语文五下听课记录

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小学语文听课记录(10篇)

小学语文听课记录(10篇)最新资料欢迎阅读XXX语文听课记录（精选10篇）小学语文听课记录（一）听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。

让学生用心记住易错字爽的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他.2、教师范读全文，让学生听后找找每个自然段作者是用哪一句话写出了他对秋雨的印象？并用横线画下来。

抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了研究第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词五彩缤纷。

先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导3、研究第三段4、研究第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐1最新材料欢送欣赏听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

小学语文听课记录（二）听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。

患者的名字叫XXX，他才十岁。

XXX找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，请求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。

你是若何明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是XXX和友情？是XXX的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深切感悟。

五年级语文下册月是故乡明的第二课时听课记录

一、课堂导入1.向学生展示一副描绘月亮的画作，引发学生对月亮的兴趣。

2.学生作品展示，学生可以自愿展示自己最近绘制的与月亮相关的画作或手工制品。

二、课堂展示1.老师反复朗读《月是故乡明》，让学生全神贯注地聆听。

3.引导学生理解诗中的意象：月光如瀑布、银箭射来，揭示了月亮的光明和美丽。

4.学生间互相分享自己对诗中描绘的月亮的理解与感受。

三、诗词讲解1.向学生介绍《月是故乡明》的作者。

请学生记住他的名字，并询问他写出了哪些其他著名的作品。

2.讲解《月是故乡明》中的一些词语词义，帮助学生更好地理解诗词表达的含义。

3.引导学生找出诗中的比喻、拟人等修辞手法，并解释这些修辞手法的作用。

4.分析《月是故乡明》的结构与主题，并让学生进行总结。

四、古人对月亮的寄托1.向学生介绍中国古人对月亮的喜爱与寄托，以及中国古代许多有关月亮的诗词。

2.引导学生理解诗词中表达的情感与哲理。

3.教学生背诵一首或多首与月亮相关的古诗，并鼓励他们了解古人的文化与智慧。

五、合作小组活动1.将学生分成小组，让他们选择一首古诗与月亮相关，并进行解读与欣赏。

六、课堂延伸活动1.引导学生外出观察月亮并记录下自己的观察和感受，可以借助流行手机应用来了解当晚的月亮形状和状态。

2.引导学生用自己的文言文或现代文描绘月亮，并与同伴分享自己的作品。

3.分组活动：让学生组成小组，选择自己觉得最有代表性的一首诗词，表演出来，并配合手势、音乐、舞蹈或画面进行诗词展示。

七、总结与反思1.让学生回顾今天课堂上学到的知识，谈谈自己的收获和感受。

3.教师对学生的学习情况进行评价，并提出进一步改进和加强的建议。

此次听课记录详细记录了授课过程中的重点内容，包括导入环节、课堂展示、诗词讲解、古人对月亮的寄托、合作小组活动、课堂延伸活动以及总结与反思。

对于理解《月是故乡明》的意境和丰富学生对诗词的理解与创造力都很有帮助。

同时，在活动环节的设置中也充分考虑了学生的参与和交流，提高了他们的学习积极性。

五年级语文下册《牧场之国》的听课记录

五年级语文下册《牧场之国》的听课记录听课记录：课题：《牧场之国》课时：第X课时教材：五年级语文下册教学目标：1. 了解并理解《牧场之国》的故事情节和主题；2. 学习分析小说中的人物心理和行为；3. 提高学生的阅读理解能力和思维逻辑能力。

教学内容：1. 通过朗读故事情节，激发学生对故事的兴趣；2. 分析故事中的主要人物心理和行为；3. 进行小组讨论，总结故事主题。

教学流程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《牧场之国》的背景和主要人物；2. 教师引导学生回忆前几课的内容，预热学生对故事的思考。

二、朗读故事（10分钟）1. 教师进行朗读，注意语音语调的变化，以吸引学生的注意力；2. 学生跟读故事，培养朗读和理解能力。

三、分析人物心理和行为（15分钟）1. 教师引导学生分析故事中的主要人物的心理和行为特点；2. 学生发言，依次分析故事中的主要人物，如主人公、小马等；3. 教师提出问题，帮助学生思考和挖掘人物内心世界。

四、小组讨论（15分钟）1. 学生分成小组，讨论并总结《牧场之国》的主题是什么；2. 每个小组从不同角度出发，讨论小说中表达的思想和价值观；3. 小组代表进行汇报和分享，教师给予肯定和补充意见。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行肯定和激励；2. 教师提出问题，让学生思考和总结本课所学内容；3. 教师布置课后作业，激发学生对故事的深入思考。

六、课后作业1. 阅读故事并写下你对故事主题的理解；2. 思考人物内心世界对故事情节的影响。

教学反思：本节课通过朗读故事、分析人物心理和行为以及小组讨论的方式，激发了学生对《牧场之国》的兴趣，并提高了他们的阅读理解能力和思维逻辑能力。

但在教学过程中，部分学生的参与度不够高，下一节课需要更好地调动他们的积极性。

七、教学延伸（10分钟）1. 针对上节课中部分学生的参与度不够高的问题，教师设计了一些延伸活动以提升学生的兴趣和参与度。

2. 教师可以组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色，并根据角色的心理和行为进行表演。

五年级语文听课记录及评析60篇

五年级语文听课记录及评析60篇摘要：一、引言1.对五年级语文听课记录及评析的介绍2.阐述五年级语文的重要性3.说明本篇文章的目的和结构二、五年级语文听课记录的特点1.听课记录的内容和范围2.听课记录的格式和规范3.听课记录的作用和价值三、五年级语文听课评析的方法1.评析的目的和原则2.评析的内容和步骤3.评析的注意事项四、五年级语文听课记录及评析的实践1.实际听课记录的案例分析2.听课评析的案例分析3.总结实践经验，提出改进措施五、五年级语文听课记录及评析的意义1.对学生学习成果的反馈和指导2.对教师教学效果的反思和改进3.对提高五年级语文教学质量的作用六、结论1.总结五年级语文听课记录及评析的重要性2.强调听课记录和评析的实际应用3.展望未来五年级语文教学的发展正文：一、引言在我国的语文教育体系中，五年级是一个关键的阶段。

学生在这个阶段需要掌握基本的语言文字运用能力，为高年级的学习打下坚实的基础。

为了更好地监控学生的学习状况，提高教学质量，教师需要对学生进行定期的听课，并对听课内容进行记录和评析。

本文将对五年级语文听课记录及评析进行详细的阐述和分析，旨在为教师提供有效的教学指导。

二、五年级语文听课记录的特点1.听课记录的内容和范围听课记录是教师对学生课堂表现、学习成果、课堂纪律等方面的全面记录。

内容包括学生的发言、表现、互动、作业完成情况等。

范围涵盖阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面。

2.听课记录的格式和规范听课记录应遵循一定的格式和规范，以便于整理和分析。

通常包括学生姓名、课程名称、授课教师、听课日期、记录人等基本信息。

记录内容要详实、具体，体现学生的学习状况。

3.听课记录的作用和价值听课记录是评价学生学习成果、监控教学质量的重要依据。

教师可以根据听课记录了解学生的学习状况，发现教学中的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。

三、五年级语文听课评析的方法1.评析的目的和原则听课评析的目的是为了提高教学质量，促进学生的全面发展。

部编版五年级下册语文听课记录

部编版五年级下册语文听课记录
摘要：
部编版五年级下册语文听课记录——《草原》
1.课程背景与教学目标
2.教学过程
a) 导入新课
b) 朗读课文
c) 解析课文
d) 学习生字
e) 课堂小结
3.教学评价
a) 学生对课文内容的理解和朗读表现
b) 学生生字学习效果
正文：
部编版五年级下册语文听课记录——《草原》
我在部编版五年级下册语文的《草原》这节课上收获颇丰。

课程以描绘草原美景的《草原》一文为载体，旨在帮助学生理解课文内容，学会正确、流利、有感情地朗读课文，并掌握本课的生字。

课程开始时，教师播放了草原风光的视频，让我们对草原有了直观的感受，也激发了我们对新课的好奇心。

接着，我们齐读了课文，初步感知了课文描绘的草原美景。

在解析课文环节，教师通过生动的语言和图片，引导我们理解课文内容，体会蒙汉两族人民情深意长的情景。

我们不仅欣赏了草原的美景，还感受到了蒙汉两族人民的友谊。

在学习生字环节，教师耐心地指导我们学习本课的生字，如“襟、篷、稍、响、吟、赋”等字词，并让我们进行造句练习。

通过教师的指导，我们掌握了这些生字的写法和用法。

最后，教师对本课内容进行了总结，并布置了课后作业。

在课堂小结中，我们回顾了本课的重点内容，加深了对课文的理解。

总体来说，这节课的教学效果较好。

我们在理解课文内容、朗读表现以及生字学习方面都有了很大的进步。

小学语文听课记录(精选10篇)

小学语文听课记录(精选10篇)1. 课程名称：《狼和七只小山羊》内容概要：老师通过讲绘本故事《狼和七只小山羊》，培养学生的观察能力和言语表述能力。

通过故事引导学生关注人与动物之间的关系，培养爱护动物的意识。

2. 课程名称：《写动物》内容概要：老师带学生观察班级宠物兔子，并教授如何对动物进行描述的基本技巧。

通过观察和描述，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 课程名称：《小青蛙过马路》内容概要：老师通过游戏方式教授小学生过马路的基本知识。

通过游戏，引导学生正确理解交通安全的重要性。

4. 课程名称：《春天的风》内容概要：老师给学生播放一段春天微风吹拂树叶的视频，并带领学生感受风带来的变化。

通过观察和细致感受，培养学生对自然界的感受力和观察能力。

6. 课程名称：《读绘本》内容概要：老师选取适合小学生阅读的绘本，通过共读和讨论，培养学生对绘本的阅读能力和语言表达能力。

通过绘本的故事情节，培养学生的情感认知和价值观。

7. 课程名称：《小学堂里的动物朋友》内容概要：老师邀请一位兽医前来学校，向学生们介绍常见的宠物动物，并讲解如何正确照顾宠物。

通过亲身接触和观察，培养学生对动物的爱护和责任感。

8. 课程名称：《我的童年》内容概要：老师带领学生回忆自己的幼儿园时光，并引导学生用文字描述自己最难忘的童年回忆。

通过回忆和描述，培养学生对自己成长的思考和表述能力。

9. 课程名称：《中国的四季》内容概要：老师带学生观察不同季节的气候和景色，并引导学生用文字和画画的方式表达对四季的感受。

通过观察和创作，培养学生的观察能力和创造力。

10. 课程名称：《我的假期计划》内容概要：老师引导学生在假期前制定一个假期计划，并通过写作的方式表达出来。

通过制定计划和写作，培养学生的规划能力和写作能力。

培养学生对假期的期待和享受。

小学语文听课记录(精选10篇)

小学语文听课记录(精选10篇)1. 今天我们要学习的课文是《小学生做家务》，这篇课文主要讲述了小学生应该承担家庭中的一些家务责任，比如整理房间、扫地、洗碗等等。

家务活不仅可以锻炼小学生的动手能力，还可以培养他们的责任感和独立能力。

希望同学们能够在家里多做一些力所能及的家务活，帮助爸爸妈妈减轻负担。

2. 今天我们学习的课文是《爱护小动物》，这篇课文告诉我们要爱护小动物，不要随意伤害它们。

小动物和我们一样，有着生命和情感，所以我们要善待它们，不要做出伤害它们的事情。

希望同学们能够养成爱护小动物的好习惯，与它们和谐相处。

3. 今天的听写课，我们要听写《鲁滨逊漂流记》的部分内容。

这篇课文讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生活，他勇敢、聪明，充满了求生的意志和智慧。

通过听写这篇课文，希望同学们能够了解鲁滨逊的故事，体会他的顽强和勇敢精神。

4. 今天我们要学习的是《小草》，这篇课文讲述了一棵小草的成长经历。

小草虽然生命脆弱，但它不畏艰险，顽强地生长着，终于成为了一棵茂盛的大树。

这篇课文告诉我们要坚持不懈，勇敢向前，就像小草一样，不畏艰难，勇往直前。

5. 今天我们学习的是《读报》这篇课文讲述了读报对我们的重要性。

读报可以了解国内外的新闻，增长知识，提高阅读能力。

同学们要养成每天读报的好习惯，关注国家大事，了解时事动态。

6. 今天我们学习的是《我的家乡山坡》这篇课文讲述了作者对家乡山坡的美好回忆。

家乡山坡虽然贫瘠，但是生机盎然，给人一种宁静祥和的感觉。

这篇课文告诉我们要热爱家乡，珍惜家乡的美好，用心感受家乡的风土人情。

7. 今天我们学习的是《我的梦想》这篇课文讲述了作者对未来的憧憬和梦想。

每个人都应该有自己的梦想，为了梦想努力奋斗，不断提高自己。

同学们要树立远大的理想和目标，勇敢追求梦想，为实现梦想而努力不懈。

8. 今天我们学习的是《班主任大人的一句话》这篇课文讲述了班主任大人的一句话给作者带来的启示和改变。

不管遇到什么困难，我们都要坚持向前，用自己的努力和汗水，去创造属于自己的辉煌。

五年级下册语文园地一听课记录

五年级下册语文园地一听课记录
一、导入新课：这节课我们继续学习——（齐读课题）
二、复习旧知： 1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻） 2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）
三、进入新课：第一板块： 1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的现在的情况吗？ 2、引导读课文一到四小节： A、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。

他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在接受采访时他对父亲让他放掉……表示感谢）我们就来看看这位设计师…… B、引导读读课文一到四小节。

学生读课文。

（要求自由读） 3、读书交流：一到四小节，你读懂了什么？（学生踊跃） 1) 课文写…… 2) 我感受到这里景色很美；
3)你知道涟漪是什么意思（教师不经意的随便问），我们把“涟漪”可以读得再美一些，齐读“涟漪”这一句； 4)我读懂了他们高兴：两个感叹号。

5) 我读懂了他们钓到的鱼很大：弧形（读出“大”来），还有谁知道这条鱼很大？（大家伙）而且是大鲈鱼。

6) 引导读：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼”（三人） 7) 此时，传来了爸爸的声音。

小学语文听课记录(精选10篇)

小学语文听课记录(精选10篇)1. 课题：古诗词欣赏内容：老师给孩子们介绍了古代文人所创作的优秀诗词，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

老师引导学生用自己的语言解读诗词的寓意和美感，培养学生对古诗词的认知和欣赏能力。

2. 课题：小说阅读内容：老师给学生们推荐了一本名为《小王子》的小说，带领学生们一起阅读，并解读小说中的寓意和故事背后的哲学思想。

通过阅读小说，培养学生的阅读兴趣和思考能力。

3. 课题：写人作文内容：老师给学生们讲解了写人作文的基本要素和结构，然后选取了一位学生，并给学生们展示了如何用细致入微的描写和生动形象的语言来描绘这位同学。

学生们在老师的指导下，动笔写下自己对这位同学的感受和描绘。

4. 课题：修辞手法内容：老师给学生们介绍了修辞手法中的比喻和拟人，并通过一些生动的例子进行解释。

然后老师布置了一些修辞手法的练习题，让学生们通过阅读文章，辨别文章中使用了哪些修辞手法，进一步熟悉和掌握这些手法。

5. 课题：写景作文内容：老师给学生们介绍了写景作文的写作技巧和结构，并给学生们提供一幅美丽的山水画作为写作素材。

学生们根据这幅画进行想象和联想，动笔写下自己的写景作文，并在课堂上互相欣赏和评价。

6. 课题：成语故事内容：老师给学生们讲解了一些常见的成语，并给学生们讲述了与这些成语相关的故事。

通过听故事和讨论，学生们能够理解成语的含义和用法，并能够运用到自己的写作和口语表达中。

7. 课题：课文朗读内容：老师选取了一篇经典的课文，并让学生们轮流上台朗读。

老师指导学生们注意朗读的节奏、语调和情感表达，培养学生们的音韵感和语言表达能力。

9. 课题：诗歌创作内容：老师给学生们介绍了诗歌创作的基本要素和形式，然后让学生们进行一次小组创作。

学生们在小组中相互讨论和启发，用自己的语言表达内心的情感和思绪，创作了一首美丽的诗歌。

10. 课题：写演讲稿内容：老师引导学生们了解演讲的基本技巧和结构，并向学生们介绍了一些优秀的演讲范例。

小学语文听课记录(精选10篇)

小学语文听课记录(精选10篇)[第一课]课题：课文《大海的边上》教学目标：学生能够理解课文内容，熟练朗读，并能发表自己的观点。

教学过程：1. 导入：师生问好并进行热身活动。

2. 导入新课：师生共同朗读课文。

3. 分析课文：师生共同回答问题，理解课文的含义与主题。

4. 练习朗读：学生分组读课文，注意音量、语调与感情。

5. 感悟课文：学生表达自己对课文的理解与观点。

6. 总结：师生一起总结课文的主题与重点。

7. 作业布置：要求学生默写课文，写下自己对课文的感悟。

[第三课]课题：阅读理解教学目标：学生能够熟练运用阅读理解技巧，获取文章中的关键信息并回答问题。

教学过程：1. 导入：师生进行阅读理解游戏，学生以小组形式快速回答问题。

2. 分析问题：学生与老师一起分析问题的关键词与答题技巧。

3. 解读文章：学生独立阅读文章，并回答问题。

4. 课堂讨论：学生以小组形式讨论问题的答案，并与其他小组进行交流。

5. 核对答案：师生一起核对答案，对正确答案进行解释。

6. 总结：学生总结阅读理解的技巧与方法，并分享自己的心得体会。

7. 作业布置：要求学生完成课后阅读理解题，并写出解题思路。

[第四课]课题：写人教学目标：学生能够观察并描述人物形象，能够用恰当的词语描写人物特征。

教学过程：1. 引导：师生讨论如何描写一个人的外貌与性格特征。

2. 观察人物：学生观察并描述一位同学或老师的特征，师生进行点评。

3. 练习写作：学生根据老师提供的图片，用书面语言描写人物。

4. 互评交流：学生交换作文，进行互相评价与修改。

5. 朗读作文：学生朗读自己的作文，老师指导语音与语调。

6. 分享心得：学生谈谈自己在写人方面的感悟与体会。

7. 总结：师生总结描写人物的方法与技巧。

8. 作业布置：要求学生观察身边的人物，写下他们的特征与性格。

[第十课]课题：情景对话教学目标：学生能够运用所学的语言知识，进行情景对话。

教学过程：1. 导入：师生进行情景对话的引入活动。

语文听课记录(通用5篇)

语文听课记录（通用5篇）语文听课记录篇1《绝句》一．读课题《绝句》，你是怎么理解绝句的？作者是谁？师：昨天讲的李白是诗仙，而杜甫被称为诗圣。

这首诗是作者写自己在成都杜甫草堂那个地方看到的美景。

二．学这首诗。

1、听老师范读，孩子们展开想象：你看到了什么景物，看谁看到的多，看到的景物最美。

师读后生汇报：你看到了什么？生1：我看到两只黄鹂在树枝上跳来跳去。

师马上在黑板上板书简笔画，你是从哪里看到的,请读读......全班齐读生2：我看到了多年未化的积雪。

那老师要画应画远还是近（远）齐读哪里的雪（成都西岭的雪）理解窗含（看教室窗外，象窗子框起来因而用了一个含字）生3：我看到了遥远的东吴门口停了许多船师板画，生读出远的感觉生4：我看见白鹭师：应画在哪？（远）怎样读？（飞得有劲）、师：难道我们的大自然就这样单调吗？请再读，你好象看到了什么，听到了什么？生自读，师启发：开动你的耳、眼你又发现了什么？汇报：生1：我看到了春天师：你从哪里知道的？生1；“翠”字师：从诗中你还看到了什么？生2：码头（从门泊看出）生3：房子（从窗含看出）师启发：我还从赵尘（生1）的“翠”看到柳树是绿的，[给板书柳树涂为绿色。

]你还看到、听到什么？生1：听到鸟叫生2：我听到船的汽笛声生3：流水的哗哗声。

（师：你的耳朵真灵）生4：我看到长江很长，还有船在往这靠。

师小结：我们想象后，让树有了绿色，鸟在叫，这叫有什么有什么？三、小结：学了这首诗，有什么有什么？（读板书）听课后点评：1、读的形式多：初读——个别读——评价——评价过程中读——齐读——范读——想象景物中读——读中打开耳、眼——夸夸诗读——读出感觉。

2、想象诗的画面——展开从诗的字中你看到、听到什么？让画面更丰富。

3、小结（有什么有什么）孩子概括令人折服。

4、师声情并茂将生自然引人诗境中，学生利用多种感官体会到诗的美，好一个“有诗有画”呀！5、读、听、看、想后再落实每一句诗意——水到渠成。

小学语文听课记录(精选10篇)

小学语文听课(tīnɡ kè)记录(精选10篇)一、激趣导入1、教师板画鲸，激发(jīfā)学生学习兴趣。

2、今天我们到浩瀚(hàohàn)的大海去看真正的鲸。

(播放录像)3、看到这翻腾(fān téng)、跃动的鲸，你最想知道些什么二、初读课文(kèwén)1、学生自由朗读课文。

2、检查生字，指名读肚肺腭胎发现了什么生：都是月字旁生：都是身体的某一部位。

3、教师指导书写生字。

请学生上台把这些生字写在板画上。

4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。

(1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。

大，把一段话读成一个字，了不起。

(2)指名读第2自然段，把它读成一句话。

鲸是哺乳动物，不属于鱼类。

(3)指名读第4自然段这节第一句话与其它自然段有什么不同(设问)三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。

1、能换一个词说鲸大吗生：巨大生：庞大生：庞然大物2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗把写大的词句找出来。

为什么同象比生：象是这陆地上最大的动物。

你能真的能到鲸的嘴里去吗生：那是假设3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。

4、第一自然段介绍了鲸的什么特点用了哪些说明方法这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大(板书：多种说明方法)四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。

1、刚刚我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同为什么要用2个很长生：一个很长不够。

引导学生认真读书，体会“很长〞、“渐渐〞、“完全〞、“整个〞等词的意思。

同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是(板书：精确的语言表达)3、再读这段话，把刚刚我们无视的词强调出来。

4、出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了。

小学五年级下册语文听课记录（通用5篇）

八上教学工作计划冀教版一、教学目标1. 知识目标：巩固和拓展学生对英语语法、词汇和句型的掌握，提高学生的听、说、读、写各项能力。

2. 能力目标：培养学生的合作意识和解决问题的能力，提高他们的学习自觉性和动手能力。

3. 情感目标：培养学生的独立思考能力和社会责任感，促进他们的健康成长。

二、教学内容1. 词汇和语法：复习并深入学习名词、代词、形容词、副词、介词、连词等内容，引导学生扩展词汇量。

2. 句型和语言运用：引导学生练习各种句型的运用，提高他们的口语表达能力，培养写作能力。

3. 阅读材料：选取生活化、故事性和可读性较强的阅读材料，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

三、教学方法1. 合作学习法：通过小组合作学习、角色扮演等形式，培养学生的合作精神。

2. 任务型教学法：通过任务型教学安排一些实际的任务活动，使学生学以致用。

3. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，让学生在听、说、读、写的过程中更生动、更富有趣味。

四、教学重点和难点1. 重点：培养学生听、说、读、写的基本技能，巩固基础知识。

2. 难点：对学生进行多方位的提高和训练，提高学生的英语运用能力。

五、教学过程1. 第一周：复习上学期所学内容，了解学生个体差异，安排小组活动让学生相互交流，增进感情。

2. 第二周至第五周：从词汇、语法、句型、阅读等多个角度展开教学。

通过多种方式让学生掌握相关知识。

3. 第六周至第七周：进行期中考试，检验学生的学习成果，巩固学习内容。

4. 第八周至第十周：综合运用所学知识，开展小型英语活动，培养学生的学生参与意识和动手实践能力。

5. 第十一周至第十二周：进行期末总结，对学生进行能力测评，了解学生的学习情况及成长变化。

六、教学评价1. 定期考试：每周进行一次小测验，及时发现学生的学习问题。

2. 阶段评价：通过阶段性的总结和评价，对学生在学习过程中的学习态度和学习成绩进行评价。

3. 任务评价：对学生在课堂上和作业中的表现进行评价，为学生提供反馈和指导。

小学语文听课记录(精选10篇)

小学语文听课记录(精选10篇)小学语文听课记录小学语文听课记录（一）：听课记录（一）情境导入，激发兴趣在《秋日私语》的乐曲声中播放秋天的画面，并谈话导入。

（二）巩固字词，感知全文1、出示课件，巩固字词，我将它们按必须的规律、特点排列为三行。

如：第一行出示生字：凉爽。

抽生汇报。

（三）品读课文，感悟体验由于第二自然段用诗一般的语言描绘了秋天的颜色，是课文浓重的一笔，因此我将着力点放在了学习第二自然段，层层推进指导学生的读。

如：理解中心词五彩缤纷。

先请学生自由读第二自然段，边读边把描述颜色的词语找出来。

老师根据学生的回答，利用多媒体把词语变成相应的颜色。

之后追问..（这样在具体的语境中理解词语，积累词语，进行潜力培养，体现了语文工具性和人文性的统一）2、赏析美句，重点指导。

学生先自己练读喜欢的句子。

之后抽生个别读，相机指导3、学习第三段4、学习第四段（四）总结全文，升华情感五、说板书设计五彩缤纷丰收11、秋天的雨香甜好闻（钥匙）传递信息欢乐听课评析这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料，脉络清楚，丰收和快乐两个词语点明了课文的中心，深化了文章的主题。

小学语文听课记录（二）：听课记录一、激情，情境导入师：这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。

患者的名字叫德诺，他才十岁。

德诺找到了他生命的药方了吗？让我们一齐走进课文《生命的药方》（出示课题）二、通读，初次感悟问题找到生命的药方了吗？从哪儿读明白的？读课文，要求：把语句读通顺流利。

1、检查生字词：指名读抽读齐读①读准字音②读懂词语2、想想课文中找到的生命的药方是什么？3、交流板书：快乐、友情生命的药方指的就是友情。

你是怎样明白的？从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情？是德诺的妈妈，哦，是那位不幸的母亲，为我们揭开了生命的药方的真谛三、细读课文，深入感悟。

小学语文听课记录(精选10篇)

小学语文听课记录(精选10篇)
一、《闹钟的故事》
教学目标：
1. 通过课文的学习，学生能够了解闹钟的发明历史。

2. 学生能够理解故事内容，并能正确朗读课文。

教学重点：
学生能够理解故事内容，并能正确朗读课文。

教学过程：
1. 教师首先引入故事主题，让学生猜测故事内容与闹钟相关。

2. 教师朗读故事，让学生跟读。

3. 教师提问学生，通过回答问题来检查学生对故事内容的理解程度。

4. 学生分小组进行朗读练习，教师进行指导和点拨。

5. 教师给学生布置作业，要求学生写出自己的想法，并用语言表达出来。

二、《草地上的猫》
教学难点：
学生能够通过课文了解猫和草地的关系。

三、《小狗寻找自己的家》
四、《天气预报》
五、《小蚂蚁的家》
六、《常见的体育运动》
七、《天上的星星》
八、《小鸟与水》
九、《小兔与花朵》
十、《小熊和小鹿的朋友》。

小学五年级语文听课记录三篇

【导语】听课是⼀种对课堂进⾏仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作⽤。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。

⼩学五年级语⽂听课记录篇⼀⼀、导⼊新课 1、⼤家⼀起齐读课题——“秋思”预备起。

2、“秋思”是什么意思呢？——思念家⼈⼆、⽣字词诗中哪个字是多⾳字——“重”（chong）三、进⼊新课 1、四⼈⼩组为单位，讨论⼀下这⾸诗的意思 2、讨论中有什么问题（学⽣）：“复恐匆匆说不尽”是什么意思？（⽼师）：哪个同学可以帮⼀帮他除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考⼤家。

3、逐句品读 “洛阳城⾥见秋风”讲的是哪个季节？——秋天。

秋天来了，⽤你的话来描绘⼀下。

“见”是⽆形的，把它化作看得见摸得着的东西。

⽐如：叶⼦在瑟瑟秋风中悄然飘落 “⾏⼈临发⼜开封”，如果你是张籍，你会对捎信的⼈说什么？张籍，请问你在信中写了什么？（请四五个同学回答，并加分）四、总结本诗⽤了什么⼿法——借景抒情表达了什么情感——作者对家乡的思念之情五、作业⼩练笔：如果你是张籍，你会对远⽅的家⼈说什么？把它写下来。

⼩学五年级语⽂听课记录篇⼆上课铃响后，学⽣还是⽐较吵闹，⽼师马上采取措施——这堂课采取⼩组加分制，这决定今天⼩组作业的多少，放学的快慢；刚才第⼆⼩组坐的最端正，加三分。

⼀、导⼊新课 1、⼤家⼀起齐读课题——“长相思”预备起。

2、“长相思”是词牌名。

这⾸诗还是词，词⼜叫长短句，字数不对称，有长有短。

⼆、⽣字词朗读古诗，回答诗中哪个字是多⾳字——“畔” 三、进⼊新课 1、四⼈⼩组为单位，讨论⼀下这⾸诗的意思，提出不懂的问题。

2、讨论中有什么问题（学⽣）：“风⼀更雪⼀更”什么意思？（⽼师）：哪个同学可以帮⼀帮他除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考⼤家。

3、逐句品读 “风⼀更雪⼀更”，读到这⼀句时，你能想象到当时的天⽓是怎么样的？（学⽣）：当时下着鹅⽑⼤雪……凛冽的寒风迎⾯吹来（⽼师）：还有其他表达吗？ “⼭⼀程⽔⼀程”，读到这⼀句时，你能想象当时⼠兵们经历了什么，当时的环境是怎么样的，⾏军路上他们⾛过了什么地⽅（学⽣）：⼠兵们⾛遍了千⼭万⽔……⼭崖险峻，河上结冰，但是他们都没有放弃。

小学语文听课记录(精选10篇)

小学语文听课记录(精选10篇)1. 课题：《诗歌欣赏》今天我们要学习的是诗歌欣赏。

同学们，你们知道诗歌是什么吗?诗歌就是用优美的语言，抒发诗人的感情和思想的文学作品。

诗歌可以让人感受到美好的情感，能够带给人们心灵的愉悦。

现在我们一起来欣赏一首诗歌，感受诗歌的魅力。

这首诗是杜甫的《江畔独步寻花》，它表达了诗人在游历江畔时的心情和对自然的赞美。

同学们，在欣赏诗歌时，要注意诗歌中的意境和节奏。

通过欣赏诗歌，我们能够培养自己的审美能力，也能够陶冶情操，感受诗歌的美好。

2. 课题：《散文阅读》今天我们要学习的是散文阅读。

散文是一种白描文字，它以平实的语言描绘生活、揭示人生的哲理和情感。

散文能够让我们感受到生活的酸甜苦辣，也能够启发我们对人生的思考。

现在我们一起来阅读一篇散文《读书》，作者通过对读书的认识和理解，表达了对读书的热爱和对知识的追求。

同学们，通过阅读散文，我们能够了解作者的思想和情感，也能够汲取到作者的智慧和体验。

所以，要认真阅读散文，掌握散文的语言特点和思想内涵。

今天我们要学习的是古诗词鉴赏。

古诗词是我国传统文化的精华，是中华民族的瑰宝。

古诗词以简洁的语言，叙述丰富的情感和深刻的哲理，能够启迪人们的心灵。

现在我们一起来欣赏一首古诗《登鹳雀楼》，它是王之涣的名作，表达了诗人对自然景色和人生的感慨。

同学们，要认真品味古诗词的语言和意境，领会其中的情感和思想。

通过欣赏古诗词，我们能够了解古人的情怀，也能够提高自己的语言表达能力。

今天我们要学习的是寓言故事欣赏。

寓言故事是一种以动物、植物或其他形象为主角，通过寓意和象征来表达人生哲理的文学作品。

寓言故事既能够给人以快乐，又能够启发人们对生活的思考。

今天我们要学习的是童话故事阅读。

童话故事是用幻想的手法叙述的一个完整的故事，它常常以美好的情节和幸福的结局来给孩子们渲染美好的世界。

现在我们一起来阅读一则童话故事《灰姑娘》，它讲述了一个贫穷的小女孩因为勇敢和善良得到了美满的结局。

语文五下听课记录

语文五下听课记录语文五下听课记录听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。

课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。

听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。

下面是店铺整理收集的语文五下听课记录，欢迎阅读参考！美丽的小兴安岭1、导入：(8：00)⑴ 欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)⑵ 连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。

⑶ 观看录象资料。

(8：09)2、课文：⑴ 集体学习：① 学生自读课文，画出生字并与同学交流。

(8：13)② 投影出示文中的词语，检查朗读。

③ 指名朗读描写春天的'部分，同学画出所描写的景物。

找出文中描写很美的句子，读一读并说说为指导理解“抽出”④ 总结本段的学习方法。

(8：18)⑵ 小组学习其余部分：① 投影出示学习要求。

② 分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。

(8：20)⑶ 交流讨论：① 指名回答夏、秋、冬描写的景物。

(投影出示表格，添表)。

② 学生读自己喜欢的句子，教师相机指导理解。

③ 如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?学生读自己喜欢的段落。

3、朗读课文。

(8：35)一人朗读，配乐，其余同学观看动画。

4、深入理解课文：⑴ 板书花园、宝库⑵ 思考：为什么说小兴安岭是花园、宝库?5、作业：可以写写自己的家乡。

【点评】这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。

老师先带领学生一块分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其余部分，这样充分体现了学生的主体地位。

在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什么季节去小兴安岭等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人文主义的精神。

导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。