中班优质数学教案《真正的魔法师》
《真正的魔法师》教案一等奖
《真正的魔法师》教案一等奖1、《真正的魔法师》教案一等奖活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。
讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的'故事。
通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。
在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。
2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2.排序操作卡、十个魔法师的图片。
3.幼儿操作卡人手一份。
活动重点难点：1、重点：认识序数1——10。
2、难点：区别数与序数的概念。
活动过程：(一)引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。
(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。
熟悉表示顺序的序数。
2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。
3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。
5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。
幼儿园数学中班-《真正的魔法师》 教案(通用10篇)
幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案（通用10篇）幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案 1活动目标：1、让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2、能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3、体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1、白板课件。
2、蜡笔、操作单。
活动过程：（一）图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1、教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）2、请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3、教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4、教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5、 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6、教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。
（播放鼓掌的音乐）7、教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》含反思一、背景本次教案是为幼儿园中班设计的一节数学活动课。
教师在备课中考虑到学生的年龄和学习特点，结合教学实际，设计了《真正的魔法师》这个主题，通过游戏的方式引导学生认识数字和加法运算。
二、教学目标1.让学生了解数字，掌握1~10的数字顺序和颜色；2.学生能够把数字1~10对应的数量用感官图片表示出来；3.学生通过游戏的方式巩固和加深对数字的认识，学会简单的加法运算；4.学生在游戏中感受到数学的趣味性和实用性。
三、教学过程1. 游戏前期准备1.教师准备10个魔法师卡片，每个魔法师卡片上有不同颜色的魔法球；2.教师准备10个魔法棒，每个魔法棒上有不同数量的魔法球，数量分别为1~10；3.教师在教室内给每个学生准备一份包含“魔法师卡片”和“魔法棒”的材料包。
2. 游戏流程第一步：幻术表演教师邀请一个学生来到讲台，并给他一根魔法棒，要求该学生摆出一个魔法师，然后用魔法棒上的魔法球来计算出魔法师身上魔法球的数量。
以此类推，每个学生都可以上台表演，让其他学生猜测每个魔法师身上魔法球的数量。
通过这种形式，介绍数量和加法的相关概念。
第二步：数字认知每个学生都拥有一份材料包，包内有一个魔法师卡片和魔法棒。
教师依次点名每个学生出示自己手中的魔法师卡片，要求学生依次说出魔法师身上的魔法球颜色及数量，并在魔法棒上用魔法球模拟相应的数量。
在这个环节里，让孩子们熟悉数字顺序和颜色。
第三步：魔法比赛每个学生将自己手中的魔法师放在讲台的中央，教师将魔法师从小到大依次编号，每相邻两个编号的魔法师，教师都将相应数量的魔法球放在白板上，让学生观察相应数量的魔法球，并找出他们所代表的数字之和。
然后，教师提问每组学生所看到的数字之和，并让他们在白板上用魔法棒表示出来。
最后，教师根据学生的反应程度和表现，决定是否需要进行增加难度的游戏环节。
3. 游戏增加难度当学生已经熟练掌握了数字的顺序和数量，可以考虑增加一些难度，让学生进行简单的加法运算。
中班数学教案真正的魔法师
中班数学教案真正的魔法师在中班阶段，数学教育对于幼儿的发展非常重要。
一个优秀的数学教案能够激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的思维能力和逻辑思维，为他们的未来学习打下坚实的基础。
因此，中班的数学教案可以说是真正的魔法师，通过巧妙的设计和方法，将抽象的数学概念转变为幼儿可以理解和应用的实用知识。
一、数学教案的目标和重点中班数学教案的目标是通过培养幼儿的数学兴趣和学习能力，为他们今后进一步学习数学打下坚实的基础。
因此，数学教案的重点应围绕以下几个方面展开：1. 认识数字和数量：幼儿需要通过各种活动认识数字和数量的概念，进一步掌握基础的数学技能。
2. 比较和排序：幼儿需要学会通过比较和排序来处理和理解不同的物体和数量。
3. 探索形状和空间：幼儿需要通过观察和实践，探索不同的形状和空间关系，培养他们的几何意识和空间感。
4. 解决问题：通过启发式教学和问题解决的方法，引导幼儿主动思考和解决实际问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。
二、数学教案的设计要点1. 游戏化教学：中班幼儿的注意力容易分散，因此在设计数学教案时，可以采用游戏化的方法，通过游戏和趣味活动来引起幼儿的兴趣。
比如，可以设计数字配对游戏、找出不同数量的物体等，让幼儿在游戏中学习数学。
2. 观察和实践结合：中班幼儿是通过观察和实践来认识世界的，因此在数学教案中要注重观察和实践的结合。
比如，在学习形状和空间时，可以让幼儿观察周围的物体和图形，然后通过实际操作来探索物体的属性和空间关系。
3. 问题导入和探索：在引入新的数学概念时，可以通过提出问题和情境故事来引起幼儿的思考和兴趣。
比如，可以设计一道有趣的问题，让幼儿通过观察和实践来解决，培养他们的问题解决能力和创造力。
4. 差异化教学：幼儿的发展水平和兴趣爱好各不相同，因此在设计数学教案时要考虑到幼儿的差异化需求。
提供不同难度的活动和学习材料，让每个幼儿都能够找到适合自己的学习内容和方法。
三、数学教案的实施步骤1. 布置情境：根据教学目标和重点，设计一个生动有趣的情境，引起幼儿的好奇心和兴趣。
真正的魔术师
绘本数学《真正的魔术师》一、设计意图：序数是用自然数表示事物排列的次序，它在日常生活中随处可见，在餐厅，在商店，同样在幼儿园里，孩子们排队或游戏时都会牵涉到序数。
它来源于生活，运用于生活。
因为序数具有方向性，也有初步的二维空间的认知，需要教师帮助幼儿整合这些零散的、无意识的序数感知。
但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我借助绘本《真正的魔法师》，以游戏的形式，帮助幼儿进一步理解序数的相对性，并在单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体所处的位置。
让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索、学习。
二、活动目标1.借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示5以内物体排列的次序，理解物体的次序因起始方向的变化而不同。
（重点）2.在单维判定物体排列次序的基础上，会二维（从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等）判定物体所处的位置。
（难点）三、活动准备材料准备：绘本课件、幼儿操作卡四、活动过程（一）导入：今天有几位魔法师要来和我们见面，小朋友猜猜他们有可能是谁呢？（二）播放课件进入故事1.播放课件——五个魔术师，引导幼儿用序数（第一、第二等）正确表述每个魔法师在序列中的位置。
师：今天要举行魔法师考试，我们看看有几个魔法师来参加了。
（五个）师：我们一起来看看xx魔法师排在哪里？2．根据幼儿的回答，进一步理解物体次序的相对性，知道物体排列的位置因起始方向的变化而不同。
师：为什么ⅹⅹ魔法师排的位置小朋友说得位置不同呢？出示不同方向的指示标志，让幼儿初步理解由于参照物的不同，物体所处的位置也不同。
3.阅读绘本判定物体所处的位置。
师：五个魔法师要成为真正的魔法师要经过考试的，我们一起来看看绘本里面有什么考试。
第一轮考试——找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽屉。
第二轮考试——找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽屉。
中班数学优质课教案及教学反思《真正的魔法师》
《真正的魔法师》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，理解数的守恒概念。
2.培养幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，提高幼儿的参与度。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数的守恒概念，能够用不同的方法证明数的守恒。
2.教学难点：引导幼儿运用观察、操作、想象等方法，自主探究数的守恒。
三、教学准备1.教具：魔法帽、魔法棒、数字卡片、小动物玩偶等。
2.环境创设：布置教室，营造魔法氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师扮演魔法师，进入教室，与幼儿互动，引起幼儿兴趣。
2.魔法师展示魔法棒，引导幼儿观察魔法棒的特点。
（二）基本概念学习1.教师引导幼儿观察魔法帽，发现魔法帽里的数字。
2.教师讲解数的守恒概念，让幼儿理解即使数字排列顺序改变，总数仍然不变。
（三）操作活动1.教师分发数字卡片，引导幼儿将数字卡片按顺序排列，观察总数是否改变。
2.教师展示小动物玩偶，引导幼儿用小动物玩偶代替数字卡片，进行数的守恒操作。
3.鼓励幼儿相互交流，分享自己的操作方法和发现。
（四）游戏环节1.教师组织“猜猜我是谁”游戏，让幼儿通过数字卡片猜出相应的小动物。
2.教师组织“魔法棒传递”游戏，让幼儿在传递魔法棒的过程中，保持数字顺序不变。
2.教师邀请幼儿分享自己的学习心得，对表现优秀的幼儿给予表扬。
3.教师针对教学过程进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.教学效果：幼儿对数的守恒概念有了初步理解，能够用不同的方法证明数的守恒。
在游戏环节，幼儿积极参与，表现出很高的热情。
2.教学方法：通过情境创设、操作活动、游戏等方式，让幼儿在活动中自然地学习数学知识，提高了幼儿的参与度。
3.教学组织：在课堂组织方面，我注意调动幼儿的积极性，引导幼儿相互交流、分享。
但在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱。
4.教学改进：在今后的教学中，我需要加强对幼儿课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。
同时，针对不同幼儿的学习特点，调整教学方法，使教学效果更佳。
幼儿园优质教案设计：真正的魔法师
真正的魔法师活动目标：1.感知上下、左右等不同方位。
2.能根据方向及序数准确地表示物体在序列中的位置，发展思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1.《真正的魔法师》ppt课件和一体机课件。
2.入场券人手一张。
活动过程：(一)图片导入，激发兴趣。
教师：出示图片，小朋友看，这是哪里？我是魔法城的魔法师，要进入我的魔法城必须通过闯关考试哟。
（二）魔法考试。
第一关：魔法考试开始了，下面进入第一关，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（钥匙藏在第3个邮箱中）幼儿操作：谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
（用笔做记号）集体验证：到底是从左向右数，还是从右向左数呢？我们一起来数一数（错的发出声音，对的也发出声音）。
原来魔法城的规则是从左向右数的（强调箭头）第二关：下面进入第二关，听听看第二关会考什么呢？（请在最高书柜的第5个抽屉里取出贺卡）放声音的同时出示从下往上的箭头。
幼儿操作：那谁来试一试，找一找。
集体验证：最高的柜子是哪个？第5个抽屉是哪一个呢？（看好标记后再找）那这个抽屉到底有没有贺卡呢？哇，真的有呀。
第三关：我们拿到了贺卡，那贺卡上有什么呢？（“第5层第四本书中有钥匙”这个直接用箭头做，从下往上第5层，从左往右底本书中有）请你们讨论一下，贺卡上告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？出示图书馆书架，引导幼儿从上数第六层从左数第四本书中有钥匙！找到装着钥匙的书。
（三）幼儿操作。
（一体机课件）1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。
2.魔法城里有几位小动物想去美食城吃饭，找不到餐券上的包间在哪里，请你们帮这几位小动物找一找。
(幼儿到前面操作）我们来看看到底有没有找对包间。
哇！太棒了。
过关成功，每人领取入场券一张。
（四）结束活动。
中班优质数学教案《真正的魔法师》
中班优质数学教案《真正的魔法师》教案名称：《真正的魔法师》适用年级：中班（3-4岁）教学目标：1. 认识数字1-10，并能正确书写；2. 能够理解数数的概念，并能正确数数；3. 培养对数学的兴趣和注意力。
教学准备：1. 《真正的魔法师》故事书；2. 数字卡片1-10；3. 魔术帽和魔杖道具；4. 数学练习册。
教学内容和过程：1. 导入：教师向学生介绍今天的主题《真正的魔法师》。
学生们被告知他们将会成为真正的魔法师，并且需要利用数学的力量来完成一些魔术。
2. 预备活动：教师出示数字卡片1-10，让学生们一起数数并尝试认识这些数字。
学生们可以用手指或卡片进行数数，教师帮助他们指出数字的正确顺序。
3. 故事讲解：教师朗读故事《真正的魔法师》，重点强调故事中的数字和数学概念。
在故事的过程中，教师可以让学生们一起数数魔法帽中的星星、魔法杖上的钻石等。
4. 实践活动：学生们分为小组，每个小组拥有一个魔术师的道具包括魔术师帽和魔杖。
教师给每个小组指定一个数字，小组成员利用魔法师的道具完成相应的数字魔术。
比如，小组1得到数字3，他们就需要用魔杖点出3个星星或者在魔法帽上贴上数字3的卡片。
其他小组的成员可以观察和数数。
5. 数学练习：教师发放数学练习册，让学生们根据自身水平完成相应的数学练习题。
练习的内容可以包括画数量相符的物品、填空数字、数数等。
6. 温故活动：教师可以利用数字卡片进行快速复习，让学生们回忆起今天的数学内容。
7. 结束：教师总结今天的课程，提醒学生们数学的重要性，并鼓励他们继续探索数学的乐趣。
教学延伸：1. 教师可以利用其他数字相关的故事书进行拓展，增加学生对数字的理解和认知。
2. 可以邀请学生们分组进行数学游戏，如数数比赛、找不同数字等。
3. 教师可以组织学生们做手工制作，制作属于每个学生的魔法师帽和魔杖，增加学习的乐趣和参与度。
评估与反馈：教师可以通过观察学生在实践活动和练习册中的表现来评估学生对数字的理解和运用能力。
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》及教学反思
（封面）
幼儿园中班优质数学教案《真正的魔法师》
及教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
1.白板课件。
2.蜡笔、操作单。
活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
(二)比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。
(三)魔法考试。
1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
)。
数学绘本《真正的魔法师》教案及反思
数学绘本《真正的魔法师》教案及反思活动目标：1.细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理历程。
2.通过观察、对比、想象、猜测、验证，大胆表述自己的想法。
3.知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。
活动准备：制作绘本PPT，幼儿人手一册绘本，用小夹子将书的最后两页夹起来。
活动过程：一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页。
1.封面，引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。
2.扉页，这就是故事的主人翁——小木偶。
（小木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。
）小结：扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧张，有的惊讶，有的害怕，只有坐在第五个的小木偶与众不同，他似乎在笑呢。
小木偶是书的主人翁，他坐在第五个也是最后一个，这本书的名字就叫《第五个》。
3.故事的第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。
师：这个房间给人感觉怎么样？（一张泛着白光的小吊灯的房间，给人阴森森的感觉，很害怕很恐惧。
）这五个小玩偶都在看着哪里？二、幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。
师：刚刚小朋友看了书，你看懂故事中讲了什么？发生了什么事情？通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢？二、师幼共同分析故事，观看ppt.1.门开了，出来一个2.进去一个（观察小木偶的表情猜测心理）3.还剩四个（重点猜测小木偶的心理）4.出来一个（观察小企鹅出来的样子，并学学样子）5.进去一个（观察小鸭进去的样子，并用自己的话描述出来）6.还剩三个（幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待的恐惧）7.出来一个（观察小鸭出来的样子，并大胆地讲述）进去一个（通过观察小熊进去时小青蛙的表情，体验气氛开始变得越来越紧张）9.还剩两个（猜测小木偶的心理）10.出来一个，进去一个（学习小熊出来时的样子）11.还剩一个（气氛达到了最紧张的时刻，让孩子表达自己的感受）12.门开了，出来一个。
四、幼儿大胆猜测故事接下来会发生什么事情，并再次自主阅读图书。
五、情感迁移，通过幼儿介绍自己曾经和故事中的“第五个”一样感受的生活经历和体验，让幼儿知道对黑暗和未知的恐惧是一件再正常不过的事，但不必要太过紧张，一切总会好起来的。
幼儿园中班数学绘本教案 真正的魔法师
教学资料参考范本幼儿园中班数学绘本教案真正的魔法师撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1. 白板课件。
2. 蜡笔、操作单。
活动过程：一、图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
二、比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
三、魔法考试。
1. 教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）2. 请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3. 教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4. 教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5. 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6. 教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
中班活动《真正的魔法师》
中班数学活动《真正的魔法师》一、图片导入1.出示PPT1师：“今天老师要带你们去一个神奇的地方，看，这是哪里？这是一座魔法城，他是谁呀？他是住在这座魔法城里的大魔法师，他有很多厉害的本领，所以他办了一所魔法学校。
”2.出示PPT2师：“在这座魔法城里有许多正在学习的小魔法师，你知道有几位魔法师吗？”3.出示PPT3师：“魔法学校里一共有10位小魔法师，他们已经排好队，准备去参加一个能成为真正魔法师的考试。
他们是怎么排队的呀？”点出“→”师：“你们知道这个符号是什么意思吗？告诉你们哦！这是通过魔法考试必须要认识的秘密符号，你们知道它表示什么意思吗？它表示从左边往右边数，所以他们是从矮到高排队的。
”4.出示实物“魔法钥匙”（箭头和数字）师：“老师这里有一个秘密符号，你知道它是什么意思吗？那如果旁边多了一位数字朋友呢？又是什么意思？”师：“小魔法师们想请你们一起参加考试，你们准备好了吗？”二、魔法考试（一）找钥匙1.出示PPT4师：“第一个考试是找一把魔法钥匙，谁能告诉我在哪里？”师：“这是一个书架，这里一共有几个书架？这个有钥匙的书架是什么样子的？（最大最高的）书架有好多层，你们知道在第几层吗？”师：“这里有一个任务卡，你看得懂吗？箭头是从哪里指向哪里的？在第几层？要记住这个任务哦！在最高最大的柜子上，从上面往下数第7层里藏着魔法钥匙，记住了吗？”2.出示PPT5—7师：“看，哪几位魔法师找对了呢？他是第几位魔法师？第三位和第四位对吗？错在哪？有两位魔法师找对了，还有几位魔法师也在这里，他们找对了吗？一共有几位魔法师过关？（5位）我们把★送给他们吧！”（二）找魔法卡片1.出示PPT8师：“有点难对不对？所以要请厉害的你们帮助他们。
第二个考试是这样子的，谁能告诉我什么意思？去哪里找卡片？找几张卡片？怎么找呢？那你记住这个任务了吗？”2.出示PPT9—12师：“一下子来了三位魔法师，（强调第一位第二位第三位）你选择其中一位看看他做的对不对，如果错了，告诉我错在哪里好吗？我们的任务是第几个抽屉，找几张卡片？”师：“还有两位魔法师已经通关成功啦！他们获得了掌声，可是他们还没有成功呢，还有任务等着他们呢！”（三）寻找魔法斗篷1.出示PPT13—15师：“这个任务卡是什么意思？（带领幼儿点数）看看黑色的这件衣服里有什么？有一个魔法楼梯出来了，这个楼梯就是给成功的魔法师到魔法城的，他们在你们的帮助下成功了，想谢谢你们，所以给你们寄来了礼物，但是他们把礼物藏起来了，需要你们去找一找，如果成功了，就能找到礼物。
中班优质数学教案《真正的魔法师》
中班优质数学教案《真正的魔法师》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班数学教案《真正的魔法师》及教学反思大班数学教案《真正的魔法师》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置，认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《真正的魔法师》含反思教案吧。
活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。
讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。
通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。
它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。
在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。
2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2.排序操作卡、十个魔法师的图片。
3.幼儿操作卡人手一份。
活动重点难点：1、重点：认识序数1——10。
2、难点：区别数与序数的概念。
活动过程：(一)引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。
(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。
1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。
熟悉表示顺序的序数。
2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。
3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
中班数学优质课教案及教学反思《真正的魔法师》
中班数学优质课教案及教学反思《真正的魔法师》教案：课程名称：中班数学优质课教案《真正的魔法师》课时：1节课（约40分钟）教学目标：1. 让学生了解和认识数字1-10，并能正确地数数。
2. 引导学生观察和认识不同数量的物品，理解数量的概念。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或者教具卡片（包括数字卡片和物品卡片）。
2. 魔法师帽子和魔法棒（可以是教具或者自制的道具）。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入魔法师主题，让学生想象自己成为一位真正的魔法师，并问他们魔法师常常需要用到什么道具。
- 出示魔法帽子和魔法棒，告诉学生今天我们将在数学课上变成真正的魔法师，学习魔法数字。
2. 探索（15分钟）：- 出示数字1，并以魔法师的语气告诉学生这是数字1的魔法。
- 让学生观察手中的1个物品，并告诉他们这个物品是数字1的魔法物品。
- 鼓励学生数数，指着每个物品说出数字1。
- 重复上述步骤，引导学生认识数字2-10的魔法物品和魔法。
3. 操作（15分钟）：- 准备一些物品卡片和数字卡片，随机放在桌上。
- 让学生一个个拿魔法物品卡片，并说出对应的数字。
- 帮助学生理解数量的概念，例如将物品卡片排列在一起，问学生哪个数量更多、哪个数量更少。
- 让学生自由地摆放物品卡片，然后让其他学生观察，并说出摆放的数量。
4. 总结（5分钟）：- 鼓励学生分享自己学到的魔法数字和魔法物品。
- 提问学生他们觉得数学魔法有什么有趣的地方，或者在日常生活中有什么可应用的地方。
教学反思：1. 教学目标达成情况：通过本节课的教学，学生能正确地数数，能观察和比较不同数量的物品，理解数量的概念。
2. 教学过程评价：通过引入魔法师主题和道具，激发了学生的兴趣和参与度。
教师运用了多种教学方法，如示范、比较、自主操作等，提高了学生的参与度。
3. 教学效果分析：学生在操作环节能够积极地参与，能正确辨认出不同数量的物品。
幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《真正的魔法师》含反思导入：大家好，今天我们要探索一个神奇的领域——数学！你知道吗？数学是一门魔法般的学科，它隐藏着无穷的奥秘。
你们会对数学感兴趣吗？接下来，我们将成为真正的魔法师，掌握数学的力量！一、目标通过本次数学课，我们的目标是让宝贝们认识数字1-10和相应数量，掌握简单的数数和比较大小的技巧。
二、教学内容1. 数字认知：认识数字1-102. 数量感知：通过游戏和趣味活动认识不同数量3. 数字比较：学习用算术符号“大于”、“小于”、”等于“来比较不同数字的大小关系三、教学流程1. 热身活动 - 数字召唤师为了成为真正的魔法师，我们要先成为数字召唤师！请宝贝们依次喊出数字1-10，将数字召唤到我们的魔法帽子中。
2. 数字认知游戏 - 数字捉迷藏让我们和数字们玩一场捉迷藏的游戏吧！教师将0-10的数字卡片分别隐藏在教室的不同角落，宝贝们要跟着老师的指示找到对应的数字。
每个宝贝找到一个数字后，返回教室中央，并对数字进行比较。
3. 数量感知活动 - 可爱的小动物让我们观察一下这些可爱的小动物，它们在幼儿园里迷路了！我们要根据每个小动物的数量，将它们带回它们应该待的地方。
宝贝们可以动手数一数，看看每个小动物是不是都找到了自己的家。
4. 数字比较游戏 - 大小宝宝我们来玩一下大小宝宝游戏吧！教师出示两个数字卡片，宝贝们要用手比划出谁是大宝宝，谁是小宝宝。
然后，宝贝们可以自由组合数字，比较和排序不同数字的大小。
5. 总结通过今天的数学魔法之旅，宝贝们已经掌握了数字1-10的认知和数量感知，还学会了比较数字的大小。
你们是真正的魔法师！未来的数学学习中，我们还会进行更多有趣的探索和挑战。
让我们一起期待吧！四、教学反思本节课的亮点在于活动的设计和互动性，通过游戏和趣味活动，让宝贝们充分参与，增加了学习的主动性和积极性。
同时，数字捉迷藏、可爱的小动物等活动也将数字和实际生活情境联系起来，帮助宝贝们更好地理解和应用数字概念。
【幼儿教育】中班数学绘本活动《真正的魔法师》
中班数学绘本活动：真正的魔法师活动意图孩子们进入中班后，我们需要引导他们去数数、学习使用序数等。
序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。
如第3，从上边数和从下边数就会产生不同的结果；同样都是第5，从前面数和从后面数第5表现的位置也不一样。
绘本《真正的魔法师》将序数蕴含在故事中，非常适合中班幼儿的年龄特点，所以我预设了这样一个活动，希望能进一步激发孩子们对于数字的兴趣。
活动目标1.在熟悉序数的基础上能根据提示，找到事物相对的位置。
2.在绘本情境中，看懂数学符号“→”，体验数学思考的乐趣。
活动准备1.材料准备：有关绘本内容的PPT，任务卡（利用现有场景设置的带有箭头的任务卡）、图片（各种魔法帽）、魔法帽各若干。
2.经验准备：幼儿能熟练点数1～10。
活动过程一、图片导入1.出示PPT1（魔法城）。
师：这是哪里？这是谁？（魔法师）小结：欢迎来到魔法城，这里住着一位大魔法师，他办了一所魔法学校。
2.出示PPT2（小魔法师们在玩耍）。
师：有几位小魔法师？出示PPT3（小魔法师们按照大小个排队）。
师：他们是怎么排队的？小结：魔法学校里一共有十位小魔法师，他们按照从矮到高的顺序排好队，准备去参加魔法考试了。
（价值分析：通过魔法城图片的解读，帮助孩子们迅速地进入活动情境，并初步接触“→”）二、魔法考试（一）找钥匙1.出示PPT4（第一个考试——找钥匙，并添加“↓7”）。
师：第一个考试是找钥匙，钥匙在最大的书架上的柜子里。
提问：钥匙在哪里？“↓7”是什么意思？小结：“↓7”就是按照箭头的方向，从上往下数第7个。
2.出示PPT5（小魔法师们找钥匙）。
师：哪几位小魔法师找对了？小结：箭头“↓”表示从上往下数，一共有5位小魔法师闯关成功。
（二）找魔法卡片1.出示 PPT6（第二个考试——找卡片，并添加“↑6”）。
师：大魔法师给出了第二个题目，谁看懂了？是什么任务呢？小结：第二个考试是从下往上数，在第6个抽屉找9张卡片。
幼儿园公开课一等奖中班《真正的魔法师》ppt
04
课程评价
评价方式
幼儿参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，如提问、回答、小组讨论等。
教学目标达成度：评估幼儿在学习过程中的表现，如对知识技能的掌握、情感态度价值观的 树立等。
教学策略有效性：评价教师采用的教学策略是否符合幼儿年龄特点和学习规律，如情境创设、 游戏化教学、多媒体辅助等。
师幼互动质量：关注教师与幼儿之间的交流与互动，如教师的引导语、幼儿的回应等。
适合中班年龄段
适合年龄段
适应4-5岁儿童
课程难度适中，易于理解
内容丰富，适合幼儿教育需求
课程特色
课程目标：培养孩 子的观察力、思维 能力和动手能力
课程内容：以魔法为 主题，通过游戏、动 画等形式激发孩子的 好奇心和想象力
课程方法：采用情境模 拟、角色扮演、互动体 验等多种方式，让孩子 在轻松愉快的氛围中学 习
对家长的展望
学会与孩子沟通， 建立良好的亲子 关系
培养孩子的独立 性和自主性，增 强自信心
激发孩子的学习 兴趣和创造力， 提高综合素质
培养孩子的社交 能力和合作精神， 适应集体生活
对未来课程的展望
结合时代发展，更新课程 内容和形式。
引入更多科技元素，增强 幼儿科技素养。
注重多元化发展，拓展幼 儿兴趣爱好。
课程效果：孩子们 能够积极参与，乐 在其中，收获成长 与快乐。
02
课程大纲
第一部分：寻找魔法师
介绍故事背景 引出主人公 描述主人公的行动和决定 展示故事的主要情节和发展
第二部分：认识魔法工具
魔法棒
魔法帽
魔法袍
魔法剑
第三部分：学习魔法咒语
介绍魔法咒语的概念和作用 讲解魔法咒语的分类和特点 演示如何学习魔法咒语 强调学习魔法咒语的意义和价值
中班优质数学教案《真正的魔法师》
中班优质数学教案《真正的魔法师》教案标题：真正的魔法师年级：中班课时：1课时教学目标：- 学生能正确识别并使用数字1-5。
- 学生能通过触摸和计数物体来理解数字的概念。
- 学生能通过游戏和角色扮演来培养数学兴趣。
教学准备：- 数字卡片（1-5）- 数量相符的物体（比如：球、积木、贝壳等）- 小魔法师服饰（可选）- 播放器和音乐（可选）教学活动：引入：1. 以故事的形式介绍一个魔法世界，其中有真正的魔法师，他们能够用数字和物体实现不可思议的魔法。
2. 激发学生对数字的兴趣，并提问他们是否想成为一名真正的魔法师。
探索：3. 将数字卡片（1-5）展示给学生，让他们逐个读出数字。
4. 用数量相符的物体和数字卡片进行配对，比如：将两个球和数字卡片“2”放在一起。
5. 让学生触摸和计数物体，鼓励他们使用数字卡片来表示物体的数量。
通过游戏巩固：6. 让学生坐成一个圆圈，每个学生都拿着一个数量相符的物体。
7. 开始音乐，学生传递他们的物体，直到音乐停止。
8. 停止音乐时，让每个学生用数字卡片展示他们手里的物体数量。
9. 鼓励学生互相认可并玩得开心。
结尾：10. 学生们穿上小魔法师服饰（可选），表演一个简短的魔法小品，展示他们学到的数字知识。
11. 结束课程时，让学生回顾他们学到的数字，并提问他们是否已经成为真正的魔法师了。
教学延伸：- 给学生更多的数量相符物体来进行实践。
- 教授数字符号和写法。
- 引导学生进行一对一的数量比较，如“哪组物体更多？”或“哪组物体一样多？”- 引导学生进行一些简单的数学问题，如“有两个球，再加上三个球一共有几个球？”。
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中班优质数学教案《真正的魔法师》
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：
1.白板课件。
2.蜡笔、操作单。
活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）
2.请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3.教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4.教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？
5.3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）
6.教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。
（播放鼓掌的音乐）
7.教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。
他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢？请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？（你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。
（四）幼儿操作。
1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。
2.教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请你将答案用蜡笔记录在操作单上。
3.幼儿进行操作，教师进行巡回指导。
4.讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。
5.教师讲述绘本内容。
教师：看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。
（五）结束活动。
教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗？
活动延伸：
日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。