数松果说课稿
数松果说课稿(通用3篇)
数松果说课稿（通用3篇）数松果说课稿1（一）、学生分析：大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。
（二）、教学目标：1、经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的.乘法口诀的________，理解乘法口诀的含义，使他们产生自觉记忆口诀的欲望。
2、能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。
3、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
4、培养学生初步的观察和分析能力。
5、有机地重组教材，以五环旗为整节课的学习情境，在潜移默化中对学生进行人文关怀。
（三）、教学重点难点教学重点：经历编制5的乘法口诀的过程。
教学难点：记忆5的乘法口诀。
（四）、教学设想：教材主要包括数松果、算一算、练一练三大块，根据教材内容主要设计了情境导入、探究性学习、游戏、应用四大部分。
重点从导入的处理、探究性学习过程的安排、乘法口诀学习方法的掌握三个方面来说一说。
1、重设情境，激情导入。
新课程在教学中非常注重三维目标的整合，不仅注重培养学生的知识技能，而且非常关注他们在情感、态度、价值观方面的发展，强调了对学生进行人文关怀。
于是，我改变教材中数松果的情境，用北京奥运开幕式及运动员夺冠的片段为情境导入，以此为契机，利用多媒体展示了举行北京奥运会时人们各种兴奋欢呼的场面，在一个个精彩的片段和欢呼声中，学生热爱祖国、热爱奥运的激情在不自觉中已被成功激起。
然后出示奥运五环旗，由学生说说对它的认识，教师再进行简单介绍。
2、重组教材，自主探究。
①五环旗及算一算两部分的整合。
在新课探究这一环节中，原本教材分数松果和算一算这两大部分，潜意识已经把解决一共有多少个松果？这个问题的解决方法割裂为先用最基础的数数的方法来解决，而后才是采用根据图意列乘法算式的方法。
《数松果》说课稿
《数松果》说课稿各位老师好！我今天说课的课题是北师大版第三册第五单元第一课时《数松果》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计这七个方面进行说课。
1、说教材《数松果》（5的乘法口诀）是北师大版小学二年级上册第五单元——乘法口诀的起始课。
通过数形结合、联系实际，学生能自主编写、理解乘法口诀的意义，并且从中培养迁移类推和按规律识记的能力，激发学生自主探究数学奥秘的兴趣。
本节课是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是进一步学习乘法运算的基础，也是学生必须练好的基本技能之一，其地位十分重要。
二、说学情本节课的教学对象是小学二年级学生，他们大多已经初步了解乘法的意义，能根据情境列出乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，甚至有的学生可以背出部分乘法口诀，这些知识储备都为学生在本节课进行自主编制5的乘法口诀奠定了一定的基础。
三、说教学目标结合学生的实际情况和对教材的理解，我定出了如下教学目标：1.知识与技能目标结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.过程与方法目标理解5的乘法口诀的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.情感态度与价值观目标初步培养迁移类推和按规律识记的能力，激发学生自主探究数学奥秘的兴趣。
以上三个目标密切联系，相辅相成，符合二年级学生的认知特点。
4、说教学重难点根据以上对教材的分析和目标的制定，我确定本节课的重点为经历5的乘法口诀的编制过程，探索5的乘法口诀规律。
难点为理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
五、说教法学法1.说教法根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效实现我的教学目标，突出重难点，本节课主要采取的教学方法有：（1）创设情景法：从学生的生活经验出发，谈话创设“数松果”的童话情境，既能激发学生的学习兴趣，又能体验数学与生活的密切联系。
二年级上册数学说课稿-5.1数松果 北师大版
二年级上册数学说课稿-5.1数松果北师大版一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别松果的特征，学会将同类松果进行数数并操作。
2.过程与方法：通过听讲、观察、讨论等探究学习方法，培养学生的观察能力、分类整理能力以及团队协作能力。
3.情感态度与价值观：在课堂活动中强调积极向上的学习态度，培养对数学学科的兴趣和爱好。
二、教学重点和难点重点学生能够正确识别松果的特征，学会将同类松果进行数数并操作。
难点学生如何运用观察、分类整理能力来识别松果，并将同类松果进行数数并操作。
三、教学过程1.导入1.引导学生回忆上一节课学过的知识，让学生观察教师拿出的装有不同数量松果的小袋子，回答袋子里分别有几个松果。
2.让两名学生来到讲台上，手里各拿着一袋松果，进行对比。
让其他学生观察两袋松果，询问大家这两袋松果有什么相同的、不同的地方，引入本节课的内容。
2. 学习松果的特征1.分组合作，让学生观察松果的形状、大小、颜色、质地等特征，并记录在课件中。
2.让学生自主讨论，了解松果的名字和出现的地方，并在活动中体验松果的不同用途。
3.强调松果特征的重要性，并通过活动提高学生运用观察和分类整理的能力。
3. 同类松果的数数与操作1.分组活动，让学生对同类松果进行数数，然后运用数的基本运算，进行列式运算。
2.引导学生通过自己制作的松果模型，进行数数练习，并清楚描述操作步骤。
4. 总结归纳1.让学生分享自己在观察松果过程中，发现的新特征和收获的收获。
2.强化松果的数学应用，在活动中增强学生对数学知识的学习兴趣和爱好。
四、教学方法1.观察比较法：通过观察松果的外貌特征，培养学生的观察力和辨别力。
2.模型制作法：通过手工制作松果模型，让学生亲身体验数数的过程，能够巩固所学知识。
3.课堂讨论法：通过学生自主讨论和合作，培养学生的沟通协作和思维能力。
五、教学评估1.观察学生在观察松果时的表现，排除无法识别松果的学生。
2.在数数时，观察学生是否能够准确列式运算，是否能够独立完成制作模型。
数松果说课
《数松果》说课稿一、说教材《数松果》-5的乘法口诀这节课，是北师大版二年级上册第五单元2-5的乘法口诀第1课时的内容，本节教学内容的前后知识联系为：已学过的相关内容有：100以内的加法，乘法的意义，乘法算式各部分的名称。
后续学习的相关内容有：6-9的乘法口诀及其应用，除法的意义，用乘法口诀求商及其应用。
教材通过数松果的情境，把5的乘法口诀的教学置于有趣的活动中，引导学生主动探索松果的总数与堆数之间的对应关系和规律，体会5的乘法口诀的编制过程。
通过生动有趣的游戏，帮助学生记忆口诀，应用口诀。
二、说教学目标课前我对学生进行了前测，了解到：1.大部分学生对乘法口诀有了初步的认识，能背出5的乘法口诀，但在书写上有错误，主要体现在数字汉字同时出现。
2.当学生遇到难记的口诀时，为了记住它只是机械的记忆，没有解决问题的技巧和窍门。
3.学生虽然会背乘法口诀，但是有55%的人不知道乘法口诀的意义。
根据我对教材的理解，和对学生前测的分析，制订了以下教学目标：1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.结合5的乘法口诀的含义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。
4.使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
三、说教学设计只有亲身经历过的东西，才是感受最深刻的，于是我设计了四个教学活动，让学生在活动中，对5的乘法口诀的编制、记忆、应用，有深刻的体会。
活动一：整理数据，完成统计表，先以数松果的情境导入，数一数松鼠们一共采了多少个松果，边数边整理数据，完成表格，在整理数据过程中，初步感知堆数与总个数之间的关系。
活动二：数形结合，编写口诀，借助统计表，实物图，算式，得到松果的数量，在编写乘法口诀的过程中体会乘法口诀读起来朗朗上口的特点，通过在实物图上圈一圈的活动，理解乘法口诀的含义，建立起统计表，实物图，算式，乘法口诀之间的关系，活动三：多种形式，记忆口诀，通过拍手读、集体背、对口令等多种形式帮助学生记忆口诀。
北师大版二年上册数学《数松果》说课稿
北师大版二年上册数学《数松果》说课稿一. 教材分析《数松果》是北师大版二年级上册数学教材中的一课，主要内容是通过数松果的活动，让学生体会和理解乘法的意义，培养学生的数感和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，松果作为自然界中的物体，易于引发学生的兴趣和好奇心。
教材通过数松果的活动，让学生在实际操作中感受和理解乘法的概念，为后续学习乘法的运算规则打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和加减法的基础知识，对数学产生了一定的认知和兴趣。
然而，学生的数感和逻辑思维能力仍需进一步培养和提高。
在数松果的活动中，学生需要观察和思考松果的排列规律，通过实际的数数和归纳总结，理解乘法的意义。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过引导和激励，激发学生的学习兴趣和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过数松果的活动，让学生理解和掌握乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、思考能力和归纳总结能力，提高学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握乘法的概念，能够运用乘法解决实际问题。
2.教学难点：让学生理解和体会乘法的意义，能够通过实际的数数和归纳总结，运用乘法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过引入松果的自然情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数松果的活动。
2.操作活动法：让学生亲自动手数松果，观察和思考松果的排列规律，通过实际的数数和归纳总结，理解乘法的意义。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的思维和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过引入松果的自然情境，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动参与数松果的活动。
2.数松果：教师引导学生亲自动手数松果，观察和思考松果的排列规律，学生进行实际的数数和归纳总结。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》说课稿3 (1)
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》说课稿3 (1)一. 教材分析《数松果》这一节内容是北师大版数学二年级上册第五章的第一节课程。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法运算，本节课将进一步引导学生学习100以内的加减法运算。
教材以生活中的松果为切入点，让学生通过数松果的游戏，体验加减法的运算过程，从而更好地理解和掌握100以内的加减法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有了初步的认识。
但他们在进行计算时，还可能存在一些困难，如对数字的认知和手指操作的熟练程度等。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习情况，针对他们的实际问题进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数松果的游戏，理解和掌握100以内的加减法运算。
2.过程与方法目标：学生在数松果的过程中，培养观察、思考和动手操作的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、松果实物和数松果的卡片等，帮助学生直观地理解和掌握加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松果图片，引导学生关注松果的数量，激发学生的学习兴趣。
2.数松果：学生分组进行数松果的游戏，体验加减法的运算过程。
3.讲解与演示：教师通过多媒体课件和实物，讲解100以内的加减法运算，让学生理解和掌握。
4.练习与反馈：学生进行加减法的练习，教师及时给予反馈和指导。
5.小组合作：学生分组进行松果买卖的游戏，运用加减法解决实际问题。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展训练。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学二年级上册第五章第一节数松果a.数松果 + 数松果 = 总数b.示例：3 + 4 = 7c.总数 - 数松果 = 剩余d.示例：7 - 3 = 4八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》说课稿2
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》说课稿2一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生通过数松果的活动，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
教材以生动有趣的故事为背景，引导学生通过观察、操作、交流等活动，体验数松果的过程，感受乘法的简便性。
教材内容丰富，既有学习目标，又有练习题，还有拓展活动，能够满足不同学生的学习需求。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于乘法的概念有一定的了解。
他们在生活中也积累了一些关于乘法的经验，如排队、分东西等。
但是，学生对乘法口诀的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。
此外，学生对松果这种果实比较陌生，需要通过观察图片、实物等途径增加对松果的了解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数松果的活动，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数松果的过程，感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生通过数松果的活动，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法口诀的意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、松果实物、挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过故事引入，引导学生关注松果，激发学生学习兴趣。
2.探究：学生观察松果，发现松果的排列规律，探讨乘法的意义。
3.学习：学生分组讨论，总结乘法口诀，并进行交流分享。
4.练习：学生运用乘法解决实际问题，如分松果、数松果等。
5.拓展：学生进行松果创意活动，将乘法应用于生活。
七. 说板书设计板书设计以松果为主题，突出乘法口诀的特点。
数松果说课稿
数松果说课稿数松果说课稿(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那要怎么写好说课稿呢？以下是店铺为大家整理的数松果说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
数松果说课稿1一、教材分析：本节课是北师大版小学第三册教材第二单元第10～11页内容。
乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有趣的工具。
5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。
教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。
教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。
二、学情分析由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。
在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。
但是学生对本节课还是比较熟悉。
三、目标定位根据学生好动、思维活跃的特点，制定如下教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验理解5的乘法口诀的来源和含义，感知口诀的基本特征。
2、熟记5的乘法口诀，能灵活运用5的乘法口诀。
3、体会用一句口诀计算乘法算式，感受学习乘法口诀的好处。
4、在经历编、记、用口诀的过程中初步培养学生解决问题的能力。
虽然本班学生对乘法口诀已经有了一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时，还应当做新授课。
所以，我确定本课的教学重点是：让学生经历归纳5的乘法口诀的过程，难点是：理解5的乘法口诀的意义。
四、设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
数学教学应以学生的自主探究和合作交流为基础，大力倡导自主、合作、探究和实践的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
要想达到预期的效果，教师的有效引导就显得尤为重要，但无论是教师的积极引导，还是多媒体课件的直观、生动呈现，在教学中我都在努力为学生创设一种教学情景，不断地激发学生的学习兴趣，使学生将全身心投入到教学活动中来，在教学中，我采用多种形式来训练学生的数学能力，使学生在自主、民主的`氛围中快乐地学习，在自主探究和合作交流中掌握《5的乘法口诀》的知识，并加深同学之间的友谊。
《数松果》说课稿
《数松果》说课稿一、说教材：本节课是以学生主动经历探索过程，发现规律的一节课。
因此通过数松果的情境，巧妙地把5的乘法口诀的学习置身于活动之中进行，引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关系和规律，经历5的乘法口诀的编制过程，得出5的乘法口诀。
教科书通过三个问题让学生经历编制5得乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，并记忆乘法口诀。
问题1，让学生5个5个的数，为学习5的乘法口诀提供基础。
通过填表得出1-9堆松果的数量。
问题2，根据问题1的得数，填出乘法算式的结果，再根据乘法算式编制5的乘法口诀。
问题3，引导学生自己总结记忆口诀的方法。
教科书给出了两种记忆口诀的方法：一种是根据前一句推出后一句，一种是根据得数的特点进行记忆。
在5的乘法口诀的编制上，从“一五得五”到“三五十五”这3句口诀，教科书完整给出，而后6句口诀则放手让学生在找出一定规律后，通过类比的方法自己编出来。
本节课学生在乘法口诀的编制过程中，会积累一定的知识经验和规律，在理解的基础上记忆口诀。
教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：合作交流法，自主探究法。
二、说教学目标：知识与技能：结合“数松果”的具体情景，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行熟练计算并解决简单的实际问题。
过程与方法：在观察、探索与发现中经历5的乘法口诀的编制过程。
情感态度与价值观：(1)在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。
(2)懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应运用于生活。
三、说教学重难点：【教学重点】探索出5的乘法口诀的规律，编制5的乘法口诀的方法。
【教学难点】理解5的乘法口诀的含义。
四、说学生本节课的教学内容是在学生已经学习了100以内的加减法、乘法的意义、乘法算式各部分名称基础上学习的，在知识方面，已经有一定的经验。
在经历经验方面，就要建立起从图中数数、填写表格、列出算式、编制出口诀的过程，二年级学生有自己的观察与发现，并且有很强烈的表达愿望，参与度很高。
二年级上册数学说课稿-5.1 数松果｜北师大版
二年级上册数学说课稿-5.1 数松果｜北师大版一、教材分析1.1 教材内容本节课的教材内容为数松果，是二年级上册北师大版数学的第五单元，共有两节课的时间进行教学。
课本内容对数松果的概念和数理运算进行了详细介绍，通过生动有趣的故事情节和实际的物品图像，使学生能够易于理解掌握数松果的奥秘。
1.2 教材目标在本节课中，我们主要涉及到以下目标：•了解数松果的概念及其基本属性；•能对数松果进行简单的计数和排序；•能掌握数松果的加减法运算。
二、教学过程设计2.1 教学重点•数松果的概念及其基本属性；•数松果的计数和排序；•数松果的加减法运算。
2.2 教学难点•数松果的加减法运算。
2.3 教学步骤（1）导入先请学生观看一张数松果的图片，问学生这是什么，激发学生对于数松果的积极性和好奇心。
引导学生根据图片，尝试出某种特点，比如外形，颜色，数量等。
（2）讲解通过故事情节的介绍，向学生介绍数松果的概念及属性，并通过讲解，让学生知道数松果的重要性和实用性，引导学生对于数松果的兴趣和好奇心。
（3）演示老师可以上演示教材中的示例，并引导学生跟随老师一起完成，让学生能够清楚地看到实际的操作流程，初步思考加减法运算背后的实质，加深对于数松果的理解。
（4）练习针对不同程度的学生，可以设计相应的练习题，让学生在练习中不断实践和巩固所学知识，提升自我学习能力和创新思维。
2.4 教学反思本节课的教学目标是针对于二年级学生的认知特点和学习能力定制的，对于学生的思维发展和学习兴趣起了一定的推动作用。
本节课在引入故事情节的同时，不仅实现了对于数松果的生动展示，也让学生在学习过程中更能理解数松果的实用性。
同时，应适当加强练习环节，提高学生的理论知识转化能力和实际操作技能。
在教学反思过程中，对于教学中的薄弱环节要及时给予巩固，保证学生的学习效果。
数松果的说课稿
数松果的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《数松果》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《数松果》是北师大版小学数学二年级上册第五单元《2-5 的乘法口诀》中的第一课。
这一单元是学生学习乘法口诀的开始，在这之前，学生已经掌握了 100 以内的加减法，并且对乘法有了初步的认识。
本节课通过数松果的情境，引导学生在数数的过程中，发现 5 的乘法口诀的规律，为后续学习乘法口诀打下基础。
教材通过呈现松鼠采松果的情境图，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中经历 5 的乘法口诀的编制过程。
同时，教材还安排了丰富多样的练习，帮助学生巩固所学的知识，提高学生的应用能力。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于乘法口诀的理解和应用还存在一定的困难。
在教学中，要充分利用学生已有的知识经验，引导学生通过自主探索、合作交流等方式，理解乘法的意义，掌握 5 的乘法口诀。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标结合“数松果”的具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程。
理解 5 的乘法口诀的意义，熟记 5 的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。
2、过程与方法目标通过数一数、算一算等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力。
让学生经历编制乘法口诀的过程，体会数学知识的内在联系，培养学生的迁移类推能力。
3、情感态度与价值观目标感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
在合作学习中培养学生的团队意识和创新精神。
四、教学重难点教学重点：经历 5 的乘法口诀的编制过程，理解并熟记 5 的乘法口诀。
教学难点：理解 5 的乘法口诀的意义，能够运用 5 的乘法口诀解决实际问题。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设“数松果”的情境，让学生在具体的情境中学习数学知识，激发学生的学习兴趣。
《数松果》(说课稿)二年级上册数学北师大版
数松果：二年级上册数学北师大版（说课稿）一、教学目标1.知识目标：通过本课程的学习，学生能够了解数松果的名称，能够在10以内数数并对比大小。
2.能力目标：培养学生的观察能力和思考能力，提高学生发现问题和解决问题的能力。
3.情感目标：通过本课程的学习，学生能够培养好奇心和求知欲，积极参与讨论和思考。
二、教学重点和难点1.教学重点：数松果的认识，数数和对比大小。
2.教学难点：对比大小的概念。
三、教学内容1. 引入1.师生互动。
教师准备一些水果（如橘子、苹果等），让学生数一数这些水果有多少个，再让学生挑选最大和最小的水果。
2.观察实物。
学生用双手掌握一个松果并观察，说出它的形状、颜色和大小，培养学生的观察能力。
2. 主体1.数松果的名称。
教师出示数松果的图片，让学生说出它的名称，并与学生一起讨论其特点和用途。
2.数数。
教师出示5个数松果，让学生数一数，再出示不同数量的数松果，让学生数数并进行比较。
3.对比大小。
教师出示两个不同大小的数松果，让学生比较它们的大小，并回答哪个大、哪个小。
教师鼓励学生使用自己的手指或者其他物品来进行比较。
3. 结束1.小结。
教师让学生回顾本节课学习的内容，并总结一些数数和比大小的方法和技巧。
2.反思。
教师提出一些问题，引导学生思考和讨论。
例如，“你还知道哪些跟数松果有关的事物？”、“对于对比大小，你还有哪些不太明白的地方？”等等。
四、教学方法本节课采用了情境教学法和讨论式教学法。
让学生通过实物认识数松果，并创设情境，培养学生观察、思考和解决问题的能力，同时在讨论中引导学生归纳总结。
五、教学评估本节课可以采用问答、出示图片等方式进行评估。
在对比大小的环节中，教师可以随机出示不同大小的数松果，让学生进行比较，并口头回答问题。
另外，教师还可以通过观察学生的表现和课堂参与度来进行评估。
六、板书设计（待定）七、教学反思通过数松果的学习，学生不仅能够理解数数和比大小的概念，还能够培养观察、思考和解决问题的能力。
北师大版数学二年级上册第五单元《数松果》说课稿
北师大版数学二年级上册第五单元《数松果》说课稿一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五单元的一课。
本节课主要内容是通过数松果的活动，让学生体会和理解乘法的意义，初步掌握表内乘法。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，让学生在活动中感受数学的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法有了一定的了解。
但是，他们对乘法的认识还比较模糊，需要通过实际操作和活动来进一步理解和掌握。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和重复操作，因此在教学过程中，教师要善于引导和激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数松果的活动，理解乘法的意义，初步掌握表内乘法。
2.过程与方法目标：学生在实际操作中，培养观察、思考、交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生通过数松果的活动，理解乘法的意义，掌握表内乘法。
2.教学难点：学生对乘法意义的理解，以及乘法口诀的掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生参与数松果的活动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师各种游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
此外，教师还采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师出示一颗松果，引导学生观察，激发学生数松果的兴趣。
2.初步感知：教师学生数一数松果，引导学生发现松果的个数与学生人数之间的关系。
3.探索乘法：教师引导学生尝试用加法计算松果的个数，学生发现加法计算繁琐。
教师适时引入乘法，让学生感受乘法的简便。
4.小组合作：教师学生进行小组合作，让学生互相交流、讨论，探索乘法的意义。
5.实践操作：教师引导学生进行实际操作，如数松果、计算乘法等，巩固学生对乘法的理解。
北师大版二年级数学上册《数松果》说课稿
北师大版二年级数学上册《数松果》说课稿一、教材分析1. 教材背景《数松果》是北师大版二年级数学上册的教材，是按照最新的课程标准编写的。
该教材通过引入有趣的数学角色“数松果”，让学生在玩耍中探索数学知识，并培养学生的数学思维能力。
2. 教材特点•引人入胜的故事情节：教材通过有趣的故事情节，激发学生的兴趣，使学习变得生动有趣。
•累进性和科学性：教材内容分为小学数学基础知识和思维拓展两个部分，内容由浅入深，循序渐进，并注重培养学生的数学思维能力。
•重视实际应用：教材通过丰富的实际应用情境，将抽象的数学概念与日常生活联系起来，让学生可以将所学的数学知识应用于实际问题的解决中。
二、教学目标1. 知识目标•熟练掌握数数、数比、数形等基本数学知识。
•掌握简单的加减法运算技巧。
•了解大小比较、容积比较等数学概念。
2. 能力目标•培养学生观察问题、分析问题的能力。
•培养学生解决实际问题的能力。
•培养学生合作探究、交流思想的能力。
3. 情感目标•激发学生对数学的兴趣和热爱。
•培养学生坚持解决问题的毅力和自信心。
•培养学生合作学习、互助互爱的情感。
三、教学重点和难点1. 教学重点•数形、数比、数数等基本数学概念的讲解和掌握。
•加减法运算技巧的培养和应用。
•实际问题的解决方法和思路的培养。
2. 教学难点•数形概念的理解和应用。
•实际问题的数学建模和解决方法。
四、教学过程1. 导入新课通过呈现故事情节和角色，引入本课的主题和内容，并激发学生的学习兴趣。
可以通过学生的互动参与，让他们了解故事情节中的数学问题，并思考如何解决。
2. 定义数形概念通过引导学生观察周围的事物，引出数形的概念。
并结合教材中的例题，解释正方形、长方形等数学概念的定义和特点，并进行简单的分类。
3. 实际问题的引入通过实际生活中的问题引入数比的概念。
例如，在做饭时需要按比例加入食材，让学生思考如何用数比来表示这个过程。
然后引导学生进行讨论，并引出数比的定义和意义。
二年级上册数松果说课稿
数松果说课稿各位老师大家下午好，今天我说课的内容为《数松果》（5的乘法口诀），接下来我将从说教材、说学生、说教学目标及重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计这六个方面展开我的说课。
一、说教材《数松果》（5的乘法口诀）是北师大版小学数学二年级上册第五单元——乘法口诀的第一部分内容，《数松果》这一部分内容起到承前启后的作用，既能联系学生在第三单元已学习过的100以内的连加、连减和加减混合运算、乘法的意义、乘法算式各部分的名称等知识，又能为后续学习6-9的乘法口诀及其应用、除法的意义、用乘法口诀求商及其应用做好铺垫。
这部分内容是学生在初步理解乘法的意义和具备了丰富的数数经验的基础上进行学习的，是学习表内乘法口诀的起始阶段，也是学生进一步学习乘法和除法计算的基础，其地位非常重要。
教材通过创设“数松果”的故事情境，把5的乘法口诀的教学置于活动情境中，从“数一数，填一填”、“算一算，说一说”、“想一想”这三个方面来引导学生主动探索松果数量与数数之间的对应关系和规律，感受5的乘法口诀的编制过程及具体意义。
教材设计的练习形式多样，富有趣味性，能进一步加深学生对所学知识的理解和应用。
二、说学生现阶段的二年级学生主要以具体形象思维为主，他们集中注意力的时间也比较短，但通过对之前的学习，他们已熟练掌握100以内的数的连加运算，知晓乘法的意义和能够根据问题情境列出乘法算式。
并能熟练地运用连加和数数的方法来计算乘法算式的积。
学生对本堂课知识还是比较熟悉的，甚至有一部分的学生通过各种途径已经知道了5的乘法口诀，但还不知道乘法口诀是怎么来的，也不理解乘法口诀的意义。
故在实际教学中可以根据学生的思维特点，采用直观形象和逐步归纳相结合的方法来引导学生把注意力集中在编制5的乘法口诀的方法及探索5的乘法口诀的规律上来。
三、说教学目标及重难点根据以上的分析，我确立本节课的教学目标为：（1）知识目标：在“数松果”的具体情境中，经历5的乘法口诀的编制过程，进一步理解乘法的意义，熟记5的乘法口诀。
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》说课稿3(1)
北师大版数学二年级上册5.1《数松果》说课稿3 (1)一. 教材分析《数松果》是北师大版数学二年级上册第五章第一节的内容。
这一节的主要内容是让学生通过数松果的活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但同时，他们的思维还处于具体形象阶段，需要通过实际操作和直观的图片来帮助他们理解抽象的数学概念。
因此，在教学过程中，我将以学生为中心，注重培养他们的动手操作能力和抽象思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过数松果的活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流、反思等过程，培养自己的动手操作能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够通过数松果的活动，理解乘法的意义，并能够运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、松果模型等教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松果的图片，引导学生观察松果的形状和数量，激发学生的学习兴趣。
2.数松果：让学生分组数松果，每组数一种颜色的松果，然后汇报结果。
引导学生发现数的规律，引出乘法的概念。
3.学习乘法：通过实际操作，让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
4.练习：设计一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题。
5.总结：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，总结乘法的意义和基本运算方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
二年级上《数松果》说课稿(北师大版)
层松果的数量、层数之间的递增关系等。
动手操作
02
让学生动手摆一摆松果，通过实践操作来加深对松果排列规律
的理解。
归纳总结
03
引导学生归纳总结出松果排列的规律和方法，培养他们的概括
能力。
拓展延伸：应用知识，解决问题
巩固练习
设计一些与松果排列相关的练习题，让学生运用所学知识进行解答 ，巩固所学内容。
拓展应用
时，学生应养成认真听讲、积极思考、大胆发言等良好的学习习惯。
02
教学方法与手段
情境教学法应用
1 2
创设“数松果”情境
通过描述松果的数量和堆放方式，引导学生进入 数学问题的具体情境，激发学习兴趣。
角色扮演与互动
让学生扮演小松鼠的角色，通过数松果的过程体 验数学学习的乐趣，增强参与感和互动性。
3
问题引导与探究
鼓励学生尝试不同的计算方法，如凑十法、破十法等，提高学生的 计算灵活性和思维能力。
加强练习与反馈
针对学生的易错点和薄弱环节，设计有针对性的练习，及时给予反 馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
易错知识点提示及纠正措施
提示
学生在数松果过程中容易出现漏数、重复数的情况，导致计算结果不准确。
纠正措施
引导学生养成认真、仔细的学习习惯，通过多次练习和检查，提高学生的数数 准确性和计算正确率。同时，教师可以采用一些趣味性的教学方法，如游戏、 竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。
采用了讲解、示范、小组讨论等多种教学方法，充分调动了学生的 积极性和主动性，促进了学生的思考和交流。
存在不足及原因分析
时间安排不够合理
由于教学内容较多，时间安排略显紧 张，导致部分环节没有充分展开，影 响了教学效果。
北师大版二年上册数学《数松果》说课稿
北师大版二年上册数学《数松果》说课稿一. 教材分析北师大版二年级上册数学《数松果》这一节课，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握9以内的减法计算，培养学生数数、计算的能力，以及逻辑思维能力。
教材通过生活中的情境——数松果，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加法计算，对减法的概念有一定的了解，但在实际操作中，可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对减法计算的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解减法的概念，掌握9以内的减法计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、计算的能力，以及逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解减法的概念，掌握9以内的减法计算方法，能够正确地进行计算。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，解决实际问题，加深对减法计算的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物松果等教学辅助工具，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松果实物，引导学生观察松果的形状、颜色等特征，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生数一数松果的数量，引出减法的概念，讲解9以内的减法计算方法。
3.学生自主探究：学生分组合作，利用实物松果，进行减法计算的实践操作。
4.教师讲解与示范：教师针对学生在操作过程中遇到的问题，进行讲解与示范，引导学生正确进行减法计算。
5.巩固练习：学生进行减法计算的练习，教师进行个别辅导。
6.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，学生展示自己的学习成果。
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北师大版二年级上册《数松果》说课稿
一、教材分析：
《数松果》是北师大版第三册教材第五单元的第一课，是学习乘法口诀的起始课。
新版本教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然的情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。
教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。
二、学情分析：
大部分学生已在第三单元初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的认识。
三、教学目标：
知识与技能
知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。
过程与方法
经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。
情感态度与价值
感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点：
重点初步掌握5的乘法口诀的归纳方法。
难点理解每一句乘法口诀的含义，会运用口诀正确计算乘法。
教学方法讲授法讨论法情景教学法体验学习教学法
五、教学设想：
（一）充分利用情境导入。
（出示课件）：松鼠数松果的画面。
利用以《数松果》这一情境，帮助学生有效地回忆数数的方法后，抓住5个5 个地数这一方法切入主题，为后续引导学生体会概念形成的过程铺好路。
（二）数、算、编有机结合，自主探究发现规律。
为让学生更深刻地体会知识之间的演变过程，加深对5的乘法口诀由来的理解，在教学中为学生展开了“数——算——编”相结合的学习过程。
１、让学生根据情境图，数一数，然后完成以下表格
通过组织学生边数边把松果的个数填在表格里。
学生利用逐次加５的方法，分别计算出１堆到９堆的个数。
２、算一算。
（通过让学生利用已学知识来列出乘法算式。
）
１个５１×５＝５
２个５２×５＝10
３个５３×５＝15
４个５４×５＝20
５个５５×５＝25
６个５５×６＝30
７个５５×７＝35
８个５５×８＝40
９个５５×９＝45
３、编乘法口诀。
（四人小组，代表汇报）
通过小组内交流，各抒己见，发现越来越多，方法越来越多
１×５＝５一五得五
２×５＝10 二五一十
３×５＝15 三五十五
４×５＝20 四五二十
５×５＝25 五五二十五
５×６＝30 五六三十
５×７＝35 五七三十五
５×８＝40 五八四十
５×９＝45 五九四十五
通过这三步，让学生在自主探索中，便潜移默化地感受到了“口诀”是由生活实际中逐步抽象、简化成数学知识的，且能充分体会到口诀的作用。
（三）练习提升，掌握方法。
数学知识来源于生活又应用于生活。
为了使学生既掌握知识和技能,又能创造性地运用，我精心设计了一些游戏和练习，做到学以致用。
１、游戏
①看手指说口诀。
(点名让学生说说)
②对口令。
（同桌互对、师生互对、男女生互对）
２、应用
①基本联系：练一练第1题（用口诀、做算式）
②联系实际：练一练第4题。
（两组结果有什么不同？）
引导学生发现第１组乘积的个位数字是５，第２组乘积的个位数字是0。
③第5题：圈一圈，说一说。
利用点子图，让学生自己动手圈，并说说自己有关所圈点子的乘法口诀。
帮助学生形象的记忆５的乘法口诀。
④小猴摘桃。
（四）全课总结
1、学生谈本节课的收获。
2、教师对本课进行总结。
（1）由学生小结就能够了解到学生对所学的知识的掌握情况，若还没有达到教学目标，能及时采取有效地措施解决或课后补救。
（2）教师的小结能够高度概括，并起到画龙点睛的作用。
（五）课外作业：练习册《数松果》
设计理论依据：根据人的认知规律和记忆，知识必须反复出现，反复练习才能巩固，并形成技能。
（六）板书设计
数松果
列式口诀
１×５＝5 一五得五
２×５＝10 二五一十
３×５＝15 三五十五
４×５＝20 四五二十
５×５＝25 五五二十五
５×６＝30 五六三十
５×７＝35 五七三十五
５×８＝40 五八四十
５×９＝45 五九四十五。