浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率
如何在中考中提高优秀率_及格率_降低低分率
如何在中考中提高优秀率_及格率_降低低分率
如何在中考中提高优秀率，及格率，降低低分率
素质教育的目的是让学生平等发展和全面发展，作为语文教师，我们在教学中必须研究学生，研究教材，研究教法，采取各种有针对性的措施来提高语文教学效果，提高语文教学的合格率。
对于如何提高优秀率我的感悟有三方面：
一、调动学生情感
在课堂教学中,教师的眼神、微笑是表现教师情感的主要方式，教师上课精神抖擞、眉开眼笑，语言风趣幽默，学生自然就会被你所吸引，所感动，就有想学的愿望。
二、善于激励学生
在课堂上我经常用准确的激励性语言来夸奖学生。
比如说：“你的想法很奇特；XX同学真爱动脑；你了不起；??”我在作业批改中同样激励他们。
比如说：“相信你能战胜困难，达到优秀；加油吧，你能赶上；??”给他们以信心。
考试没用达到预想的成绩我不指责他们，而是帮助他们细心分析原因，找下一次成功之路的亮点。
三、敢于放高利贷
开学时每个学生都制定了学习目标、各科分数及等级。
每上完一章都要进行检测，成绩出来之后，有的同学总是差几分才达到自己所定的等级。
这时，有些同学来找我借分：“老师，您给我借1分（2分、3分），我保证下次达到。
”我毫不犹豫地给他们借了1分、2分、3分。
有时他们的还分还有很高的利息呢。
如何降低低分率,提高高分率 文档
面向全体学生减轻课业负担——经验总结随州市府河镇五四中心小学光阴似箭。
一年一度的考试月正向我们走来。
我校在中心学校领导下，按照教学工作计划，有条不紊地落实了常规教学工作。
六年级毕业班目前已结束新课，转入复习。
我们在“为了一切学生”理念的指导下，开展平时的教学工作。
现就毕业班常规教学以及近几年毕业班期末复习备考情况总结如下。
一、面向全体学生，不放弃，不厌弃俗话说，十个指头有长短。
一个班的学生因遗传、家教、环境、兴趣、个性差异等诸多因素的影响，学习成绩难免参差不齐。
作为教师，对相对较差的学生要予以关注，努力创造条件，使差生不断进步。
也许有人会想，一个班三五个差生，只不过占全班5%到10%罢了，在他们身上花精力，不值得。
针对这种认识，我校曾经组织教师进行过深入的讨论。
我们的结论是：三五个差生在全班只占百分之几，而每一个差生在他的家庭或许就意味着百分之百。
放弃一个班的百分之几，就等于放弃了几个家庭的百分之百。
我们又提出换位思考的问题让教师深思：如果这几个差生就是我们自己的孩子，因为被放弃，你会怎么想？通过讨论，全体教师达成共识：面向全体学生，不放弃，不厌弃，是我们不变的理念。
二、培优转差促中，定方案，出措施相对而言，每个班级总有优中差之别。
如何让优生更优，比例更大；如何使差生差距缩小，比例更小；如何促中等生向前跨进优秀之列，是我们培优转差的目标。
在制定培优转差方案时，我们为了实现上述目标中的三个子目标，制定了切实可行的措施。
（一）关于培优。
一是确定培优对象。
二是制定相关措施。
主要措施包括扩大其知识面，适度增加作业量，补充一定数量的思考题让他们去思考、去探究,发掘他们的潜力。
在班级成立学习小组，培优对象担任小组长，组长在小组内起示范带头作用。
大力开展学习竞赛活动，激发学习热情。
（二）关于转差。
一是科任教师找差生谈话，与差生交朋友。
找出其闪光点和进步予以鼓励，增强其信心。
二是在教学过程中让这类同学多回答一些较容易的问题，适时表扬，提高他们的积极性。
提升科学成绩：降低低分率的有效方法
提升科学成绩：降低低分率的有效方法引言科学成绩是学生综合素养的重要体现，提升科学成绩、降低低分率对于培养我国科技人才、提高国家竞争力具有重要意义。
为此，我们进行了深入的研究与分析，总结出了一系列有效的方法来帮助学生提高科学成绩，降低低分率。
方法一：强化基础知识具体措施1. 加强概念教学：确保学生对科学基本概念的理解准确无误，通过各种教学手段帮助学生牢记概念。
2. 定期复：制定合理的复计划，让学生定期回顾已学知识，巩固记忆。
预期效果通过强化基础知识，可以有效提高学生对科学知识的掌握程度，降低低分率。
方法二：提高学生兴趣具体措施1. 创设情境：将现实生活中的科学现象引入课堂，激发学生的好奇心。
2. 开展实验：鼓励学生动手实验，增强实践操作能力，提高研究兴趣。
预期效果提高学生对科学的兴趣，有助于提高学生的研究积极性，从而提高科学成绩，降低低分率。
方法三：培养思维能力具体措施1. 启发式教学：引导学生主动思考问题，培养解决问题的能力。
2. 开展讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作意识与团队精神。
预期效果通过培养学生的思维能力，可以提高学生的研究效率，有助于提高科学成绩，降低低分率。
方法四：个性化辅导具体措施1. 了解学生需求：针对学生的不同需求，制定个性化的辅导计划。
2. 定期评估：对学生的研究进度进行定期评估，调整辅导策略。
预期效果个性化辅导可以针对性地解决学生的问题，提高学生的科学成绩，降低低分率。
方法五：家校合作具体措施1. 家长培训：组织家长培训课程，提高家长对科学教育的重视程度。
2. 定期沟通：建立家校沟通机制，让家长了解学生在校的研究情况。
预期效果家校合作可以形成良好的教育环境，有助于提高学生的科学成绩，降低低分率。
总结通过以上五种方法的实施，我们相信可以有效提升学生的科学成绩，降低低分率。
然而，教育是一个长期的过程，需要各方共同努力，持续关注学生的研究情况，不断调整教学策略，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
提高平均分及格率措施
提高平均分及格率措施初中学生面临着毕业升学的压力，时间紧迫，多数学生能够自觉学习。
但是由于其心理生理发展特点，很多学生处于个人人生追求目标较不稳定的状态。
所以教师对他们及时进行心理疏导显得尤其重要.具体说来教师对每个学生要关心关怀，随时发现他们的变化动态,及时进行调节。
这不但对于他们的学习提高有帮助，而且对他们的心理成熟及人生成长有着重要的意义。
如何提高初中学生的平均分及格率呢？仔细想来，在具体操作中我准备采用了以下几种方式：一、进行情感沟通：学生处于人生最紧张的时刻，面临着升学或者职业高中的选择，可是他们心理并不成熟，无法正确决策。
此刻他们渴望一双温暖的手,渴望有人关心爱护,有人在他耳边谆谆教导。
他们焦渴、迷茫，又自以为是小大人，抗拒直接的帮助,处于矛盾而急躁的时期。
教师需要十分的耐心去帮助他们解决问题,不能被他们表面的抗拒所迷惑。
因为不管怎样此时的学生从心理上最终是接受教师的关心的,虽然常常他们表现得满不在乎。
我常常花上些许自己的休息时间与学生交谈，做做思想工作，问问生活情况。
孩子们有时叽叽喳喳,有时一言不发，可都有所思虑。
从心理方面来说，此时在他们眼中已形成了老师喜欢他们、信任他们的观点了，这样一来孩子会自我感觉自己是个好孩子，可以和老师谈心交朋友。
为什么他们通常要得到自我肯定才能接受教师的帮助和关心,才能接受教师进行的学习指导呢?因为教师与他们在传统观念中是有着差别的，是有距离的，甚至是对立的,所以要改变他们的看法才能使他们接受老师的帮助，必须花时间去切实关心他们、引导他们.有些教师以为这样会花去很多时间，其实不然。
有时就那么一两分钟,有时就两句话，只是频率要合适，时机要恰到好处.二、书写教学计划：教学计划包括阶段计划、总计划、教学进程计划、复习计划等等.写教学计划时要注意计划要具体可行，要有时间安排，内容充实。
要分阶段进行,而且还要不断修正计划.一个大的长期计划，一个个小的近期计划.不断的完成目标计划，对自己工作也是一种肯定,一种激励.教师也要学会在教学中不断自我超越，自我肯定，用计划的方式勉励自己完成自己应该完成的任务。
如何降低语文的低分率
如何降低语文的低分率对于如何做才能提高教学质量,降低学生的低分率，这是一项持久而又非常艰巨的工程。
要提高学生的平均分，降低低分率，就要提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，利用分层教学，培养学生自主学习，以此达到教学的目的。
向“40分钟要效率”是每一个教育工作者喊得最响亮的口号。
这是降低低分率的关键，一堂没有人听的课，那是一堂失败的课。
而我作为一名语文教学工作者，只想把工作中的每一个环节做好。
根据自己这几年的教学经验，我想谈谈在教学中的一些作法和体会：一、端正学生的学习态度，树立学习信心。
我让学生明确学习目的，端正学习态度，不简单地把学生当成晚辈，而是建立和谐的、人人平等的教学氛围。
从而引导学生从被动学习转为主动学习，树立学习的信心。
同时从语文科的特点出发，介绍语文在生活中的广泛应用，使学生充分认识语文的工具性，从而懂得学习语文的重要性。
二、激发学生课堂学习的兴趣，提高课堂教学的质量美国的心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。
”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
”学生对所学的知识有了真正的兴趣，学习就不会成为一种精神的负担，而回成为一种执著的追求，才会积极提问题，积极探索，才能创造性运用知识，活用所学的知识，只有调动学生的兴趣，品味到成功，这样让学生自主的去学，就达到了我们的教学的目的。
比如我教《端午的鸭蛋》时，先问，你们知道端午节是什么时候吗？你们知道端午节有哪些风俗吗？在你的记忆当中，端午有什么让你回味无穷的东西吗？（挂艾草，插菖蒲，喝雄黄酒，吃棕子，吃蛋……），激发学生的学习兴趣，就能够很好地引导学生进入课堂学习。
三、教师教学时要有良好的教学艺术教学是一门语言艺术，授课语言应体现出机智和俏皮，在教学中，教师富有哲理的幽默，深深的感染和吸引学生，使自己教得轻松学生学得愉快。
尤其语文教师，授课时的语言、声调、动作要有感染力，那么准确的描述，生动语言，形象的描绘，富有表现力的动作表情融为一体，不仅使学生学到语文知识，同时还是一种美的享受。
浅谈普班该如何降低低分率提高及格率
浅谈普班该如何降低低分率提高及格率作者：龚奇娟胡晓芳来源：《速读·上旬》2018年第07期摘要：在三年的教书实践过程中，我一直在摸索“如何让普班学生尽可能多的降低低分率、提高及格率”的解决方案，就此浅谈下我个人的看法：首先，农村地区大多数普班成绩不是很突出的原因分析：客观原因即地理位置及家庭原因；主观原因即大多数普班学生的学习意识比较淡薄。
再者，针对普班的特殊情况，结合我这三年教书实践过程，我总结一点经验：①备好每一堂课，考试考什么，我就备什么，我就讲什么；②善用教师的人格魅力，上好每一堂课；③注意培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法；④加强练习的力度、集中练习中的精髓、狠抓落实；⑤及时做好补缺补差工作；⑥教学中要给学生以更多的关心和尊重。
对于这个问题，在我以后的教学生涯中，我将继续探索，为学生更加有效的提高学习成绩而努力。
关键词：普班；低分率及格率作为一名年轻的数学教师，从2014年到现在我整整教书四年。
这里属于农村寄宿制学校，学生都来自于附近的村子，大多数学生的家都离学校较远，故大多数学生住校，学生的父母大多数外出工作，与孩子的接触时间较少，所以对孩子的教育就少之甚少了。
学校的作息制度都是规定好的，学生周一至周五都在校住读，每天晚上都要上晚自习，周五下午上完课学生便可以放学回家了。
这三年来，我带了三年的普班数学，每周有两个晚自习。
从时间上算，学生的数学学习时间还是比较充足的，消化知识的时间也是够用的。
每天自认为是兢兢业业的吧，但是还是面临了一个问题：“自己虽然在拼命的教，但学生的成绩提高的还是慢，如何让普班学生尽可能多的降低低分率、提高及格率呢？”这个头痛的问题是我这三年在实践中一直在探索的问题。
一、农村地区大多数普班成绩不是很突出的原因分析（一）客观原因——地理位置及家庭原因当今社会农村的独生子女较多，有些家长的思想态度较为落后，把孩子当宝贝一样，容易滋生孩子犯错，而家长的不配合和“留守儿童”的出现更加重了学校教育的负担。
如何有效地提高学生的平均分和合格率
如何有效地提高学生的平均分和合格率如何有效地提高学生的平均分和合格率市上坪中学化学组尊敬的各位领导、老师大家上午好！首先我代表全体初三化学老师对县教研室安排这样一个机会，让我们又一次相聚表示衷心的感谢，同时预祝我县今年的中考能再创辉煌！今天让我在这里向大家介绍我校是如何提高平均分和合格率的，说实话真有的勉为其难。
我主要是来向各位同仁来取经的，说得不好请多多指教。
下面我将从以下四个方面谈一谈我们是如何保证多年来我校化学平均分和合格率的。
一、努力使学生构建知识网络。
尽力做到让学生由点到线再到面的知识体系，引导学生学会分析、学会运用，解题时做到思路清晰，能很快运用所学知识进行解题。
根据多年的教学我们发现，有些学生一看题目，不知如何下手，不知此题是考那个知识点，所以我们在复习时，将知识分类总结，并引导学生如何判断用哪个知识点去解题。
例如：我们在对物质分类时，不仅让学生知道如何分类，而且我们还将各类物质的化学性质给他们分类，如氧化物可分为金属氧化物和非金属氧化物，金属氧化物主要的化学性质有两类，一是基本上能与酸反应，一是部分与水反应生成对应的碱，非金属氧化物的化学性质主要有两类，一是基本上能与碱反应，二是部分与水反应生成对应的酸；酸的化学性质有５类，碱有４类、盐有４类，让学生记住酸碱盐，５４４。
同时引导学生一看到有酸的反应时，马上联系到它有５种化学性质，要考一定是这５种里面的一种，如果没有就不能反应。
这对于学生掌握知识点，我认为有着十分必要的作用。
二、积极引导学生互帮互助。
大家知道“一帮一”的学习方法对提高学生成绩有着十分重要的作用，但长期的经验告诉我们，让优生带差生，这其实是很不现实的一种做法，造成的后果是，“优不教，差不问”的现象。
这其实很易理解，到了初三，学习任务重，让优生去教差生，这几乎不可能。
我们现在运用地是“优帮优、差帮差”的模式，如何让差生教好差生，我们在上课时往往是提前几分钟进教室，与优、差组的组长拉近距离，及时了解他们的困惑，指导他们怎么去对自己这组组员进行指导，（我们初三座位是成绩好的与成绩好的坐，成绩差的与成绩差的坐，我认为这不仅有利于分类层次教学，而且让学生更有竞争性）这种方法的展开，我想也是我校化学成绩得以提高地重要手段，我们发现这种手段的运用，让我们的差生更能主动去问，主动去做。
如何在中考中提高率及格率降低低分率
如何在中考中提高率及格率降低低分率提高中考合格率并降低低分率是每个学生、家庭和学校都希望实现的目标。
在此，我将提供一些建议，帮助学生和教师们取得这一目标。
对于学生来说：1.制定合理的学习计划：在中考备考期间，制定一个详细的学习计划，包括每日的任务分配和时间安排。
合理分配时间来学习各科目，并保持每天的学习进度，可以帮助你达到更好的成绩。
2.深入理解知识点：中考对知识点有着较高的要求，因此你需要深入理解每个知识点。
多阅读参考书籍、做习题和与老师同学讨论，可以帮助你更好地理解和掌握知识点。
3.制作笔记和总结：在学习的过程中，制作笔记和总结可以帮助你巩固所学的知识，以便于复习和记忆。
4.定期复习：定期复习所学过的知识，可以帮助你更好地巩固和记忆，并提前发现并解决存在的问题。
建议每周安排一到两次的复习时间。
5.创造性学习方法：除了传统的学习方法，你还可以尝试通过制作思维导图、发散性思维和练习解题技巧等方式来提高学习效果。
针对教师来说：1.设计合适的教学计划：根据学科教学大纲和中考要求，合理制定教学计划，并确保按计划进行教学。
合理分配每一个知识点的教学时间和课时，能够帮助学生更好地学习和掌握。
2.多样化的教学方法：因材施教是提高学生合格率的重要方法之一、教师可以采用多样化的教学方法来满足不同学生的需求。
比如，通过利用多媒体技术、实物实验、小组合作等方式来提高教学效果。
3.鼓励积极参与和互动：积极鼓励学生参与课堂互动，提问和解答问题。
构建良好的学习氛围，让学生感到自己是课堂中不可或缺的一部分，从而提高学习兴趣和主动性。
4.提供个性化辅导：针对学生的不同需求，教师可以提供个性化的辅导和帮助，帮助学生克服学习难题。
布置差异化的作业，针对学生的不同水平和能力，给予适当的挑战和支持。
5.做好教学评估和反馈：定期进行教学评估，及时给学生反馈和建议，指导他们对自己的学习进行调整和改进。
学生和教师共同努力：1.培养良好的学习习惯：良好的学习习惯对学生成绩的提高非常重要。
提高均分及格率实施方案
提高均分及格率实施方案在当前教育体制下，学生的均分及格率一直是教育工作者和家长们关注的焦点。
提高均分及格率不仅是学校教育工作者的责任，也是社会的期望。
因此，我们需要制定一套切实可行的实施方案，来有效提高学生的均分及格率。
以下是本文提出的几点实施方案。
首先，我们需要重视课堂教学。
教师在课堂上应该注重启发式教学，引导学生主动学习。
教师要善于调动学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
此外，教师还要注重对学生的学习情况进行及时的跟踪和评估，及时发现学生存在的问题，并给予针对性的帮助和指导。
其次，我们需要改善学校教学环境。
学校应该提供良好的教学设施和教学资源，为学生创造良好的学习氛围。
学校还应该加强对学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
另外，我们需要加强家校合作。
学校和家长应该加强沟通，共同关注学生的学习情况。
学校要及时向家长反馈学生的学习情况，家长要积极配合学校的工作，给予学生良好的家庭教育和学习环境。
只有学校和家长通力合作，才能更好地提高学生的均分及格率。
此外，我们还需要注重学生的全面发展。
学校教育不仅仅是为了学生的学习，更重要的是为了学生的全面发展。
因此，学校应该注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、实践能力等。
只有培养出全面发展的学生，才能更好地提高学生的均分及格率。
综上所述，提高均分及格率是一个系统工程，需要学校、教师、家长和社会共同努力。
只有大家通力合作，才能更好地提高学生的均分及格率。
希望我们能够共同努力，为学生的成长和发展创造更好的条件。
如何有效地提高学生的平均分和合格率
如何有效地提高学生的平均分和合格率市上坪中学化学组尊敬的各位领导、老师大家上午好！首先我代表全体初三化学老师对县教研室安排这样一个机会，让我们又一次相聚表示衷心的感谢，同时预祝我县今年的中考能再创辉煌！今天让我在这里向大家介绍我校是如何提高平均分和合格率的，说实话真有的勉为其难。
我主要是来向各位同仁来取经的，说得不好请多多指教。
下面我将从以下四个方面谈一谈我们是如何保证多年来我校化学平均分和合格率的。
一、努力使学生构建知识网络。
尽力做到让学生由点到线再到面的知识体系，引导学生学会分析、学会运用，解题时做到思路清晰，能很快运用所学知识进行解题。
根据多年的教学我们发现，有些学生一看题目，不知如何下手，不知此题是考那个知识点，所以我们在复习时，将知识分类总结，并引导学生如何判断用哪个知识点去解题。
例如：我们在对物质分类时，不仅让学生知道如何分类，而且我们还将各类物质的化学性质给他们分类，如氧化物可分为金属氧化物和非金属氧化物，金属氧化物主要的化学性质有两类，一是基本上能与酸反应，一是部分与水反应生成对应的碱，非金属氧化物的化学性质主要有两类，一是基本上能与碱反应，二是部分与水反应生成对应的酸；酸的化学性质有５类，碱有４类、盐有４类，让学生记住酸碱盐，５４４。
同时引导学生一看到有酸的反应时，马上联系到它有５种化学性质，要考一定是这５种里面的一种，如果没有就不能反应。
这对于学生掌握知识点，我认为有着十分必要的作用。
二、积极引导学生互帮互助。
大家知道“一帮一”的学习方法对提高学生成绩有着十分重要的作用，但长期的经验告诉我们，让优生带差生，这其实是很不现实的一种做法，造成的后果是，“优不教，差不问”的现象。
这其实很易理解，到了初三，学习任务重，让优生去教差生，这几乎不可能。
我们现在运用地是“优帮优、差帮差”的模式，如何让差生教好差生，我们在上课时往往是提前几分钟进教室，与优、差组的组长拉近距离，及时了解他们的困惑，指导他们怎么去对自己这组组员进行指导，（我们初三座位是成绩好的与成绩好的坐，成绩差的与成绩差的坐，我认为这不仅有利于分类层次教学，而且让学生更有竞争性）这种方法的展开，我想也是我校化学成绩得以提高地重要手段，我们发现这种手段的运用，让我们的差生更能主动去问，主动去做。
浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率
浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率尊敬的各位领导、各位同行:大家好！非常高兴能有机会在此与大家一起交流。
这么多年来，***乡中心学校的教学质量稳步提高，而实际上，***乡中心学校处于我县南山，就生源本身来看，除了有一小部分成绩相对优秀的学生之外，更多的是学习习惯较差，基础不扎实的学生，面对这样的学生，我们除了树立良好的校风；培养良好的班风、学风；采用奖励机制；构建优质高效课堂；抓好教学常规之外，努力提高人平分、及格率、降低低分率是提高教学质量的关键。
今天，就“如何提高人平分、及格率、降低低分率” 谈一谈我个人肤浅的看法和实际的做法。
如有不妥之处，敬请大家批评指正。
我主要采用的方法是：激发学生学习兴趣、关心尊重学生给后进生以特殊照顾、认真分析统考会考试卷的特点针对考点进行强化训练和个别辅导等。
一、激发学生学习兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
在实际教学过程中，我主要从以下几方面做起：一、充分利用教材，发掘“兴趣点”。
教材课本中有许多色彩鲜明的图画、优美的语段和与学生生活贴近的话题，能唤起学生情感的共鸣，激起学生的兴趣。
因此，我认真熟悉和把握教材体系，充分利用和挖掘教材的兴趣点，活用教材，重视变换多种形式，吸引学生注意力。
二、创设情境，创造“兴趣点”。
在课堂教学时我尽量把理论知识和现实生活紧密联系在一起，创设情境，为学生创造学习知识的“兴趣点”。
课后，我抓住学生的“兴趣点”布置学习任务，让学生在适宜的情境下学以致用。
三、精心组织活动，寻找“兴趣点”。
游戏、活动符合中小学生的认知结构与心理特点。
我在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的学习变得生动有趣。
以教学生快速记忆为例。
我设计了这样一个游戏：让学生随便说出十样物品，找一名同学依次用笔记住。
告别低分,成功拿下高分的考试策略
告别低分，成功拿下高分的考试策略1.引言考试无疑是每个学生都会面临的一项挑战，而取得好成绩更是每个人都渴望的。
然而，很多学生常常陷入低分的泥淖中，苦于找不到有效的提高方法。
本文将为大家介绍一些成功拿下高分的考试策略，帮助大家告别低分，取得优异的成绩。
2.制定合理的学习计划计划是成功的第一步。
在准备考试时，合理的学习计划是至关重要的。
首先，了解考试的内容和考试的形式，进而确定需要学习的知识点和技巧。
然后，制定一个详细的时间表，安排每天的学习任务，并将其分解为小目标，逐步完成。
通过制定学习计划，能够有效地利用时间，并且有条不紊地复习与准备，从而为高分奠定坚实的基础。
3.深入理解知识点考试中，对于掌握的知识点的理解程度是至关重要的。
只是简单地死记硬背是远远不够的。
学生应该努力理解每个知识点的背后原理和逻辑。
可以通过与老师或同学讨论，阅读相关资料，甚至进行实践活动来加深对知识点的理解。
只有真正掌握了知识，才能在考试中灵活运用，并获得更高的分数。
4.注重解题技巧在考试中，掌握一些高效的解题技巧是非常有帮助的。
例如，在数学考试中，熟悉各种解题方法和公式运用是必不可少的。
在语文考试中，学会分析文章结构和提取关键信息也是重要的。
了解并掌握这些解题技巧，可以节省宝贵的时间，并且减少错误的可能性，从而取得更好的成绩。
5.多做习题和模拟考试“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
做大量的习题和模拟考试可以帮助学生熟悉题型和考试环境，并能够发现自己的薄弱点。
通过反复练习，可以进一步巩固知识点，提高解题能力和应对考试的信心。
此外，模拟考试还可以帮助学生掌握时间管理的技巧，确保在考试中充分利用时间。
6.养成良好的学习习惯良好的学习习惯可以提高学习效率和质量。
首先，培养一个良好的作息习惯，保证充足的睡眠和良好的精神状态。
其次，要有规律地复习和练习，不拖延任务。
此外，要保持积极的学习态度，并且经常给自己一些正面的鼓励和奖励。
通过养成良好的学习习惯，可以更好地应对考试，取得更好的成绩。
全面提高及格率和优秀率的方法措施
全面提高及格率和优秀率的方法措施全面提高学科平均分及格率和优秀率的方法措施、丁庄中心小学丁庄中心小学全面提高学科平均分、及格率和优秀率的方法措施为改变学风，培养学生主动学习、自觉学习的学习风气和吃苦耐劳、持之以恒的学习精神，提高教育教学质量，更有成效地做好优生和学困生的培养工作，根据我校实际，特制定此方法措施。
一、全面提高学科优秀率1、年段灌输大抓优生培养的强烈意识和营造良好的深厚氛围，要重过程培养，重措施落实，重持之以恒。
教师要主动行动，积极实施，年段要强化监督，加强检查，通过不断实践，总结、建立并推广适合学困生和优生培养的一系列措施。
2、在学生中营造良好的学风(1)、培养学生良好的学习习惯，特别是在课堂笔记、独立完成作业以及遇到不懂问题该如何解决等方面;(2)、培养学生的竞争意识，开展多种形式的学习对手比赛活动并及时予以鼓励和奖励;(3)、培养学生自觉学习、主动学习、刻苦学习的习惯。
3、增加补充练习，语文每周要布置一篇大作文或每周做好一定量的读书笔记，并且印发一定量的阅读段。
教师要做好作业的布置、学生完成情况的检查以及批改、讲评等相关工作。
4、大抓学生薄弱学科，力求学生各科平衡上进，尽最大努力减少直至避免成绩断层厉害的现象。
(1)、跟踪了解，确定薄弱科的学生名单，建立跟踪表;(2)重平时的特别关注，上课多提问，课后多交流，平时多鼓励，作业常面批，试卷常面改，尽量多家访，通过采取各种形式，多管齐下，使学生明确教师良苦的用心，激励他们主动学习;(3)、建立成绩跟踪制度，跟踪每次考试的成绩，通过对比，表扬进步的，激励退步的，建立课外辅导制度，要定时间、地点、对象及辅导的内容。
5、在抓基础的同时，要有计划有步骤适当进行中高档难题知识点的补充和相关练习的训练。
教师根据自己学生的学习情况自己出题，针对学生的薄弱环节进行强化训练。
6、建立错题集指导所有学生建立各科错题集，记录那些具有挖根生的错题;订正错误，重新答题;简要分析错误原因;老师定期翻阅;指导学生平时有空时就翻看这些错题，每次考试复习前再认真看一遍，避免出现同样的错误和不必要的丢分。
提升科学成绩：降低低分率的有效方法
提升科学成绩：降低低分率的有效方法导言科学成绩的提升是学生和教育机构共同关注的重要目标。
为了降低低分率并提高学生的科学成绩，我们可以采取一些有效的方法。
本文将介绍一些简单而没有法律复杂性的策略，旨在帮助学生提高科学成绩。
方法1. 设立研究计划制定一个合理的研究计划是提高科学成绩的关键。
学生可以根据课程内容和考试日期制定每周或每日的研究计划。
这样可以帮助学生合理分配时间，避免临时抱佛脚。
2. 多做实践科学是一门实践性很强的学科。
学生可以通过进行实验、观察和解决问题来加深对科学概念的理解。
教师应鼓励学生积极参与实践活动，例如实验课和科学展示活动。
3. 提供充足资源学生在研究科学时，需要有足够的资源支持，包括教科书、参考书籍、科学实验器材等。
教育机构应确保学生能够获得这些资源，并提供必要的支持和指导。
4. 培养研究兴趣研究兴趣是提高科学成绩的重要动力。
教师可以通过生动有趣的教学方法，如故事讲解、实例引入等，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
此外，组织科学俱乐部、参观科学展览等活动也可以增加学生的科学兴趣。
5. 定期评估和反馈教师应定期对学生进行评估，并及时给予反馈。
通过评估学生的研究进度和理解情况，教师可以及时发现问题并采取相应的措施。
及时的反馈可以帮助学生纠正错误，加强掌握科学知识的能力。
6. 鼓励合作研究合作研究可以提高学生的研究效果。
教师可以组织学生之间的小组活动，让他们相互合作、讨论和分享知识。
这样可以促进学生之间的互动和思想碰撞，加深对科学知识的理解。
结论通过制定研究计划、多做实践、提供资源、培养兴趣、定期评估和鼓励合作研究等方法，可以有效提升学生的科学成绩。
教育机构和教师在教学中应积极采取这些方法，帮助学生提高科学成绩，降低低分率。
高中降低低分率提高教学质量工作方案
高中降低低分率提高教学质量工作方案高中降低低分率提高教学质量工作方案为了提高高中教育的质量，降低低分率，我们需要综合考虑多个因素并采取有效措施。
本文将从以下几个方面来讨论高中降低低分率的工作方案。
一、教学理念的转变1.1 强调学生主体性高中教育应该注重培养学生的主体意识和创造性思维。
传统的教学模式往往是教师以知识传授为主导，学生被动接受，导致了许多学生对学习失去兴趣。
我们应该鼓励学生积极参与到学习中来，培养他们主动探究和解决问题的能力。
1.2 强调实践与应用教学内容应该与学生的实际生活和社会需求相结合，注重培养学生的实践能力和应用能力。
教师可以通过案例教学、实验实践等方式来激发学生的学习兴趣，让他们亲身体验知识的应用和实际效果。
1.3 强调综合素质培养除了传授知识外，教育还应该注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
这些素质对学生的终身发展至关重要，而且在未来的社会竞争中将发挥重要作用。
二、教师队伍建设2.1 提供师资培训学校需要加大对教师的培训力度，使他们不断提升自己的教学水平和专业素养。
培训的内容可以包括新的教学方法、评价方式、心理辅导等方面，让教师更好地适应学生的需求。
2.2 加强教师交流与合作学校可以组织教师定期进行教学交流和研讨，分享各自的教学经验和教育理念。
通过教师之间的互相学习和合作，可以提高教师的教学水平，让他们更好地应对学生的学习差异。
2.3 优化教师激励机制学校应该建立科学合理的教师激励机制，给予优秀教师更多的荣誉和奖励，激发他们的工作热情和积极性。
也要对低效教师进行适当的督促和改进，提高整个教师队伍的教学质量。
三、课堂教学改革3.1 个性化教学针对学生不同的学习特点和需求，教师应该采用个性化的教学方法，如分班教学、小组合作学习等，以满足每个学生的学习需求。
教师还应该注重对学生的个别辅导，帮助他们克服学习困难。
3.2 评价方式的改革传统的考试评价往往只注重学生的记忆和应试能力，无法全面评价学生的综合能力。
提高合格率,降低低分率
三、教学工作会研讨专题，教研组成果汇总
• 5、改变课堂教学模式，特别是复习课，要做到精 讲多练，改变整堂课做练习的现象，要边讲边练， 有针对性的训练、讲评，课后也要有针对性的练 习加以强化。 • 6、重视用好每周周考时机，编制考题以基础题为 主，让学生考好一点，增强学生学习的信心，教 师一定要做好周考的批改、讲评、补强工作。这 一点英语学科感触最深，他们通过一个学年来的 实践，在几次统考中学生的主观题得分果汇总
• 1、教师要转变观念，确实要重视合格率的提升， 降低低分率。学校也要改革教学质量评价制度， 除了以均分评比之外，还应结合合格率和低分率 来对教师的业绩进行综合评价。 • 2、抓好临界生，给学生信心，狠抓基础知识过关， 特别是针对临界生部分，要消除学生心中的疑虑， 通过练习来进行强化训练。在应用知识方面要引 导提高，强化作业完成过关，特别要关注临界生 的学习态度，加强学法指导。
二、明确为什么要重视提高合格率，降低低 分率
• 1、合格率是决定一个学生能否考上普通高中的最 基本条件，中考成绩市招生办要求普高录取分数 控制线要在中考各科总成绩的60%以上，合格率 也是衡量教师教学质量优劣的一个重要指标，就 像工厂工人生产生产同样多的产品，合格率越高 的，当然效率就越高，收益就越好。 • 2、低分率是影响均分的一大要素，多一个低分学 生就会使均分至少下降1-2分。特别是隐性辍学生， 影响就更大。
四、建议与思考
• 1、教师要有信心，相信自己能行。思考为什么有 的教师能做到，而我自己达不到。 • 2、教师要明确方向，把“提高合格率，降低低分 率”的理念根植于心。思考为什么我们所教的班 级，合格率会逐年下降，低分率会越来越大，是 什么原因造成学生逐渐丧失学习的兴趣，从而失 去学习的信心。我应该怎么做，才能达到预期效 果。 • 3、教师要改变自己的行动，行动要有效果。要加 强研究与思考，寻找突破口。
全面提高及格率和优秀率的方法措施
提高优秀率及格率是现在最重要的任务
一、学生存在的问题
1、自卑，跟不上，自身基础太差
2、厌学，缺乏学习的兴趣
3、不喜欢老师，就不喜欢你所教的学科，缺乏情感交流
4、没有自制力
5、家长不懂怎么抓
6、没有获取信心的机会
7、不知道学什么
8、方法不科学
9、心里负担重
10、没养成良好的学习习惯
二、办法
1、通过一件一件小事树立信心
2、让学生定目标
3、让学生有学会的机会
4、让学生有成功的体验
5、让学生养成做就做好的意识
6、每个学生必须认真听讲
7、每个学生必须完成作业
8、好帮差，一帮一
9、每一个学生都有板书的机会
10、个别辅导与集中辅导相结合
11、作业布置必须详细
12、程度不同的学生作业不同
13、明确学科的基础内容，让学生知道学什么
14、基础过关必须搞
15、当堂训练不可少
16、小组竞争很必要
17、要有基础训练本
18、要有问题本或错题本
19、要有笔记本或积累本
20、早自习黑板上要有内容
21、语文、英语必须要安排背的时间和考的时间
22、降低难度
23、重复训练
24、多读书
25、使用工具书
26、要有明显的记录成绩的表格
27、让学生多问多研究
28、让学生学进去
29、良好的班风非常重要
30、教师的教学技巧和责任感很重要。
高中降低低分率提高教学质量工作方案
高中降低低分率提高教学质量工作方案一、背景介绍高中阶段是学生人生中的重要阶段，也是决定学生未来发展方向的关键时期。
然而，由于各种原因，很多学生在高中阶段面临着低分率的问题，这不仅影响了他们的学习成绩和心理健康，也对教师的教学质量提出了更高的要求。
因此，制定一份高中降低低分率提高教学质量工作方案显得尤为重要。
二、目标设定1. 降低低分率：通过针对性的措施，使低分率下降10%以上。
2. 提高教学质量：通过改进教育方法和实施差异化教育等措施，提高教学质量。
三、具体措施1. 制定个性化教育方案：根据学生不同特点和需求制定个性化教育方案，并在课堂上积极实施。
2. 实行差异化教育：在课堂上根据不同层次的学生设置不同难度和题型，并采用多种方式对不同水平的学生进行指导。
3. 加强考试辅导：针对学生的薄弱环节，及时进行辅导和讲解，提高学生的考试成绩。
4. 积极开展家校合作：家长是学生教育的重要支持者，通过与家长沟通和合作，共同促进学生的全面发展。
5. 加强班级管理：加强班级管理，建立良好的班级氛围和师生关系，提高学生自信心和积极性。
四、具体实施步骤1. 制定教育方案：根据学校实际情况制定个性化教育方案，并在每个学期初向学生和家长宣传。
2. 实施差异化教育：在每堂课中根据不同层次的学生设置不同难度和题型，并采用多种方式对不同水平的学生进行指导。
3. 加强考试辅导：在课后或周末加强考试辅导，并定期组织模拟考试。
4. 积极开展家校合作：通过家访、电话、微信等方式与家长沟通交流，并邀请家长参加课堂观摩活动。
5. 加强班级管理：定期开展班会活动、组织文艺比赛和体育活动，提高班级凝聚力和学生积极性。
五、预期效果经过一段时间的实施，预计可以达到以下效果：1. 低分率下降：通过个性化教育方案和差异化教育，低分率下降10%以上。
2. 教学质量提高：通过改进教育方法和实施差异化教育等措施，提高教学质量。
3. 学生能力提升：通过加强考试辅导和家校合作，学生的综合能力得到提升。
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浅谈如何提高人平分、及格率、降低
低分率
浅谈如何提高人平分、及格率、降低低分率
尊敬的各位领导、各位同行:
大家好！非常高兴能有机会在此与大家一起交流。
这么多年来，***乡中心学校的教学质量稳步提高，而实际上，***乡中心学校处于我县南山，就生源本身来看，除了有一小部分成绩相对优秀的学生之外，更多的是学习习惯较差，基础不扎实的学生，面对这样的学生，我们除了树立良好的校风；培养良好的班风、学风；采用奖励机制；构建优质高效课堂；抓好教学常规之外，努力提高人平分、及格
率、降低低分率是提高教学质量的关键。
今天，就“如何提高人平分、及格率、降低低分率” 谈一谈我个人肤浅的看法和实际的做法。
如有不妥之处，敬请大家批评指正。
我主要采用的方法是：激发学生学习兴趣、关心尊重学生给后进生以特殊照顾、认真分析统考会考试卷的特点针对考点进行强化训练和个别辅导等。
一、激发学生学习兴趣
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。
在实际教学过程中，我主要从以下几方面做起：一、充分利用教材，发掘“兴趣点”。
教材课本中有许多色彩鲜明的图画、优美的语段和与学生生活贴近的话题，能唤起学生情感的共鸣，激起学生的兴趣。
因此，我认真熟悉和把握教材体系，充分利用和挖掘教材的兴趣点，活用教材，重视变换多种
形式，吸引学生注意力。
二、创设情境，创造“兴趣点”。
在课堂教学时我尽量把理论知识和现实生活紧密联系在一起，创设情境，为学生创造学习知识的“兴趣点”。
课后，我抓住学生的“兴趣点”布置学习任务，让学生在适宜的情境下学以致用。
三、精心组织活动，寻找“兴趣点”。
游戏、活动符合中小学生的认知结构与心理特点。
我在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的学习变得生动有趣。
以教学生快速记忆为例。
我设计了这样一个游戏：让学生随便说出十样物品，找一名同学依次用笔记住。
一分钟之后我非常准确的按顺序说出了这十种物品。
然后在学生很想知道我怎们这么快记住的“兴趣”中，我为学生介绍了位置记忆法。
接着，学生带着浓厚的兴致进行练习。
这种兴趣点的寻找和利用化解了教学难点，避免了机械重复，收到了良好的教学效果。
四、开展小组竞赛，培养“兴趣点”。
兴趣和成功往往紧密结合。
在教学中，我以学生为主体，
以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，把学生分成若干小组，经常开展趣味性强、难度不高的竞赛，让学生在竞赛中获得成功的喜悦，发现自我价值,从而培养学生的浓厚的学习兴趣，树立学习信心。
五、利用媒体手段，增强“兴趣点”。
实践证明，生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣。
所以，我充分利用媒体手段搜集整理与教学内容有关的精美图片、趣味视频、幽默故事、锦言妙语等学生喜闻乐见的东西开展教学活动，增强兴趣点。
这样的教学模式使学生觉得很新奇，很感兴趣，教学效果非常好。
二、关心尊重学生，给后进生以特殊照顾。
教学中应特别注意防止对待后进生的嫌弃态度，在许多情况下要给他们以更多的关心和尊重。
不能说有伤学生自尊心的话，不能做让学生下不了台的事，多观察分析他们的思想情绪，有意为他们创造一些锻炼机会，改善与后进生之间
的关系，相互间建立真正的信任关系。
回顾我在教学过程中的一些实践，总结了这么几点：一、尽可能让学生对自己充满自信。
学生学习压力很沉重，普遍存在一种消极、沮丧甚至是悲观的情绪，对未来对自己缺乏信心，因此，我在教学过程中，或课堂上或批改作业时注重使用鼓励性语言，课后与他们谈心，帮助学生树立起自信心。
二、引导学生选择适合个体的学习类型。
我们都知道，适合每个学生的学习方法不可能千篇一律。
有些人用这一种学习方法会学得很好，有些人用另一种学习方法会学得更好。
二千多年前孔子就倡导“因材施教”，因此我不强求学生学法一致，在深入全面地了解学生的基础上，区别对待，让他们采用自己喜欢的方式方法参与学习。
这种做法达到了事半功倍的效果。
三、培养学生的目标意识。
在不同的学习阶段，我要求学生明确地锁定目标，使学生凝聚起分散的时间和精力，减少无谓的消耗，而且，目标是动态的，是
适合学生实际的，目标由低到高的渐次提升，使学生不断超越自我，不断进步。
我在改卷的时候，对那些极少及格或老是考低分的学生适当宽松些，“笔下超生”的结果使他们目标达成和激情迸发，其作用非同寻常。
四、鼓励学生多问。
学问学问，勤学好问，多问才能解疑解难。
不少学生所以缺少问的习惯、问的勇气，因为问得少，他们积存的问题就越来越多，最后就积重难返，想问也无从问起了。
他们对学习的热情和兴趣因此丧失殆尽，信心更是无从谈起。
因此我们对学生的问——哪怕是最最简单的问题，尽量不厌其烦地给予解答，多一点耐心，日长月久真正赢得学生的信赖，学生有了问的勇气，问的也多起来了，渐渐养成了问的习惯。
这样以来，我不仅在最短的时间准确了解学生的学情，掌握他们知识的巩固情况，然后及时对学生进行有针对性的辅导，还拉近了我和学生之间的距离，增进感情沟通、思想交流。
三、认真分析统考会考试卷的特点，针对考点进行强化训练和个别辅导
实行统考会考制度发挥了对教学的正向引导作用。
从统考会考试题的特点看，要大幅度提高统考的人平分、及格率、降低低分率，既不是很困难的事，也不是很容易的事。
学生要想在考试中驾轻就熟，应付自如，取得好的成绩，没有经过系统、有效的强化训练是难以奏效的，因此，我把“练”作为提高学生应试能力的一种重要手段。
一、做好阶段性总结测试。
针对基础差的学生,我每上一节课都用三五分钟的时间让学生巩固前面学过的基础知识。
每上完一个单元，引导学生进行纵向梳理和横向延伸，将头脑中分散的凌乱的知识，用线、面串联起来，形成完整的知识框架，并进行单元测试。
每次阶段性测试题都由学生平时出错较多的题编制而成，所以每次测验都充满了诱惑、充满了竞争，并且使学生体会到了成功的欢愉，激发了他们的参与意识。
二、做好综合训练。
在
系统复习的基础上进行综合强化训练，每个学生做3套——5套统考模拟测试，我通过认真批阅，发现问题，然后对症下药，分析讲评，达到整理知识、查漏补缺、综合提高的目的，使学生在统考会考中取得良好的成绩。
三、做好个别辅导。
针对学习特别困难的学生，对他们进行个别辅导，这是提高统考及格率、降低低分率的关键。
对每次测试不过关的同学，都进行及时的辅导，让他们一点一滴的理解，每一章节都必须过关，到综合复习阶段，让优秀的同学对其进行辅导，形成班级上的“一对一”辅导。
总之，我们要想在统考和中考中提高人平分、及格率、降低低分率，应在激发学生学习兴趣、关心尊重学生给后进生以特殊照顾、分析统考会考试卷的特点进行强化训练和个别辅导等方面多做工作，倾注心力，坚持“不抛弃，不放弃”的精神，就一定能够在统考和中考中取得令我们满意的成绩。
谢谢！。