth, etc.)- Teacher showed pictures of different daily activities and asked students to name them- Students practiced talking about their daily routine using new vocabulary7. Title: Clothes- Teacher introduced different types of clothes (shirt, pants, shoes, etc.)- Teacher showed pictures of different types of clothes and asked students to name them- Students practiced saying the names of clothes and describing their colors or patterns8. Title: My Home- Teacher taught the names of different rooms in a house (living room, bedroom, bathroom, etc.)- Teacher showed pictures of different rooms in a house and asked students to name them- Students practiced saying the names of rooms in a house and describing their purposes9. Title: Sports- Teacher introduced different types of sports (soccer, basketball, swimming, etc.)- Teacher showed pictures of different sports and asked students to name them- Students practiced saying the names of sports and expressing their preferences10. Title: My Hobbies- Teacher taught different hobbies (reading, drawing, singing, etc.)- Teacher showed pictures of different hobbies and asked students to name them- Students practiced saying the names of hobbies and talking about their own hobbies11. Title: My Country- Teacher discussed different countries and their flags - Teacher showed pictures of different flags and asked students to name the countries- Students practiced saying the names of countries and describing their own country12. Title: Transportation- Teacher introduced different types of transportation (car, bus, train, etc.)- Teacher showed pictures of different types of transportation and asked students to name them- Students practiced saying the names of different types of transportation and talking about their preferences13. Title: My Community- Teacher taught different places in a community (park, supermarket, hospital, etc.)- Teacher showed pictures of different places in a community and asked students to name them- Students practiced saying the names of different places in a community and describing their purposes14. Title: My Favorite Book- Teacher asked students to talk about their favorite book and why they like it- Students practiced describing the plot of their favorite book and expressing their opinions15. Title: My Favorite Animal- Teacher asked students to talk about their favorite animal and why they like it- Students practiced describing the characteristics of their favorite animal and expressing their opinions16. Title: My Dream- Teacher asked students to talk about their dreams and aspirations- Students practiced expressing their dreams and talking about what they want to achieve in the future.。

三年级英语第一单元听课记录及评析

三年级英语第一单元听课记录及评析课题：Unit2My Family A Let’s learn let’s say教材：PEP年级：小学三年级教学实录与评析：一、歌曲导入：T: Let#39;s sing a song. The song#39;s name is 《Father and Mother》.【评：热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，从而激发起学生这堂课的学习热情和学习的兴趣，为课堂教学的氛围打下基础。

】二、师生问候：T: Class begins! Hello, boys and girls!Ss: Hello, teacher!T: How are you ?Ss:Fine, thank you.T: OK! Sit down.Ss: Thanks.【评：课前师生的简单问候，在激发起学生英语口语兴趣的同时，也让学生进入了课堂学习的状态。

】三、课堂教学：Presentation：1. Show the picture of family tree. And point at the picture the pronunciation of the words.【评：教师集合家庭谱，首先让学生了解下家庭中的人员关系，为下步学习相关的词汇开好头】2. Use the word cards to learn: father, grandfather, mother, grandmother.【评：在学生认识家庭谱之后，再利用词卡分别进行相关词汇的直观性教学。

在教学中，让学生做到：心到、口到、眼到。

】3. Do the game: The teacher prepares cards. Let 3 Ss come to the Bb. First let a student look at the cards. And read the words. Other two Ss put the right card into family tree.【评：在学习了相关的词汇之后，教师再次利用家庭谱，让学生通过游戏的方式，相互配合与合作，来复习相关的英语词汇，从中，也解下自己家庭中的关系。

三年级英语听课记录20篇

三年级英语听课记录
听课记录是一种记录听课过程的文档，通常包括听课的时间、地点、课程名称、授课教师、听课教师等信息，以及听课过程中的记录和感受等。

以下是一个可能的三年级英语听课记录的示例：
听课记录：三年级英语课
时间： 2023年6月12日上午9:00-10:30
地点：三年级教室
课程名称：三年级英语
授课教师：张老师
听课教师：李老师
课堂记录：
1. 教学目标：张老师明确了本节课的教学目标是让学生掌握基本英语问候语和自我介绍的表达方式。

2. 教学过程：
* 张老师通过歌曲和游戏引入课程，激发学生的学习兴趣。

* 通过图片和示范，引导学生模仿并练习英语问候语。

* 学生分组进行自我介绍对话练习，鼓励学生大胆开口。

* 利用多媒体资源，播放英语短片，让学生接触真实语境。

3. 课堂互动：张老师经常与学生进行互动，鼓励他们回答问题和参与讨论，课堂氛围较为活跃。

4. 教学评价：张老师及时给予学生正面的反馈和指导，对学生的学习情况进行跟踪和记录。

5. 教学难点处理：当学生在发音和表达上遇到困难时，张老师耐心纠正，并引导学生通过模仿和实践来改进。

感受与建议：
* 张老师的课堂组织能力较强，能够很好地吸引学生的注意力。

* 建议张老师在今后的教学中，更多地利用生活中的实际情境来帮助学生理解和运用英语。

* 学生的参与度较高，但部分学生在发音和语法方面仍需加强练习。

班会课听课记录小学英语(3篇)

第1篇课程名称：小学英语授课班级：三年级二班授课教师：张老师听课时间：2023年3月15日听课地点：三年级二班教室一、课前准备1. 教师准备：张老师身着整洁的服装，提前来到教室，检查了电子设备和教学资源，确保教学顺利进行。

2. 学生准备：学生们在课前按照要求完成了预习任务，对即将学习的英语单词和句型有了初步的了解。

二、课堂导入1. 张老师以一首欢快的英语歌曲《Hello》作为导入，让学生们在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 通过歌曲，张老师让学生们复习了基本的问候语，激发了学生的学习兴趣。

三、新课学习1. 张老师首先引入了本节课的主题：Colors（颜色）。

她用图片和实物展示了不同的颜色，引导学生说出相应的英语单词。

2. 学生们积极参与，张老师逐一纠正发音，确保每个学生都能正确掌握。

3. 接下来，张老师通过小组合作的方式，让学生们用英语描述自己最喜欢的颜色，并说明原因。

在这个过程中，学生们互相学习，共同进步。

4. 为了巩固所学知识，张老师设计了“Color Guessing Game”（颜色猜谜游戏）。

学生们根据张老师给出的提示，猜测相应的颜色。

这个游戏既锻炼了学生的听力，又提高了他们的反应能力。

四、课堂活动1. 张老师组织了“Color Pictionary”（颜色画图）活动。

学生们在纸上画出自己喜欢的颜色，并标注相应的英语单词。

这个活动让学生们在实践中学习，加深了对颜色的理解。

2. 为了提高学生的口语表达能力，张老师开展了“Color Storytelling”（颜色故事讲述）环节。

学生们用英语讲述一个与颜色相关的故事，张老师和其他学生认真聆听，给予评价和鼓励。

五、课堂小结1. 张老师对本节课所学内容进行了总结，强调颜色的英语单词和基本句型。

2. 鼓励学生们课后多与家长、同学交流，巩固所学知识。

六、课后反思1. 本节课张老师教学态度认真，教学方法灵活多样，充分调动了学生的学习积极性。

2. 学生们在课堂上表现良好，积极参与，课堂氛围活跃。

小学三年级英语课听课记录整理版

小学三年级英语课听课记录整理版前言本文档为小学三年级英语课听课记录的整理版。

记录了学生在英语课上的听课内容和研究收获，旨在帮助学生巩固知识和提高听力技能。

第一课：单词认读内容- 本节课主要研究了一些日常生活中常用的英语单词。

- 老师通过图片和示范，让学生们逐个认读单词，并鼓励他们进行模仿。

研究收获- 学生掌握了一些基本的英语单词，并能够正确地发音。

- 学生们通过模仿和反复练，提高了自己的听力和口语表达能力。

第二课：简单对话内容- 本节课研究了如何进行简单的英语对话。

- 学生们分组进行对话练，互相提问和回答问题，加强了英语口语交流能力。

研究收获- 学生通过与同学的对话练，提高了自己的表达和倾听能力。

- 学生们对一些日常生活中常用的对话进行了研究和掌握。

第三课：阅读理解内容- 本节课研究了如何进行简单的阅读理解。

- 学生们通过阅读短文，回答问题，培养了自己的阅读和理解能力。

研究收获- 学生通过阅读短文，锻炼了自己的阅读理解能力。

- 学生们学会了从文章中寻找关键信息来回答问题，提高了自己的阅读效率和准确性。

第四课：听力训练内容- 本节课研究了通过听力训练来提高自己的听力技巧。

- 学生们在老师的引导下，仔细听音频材料，并完成相应的听力练。

研究收获- 学生们通过大量的听力训练，提高了对英语听力材料的理解能力。

- 学生们学会了辨别不同的语音语调，加强了与外国人进行语言交流的信心。

总结通过记录和整理这些听课内容，我们可以看到学生们在英语课上的研究收获和进步。

他们通过研究单词、对话和阅读，以及听力训练，不仅提高了英语能力，还增强了自己的自信心和英语研究动力。

相信在以后的研究中，他们会更加努力，取得更好的成绩。

以上为小学三年级英语课听课记录的整理版。

希望这份文档对学生们的学习有所帮助。

小学英语听课记录三篇

小学英语听课记录精选三篇教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。

以下是我整理的学校英语听课记录精选三篇，欢迎阅读与保藏。

学校英语听课记录篇1《学校英语对话教学的讨论》试验课题试验课听课记录2021年11月21日T：现在老师想问问大家，Whatdoyoulike?你们最喜爱吃什么？T：大家猜猜老师最喜爱什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。

不过，我们的另外两个好伴侣Mike 和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Let`stalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜爱吃……Sarah喜爱吃……Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。

T：Whatdoyoulike?你喜爱吃什么？指名同学回答。

T：Continue.连续看。

其次组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗最终来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocaeadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。

T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike特别能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocaeadit?Haveatry!找同学试读，老师加以订正。

T:哪一组情愿读给大家听一听。

Haveatry!找两组同学试读。

T：Ilikehamburgers.假如你也喜爱hamburgers，用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。

小学英语听课记录及评析

小学英语听课记录及评析1. 课程信息- 学校：XXX小学- 班级：三年级（1）班- 授课教师：李老师- 上课时间：2022年5月10日上午9:00-9:402. 课程内容本节课的教学内容是有关动物的单词和句子。

2.1 教学目标- 研究并能正确运用几个常见动物的英文单词；- 掌握一些简单的关于动物的句子；- 能够通过听力理解和回答与动物有关的问题。

2.2 教学过程- 开始：李老师向学生简单介绍了今天的研究内容，并与学生共同回顾了前几次课学过的动物单词。

- 主体部分：- 李老师通过图片展示和幻灯片演示了几个常见的动物，比如狗、猫、鸟、熊等，并教授了它们的英文单词。

- 学生们积极参与，跟读并模仿李老师的发音。

- 接着，李老师分发给学生一份练册，让他们根据图片写出相应的单词，并运用这些单词造句子。

- 李老师在课堂上逐一检查学生的练册，对他们的答案进行评价和指导。

- 结束：李老师总结了今天的研究内容，鼓励学生们继续努力，多进行语言实践，提高英语水平。

3. 课堂评析3.1 优点- 教师引导：李老师以图片和幻灯片的形式引入新的单词，激发了学生对研究的兴趣，并能够帮助学生更好地理解和记忆单词。

- 学生参与：学生们积极参与课堂，跟读单词并模仿发音，增强了学生的口语表达能力。

- 多样练：课后练册的分发，帮助学生巩固所学内容，并能够通过书写和造句提高英语写作能力。

3.2 不足之处- 互动方式：课堂上可以增加更多的互动活动，如师生问答环节或小组合作，以进一步激发学生的研究兴趣和主动参与度。

- 深入拓展：可以在课堂上引入一些拓展性的教学内容，例如与动物相关的简单故事或歌曲，以增加趣味性和提升研究效果。

4. 教学反思本节课中，李老师通过多媒体工具和练册的运用，成功地帮助学生研究和掌握了一些与动物相关的英文单词和句子。

在今后的教学中，可以进一步尝试多种互动方式，以及引入更多拓展内容，促进学生的全面发展和兴趣培养。

>整理人：助手。

小学三年级英语听课记录

第一篇：My Family（我的家人）Today, our English teacher taught us about family. She showed us a picture of a family and asked us to introduce our own families.First, she taught us the vocabulary related to family members. We learned how to say father, mother, brother, sister, and grandparents in English. Then, she asked us to practice saying the words aloud, repeating after her. She praised us for our good pronunciation!Next, she showed us a picture of her own family and introduced each person to us. We learned that she has a husband, two daughters, and a pet dog. She even showed us a picture of her dog, which was very cute.After that, it was our turn to introduce our own families. She called each of us to the front one by one and we showed our family photos to the class. We said the names of each family member in English and told a little bit about them. Some of my classmates have big families with many siblings, while others have small families with only one sibling. It was interesting to see the different kinds of families in our class.I really enjoyed today's English class. Learning about family was fun and it made me feel closer to my classmates. Ican't wait to learn more English words and phrases in our next class!第二篇：Animals（动物）Today, our English teacher taught us about different animals. She showed us pictures of various animals and asked us to learn their names in English.Next, she showed us pictures of some wild animals like lions, tigers, elephants, zebras, and giraffes. We were amazed by the beautiful and powerful creatures. Our teacher told us some interesting facts about each animal, like where they live and what they eat. We learned that lions are called the kings of the jungle and giraffes have long necks to reach high leaves.After that, she taught us some adjectives to describe animals, like big, small, strong, and cute. We used these adjectives to describe the animals in the pictures. For example, we said that elephants are big and strong, while kittens aresmall and cute. Our teacher praised us for using the new words correctly.Finally, she gave each of us a worksheet with pictures of animals. We had to match the name of the animal with the correct picture. It was a bit challenging, but we all managed to finishit with the help of our teacher.I really enjoyed learning about animals today. It was exciting to see pictures of different animals and learn their names in English. I can't wait to go to the zoo and see these animals in real life!第三篇：My School（我的学校）Today, our English teacher taught us about school. She showed us pictures of different parts of the school and asked us to learn the names in English.First, she showed us a picture of the school building. She taught us how to say school in English and asked us to repeat after her. Then, she pointed to different parts of the building, like the classroom, library, playground, and canteen. She pronounced the names of each part clearly and asked us to repeat after her. We had so much fun learning the new words!Next, she showed us a picture of a classroom. She taught us how to say teacher, student, blackboard, desk, and chair in English. We repeated the words after her and practiced using them in sentences. For example, we said "I am a student" or "The teacher is writing on the blackboard." Our teacher praised usfor our good pronunciation and correct usage of the words.After that, she taught us some school activities in English. She showed us pictures of activities like reading, writing, drawing, playing sports, and singing. She pronounced the names of each activity and asked us to repeat after her. Then, sheasked us to act out the activities while saying the words. It was so much fun and we were all very active!Finally, she gave each of us a worksheet with pictures of different parts of the school. We had to write the names of each part in English. It was a bit challenging, but we all managed to finish it with the help of our teacher.I really enjoyed today's English class. Learning about school was interesting and it made me appreciate my school more.I can't wait to learn more English words and phrases in our next class!。

小学英语听课记录及评析集合6篇

小学英语听课记录及评析集合6篇听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。

下面是小编为大家整理的小学英语听课记录及评析集合6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语听课记录及评析篇1李老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。

教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1，chant导入，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。

本堂课一开始，教师就用chant活动导入新课，复习旧知，导入新知，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。

接着教师利用chant引出本课内容，自然有效。

2，关注教学方法，体现了一个活字。

教师的教学方法灵活，呈现形式多样。

应该说整堂课中，教师在引入课文时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。

教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。

李老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3，教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。

将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

4.李老师对课文的深度挖掘，虽然没有课外教材的加入，但是对细节的处理很到位，学生能从根本上读懂课文，理解课文。

对课文的难度做到了突破。

比如housework,Whataboutyou?学生理解了阅读要参照上下文解题。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。

[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录(Word可编辑版)

[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：小学英语听课记录b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money三. 引入，新授1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学4. let”s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。

四．互动，应用1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？2. let”s sing: 播放音像（P37），sing after it. 五．作业copy the new work four times.describe your friend to your parents.板书设计friend long hair short hairmy friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.听课记录6学校： 2021年11月18日第6节科目英语年班级 5年级2班What”s your favorite food? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一. 回顾：1．描述一种食物，让学生猜。

2．问学生今天上什么课，回顾do you like it句型3．出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。

4．出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。

小学三年级英语听课记录3篇

【篇一】小学三年级英语听课记录教师上课的内容是3A Unit 3 This is my father Part A Learn to say.之前听了不少高年级的语篇教学，A部分作为第一课时的教学，应该围绕语篇，感知语言。

新授完了之后，不是看学生单词、句子会了几个，而看对对话的理解怎么样，同时在理解了对话的基础上，他能不能尝试去运用。

这篇课文是由四个简短的对话组成，要效法传统语篇教学的做法，显得有些困难，所以这堂课只能说是一个小小的尝试。

新课标一级要求：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

对于三年级的学生最主要的就是激发他们学习英语的兴趣。

所以，课堂一开始，用改编过的英语歌曲进行师生问候，既让学生进行了热身，又轻松了课堂气氛。

Free talk部分复习旧知，同时为本课人物介绍和打招呼的学习设下铺垫。

进入课文之前，运用游戏让孩子猜猜我的朋友，复习本课中的人物。

用句型：This is my friend.进行介绍，让学生初步感知本课新句型：This is my….最后一个人物是Mr Green，引出本课新人物Mr Black。

Black一词在第二课已经学过，所以出示在旁边，让学生尝试自己朗读。

由于比较简单，学生能很轻松地读出，并体验到自主学习的成就感。

【篇二】小学三年级英语听课记录我有幸地听了叶老师执教新教材三年级上册第四单元b部分let′s learn and let‘stalk教学展示的观摩课，让我受益匪浅，我从中体会到她上课的独到之处。

回顾叶老师的课，整体而言，我认为有以下这几方面处理的相当到位：一、教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力较强。

整个课堂有张有弛，学生在课堂中很活跃。

二、教师上课目标把握明确，整堂课重在文本，又不局限于文本，而是根据学习知识掌握情况，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。

学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。

教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。

三年级英语听课记录

三年级英语听课记录以下是一份可能的三年级英语听课记录。

请注意，这只是一个示例，实际记录可能会根据课程内容和教学方法有所不同。

课程名称：三年级英语课程时间：45分钟听课日期：XXXX年XX月XX日听课地点：三年级教室授课教师：XXX老师听课人：XXX一、课程开始（5分钟）老师热情地和学生打招呼，并询问他们周末过得如何。

这种互动有助于创造一个友好和轻松的学习环境。

二、单词学习（15分钟）老师通过图片和实物教授了几个新单词，如“cat”，“dog”，“apple”等。

老师让学生参与单词的拼写和发音，确保他们理解并记住这些单词。

三、句型练习（10分钟）老师引导学生使用新学的单词组成简单的句子。

例如，“I have an apple”和“My dog is cute”。

老师让学生反复练习这些句子，以提高他们的口语表达能力。

四、故事阅读（10分钟）老师让学生阅读一个简单的故事，故事中包含了本节课学到的单词。

老师在学生们阅读故事后，对故事内容进行了简单的提问，以检查他们的理解程度。

五、课程结束（5分钟）老师对本节课的学习内容进行了总结，并布置了一些家庭作业，包括复习本节课的单词和句子，以及预习下一节课的内容。

最后，老师感谢学生的参与，并鼓励他们在家里也努力学习英语。

听课总结：本节课的教学目标基本实现，学生对新单词的理解和记忆都较好。

老师的教学方式既有趣又有效，能够吸引学生的注意力。

在句型练习和故事阅读环节，学生的参与度很高，这表明他们对课程内容很感兴趣。

在未来的教学中，建议老师可以更多地使用实物和图片进行教学，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

小学英语听课记录10篇

He is an actor. 5. 由男演员引出女演员 artress, 领读。
6. 由齐白石引出 artist ，an artist,领读。 He is an artist. 7. 讲解句型 What + does/do + 主语 + do?
主语 + be + a/an + 职业名词 .
四．互动，应用同桌用句型练习对话，最好找两组站起来对话。
二．新授
1. 由句型 Do you like ? What would you like? 引出单词。
2. 单词抢答老师出示卡片，学生抢读，先读出来的得到卡片。
3. 板书 rice. Can Ihave some rice, please? 然后问答练习，前后桌一问一答，顺序进行。
4．边做动作边读，引出 noodles 5．教师拼读，学生猜出单词 beef. 6．练习，同桌对话， I m’hungry. Can I have ? 7．通过提示引出单词 vegetable. 8．由问题“吃完面条剩下的是什么？”引出 soup. 三．互动，应用 1. 听录音，学生跟读。 2. 学生练习自己读，拼读。 3. 游戏“石头剪子布” 学生各自准备一些单词卡片，同桌玩“石头剪子布”获胜者可
五．作业写出六个单词的原型，抄写单词 5 遍英语 5 遍汉语，用句型造一
个句子。
板书设计
teach drive write
teacher driver writer
singer actor
writer actress
TV reporter artist
What + does/do + 主语 + do?

完整版本小学小学三年级的英语听课笔记记录.docx

小学三年英听笔：It ’ s too big for you听Step 1、 Warming -up1、Greetings.2、Revision教出示片并运用：What ’ s this? 来提，引学生用：It ’ s a ⋯ It ’ s⋯来回答。

Step 2、 Presentation1、Leading-in出示多媒体，教Lingling 回中国的情境引出本。

(板 )2、Listen and answer.多媒体出示与文相关的，学生听音再回答。

3、Look、 listen and say.(1) 、多媒体呈片，教引学生句子： There is a T-shirt. But it ’s too big for him. There is a football. Can he play football? No, it ’ s too hard for him.(2)、板： It ’ s⋯ for⋯并。

4、利用片学句型。

教出示件，学生根据件表达句子：Lingling buys a red cap and a dress for her friends.2、Game. 2 位学生示范：一个表演作，另一个猜。

必用：It ’s⋯ for ⋯来表达。

3、生一起朗，板。

Step 5、Homework板Module 5 Book 6Unit 2 It ’ s too big for you.It ’ s⋯ for⋯1、教学情境有新，能更好地激学生的学趣。

2、将知与生活系起来，学生明白所学的知就是来源于生活。

3、教学互的能学生身参与，促了学生自主地去学新知。

三年级英语听课记录模板范文

三年级英语听课记录模板范文一、基本信息。

1. 听课日期：[具体日期]2. 听课教师：[听课教师姓名]3. 授课教师：[授课教师姓名]4. 授课班级：三年级[X]班。

5. 授课内容：[具体单元及课题]二、教学过程。

（一）导入（Lead - in）1. 导入方式。

- 授课教师通过展示与本节课主题相关的图片（例如动物图片对应动物单词的学习）或者播放一段简短的英语动画（如关于打招呼的日常情景动画）来引起学生的兴趣，自然地导入新课。

- 教师提问引导，如“What can you see in the picture?”或者“Do you like this little animal?”，让学生积极参与到课堂互动中来。

2. 学生反应。

- 大部分学生表现出浓厚的兴趣，积极举手回答问题，能够用简单的英语单词或者短语来回答，如“I can see a dog.”或者“Yes, I like it.”。

- 个别学生比较害羞，但在教师的鼓励下也尝试开口回答。

（二）知识呈现（Presentation）1. 新单词教学。

- 教师采用多种方式呈现新单词。

例如，在教授单词“apple”时，先拿出一个真实的苹果，向学生展示并说“This is an apple.”，让学生直观地看到单词所对应的实物。

- 利用单词卡片，一边展示卡片一边大声朗读单词，同时让学生跟读。

每个单词读3 - 5遍，注意纠正学生的发音，如单词“banana”中“a”的发音。

- 教师还通过动作演示来帮助学生理解单词的含义，如教授“jump”这个单词时，教师做出跳跃的动作，让学生更易掌握。

2. 句型教学。

- 在教授新句型“I'm... / This is...”时，教师先自己示范，如“I'm Miss Li. This is my book.”，然后让学生模仿练习。

- 教师利用多媒体展示一些人物或者物品的图片，引导学生用新学的句型进行描述，如“This is a cat.”或者“I'm Tom.”。