教学资料 落日的幻觉(教案 课件)
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八上语文《落日的幻觉》公开课教案课件教案课件
八上语文《落日的幻觉》公开课教案课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《落日的幻觉》。
（2）理解课文中的生词和难点，掌握其含义。
（3）了解课文中所描述的自然现象和科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会从多个角度去理解课文，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生勇于探索和追求真理的精神。
（3）培养学生珍惜时光、努力学习的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《落日的幻觉》。
（2）理解课文中的自然现象和科学知识。
（3）掌握课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的自然现象的理解。
（2）课文中的生词和难点的掌握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示日落场景，引导学生欣赏并思考：日落时有哪些美丽的现象？（2）简介课文《落日的幻觉》的作者和背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生词和难点。
（2）学生之间互相交流讨论，解决生词和难点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的自然现象和科学知识。
（2）引导学生理解课文中所表达的作者情感。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，体会其中的美感。
（2）学生进行写作练习，尝试运用课文中的表达方式。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，对课文内容的理解和运用情况进行评估。
3. 期末考试评价：结合期末考试，对学生的课文背诵、理解能力进行考核。
五、教学课时本课计划用2课时完成，第1课时进行自主学习、合作探讨和课堂讲解，第2课时进行课堂练习和教学评价。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示日落美景的图片和视频，引导学生进入课文中描述的情境，激发学生的学习兴趣。
落日的幻觉ppt课件演示文稿(共21张PPT)
课堂拓展延伸：
观察日出或日落，然后写一段描写文字。
提示：
写描写文字时，可以按日出（落）前→日 出（落）时→日出（落）后的顺序写出特点。注 意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态 特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线 等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想 象。
示例：
我们在黎明的曙色中等待了大约半个钟头，才看 到旭日露出小小的一角，辉映着朝霞，赛似刚从高炉 里倾泻出来的钢水，光芒四射，令人不敢张开眼睛直 视。过了一会儿，红日冉冉上升，光照云海，五彩缤 纷，灿若锦绣。那时恰好有一股劲的山风吹来，云烟 四散，峰壑松石，在彩色的云海中时隐时现，瞬息万 变，犹如织锦上面的装饰图案，每幅都换一个样式。 这样的景色霞光，我们就是在彩色图片和彩色电影中 也很难看得到的。
但是，从来也没有从科学的角度加以推敲过。
这样，人们有时就能看到平常看不到的远处景色，这就是所谓海市蜃楼。
• 3、第3段在全文结构上属于 那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
夏日炎炎之时，海水温度低于空气温度，贴近海面空气密度大。
，在内容上起
这使在荒漠上备受干渴之苦的驼队觉得临近大湖、遇到绿洲了。
夕阳无限好，只是近黄昏
刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了， 这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。
6、第4~7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又 夏日炎炎之时，海水温度低于空气温度，贴近海面空气密度大。
光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在
的。三四百年来，利用这种现象设计制造的放大镜、 望远镜、显微镜等光学仪器，使人们见到了秋毫之微 末、天体之宏大，大大扩展了我们的眼界，为发展人 类文明作出了很大的贡献。
《落日的幻觉》说课课件.ppt
“落日变凉”的原因。
2、改写练习：从4、5、6小节中任选一节，
将其改写得更加生动易懂些，以更 适合青少年读者阅读。
重点研读，合作探究：
4、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？
第二段首先用一句话概括，告诉我们日落 的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么 这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太 阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它 的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是 有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另 一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗 弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮 弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。
——（唐）王维
课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？
折射现象
光渗现象
；；；；；
方框中哪个椭圆更大？
背景衬托 （参照物）
几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影
在思考中体验 科学的快乐！ 在探索中享受 真理的 幸福！
课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？
1、补写练习：利用课文所学知识，补写
课文原句：可惜这种美丽的紫光并不多见。
改 句： 但是这种美丽的紫光并不多见。
用“可惜”更表现了人们对美景的依 恋。
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹
太阳升起时的壮观景象。
改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳
升起时的壮观景象。
第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人的赞赏之情。第二句是一般肯定 句，缺少这种强调意味。
比较：
体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
①就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只 是近黄昏”的诗句吗? ②我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近 黄昏”的诗句。
第一句是反问句，强调古人也有这 种情感，语意重；第二句是一般肯定句， 只是客观的说明，没有强调意味。
2、改写练习：从4、5、6小节中任选一节，
将其改写得更加生动易懂些，以更 适合青少年读者阅读。
重点研读，合作探究：
4、作者在第二段描写了日落时的哪些景象？
第二段首先用一句话概括，告诉我们日落 的景象同样壮观、美丽、神秘而迷人。为什么 这么说呢？作者从三个方面进行描写。一是太 阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它 的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是 有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另 一种美景：背后的天空中现出神秘的蓝灰色暗 弧，暗弧外面还镶有明显的亮弧，在暗弧和亮 弧上升的同时，西方天空会出现迷人的紫光。
——（唐）王维
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1、补写练习：利用课文所学知识，补写
课文原句：可惜这种美丽的紫光并不多见。
改 句： 但是这种美丽的紫光并不多见。
用“可惜”更表现了人们对美景的依 恋。
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹
太阳升起时的壮观景象。
改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳
升起时的壮观景象。
第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人的赞赏之情。第二句是一般肯定 句，缺少这种强调意味。
比较：
体会每组两个语句的表达效果有什么不同。
①就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只 是近黄昏”的诗句吗? ②我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近 黄昏”的诗句。
第一句是反问句，强调古人也有这 种情感，语意重；第二句是一般肯定句， 只是客观的说明，没有强调意味。
落日的幻觉语文讲课PPT课件
第三部分
课文赏析
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课文赏析
小组合作探究 自由朗读课文，探究下列问题 1、课文描绘了落日的哪些景象？ 2、你发现文章顺序安排上有什么特点？
课文赏析
绘落日
1、 课文描绘了落日的哪些景象？
现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光
《落日的幻觉》
人教版八年级课件PPT
123 4
主
目
课 字课 课 前 词文 外
录
导 学赏 作
读 习析 业
第一部分 课前导读
课前导读
学习目标
1.了解落日的幻觉的成因。 2.理解并分析本文的说明顺序。 3. 学习用科学的眼光来看待生活。
第二部分 字词学习
字词学习
huàn
幻觉
yān
殷红
Yín yǒng
同学们下课啦
人教版八年级课件PPT
吟咏
yīn
殷勤
qǐ
绮丽
xuàn
绚丽
yǐn
殷殷
字词学习
幻觉： 视觉、听觉、触觉等方面，没有 外在的刺激而出现的虚假的感觉。
吟咏： 有节奏地诵读诗文。 绮丽: 颜色美丽，多用来形容风景。 绚丽： 灿烂美丽。
殷红: 带黑的红色。
变化多端： 变化多种多样。端，方面、项目。
字词学习
多音字 降 ：（jiàng） 降临 （ xiáng） 投降 薄：（báo）薄饼 （bó）薄礼 （bò）薄荷
……
课文赏析
课文原句：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好， 只是近黄昏”的诗句吗?
落日的幻觉优秀课件
升起时的壮观景象。
第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。
眼见果真为“实”吗？
假如你是“走进 科学”栏目的解说员， 你能解释下列所看到的 现象吗？
筷子断了吗？
折射现象
姚明身边站着三个小朋友吗？
背景衬托 （参照物）
几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影
本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落 日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切， 在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一 切事物之实、求一切事物之真。
本文的结构安排有怎样的特点？
文章先从日常生活写起，并引用古诗文增加文章的趣味性和生动性。然后在 说明前使用描写的表达方式，用一段文字来描写日落时的种种景观，引起读 者的阅读兴趣。 在此基础上，逐段说明这些景观背后的科学道理。 文章说明部分的顺序， 既照顾了第二段的描写顺序， 同时也考虑到科 学原理的复 杂与简单， 所以是从颜色以及与颜 色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的 外形及大小
牛刀小试
在思考中体验 科学的快乐！ 在探索中享受 真理的 幸福！
课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试 吗？
请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？
请好好数数，图中共有多少个黑点？
中国石拱桥
→
恐龙无处不在 → 被压扁的沙子 → 生物入侵者 →
事物说明文 事理说明文
事理说明文 事理说明文
落日的幻觉
科普说明文
黄天祥
事理说明文
谁能试一试
yùn yí n qǐ
蕴含
xuàn
吟咏
yān
绮丽
zhuì
绚丽
这篇文章怎么安排结构？
第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。
眼见果真为“实”吗？
假如你是“走进 科学”栏目的解说员， 你能解释下列所看到的 现象吗？
筷子断了吗？
折射现象
姚明身边站着三个小朋友吗？
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几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影
本文是一篇科普文章，用科学的语言解释了人们眼中美丽的落 日其实是一种幻觉，启发人们要用科学的精神对待周围的一切， 在这个世俗的当下，让每一个人都能够扬起思考的头颅，求一 切事物之实、求一切事物之真。
本文的结构安排有怎样的特点？
文章先从日常生活写起，并引用古诗文增加文章的趣味性和生动性。然后在 说明前使用描写的表达方式，用一段文字来描写日落时的种种景观，引起读 者的阅读兴趣。 在此基础上，逐段说明这些景观背后的科学道理。 文章说明部分的顺序， 既照顾了第二段的描写顺序， 同时也考虑到科 学原理的复 杂与简单， 所以是从颜色以及与颜 色有关的暗弧、亮弧，说到太阳的 外形及大小
牛刀小试
在思考中体验 科学的快乐！ 在探索中享受 真理的 幸福！
课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试 吗？
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请好好数数，图中共有多少个黑点？
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事物说明文 事理说明文
事理说明文 事理说明文
落日的幻觉
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这篇文章怎么安排结构？
《落日的幻觉》.PPT课件
太阳升起时的壮观景象。
改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳
升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。
眼见果真为“实”吗？
假如你是“走进科学”栏目 的解说员，你能解释下列所 看到的现象吗？
筷子断了吗？
折射现象
姚明身边站着三个小朋友吗背？景衬托
迷人的紫光
眼睛的叠合效应
落日变扁
光线折射的原理
落日变大
未说明原因
课文原句：就连我们的古人不也留下 “夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?
改 句：我们的古人也留下了“夕阳 无限好，只是近黄昏”的诗句。
第一句是反问句，强调古人也有这种情感， 语意重；第二句是一般肯定句，只是客观 的说明，没有强调意味。
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹
（参照物）
几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
绘落日
课文描绘了落日的哪些景象？
现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光
明原因 梳条理
现象 日落时的幻觉
逻辑顺序
本质 产生幻觉的原因
改 句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳
升起时的壮观景象。 第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。
眼见果真为“实”吗？
假如你是“走进科学”栏目 的解说员，你能解释下列所 看到的现象吗？
筷子断了吗？
折射现象
姚明身边站着三个小朋友吗背？景衬托
迷人的紫光
眼睛的叠合效应
落日变扁
光线折射的原理
落日变大
未说明原因
课文原句：就连我们的古人不也留下 “夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗?
改 句：我们的古人也留下了“夕阳 无限好，只是近黄昏”的诗句。
第一句是反问句，强调古人也有这种情感， 语意重；第二句是一般肯定句，只是客观 的说明，没有强调意味。
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹
（参照物）
几个身高1米80以上的篮球运动员和姚明合影
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
绘落日
课文描绘了落日的哪些景象？
现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光
明原因 梳条理
现象 日落时的幻觉
逻辑顺序
本质 产生幻觉的原因
落日的幻觉语文教案课件.ppt
一、感知
１.字音
2.落日的
幻象：
真象：
日薄（ bó ）西山
绮（ qǐ ）丽
殷（ yān ）红
绚（ xuàn ）丽பைடு நூலகம்
散（ sǎn ）射
呈（ chéng）现
落日的
幻象：
形状： 变大、变扁 色彩：深黄、殷红，暗弧→亮
弧、紫光
真象：不（没有）变化
二、探究
１.形状变化之因
变扁： 落日高度和宽度之比发生不均变化 变大： 科学证明没有变大（？）
深黄、殷红：光 因线 黄通 、过 红大光气穿层透时力发大生散射，
２.色彩变化之因
暗弧： ①底层光线强度衰弱 ②地球影子
亮弧： 高层大气密度小，光的散射弱
紫光： 红色光与蓝色光叠合的产物
三、小结
落日时太阳所呈现给我们的形状和色 彩是不真实的，这主要是因大气在不同情况 下密度不同及光线折射、散射造成的。
五、延伸思考：
1.举一个“幻象”并具体说明之。 2. 你觉得“幻觉”与“错觉”是一回事么？为什 么？ 3.我觉得本文并没有说明落日变大的原因，你认 为呢？试具体说明。
四、回馈积累
１.本文的体裁是（ 说明文 ）
２.说明文知 识点在本文 中的体现
①对象： 落日的幻觉
②特征： 幻之因 ③方法： 摹状貌、打比方、列数字、作比较 ④顺序： 逻辑顺序 ⑤分类： 事理说明文 ⑥语言： 生动、平实兼而与之
３.文化知识
①日薄西山，气息奄奄。 ——李密《陈情表》 ②夕阳无限好，只是近黄昏。—— 李商隐《登乐游原》
１.字音
2.落日的
幻象：
真象：
日薄（ bó ）西山
绮（ qǐ ）丽
殷（ yān ）红
绚（ xuàn ）丽பைடு நூலகம்
散（ sǎn ）射
呈（ chéng）现
落日的
幻象：
形状： 变大、变扁 色彩：深黄、殷红，暗弧→亮
弧、紫光
真象：不（没有）变化
二、探究
１.形状变化之因
变扁： 落日高度和宽度之比发生不均变化 变大： 科学证明没有变大（？）
深黄、殷红：光 因线 黄通 、过 红大光气穿层透时力发大生散射，
２.色彩变化之因
暗弧： ①底层光线强度衰弱 ②地球影子
亮弧： 高层大气密度小，光的散射弱
紫光： 红色光与蓝色光叠合的产物
三、小结
落日时太阳所呈现给我们的形状和色 彩是不真实的，这主要是因大气在不同情况 下密度不同及光线折射、散射造成的。
五、延伸思考：
1.举一个“幻象”并具体说明之。 2. 你觉得“幻觉”与“错觉”是一回事么？为什 么？ 3.我觉得本文并没有说明落日变大的原因，你认 为呢？试具体说明。
四、回馈积累
１.本文的体裁是（ 说明文 ）
２.说明文知 识点在本文 中的体现
①对象： 落日的幻觉
②特征： 幻之因 ③方法： 摹状貌、打比方、列数字、作比较 ④顺序： 逻辑顺序 ⑤分类： 事理说明文 ⑥语言： 生动、平实兼而与之
３.文化知识
①日薄西山，气息奄奄。 ——李密《陈情表》 ②夕阳无限好，只是近黄昏。—— 李商隐《登乐游原》
《落日的幻觉》公开课课件
课文原句：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹
太阳升起时的壮观景象。
改
句： 人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳
升起时的壮观景象。
第一句用的是双重否定句，强调每个观赏 日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句， 缺少这种强调的意味。
课堂拓展延伸：
观察日出或日落，然后写一段描 写文字。
提示： 写描写文字时，可以按日出（落）前→ 日出（落）时→日出（落）后的顺序写出特 点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住 太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形 状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以 进行适当的联想和想象。
重点研读，合作探究：
由于地球表面和大气层都是弯曲的，接 近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距 离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰 减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球 影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高 层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上 的亮弧。
5、第5段中的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？
事 理 说 明 文
说明方法
举例子、列数字、作比较、 引用、打比方
说明顺序
逻辑顺序 (从现象到本质)
课文原句：就连我们的古人不也留下
“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? 改 句：我们的古人也留下了“夕阳 无限好，只是近黄昏”的诗句。
第一句是反问句，强调古人也有这种情感， 语意重；第二句是一般肯定句，只是客观 的说明，没有强调意味。
6、第4~7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？ 第4段：落日颜色深黄、殷红，是因为日落时大气层 增厚，而波光较短的黄色和红色光则具有较强的穿透 力。这是光线散射原理。 第5段：暗弧和亮弧的产生，既有光线散射原理，同 时也是由于地球表面和大气层都是弯曲的，高层和低 层密度不同，从而造成了光线的暗和亮；而美丽的紫 光，则是人眼的叠合效应造成的。 第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折 射原理。
落日的幻觉教学课件
落日的幻觉教学课件 1【教材分析】本课是一篇融文学性、知识性、科学性和哲理性于一体的科普文。
文章的开始部份通过日出的对照手法，描绘了日落的壮丽与神奇，接着笔锋一转，从多个角度介绍了奇妙景象都是由幻觉造成的，从而阐明了大千世界有不少奥妙，我们要学会观察生活，要学会通过现象看本质这样的一个道理。
【教学目标】1．理解、积累“绮丽” “绚丽”殷红“日薄西山” “气息奄奄”“夕阳无限好，只是近黄昏”等词句。
2．理解文章的内容，能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。
3,以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。
4,能够用明辨的双眸、思量的大脑观察生活，分析问题。
【教学重点】理解文章的内容，能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。
突破方法：利用多媒体创设情境，唤起学生的求知欲，通过同学间的合作、探索、讨论、交流，共同探讨疑难问题，并培养了学生自主、团结合作、勇于探索的精神。
【教学难点】以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。
突破方法：由课文落日幻觉的原理，引伸到曾经学过的诗文，辩证地看问题，再引伸到身边的事物，水到渠成地解决问题。
学生利用所学，自然地逐步深入地探索未知，收获成功。
【教学方法】1．阅读教学法：在教师的指导下，学生通过阅读教材获得文中的信息，从而理解课文的内容。
2．质疑释疑法：师生通过共同质疑释疑，探讨和解决问题。
3．问题谈论法：多角度，多思路，寻求多个答案，培养发散思维。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入伴着一幅幅夕阳美景图，教师深情朗诵：在夕阳的余辉里，凄婉的楚地音乐响起，霸王仰起头颅，拔剑自刎，殷红的血染尽最后一丝惆怅；在落日的寂寥中，倾国倾城的王昭君粉泪盈盈一步三回地走向目生的蛮夷之地，凄厉的风撕扯着离别的心；在如血的残阳中，剑客荆轲胆气如虹仰天长吟“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！”自古以来，夕阳，总是为悲壮的故事涂抹着悲情的色采，让人叹惋，让人感伤。
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积累知识
古代诗人对"落日"描写不一,情有各异,同 学们借助网络去收集一些，举手告诉给 大家，每人至少一句，不重复。
版权所有
读一读
1、白日依山尽，黄河入海流。——唐 王之涣《登鹳雀楼》 2、夕阳西下，断肠人在天涯。——元 马致远《天净沙 秋思》 3、浮云游子意，落日故人情。——唐 李白《送友人》 4、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——唐 崔颢 《黄鹤楼》 落日的幻觉 —— 唐 李商隐《登乐游原》 5、夕阳无限好，只是近黄昏。 6、荷笠带斜阳，青山独远归。 ——唐 刘长卿《送灵澈上人》 7、千嶂里，长烟落日孤城闭。 ——宋 范仲淹《渔家傲》 8、落日熔金，暮云合璧，人在何处？ ——南宋 李清照 《永遇乐》 9、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。——唐 刘禹锡 《乌衣巷》 10、大漠孤烟直，长河落日圆。——唐 王维 《使至塞上》 11、青山依旧在，几度夕阳红 。 ——明朝 杨慎《临江仙》 12、山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外 。 ——宋 范仲淹的《苏幕遮》 13一道残阳铺水中，半江瑟瑟（sè）半江红。 ——唐 白居易 《暮江吟》 14、人言落日是天涯，望极天涯不见家。 ——宋 李觏（gÒu）《乡思》
让你们诗意地生
你能如看这每天的日落一样，平常，淡然。因为，你 已经在美丽中快乐了，何况，明天，还有一轮新的太 阳要升起呢？
版权所有
拓展运用
（课后作业）
生活中还有哪些现象是虚幻的，说一说， 再用你的妙笔写下来。 （温馨提示：要养成良好的读书动笔习 惯） 表达训练：仿照课文，描写一种自然现 象（如日落或日出），探究原因。提示： 描写应生动，说明要准确。（每位学生 朗读自己的作品）
老师寄语：
真实的东西往往不一定是美的，而美好的东西往 往披上了虚假的外衣，我们看到的只是幻象，却依然 欣欣然沉溺于幻象而不愿醒来。可是有一天，终会醒 来，有人悲叹，有人神伤，有人麻木，有人坚强。我 们学习这篇文章，不仅仅是让你们清醒地看清每个幻
象的本质，我还想，
活，等到那一天，幻觉退去，真实毕现的时候，
牛刀小试
在思考中体验 科学的快乐！ 在探索中享受 真理的 幸福！
课文没有交待“落日变大”的原因，你能试试吗？
利用所学的课文知识补写其原因。
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落日变大的原因探究
背景衬托 光的折射 光渗作用 眼睛晶状体变化
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要学会 透过现象看本质
请好好数数，图中共有多少个黑点？
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请好好数数，图中共有多少个转动的大飞轮？ 版权所有
落日的幻觉
科普说明文
黄天祥
事理说明文
请将书本翻至 P155页 版权所有
学语言(预习检测）
一、给下列划线的字注音 绮丽（ qǐ ） 殷红（yān ） 坠落（ zhuì ） 镶（ xiāng ） 绚丽（ xuà n ） 吟咏（ yí n ） 气息奄奄（yǎn yǎn ）
大漠孤烟直，长河落日圆。
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——（唐）王维
学了此文，你获得了什么启迪？ （各抒己见）
1.学会透过现象看事物的 本质； 2.眼见不 一定为实，我们要学会了解事情 的 真相； 3.我们要仔细观察生活，尊重科学事实； 4、我们在生活中不要被谎言欺骗； ……
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绘落日
———的落日 ，请用恰当的形容词来描绘
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逻辑顺序
现象 日落时的幻觉
深黄、殷红
本质 产生幻觉的原因
光线散射和光波长短原理
地球表面和大气层的弯曲，光线 神秘的暗弧、亮弧 散射，大气层密度不同
迷人的紫光
落日变扁 落日变大
眼睛的叠合效应
光线折射的原理 未说明原因
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品语言
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绘落日
———的落日 ，请用恰当的形容词来描绘
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在舒缓的音乐中 品语言之美
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眼见果真为“实”吗？
假如你是“走进科学”栏目 的解说员，你能解释下列所 看到的现象吗？
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铅笔断了吗？
折射现象
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姚明身边站着的是小朋友吗？ 背景衬托
（参照物）
几个身高1米80 以上的篮球运动员和姚明合影 版权所有
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绘落日
课文描绘了落日的哪些景象？
现象一：太阳好像变大了 现象二：颜色深黄、殷红 现象三：接近地平线时太阳变扁了 现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 现象五：西方天空出现迷人的紫光
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明原因
ห้องสมุดไป่ตู้
梳条理
造成这些幻觉的原因是什么？ （请在书中划找、标注）
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日出前
日出时
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日出后
再见！
愿同学们生活如阳光般灿烂！
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