《回忆我的母亲》教学设计(附教案)
课文《回忆我的母亲》优秀教案
课文《回忆我的母亲》优秀教案课文《回忆我的母亲》优秀教案（通用6篇）课文《回忆我的母亲》优秀教案篇1教学目的一、学习回忆录的特点。
二、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教学设想一、使学生了解，朱德同志所具备的崇高品质和革命精神，与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
这是一位平凡而伟大的母亲。
二、学习运用质朴平实的语言，选择精当的材料来歌颂母亲的勤劳一生，表达作者深切真挚的感情的写法。
深入理解文章最后四段的内容和作用。
这些应作为重点讲清楚。
三、文中记叙的多是平凡琐事，涉及历史上的一些社会现象，学生不熟悉。
按时间顺序来组织材料，时间概念一定要弄明确，不能模糊。
这些难点一定要帮学生理解。
四、主要教法是设疑、点拨、讲析、讨论、总结。
可适当运用电教手段。
如文章按时间顺序记叙母亲的经历，表现母亲的优秀品质，可列一个表，绘制在软片上，运用投影机，采用边讲析边打出相关的内容项目的方法，将思路逐步向学生理解，使学生对全文的主要内容能较好地掌握。
五、教学时数：两课时。
第一课时教学要点导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次，研习课文的17段。
教学内容和步骤一、导入新课我们曾学过刘坚同志的《草地晚餐》。
记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。
文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
《回忆我的母亲》教案
《回忆我的母亲》教案《回忆我的母亲》教案（精选6篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是店铺整理的《回忆我的母亲》教案，希望能够帮助到大家。
《回忆我的母亲》教案篇1一、学习目标学习朱德母亲优秀品质，理解作者对母亲的敬意。
二、教学过程(一)导入：朱德年前的照片(二)检查预习1、作者简介2、字音3、根据注释说出词语4、写作背景(三)整体感知朱德母亲去世之后，党中央毛主席都赠送了挽联，这样一个母亲为什么获得如此高的评价？结合文章说一说朱德母亲是一个什么样的人。
(四)结构探究文章一共17个自然段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？所以全文的结构怎么划分？(五)课文研习1、齐读第一部分。
在这一部分中哪句话交代了写作缘由？哪句话定下来了全文的感情基调？哪个词既是全文的主线又总领全文?2、母亲一生可回忆的事情太多，作者选取了最能变现普通劳动妇女的哪个本质特征进行重点描写？(勤劳)3、在文中找出能表现母亲勤劳的句子。
4、母亲除了勤劳之外还有哪些优秀的品质？在文中找到相应的句子说说表现了什么优秀品质。
5、母亲这么多的优秀品质对朱德有没有什么影响？在文中找出来。
(六)课堂小结文章回忆了母亲勤劳的一生，赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比热爱的感情，表达了自己以尽忠于民族的人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
三、作业1、搜集母爱的诗文、名言、俗语。
2、朱德的母亲对他影响这么大，我们的母亲对我有怎样的影响？以此为话题写个小作文。
《回忆我的母亲》教案篇2一、教学目标1.掌握重点字词的形、音、义。
2.朗读课文，理清思路，了解本文讲了母亲哪些事情及母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
3.品味本文质朴平实的语言，体会其中所蕴含的作者对母亲的深情。
4.学习文章夹叙夹议的写作手法，理解议论在记叙文中的作用。
《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计教学目标：1.梳理文章内容，感受母亲的品格和母亲对我的影响。
2.把握文中抒情议论的语句，感受作者对母亲浓厚的情感教学重点：感受母亲的品格，母亲对我的影响以及作者对母亲浓厚的情感教学难点：如何在平静的叙述中流露出真挚深沉的爱教学过程：一、标题导入，了解作者回忆性散文——“回忆我的母亲”，思考标题中“我”是谁？（生答）结合自己所知和书下注释、课前课文预习了解朱德。
学生课堂交流【设计说明】直接进入新课学习，从标题入手，了解作者朱德的相关资料，既检查课前预习情况，也为后面的学习做准备。
二、标题切入，把握文意标题“回忆我的母亲”中与主体事件有关的就是“回忆母亲”，找出文中回忆母亲的内容。
学生阅读，思考，交流：1段：统领全篇，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆2-13段：回忆母亲的具体事件14-17段：以抒情、议论的笔触来表达自己的怀念。
小结：本文主要回忆了母亲勤劳的一生。
（主体）【设计说明】从标题中的关键词“回忆母亲”着手，把握文章大意。
三、梳理事件，感受品格读2-13段，思考：作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？课堂交流：生养孩子，煮饭种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等这些事，整日忙碌，——勤劳用桐子榨油来点灯，把菜籽榨出的油放在饭里做调料，做成豌豆饭菜饭、红薯饭、杂粮饭，丰年时亲手仿现做衣服——聪明能干每天都第一个起身，任劳任怨，在大家庭中和睦相处，虽然自己不富裕，还周济和照顾穷亲戚——勤劳、宽厚、仁慈面对天灾人祸没有灰心，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了——坚毅、爱憎分明节衣缩食，东挪西借，支持作者读书求学；支持“我”参加革命，给“我”许多慰勉母亲被“我”接出来，然后又回了家，继续劳动；独立支持一家人的生活；抗战时期，尽管聚少离多，母亲都依然在家里过着勤苦的农妇生活。
——深明大义、坚韧顽强，支持革命【设计说明】重主要梳理2-13段回忆母亲的具体事件，从中这些事件中感受到母亲可贵的品格，为后面梳理“我”的人生经历，从而感受母亲对作者的影响做准备。
2024年《回忆我的母亲》 优秀教学设计教案
《回忆我的母亲》优秀教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解朱德的母亲是一位勤劳、善良、坚强的劳动妇女形象，感受作者对母亲的怀念之情。
2.过程与方法：通过品词析句，学习描写人物的方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点：学习描写人物的方法，提高写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们对自己的母亲了解多少？请用一句话概括一下自己的母亲。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。
a.朱德的母亲是一位怎样的劳动妇女？三、课堂讨论1.请同学们分组讨论，分享一下自己从课文中感悟到的朱德母亲的形象。
四、品词析句1.请同学们找出课文中描写朱德母亲的精彩句子，并说明其好在何处。
2.教师选取几处典型的句子，进行分析讲解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容，回顾朱德母亲的形象。
2.导入新课：上一节课，我们学习了朱德母亲的美好形象，那么作者是如何表达对母亲的怀念之情的呢？二、课堂讨论1.请同学们找出课文中表达朱德对母亲怀念之情的句子，并进行品析。
三、写作训练1.请同学们以“我的母亲”为题，写一篇作文，要求描写母亲的形象，并表达自己对母亲的感激之情。
2.教师选取几篇优秀作文进行点评，指导同学们如何更好地描写人物。
四、课堂小结2.强调尊敬母亲、热爱母亲的重要性。
五、作业布置1.背诵课文《回忆我的母亲》。
2.完成课后练习题。
六、教学反思2.针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解课文中朱德母亲的勤劳、善良、坚强等品质，通过具体事例感受这些品质的具体体现。
2.指导学生通过品词析句，学习朱德如何运用细腻的笔触刻画人物形象，以及如何通过细节描写传达深厚的情感。
教学难点：1.帮助学生理解朱德对母亲深切的怀念之情，并学会如何在自己的写作中表达类似的情感。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学习通过具体事例表现人物性格特点的方法。
理解文中重点词句的含义，提高理解和分析语言的能力。
2、过程与方法目标自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。
引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解文本。
3、情感态度与价值观目标感受母亲的勤劳、善良和坚韧，体会作者对母亲的感激和敬爱之情。
培养学生尊重、关爱父母，珍惜亲情的良好品德。
二、教学重难点1、教学重点概括母亲的形象特点，理解母亲的优秀品质。
分析文中具体事例对表现母亲形象的作用。
2、教学难点体会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的感情。
引导学生联系生活实际，感受亲情，学会感恩。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，体会作者的情感，感受语言的魅力。
2、讨论法：组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法：在学生自主学习和合作探究的基础上，教师进行适当的点拨和引导。
四、教学过程（一）导入新课同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一。
她们用无私的爱呵护我们成长，为我们付出了一切。
今天，我们一起走进朱德同志的《回忆我的母亲》，去感受他笔下母亲的伟大形象。
（二）作者简介朱德（1886 年 12 月 1 日-1976 年 7 月 6 日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、思考：文章主要回忆了母亲的哪些事情？（四）精读课文，分析母亲形象1、学生分组讨论，概括母亲的形象特点。
勤劳：母亲“每天天还没亮，母亲就第一个起身”，“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”。
善良：母亲“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”。
《回忆我的母亲》教案 4篇
《回忆我的母亲》教案篇4【教学目标】：一、知识与能力目标：1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
二、过程和方法目标：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
三、情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课时安排】：2课时【教学过程】：当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那份浓浓的母爱。
今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
【幻灯片3】《回忆我的母亲》【幻灯片4】学习目标检测字词：【幻灯片5】一、给下列加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ）血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ）二、解释下列词语【幻灯片6】不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
节衣缩食：尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：文中指到处向人家借钱。
聊叙：叙谈叙谈。
聊，姑且、略；叙，谈，姑且谈谈。
回忆录知识介绍【幻灯片7】回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
2023最新-部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案优秀7篇夏暮，树木葱笼，芳草连天。
山坡上，星星点点的山丹丹花灿若红霞，在悠闷的风中摇曳。
落日的余辉依恋地洒在西边老牛山的山头，天边一朵透着青色的白云悠悠地飘着，徘徊着，寻觅着，像是母亲寻觅的身影，她在寻觅着她百般怜爱、贴心贴肝的孩子们……我忽地想起了那生我养我、疼我怜我、想我念我而今已与我阴阳相隔、生死两茫茫的母亲；那令我潸然泪下、肝肠寸断、欲思欲痛的母亲。
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《回忆我的母亲》教案篇一教学目标：1、梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
2、通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
教学重点：梳理行文思路，概括主要事件，感受母亲的伟大品格。
教学难点：通过朗读、品味关键语句，体会质朴平实的语言中蕴含的作者对母亲的深情与敬意，理解母亲对作者的影响。
一、导入朱德同志自投身革命以来，经历了很多磨难，但在任何困难时刻，他始终坚如磐石，毫不动摇。
我们再读《回忆我的母亲》，追随着朱德去开启一场精神寻根之旅。
二、读文本忆品质回顾第一课时第2—8段的内容，感受母亲的伟大品格。
思考：从平凡小事中，我们看到了一个怎样的母亲？三、赏语言悟情感浏览课文2—13段，品味质朴平实的语言，感悟母亲对“我”的影响，品味“我”对母亲的情感。
思考：母亲给了“我”怎样的影响？“我”是怀着怎样的情感来回忆母亲的？提示：可以找直接点明母亲给“我”影响的句子。
也可以找母亲的一言一行，分析其对“我”产生的影响。
学生活动：（1）组内交流、讨论（2）班级展示成果。
派组代表结合关键语句进行交流。
1、初步感知母亲对“我”的影响，关注文中直接点明母亲给“我”影响的句子。
2、深入分析，感悟母亲的言行对“我”的滋养。
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文3篇
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文3篇长大的我们离开了家，但是母亲的关心从未远去。
今天小编为大家整理了一份关于八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文，希望可以帮助到大家。
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计范文一一、设计思路本文是写人单元的首篇，曾作为悼文、回忆录、叙事散文来读，我们作为写人记叙文来学。
这篇课文通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。
本文头绪多，跨度大，却条理清楚，这是因为作者采用了以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材组材的方法，教学中可把重点放在学习揣摩课文的写作手法上。
本文语言质朴敦厚，情深意远。
教法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主，将教读和学法指导结合起来，发挥例文作用。
可适当运用电教手段，提供背景资料知识，梳理文章结构顺序。
二、教学目标1、学习通过具体事例表现人物性格的手法2、学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法3、通过揣摩本文简洁、质朴而敦厚的语言，学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
三、教学步骤(一) 导入新课1、谁都有自己的母亲。
母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。
任何伟人也一样，也都有自己的母亲。
今天，我们学习朱德的《回忆我的母亲》，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。
2、从引导学生介绍了解朱德，和他所具备的崇高品质和革命精神入手。
朱德的伟大与他的母亲对他的教育、影响和熏陶是分不开的。
今天我们就通过朱德的回忆，了解这位平凡而伟大的母亲。
(二) 难点、重点突破1、将课文大致分为三个部分，说说第一自然段在全文中作用和意义。
(这一段开门见山，总领全文，是全文的纲。
其中：“很多事情是值得我永远回忆的”点明全文的中心;“她勤劳一生”是全文的叙事线索;“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调。
)2、教读第2-13自然段，说说课文选取了哪些材料?表现了母亲的哪些优秀品质?(1) 阅读2-7段，用概括中心句的方法，说说选取了哪些日常生活琐事，表现了母亲什么性格?点拨：通过写母亲生育之苦，是个“好劳动”，“整日劳碌”，“ 每天天还没亮，母亲就第一个起身”，聪明能干，勤俭持家，和睦妯娌，周济穷人等典型事例，表现母亲勤劳俭朴、任劳任怨、坚强不屈、宽厚仁慈的性格。
回忆我的母亲(网友来稿) 教案教学设计共3篇
回忆我的母亲(网友来稿) 教案教学设计共3篇回忆我的母亲(网友来稿) 教案教学设计1《回忆我的母亲(网友来稿) 教案教学设计》篇一：教案一、教材整合《回忆我的母亲》二、教学目的1.培养学生领会母爱的真谛，理解母爱的伟大与神圣。
2.学习并掌握一些表达爱的方式，感恩母亲。
三、教学内容1.母爱的伟大与神圣2.母爱的表达方式3.感恩母亲四、教学方法1.课堂讲解法2.教师讲解示范，学生模仿的方式3.情景模拟法五、教学步骤1.导入，以问答方式展开教师询问同学们对妈妈的印象和感受。
引导学生谈论妈妈为自己做过的一些事情，让学生意识到妈妈为自己做了很多，表现出对妈妈深深的感激之情，为本次课程做好铺垫。
2.主干部分，母爱的伟大与神圣（1）教师向学生讲述母爱的伟大与神圣，可以加一些母爱的故事，通过讲述加深对妈妈的认识，提高学生对妈妈的尊重和感激之情。
（2）教师与学生一起探讨母爱的真谛，让学生能够感受到母亲对自己的爱，体会到妈妈为自己所付出的一切和付出的代价。
3.母爱的表达方式教师以例子为主，介绍母爱的表达方式，例如亲吻、拥抱、赞美、道谢、送礼物等等，通过课堂模拟，让每一位学生亲手制作一份感恩母亲的礼物，并搭配一些爱的话语，送给自己的妈妈，让每一位学生切身感受到爱的力量，更加深入地认识母亲的爱。
4.感恩母亲以合作小组的形式，让学生自己设计母亲节的活动方案，掌握一些感恩母亲的技巧，让每一位学生都能够在母亲节这个特殊的日子里，向自己的母亲表达感恩之情。
最后，教师与同学们一起写一些感恩母亲的心得体会。
六、教学反思此次课程设计主要是以学生为中心，通过教师的引导，让学生们能够感性理解到母爱的伟大和神圣，从而通过亲手制作的属于自己的母亲节礼物，在心灵上深入领会母爱的真谛。
此次课程设计不仅培养了学生对母亲的感恩之情，同时提高了学生的动手能力和创新思维本次课程设计成功地将母亲节文化融入到教学中，通过多种教学手段让学生深入地认识到母爱的伟大和神圣，感受到母亲对自己无私的爱。
《回忆我的母亲》教学设计教案
《回忆我的母亲》教学设计教案一、教学内容本课教学内容选自人教版小学语文四年级下册第20课《回忆我的母亲》。
课文是毛泽东同志为纪念自己去世的母亲而写的一篇散文。
文章通过回忆作者童年时与母亲相处的几个片段，表现了作者对母亲的深深怀念和无尽的思念之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作的方式，学会提取信息，理解重点词语的意思。
3. 情感态度与价值观：感受作者对母亲的深深怀念，培养学生的孝敬父母的良好品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对母亲的怀念之情。
难点：学会提取信息，理解重点词语的意思；感受作者对母亲的深深怀念。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文原文、相关图片、生字卡片。
五、教学过程1. 情境导入：展示一组关于母爱的图片，让学生感受母爱的伟大。
引导学生说出自己对母亲的了解和感受。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文。
3. 合作交流：分组讨论，让学生分享自己画的生字词，互相学习，共同进步。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 精讲点拨：讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
如：“劳苦的一生”、“无私的爱”等。
5. 体会感情：让学生反复朗读课文，体会作者对母亲的怀念之情。
教师引导学生说出自己的感受。
6. 拓展延伸：让学生谈谈自己母亲的故事，大家分享母爱的伟大。
六、板书设计板书设计如下：回忆我的母亲勤劳善良热爱劳动母爱无私关心子女七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，画出自己印象最深刻的母亲的形象，并写一段话描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片导入、自主学习、合作交流、精讲点拨、体会感情、拓展延伸等环节，让学生深刻感受到了母爱的伟大。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
回忆我的母亲教学设计（共5篇）
回忆我的母亲教学设计（共5篇）第一篇：回忆我的母亲教学设计回忆我的母亲教学设计一、教学目标：1、学习通过具体事例表现人物性格的手法2、学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法3、通过揣摩本文简洁、质朴而深沉的语言，4、学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情,培养学生感恩图报的思想情操二、教学重难点：1、学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法；2、领会文中作者以平实质朴的语言抒发对母亲真挚的感情。
三、教学设想：这篇课文通俗易懂，学习的难度不大，要以学生自学为主，在朗读的基础上理解全文的内容，教师不需要作过多的分析。
全篇文章的教学大致分为四个重要的教学板块：1、初读课文，整体感知文章；2、精读课文，整体理解文章内容；3、品读课文，赏析文章的语言4、总结全文掌握本文布局特点四、课时安排在预习的基础上安排两课时五、教学流程：第一课时（一）、导课新课、简介作者1、导入新课（1）用歌曲《烛光里的妈妈》或《母亲》导入（2）从作者介绍导入（3）从对联导入（4）背景导入法1944年2月25日，朱德同志的母亲钟老夫人不幸去世。
4月10日，延安各界举行公祭，挽联很多，党中央、毛泽东、周恩来都写了挽联，其中党中央的这幅挽联是：“八路公勋，大孝为国；一生劳动，吾党之光。
”上联歌颂朱德同志的丰功伟绩；下联是对钟老夫人勤劳一生的崇高评价，也表明伟大的共产党与亿万人民的母亲的血肉联系和鱼水之情。
2、比较标题《母亲的回忆》与《回忆我的母亲》的优劣3、作者介绍（可以放在对联中介绍）（二）、教学板块之一：初读课文整体感知文章；（初读课文让学生利用早读课去完成，教师出几道题一方面检查预习效果，另一方面培养学生整体感知文章的能力。
1、给加点字注音佃农溺死私塾劳碌妯娌衙门差役不辍豪绅2、理解下列词语的意思节衣缩食为富不仁任劳任怨东挪西借无可奈何：3、整体感知：（1）用几个词语概括朱德母亲的性格特点（也许不完整没关系达到整体感知目的就行）（2）本文的结构特点是什么？并划分层次，结合标题概括每部分内容要点（两种划分方法都行）痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆（1）记叙母亲勤劳的一生，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
部编版八年级上册语文《回忆我的母亲》教案
《回忆我的母亲》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2掌握课文中的生字词和重点句子。
1.3理解朱德对母亲的感情，感受母爱的伟大。
2.过程与方法：2.1通过自主、合作、探究的方式，分析课文的结构和表现手法。
2.2学会运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作。
3.情感态度与价值观：3.1感受母爱的伟大，学会感恩和尊敬父母。
3.2培养热爱生活的态度，关注身边的人和事。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受母爱的伟大。
1.2学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点：2.1理解课文中的重点句子。
2.2分析课文的结构和表现手法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍作者朱德，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己知道的关于朱德的故事或事迹。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生勾画出课文中的生字词和重点句子，并做好笔记。
3.合作探究3.1分组讨论，分析课文的结构和表现手法。
4.课堂讲解4.1教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。
4.2教师分析课文的结构和表现手法，引导学生感受母爱的伟大。
5.课堂练习5.1学生运用课文中的描写方法和修辞手法，写一段关于自己母亲的故事。
5.2学生互相交流，分享自己的作品，教师点评并指导。
6.2学生谈谈自己对母爱的理解和感悟，分享自己的故事。
6.3布置课后作业：写一篇关于自己母亲的作文。
四、教学反思本节课通过学习《回忆我的母亲》，使学生感受到母爱的伟大，学会感恩和尊敬父母。
在教学过程中，教师注重引导学生自主、合作、探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导，使学生在课堂上都能有所收获。
一、导入新课1.教师简要介绍作者朱德，激发学生兴趣。
2.学生分享自己知道的关于朱德的故事或事迹。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生勾画出课文中的生字词和重点句子，并做好笔记。
《回忆我的母亲》优秀教学设计(优质教案
《回忆我母亲》优秀教学设计(优质教案《回忆我母亲》优秀教学设计（优质教案）一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元，详细内容为《回忆我母亲》。
通过学习这篇文章，让学生解并体会母爱伟大，同时掌握文章写作技巧和表达方式。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，体会母爱伟大；掌握文章写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、孝敬父母美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会母爱伟大；掌握文章写作技巧和表达方式。
2. 教学难点：如何引导学生从文章中深入体会母爱伟大，并学会运用文章写作技巧和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组关于母亲图片，引导学生谈论自己对母亲解和感受，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）课文主要讲述什内容？（2）作者回忆母亲哪些事情？（3）从这些事情中，你体会到什？3. 合作交流学生分小组讨论，分享自己阅读心得，互相交流对文章理解。
4. 例题讲解（1）插叙：作者在回忆母亲过程中，穿插母亲一些往事，使文章更加丰富。
（2）对比：通过对比母亲与他人待遇，突显母亲伟大。
（3）排比：运用排比修辞手法，强调母亲辛勤付出。
5. 随堂练习（1）运用插叙写作技巧，描述一位你熟悉人。
（2）运用对比和排比修辞手法，表达对母亲感激之情。
六、板书设计1. 板书主题：《回忆我母亲》2. 内容：（1）课文内容：母亲一生、母亲爱、母亲教诲（2）写作技巧：插叙、对比、排比七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用所学写作技巧，写一篇关于母亲作文。
（2）结合课文，谈谈你对母爱理解。
2. 答案：（1）作文答案略。
（2）母爱是伟大、无私，我们要珍惜和感恩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使他们对母爱有更深刻理解，同时也掌握文章写作技巧和表达方式。
7《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计教学目标：1.梳理文章内容，感受母亲的品格和母亲对我的影响。
2.把握文中抒情议论的语句，感受作者对母亲浓厚的情感。
教学重点：感受母亲的品格，母亲对我的影响以及作者对母亲浓厚的情感教学难点：体如何在平静的叙述中流露出真挚深沉的爱教学环节：教学过程：环节一：了解作者，明确核心问题1.作者：朱德（关注书下注释①）2.学习这篇文章，我们要思考：作者想表达的情感是什么？为了解答这个问题，我们要依次思考以下问题：1.在第2-8段中，作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？2.文章写了“我”的哪些人生经历？3.“我”的这些经历与前文第2-8段中回忆母亲往事之间有怎样的关系？4.在第9-13段中，作者叙述了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？5.通过这些质朴平实的语言，作者想表达的情感是什么？【设计说明】直接进入新课学习，从标题入手，了解作者朱德的相关资料，既检查课前预习情况，也为后面的学习做准备。
破题质疑，提出本文问题链，明确核心问题。
】环节二：默读并梳理课文，感知人物形象（一）快速默读课文，分段：本文是一篇回忆性散文，可分为三个部分：第1段点题，奠定了全文的感情基调，引出对母亲的回忆；第2段至第13段回忆了母亲的事例以及“我”的人生经历；第14段至第17段作者在回忆后直抒胸臆表达自己的情感。
现在，我们一起来朗读课文第1段。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
第1段交代了写作背景、母亲留给我的最深刻的印象以及自己对母亲的深厚感情。
请同学们把“很多事情”和“值得我永远回忆”圈一圈，先思考：后文写了哪些事？（二）概括典型事例，分析母亲形象问题1：阅读2--8段，作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？1.第2段：交代了“我”小的时候，家境贫穷，生活艰苦。
第3段：回忆了母亲生养孩子的事例。
第4段：写了母亲煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等这些事，表现了母亲是个“好劳动”。
《回忆我的母亲》优秀教学设计(教案
《回忆我的母亲》优秀教学设计(教案一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元，详细内容为《回忆我的母亲》。
该文是朱德同志为纪念其母亲逝世而作，通过对母亲生前种种感人事迹的回忆，表达了对母亲深深的敬爱和怀念之情。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中出现的重点词汇、成语及修辞手法。
2. 通过分析课文内容，培养学生对亲情的感知和表达能力。
3. 学习作者通过对母亲生前事迹的回忆，抒发对母亲敬爱和怀念之情的写作方法。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者对母亲的敬爱和怀念之情。
难点：学习作者运用回忆性写作方法表达情感。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一首关于母爱的歌曲，引导学生感受母爱的伟大，进而引出本节课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词、成语，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文中的重点词汇、成语。
b. 讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
c. 分析课文内容，引导学生理解作者对母亲的敬爱和怀念之情。
4. 实践情景引入：让学生回忆自己与母亲相处的点滴，用文字表达出来。
5. 例题讲解：分析一篇关于母亲的文章，让学生了解如何运用回忆性写作方法表达情感。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的写作方法，写一段关于母亲的回忆。
六、板书设计1. 课文《回忆我的母亲》2. 重点词汇、成语：勤劳、善良、无私、坚韧、任劳任怨等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：回忆母亲生前事迹——表达敬爱和怀念之情。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的母亲》为题，写一篇关于母亲的作文。
答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出建议和评分。
2. 拓展延伸：阅读其他关于母爱的文章，感受母爱的伟大。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，教学方法的适用性。
2. 学生反思：学习过程中的收获，对母亲的敬爱和怀念之情是否得到提升。
第14课《回忆我的母亲》教学设计-统编版语文七年级上册
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1.引导学生反复诵读文本，体会作者对母亲真挚而深沉的情感，感受文章质朴而深情的语言风格，培养学生有感情朗读的能力。
2.通过分析文中具体事例，让学生了解母亲的形象特点，学习母亲勤劳善良、坚韧不拔等优秀品质，培养学生分析人物形象的能力。
3.引导学生体会作者在回忆母亲过程中所表达的对母亲的感恩之情以及对劳动人民的赞美之情，使学生受到情感的熏陶，懂得珍惜亲情，尊重劳动人民。
二、教学重点1.分析母亲的形象特点，体会作者对母亲的情感。
2.理解文章质朴的语言中所蕴含的深情。
三、教学难点1.体会作者将对母亲的爱与对劳动人民的赞美之情融合在一起的情感表达方式。
2.引导学生从母亲的形象中汲取积极向上的力量，将情感内化为自身的行动。
四、教学过程（一）导入同学们，在我们每个人的生命中，母亲都扮演着至关重要的角色。
她给予我们生命，抚养我们长大，她的爱如涓涓细流，滋润着我们的心田。
今天，我们将走进朱德同志的《回忆我的母亲》，一起去感受他对母亲深深的敬爱与怀念。
（二）作者简介朱德，中国伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家。
他在艰苦的革命斗争中取得了辉煌的成就，同时，他也怀着一颗感恩的心，写下了这篇回忆母亲的文章，表达他对母亲的深情。
（三）诵读赏析文章1.自由诵读文章朗读要求：读准字音，读通句子，初步感受文章的情感基调。
2.朗读指导后再读文章片段（1）注意语调的抑扬顿挫，要体现出作者情感的起伏变化。
比如，在回忆母亲的辛勤劳作时，语调应平稳而深沉，表达出对母亲劳动的敬重；在描述母亲对自己的关爱时，语调应轻柔而温暖，体现出母爱的温馨。
3.教师范读，学生听读课文，感受文章语言的质朴与深情。
（四）分析母亲形象1.提问：文中通过哪些具体事例来表现母亲的形象？预设回答：（1）母亲是个好劳动。
她整日劳碌，从不停息。
比如，天还没亮就起床做饭，然后下地干活，晚上还要在昏暗的灯光下缝补衣裳。
这些事例体现了母亲的勤劳。
《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1、了解作者及回忆录的语体特征，细读课文，梳理文章的结构层次。
2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写赏析母亲平凡而伟大的人物形象，理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响。
3、学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
【教学重点】1、了解作者及回忆录的语体特征，细读课文，梳理文章的结构层次。
2、通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写赏析母亲平凡而伟大的人物形象，理解母亲对“我”精神品格形成的重要影响。
【教学难点】学习朱德母亲的传统美德，体会作者对母亲的思念和敬爱之情。
【教学方法】情境创设法、朗读法、合作探究法等。
【教学过程】一、创设情境，布置任务为重温红色记忆，传承良好家风，作为全国爱国教育示范基地——朱德同志故居纪念馆缅怀厅亲情单元特增设“回忆母亲”长廊。
这是一位怎样的母亲，能够培育出朱德这样伟大的人物？今天，请你化身纪念馆的志愿解说员，根据《回忆我的母亲》为游客进行讲解。
情境任务：任务一：深研细读扫障碍任务二：游览长廊赏形象任务三：品析语言悟深情二、任务一：深研细读扫障碍过渡语：作为一名合格的解说员，讲解之前，请深研细读，搜集资料，走近朱德，并扫清阅读障碍，梳理文章的结构层次，为精彩解说做好准备。
1、走近朱德：请大家搜集相关资料，完成填空。
朱德，字玉阶，四川仪陇人。
伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，位列十大元帅之首。
中华人民共和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委员长。
2、背景链接：本文选自《朱德选集》，朱德的母亲于1944年逝世，当时的朱德完全不知情，半个多月后才收到报丧信，怀着悲痛的心情写了这篇感人的回忆性文章。
本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。
1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题为《回忆我的母亲》。
《回忆我的母亲》教学设计(附教案)
《回忆我的母亲》教学设计教学过程教学反思《回忆我的母亲》教案【教学目标】知识与能力1．学习按照时间顺序有重点地选择典型事例表现人物品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程与方法1．通过朗读，理清朱德同志叙写母亲的典型事迹，找出相关句子，仔细品味其作用。
2．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲的敬爱之情。
情感态度与价值观学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
【教学重点和难点】重点理解作者通过哪些事例来突出母亲的优秀品质。
体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
难点夹叙夹议的表达方式对突出文章主题的作用。
【教学方法】1．质疑讨论法。
2．语句品味法。
3．合作探究法。
【课前准备】朱德同志画像、多媒体课件、音频朗读等【教学课时】 2课时一、新课导入(展示朱德同志的画像)同学们知道这是谁？(学生答：朱德同志)同学们对朱德同志有多少了解？(学生答：他是中华人民共和国十大元帅之一……)朱德同志有哪些崇高品质和革命精神？(学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他学习马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明，她始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
二、作者简介朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。
伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家、政治家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人，中华人民共和国十大元帅之首。
其主要著作收入《朱德选集》。
三、文本链接本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。
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《回忆我的母亲》教学设计教学过程教学反思《回忆我的母亲》教案【教学目标】知识与能力1．学习按照时间顺序有重点地选择典型事例表现人物品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
2．体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程与方法1．通过朗读，理清朱德同志叙写母亲的典型事迹，找出相关句子，仔细品味其作用。
2．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲的敬爱之情。
情感态度与价值观学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
【教学重点和难点】重点理解作者通过哪些事例来突出母亲的优秀品质。
体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
难点夹叙夹议的表达方式对突出文章主题的作用。
【教学方法】1．质疑讨论法。
2．语句品味法。
3．合作探究法。
【课前准备】朱德同志画像、多媒体课件、音频朗读等【教学课时】 2课时一、新课导入(展示朱德同志的画像)同学们知道这是谁？(学生答：朱德同志)同学们对朱德同志有多少了解？(学生答：他是中华人民共和国十大元帅之一……)朱德同志有哪些崇高品质和革命精神？(学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业等等)朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他学习马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。
钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明，她始终如一地支持儿子投身于革命事业。
她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。
二、作者简介朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。
伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家、政治家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人，中华人民共和国十大元帅之首。
其主要著作收入《朱德选集》。
三、文本链接本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。
这篇文章是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
本文原题目是《母亲的回忆》，刊载在1944年4月5日《解放日报》上。
1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题目为《回忆我的母亲》。
四、整体感知听读课文，思考以下问题：(课件)1．用圈画法把重点字词圈注出来。
2．读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么？3．你能把文中有关议论性的语段找出来吗？4．课文选取了哪些材料？表现了母亲的哪些优秀品质？课文围绕“勤劳”精选典型事例，突出了母亲的优秀品质。
如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；没有打骂过我们，没有同人吵过架表现了母亲的宽厚；周济和照顾比自己更穷的亲戚表现了母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸时不灰心表现了母亲的坚强；对“我”从事的事业的理解表现了母亲对革命的支持，……这些事例平凡而又典型，表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优秀品质。
五、课文精读教师范读第1段。
1．本段点明主旨的句子是哪一句？“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
”2．表明叙事线索的句子是哪一句？“特别是她勤劳一生。
”3．表明全文感情基调的句子有哪些？“我很悲痛”“我爱我母亲。
”4．这一段在全文中有何作用？总领全文，点明回忆的内容，表达出作者对母亲深深的爱和悲痛之情，奠定文章的感情基调。
一、复习提示朱德同志在文章开头痛悼母亲去世，引出对母亲的回忆。
那么，请回答：①全文的叙事线索是什么？②全文的情感基调是什么？二、巩固理解(一)指定几名学生朗读第2—13段，要求感情充沛，尽量声情并茂。
1．作者回忆了母亲哪几方面的事？回忆了母亲两方面的事：一是母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的态度(第2—7段)；一是母亲坚强不屈的性格，对压迫者的反抗以及对作者参加革命的支持和慰勉(第8—13段)。
2．第一方面的事，记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？第2、3段先记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。
第4、5段写“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。
第6段写母亲“聪明能干”，勤俭持家。
第7段写母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。
(指导学生充分运用课文语言材料，抓住文中的关键字、词、句来回答问题。
)作者通过这样平凡普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德。
3．作者记叙这方面的事情不仅歌颂了母亲的美德，而且还采用了议论和抒情的手法或表明这些美德对自己的教育和影响，或直接抒发自己的情感。
请将这样的语句找出来，仔细体味，并说明其作用。
如第7段中“她自己是很节省的……留有深刻的印象”，是议论；第3段中“这在母亲心里……无可奈何的事情啊！”是抒情。
这种在记叙基础上的议论和抒情，对记叙的内容有进一步深化的作用，能更好地揭示所写事情的内在含义，抒发作者感情，歌颂母亲的崇高品质。
4．第二方面的事，主要是写母亲具有朴素的阶级意识、反抗精神和对革命的同情和支持。
作者是通过哪些事来说明的？第一件事，乙未年(1895年)地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。
第二件事，庚子年(1900年)前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。
(这两件事放在第8段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒，同学们要注意。
)第三件事，1905年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。
第四件事是1908年对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。
(这两件事是分别在第9、10段中写的) 通过上述四件事的记叙，充分说明了母亲坚强不屈的性格，朴素的阶级意识，对劳动人民的同情，对压迫者的反抗精神以及对儿子所从事的革命事业的支持。
5．写了上述四件事后，作者又进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加入共产党后母亲的一些事。
请同学们阅读第11、12段。
思考：还写了些什么事？表现了母亲的什么精神品质？寄寓了作者什么感情？第11段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”。
歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。
第12段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。
当大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人的生活”；当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”。
她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中华民族解放的成功”。
这充分体现了母亲支持革命以革命利益为重的崇高品质。
对此，作者是深怀敬意，永不忘记的。
两个“永远想念”，母子之情感人肺腑。
当听到母亲想见作者一面，未能如愿时，作者再也忍不住内心的巨大悲痛，深情地写道：“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
”一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。
6．请学生朗读第13段。
思考这一段追叙强调什么？说明什么？在全文中有什么作用？强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，直到晚年“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。
真可谓“勤劳一生”。
母亲身上的这种勤苦耐劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现。
因此，作者对母亲的歌颂，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。
这样写的作用，既照应了前文，又深化了文章的主题，突出了文章的中心。
请细读这一部分，体会作者朴素、简洁、平实的语言。
(二)学生有感情地朗读第14—17段。
1．学生个别朗读或大家齐读第14—15段。
思考：作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难做斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。
母亲留给儿子的这些，确实是世界上最可宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。
2．指名学生有感情地朗读第16—17段。
思考：(1)如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱母亲的真挚的感情。
(2)如何理解“母亲是个平凡的人，……创造着中国的历史”这句话的含义？说“母亲是个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。
而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了(已经过去)和创造着(今天和未来)人类历史的物质财富和精神文明。
母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。
作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。
这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。
(3)作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻的启示？作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。
爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。
为此，作者下定决心“能做到”，坚定信念“一定能做到”。
这一段给我们的启示是：我们要继承和发扬老一辈无产阶级革命家的光荣传统，坚定意志，为实现“中国梦”而奋斗。
三、文章脉络第一部分(第1段)：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分(第2—13段)：文章的主体部分，以时间为线索，翔实而又有重点地记叙了母亲勤劳的一生。
第三部分(第14—17段)：写母亲对“我”的教育和影响，同时也表达了自己继续革命的决心。
四、写作特点1．首尾呼应，结构完整。
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起，交代了文章的写作缘起，又高度概括了母亲勤劳一生的特点，成为全篇回忆母亲优秀事迹的一个十分清晰的总的枢纽，总领全文。
结尾以深深的祝愿结尾，抒发了对母亲的哀悼之情，紧紧地呼应开头。
2．线索分明，脉络清晰。
本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。
以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉，点面结合，脉络清晰，有条不紊。
3．夹叙夹议，情真意挚。
在叙述母亲的事迹时，适当穿插了必要而且精当的议论，起到了画龙点睛的效果。
这种议论又是以自己切身的感受作基础的，写来具体、翔实，读着亲切、感人。
例如，写母亲整日劳碌着的形象，同时就写到了自己的幼年时的感受：“母亲这样地整日劳碌着。