民族文化进校园项目申报表
乡村振兴优质特色学校建设支持专项行动项目申报书
附件1项目申报书县（市、区）名称所属市州县教育局负责人县级项目负责人填表日期贵州省教育厅制2021年1月填表说明一、请按申报通知的有关规定，准确如实填写各项内容。
二、本表适用于《乡村振兴优质特色学校建设支持专项行动》项目的申请。
三、本表用A3纸双面打印，中缝装订，并按一式4份要求进行报送。
四、所属市州。
A.贵阳市 B.遵义市 C.安顺市 D.黔南州E.黔东南州F.铜仁市G.毕节市H.六盘水市I.黔西南州五、编号。
年份+市州代表字母（根据上面所属市州的代表字母填写，如贵阳为A）+县区代表字母（县区名字前两个字的拼音的首写字母）+T。
例：黔西南州兴义市申报的项目编号是2021IXYT。
请各市州按照编号的原则对申报材料进行编号。
六、本表必须经申报学校、县（市、区）、市（州）教育行政部门领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
项目申报指南（一）学校申报1.组建申报小组。
申报对象为三个自治州和自治州外的10个自治县的村级小学和教学点，申报组织者为乡镇中心校（乡镇教育管理中心）。
学校向中心校（乡镇教育管理中心）提出项目申报意向，由中心校组织成立由校内外的校长、教师和行政管理人员组成申报小组。
由中心校（乡镇教育管理中心）组织学校申报与县教育局推荐相结合。
2.明确申报事项。
根据《贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划》（以下简称行动计划）的目标任务和所申报项目的具体内容要求，明确申报工作事项与人员责任分工。
3.总结学校工作。
对学校近三年的工作进行全面总结，包括学生学业进步、学科成绩与学生行为养成（如学习习惯、锻炼习惯、劳动习惯）、技能特长（如运动技能、艺术特长、家务劳动技能）发展情况，学生学习与发展的优势劣势学科（领域），学校教育教学的现状、课程教学改革进展，学生社团组织（课外兴趣小组）建设发展情况，学校文化建设与制度建设情况，学校常规管理与质量管理情况等。
4.制订项目计划项目建设目标。
主要指项目建设三年期结束时学校能实现的教育教学质量目标，要具体到学生学业成绩三年变化数据目标（如整体学生学业成绩的位次，学科的合格率等）。
非物质文化遗产进校园申报表
我们泰安第十五中学为弘扬中华民族优秀传统文化，进一步深化素质教育，打造幸福课堂，激发师生爱国爱乡热情，形成具有鲜明的校园文化，积极的开展了泰山石敢当风俗文化进校园活动。
项目的优势与条件（600字左右）
开展泰山石敢当风俗文化进校园活动。本校具有以下优势：
优势一:领导重视。我校领导特别重视校本课程开发，重视传承和发展优秀的传统文化，始终致力于中华民族优秀传统文化的传承和弘扬，为了调动师生学习优秀地域文化的积极性，形成具有鲜明特色的校园文化，特组织专门的教师队伍对“泰山石敢当习俗文化” 进行开发和研究，到祝山等周边村庄实地考察、了解，形成了一套目标明确、特色鲜明、详实完整、科学严谨的校本教材-----《祝山青未了》，2009年该校本教材被区教育局评为全区校本教材一等奖。
2、协调配合，保障到位。我校专门划拨优秀非物质文化遗产进校园活动的经费投入，充分发挥自身优势，积极开展师资培训、教学指导等工作。不断创新优秀文化进校实践模式，注重加强优秀非物质文化遗产校本教课程开发，通过课堂教学、学生社团、兴趣小组等方式，使活动在学校广泛开展。
3、结合实际，创新形式。相关校本课程老师深入挖掘开发泰山石敢当习俗文化的内涵外延，增加其吸引力和趣味性，使之贴近当代学生的生活实际，符合学生的认知特点和兴趣特征，从而激发学生学习和保护非物质文化遗产的兴趣，扩大非物质文化遗产在校园的影响力，使之在校园扎根、传承下去。同时，有意识地引导学生了解具体的非物质文化遗产所蕴含的历史传统和人文精神，不断增强学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
被列入非物质文化遗产名录的中国申报项目
被列入非物质文化遗产名录的中国申报项目篇一：《走进中国的非物质文化遗产申报项目》嗨，大家好！今天我想和你们聊一聊那些被列入非物质文化遗产名录的中国申报项目，这可真是超级有趣又超级厉害的东西呢！你们知道吗？就像我们每个人都有自己独特的宝贝一样，我们中国也有好多特别的文化宝贝被列入了这个名录。
比如说京剧呀，京剧就像是一个超级大的舞台魔法世界。
我曾经去看过京剧表演，那些演员们可真是太酷了。
他们穿着特别华丽的衣服，脸上画着五颜六色的妆，就像从古代画里走出来的人一样。
我记得有个演孙悟空的叔叔，他在舞台上蹦来跳去的，手里还拿着金箍棒，就好像他真的是孙悟空一样。
他的动作超级灵活，一会儿翻跟头，一会儿耍棒，看得我眼睛都直了。
旁边的爷爷奶奶们也都看得津津有味，还不停地鼓掌呢。
我就想啊，这京剧怎么能这么好看呢？后来我才知道，京剧里有好多讲究的东西，像什么唱腔啦、动作啦、表情啦，都是一代一代传下来的。
这就像我们家里祖传的宝贝一样，不能丢呀。
要是没有那些唱戏的叔叔阿姨们一直坚持，我们就看不到这么精彩的京剧啦。
这京剧难道不应该被好好保护起来吗？还有剪纸呢，剪纸就像是用剪刀在纸上跳舞。
我有个邻居奶奶，她就是剪纸的高手。
有一次我去她家玩，她就给我展示了她的剪纸作品。
哇，那些小小的纸张在她手里就像变魔术一样，一会儿就变成了漂亮的花朵、可爱的小动物。
她剪的蝴蝶就像真的要飞起来一样，我拿在手里看了又看，爱不释手。
奶奶告诉我，剪纸可不是随随便便就能剪好的，要先在心里想好图案，然后一点一点地剪出来。
这需要很多的耐心呢。
我就问奶奶：“奶奶，那你为什么这么喜欢剪纸呀？”奶奶笑着说：“这剪纸可是咱们老祖宗传下来的手艺，看着这些漂亮的剪纸，就像看到了过去的日子，不能让它没了呀。
”我听了之后，就觉得这剪纸真的很了不起。
它不仅仅是一张纸，更像是一个故事，一个承载着过去和现在的故事。
这剪纸被列入非物质文化遗产名录，那可真是实至名归啊。
再说说端午节吧。
上海教育系统校园文化建设优秀项目申报表
2020 年上海教育系统校园文化建设优异项目申报表“华三人文书院”的研究与实践——华师大三附中申报2013 年上海教育系统校园文化建设优异项目资料2013 年 4 月, 华东师大三附中人文书院（简称华三书院）启动 . 建立华三书院酝酿了好久 , 自从2011 年 6 月学校建立了光启创新学院华三分院 , 学校的创新教育走出了窘境 , 为一大量学生拓宽了学习渠道 , 激发了研究兴趣 , 提高了学习能力 . 在这样的背景下 , 萌生了要为学生再搭建一个平台 , 努力提高学生人文修养的想法 . 华三书院的建立 , 使学校教育更完好、完美和完满 . 目标与思路“华三人文书院”的研究与实践——华师大三附中申报 2013 年上海教育系统校园文化建设优异项目资料2013 年 4 月, 华东师大三附中人文书院（简称华三书院）启动 . 建立华三书院酝酿了好久 , 自从 2011 年 6 月学校建立了光启创新学院华三分院 , 学校的创新教育走出了窘境 , 为一大量学生拓宽了学习渠道 , 激发了研究兴趣 , 提高了学习能力 . 在这样的背景下 , 萌生了要为学生再搭建一个平台 , 努力提高学生人文修养的想法 . 华三书院的建立 , 使学校教育更完好、完美和完满一、目标与思路华师大三附中从昨年开始本科录取率就超出了 95%,办华三书院就是在做好重要事情的同时 , 试试做一点更重要的事情 . 华三书院秉着“为了每一个学生的终生发展”和“在成事中成人”的理念 , 不名一格研究人文教育的新模式 , 形成华三教育的新品牌 .华三书院的基本理念确定为“云人文 , 学无界” . 包含三层含义 , 一是创造人文环境 , 经过校园环境部署和学校各项教育活动 , 使学校拥有浓浓的人文环境气氛 , 用环境耳濡目染学生；二是养育人文师生 , 让学校师生不单学问渊博 , 并且言行文雅 , 表现市实验性示范性高中师生的精神相貌；三是提高人文境地 , 努力使学校师生志趣高远 , 精神富裕 , 追求优异 .华三书院的课程目标是“拥人文知识 , 育人文精神 , 成人文学子”.人文书院的课程拟设置五大模块 , 包含宽泛涉猎读万卷书模块、体验研究行万里路模块、演讲思辩聆百家课堂模块、参加实践奉献社会模块、兴趣理想成一家之言模块 . 华三书院课程实行的模式是“读万卷书 , 行万里路” . 华三书院课程的评论是“自主、多元、创新”.二、过程与方法华三书院确定了以课程为抓手的实行过程与方法 . 课程设置五大模块 .（一）宽泛涉猎读万卷书模块联合国教科文组织的一项检查显示 : 全球每年阅念书本排名第一的是犹太人 , 一年均匀每人是 64 本. 上海在中国排名第一 , 只有 8本.而中国 13 亿人口 , 扣除教科书 , 均匀每人一年念书一本都不到 . 人们之因此把犹太人称为“智慧的民族”或许“书的民族”, 就是由于他们比其余民族更重视知识、重视教育、重视念书 . 华三书院将竭尽全力致力于推动念书活动 .1．展开图书进班级活动 . 各班建立了念书沙龙不停把念书活动向纵深推动 .3．经过“蒋勋的魅力”演讲竞赛的形式式进一步推动专题念书活动 .（二）体验研究行万里路模块主题之一: 华夏文化寻根之旅 . 甘肃是中华民族和华夏文化的发源地之一, 是人文鼻祖伏羲氏的出生地；河南是中华文明的中心起源地、华农历史文化的中心 .主题之二 : 文假名人寻踪 . 一方面与高一赴南京（中山陵） , 高二赴绍兴（鲁迅故乡）社会实践活动相联合做好名人寻访活动；另一方面组织学生赴山东曲阜孔子故乡、平湖李叔同纪念馆等观察.主题之三: 中华风俗寻访 . 此刻的孩子对外国的节日如数家珍, 却慢慢忘却了中国的节日、传统的风俗 . 连自己的风气风俗都不认识 , 爱家乡、爱祖国可能是一句空话 . 爱国 , 就从学习身旁的风俗开始 .（三）演讲思辩聆百家讲坛模块2．开启华三人文讲坛 , 中华传统文化经典系列从《品读史记》、《杜（甫）诗赏析》开始；10 月 25 日邀请华师大周宏教授主讲《人文修养与终生发展》；12 月 1 日邀请本校冯振渊老师主讲《杂谈人文书》 .（四）兴趣理想成一家之言模块1．办妥校刊《远帆》 , 使刊物真实成为华三学子扬帆远航的平台 . 创刊号已问世 , 从第二期开始将加大学生参加编写《远帆》的力度 , 详细两项举措 : 一是让各班通联部充足议论增、减、改栏目 , 使杂志更切近学生；二是把栏目编写权下放到各班通联部 , 使《远帆》真实成为展现学生才干的舞台 .2．开好“微电影”课程 , 努力开辟华三“成人”“成事”新路径 . 跟着新媒体的日异月新 , 微电影在两岸四地热火朝天 , 但真实高质量的微电影百里挑一 . 对于教育方面的微电影几乎是空白 , 将来发展空间很广阔 .从选择确定微电影作为社团升级版的中心课程 , 到怎样实施,书院召开了多次专题商讨会 . 拟订了《微电影课程实行方案》 , 组建了微电影指导教师团队 , 每个指导教师撰写了个性化的讲义并将在实行中不停完美形成校本教材 . “微电影课程”招生启事在 7 月 30 号已经挂在校园网 , 反应很好 , 不停收到学生自荐信 . 九月初对自荐的学生进行面试 , 确定首批学员 , 正式开启微电影课程 .（五）参加实践奉献社会模块“学校社团的意义在于 , 它会真实把正处于青春期孩子的生命力整个激发出来 , 由于在社团里遇到的都是生命里有共同喜好还有追求的人 , 也是青春年光最忘不掉的人 . 一个人年青时没参加过社团是一种很大的遗憾 . 假如在中学不过为了考试还真是一个无趣的青春 . ”学校依据学生的兴趣喜好建立 35 个社团 , 华三书院建立后全力打造升级版社团（完美建制 , 培养亮点 , 多出明星社团） . 社团的运作程序是 : 每年九月初（开学的第二周）有大型的招募活动 , 学生依据自己的喜好选择社团 , 邀请指导教师；也能够把兴趣喜好同样的同学组织起来开创社团 . 每周有固定的社团活动时间 . 十二月份有绚丽社团节,优异节目将在学校艺术节展现 . 每年在艺术节上表彰优异社团、优异社长、优异社员、优异指导教师 .三、收效与经验教育有自己的规律 , 好多工作短期难见收效 , 更谈不上经验 . 可是从运作的状况来看我们起码在以下几方面有了收获 .1．完美华三书院机建立制 . 拟订了确实可行的且有自己特点的实行方案并井井有条地展开活动 .2．有了华三书院专用教室, 今年暑期改建了以书法社为主体并兼有阅读、展览多功能专用教室, 此后将逐渐建设拍照棚、录音室等更多的活动室 .3．华三书院有了自己的刊物 , 《远帆》创刊号已问世 , 激发了学生读写热忱 , 读写活动热火朝天的展开；当前 , 书院正卓有收效地推动第八届上海市高中名校念书节活动 .4．暑期组织学生赴河南安阳展开“中原文化寻根之旅”活动 . 学生实地感觉中华文化的积厚流光与广博精湛 . 这一活动的常态化开辟了华三教育新路径 , 开启了华三人文教育的新篇章 .5．全力打造升级版社团活动, 使已有的社团更有特点 , 新创的社团更有亮点 . 在众多社团中比较有影响的社团是海影社和灵巧舞社.海影社社员张如意的拍照作品《勇夺桂冠》获取“全国第三届中小学生艺术展演活动艺术作品一等奖”. 海影社被评为金山区“明星社团”和“金山区青少年民族文化技艺培训要点项目”. 灵巧舞社不单荣获“上海市中学生优异社团”称呼, 并且开发了一整套校本教材获得“上海市拓展课评优活动二等奖”和“金山区中学研究型、拓展型课程校本教材一等奖” . 书院将以这两个社团为标杆高标准培养更多明星社团 . 整合众多社团形成的“微电影”社本质上是打造升级版社团与时俱进的产物 , 学生投入社团的激情再一次被点燃 . 第一部微电影有望在十月中旬出炉 .。
传统文化进校园活动总结15篇
传统文化进校园活动总结15篇传统文化进校园活动总结精选篇1为把中华传统文化发扬光大，促进少先队员对中华传统文化的教育。
我校积极响应上级精神《关于在寒假、春节期间动员少先队员开展“优秀传统文化在我身边”活动的通知》的要求。
寒假、春节期间在全体队员中开展了以“优秀传统文化在我身边”为主题的一系列活动，形式多种多样。
引导学生在春节期间通过各种方式，对我国传统文化进行深入地了解与体验。
现就学校组织开展的这一主题实践活动总结如下：一、高度重视，悉心组织在接到上级文件后，学校领导高度重视这一精神。
在寒假钟声敲响前，及时召开辅导员会议，下发主题系列活动文件。
认真研读文件内容，结合“社会主义核心价值观”展开了激烈的讨论，集思广益，在学校德育科的带领下悉心组织这次活动。
为推进学校精神文明建设各抒己见，深入贯彻落实上级精神。
二、精心策划，形式多样春节是所有中国传统节日中最为人民重视的节日，象征着新的开始。
各地方的习俗各有不同，但无论深处何方，华夏儿女都会开展一系列的传统活动，让身在世界各地的中华儿女有了强烈的归属感。
根据会议精神，我校主要策划了一下几项活动：1.寻找春节的味道利用春节期间，引导队员去寻找当地的“年味儿”。
亲身感受身边在春节期间的传统活动，通过亲身参与，感受“年味儿”的热闹和有趣。
例如：广州本地最具“年味儿”的活动——逛花街，让在广州过年的队员都尽量去感受花街带来的“年味儿”。
2.记录传统文化用各种方式记录所了解到或所体验到的传统文化活动，如通过拍照、录像、手抄报、日记、PPT等形式记录。
图文并茂，有声有色，让队员们各显神通，用每个人最独特的方式去了解中国传统文化的博大精神与代代相传。
3.亲身体验传统活动“实践出真知”，只有亲身体验过才能够最彻底地了解活动的精髓，要求学生在春节期间亲身体验身边的传统活动。
如：贴春联、逛花街、包饺子、拜年......通过亲身体验不仅可以加深对传统文化的了解，还有助于传统文化在新一代接班人的创新下继承。
省级非遗代表性项目申报书
附件2 项目代码：河南省非物质文化遗产代表性项目申报书项目类别：项目名称：保护单位：省辖市、省直管县（市）或省直属单位主管部门：河南省文化厅印制二○一四年九月注意事项注意事项（一）封面及表格中“项目类别”“项目代码”按以下标准填写：民间文学（Ⅰ），传统音乐（Ⅱ），传统舞蹈（Ⅲ），传统戏剧（Ⅳ），曲艺（Ⅴ），传统体育、游艺与杂技（Ⅵ），传统美术（Ⅶ），传统技艺（Ⅷ），传统医药（Ⅸ），民俗（Ⅹ）。
（二）此申报书表格一律用电脑填写，以仿宋GB_2312小四号字填写，不得扩展。
一、项目简介注：参与项目论证的专家人数不少于5人。
六、省辖市、省直管县（市）文化主管部门附件3河南省非物质文化遗产代表性项目申报录像片及辅助材料制作要求一、申报录像片（一）技术要求：制式：DVD格式。
长度：5-7分钟。
文件类型：应是专为项目申报制作的录像，而不是任何现成的风光旅游宣传片之类的录像资料。
画外音及字幕：配有普通话解说词，并配以中文字幕。
录像片制作：摄制、编辑要保证质量，尽量避免过多使用变焦、距离过近或过远，摄制、剪辑技术过差，音量饱和等。
（二）录像片内容：应主要真实体现项目文化表现形式的动态过程（表演过程、技艺流程、活动过程）第一部分：概述概括说明项目的显著特征、杰出价值，及其社会和自然环境。
第二部分：文化表现形式的动态过程通过项目文化表现形式整体过程的呈现，体现项目对相关区域和中华民族文化所具有的重大价值和重要影响。
第三部分：存续与传承状况说明项目的存续现状及传承情况。
第四部分：保护计划简明扼要地展示保护计划的主要内容和具体步骤。
二、有助于说明申报项目的其他资料（一）分布图及其他图表；（二）附有底片或幻灯片的照片（统一编号，并附文字说明及摄影者或版权所有者的姓名）；（三）CD\VCD\DVD等格式的音频、视频资料，数字化文件；（四）历史文献、书面资料等；（五）其它资料。
看传统文化体验活动申请书
看传统文化体验活动申请书尊敬的活动主办方：我是来自某某学校的学生，我非常热爱传统文化，并希望能有机会参加贵方组织的传统文化体验活动。
通过参与这次活动，我希望能更加深入了解并体验传统文化的魅力，进一步弘扬中华传统文化。
首先，我想表达我对传统文化的热爱以及参加体验活动的动机。
中国传统文化是我自小就非常感兴趣的话题，其中包括传统音乐、书法、绘画、戏曲、篆刻等各个方面。
在学校的美术课程中，我曾尝试过中国画和书法，并深深被其独特的艺术形式所吸引。
参加贵方组织的传统文化体验活动，将为我提供更丰富的学习资源和机会，让我更好地领略传统文化的内涵。
其次，我希望能通过这次活动来了解传统文化的历史背景和发展演变。
作为一名学生，我始终相信传统文化是中华民族的瑰宝，对于我们年轻一代来说，了解传统文化的意义更加重要。
通过参与体验活动，我将有机会接触到传统文化的具体内容，了解其历史渊源，了解诸多经典作品的创作背景和内涵，进而提升我对传统文化的认知水平。
再次，我希望能通过这次体验活动来与其他热爱传统文化的同好相互交流。
传统文化是一个庞大而丰富的宝库，其中蕴藏着无数经典之作。
我希望能与其他同龄人一起学习、探讨，共同进步。
借此机会，我将能结识一些在传统文化方面具有专业素养的老师和专家，与他们互动、交流，拓宽我的视野和思维。
最后，我承诺会遵守活动组织方的各项规定和要求，服从指导老师的安排并在活动期间认真参与。
我将尽自己最大的努力来保障活动期间的顺利进行，并期望自己能够通过这次传统文化体验活动，让自己的人生更加精彩。
如果我的申请能够被接受，我将为此感到非常荣幸，并会尽快按照要求完成报名手续。
我相信这次体验活动对于我个人的成长和发展将会有着不可估量的影响力。
再次感谢贵方的关注和机会，期待与您共同见证传统文化的魅力。
此致敬礼。
课程申报表
主讲简介：张其成，北京中医药大学国学院院长、教授、博士生导师，全国政协委员，享受国务院政府特殊津贴，北京中医药文化研究基地首席专家，国家中医药管理局和北京市重点学科“中医文化学”学科带头人，国际易学联合会常务副会长，世界中联中医药文化专委会会长，中国哲学史学会中医哲学专委会会长。
2009年被搜狐网评选为“当代四大国学领军人物”之一，被誉为“国学修心第一人”。
主讲简介：马群，中药学博士，研究员，博士生导师，现任中华中医药学会中药分析学会专业委员会委员、世界中联经皮给药专业委员会常务理事，农业部第六届兽药评审专家，中华中医药学会科学技术奖励评审专家，国家自然科学基金同行评议专家。
主讲《中药药剂学》、《中药化妆品学》等课程，教学中注重理论与应用相结合、注重学生实践能力的培养。
研究方向为“中药质量控制”和“中药新药及化妆品研发”，主持和参与国家级课题多项，发表论文50余篇。
主讲简介：王珊珊，女，副教授，英语语言文学硕士，公共外语部副主任，北京中医药大学创新创业导师，世界中医药学会联合会翻译专业委员会会员。
研究方向：中医典籍翻译、大学英语教育。
迄今共主持1项省部级科研课题，4项校级教育及科研课题，参加省部级及校级课题二十余项，发表论文三十余篇，参编著作4部。
其中， 2015年主持的北京中医药文化研究基地建设项目“《红楼梦》三个英译本中的中医‘文化缺省’现象及翻译策略研究”，2017年主持的北京中医药大学自主课题青年教师项目“基于小型语料库的四大名著中医药文化英译研究”科研成果丰硕，该课程内容便是基于这两项课题的研究成果。
*特别要求：欲选修及已选修《涉医文学英译赏析》课程的学生请勿选。
主讲简介：韩丽，女，生于1981年，助理研究员，中医学院，兼任中国针灸学会耳穴诊治专业委员会委员、副秘书长，中华中医药学会养生康复分会、体质分会青年委员，国家二级心理咨询师。
着力从事养生保健的研究，推崇中医回归自然的、绿色的治疗方法。
非遗代表性传承人申报表范文
非遗代表性传承人申报表范文一、基本信息。
姓名：[你的姓名]性别：[你的性别]民族：[你的民族]出生年月：[具体日期]学历：[你的学历]职业：[目前职业]二、传承项目基本情况。
项目名称：[非遗项目名称，例如剪纸]项目类别：[传统美术、传统技艺等分类]项目简介：咱这[项目名称]可老有历史、老有内涵了。
就说这[剪纸]吧，它就像一把神奇的小剪刀在纸上跳舞。
从老早以前就有了，那时候人们就用这手艺来装饰自己的生活。
不管是逢年过节贴在窗户上的窗花，还是作为礼物送人的精美剪纸作品，都承载着满满的祝福和美好的寓意。
这剪纸啊，可不仅仅是随便剪两下子。
它有着独特的风格，线条那叫一个流畅，图案也是丰富多彩。
有活灵活现的小动物，像调皮的小老鼠、威风的大老虎；还有象征吉祥如意的各种花卉图案，牡丹啊、莲花啊，剪出来就跟真的在纸上盛开了似的。
而且每一个地区的剪纸都有自己的特色，就像不同地方的人有不同的性格一样。
咱这剪纸艺术啊，那可是咱中华民族传统文化里的一颗璀璨明珠。
三、个人传承情况。
# （一）学艺经历。
我跟这[非遗项目]的缘分啊，就像是命中注定的一样。
打我[具体年龄]的时候，就被这玩意儿深深吸引住了。
那时候看到村里的[长辈称呼，比如奶奶]拿着剪刀在纸上“咔嚓咔嚓”几下，就变出了一个超级好看的图案，我眼睛都看直了。
我就缠着她教我，从最开始拿剪刀都拿不稳，到慢慢地能剪出个简单的形状，就像小三角形、小方块儿啥的，那可费了不少劲儿呢。
随着我慢慢长大，我对这[非遗项目]的热爱就像小火苗越烧越旺。
我到处找那些会这门手艺的老师傅学习，不管是寒冬腊月还是酷暑难耐，只要能学到一招半式，我都乐此不疲。
我就像一个小海绵一样，拼命吸收着关于[非遗项目]的知识和技巧。
我还跑到很远的地方参加各种培训班、工作坊，跟不同的人交流学习，在这个过程中，我的手艺也是越来越精啦。
# （二）实践经验。
这么多年来，我可没少动手实践。
我经常参加各种民俗活动，就比如说春节的时候，我会去集市上摆个小摊子，现场给大家表演剪纸。
中华优秀文化艺术传承学校申报表
省
江苏省
地（市）
镇江
县（市区）
丹阳
学校 名称
丹阳市实验小学 通信地址
丹阳市白云街 62 号
邮 编 212300
学校类 √小学；□初中；□完中；□普通高中；□职业高中；□其他（ ）
型
学校性 √公办；□民办
质
全校班级数 人； 全校教师人数
59 个 ； 全 校 学 生 人 数 3001 174 人
专职艺
术教师 音乐 10 人；
兼职艺术教师 音乐 0 人；
人
美术 6 人
人数
美术 3 人
数
学校负 责人
职务
Hale Waihona Puke 袁远芳学校分管 艺术教育 的负责人
陈跃红
校长 职务 副校长
联系电话 联系电话
电子邮箱
dyjszx@ 电子邮箱 C
本校传承艺术项目名称（注明是否列入 “国家级或地方级非物质文化遗产项目” 名录）
小学音乐教育
本 校 教 师 10 人 （ 其 中 : 专 职 10 人 ， 兼 职 具有该艺术项目指导能力的教
人） 师数
校外聘请教师 4 人
开设该艺术项目校本课程的年
级/班级
全校一至六年级，共计 59 个班级
参与该艺术项目课外活动的学 生数
人数 3002 人，占全校学生的 100％
对本校开展传承艺术项目的简要说明（1000 字左右） 一、艺术教育历史悠久 我校始建于 1771 年，中国名校 600 强，是一所历史悠久的百年老校，人才辈出的教育名校，设 施先进的现代学校，走读寄宿的窗口学校，面向未来的特色学校，努力让每一位学生都充分发展， 让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望，为每一位学生一生的发展奠定坚实的基础。 200 多年前，着名诗人龚自珍在鸣凤书院（我校的前身）任主讲席，提出“不拘一格降人才”的办 学思想；100 多年前，着名画家、美术教育家吕凤子在这里创办“正则艺术专科学校”，乱针绣名扬海 内外；上世纪 50 年代，着名二胡演奏家闵惠芬在这里接受启蒙教育；60 年代，我校创办的小红花艺 术团下基层，进社区，蜚声大江南北；80 年代，我校在小红花艺术团的基础上成立了鸣凤艺术学 校。多年的传承和发展，我校为社会培养了一批又一批艺术新苗。 艺术教育已经成为我校素质教育百花园中一朵光彩耀眼的奇葩，在省内外产生了广泛而深远的 影响。 2000 年 12 月，我校被国家教育部评为“全国艺术教育先进单位”，连续两届被江苏省教育厅评 为“江苏省艺术教育特色学校”。 二、音乐课程特色明显 我校的音乐课程突出课内打基础，课外求发展，旨在促进每一位学生的素质发展和生命品质的 提升。 1.国家课程校本实施 我校是着名二胡演奏家闵惠芬的母校，为进一步弘扬民族音乐，注重音乐课程的校本化建设， 努力彰显“鸣凤”特色。在建设中注重将音乐课程置于整个《鸣凤课程规划》（学校课程规划）的框架 之中，基于每一位学生的发展，基于学校的办学传统和师资专长，在传承中发展，在发展中创新： 二、三年级开设二胡启蒙课，四至六年级开设音乐综合实践课。先后编写了校本教材《少儿二胡初级 教程》《口琴演奏》《竖笛演奏》，全部配备专业教师和专用教室，旨在培养学生的兴趣，开发学生 的音乐潜能，使每一位学生的音乐素养都得到不同程度的提高。 2.特色课程系列开展 ①音乐课程超市。多年来，我校利用每周三的下午两节课开设音乐课程超市，以年级为单位， 打破班级界限，让学生自主选择喜欢的音乐项目。让学生在选择中发现自己的音乐爱好和天赋，让 学生在音乐学习中陶冶情操，发展能力。 ②鸣凤艺术学校。如果说音乐课程超市是对音乐教育的普及，那么鸣凤艺术学校就是在此基础 上的发展和提高。在鸣凤艺术学校里，我们开设了声乐、二胡、琵琶、笛子、钢琴、古筝、扬琴、 大提琴、口琴、唢呐、竖笛、合唱、乐队等十几个校级音乐兴趣小组，为有音乐爱好和特长的学生 提供进一步学习发展的平台。长期的活动形成了“时间固定（每周三次）、地点固定（艺术楼的专用教
一校一品传统文化进校园申报材料
一校一品传统文化进校园申报材料近年来，随着社会的发展，传统文化逐渐淡出人们的生活。
为了弘扬中华优秀传统文化，我们学校决定开展“一校一品传统文化进校园”活动，以期让学生在校园中感受到传统文化的魅力。
下面是我们的申报材料。
一、项目背景传统文化是中华民族传承几千年的宝贵财富，它蕴含着丰富的思想、智慧和道德观念。
然而，在现代社会的冲击下，传统文化逐渐被遗忘。
为了让学生更好地了解和传承传统文化，我们决定将传统文化引入校园。
二、项目目标1. 增强学生的文化自信心。
通过学习传统文化，让学生对中华传统文化有更深的了解，增强自己的文化自信心。
2. 培养学生的审美情趣。
传统文化具有独特的审美价值，通过接触传统文化，培养学生对美的感知和欣赏能力。
3. 丰富学生的课余生活。
传统文化活动不仅可以提高学生的文化素养，还可以拓宽他们的课余生活，培养他们的兴趣爱好。
4. 促进学生的全面发展。
传统文化涉及到音乐、舞蹈、绘画、书法等多个方面，通过参与传统文化活动，可以促进学生的全面发展。
三、项目内容1. 传统文化讲座。
邀请专家学者来校园进行传统文化讲座，向学生介绍传统文化的历史、特点以及价值，让学生对传统文化有更深入的了解。
2. 传统文化展览。
组织学生参观传统文化展览，展示传统文化的艺术品、手工艺品等，增加学生对传统文化的兴趣。
3. 传统文化体验活动。
开展传统文化体验活动，如传统乐器演奏、中国舞蹈表演、传统绘画和书法等课程，让学生亲身体验传统文化的魅力。
4. 传统文化比赛。
组织学生参加传统文化比赛，如诗词朗诵、书法比赛、中国画比赛等，激发学生对传统文化的热爱和参与度。
5. 传统文化游园活动。
组织学生参观传统文化名胜古迹，如故宫、颐和园等，让学生亲身感受传统文化的历史底蕴和魅力。
四、项目计划1. 确定活动时间。
活动时间为每学期一次，根据学校的教学安排和学生的课程负担，合理安排活动时间。
2. 组织活动策划小组。
成立活动策划小组，负责活动的策划、组织和宣传工作。
非物质文化遗产进校园活动总结
非物质文化遗产进校园活动总结篇一：非物质文化遗产进校园活动内容“非物质文化遗产进校园”的活动内容开设“非物质文化遗产”课堂，组织学生学习非物质文化遗产相关知识，引导学生接受乡土乡情的教育；邀请非物质文化遗产专家及学者讲授非物质文化遗产相关知识；组织非物质文化遗产代表性传承人进校园、进课堂进行技艺传授；举办非物质文化遗产成果展示、展演活动；组织非物质文化遗产优秀戏曲进校园专场演出；编写非物质文化遗产教材、宣传册；组织开展非遗课外学习实践活动。
非物质文化遗产保护项目图片巡回展具体内容：现场展板展示80个世界级、国家级、省市级非遗项目,展板图文并茂、简洁明了，使学生直观、全面了解温州非遗概况。
非遗学堂具体内容：开设学生喜爱并易学的非遗手工技艺课程，如瓯窑、米塑、剪纸、彩扎、泥塑、脸谱彩绘等，由传承人现场教授，学生在亲自动手中，体验项目制作过程，初步掌握技艺。
手工技艺现场展示具体内容：邀请我市代表性传承人进校园，现场展示非遗技艺，使学生在观看中了解非遗技艺的精湛，在与传承人的交流中体会制作的不易。
木偶戏演出具体内容：生动有趣的木偶戏广受学生的喜爱，在木偶戏表演中，学生可增加对传统戏剧的认识与了解，感受温州传统戏剧魅力。
非遗讲座具体内容：邀请我市非遗专家开设专题讲座，丰富生动的形式，深入浅出的介绍，使原本深奥的非遗知识简单明了，带领学生共同探寻传统文化的精髓。
参观非遗馆（含贝螺馆）并体验具体内容：非遗馆以丰富的展陈方式，展出我市150多项上千件非遗精品。
参观时，由非遗馆讲解员全面介绍非遗项目，包括贝螺等，并参加“非遗学堂”体验课，体验瓯窑、米塑等非遗项目制作。
篇二：非物质文化遗产进校园非物质文化遗产进校园一、指导思想围绕“弘扬民族文化，延续中华文脉”非物质文化遗产保护的主题，传承和保护好非物质文化遗产，在继承优良传统文化的基础上，培养师生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣，形成具有鲜明特色的校园文化，为广大师生创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。
校园精品文化申报材料
引领校园文化争做时代先锋——艺术系校园文化品牌活动申报材料“艺之韵”校园文化活动成立于2003年4月，以“艺海无涯、德行天下”为宗旨，以铸造“德艺双馨”的人才为目的，以弘扬民族文化为己任，已经形成了以“启明星乐坛”、“丹碧坊园地”、“热贡神韵”、“掐丝工艺品制作”为主要单元模块的系列文化活动，是艺术系紧紧抓住发展良机，结合自身专业优势，努力营造丰富多彩的大学生校园文化氛围，让学生切身感受艺术带来的无穷乐趣，实现自身全面素质的提高的重要途径，也是展示艺术系良好形象的重要窗口。
一、工作目标与思路紧密围绕学校党政中心工作和德育工作，不断加强团学组织自身建设，为了落实《青海民族大学关于加强内涵建设，提高教育质量行动计划》、《六十条若干计划》的精神实质，加强对学生专业学习成果的检验，巩固提升营造浓郁的学术氛围，形成良好的竞争机制，提供课外实践和锻造平台，创建专业人才脱颖而出的良好机制，努力培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面素质的提高，做好有共青团特色的德育工作。
“艺之韵”校园文化活动以“艺海无涯、德行天下”为宗旨，以铸造德艺双馨的人才为目的，以弘扬民族文化为己任，风格彰显民大精神、践行民大精神、弘扬民族文化，充分发挥学生社团的“第二、第三课堂”的有效作用，坚持以思想感召青年，以阵地凝聚青年，以活动吸引青年。
我们以“加强组织建设，创新活动载体，推进人才培养，提高服务水平”为工作思路，实施“面向全体学生，全面提高学生素质，学生个性得到发展”的指导思想，坚持“为学生的一生奠定基础，对学生的终身受益负责”的宗旨，围绕“进德修业、自强不息”的校训，加强学生思想品德教育，培养学生的主人翁及自律、自护、自强的意识，以学校的中心工作开展工作，强调“在学习中进步，在活动中成长，在服务中发展”，丰富校园文化生活，引导学生参与学校的管理，使学生从中受到教育得到锻炼。
二、实施方法与过程（一）指导思想“艺之韵”校园文化活动以《青海民族大学关于加强内涵建设，提高教育质量行动计划》、《六十条若干计划》精神为指导，认识学习、落实贯彻胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神；落实科学发展观，以培养人文精神和提高综合素质为宗旨，构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系，贯穿于整个活动的始终，关心学生、关爱学生、关注学生，通过校园活动，大力弘扬大学生团结进取和改革创新的精神，全面激发同学们的责任意识和创造热情，充分展现我系尊师爱生、刻苦学习、奋发向上的精神风貌，深入营造蓬勃向上、文明和谐的校园文化氛围，积极培育优良的校风和学风。
非遗项目申报书范文(精选8篇)
非遗项目申报书范文(精选8篇)随着时代的发展，中国与西方国家的交流日趋频繁，中西方文化的差异也渐渐统一化，这就造成很多人淡化了中国传统节日文化而注重外来节日，像2月14日的“西方情人节”4月1日的“愚人节”12月25日的“圣诞节”等西方国家节日在中国变得相当流行，而中国的传统节日像五月初五的“端午”等节日却被我们中国人淡化了。
就此问题，我对西安部分高校的部分在校大学生做了关于中国传统民族节日意识的调查，现就调查结果做以下分析报告。
下一步，我们将秉持见人见物见生活的理念，切实加强非遗的认定、记录、建档、研究等基础工作，完善非遗保护体制机制，提高传承实践能力，弘扬当代价值，促进乡村文化振兴。
1.科学记录，全面普查。
成立非物质文化遗产普查工作小组，科学实施非遗记录工程，坚持以全面性、代表性、真实性为原则，完善普查体系建设，科学制定普查程序，重点针对非遗缺项漏项进行普查，做到不漏线索,不漏村组、不漏种类,不漏项目。
树立“抢救优先”的意识，对高龄和病危的非物质文化遗产传人优先安排调查采访和抢救搜集，确保普查工作落到实处，取得好的成效。
2.确定项目，重点申报。
积极开展非遗各门类的非遗振兴工作，助推乡村文化振兴、文明提升。
一是申报xx说书、xx剪纸、xx传统农事三个项目为省级非遗保护项目。
进一步完善在全县具有广泛影响、深厚文化底蕴和牢固群众基础的xx说书、xx剪纸等项目图文视频资料收集，完善传承保护体系，申报省级非遗保护项目。
针对当前越来越多的年轻群体四体不勤、五谷不分等现象，加强xx传统农事非遗保护项目挖掘，积极开展传统农事保护宣传，让更多群众了解传统农事，了解先人智慧，申报省级非遗保护项目。
同时将xx农民画、xx大秧歌、xx民俗礼仪等有着坚实的群众基础的项目申请纳入市级非遗保护项目。
3.争取支持，做好传承。
一是充分利用国家级陕北文化生态保护区建设，争取中省专项资金，抓好现有传习所监管，每年培养发展1-2个非遗传习所，培养一批新的非遗传承人。
特色项目申报表
特色项目申报表申报时间：2013年10月注：项目计划或方案附后品读国学文化铸就人文精神实施方案今年八月，学校班子召开会议，就本校原有的特色校建设项目进行研究，在分析学校现状基础上，根据《蚌埠市推进普通高中多样化特色化发展指导意见》，从教育的特点和未来的方向出发，我们决定申报特色发展高中项目。
研究认为，在学生当中存在着任性、自私、懒惰、不会学习以及文明礼仪欠缺等诸多不良行为习惯，为改变这种不良习惯，铸就人文精神品读国学文化，呈现人文精神作为学校德育工作的总目标，将“让自理自立成为人文精神”、“让文明礼仪成为人文精神”、“让自主学习成为人文精神”做为具体目标，力求通过国学经典文化的学习活动,铸就师生的人文精神。
“国学经典文化”是一个民族博大智慧和美好情感的结晶，透射着人文的光芒，其价值历久而弥新,经典文化能修正品行、健全人格,诵读经典能更好植根于民族传统,掌握优雅、精致的祖国语言,使学生成长为既有知识又有文化的现代中国人。
因此我校把特色发展高中项目确定为《品读国学文化，铸就人文精神》。
一、建设目标：学习国学经典，弘扬传统美德，破解迷茫困惑，陶冶高尚情操，品读国学文化体现“一切为了学生，为了学生一切”理念，让自理、自立、文明礼貌、自主学习铸就人文精神，让国学经典成为校园文化的一大景色。
二、主要措施:1、统一思想，加强领导。
学校成立学习经典文化教育实践活动”领导小组。
组长：副组长：组员：2、各班主任在学校统筹安排下，负责本班学习经典文化教育实践活动的落实，切实抓好该项工作，组织学生认真学习实施方案、作好具体安排、检查、督促。
各教师要紧密配合班主任开展各项工作，充分利用学科特点，充分挖掘教学中的内容，创造性地、有针对性地在课堂教学中渗透《论语》教育。
3、培训提高，深化认识。
①学校将在8月初召开行政会议研究《国学文化》活动的目的、意义，增强推动这项工作的积极性和主动性。
②全体教职员工全员普及《论语》，利用专门时间观看宣传讲解《论语》光盘，从思想深处领会《论语》精髓。
传统文化进校园的活动总结6篇
传统文化进校园的活动总结6篇传统文化进校园的活动总结 (1) 中华民族连绵五千年，积累了丰厚的文化财富。
中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏，面对如此丰富深厚的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙，塑造新时代社会主义传人。
近年来，我校以传统文化教育为重点开展学校特色建设工作，旨在通过系列读书教育活动，弘扬中华民族优秀传统文化，加强对青少年的优秀传统文化教育，让传统文化精华内化于青少年的心智，外化为青少年的行为，提升学生古文化修养，强化青少年思想道德教育，提高综合素养。
活动取得了阶段性成果，具体总结如下：一、活动组织学校王艳辉校长确立以“弘扬传统文化、传承中华文化、陶冶思想情操、追求自主进步、提升综合素质”为新时期学校办学特色，并提出以加强对学生中华民族传统文化教育为工作重心，积极争创传统文化教育活动特色学校，为此成立传统文化进校园活动领导小组，每学期定期召开会议，研究落实本学期活动安排。
学校政教处每学期确立一个活动读本或主题，取其精华，去其糟粕，精心编写学习材料，并利用校本课程组织传统文化专题讲座;学校团委结合读书活动，适时开展文艺演出、知识竞赛、征文演讲等形式多样的活动;各班也围绕活动主题开展手抄报、主题班会等活动;学校精选《明日歌》《春晓》等古诗词歌曲，利用校广播室等进行课间循环播放，组织部分师生创作经典名言书法作品，并精心制作成牌匾，布置在学校宣传长廊，悬挂在校园楼梯口，营造浓郁的传统文化教育氛围，使学生时时处处耳濡目染，自觉接受传统文化的熏陶，在整个德育工作中唱响传统文化教育的主旋律。
由于校长室高度重视，政教处、团委会及各部门的积极配合，近年来我校的德育特色创建工作开展的十分顺利。
二、活动开展三年来，学校先后围绕《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》等传统经典，开展系列读书教育活动，并将各班活动开展情况纳入文明班级考核。
活动一般分为读、讲、赛等几个阶段。
传统文化进校园主题活动总结(13篇)
传统文化进校园主题活动总结为让孩子们进一步了解中国传统文化，感受中华传统文化的魅力。
____第二幼儿园高度重视传统文化教育，把传统文化融入到学校管理、课程建设、教育教学等各项工作之中，构建和谐校园文化，促进孩子身心健康发展。
一、环境创设营造传统文化氛围各班教室以传统文化为基本元素，创设了以“荷塘夜色”、“剪之美”、“梨园春”、“纹江书苑”等为主题的教室环境。
同时，在楼道、走廊彰显民间艺术、行为习惯、弟子规等，让传统文化走进幼儿园，让幼儿在亲身感受中进一步了解中国传统文化，让孩子在温馨、和谐的环境中乐享成长。
二、经典诵读浸润孩子心田利用晨间、餐前和国旗下的讲话、各种大型活动等，组织幼儿开展《三字经》、《弟子规》、《百家姓》等诵读和表演活动。
孩子们在诵读的过程中，感知语言艺术的优美，学会懂礼、守礼、谦让等做人的道理。
三、传统节日主题活动带给孩子快乐体验四、多彩活动促孩子快乐成长传统文化进校园主题活动总结（二）一、将传统文化“请”进校园，着力营造富有浓厚的传统文化气息的校园环境。
高品位的`校园文化环境能为语文教学提供广阔的空间。
徜徉在一个随时随地都能学到新知识、新学问，能获得审美感受的校园中，更能激发学生对传统文化的兴趣。
具体说来，学校的整体规划建设，可以设计一些能体现我国传统文化精髓的代表性建筑、人物塑像、园林景观等。
一草一木暗香浮动，一字一画德育无声。
学生只有在校园中潜移默化地受到传统文化的熏陶，才能将其内化为求知做人的基本态度和基本品质。
二、立足课堂，播撒传统文化的种子（一）、激发兴趣，让学生找到成功的乐趣。
在教学中，我常引用与课文相关的典故诗文，铺垫蓄势导入新课，激发学生强烈的学习欲望和兴趣。
或者根据课文内容选择恰当的播放音乐，或激昂慷慨或沉缓婉转的音乐。
或者利用多媒体制作相关影像材料，让学生在耳濡目染中，感受中国传统文化艺术的精湛与美妙。
（二）深入挖掘教材的文化内涵，并通过恰当的方式传递给学生。
戏曲实践教学项目申报(3篇)
第1篇一、项目名称戏曲实践教学项目二、项目背景戏曲，作为中国传统文化的瑰宝，承载着中华民族的智慧和精神。
然而，在现代社会，随着科技的发展和多元文化的冲击，传统戏曲面临着传承和发展的困境。
为了弘扬民族文化，培养戏曲人才，提升戏曲教育质量，我们特提出“戏曲实践教学项目”。
三、项目目标1. 提高学生对戏曲艺术的兴趣和认识，培养他们的审美情趣。
2. 增强学生的戏曲实践能力，提高他们的舞台表演水平。
3. 传承和发扬我国戏曲艺术，为戏曲事业培养后备人才。
4. 促进戏曲艺术与学校教育的有机结合，推动戏曲教育的普及和发展。
四、项目内容1. 实践教学课程设置（1）基础课程：戏曲史、戏曲理论、戏曲音乐、戏曲表演等。
（2）专业技能课程：生、旦、净、末、丑等行当的基本功训练，唱腔、念白、做派、身段等专项技能训练。
（3）实践课程：排练、演出、观摩、交流等。
2. 实践教学基地建设（1）建立戏曲实践教室，配备相应的教学设施。
（2）与戏曲院团、戏曲学校等合作，建立实习基地。
（3）开展戏曲展览、讲座、研讨会等活动，丰富教学内容。
3. 教学团队建设（1）聘请戏曲专家、学者担任项目顾问。
（2）组建一支专业素质高、教学经验丰富的教师团队。
（3）加强教师培训，提高教学质量。
4. 学生实践能力培养（1）开展丰富多彩的戏曲实践活动，如排练、演出、观摩等。
（2）鼓励学生参加戏曲比赛、展览等活动，提高他们的综合素质。
（3）建立学生戏曲社团，为学生提供展示才华的平台。
五、项目实施步骤1. 项目启动阶段：制定项目方案，组建项目团队，开展宣传动员工作。
2. 项目实施阶段：按照项目计划，开展实践教学活动，确保项目顺利进行。
3. 项目总结阶段：对项目实施情况进行总结，评估项目效果，提出改进措施。
六、项目预期成果1. 提高学生的戏曲素养，培养一批戏曲人才。
2. 推动戏曲教育的普及和发展，为戏曲事业注入新的活力。
3. 丰富校园文化生活，提高学校的文化品位。
4. 为戏曲院团、戏曲学校等提供人才支持，促进戏曲艺术的传承和发展。
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德福县第四中学关于请求解决“民族文化进校园”
专项经费的
报告
尊敬的德福县民宗局领导：
我校坐落在具有篮球之乡美誉的XX镇，距县城26公里，现有在校学生923人(其中少数
民族学生25人)，教职工72人，校园环境优美，学风浓厚，是一所面向全县招生的县属完全中学，是一个莘莘学子学习的好地方。
学校始建于1957年，原名“XXXXXX”，当时被誉为全国两所红旗
学校之一，学校相关负责人曾两次进京出席会议，受到刘少奇、周恩
来、陆定一等党和国家领导人的接见。
《人民日报》曾为此刊发题为
《两个好榜样》的社论。
1979年更名为“德福县第四中学”。
50多
年沧桑历程，积累了丰富的办学经验，凝结了厚实的文化底蕴，在“立
志明理，博学善行”的校训指引下，形成了“责任、合作、创造、奉
献”的校风，“敬业爱生，博学善教”的教风和“乐学善思、勤学善
研”的学风。
近年来，在党和政府的关怀下，德福四中的教育教学环
境得到极大的改善，现占地面积35000㎡，建筑面积12000㎡，有崭新
的教学大楼、功能齐备的专用教室、舒适的学生宿舍，标准的学校运
动场。
学校全面贯彻党的教育方针，切实加强民族团结教育，按照县委宣传部、统战部、民宗
局《关于创建省级民族团结进步示范学校的通知》要求，以创建“省级民族团结进步教育示范校”为目标，以“加
强民族教育促进民族团结，提升教育质量推动民族团结”为创建宗旨，紧紧围绕“民族团结”
这个主题，以民族团结教育进校园、进课堂活
动为途径，调动全体教师参与；采取多种形式开展丰富多彩的富有特色的民族团结教育活动，
营造了民族团结和谐的良好氛师积极围，凸显了学校的办学特色，推动了教育教学质量的提高。
经过近一年的努
力，我校被贵州省委宣传部、统战部、民委授予“省级民族团结进步
示范校”荣誉称号。
为了保证我校学生接受先进文化教育的同时，又能承担起继承和
发扬苗族传统文化的时代使命，促进苗族文化多元化发展，我校拟定今后继续开展“民族文化进校园”活动。
活动内容主要为：
1、购买苗文教材；
2、培训苗族舞蹈；
3、购买舞蹈乐器——芦笙、大鼓等；
4、为苗族学生统一购买民族服装；
5、请专业人士到学校教少数民族学生文艺、苗族蜡染、刺绣；
要完成以上项目预计资金八万元，为此，特向民族宗教事务局提出书面报告，恳求能给予帮助。
特此感谢！
德福县第四中学
2014年12月31日
附件：专项经费项目申报表
附件：
德福四中2015年民族教育专项经费项目申报表
贵州省德福
德福县第四
县桑木镇文
学校名称中学通讯地址564609
邮政编码
明街
校长姓名
项目
负责人
1、培训苗族舞蹈；
2、购买舞蹈乐器——芦笙、大鼓；
项目内容
申请
金额
及
预算3、购买民族服装40套；
4、请专业艺人到学校教少数民族学生文艺；
5、购激光彩色打印机一台、摄影机一台、音响一套。
捌万元
县民宗局推荐意见市（州、地）民宗局（民委）推荐意见
公章负责人签字公章负责人签字
年月日年月日。