【部编教材】老王PPT1

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部编版_老王_精品课件1

部编版_老王_精品课件1

初中语文部编版课件精品课件--部编 版语文 七年级 下册《 老王》 课件PPT [2]
职业——靠一辆破旧三轮维持生活


生活——打了一辈子光棍,孤苦伶仃 艰

身体——眼睛残疾,生意受影响
难 的
住所——荒僻的小胡同,塌败的小屋
老 王
初中语文部编版课件精品课件--部编 版语文 七年级 下册《 老王》 课件PPT [2]
初中语文部编版课件精品课件--部编 版语文 七年级 下册《 老王》 课件PPT [2]
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合作
A.照顾老王的生意,坐他车;
B.她的女儿送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲 症;
C.关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好 做,关切询问他是否能维持生活;
词语积累 【塌败】塌陷败落。
【伛】弯(腰)曲(背)。 【取缔】明令取消或禁止。
【滞笨】呆滞笨拙。 【愧怍】惭愧。
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整体感知
阅读课文,找出文章线索,概括内容。
初中语文部编版课件精品课件--部编 版语文 七年级 下册《 老王》 课件PPT [2]
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(1-4)说明老王是个很 苦 的人; (5-22)说明老王是个很 善良 的人。
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初中语文部编版七年级下册《老王第1课时》课件(完美版)

初中语文部编版七年级下册《老王第1课时》课件(完美版)

皱纹 历尽沧桑 衣着 贫穷 表情 善良
老王
作者简介
杨绛,本名杨季康,著名作家、评论家、翻译家、 学者,作家钱锺书的夫人。主要作品有剧本《称心如 意》《弄假成真》,长篇小说《洗澡》。“文革”后主 要的散文创作成果是《干校六记》,记述作者1969年底 到1972年春在河南“五七干校”中的生活经历。另一个 随笔集《将饮茶》,有一部分也写到了“文革”期间的 遭遇,但更有价值的,是回忆亲人往事的内容。
一、启发类
1. 集体力量是强大的,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束,请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下,好吗? 5. 你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。 4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
人教版语文七年级下册
老王
第一课时
问题导入
在生活中,你关注得最多的是什么人?
明星因为有着耀眼的光环,所以我们关注他们;伟人因为 做出了非凡的成就,所以我们关注他们;亲人因为和我们血脉 相连,所以我们关注他们……但是,我们接触得最多的,还是 那些最不起眼的普通人。
从画像上看,你觉得这是一个怎样的人?有何依据?
作品简介
《干校六记》没有正面描写干校里摧残人性的大事件,而只是通过 衣食住行、同志之谊、夫妻之情等小事、琐事,以个性化的审视角度反 映那个特殊的年代与知识分子的命运。

第11课《老王》课件(共43张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

第11课《老王》课件(共43张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册

者读者。
2.人物形象真实感人,刻画细致入微
老王是本文的主要人物,文章细致入微地刻画出其逼真的 形象,特别是第二部分描述老王上“我”家送香油和鸡蛋时的 情景时,对老王的外貌描写:“面如死灰……打上一棍就会散 成一堆白骨”;动作描写:来的时候是“直僵僵地镶嵌在门框 里”“直着脚往里走”,走的时候是“滞笨地转过身子”“直 着脚一级一级下楼去”。从这些描写中我们仿佛亲眼看到一个 垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作,从而产生 对老王不幸遭遇的深切同情和怜悯。
①老王给我们家送冰
忠厚老实 的善良人
愿意给我们家带送,车费减半。 老王抱着冰上三楼,代我们放入冰箱。 他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相等。 他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没 想到这点。
②老王送钱先生看病
替人着想、 担心的善良人
老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯 拿钱。他说:“我送钱先生看病,不要 钱。”我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄 问我:“你还有钱吗?”我笑着说有钱, 他拿了钱却还不大放心。
精段朗读 体悟情感
一、联系上下文,揣摩句子加横线词表情达意的效果。
1.我们当然不要他减半收费。 (一般什么情况下说“当然”?“当然”用在这里,
流露了“我们”什么样的心理?) 顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家
之前帮助老王是诚心诚意的,并不要老王回报。作者一 家也同情老王的贫苦生活,从来没有占便宜的念头。
翳( yì )
琢磨( zhuó mo ) 愧怍( zuò )
2.写字:
dēnɡ( 蹬 )车
取dì( 缔 ) kū lóu( 骷)( 髅)
zuàn( 攥)着钱 zhì( 滞)笨
3.解词:
干校:指“五七干校”,“文化大革命”期间国家干部集体下 放劳动锻炼的场所。

第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册

第11课《老王》课件(共37张PPT)    部编版语文七年级下册
2.生活中,我们需要一颗同情心,并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟:我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地,“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里,有一 朵最美的花在孕育,它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水(送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘),最后花朵 粲然绽放!(临终还记得感恩)即使随后便是逝去,可却摇曳着他人的 神经,提醒我们:要做善良的人! 也提醒我们:能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体?
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测,从中可以看出老王的身世无人知晓,他从 不被人重视,其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者:
杨绛:作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中, 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏,杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼:
职业:
家庭成员:
外貌特征:
家庭住址:
基本情况
读出的信息
称呼:老王
地位卑微
职业:蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员:有个哥哥,死了;有
无依无靠、孤独终老

部编版语文《老王》ppt-精美1

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(yǔ)
骷(ɡǔ)髅(lǒu)
(kū) (lóu)
愧(ɡuì)作(zuò)
(kuì) 怍
取谛(tì) 缔 (dì)
部 编 版 语 文 《老王 》ppt- 精美1
当堂训练:中考链接
仿写句子:
假如我是一团火,就为不幸的人送去温暖;
假如我是一朵花,
就为不幸的人送去

假如我是一泓清泉,
就为不幸的人送去

假如我是
部 编 版 语 文 《老王 》ppt- 精美1
部 编 版 语 文 《老王 》ppt- 精美1
1.我在家听到打门,开门看见老王直 僵僵地镶嵌在门框里。 2.我在家听到打门,开门看见老王直 僵僵地站立在门口。
“镶嵌在门框里”运用夸张 的修辞手法,强调了老王步履维 艰且身体僵直的形态。
部 编 版 语 文 《老王 》ppt- 精美1
部 编 版 语 文 《老王 》ppt- 精美1
第二次先学后教:比感知课文
自学指导: 请同学们速读课文,同时
认真思考下列问题,3分钟后 比谁能正确解答。
部 编 版 语 文 《老王 》ppt- 精美1
部 编 版 语 文 《老王 》ppt- 精美1
请用简洁的语言概括 1.老王的生活很苦,表现在哪里? 2.老王的善良表现在哪里? 3.作者一家人的善良表现在哪里?
学习目标:
1.熟读课文,识记生字生词。 2.整体感知课文内容,把握老王
的性格特点。 3.体味作者所要表达的情感。 4.感悟爱的博大,学会尊重、理
解、关心他人。
第一次先学后教:比正确朗读
自学指导: 请同学们选读课文中自己感
触最深的语段,比谁声音宏亮、 情感充沛、吐字清晰、读音正确。 如有读错的字词,请在朗读结束 后及时举手订正。

第11课《老王》课件(共32页)2022-2023学年部编版语文七年级下册

第11课《老王》课件(共32页)2022-2023学年部编版语文七年级下册

为什么说老王是一个“不幸者”?
•北京解放后,蹬三轮的都组织起来……老王 常有失群落伍的惶恐,因为他是单干户。 •乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什么。 •有人说,这老光棍大约年轻时候不老实,害 了什么恶病,瞎掉一只眼。
不 幸
身体之苦:身体残疾、久病不愈 生活之苦:生计艰难、住所寒酸 精神之苦:孤苦无依、备受轻视
一、临终前要送一份厚礼,表达对杨绛 一家深深的感激,还我们人情。
二、老王将我们一家看作亲人,人世间 的温情、留恋、临终前的告别。
老王说了不要钱,为什么又接过了钱?
老王怕“我”真的托人给他送钱,给“我” 添麻烦; 理解“我”不愿意白接受礼物的想法。
朴实、善良
作者眼中的老王: 生活中不幸而又善良的人
知恩图报 深情厚谊
•我忙去接。 •我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆 里多得数不完。 •我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都 给我们吃?” •“我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋……” •我也赶忙解释:“我知道,我知道……” •我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格 子破布叠好还他。 •我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着 脚一级一级下楼去,直担心他版楼梯摔倒。
如此艰苦、凄苦的老王是如何对待他人的?
•愿意给我们家送冰,车费减半……大一倍,冰 价格相等。
(他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没 想到这点。)
•送钱钟书去医院看病,不肯收钱
(他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”我笑着说 有钱,他拿了钱却还不大放心)
•临终前给我们送香油、鸡蛋 详写
老王:善良仁义、老实厚道、知恩图报
杨绛文学语言的成功是有目共睹的。 其沉定简洁的语言,看起来平平淡淡,无 阴无晴。然而平淡不是贫乏,阴晴隐于其 中,经过漂洗的苦心经营的朴素中,有着 本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛 的笔下变得有巨大的表现力。

人教部编版《老王》实用课件1

人教部编版《老王》实用课件1

七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再 追忆老王和我对答的话,琢磨他是否知道我领受他的谢意。 我想他是知道的。但不知为什么,每想起老王,总觉得心上 不安。因为吃了他的香油和鸡蛋?因为他来表示感谢,我却 拿钱去侮辱他都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一 个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。”
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋 去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”
我也赶忙解释:“我知道,我知道——不过你既然来 了,就免得托人捎了。”
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )
他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个 瓶子,一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是 二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反 正意思很明白,那是他送我们的。
老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。乘客不愿 坐他的车,怕他看不清,撞了什么。有人说,这老光棍大约年 轻时候不老实,害了什么恶病,瞎掉一只眼。他那只好眼也有 病,天黑了就看不见。有一次,他撞在电杆上,撞得半面肿 胀,又青又紫。那时候我们在干校,我女儿说他是夜盲症,给 他吃了大瓶的鱼肝油,晚上就看得见了。他也许是从小营养不 良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是 更深的不幸。
七年级下册语文课件-老王统编版(共7 8张PPT )

第11课《老王》课件(共20张PPT)++++2022-2023学年部编版语文七年级下册

第11课《老王》课件(共20张PPT)++++2022-2023学年部编版语文七年级下册

拓展延伸
我们身边有没有像“老王”一样的人,如 果有,你觉得应该如何正确待他?
走入杨绛的世界
• 继承了中国知识分子的优良品格
“我和谁都不争,和谁争我都不屑”这句英 国诗人兰德的诗,也是杨绛一生为人处世的 写照。
她有着传统知识分子的骨气,特别是在日 寇侵华期间,他和丈夫钱钟书身陷上海“孤岛”, 面对日本人的威逼利诱,巧妙地与之周旋; 她还有着深厚的西学素养,为推动西方文化 在中国传播做出了爱情叫做——你是杨绛, 我是钱钟书
钱钟书先生曾引用英国作家的话来描述自己 的婚姻:“我见到她之前,从未想到要结婚;我 娶了她几十年,从未后悔娶她;也未想过要娶别 的女人。”钱钟书与杨绛的“稀缺”爱情故事,传 达了人类最真挚的情感,让一些流行的浮躁爱情 观相形见绌。
走入杨绛的世界
背景资料
文革:全称“无产阶级文化大革命”, 指的是1966年5月到1976年10月,给中国带 来严重灾难的政治运动,其实质是搞阶级斗 争。那时候的知识分子,都要被打倒,包括 文中的钱钟书夫妇;生活不能太奢侈,否则 会被视为资产阶级作风,包括不能坐人力车, 那是在剥削无产阶级劳动人民。
背景资料
干校:特指文革中接收干部和知识分子劳 动改造的农场,也称为“五七干校”来到 这里的知识分子一般要通过“住牛棚”、 种田等方式进行思想改造。著名学者余秋 雨、科学家于敏(邓稼先的搭档)领导人 邓小平等都经历过这样的生活。我们巨城 中学也曾有一度时期称作“五七中学”。
杨绛
作者简介
杨绛,原名杨季康,生于1911年,江 苏无锡人。作家、文学翻译家。 著名 作品《我们仨》
杨绛的丈夫:著名作家、学者钱钟书
文章写于1984年,体裁是回忆性的散 文,作者杨绛记叙了自己从前同老王交往 中的几个片段

《老王》ppt1

《老王》ppt1

字词



zuàn 惶恐 huáng 取缔 dì
荒僻 pì
塌败 tā yì
骷髅 kū lóu 翳
愧怍 kuìzuò
滞笨 zhì
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄 凉 艰 难 的 老 王
生活——打了一辈子光
棍,孤苦伶仃
老王仅靠一辆破 身体——眼睛残疾,难 旧的三轮车单干 勉强谋生,生理 的缺陷对他偷蹬 以自理 三轮车谋生无疑 是雪上加霜,困 居住——荒僻的小胡同,难重重,老王收 入低,居住条件 塌败小屋 差,老王的生活 “苦”。
钱钟书(1910—1998),江苏无
锡人。学者,作家,著有小说《围 城》和学术著作《谈艺录》《管锥 编》等。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文,作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段,当时正是“文化大革命”时 期,作者夫妇被认为是“反动学术权威”, 但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
思考:作者对老王的友好表现在哪里?体现 出作者怎样的品质?
1、照顾老王的生意,坐他车; 2 、老王再客气,也付给他应得的报酬; 3、老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱; 4、关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做, 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油, 治好他的夜盲症。
大家如何对待老王之 “苦”?
课文第3自然段写老王的生理残疾,还 介绍了人们对老王的态度。别人如何对 待老王? 1、不愿坐他的车; 2、叫他“老光棍”; 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
外貌之苦:弯腰曲背,瞎眼残年。 生活之苦:塌败小屋,三轮为生。 精神之苦:孤独无亲,备受轻视。

第11课《老王》课件 (43张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册

第11课《老王》课件 (43张PPT)  2022-2023学年部编版语文七年级下册
有家人的地方才是家 对于老王而言不过是一个居住的地方
认识一个人
(6)身体状况:,“这老光棍大约年轻时不老实,害
了什么恶病,瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病,天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,
而后者该是更深的不幸。”有什么不同?
(8)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱 着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时 不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼 上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说 得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里 的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱,但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句,读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王,出于同情与关怀,杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助;
彼此付出的差异
面对杨绛一家,老王虽然贫困,却总是 竭尽己能,付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句,读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬,我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界,
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”,实则“遥远”。
品词赏句,读懂作者的愧怍 方法
熟读课文,谈谈作者是如何 回忆老王的,其线索是什么?
认识一个人 请同学们阅读全文,并完成老王个 人简历表。(时长约为6分钟)

第11课《老王》课件(19张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册

第11课《老王》课件(19张PPT)  2022-2023学年部编版语文七年级下册

PART
ONE
品读课文 深入领悟
聚焦1-4段, 感受老王的不幸。
①我常坐老王的三轮。 他蹬,我坐,一路上我们说着困话。
“他蹬,我坐”看似多余,实则强调了“我”与老王的关系——雇 佣与被雇佣。“常坐”“闲话”说明我常照顾老王生意,体现出 “我”对老王的关照。“我”与老王关系融洽。
②他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
那么作者与老王之间,究竟关系如何呢? 让我们走进课文,一探究竟。
作者简介
杨绛(1911-2016),原名杨季康,江苏无锡人。 出生于北京,父母籍贯江苏无锡。辛亥革命后,迁居 上海宝昌路。中国女作家、文学翻译家和外国文学研 究家、中国社会科学院荣誉学部委员,钱钟书夫人。 杨绛通晓英语、法语、西班牙语,她翻译的《堂吉诃 德》被公认为最优秀的翻译佳作。 1943年创作的剧本《称心如意》。 2003年出版散文随笔《我们仨》。 2007出版哲理散文集《走到人生边上》。 2016年5月25日逝世,享年105岁。
“破破落落”“塌败”“小”写老王 居住条件差,突出了老王生活之 “苦”。
2、结合5-6段,感受老王的善良。
①有一年夏天,老王给我们楼下人家送冰,愿意给我们家带 送,车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨,老王 抱着冰上三楼,代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大 一倍,冰价相等。
“车费减半”“大一倍”“冰价相等”表明对这家人老王多出力, 少收钱,这是老王以简单直接、实实在在的方式表达善意,表现了 老王忠厚、诚实、本分和善良的一面,也表明老王与“我们”结下 了深厚的情谊。“当然”一词,表现出“我”不会占老王便宜的心 理,表明作者一家之前帮助老王是诚心实意的,不求回报的。
3、课文结尾说:“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么“愧怍"?
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关注“老王”
我们应如何 对待他们?
角落里的哭泣
城管走后,哭泣的卖红薯老人。
这个在街上卖红 薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断,前 轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了,他 靠着墙哭泣。
好心的路人纷 纷向老人施出援手, 大家帮他把钱收到怀 里。人 都是很好面
子的,这个草民也有 面子。他现在不能要 面子了,老泪纵横, 必是伤心到了绝地。 因为,他得吃饭,他 是个老人,所以他做 不了民工,他也没力 气去偷抢。
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相依为命
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注 “老 王”
“非典”时 刻
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令人感动的关爱
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2.在这种意义上,文化转型同文化危 机一样 ,并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ,无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变,还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新,都 不能算 作文化 转型.

3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ,才是 我们所 说的文 化转型 。
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请记住 送人玫瑰,手有余香
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1.文化危机深化到一定程度,必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ,是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。

8.你可以观,可以赏,但你却没有风 的能耐 ,把好 端端的 东西破 坏了, 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ,原本 蓊蓊郁 郁的, 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃,三 摇两摇 的,就 只剩下 一副骨 骼了。
感谢观看,欢迎指导!
你不让他卖东西
也许是对的,那你给 他指条活路呀!
关 注 “老 王”
冷暖相依
关 注 “老 王”














关 注 “老 王” 关 注 “老 王”
关 注 ︻ 老 王 ︼
不堪重负
关 注 ︻ 老 王 ︼ 我们的生活被太多假象所蒙骗,以至于
缺少了真爱与关怀,在大多数人的眼里,街 边的乞讨,都是有组织的集团操纵,为此人 们忽略了真正需要帮助的人群。
主菜单
相对于《老王》中“我们一 家”和“老王”的关系,你 认为现代人缺失的是什么?
现在的社会很多人都自私 自利,缺乏对他人的关爱。
交流讨论
这篇文章对我们有什 么启示?
同情、关心、 帮助弱势群体。
怀念老王
善良老实的具有金子般心灵的老王就 这么去了,然而,生活中还有许许多的 “老王”,我们该怎么对待他们呢?
这一幕,城市中生活的你有没有目睹过? 你的心灵曾为此震撼过嘛? 有这样的骗子吗?这样沧桑的一只手伸出来,你如何忍心让她空着收回?
在我们无法判断对方是否骗子的时候,能否有“宁可错给,不愿错过”的柔情 和度量呢?两块钱对我们真的那么重要吗?我们的慈悲心连这点钱都不值吗? 如果能有改变,你今天的震撼也算没有白费。 不怕受骗,也是一种厚德载物,永远不要为我们的冷漠、麻木和小气寻找借口。
句子品析
2、 ①我强笑说:“老王,这么新鲜 的大鸡蛋,都给我们吃?” ②我笑着说:“老王,这么新鲜的大 鸡蛋,都给我们吃?” “强笑”不但准确,而且含蓄,透 露见到老王病态,还来谢我们,心 中有说不出的悲楚和感动。
句子品析
3、 ①我在家听到打门,开门看见老 王直僵僵地镶嵌在门框里。 ②我在家听到打门,开门看见老王直 僵僵地站立在门口。 “镶嵌”,夸张手法,强调老王步履 维艰,身体僵直的形态。
一个社会总有幸运者和不幸者,与老王
一生的辛劳相比,作者夫妇在文革中所受 的折磨不算什么,算得上是幸运的人。因 而有责任关爱不幸者,关注他们的命运, 帮助他们改善处境,让他们过上好日子。
作者回想对老王的关爱还很不够,所以她 感到愧怍。
句子品析
1、①他送的冰比他的前任送的大一 倍,冰价相等。 ②他送的冰比前一个三轮工人送的 大一倍,冰价相等。 “前任”简练,小词大用,又很风 趣。
老 王
杨 绛
杨绛,原名杨季康,生于 1911年,江苏无锡人。作家、 文学翻译家。主要译著有 《堂·吉诃德》,散文集《干 校六记》、《将饮茶》等,长 篇小说《洗澡》。
钱钟书(1910— 1998),江苏无锡 人。学者,作家,著 有小说《围城》和学 术著作《谈艺录》、 《管锥编》等。
作者相关
钱钟书夫妇和女儿钱媛
关 注 ︻ 老 王 ︼
关 注 “老 王”
关 注 “老 王”
关 注 “老 王”
王致中,17岁, 在贵州以 背煤为生。一筐煤40公斤,从 煤坑向上爬100米,然后再走 1000米山路,挣1元人民币。
向往?茫然?……
关 注 “ 王”
地震之后
不一样的童年 同在一片蓝天下
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字音词义
塌( Tā )败:塌陷破败。 伛( Yǔ): 弯腰曲背。
翳( yì):眼角膜病变后留下的疤痕。 滞(zhì)笨:呆滞笨拙。 愧怍( zuò):惭愧。
字音词义
取缔(dì):明令取消或禁止 攥(zuàn):握 惶(huáng)恐:恐惧不安 骷(kū)髅(lóu):没有皮肉毛发的尸首
或头骨
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题记: 总有一种声音让我们泪流满面,
总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们无意享受幸福的时候,
不要忘记,有一群本应和我们一样 的人正在苦苦挣扎。
背景题解
中国经历了多年的战火之后迎来了新 中国的建立,百废待兴,但是新中国建 设不久就又进入了文化大革命时期。当 时,学术权威被认为是“反动学术权威” 打翻在地。作者和其丈夫因此受到迫害。 文中的老王蹬三轮车单干也被认为是属 于资本主义国家那一套,于是他载客的 三轮车被取缔了……

4.按照这种尺度,人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ,即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。

5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如, 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化,一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时, 也会自 己经历 生灭的 变化。
从老王居住条看: 住在破落的大院,塌败的小屋
.
……
由此看来,老王是 不幸、凄苦 的人。
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老王和我的一家关系密切,他都为我们作了哪 些事?
第一件事:愿“意冰给块我”们,带车送费减半。 第二件事:“我送钱先生看病,不要钱。” 第三件事:临终送香油送鸡蛋。
善良 有爱心
由此看来,老 王是个 善良纯朴、知恩必报 的人。
背景题解
老王是这篇文章的主人公, 他一辈子很苦,一生凄凉艰难、 孤苦伶仃。作者通过写她与老 王在解放初期和“文革”期间 交往的几个生活片断,告诉我 们……
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从本文来看你认为谁是幸运者 谁是不幸者?
幸运者:杨绛夫妇
不幸者:老王
老王是个什么样的人
从老 王 的 职 业看:
三轮 单干户 ;
从老王的生理缺陷看:一只眼,另一只是田螺眼
同在一片 蓝天下,她们 的孩子长大后 又是一种怎样 的景象。
[同一片天空 不一样的生活]
下 雨 了
……
[同一片天空 不一样的生活]
我 们 在
别 人 在 上


……
[同一片天空 不一样的生活]
自 习 课
……
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张ppt)
[同一片天空 不一样的生活]
慢 点
……
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张ppt)
或许这个也需要我们思考些什么。
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张ppt)
统编版七年级语文下册《老王》课件 (50张ppt)
教师赠言:
爱在左,同情在右,走在生命 的两旁,随时撒种,随时开花,将 这一径长途,点缀得香花弥漫。使 穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉 得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。
老王 知恩必报 表 送冰块,车费减半。
现 送钱先生看病,不要钱
交 淳朴善良 在 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
线 索
往 关心照顾
常坐老王的三轮 女儿送鱼肝油给他
“我” 平易近人
心地善良
表 现 付给他应得的报酬 在 关心他能否维持生活
老王送来香油鸡蛋,不
让他白送,给他钱;
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揭示全文主旨的“文眼”
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
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我和家人是什么样的人?
事件:1、常坐老王的车;
2、老王再客气,也付给他报酬;
3、送来的香油、鸡蛋也把钱给他;
4、关心老王的生活; 5、女儿送老王鱼肝油。
关心他人
极富爱心
语言:常问起老王的情况。
心理:为老王感到悲酸, 对老王关心、
同情。
(善良)
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