五年级数学社团活动完整版

五年级数学社团活动

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

五年级数学“1+1”

社团活动资料

孙秀红

五年级数学“1+1”

社团活动计划

孙秀红

数学“1+1”活动计划

孙秀红

为了适应时代的要求，根据学校的社团活动安排，为了学生掌握数学基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力，空间观念和解决简单的实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。同时培养学生解决问题策略，提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。因此特制定我们数学“1+1”社团活动计划。

一、活动的目标：

1、激发学生联合会学习数学的兴趣。

2、开放学生思维，努力提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解题能力等。

3、扩展学生的知识面。让学生灵活运用数学知识解决问题，并学会用最佳的方法来解题。

4、增加了实践的机会，丰富学生的业余生活。

5、提高学生的合作能力及多种能力，学生进行活动时，可以互相合作，也可以借鉴其他同学的不同想法，提高学生多方面的能力。

二、活动重点：增加学生运用所学知识解决问题的能力。

三、活动地点：五（1）教室

四、活动时间：每五下午的第三节课

五、活动形式：

课内辅导为主，课外自学为辅；讲解，自主学习和分组合作学习相结合。

六、活动思路：

1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

2、精心准备，上好每一节兴趣培养课，注重知识的现实性和数学与生活的密切联系。

3、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。

4、注重知识的连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。

5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。

6、与学生建立良好的朋友关系，切实培养学生探究数学知识的兴趣。

7、通过兴趣班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。

七、活动内容安排：

周次?内容

第七周最大和最小

第八周?循环小数

第九周?小数除法

第十周?用小数除法解决问题

第十二周?分数加减法的简便运算

第十三周?相遇问题(求路程)1

第十四周?相遇问题(求时间)

第十五周?相遇问题（求路程）2

第十六周?一般应用题

第十七周倒推还原应用题

五年级数学“1+1”

社团活动教案

孙秀红

最大和最小

教学目标

让学生了解一些关于求最大最小的问题。

培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

提高学生解决生活中的实际问题的能力。

教学重点：关于求最大最小的问题的知识。

教学难点：解决生活中的一些实际问题。

教学过程：

一、引入

二、新课

1、用36米的竹篱笆围成一个长方形采用，围成菜园的最大面积是多少？

分析与解：已知这个长方形的周长是36米，即四边之和是定数。长方形的面积等于长乘宽。因为长+宽=36÷2=18

由结论知，围成长方形的最大面积是9×9=81（平方米）

说明，周长一定的长方形中，正方形的面积最大。

2、两个自然数的积是48，这两个自然数是什么值时，它们的和最小？

分析与解：48的约数从小到大依次是1，2，3，4，6，8，12，16，24，48。所以，两个自然数的乘积是48，共有一有5种情况：

48=1×48，1+48=49

48=2×24，2+24=26

48=3×16，3+16=19

48=4×12，4+12=16

48=6×8，6+8=14

两个因数之和最小的是6+8=14。

结论：两个自然数的积一定时，两个自然数的差越小，这两个自然数的和也越小。

3、要砌一个面积为72平方米的长方形猪圈，长方形的边长以米为单位都是自然数，这个猪圈的围墙最长是多少米？

解：将72分解成两个自然数的乘积，这两个自然数的差最小的是9-8=1，由结论，猪圈围墙长9米、宽8米时，围墙总长最少，为：（8+9）×2=34（米）答：围墙最长是34米。

三、练习

1、现计划用围墙围起一块面积为5544平方米的长方形地面，为节省材料，要求围起最短，那么这块长方形地的围起有多少米长？

2、把19分成几个自然数的和，怎样分才能使它们的积最大？

循环小数

教学目标：

1、使学生初步认识循环小数、有限小数、无限小数，认识循环节，学会循环小数的简便写法。

2、使学生经历观察和比较循环小数特点的过程，提高他们的分析概括能力和自主学习能力。

教学重点：初步认识循环小数、有限小数、无限小数。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1、理解依次重复出现的意义。

（1）出示月历表。月历表中的星期几是按照怎样的规律排列的（星期一后是星期二，直到星期天，再回到星期一，继续重复）这种情况我们可以称它为“依次不断重复”，或者说是“循环”。

（2）观察月历，理解依次重复和循环的含义。

2、导入：生活中有这些重复现象，数学计算中也会遇到一些重复现象，这节课我们大家就一起探讨吧。

二、小组合作，探索新知

1、教学例题

（1）出示例题的情景图，引导学生观察并说出图意。

师：请看屏幕，它都提供了哪些数学信息？

（2）学生独立列出算式：400÷75。

（让学生试着计算，看他们有什么发现。）

（3）前面我们发现有些除法总是除不尽，这节课我们就来研究除不尽时商有没有规律，有什么规律？

（4）全班交流。

问：在计算过程中是否遇到什么问题？

（它的商有除不尽的现象。）

（5）如果继续除下去会是什么情况（

余数的数字和商的数字还会不断重复现）

2、出示例题：28÷1878.6÷11

男生做第一题，女生做第二题。（体验余数的数字和商的数字不断重复出现的

况。）

3、讨论：怎样表示这个除不尽的商呢？讨论除不尽的现象。

4、你知道这样的小数叫什么小数吗？

循环小数有什么特点呢在循环小数里，依次不断重复出现的数字叫什么呢怎样表示循环小数呢

5、看教材理解。

三、理解循环节、有限小数和无限小数

1、（1）举例说明循环小数中的循环节。

（2）怎样简便表示循环小数？

（3）什么是有限小数什么是无限小数请举例说明。循环小数属于哪一种2、练习反馈。

（1）下面几个数中，是循环小数的有（），请用简便方法表示出来。

4.20.6666…2.7467467…3.08787…

5.476763.1415926…5.7676…