培养快乐自信成长的孩子
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2020/12/22
第28届国際心理學大會上了解到，中国目前约有20％的儿童出现抑 郁症状，其中4％为临床抑郁，即需要接受临床治疗的重症抑郁 。家长对独生子女过高期望是其主因
• 香港: • 香港(3-4歲孩子) 有18％的學齡前兒童有輕微的行為問題， • 4.5％有中度行為問題 • 現重度(嚴重)問題的孩子佔0.7％。(Luk et al, 1991)
培养快乐自信成长的孩子
Child’s Environment 孩子的環境
政府政策
Government Policies
社區 Community
老師、朋友 Friends, Teachers 家人
Family, Relatives
孩子
Child
2020/12/22
常見兒童成長問題
Common associated problems
• 當孩子遇到問題時, 他/她會 傷心沮喪, 難於平覆?
• 當孩子遇到問題時,他/她會 大發脾氣,不願服輸?
• 孩子以否人前人後, 表裡不 2020/12/22 一, 不感表達自己?
反觀家長自己 如何面對困難 及人生逆境?
自尊感的原素
方向感
獨特感
安全感
抑鬱202與0/12自/22 尊感及孤獨感關係最強)
2020/12/22
“愛與規範不衝突”
• 發掘及欣賞孩子個人特質, 加以 肯定
•給予適當指導, 放手嚐試 •給予獨立處事的機會, 學習選擇 •建立解決問題的方法
2020/12/22
父母學習處理自己的情緒
1父母需要整理自我情緒
❖ 冷靜 ❖ 將情緒與行為分開
2.以身作則
2020/12/22
“積極撫育”的家長教育概念 (Positive Parenting)
2020/12/22
“愛” 的灌溉
• 孩子(人) 對“愛” 與 “關懷” 的需要 (超越不同家庭背景)
–單親家庭 –父母離異 –忙於工作的父母 –婚姻危機的父母 –望子成龍, 過份期望的父母 –貧困家庭 –成人個人不愉快成長的經驗
2020/12/22
安全感: 家庭保護因素
(Protective Factor)
• 在這些學齡前兒童的家長中，51.7％的人感受到來自於孩子學業 的的壓力，
• 49.5％对如何管束孩子感到焦虑，而能否成为合格的父母则困擾 着47.4％的家长。
2020/12/22
家長自我檢視：
• 當孩子遇到問題時, 他/她會 怨天尤人, 推御責任
• 當孩子遇到問題時, 他/她會 退縮害怕,不願嚐試?
能力感
聯繫感/歸屬感
(愛與被愛)
“自我形象並非與生俱來, 而是一點一滴地 形成” (Ashley Montagu)
安全感: “一定要令孩子感到安全,唯有此, 他才可以一步步健康地成長.” (Abraham Maslow)
聯繫感: “自尊感是來自身邊重要人物 (家 人朋友)關心,愛護, 接”(David Johnson)
2020/12/22
從“綠野仙踪” “斑斑的花紋”和 “女王的教室” 看孩子自信心的培
養
2020/12/22
“魔 鬼 教 師” 的啟示:
1)成長需磨練, 逆境並非壞事 (能力感) 2)孩子要學習對自己的行為及將來
負責 (方向感) 3)每個孩子所經下歷要走的路都不同,幸福的定義
也不同 (獨特感) 4) 孩子極需要朋友及家人的認同和愛(聯繋感) 5)家庭父母間溝通問題對孩子的影響(安全感) 6)老師及家長配合的重要 ((聯繋感及信任)
• 為孩子創造一個令他感到安全並且充满 樂趣的環境；
• 父母採取一積極反應的撫育方式: • 經常常鼓勵孩子，對他們的行為给予積
極回應 • 多花一些时間與他們談天和玩耍 • 一套行之有效而且公平的纪律原则 • 建立在孩子能力基礎上的合理期望
•焦慮/抑鬱
幼兒行為問題:
•對抗行為 •過度活躍 •專注力失調
2020/12/22
•良好的親子關係
•正面的處理及管教 技巧
負面的家庭因素:
焦慮症 • 父母杞人憂天，精神抑鬱； • 父母過於寵溺，對子女保護過度； • 家庭壓力如父母婚姻障礙、患病、虐兒等； • 有家族焦慮症病史
抑 鬱症: • 家庭壓力（如父母患病或死亡，家庭紛爭、父母離異）； • 反覆捱批，生活每多挫敗； • 有家族精神抑鬱病史。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
Learning Problems 學習困難
2020/12/22
Developmental Problems 發展變異
Behaviour Problems 行為問題
Emotional Problems 情緒問題
先天問題 + 後天影響
•父母教育 •家庭環境 •足夠的環境刺激 及父母支援
幼兒情緒問題:
• 良好的親子關係是自信的 基石及重要保護網
• 和諧溫馨的家人關係(愛與被愛) • 愛中設界限 (清晰限制,合理期望) • 愛不是溺愛/縱容,關懷引導而不令
人窒息 • 有限度的民主
2020/12/22
了解你的孩子
1.了解孩子的脾性 2.接納 孩子的限制,長處和短處
❖ 按著孩子的脾性，給予適當的管教方法 有效的管教
2020/12/22
了解你的孩子
1. 孩子的脾性 (Thomas & Chess)
• 脾性大致分三類：
隨和脾性 (easy child) 難相處的脾性(difficult
child)
慢熱;敏感孩子
(Sensitive & Ambivalent)
❖ 2020/12/22 按著孩子的脾性，給予適當的管教
敏感的孩子
•1) 忙碌工作,而略關心孩子的父 母……孩子感到自己不值得愛
•2)凡事完美主意意義的父母… 孩子多自我批評
敏感孩子
2020/12/22
了解你的孩子
3. 透過優質親子時間 • 增進彼此了解 • 短暫而頻密 • 用心聆聽 • 多參與 • 對孩子表達疼愛
2020/12/22
欣賞孩子的 “獨特感”
行為紊亂症: • 社會缺點（如種族歧視）； • 大家庭成員多； • 父母專橫跋扈； • 父母終日爭吵打鬧； • 寄人籬下； • 父母犯罪或患精神病； • 虐兒和家庭暴力； • 結交反叛性朋黨；
2020/12/22
小 朋 友 最 擔 心 的十 大 事 情 調查
• 其中以，兒童最擔心成績不理想、留班、 父母吵架等，十大中有7項與校園生活有關 。但成年人受訪者卻以為兒童最擔心父母 責罵及家庭關係等問題。 另外，成年人又以為小朋友最開心的事為 打機，但在小朋友眼中，卻以成績好或大 有進步為最開心的事。
第28届国際心理學大會上了解到，中国目前约有20％的儿童出现抑 郁症状，其中4％为临床抑郁，即需要接受临床治疗的重症抑郁 。家长对独生子女过高期望是其主因
• 香港: • 香港(3-4歲孩子) 有18％的學齡前兒童有輕微的行為問題， • 4.5％有中度行為問題 • 現重度(嚴重)問題的孩子佔0.7％。(Luk et al, 1991)
培养快乐自信成长的孩子
Child’s Environment 孩子的環境
政府政策
Government Policies
社區 Community
老師、朋友 Friends, Teachers 家人
Family, Relatives
孩子
Child
2020/12/22
常見兒童成長問題
Common associated problems
• 當孩子遇到問題時, 他/她會 傷心沮喪, 難於平覆?
• 當孩子遇到問題時,他/她會 大發脾氣,不願服輸?
• 孩子以否人前人後, 表裡不 2020/12/22 一, 不感表達自己?
反觀家長自己 如何面對困難 及人生逆境?
自尊感的原素
方向感
獨特感
安全感
抑鬱202與0/12自/22 尊感及孤獨感關係最強)
2020/12/22
“愛與規範不衝突”
• 發掘及欣賞孩子個人特質, 加以 肯定
•給予適當指導, 放手嚐試 •給予獨立處事的機會, 學習選擇 •建立解決問題的方法
2020/12/22
父母學習處理自己的情緒
1父母需要整理自我情緒
❖ 冷靜 ❖ 將情緒與行為分開
2.以身作則
2020/12/22
“積極撫育”的家長教育概念 (Positive Parenting)
2020/12/22
“愛” 的灌溉
• 孩子(人) 對“愛” 與 “關懷” 的需要 (超越不同家庭背景)
–單親家庭 –父母離異 –忙於工作的父母 –婚姻危機的父母 –望子成龍, 過份期望的父母 –貧困家庭 –成人個人不愉快成長的經驗
2020/12/22
安全感: 家庭保護因素
(Protective Factor)
• 在這些學齡前兒童的家長中，51.7％的人感受到來自於孩子學業 的的壓力，
• 49.5％对如何管束孩子感到焦虑，而能否成为合格的父母则困擾 着47.4％的家长。
2020/12/22
家長自我檢視：
• 當孩子遇到問題時, 他/她會 怨天尤人, 推御責任
• 當孩子遇到問題時, 他/她會 退縮害怕,不願嚐試?
能力感
聯繫感/歸屬感
(愛與被愛)
“自我形象並非與生俱來, 而是一點一滴地 形成” (Ashley Montagu)
安全感: “一定要令孩子感到安全,唯有此, 他才可以一步步健康地成長.” (Abraham Maslow)
聯繫感: “自尊感是來自身邊重要人物 (家 人朋友)關心,愛護, 接”(David Johnson)
2020/12/22
從“綠野仙踪” “斑斑的花紋”和 “女王的教室” 看孩子自信心的培
養
2020/12/22
“魔 鬼 教 師” 的啟示:
1)成長需磨練, 逆境並非壞事 (能力感) 2)孩子要學習對自己的行為及將來
負責 (方向感) 3)每個孩子所經下歷要走的路都不同,幸福的定義
也不同 (獨特感) 4) 孩子極需要朋友及家人的認同和愛(聯繋感) 5)家庭父母間溝通問題對孩子的影響(安全感) 6)老師及家長配合的重要 ((聯繋感及信任)
• 為孩子創造一個令他感到安全並且充满 樂趣的環境；
• 父母採取一積極反應的撫育方式: • 經常常鼓勵孩子，對他們的行為给予積
極回應 • 多花一些时間與他們談天和玩耍 • 一套行之有效而且公平的纪律原则 • 建立在孩子能力基礎上的合理期望
•焦慮/抑鬱
幼兒行為問題:
•對抗行為 •過度活躍 •專注力失調
2020/12/22
•良好的親子關係
•正面的處理及管教 技巧
負面的家庭因素:
焦慮症 • 父母杞人憂天，精神抑鬱； • 父母過於寵溺，對子女保護過度； • 家庭壓力如父母婚姻障礙、患病、虐兒等； • 有家族焦慮症病史
抑 鬱症: • 家庭壓力（如父母患病或死亡，家庭紛爭、父母離異）； • 反覆捱批，生活每多挫敗； • 有家族精神抑鬱病史。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
Learning Problems 學習困難
2020/12/22
Developmental Problems 發展變異
Behaviour Problems 行為問題
Emotional Problems 情緒問題
先天問題 + 後天影響
•父母教育 •家庭環境 •足夠的環境刺激 及父母支援
幼兒情緒問題:
• 良好的親子關係是自信的 基石及重要保護網
• 和諧溫馨的家人關係(愛與被愛) • 愛中設界限 (清晰限制,合理期望) • 愛不是溺愛/縱容,關懷引導而不令
人窒息 • 有限度的民主
2020/12/22
了解你的孩子
1.了解孩子的脾性 2.接納 孩子的限制,長處和短處
❖ 按著孩子的脾性，給予適當的管教方法 有效的管教
2020/12/22
了解你的孩子
1. 孩子的脾性 (Thomas & Chess)
• 脾性大致分三類：
隨和脾性 (easy child) 難相處的脾性(difficult
child)
慢熱;敏感孩子
(Sensitive & Ambivalent)
❖ 2020/12/22 按著孩子的脾性，給予適當的管教
敏感的孩子
•1) 忙碌工作,而略關心孩子的父 母……孩子感到自己不值得愛
•2)凡事完美主意意義的父母… 孩子多自我批評
敏感孩子
2020/12/22
了解你的孩子
3. 透過優質親子時間 • 增進彼此了解 • 短暫而頻密 • 用心聆聽 • 多參與 • 對孩子表達疼愛
2020/12/22
欣賞孩子的 “獨特感”
行為紊亂症: • 社會缺點（如種族歧視）； • 大家庭成員多； • 父母專橫跋扈； • 父母終日爭吵打鬧； • 寄人籬下； • 父母犯罪或患精神病； • 虐兒和家庭暴力； • 結交反叛性朋黨；
2020/12/22
小 朋 友 最 擔 心 的十 大 事 情 調查
• 其中以，兒童最擔心成績不理想、留班、 父母吵架等，十大中有7項與校園生活有關 。但成年人受訪者卻以為兒童最擔心父母 責罵及家庭關係等問題。 另外，成年人又以為小朋友最開心的事為 打機，但在小朋友眼中，卻以成績好或大 有進步為最開心的事。