八语上(新人教)--7 回忆我的母亲
语文八年级上 7 回忆我的母亲
2.“母亲是个好劳动。”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随 后叙述了母亲日常要做的许多事情。
3.“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们， 也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
7 回忆我的母亲/
二、写作手法 1.朱德《回忆我的母亲》抓住人物本质特征，通过典型事例表现人 物形象，通过议论深化主题。 2.邹韬奋《我的母亲》截取自己记忆中最典型的几段经历来写母亲。 3.老舍《我的母亲》通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇 来刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不 少对细节的特写。
的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的 思念和感恩之情。
7 回忆我的母亲/ 方法拓展
体会平实语言蕴含的情感
①先品读语言，抓住重点字词句。
②具体分析品味语言，理解内涵。
③再进一步品读字里行间饱含的深情。
答题模式：这一句，写出了人物的
，烘托了
，
表现了人物的
情感。
7 回忆我的母亲/ 真题演练
7 回忆我的母亲/ 命题点 夹叙夹议
一、涵义和作用
夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述 某一件事，一面又对这件事进行分析、评论。
这种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活 泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。
7 回忆我的母亲/
夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进 行，写法上灵活多变,作者可以自由自在表 情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意 叙事的连贯性，议论插入要自然。
7 回忆我的母亲/
夹叙夹议的表达形式
一是先议后叙（概括式）。这时的议论往往出现在文 章的篇首，主要作用是提示和点题。 二是先叙后议（总结式）。这时的议论往往出现在文 章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、 画龙点睛、启迪思维等。 三是边叙边议（包容式）。即边叙述事实，边进行议 论，以发表对所叙事实的看点。
八年级上册第7课《回忆我的母亲》教学设计
八年级上册第 7 课《回忆我的母亲》教学设计教材分析：《回忆我的母亲》是八年级上册第二单元的一篇回忆性叙事散文，文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。
学情分析：八年级学生已经对回忆性散文有了初步的了解，知道了写人的记叙文的基本要求，也知道了写人的一些基本方法，懂得写人就要把人放到具体的事例中写，本课作者通过具体事例写自己的母亲，感情真挚感人，是对中学生进行感恩教育的好课文。
教学目标：1.知识与能力：朗读课文，积累生字新词；在诵读中感受作者对母亲的怀念之情。
2.过程与方法：领会按照时间顺序组织材料、运用具体事例写人的手法；反复朗读课文，体会文章语言平实、感情真挚的特点；1.情感态度价值观引导学生理解母爱的伟大，学会感恩母亲。
教学重点：学习本文选取典型事例表现人物品质的方法。
教学难点：领会文中作者以平实质朴的语言抒发对母亲真挚的感情。
教学时间：2课时教学方法：朗读法、批注法、开展活动法。
学习方法：小组合作探究法教学过程：一、认识一位伟人同学们，让我们来认识一位伟人，他是谁？（出示PPT照片）生：朱德师：你对朱德了解有多少？生：课下注释1师：你真会读书，老师为你点赞！高尔基说世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
朱德的母亲是一个什么样的人？她为什么会对朱德产生那么大的影响，今天我们来学习《回忆我的母亲》，来了解朱德的母亲。
【板书：回忆我的母亲】师:标题的关键词是：回忆，词性为动词，可见是动宾短语。
文章在什么地方点明回忆呢？请同学们默读课文，达成以下两个目标。
二、寻找一条线索。
1.请同学们默读课文，边读边思考以下两个问题：（1）读准字词：溺（nì）佃农（diàn）劳碌私塾（shú）周济宽厚仁慈连夜慰勉不辍(chuò) 任劳任怨为富不仁（2）请找出概括全文的一句话。
八上语文第7课《回忆我的母亲》知识点
八上语文第7课《回忆我的母亲》知识点知识点一、文学常识回忆录，是一种文学体裁。
它运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动。
要求真实可靠，不允许虚构。
一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。
以叙述为主，可兼有抒情、议论。
语言朴实自然，具有文献价值。
二、作者简介朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。
三、故事背景朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
钟太夫人以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章。
四、理解词义任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质帮助。
管束：加以约束，使不越轨。
为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。
慰勉：安慰勉励。
聊叙：姑且谈谈。
五、课文分段第一部分（第①段）：痛悼母亲逝世，引出回忆。
第二部分（第②-⑮段）：记叙母亲一生中的主要事迹,歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分（第16-17段）：抒发对母亲的悼念之情，表达了要用尽忠于民族、人民和党的方法来报答母亲深恩的。
六、问题归纳1. 第①段在全文中起什么作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开篇点题，运用倒叙的手法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆母亲勤劳的一生。
“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题目，又自然地引出下文。
2.第④⑤段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？母亲对儿子有着怎样的影响？中心句是“母亲是个好劳动”。
具体事例有：天不亮就起床；进行繁重的家务劳动及耕作：煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪；整日劳碌。
母亲对儿子的影响是“教给我许多生产知识”。
3.第11段的“不舒服”应如何理解？这里的“不舒服”，是指对土地有一种特殊的感情，这正是中国农民的一大特点，从句中我们可以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。
部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》阅读理解题(含答案)
部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》阅读理解题1.阅读下文，回答问题。
三代人的年曹文乾一进入腊月，街上到处挂着大红灯笼，一张张琳琅满目的年画绚丽多彩，透露出新春的气息，年货市场更是火爆，人们大包小包地把年货争相拎回家，到处散发着浓浓的年味。
眨眼间新年又来了。
随着时代的变迁，人们对过年的认识也就不一样。
父辈们惧怕过年，我们小时候盼望过年，现在的人顺其自然，对过年既不怕也不盼。
据奶奶讲，有一年除夕，她早早起床，生了一大堆火，然后去打理安顿她的九个儿女。
那时娃儿们没衣穿，男娃子便在肚脐处用一块“遮羞布”缠住，这就算是穿衣了。
父亲九兄妹把小脚丫插进热灰里，围坐大火笼，活像几只灰老鼠。
奶奶那天为全家人准备的团年饭是“野菜面子汤”(将小麦面兑水搅拌而成的面疙瘩与野菜煮沸)。
全家人正端碗吃着，忽然门外传来一阵“哐咚哐咚”的军靴声，这是日本鬼子进村大扫荡来了。
奶奶紧紧抱住她的幺儿子——我的父亲，心一下子悬到了嗓门眼，万幸的是日本鬼子总算没有闯进屋来。
父辈们那代人，到了过年那天总算可以吃上一口白米饭，真真切切地体味纯米饭的滋味，365天解一次馋，因而盼望过年也是人之常情。
大概是20世纪70年代，有一次过年，父亲手里拎着从生产队分来的一斤半猪肉和3斤菜油，满脸的欢喜。
他孩子般的一边大声嚷嚷：“过年有肉吃啰！”一边手舞足蹈。
我依稀记得那次年饭桌上，母亲摆上了12个菜，那可是一年中最丰盛、最可口的饭哩。
我小时候，一进腊月就天天掐着指头算还有几天过年，盼过年是因为那时候很穷，平时生活都是吃一些红薯和菜饭，甭说猪肉、饺子了，等到过年的时候什么东西都有了，我们就狼吞虎咽一饱口福。
平日里也没有新衣服穿，因为一没有钱，二没有布票，那个时候凭布票购布匹，每人每年划不到一件衣服的布匹，我们5兄妹就轮流地买布做衣服，老大穿不了的衣服就老二穿，老三老四老五依次“捡旧”，直至这件衣服补丁连补丁。
过年还有我们男娃子最喜欢玩的鞭炮，平日里听不见鞭炮声，也只有等到过年的时候才可以放鞭炮。
八年级上册语文第七课回忆我的母亲笔记
八年级上册语文第七课《回忆我的母亲》笔记一、生字词1. 注音阴霾(mái) 抽屉(tì) 偏瘫(tān) 唠叨(láo) 狭窄(xiá) 炊烟(chuī)2. 词语解释(1)阴霾：天气阴暗，气压低，一般指天气预报，亦比喻气氛沉重，让人心情郁闷。
(2)偏瘫：指一侧肢体瘫痪，不能自如活动。
(3)唠叨：说话啰嗦，翻来覆去地说。
(4)狭窄：指宽度小、范围小、(心胸、气量、生活等)不宏大或不足。
(5)炊烟：烧饭的烟。
二、段落大意及文章主旨1. 第一部分(1-2)：交代母亲的姓氏和早逝。
2. 第二部分(3-6)：回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。
3. 第三部分(7-8)：以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。
4. 本文主旨：回忆母亲的往事，歌颂母亲的平凡、伟大。
向母亲表达不尽的怀念之情。
三、写作特点与鉴赏1. 结构严谨，脉络清晰：全文回忆母亲生活片段，由几个感人场景组成。
采用片段式结构，易于抒发情感，且脉络清晰，易于理解。
2. 平凡中见真情：文章选取的场景和事情都是日常生活中常见的，但却能深刻地表达出对母亲的感激和怀念之情。
这种朴素而真挚的表达方式，使得文章更加贴近生活，更容易引起读者共鸣。
3. 语言自然流畅：文章的语言简洁明了，流畅自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，这种朴实无华的表达方式使得文章更加真实、自然地展现了作者对母亲的深情厚谊。
4. 情感真挚动人：文章中充满了对母亲的感激和怀念之情，这种情感贯穿全文，使得文章具有很强的感染力和吸引力。
作者通过回忆母亲生前的点滴小事，展现了一个伟大母亲的形象，让读者感受到母爱的伟大和无私。
5. 细节描写生动：文章中运用了很多细节描写，如母亲为“我”送行时的神态、母亲在灯下为“我”补衣服时的动作等，这些细节描写生动地表现了母亲的慈爱和善良，同时也增强了文章的感染力和可读性。
6. 结尾感人至深：文章的结尾部分用深情的话语表达了对母亲的怀念和感激之情，这种情感的表达方式非常贴切而且深刻，让人不禁热泪盈眶。
八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲我的母亲素材新人教版
我的母亲于振坤一年一度的母亲节快到了,我只能在梦里问候母亲了。
小的时候,在部队工作的父亲经常不在家,家里的活,基本上都落在母亲一个人身上。
那时家里吃水需到一百米外的井里,由母亲用扁担挑,一担水足有八十斤重,母亲一天要挑四担水。
每次母亲挑水,遇上好天,我都会跟在母亲的身后跑,只见那两端挂着水桶的扁担在母亲的肩上随着母亲的脚步而上下呼扇着,那呼扇的扁担就像大雁扇动着翅膀,那呼扇的扁担又会发出“嘎吱”、“嘎吱”清脆而悠扬的声音。
那声音,曾伴随母亲的脚步划破黎明的寂静；那声音,也曾飘过风天、雨天,穿过严寒、酷暑；那声音是那么悦耳,像动听的音乐,更像劳动的号子,深深地留在我的心里。
冬天,母亲挑水一般就不让我去了,因为,冬天井口周围冻着厚厚的冰。
家里没有煤气,母亲要经常劈柴、生炉子,每天还要做饭、洗衣服……母亲也真能干,我没看过母亲因为干活而悲叹过。
那个年代,全家都指望父亲一个人的工资维持生活。
有一天,一个卖糖葫芦的人从我家门前过,我高兴得跳起来叫母亲给我买一个。
可母亲摸摸兜迟疑着,就听母亲轻声说：“不够呵。
”我说：“抽屉里有钱。
”不等母亲发话,我打开抽屉就要拿钱。
可母亲此刻摁住了我的手,嘴里说：“乖儿子,这钱是给你爷爷留的,哪天妈一定给你做个最好的‘糖葫芦’。
”原来,母亲非常孝顺,她支持父亲将工资的一半寄给爷爷。
虽然,我们家当时的生活比较拮据,但我没见母亲愁过。
母亲心灵手巧。
过年了,家家的孩子们都要穿新衣服。
母亲就把父亲的旧军装改一改,给我穿上。
穿着母亲改过的军装,我常常再戴上父亲的军帽,系上父亲的腰带,在镜子面前照啊,照了一遍又一遍。
有一次,被邻居张大爷看见,他对我妈说：“嘿,你儿子像个小兵。
”张大爷话音刚落,我就冲他大声说：“不对！我是‘四个兜的’,是干部！”张大爷听我正儿八经地说,笑得前仰后合。
年三十晚上,按照我们家的传统——母亲要蒸一大锅馒头,普通的一个馒头,母亲能做出好多花样来,有桃的、枣的,还有小动物的。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
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《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
新人教版八年级语文上册7. 回忆我的母亲 第1课时课件
被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说：“人 即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了 慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”冰 心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶，我是红莲！心中的雨点来 了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”母亲，我们人生 中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱 德同志的母亲，去认识他人生的第一位老师。
6. 宽厚：（待人）宽容厚道。 字音易错，注意声调。
字词知识速查
7. 仁慈：仁爱慈善。 8. 连夜：当天夜里（就做）。 9. 慰勉：安慰勉励。 注意读音，声母易错。 10. 不辍（ chuò ）：不停。辍，停。 11. 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 12. 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
实自然，具有文献价值。
字词知识速查
读 读
字音、字形易错。 1. 溺（ nì ）：淹没在水里。
写 2. 佃（ diàn ）农：旧时农村中自己不占有土地，以租
写
种土地为生的农民。
3. 劳碌（ lù ）：事情多而辛苦。
4. 私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。 5. 周济（ jì ）：对穷困的人给予物质上的帮助。
字词知识速查
注
释 中
妯娌（ zhóu li ）：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。
的
生
难
字
词
字词知识速查
多 音济 字
jǐ（人才济济） jì（周济）
形
辍（chuò）（辍学）
近 字
啜（chuò）（啜泣）
缀（zhuì） （点缀）
字词知识速查
近词
劳碌
忙碌
义 词 同 两个词都含有事情多的意思。
2024年秋八年级语文上册第二单元7《回忆我的母亲》教案新人教版
（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，体会角色的情感和内心世界，增强对母亲形象的理解。
（2）实验：设计一个关于家庭亲情的小实验，让学生在实验过程中感受家人之间的关爱，从而更好地理解作者对母亲的敬爱之情。
（3）游戏：设计一个关于母亲知识问答的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固课文内容。
4.理解课文在现实生活中的意义和价值。
例题：请谈谈你对课文在现实生活中的意义和价值的理解。
答案：课文在现实生活中的意义和价值主要体现在对母爱的赞美和对家庭责任的强调。课文通过描述母亲的勤劳、善良、坚韧和爱国等品质，展现了母爱的伟大和家庭责任的重要性，从而启发人们在现实生活中更加珍惜和感激母爱，承担起家庭责任。
重点题型整理
1.分析母亲的形象和品质。
例题：请结合课文内容，分析母亲的哪些品质让你感动或敬佩。
答案：母亲的品质包括勤劳、善良、坚韧和爱国。具体事例包括：母亲白天忙农活，晚上还要做家务；母亲总是关心和照顾家人；母亲在面对困难和挫折时，始终保持坚强和乐观的态度；母亲关心国家大事，支持革命事业。
2.理解作者对母亲的崇敬之情。
知识点梳理
《回忆我的母亲》这篇课文主要讲述了朱德对他的母亲的认识和评价。通过具体的事例，描绘了母亲勤劳、善良、坚韧、爱国的形象，表达了作者对母亲的崇敬之情。以下是本节课需要梳理的知识点：
1.作者背景：介绍朱德的身份和地位，以及他的革命事迹，为学生理解课文内容提供背景知识。
2.课文结构：分析课文的整体结构，包括引子、主体和结尾三部分，理解课文的主题和情感。
教学反思与改进
本节课通过分析《回忆我的母亲》这篇课文，让学生理解了母亲的品质和作者对母亲的崇敬之情。在教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法，设计了小组讨论、实验、游戏等教学活动，以提高学生的参与度和互动性。同时，我利用了PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
新人教部编版八年级语文7 回忆我的母亲
带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务： 1.圈出形容母亲品格的词语； 2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾； 3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句； 4.用波浪线画出特别打动你的词句。
1.通过典型事例分析“母亲”的品格
在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？ 勤劳
找出作者评价母亲勤劳的语句。 她勤劳一生 全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。
母亲是个好劳动。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 照应第一段， 突出中心。
2.分析作者情感
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我的母亲
议论、抒情
我应该感谢母亲 这个哀痛是无法补救的。 愿母亲在地下安息。
阅读于振坤的回忆性散文《我的母亲》，用本文所学的 阅读方法分析母亲的品格、我的情感以及文章的语言特点。
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阅读《红星照耀中国》中对朱德的描述， 结合课文内容，说说朱德还从母亲身上学到 哪些优秀品格？
性格温和、关心他人、勤劳、坚持学习……
谈谈如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？
表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和 对母亲的无限热爱之情。
如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历 史。”这句话的含义？
《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱 德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为 党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲说课稿新人教版
《回忆我的母亲》说课稿各位老师：下午好！今天我说课的内容是朱德的《回忆我的母亲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行说课。
教材分析：《回忆我的母亲》被编入人教版八年级语文上册第二单元,本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题,由回忆性散文《藤野先生》,《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文,这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历,或展现敬仰之人的品格和精神。
文章感情醇厚,内涵深刻,艺术表达各有特色。
语文课程标准指出：欣赏文学作品,能初步领悟作品的内涵,对作品中感人的情境和形象,有自己的情感体验,从中获得对人生的有益启示。
学习这些课文,有助于了解别样的人生,丰富自己的生活体验。
《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文,它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言,回忆了母亲勤劳的一生,抒发了对母亲无限敬爱的深情,也表达了作者尽忠于民族和人民,尽忠于党的决心。
学情分析：八年级学生能够用自己掌握的阅读方法,自读篇幅比较长的文章,能够概括文章内容,初步读出文章的情感,同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻,对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
教学目标：基于以上对教材和学情的分析,本课的教学目标设计为：教学目标：•1、理解课文内容,把握母亲形象特点•2、抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神•3、品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意•4、体会夹叙夹议的写作手法及作用•其中2、3是本科的教学重点,4是本科的教学难点。
教法学法：•为达成以上教学目标,采用的教学方法是“问题引导法、资料引入法”；学习方法是“默读批注法,合作探究法”。
教学过程：一、引用资料激趣导入文本有这样一个人,猜猜他是谁？教师出示课件：他身体强健常常从山下挑粮食到山上；他非常勤劳早晨总是五点钟起床晚上不到十一二点不睡；他性格温和从未和妻子吵过架；他爱护部下同普通士兵一起赤脚走路南瓜充饥从不叫苦……过渡语：待学生猜出后,教师顺势引导：是的,他便是开国元勋朱德总司令。
八年级上册回忆我的母亲原文
八年级上册回忆我的母亲原文得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。
祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
母亲一共生了十三个儿女。
因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。
可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。
有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多生产知识。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。
我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。
母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。
勤劳的家庭是有规律有组织的。
我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。
每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》课件
美德，感谢她的养育之恩。
第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报 颂其德
答母亲深恩的决心。
第一部分：精读细研
阅读第1自然段，体会作者对母亲的感情，说说 这一自然段在全文的作用。
小结：母亲形象
请同学们用“母亲是一个......的人”的格式为题说个句子，谈谈母亲是一 个什么样的人。
母亲是勤劳一生的人； 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； 母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人； 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； 母亲是同情贫苦人的人； 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……
第二段：我家是佃农。 第三段：母亲一共生了十三个儿女。
家庭环境
第四段：母亲是个好劳动。 第五段：母亲这样整日繁忙着。
劳动能手
第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的 聪明能干，也委曲过得下去。
第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈 的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。
第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁
今天，就让我们走进朱德为母亲写的《回忆 我的母亲》一文，认识这位伟大的母亲。
回忆我的母亲
朱德
走近作者
朱德（1886-1976），字玉阶，四川 仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的 无产阶级革命家、政治家、军事家，中 华人民共和国的开国元勋。
走近作者
他曾参加辛亥革命，1922年加入中国共产党 ，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军 总司令，后任中国人民解放军总司令。中华人民 共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主 席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长 。
(最新精编)部编人教版语文8年级上册《回忆我的母亲》优秀教案
7.回忆我的母亲教学目标（一）知识与技能：1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
（二）过程与方法：1.通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2.体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
（三）情感态度与价值观：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
教学重点：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
教学难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
教学方法：1.诵读法2.圈点批注法3.讨论探究法4.研读法教具准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第2课时一、导入新课上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹，整体把握了文章结构，分析了朱德母亲的形象。
此前我们也提到，回忆性散文的特点之一是有“我”的存在，那么，这篇课文中的“我”是怎样的呢？“我”在文中表露出何种情感？又是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们进入今天的课程。
二、品读课文，质疑问难，理解课文内容（一）默读课文，回答问题1．请结合全文思考，“我”在写母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。
明确：母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体；母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的抵抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。
2．母亲对“我”影响颇多，作者在文中表达了对母亲怎样的感情呢？明确：作者在文中写了多则事例来表现母亲的勤劳与母亲对自己的影响，同时表达了作者对母亲深沉的爱。
3．作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？请结合第16段，谈谈你在这方面的理解。
明确：朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。
八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件
细读分析
读懂“勤劳一生”
1.母亲的“勤劳”表现在哪些具体的描写中?作者又是怎样来表 现这种持续“一生”的“勤劳”的?请你找出关键语段，做一些 品析,看看作者是怎样描写的。
步骤如下: (1)学生浏览课文,自主品读关键段。 (2)分组讨论,交流思考结果。 (3)教师在学生分享的基础上进行总结。
细读分析
梳理内容
教师小结
2.主要内容:
(1)反映母亲勤劳一生的具体事件及对“我”的影响
;
(2)“我”对母亲的怀念、感激和报恩之情。
3.写人的视角:
(1)把人物放在家庭背景中来写; (2)把人物放在广阔的社会背景中来写。
第二课时
复习导入
上一节课,我们一起从整体上阅读了课文,从“母亲”和 “我”两个角度概括了文章的主要内容,弄清了文章的结构特点, 了解了文章的写人视角。这节课,我们将从细部深入研读课文， 品析母亲伟大一生的具体表现,体会作者的情感态度,琢磨其饱含 深情而又平实如话的语言特点。
间是“轮到就煮一年”。“还要”这个连词更是在强化母亲劳动的种类多、量之
大。第四,从劳动强度上来表现母亲的勤劳。母亲不仅要做女性要做的“煮饭”“
纺棉花”等工作,还要从事“挑水挑粪”等高强度的男性工作。第五,作者用逗号延
长停顿,目的也是:为了渲染母亲从事的劳动种类多。我们将句子“还要种田,种菜,
喂猪,养蚕，纺棉花”调整成“还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花”,比较一下
篇幅短小、情文并茂的文学样式。
知识链接
2.特点 散文的一个重要特征是“形散而神不散”。“形散”是指取材广泛自由,不受时间 和空间的限制。“神不散”是指中心必须明确,无论散文内容多么广泛,表现手法如 何灵活,都必须为中心服务。 3.回忆性散文 回忆性散文也是以散文的基本形态为基础,只是在叙述上用回忆过去的方式。回忆 性散文的基本特点是,时时处处都有“我”的存在,表现“我”的生活经历和感受。
人教版八年级上册语文教学设计《7.回忆我的母亲》(含教学反思)
7.回忆我的母亲教学目标：1.学会通过分析具体事件来揣摩人物性格。
2.学会品味作品平淡朴实的文风。
品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。
3.感悟朱德及其作品所包含的人文内容，丰富文化素养。
有感情地朗读课文，感知文章内容。
结合实际理解母爱的温暖、深沉、伟大。
教学重点：1.学习细节描写的手法，理解文章主旨。
2.联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。
3.诵读、概括。
提炼母亲的形象，培养学生对母亲的感情。
引导学生从作品中去领会母爱的伟大。
教学难点：1.体味母亲的宽容、善良、温顺、刚气的品格。
2.联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世的理解。
教具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学过程：一、课前导入一个人的一生可以遇见许许多多值得亲近的人，这些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善诱的良师，有的是志同道合的同志。
当然，在我们身边，最亲近的人莫过于家人，父母的爱是最温暖的、最无私的。
尤其是母亲十月怀胎，辛辛苦苦的哺育子女、培养子女。
每一瞬间的关注都是一份浓浓的爱意，每一个动作都是一个故事。
现在，请同学们分享一下你和母亲的故事。
今天，我们将要学习的课文也是有关于母亲的故事，现在，就让我们一同走进朱德和他母亲的世界。
二、自学释疑1.简单介绍作者、作品及背景。
朱德（1886-1976），中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。
他先后参加过辛亥革命、抗日战争、解放战争等革命活动。
朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。
他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
朱德的母亲钟太夫人钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年逝世。
朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。
让我们怀着崇敬之心一起走进朱德的内心世界，回忆母亲的一生。
2.检查预习：a)学生合作听记，相互检查并记忆。
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《回忆我的母亲》说课稿
各位老师：
下午好！
今天我说课的内容是朱德的《回忆我的母亲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面进行说课。
教材分析：
《回忆我的母亲》被编入人教版八年级语文上册第二单元，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文《藤野先生》，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。
文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。
语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。
学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。
《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。
文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民
族和人民，尽忠于党的决心。
学情分析：
八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
教学目标：
基于以上对教材和学情的分析，本课的教学目标设计为：
教学目标：
•1、理解课文内容，把握母亲形象特点
•2、抓住典型事例和细节描写感受母亲高尚的品格和精神
•3、品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意•4、体会夹叙夹议的写作手法及作用
•其中2、3是本科的教学重点，4是本科的教学难点。