《冲锋枪》音乐

工业园区幼儿园教师“二次备课”记录表时间 3.15
活动名称冲锋枪
活动目标1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。

2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。

活动准备Ppt、音乐、图谱
活动重难点体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句
活动内容一、引发兴趣：
师：我们小朋友家里肯定有很多玩具吧，你最喜欢的玩具是什么？
师：来了个朋友，名叫京京。

他有一样非常好玩的玩具，会是什么？
师：看，是什么？
二、欣赏故事：
1、欣赏故事：京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。

走到哪儿京京都带着它，可神气啦。

明明看见了，心想：我也好想玩玩这把冲锋枪啊。

于是他问京京：“能给我玩玩吗？”还没等京京回答，明明一把抢过冲锋枪，朝京京啪~打了一枪，这下可不得了，京京听到枪声，就倒在了地上一动也不动，这下把明明急坏了，“哇哇”大哭起来，“京京，你怎么了，快起来呀。

”
2、提问：孩子们，京京真的中枪倒在地上了吗？他真的被打中了吗？哪里看出不是真的？
8、师小结：原来京京是和明明开玩笑的，于是两个好朋友一起听音乐玩起了打冲锋枪的游戏。

三、共同游戏
1、欣赏音乐一遍：我们也一起来听听这段音乐，听听这段音乐中有什么特别的地方？你听到了什么？
2、小结：我们都听到了开枪的声音。

每次乒的一声就是开枪的时候。

那你一共开听到了几枪？
3、再次欣赏音乐，听到枪声做打枪的动作：那你一共开听到了几枪？开枪前在干什么？
小结：开枪前要先瞄准，找准时机然后再开枪。

4、看图谱，玩游戏：你们会玩吗？下面我们一起来看这图谱，来听音乐，听到枪声我们就打枪，嘴
里也说啪，好吗？
5、2次游戏：你们都是神枪手啊，这次请你们来做神枪手，来打明明，好吗？看看明明在你们开枪时会怎样？
师小结：明明在你们开枪时躲起来了，如果让你来躲，你会怎样躲？
6、3次游戏：那这次老师来打，你们来躲，行不行？
小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。

可是音乐会变哦。

7、请个别幼儿尝试游戏：谁想来挑战，音乐变咯，你还能找准开枪时间吗？还能很快的躲起来吗？师小结：你们两真棒，音乐的速度快了，你们还是神枪手和最强的卫兵。

8、分组游戏：我们一起来玩，好不好？想打枪的小朋友站红线上，想躲的孩子站蓝线上
四、延伸活动
师：音乐又变咯。

我们一起来听着音乐试一试。

师：音乐中什么没有了？有点难度哦，那我们一起到外面的空地上，再去去试一试，好不好。

活动反思整个活动环节层层递进，幼儿的注意力也相对集中。

第一环节导入部分，先展开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜老师画的是什么玩具。

充分调动了孩子的积极性，因为喜欢玩具是所有孩子的共同特点，所以
我想让这两个小环节作为我的导入，从而引起了幼儿的兴趣。

在欣赏故事环节，教师讲述部分环节，再让孩子观察图
片讨论，充分给孩子提供了想象空间以及宽松的语言环境。

整个故事中，在于体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到
和京京开心游戏的情感。

这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的要
求。

在接下来第二环节共同游戏的过程中，孩子们参与的热情更高了。

在活动过程中，我运用了图谱教学法。

通过图示，一方面能帮助幼儿感受节奏，另一方面能吸引幼儿的注意力，使幼儿保持对活动的积极性。

通过练习节奏，大部
分幼儿能看着图谱跟着打冲锋枪，但不能根据节奏准确的打枪。

接着又通过师幼，同伴，分组练习等方式感受音乐节
奏，共同游戏。

孩子们能积极地投入到游戏情境中。

但由于出示图谱简介环节，我没有明确的讲解应该先瞄准三次，
再用力的射击，所以孩子们再用动作表现音乐节奏时把握不准，好多孩子乱打一通。

我反思后认为，一个较完整的绘本故事活动，应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。

而如何引导幼儿去表现和创造，教师的引领很重要。

我们教师应该结合《指南》具体目标和教育建议，不断地去学习，不断
地去实践，才会为自己和孩子创造更好的条件和机会。