六年级语文下册《综合性学习难忘小学生活—毕业赠言》教学设计新人教版
统编六下《综合性学习：难忘小学生活——写毕业赠言》教学设计
统编六下《综合性学习：难忘小学生活——写毕业赠言》教学设计设计理念：1.本次习作将语言文字运用和生活需求紧密的联系在一起，突出“学以致用”，突出“情动辞发”。
2.作业“制作毕业赠言”注重学科融合，注重作业的综合性、实践性，将写作、绘画、音乐有机融合。
教学目标：1.了解“毕业赠言”的文体特点。
2.学写“毕业赠言”。
3.珍惜同学情谊，赠送毕业赠言卡。
教学重点：1.了解“毕业赠言”的文体特点。
2.学写“毕业赠言”。
教学难点：珍惜同学情谊，赠送毕业赠言卡。
教学过程：一、激趣导入1.播放歌曲《送别》(长亭外，古道边，芳草碧连天。
)2.出示“送别”组诗。
(1)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白(2)李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。
——《赠汪伦》李白(3)千里黄云白日嚅，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
一一《别董大》高适(4)海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
一一《送杜少府之任蜀州》王勃(5)渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
一一《送元二使安西》王维3.古人送别时是“赠诗”，那我们也将面临毕业，今天就让我们学写“赠言”，来表达我们心中的真情吧。
二、学写赠言(一)引用名言+祝福1出示：“海内存知己，天涯若比邻。
”虽然我们即将分别，但我们的友谊不变。
祝你在新的天地里，龌鹏展翅，尽显才华！4.这则赠言有什么特点呢？(引用诗句加上自己的祝福，既表达了对友谊的珍惜，又送上了真切的祝愿。
)()独特个性+祝福1出示：你那笔尖汩汩流出的真情，你那慷慨激昂的演讲，你那足球场上拼搏的身影，无不彰显着你与众不同的魅力。
你就是百花园中的那一朵令人惊艳的腊梅。
愿你能够尽情绽放，尽显魅力！2.学生讨论。
（能抓住同学的特点，真诚表达了自己的赞美和祝福）小结：赠言要内容健康，符合人物的个性，切不可泛泛而谈，空洞而无真情。
人教版小学六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》教案
《综合性学习：难忘小学生活》教案活动一制订整体计划教学目标：1、通过浏览活动材料，明确本次活动的内容。
2、通过交流、合作、探究，学会制订活动计划。
3、通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，锻炼学生的分析能力、策划能力。
教学时间：2课时教学过程一、激趣导入，初试话题导语：同学们，当我们开始这次综合性学习的时候，我们即将与小学六年的学习生活告别了。
不久，大家就将告别我们美丽、可爱的校园，告别与我们朝夕相处的老师、同学，带着无限的眷恋，带着美好的回忆，跨入新的学校，开始初中的学习生活。
毕业在即，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
二、阅读材料，通览内容1、自由阅读两个“活动建议”，边读边画出关键处，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
2、小组自由交流，老师根据各组的汇报进行整理。
本次活动有两大板块——（1）第一板块“成长足迹”活动项目：①学习“阅读材料”。
读一读别人的小学生活经历的故事，感受别人对小学生活的感情。
②畅谈成长故事，写难忘的人和事。
忆一忆自己的小学生活，把难忘的人、难忘的事写下来，作为留念。
③制作“班级纪念册”，共同寻找班级成长足迹。
（2）第二板块“依依惜别”活动项目：①写临别赠言。
为老师和同学送上真情祝福。
②为母校做点事。
通过多种形式表达对母校的感情。
如：写倡议书、建议书等。
③策划一台毕业联欢会。
通过制订联欢会计划，锻炼学生的策划能力，通过开展联欢会活动，增进同学之间的友谊、展示学生才艺。
3、两大板块可供参考的资料有：（1）描写不同时代的小学生活的文章5篇。
（2）书信、建议书、演讲稿、同学录、毕业赠言、抒情诗等范例。
三、合作讨论，制订计划1、先小组议，再全班议，根据两个板块的“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
2、以小组为单位，按活动的内容安排各项活动。
经小组商议，全班交流活动的内容大致为：（1）制作“班级纪念册”（时间安排：约为一周半）。
难忘小学生活--写毕业赠言教学设计
教学简案记录诗意情谊—写毕业赠言教学目的：1、了解毕业赠言特点，明确赠言的对象。
2、通过对六年时光的回忆，记录美好时光，学会根据对象的特点用简短的文字向老师，同学，母校等写赠言，表达自己的感激、赞美、不舍、祝福之情。
3、在互赠赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情感。
教学重点：1、掌握毕业赠言的特点与写法，学会用文字表达自己的情感，言之有物。
2、赠言表达真情实感。
教学难点：能用不同形式，针对不同对象写赠言，有创意，有诗意，有个性。
教学准备：收集一些赠言。
教学过程：一、诗话送别1、六年时间转瞬即逝，六年间，我们结识了不少的好友，得到许多老师的教导，与同学共同度过许多美好的时光，在校园的每一个角落留下过我们的足迹。
离别在即，不舍总涌上心头，想对人、物说些什么呢。
把想说的写下来，今天我们走进综合性学习—记忆、诗意、情谊，开启我们的毕业赠言之旅。
2、出示ppt，读古人送别诗词。
古人是怎样写的呢？王维《送元二使安西》：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”高适《别董大》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”王勃《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻”二、初识赠言赠言临别给朋友留下的忠告或鼓励的话；给朋友送礼物时附赠的话。
赠言可以直接当面讲，也可以写在纸上，礼品上赠送。
毕业赠言：毕业时给同学、老师等留下的忠告或鼓励、祝福、感激、不舍的话；给他们送礼物时附赠的话。
赠言可以直接当面讲，也可以写在纸上，礼品上赠送，今天我们讲的是写在纸上的赠言，可以配上精美的图画。
出示毕业赠言，学生齐读。
毕业赠言：毕业前夕师生相互的留言。
了解特点：1、有特殊的纪念意义，2、语言精练、形象、富有时代感。
3、饱含深情，能给人带来回忆。
4、一般表达不舍、祝福、感激之情。
三、试写赠言1、明确赠言对象想想，你打算写给谁？不同的对象表达的情感有什么不同？2、赠言的类别感激类：回忆类：祝福类：励志类：3、品读例句，掌握写法。
4、尝试写。
5、鉴赏赠言的正误。
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计（通用5篇）《综合性学习：难忘小学生活》篇1六年级下册综合性学习难忘小学生活活动目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助3、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、会写临别赠言、简单的、建议书和。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
活动重点：1、懂得成长的过程需要自己的努力和教师的教导和学生的帮助，怀着一颗感恩的心。
2、成功组织联欢活动。
3、制作爱在母校活动时间：15课时第一课时内容：制定活动计划过程：一、导语导入，激发学生的兴趣。
亲爱的同学们，我们在我们美丽的陈店小学已经生活学习了6年，我们马上升入初中，告别我们可爱的学校，告别和蔼可亲的老师，告别为我们殷勤服务的工人师傅们……我想同学们的心情一定是复杂的。
此时你想说些什么呢？学生交流，说说自己的体会。
二、我看出来了，同学们对学校都怀着依依惜别之清，这学期我们的语文综合性学习就以“难忘小学生活”为内容开展活动。
请同学们讨论，我们围绕这个主题可以开展哪些活动呢？学生讨论。
三、交流活动分为两个版块开展活动：成长足迹依依惜别四、学生自由分组，并推荐出小组长。
五、学生分组制定活动计划。
第一课时：制定活动计划第二课时——第六课时：1、难忘的启蒙。
阅读阅读材料，写写自己的启蒙老师或者启蒙教育。
2、感恩教师。
学生回忆自己最尊敬的老师，并写下来。
第七课时：感恩后勤工作人员，用自己喜欢的方式表达对后勤工作人员的感激之情。
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业赠言。
第十四——十五课时毕业联欢活动第二课时活动内容：难忘的启蒙活动过程：一、激发学生兴趣，导入小学即将结束，我想同学们一定难忘最初入学的情景，也最难忘自己的启蒙老师，在你的记忆中，最难忘的是什么呢。
六年级下册语文教案综合性学习：难忘小学生活 依依惜别_人教新课标
综合性学习：难忘小学生活依依惜别【教学目的】1．指导学生理解五篇课文的内容。
2．引导学生感受作者对小学生活的深沉友情。
3．引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4.引导学生筹划一场毕业联欢会，排练节目，进展联欢。
【重点难点】1. 引导学生学习作者的表达方法，用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
2. 引导学生筹划一场毕业联欢会，排练节目，进展联欢。
【教学准备】学生：读“阅读资料〞中的五篇文章；搜集毕业赠言。
老师：课件。
【课时安排】5课时。
教学过程第1课时〔写毕业赠言〕教学过程第2、3课时〔为母校做点事〕教学过程第4、5课时毕业联欢会筹划案例毕业即将降临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起议论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经容许他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。
怎样让他们过得快乐而有意义，并且在过程中有所收获？这是我一直在考虑的事情。
提早一周，我们开了个讨论会。
会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演工程。
郑煜：横笛独奏廖文倩：竖笛独奏朱海磊：说笑话一下子，节目多达二十多个。
差不多是时候了。
我提出了今天的主要话题：“孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后？该怎么决定？你的理由是什么？〞一“问〞激起千层浪。
“我想把成语接龙放在活动最初几分钟，用于稳定情绪。
〞“我觉得横笛独奏放在第一个节目比拟好，郑煜的横笛吹得挺棒的。
一开始肯定技压群芳。
〞“我有个建议，把踩气球这个游戏放在最后，大家快快乐乐完毕这次活动。
〞孩子们你一言我一语，说得还挺在理。
排好了节目单，还缺少什么？当然是联欢会的主题喽。
来看看孩子们自己取的题目：“瞧我有多棒〞毕业联欢会“记住我〞毕业联欢会“难忘今宵〞毕业联欢会“那么，谁来写晚会的串词呢？〞5个孩子主动请缨。
于是，全班一起讨论串词的编写要领。
“这次活动，我们也欢送其他班级的同学前来观摩。
《毕业赠言》教学设计-最新资料
《毕业赠言》教学设计【教学目标】《毕业赠言》是人教版六年级下册第六组综合性学习“难忘小学生活”第二组活动“依依惜别”的实践内容，也是小学阶段的最后一次习作。
从内容上看，毕业是学生成长中一次重要的仪式，而赠言是这个重要时刻的一种特别的分别方式。
所以从这个角度来说，此次习作更重要的是一种真实情感的抒发，然后才是思想的传递和语言的倾吐。
所谓“情动而辞发”，便是此次习作教学的内在逻辑。
跟以往的实用性文体习作一样，不仅需要体现实用性文体的基本表达形式，更重要的还需要强烈的情感价值追求。
从习作指导的角度来说，《毕业赠言》内容角度之广、结构层次之多、表达形式之丰富是很多习作内容所不具备的。
因此，我把此次习作当成学生小学阶段习作能力的综合运用，来检视学生能否具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
确定“能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”这一习作的总体目标也是比较合适的。
同时，作为综合性学习的内容，不仅需要习作的目标达成，也需要超越习作的价值与功能。
比如赠言传递、沟通交际的价值等，也应该有所达成。
总之要让此次习作成为学生思想表达、语言倾吐、情感抒发的幸福体验。
因此，本课的教学试图给学生一种真实的生活体验，激起写作欲望，激活写作素材，从而为其情感的抒发和表达的达成提供凭借；通过比较辨析，明确赠言的习作要求，让学生在发现、交流、修改、评价、优化等环节中，表达毕业之际依依惜别之情，感受同学之间的美好情感，从而达成习作目标。
【设计意图】习作是什么？不是创作，是练笔，是儿童生命的一部分，是小学生成长发展的记录和证明。
习作是儿童生活、情感、思维、语言的整体，不是可以无限分割的句子、段落的表达训练。
从根本上说，习作不可能条分缕析、清晰科学地一点点地教和操练。
习作呈现在儿童面前的是一个情感的、生活的、语言的整体。
小学生习作要成功只有全身心地、自然地投入到习作中去，把习作当作是自己的一种学习生活，一种情感抒发，一种思想与语言的倾吐。
新人教版小学六年级语文下册《难忘小学生活——毕业赠言》教案
《难忘小学生活——毕业赠言》教学目标：借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。
教学重点、难点：表达自己的真情实感，言之有物，言之有序。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、引入。
师：同学们，看老师今天带来了什么！（毕业纪念册）这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。
轻轻打开它，我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前，仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。
这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人一言，重于金石珠玉。
”（生齐读这句话）2、交流：师：同学们，你们也要马上离开母校，告别同学、老师......你们有什么话想说吗？（生交流）二、借助吟诵，打开话题。
1、引导学生说一说有关送别的古诗句。
如：王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等。
（板书、诵吟古诗......）2、师：（小结）这些诗句中，主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓励。
巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。
3、组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？（深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢......）三、激发情感，知道说话。
1、对好朋友说。
（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。
让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。
（出示课件）（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。
你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。
（3）学生交流，教室适时指导，让学生知道赠言要感情真挚。
（表达真情诉友谊）（4）展示学生平日里生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，从而打动其他同学的心。
部编人教版六年级语文下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。
1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
人教版义务教育教科书小学六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》教学设计
人教版义务教育教科书小学六年级语文下册《综合性学习：难忘小学生活》教学设计人教版义务教育教科书小学六年级语文下册《综合性学习:难忘小学生活》教学设计综合性学习:难忘小学生活成长足迹第一、二、三课时教学目标:1(通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2(回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3(用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，冰立下美好的志向。
4(会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
(选做)5(能在老师的帮助下与同学组织策划联欢活动。
(选做)教学重难点:1(回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2(用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教学过程:一、认真读“阅读材料”中的5篇文章，看看作者对小学生活有着怎样特殊的感情。
二、小组内谈谈自己的感受。
三、全班交流，感受作者对小学生活的怀念。
第四、五课时教学目标:1、回顾个人和集体的成长经历，将最难忘的人、故事等用文字表达出来，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2(用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教学重难点:1(选材真实、典型，突出重点，条理清楚，过渡自然，细节描写到位，语言生动全体。
2(用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，立下美好的志向。
教学过程:一、想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事,勾起回忆，引起共鸣。
二、组内先互相谈一谈，然后班级交流。
三、动笔写一写自己难忘的小学生活。
例如: 难忘的老师、难忘的同学、难忘的一节课难忘的一次活动、难忘的运动会、难忘的……四、先写好的可以自己好好修改一下，然后交换互相欣赏读一读。
第六课时教学目标:和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长足迹”，搜集材料。
课文《难忘小学生活—毕业赠言》教案范文
一、教学目标：1. 让学生通过阅读《难忘小学生活—毕业赠言》，感受作者对小学生活的留恋和对同学的深厚友谊。
2. 学生能够理解并运用文中出现的重点词语和句型。
3. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
二、教学内容：1. 课文《难忘小学生活—毕业赠言》的阅读与理解。
2. 文中重点词语和句型的学习与应用。
3. 情感态度的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确阅读课文，理解课文内容，运用文中重点词语和句型。
2. 教学难点：学生能够理解并体会到作者对小学生活的留恋和对同学的深厚友谊。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 使用情景教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 采用情感教学法，培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生阅读课文《难忘小学生活—毕业赠言》。
2. 学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的理解情况。
3. 学生分角色朗读课文，模仿文中角色的情感表达。
4. 教师讲解文中重点词语和句型，让学生进行实际操作练习。
5. 学生分组讨论，创作自己的毕业赠言，分享给同学和老师。
7. 布置作业：让学生回家后，给自己的好友写一封毕业赠言。
六、教学评估：1. 通过课后作业收集学生创作的毕业赠言，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
3. 学生自评和互评，评估彼此的情感表达和友谊珍惜意识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在小学生活中的难忘瞬间和感悟。
2. 邀请毕业生回校，让他们分享自己的初中生活经验和对小学生活的回忆。
3. 组织一次友谊主题活动，让学生通过游戏、表演等形式，表达对同学和老师的感激之情。
八、教学资源：1. 课文《难忘小学生活—毕业赠言》文本。
2. 重点词语和句型卡片。
3. 毕业赠言模板和书写工具。
4. 友谊主题相关视频或图片素材。
九、教学进度安排：1. 第一课时：阅读理解课文，学习重点词语和句型。
语文人教版六年级下册毕业赠言教案
六年级下册第六单元综合性学习《难忘的小学生活》之《毕业赠言》教学设计教材分析：《难忘小学生活》是人教版小学语文六年级下册教材中的综合性学习内容，分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
“依依惜别”板块的主体是“活动建议”，根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
而本设计正是其中“毕业赠言”的体验实践阶段。
教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备：1、学生自己制作或购买一些卡片。
2、教师自制多媒体课件。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，情境导入1、师：同学们，你们看，今天老师给你们带来了什么宝贝？这是老师初中，师范毕业时的同学录，我们刚读过这首诗(师生轻声朗诵《同学录》)，同学录上写满了老师与同学给我的临别赠言。
这么多年过去了，它们一直陪伴着我，温暖着我！孩子们，你们六年的小学生活也接近了尾声，你们马上就要告别美丽的母校，告别敬爱的老师，告别亲爱的同学，离开六（2）班这个温馨的大家庭。
六年，两千多个日子，我们一起上课、玩耍、学习，共同成长，我们之间结下了深情厚谊啊！桃花潭水深千尺，不及六载情谊深。
现在就让我们一起回首那一个个珍贵的镜头吧。
（课件播放学习与活动照片，教师解说。
）1.在知识的海洋，我们像海绵吸水，孜孜不倦；2.在体育赛场，我们像体育健儿，奋力拼搏；3.在艺术的舞台，我们渐露头角，初显才华；4.我们走进大自然，野餐、荡秋千、做游戏，欢呼雀跃；5.课间小憩，我们观察、聊天、玩耍，尽情享受阳光；（没照片）6.草原之旅，珍贵、独特，是我们难以忘怀的体验。
人教版小学语文六年级下册综合性学习《毕业赠言》教学实录
《毕业赠言》教学设计教学目标：1、明确毕业赠言的目的及内容，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：写出风格独特、富有个性的赠言。
课前准备《毕业赠言》习作单、赠言卡、《毕业赠言》PPT教学过程：一、课前谈话，唤起情感师：亲爱的同学们，时间过得真快啊！转眼间，你们就快毕业了，回首往昔，哪些人和事令你想来依然感动不已？生：有一次，我成绩下降了，是她过来安慰我，开导我。
生：我在操场受伤时，是他第一时间扶着我回教室休息。
师：人生最美是相识。
六年的美好时光，记载下我们多少的感动啊!然而相聚总是短暂的，你瞧：（出示数字）师：看到这份数字，你想说些什么？（98天，67天）生：真没想到，时间会过得这么快！生：我舍不得离开我的同学、朋友！师：此刻，我看到很多同学黯然神伤，也许是留恋，也许是不舍，今天就让我们带着这种情感，走进课堂！上课！二、初写赠言，明确要求师：如果要在毕业前夕把这份情感表达出来，可以怎么做呢？生：可以给对方写信师：用文字写下来，这就是毕业赠言，赠言赠言，赠人以言，既然是写给别人的，那赠言里可以写什么？生：可以写写对她的祝福！师：板书：祝福师：还可以写什么？生:也可以写写对同学的留恋！师：没错，留恋也叫惜别！（板书：惜别）赠言时，我们可以写写祝福，还可以写惜别，或者祝福惜别一起写。
那么就请孩子们挑选一位同学，尝试着给她写几句赠言！取出习作单！（生第一次练写，师巡视）师：大家都写得很用心，我们来分享这两位同学的毕业赠言。
（展示）师：你发现了吗？毕业赠言形式上很像我们以前写得（生：书信）师：是的，这是我上一届学生的同学录，上面有朋友的资料填写，在这种情况下写赠言，格式上该注意什么？生：自己的署名可以不用写。
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内容解析：
六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。
临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，而“临别赠言”这一主体性口语交际活动，为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。
教学目标：
借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。
教学重点、难点：
表达自己的真情实感，言之有物，言之有序。
课时安排：一课时
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、引入。
师：同学们，看老师今天带来了什么！（毕业纪念册）这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。
轻轻打开它，我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前，仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。
这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人一言，重于金石珠玉。
”（生齐读这句话）
2、交流：
师：同学们，你们也要马上离开母校，告别同学、老师......你们有什么话想说吗？（生交流）
二、借助吟诵，打开话题。
1、引导学生说一说有关送别的古诗句。
如：王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等。
（板书、诵吟古诗......）
2、师：（小结）这些诗句中，主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓励。
巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。
3、组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？（深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢......）
三、激发情感，知道说话。
1、对好朋友说。
（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。
让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。
（出示课件）
（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。
你最想对你的好朋友说什么呢？想一想，想好后说给小组里的同学听听，相互提提建议。
（3）学生交流，教室适时指导，让学生知道赠言要感情真挚。
（表达真情诉友谊）（4）展示学生平日里生活的画面，唤起学生的回忆，指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言，从而打动其他同学的心。
（出示课件：同学们在一起活动的照片）（5）联系学生自己的生活，说说相对好朋友或者同学说些什么，让学生在交流中感悟赠言还要言之有物。
2、对身边同学说。
（1）出示全班合照，小组讨论怎样对身边的同学说赠言。
（2）学生自由交流。
（3）抽生班上交流。
师：刚才同学把自己美好的赠言送给了好朋友。
其实，在我们这个大家庭里，每一位同学都有自己的个性，都有自己的才能，都有给人印象最深刻的一个方面。
就说这位同学和那位同学吧，（随即指名两位同学作为赠言对象）他们手捧留言册来到你的面前，真诚的请你留言，你们会怎么说？（组织学生当面赠言、评议，及时表扬、肯定学生，指导学生把话说清楚、说准确）
3、对老师、班级、母校说。
（1）让学生说说六年的小学生活，除了把赠言送给同学，还想把赠言送给谁。
（2）生交流。
（老师、校长、班级、母校等）
（3）让学生比较给朋友、同学的赠言与给老师、校长以及班级、母校等的赠言在表达上有什么不同。
（尊敬、爱戴、感激、赞美）
（4）师：（小结）对啊，对不同身份的人，就要用不同的话语。
这就要求我们在赠言时要注意表达得体。
4、现场练习赠言：
（1）让学生面对在场的同学、老师（邀请学生的前任班主任和现任数学老师到场）进行现场赠言。
（板书：感恩图报送祝福）
（2）师生互动交流、评议。
四、编写赠言，倾诉真情
1、编写赠言。
给学生每人发一张小卡片，各自写一则临别赠言。
（播放音乐）
2、请同学到前面汇报，师生评议。
3、学生互赠卡片，说赠言，传递感情。
五、教室赠言，依依话别。
1、师：（小结）从你们飞扬的神采中，我感受到了得到是快乐的，给予更是快乐的。
2、教室赠言，依依话别。
师：同学们，40分钟的话别太短暂了。
即将与你们分别的，还有老师我。
请接受我的临别赠言。
（深情地朗读赠言内容）
《友谊天长地久》的音乐响起，下课。