幼儿园大班数学：量量影子有多长
量量影子有多长教案
量量影子有多长教案教案标题：探索影子的长度——量量影子有多长教学目标：1. 理解影子是由光线的传播和物体的遮挡所产生的。
2. 学会使用简单的测量工具（如尺子）测量影子的长度。
3. 通过实践活动，培养学生的观察能力和测量技能。
教学资源：1. 影子的模型（可以使用手中的物体，如书、铅笔等）。
2. 测量工具（尺子、直尺等）。
3. 板书/投影仪。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一张图片，上面有一个物体的影子。
引导学生观察并思考：为什么会有影子？影子的长度和什么有关系？2. 引导学生讨论并提出他们的观点。
探索活动：3. 将学生分成小组，每个小组分发一些不同的物体，如书、铅笔、椅子等，以及一个尺子。
4. 学生们在阳光下放置物体，观察并测量物体的影子长度。
5. 学生们记录下测量结果，并讨论影子长度与物体的关系。
讨论和总结：6. 引导学生回顾他们的观察结果，并讨论他们的发现。
引导他们思考：影子的长度与物体的什么相关？是不是所有物体的影子长度都一样？7. 引导学生认识到影子的长度与物体的高度、光源的位置以及光线的传播方向有关。
拓展活动：8. 提供一些挑战性的问题，如：如果将物体放置在不同的光源下，影子的长度会有什么变化？如果物体的形状不同，影子的长度会有什么变化？9. 鼓励学生进行实验，并记录他们的观察结果。
评估：10. 设计一个简单的评估活动，例如要求学生回答几个与影子长度相关的问题，或者让学生绘制一个物体在不同光源下的影子图。
家庭作业：11. 要求学生观察自己家中的物体在不同光源下的影子，并记录下他们的观察结果。
鼓励他们与家人讨论影子的形成原理。
教学延伸：12. 引导学生进一步探究光线的传播和折射现象，以及其他与光有关的现象。
通过这个教案，学生将通过实践活动和讨论，深入理解影子的形成原理和影子长度与物体的关系。
这将培养学生的观察能力和测量技能，并激发他们对光学的兴趣。
大班数学：量量影子有多长教学设计
大班数学：量量影子有多长教学设计Large class mathematics: how long is the shad ow of quantity teaching design大班数学：量量影子有多长教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：1利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。
活动准备：铅笔、小棒、记录纸、粉笔活动过程：一、活动导入（价值点：画影子，引起兴趣）1、引导语：请小朋友在场地上找找自己的影子。
与同伴结对，用不同色彩的粉笔把对方的影子画下来，并写上自己的学号。
2、提问：我们来观察一下朋友的影子和我们的一样吗？小结：每个人做出的动作不一样，影子也不一样。
二、测量影子。
（价值点：运用自然物测量影子）过渡语：我想知道我的影子有多长，有什么办法量一量呢？1、选择用铅笔、小棒等工具测量自己或同伴的影子的长短。
2、将自己使用的工具与测量结果记录下来。
3、对用不同的工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。
三、把握方法。
（价值点：学习首尾相接测量方法，比较影子的长短。
）1、对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的不同。
2、请在活动中，用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这点开始继续测量？四、比一比谁的影子长。
（价值点：体验首尾相接测量方法。
）1、选择同一中测量工具测量影子的长短。
大班主题教案量量影子有多长
大班主题教案量量影子有多长简介在大班教学中，主题教学一直都是重要的教学方法之一。
教师们通过设定不同的主题，引导孩子们了解和认识世界，激发其学习的兴趣和动力。
但是，对于许多教师来说，如何量化主题教学的效果、如何衡量学生的学习成果，一直都是困扰他们的问题。
那么，大班主题教案量量影子到底有多长呢？接下来本文将对此进行探究。
大班主题教学的定义主题教学是指在一定的时间范围内，以某个主题为中心，通过多种教育手段和教育环节，为学生提供相关知识和能力的教育活动。
大班主题教学同样也是以主题为中心，关注学生心理特征，展开综合性的教育活动。
而在大班教学中，主题教学又分为很多种不同的类型。
例如，针对育儿主题的主题教学，针对健康主题的主题教学，针对情感交流的主题教学等等。
大班主题教学的目的大班主题教学的目的是什么？在教师选择主题时，往往会有一个目的，这个目的可以是让学生对这个主题产生兴趣，或是让学生获得一些特定的知识和技能，也可以是培养学生的能力，例如自我认知能力、解决问题能力等等。
大班主题教学的影响那么，在大班主题教学中，它对于学生到底有什么影响呢？对于这个问题，著名心理学家戴瑞德曾经做过研究。
在他的研究中，他通过实验比较，找出了两个主题教学的教案差异，一个是基于主题，另一个是单纯的数据教学。
结果显示，基于主题的教学可以帮助学生更深刻地学习到一些知识，以及更好地发掘出他们内在的学习潜力。
同时，在教师选择主题的时候，他们要考虑到很多方面，例如学生喜好、年级特征、知识储备、教学资源等等。
而这样的综合考虑往往会给学生带来更深刻的教育体验，从而提升了他们的学习兴趣。
如何衡量大班主题教学的效果那么对于大班主题教学的效果，如何进行衡量呢？可行的做法是，通过外部测试和内部测试来确定主题教学的效果。
外部测试：通过比较学生的成绩来看主题教学的效果。
例如，在一段时间内，对一堆学生进行测试，然后根据测试结果来看教学效果。
内部测试：教育机构自己的评估，通过老师的量化分析来确保教学质量。
数学活动：量量影子有多长
活动名称：量量影子有多长（数学）活动目标：1、利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。
活动准备：1.铅笔、小棒、记录纸、粉笔活动重点：能够学会首尾相接的测量方法。
活动难点：能够初步发现影子与光的关系。
活动过程：（一）开始部分1、导入：请小朋友在场地上找找自己的影子。
与同伴结对，用不同色彩的粉笔把对方的影子画下来，并写上自己的学号。
2、提问：我们来观察一下朋友的影子和我们的一样吗？小结：每个人做出的动作不一样，影子也不一样。
（二）基本部分1、提问：我想知道我的影子有多长，有什么办法量一量呢？2、选择用铅笔、小棒等工具测量自己或同伴的影子的长短。
要求：请你们选用不同的工具量一量自己或是你好朋友影子的长短。
并将结果记录在记录纸上。
3、将自己使用的工具与测量结果记录下来。
4、对用不同的工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。
提问：你们发现用不同的工具结果会有什么不一样吗？5、对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的不同。
提问：你们仔细观察一下，同样的测量工具测出来的影子长短一样吗？为什么？6、讨论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这点开始继续测量？小结：原来我们测量影子的长度有一个好方法就是量了一次后要用手按住这点，这样我们测量出来的数据更准确。
（三）结束部分1、选择同一测量工具测量影子的长短。
将自己的测量结果记录下来。
2、选择同一影子的较多记录，比较记录是否相同，用再次测量作证实。
影子有多长教案公开课课件教案教学设计
大班数学活动《影子有多长》一、活动目标1.在测量影子长度的情景中，运用多种材料测量长度并学习正确的测量方法。
2.愿意参与测量活动，在活动中愿意大胆分享自己的探索过程，3.在测量的结果记录中，初步感知工具的长度和数量是成反比。
二、活动准备1.PPT、绳子2.影子图12张3.不同的测量工具6种，记录表，笔三、活动过程(一)感受影子——教师出示影子，幼儿说说、分辨影子小结：影子会随着你的动作变化，不同物体的影子，大小、长度都不一样。
(二)布布的影子布布在太阳下玩，突然他想知道自己影子的长度，但是身边只有一根纸绳子，谁来帮帮他，怎样用纸绳子测量出影子的长度。
——幼儿个别尝试（用笔在纸上做记号）——不同的结果来进行对比，为什么一个影子测出了不同的长度的绳子，说说他们是怎么测量的。
——小结：从影子的最低点到最高点的直线（不能弯曲、不能倾斜），进行测量。
(三)各种各样的测量工具——除了绳子可以帮助我们测量，还可以用什么工具来进行测量呢？——幼儿说说自己的方法、工具。
——幼儿操作，出示六种工具，两人一组选一种工具进行测量。
——教师拍照记录每一组的测量成果。
——小结：测量应注意选用长度一样的工具，对着边沿线，头碰尾巴（首尾相接），不间断、不交叉进行测量。
(四)比一比——教师出示两种工具，雪花片、笔，记录表。
请你用两种不同的测量工具进行测量，将测量的结果记录在表上，看看有什么发现。
——小结：不同的材料，测量出的影子长度都是不一样的，因为长短不同，而且越长的工具，要用的数量是少的。
越短的工具，要用的数量是多的。
（工具的长度和数量是成反比）(五)延伸活动——出示花盆，花盆的有多粗，可以用什么工具测量呢？——不同的物体，要选用合适的测量工具，一起去和别的小伙伴讨论一下这个问题吧。
大班教案 科学《量量影子有多长》
大班教案科学量量影子有多长教材分析: 本次活动是让幼儿利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法，初步发现影子与光的关系，运用一些自然物，如：木棒、积木、绳子、手指、手臂、步长等作为量具，对物体进行直接测量的方法，本次活动是本学期第一主题内的活动，进行测量活动重在培养幼儿的测量意识，大量事例说明，在幼儿阶段，幼儿已经有了通过测量来认识周围物体的需要，因此，需要让幼儿从小树立应有的测量意识，特别是培养幼儿用量具对物体进行测量的意识，它是让幼儿更精确细致地认识事物的必不可少的手段之一。
学情分析: 幼儿在小、中、大班时已有用测量的方法来测量物体的大小、粗细、长短等经验，非正式量具测量，可以使幼儿在避免测量单位带来困难的前提下，掌握测量的基本知识，在此活动中，测量长度时，将测量工具与被测物体对齐、放平，以及用不同的量具测量，会使结果不一样，对幼儿来说有一定的困难。
在幼儿阶段，由于幼儿年龄小，对掌握标准的计量单位有困难，所以较多的用非正式量具进行测量，适合幼儿学习的特点。
一般来说幼儿学习运用测量的方法，要稍晚于观察、分类的方法，由于测量技能有本身的要求，幼儿对于测量的方法、技能还比较难以掌握，因此，需要教师给予指导。
活动目标: 1.利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2.初步发现影子与光的关系。
活动重点: 初步把握首尾相接的测量方法。
活动难点: 利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
活动准备:前期经验准备：玩踩影子的游戏，增进对影子的了解。
教具准备：记录表、黑板学具准备：绳、筷子、水彩笔、不同颜色的粉笔等、记录表。
教学方法: 观察法、比较法、测量法.活动过程: 一、踩影子。
1．幼儿自由玩《踩影子》的游戏。
2．我们在地上发现了什么？为什么会有影子呢？引导幼儿明白影子是因为直线传播的光被遮光物体挡住,从而在物体的背面形成了影子.二、测量影子1．幼儿自由结合6人分成一组，玩《我的影子》的游戏，一人站着原地不定，一人用彩色粉笔把他的影子画下来，两名幼儿用彩笔测量，两名幼儿把测量结果记录下来。
幼儿园大班数学教案《量量影子有多长》活动学习首尾相接测量方法
幼儿园大班数学教案《量量影子有多长》
教学目标
1.了解影子的概念及形成原理；
2.掌握使用尺子、直尺等测量工具；
3.学会以影子为依据，使用长、短、相等等概念进行测量并进行比较；
4.了解测量的重要性及常见的测量工具。
活动学习：首尾相接测量方法
活动1：认识影子
1.通过投影灯等工具，制造影子，并让学生观察影子的存在及特征，引导他们认识影子的概念；
2.引导学生观察影子的变化，引导他们发现影子的变化来源；
3.通过亲身体验，让学生生产出类比影子的例子，如：月亮和地球的关系。
活动2：学习使用测量工具
1.发现学生的日常生活中常用到的测量工具，如尺子、直尺、量尺等，并让他们进行使用练习；
2.在课堂上展示并让学生了解其他常见的测量工具。
活动3：测量影子的长度
1.向学生介绍使用尺子等测量工具进行影子长度测量的方法；
2.让学生在实践中掌握影子测量方法；
3.让学生尝试把测得的数值和影子所在的方向进行记录和比较。
活动4：实践应用
1.让学生观察校园中不同物品在不同时间下的影子；
2.让学生进行影子测量，掌握应用测量工具进行实践测量的方法；
3.让学生在小组内进行比较和总结，并汇报自己的测量结果及思考。
课后回顾
1.通过课程讲解和实践操作，让学生对影子、测量工具、测量方法的使用等方面有了更深入的认识和理解；
2.让学生进一步理解测量在日常生活中的重要性；
3.通过课后作业来检验学生的掌握情况，并进一步总结巩固所学内容。
最新幼儿园大班数学：量量影子有多长
最新幼儿园大班数学：量量影子有多长在幼儿园大班的数学学习中，“量量影子有多长”是一个充满趣味和探索性的活动。
它不仅能让孩子们在户外尽情玩耍，还能巧妙地融入数学知识，培养孩子们的观察能力、测量能力和逻辑思维。
当阳光洒在幼儿园的操场上，孩子们兴奋地跑出来，准备开启这场神秘的影子测量之旅。
老师先引导孩子们观察自己的影子，“小朋友们，看看你们的影子，是不是会随着你们的动作而变化呀？”孩子们好奇地蹦蹦跳跳，发现影子真的像个小跟班一样，跟着自己动来动去。
接下来，老师拿出了准备好的测量工具，有卷尺、直尺和绳子。
“那我们怎么才能知道影子有多长呢？”一个小朋友好奇地问道。
老师笑着回答：“我们可以用这些工具来量一量呀。
”于是，孩子们分成了几个小组，每个小组选择一种测量工具。
有的小组选择了卷尺，他们小心翼翼地把卷尺的一端放在影子的起点，然后慢慢地展开卷尺，直到卷尺的另一端到达影子的终点。
“哎呀，卷尺有点难拉，我们要小心一点。
”一个小朋友提醒着同伴。
而选择直尺的小组也遇到了一些小麻烦。
因为影子比较长，直尺不够长，他们就想到了一个办法，先量一段，做个记号，然后再接着量下一段，最后把几段的长度加起来。
用绳子的小组更是充满了创意。
他们把绳子沿着影子的形状摆放，然后再用尺子量出绳子的长度。
在测量的过程中，孩子们发现影子的长度并不是固定不变的。
“老师，为什么我的影子一会儿长，一会儿短呀？”一个小朋友疑惑地问。
老师耐心地解释道：“这是因为太阳的位置在变化呀。
当太阳在头顶的时候，影子就会很短；当太阳斜照的时候，影子就会变长。
”孩子们恍然大悟，原来影子的长度和太阳的位置有关系。
为了让孩子们更深入地理解，老师还组织了一个小比赛。
每个小组要测量出不同物体的影子长度，然后比一比哪个小组测量得又快又准。
孩子们热情高涨，认真地测量着，记录着。
测量结束后，老师让每个小组把自己的测量结果分享给大家。
有的小组发现大树的影子比小朋友的影子长很多，有的小组发现滑梯的影子形状很特别。
幼儿园大班数学教案《量量影子有多长》活动学习首尾相接测量方法
幼儿园大班数学教案《量量影子有多长》活动学习首尾相接测量方法教学目标•能够了解量的概念并能正确使用量词：米、分米、厘米。
•能够使用活动学习首尾相接测量方法估算和测量影子长度。
•能够培养幼儿对观察事物的兴趣和好奇心，并引导幼儿主动发现问题和思考解决问题的方法。
教学内容1.量的概念和量词的使用。
2.首尾相接测量方法的介绍和实践。
3.《量量影子有多长》活动学习。
教学准备1.量杯、铅笔、白纸、卷尺、小石子等测量工具和游戏小道具等。
2.《量量影子有多长》故事书籍和幼儿专属的听故事CD。
3.幼儿专属的观察影子实验。
教学过程导入环节1.教师编制幼儿观察影子实验，让幼儿通过观察和探究，初步了解影子的概念。
2.找一位幼儿到黑板前面站好，让其他幼儿会议性猜测他或她的影子有多长。
用卷尺测量实际长度，验证幼儿的猜测结果。
3.通过导入引导幼儿的好奇心和探究欲望，让幼儿更好地投入到活动学习中。
学习环节1. 量的概念和量词的使用1.教师板书量的概念和量词的使用，让幼儿了解米、分米、厘米的概念和使用方法。
2.通过量杯、铅笔、白纸等工具，让幼儿进行手工制作，加深对量词的理解。
2. 首尾相接测量方法的介绍和实践1.通过卷尺、小石子、地面等实物，教师讲解首尾相接测量方法，引导幼儿理解其中的原理。
2.让幼儿进行实验，尝试使用首尾相接测量方法估算和测量一些物品的长度。
3. 《量量影子有多长》活动学习1.教师讲解故事情节，让幼儿听故事CD，引导幼儿进入角色、感知物品长度的变化和计算方法等。
2.通过游戏小道具和观察卷尺等实物，让幼儿进行互动游戏、相互讨论等活动，引导幼儿深入理解故事内容。
结束环节1.教师询问孩子们今天学到了什么知识和技能，总结今天的学习内容。
2.让幼儿完成一些简单的测量任务，检测幼儿是否达到本次教学目标。
教学评价本次教学实现了预期目标，幼儿们能够理解量的概念并在实践中准确使用量词。
通过首尾相接测量方法，幼儿们不仅能够估算和测量物品的长度，同时培养了观察能力和探索精神。
大班数学影子有多长教案及反思
大班数学影子有多长教案及反思
大班数学影子有多长教案及反思
教学目的:
通过本节课的教学,学生能够了解大班数学中影子长度的相关知识,掌握基本的计算方法,同时培养他们的逻辑思维能力。
教学目标:
1. 理解大班数学中影子长度的概念和计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
3. 能够通过计算准确测量影子的长度。
教学内容:
1. 大班数学中影子长度的概念。
2. 大班数学中影子长度的计算方法。
3. 测量影子长度的方法。
教学过程:
一、引入(5分钟)
通过图片和简单的语言,向学生介绍大班数学中影子长度的概念。
二、演示(15分钟)
教师通过实际案例,向学生演示大班数学中影子长度的计算方法。
三、巩固(30分钟)
1. 教师向学生提供一些实际案例,让学生测量影子的长度。
2. 学生通过计算,准确测量出不同位置影子的长度。
3. 教师通过提问和解答,巩固学生对影子长度的理解。
四、总结(5分钟)
教师通过简单的语言,总结本节课的内容,并向学生提出一些问题,以检验他们的学习效果。
教学反思:
在本节课的教学过程中,教师通过实际案例和演示,让学生了解大班数学中影子长度的概念和计算方法,并能够准确测量影子的长度。
教师的教学方法和手段较为丰富,同时也注意到及时巩固和检验学生的学习效果。
但是,教师在讲解过程中,可能过于注重理论讲解,而忽略了对学生实际测量能力的培养。
在今后的教学中,教师可以更加注重对学生实际测量能力的培养,同时结合理论知识,让学生通过实践加深对知识的理解。
大班数学教案-第13周：《量量影子有多长》
主题活动：《量量影子有多长》1、活动目标：（1）学会使用同一种材料首位相接的测量方法比较影子的长短。
（2）初步认识影子的特点并对进行影子测量感兴趣。
2、活动准备：（1）测量影子的工具：绳、小棒、铅笔、粉笔等。
（2）记录表人手一份。
3、活动过程：（一）谜语引入你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。
（二）尝试测量影子。
1、教师：每个人都有影子，你们都知道自己的影子有多长嘛？2、幼儿测量影子，并介绍记录表的填写规则。
教师：请小朋友们量一量看影子有多长？再和你的朋友量的结果比一比。
3、幼儿交流。
幼儿交流测量影子中的问题。
如：在测量中幼儿不会首尾相接地进行测量，幼儿对工具测量的结果比较时产生了问题等。
（三）学习首尾相接的测量方法1、教师在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重视现测量过程。
教师：为什么他俩量了一次后要用手按住一个点，然后移动小棒从这个点开始继续量？引导幼儿学习首位相接的测量方法。
2、幼儿用木棒再次操作。
3、总结首位相接的测量方法。
(四）展示用绳子测量的方法。
1、教师用绳子进行测量。
教师：小朋友们，你们接的用绳子测量和你们用小棒测量，结果一样吗？2、幼儿再次尝试测量影子长度（注意提示幼儿要首尾相接地进行测量）。
3、比一比（1）教师：请小朋友朋友比一比，看看谁的影子长，谁的影子短？（2）教师鼓励幼儿再次提出测量时发现的问。
如：幼儿发现自己比别人高，教师提问：为什么影子量出来比别人短。
小结：每个人的影子都是不一样的，不同的时间，自己的影子也都是不同的。
五、讨论：影子从哪里来。
1、影子从哪里来，为什么会有影子？2、随着一天时间的变化，影子有什么变化？（什么时候影子最长，什么时候影子最短）《量量影子有多长》记录表号数:__________《量量影子有多长》记录表号数:__________。
教案《大班科学活动：量量影子有多长》
教案《大班科学活动：量量影子有多长》大班科学活动：量量影子有多长设计意图《纲要》科学领域目标中指出：幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题。
大班幼儿好学好问，对周围的事物现象感兴趣。
影子在光的作用下，时长时短，会发生不同的变化，幼儿对此很感兴趣。
因此我选用影子为本次活动题材，引导幼儿通过观察、讨论、操作等方式进行科学探究活动，学习用各种工具进行测量，感受科学探究的乐趣。
活动目标1.知道首尾相接的测量方法。
2.能应用同一种材料首尾相接的方法测量影子，并记录测量结果。
3.感受科学活动的乐趣，体验与同伴协作探究的快乐。
活动重点知道首尾相接的运用材料进行测量。
活动难点能应用同一种材料首尾相接的方法测量影子，并进行测量记录。
活动准备1.经验准备：幼儿认识影子，有过实验记录的经验，会按物点数。
2.物质准备：绳子、小棒、、粉笔、实验记录表（每小组一张）。
3.环境准备：黑板（一块），创设主题墙“测量天地”。
活动过程一、游戏导入，激发兴趣，进入主题（一）游戏：踩影子幼儿相互踩影子，被踩到影子的幼儿不许动，另一名幼儿运用粉笔，按该幼儿的影子画出来。
（二）讨论：影子有多长，引出主题。
二、影子怎么量（一）幼儿自主选择材料，对影子进行测量。
（二）幼儿交流测量影子时遇到的问题。
幼儿动脑思考如何才能不留缝隙准确的运用材料测量，并大胆表达。
三、小小测量员（一）教师请在活动中用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程。
1.为什么他量了一次后要用手按住一个点，然后移动小棒从这个点开始继续量？2.教师示范并讲解正确的测量方法。
小结：测量时需要材料首尾相接的测量，才能不留缝隙，准确的量出影子有多长。
（二）幼儿自选工具，小组协作运用首尾相接的方法再次尝试测量影子，教师巡回指导。
四、实验记录表（一）幼儿运用数字、符号或粘贴等形式对测量结果进行记录。
（二）幼儿小组展示实验记录表，按物点数的方式说出影子长度。
如：亮亮的影子有四根小棍那么长。
教师倾听表扬。
影子有多长大班数学教案
影子有多长大班数学教案一、教案简介本教案是为大班数学课程设计的，旨在帮助学生理解和掌握“影子有多长”的概念，并运用到实际生活中。
通过引导学生观察和实践，培养他们的观察力、测量能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.理解影子的形成原理。
2.学会测量影子的长度。
3.运用所学知识解决实际生活问题。
4.培养观察和思考的能力。
三、教学准备1.板书工具：黑板、白板或投影仪。
2.彩色粉笔或白板笔。
3.实物道具：太阳、树木、小人模型等。
4.测量工具：直尺、测量尺或量角器。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回忆太阳和影子的关系，提问：“你们经常看到太阳吗？太阳照到什么东西上会产生影子？”2.让学生观察实物道具，并发现实物道具在太阳照射下产生的影子。
第二步：引入概念（10分钟）1.继续观察实物道具的影子，引导学生注意到影子的形态和长度。
2.板书：“影子是由太阳光照在物体上产生的。
”3.解释影子形成的原理，太阳光射在物体上，物体挡住了光线，于是形成了影子。
4.引导学生思考：“太阳光照到一个物体上时，物体和地面之间会形成怎样的关系？影子和物体之间会有什么联系？”第三步：测量影子的长度（25分钟）1.准备一支直尺和一个小人模型，让学生模仿太阳照射物体的情景，测量小人模型在不同位置产生的影子长度。
2.让学生记录不同位置下的影子长度，并观察影子和物体之间的关系。
3.引导学生总结：“你们发现了什么规律？物体离地面越近，影子的长度会越长吗？”4.继续进行实际测量活动，让学生在不同地点测量不同物体产生的影子长度，并记录数据。
第四步：解决实际问题（25分钟）1.提供给学生一些实际问题，让他们结合所学知识解决。
–问题一：小明发现在不同时间站在同一地点，他的影子的长度有所不同。
你能解释原因吗？–问题二：小红想测量一棵高树的高度，但她只有一把30cm的尺子，她应该怎么测量？–问题三：小李站在一堵墙前，他自己的背影和墙上的影子哪一个更长？2.引导学生思考、讨论并给出解决方案。
大班数学我的影子有多长教案
大班数学我的影子有多长教案教学目标•了解影子的形成原理，理解影子长度与光线方向的关系；•学会使用直尺和铅笔进行测量，培养测量长度的能力；•培养观察、记录影子长度的能力；•提高学生对数学的兴趣和学习积极性。
教学准备•投影仪、PPT•直尺、铅笔教学过程导入1.利用投影仪将PPT中一个有关影子的照片呈现在黑板上，学生观察照片中的影子，并进行思考。
2.引导学生回忆，什么情况下会有影子出现？影子是怎么形成的？探究1.教师示范：将一根铅笔竖直握在手中，同时调整光源的位置，观察铅笔的影子。
引导学生观察并记录影子的长度。
2.学生实践：将学生分为小组，每组拿到一根或几根铅笔，并寻找适合的光源，进行相同的实验。
同时，每个学生都要记录实验过程中影子的长度。
3.分组讨论：学生小组展示实验结果，并共同讨论一下什么情况下影子会变长或变短。
教师记录学生的回答，引导学生总结归纳。
归纳总结1.教师引导学生归纳总结：–影子的长度与什么有关？–为什么影子会变长或变短？2.学生回答并进行讨论，教师指导学生准确理解、简洁表达。
活动拓展1.教师提问：如果有两个光源，会有两个影子吗？为什么？2.学生回答并进行讨论，教师指导学生发现并解释现象。
3.教师发放一些小道具，如玩具人、小节点等，让学生找到合适的光源，观察并记录不同情况下的影子。
作业布置1.教师布置作业：请同学们回到家中，在阳光充足的地方寻找适合的物体，找到影子，并测量其长度。
在课堂上讲述自己收集到的实验结果。
2.教师提醒学生需要准备测量工具并按要求记录实验结果。
教学反思本节课以影子为切入点，通过实际观察和实验，培养学生观察、记录、归纳总结的能力。
同时，通过引导问题和讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在活动拓展部分，通过调整光源和使用不同的物体，拓展学生对影子的理解。
希望学生能在实际生活中运用所学，不断发现和探索世界的奥秘。
大班教案影子有多长
大班教案影子有多长教案标题：大班教案影子有多长教案目标：1. 帮助学生理解影子的形成原理和长度变化的原因。
2. 培养学生观察和记录影子长度的能力。
3. 提供学生与影子相关的实践活动，促进他们的探索和发现能力。
教学资源：1. 投影仪或白板2. 影子实验材料：阳光、物体、测量工具（如直尺或卷尺）3. 学生绘画纸和彩色铅笔教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用投影仪或白板展示一张有物体和其影子的图片。
2. 引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？你们知道为什么会有影子吗？”3. 让学生分享他们的观察和想法。
探究（15分钟）：1. 给每个学生发放一张绘画纸和彩色铅笔。
2. 引导学生走到室外，找一个阳光充足的地方。
3. 让学生选择一个物体，将其放在地面上，并观察物体的影子。
4. 让学生用彩色铅笔在纸上画出物体和其影子的形状。
5. 引导学生测量物体和影子的长度，并记录在纸上。
讨论（10分钟）：1. 引导学生观察和比较不同物体和其影子的长度。
2. 提问：“你们觉得影子的长度会受到什么因素的影响？”3. 让学生分享他们的猜想，并进行讨论。
4. 引导学生认识到影子的长度会随着太阳的位置和物体与光源的距离而变化。
实践活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一个物体。
2. 让学生在不同时间和不同位置观察并记录物体的影子长度。
3. 引导学生思考和讨论他们的观察结果。
4. 鼓励学生尝试不同的实验条件，如在不同天气或不同光源条件下观察影子长度的变化。
总结（5分钟）：1. 回顾课堂上的观察和实验结果。
2. 引导学生总结影子长度变化的原因，并与他们之前的猜想进行比较。
3. 提醒学生在日常生活中继续观察和记录影子的长度变化。
拓展活动：1. 让学生用不同形状的物体进行实验，观察和记录影子的形状和长度变化。
2. 引导学生思考其他因素可能会影响影子长度的情况，如云层遮挡、物体的倾斜等。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对实验的表现。
幼儿园大班数学教案《量量影子有多长》活动学习首尾相接测量方法1500字
幼儿园大班数学教案《量量影子有多长》活动学习首尾相接测量方法1500字一、教学目标1.能够观察物体的大小，并进行简单的比较判断。
2.能够使用常用的长度单位，进行简单的测量，并初步感知长度大小。
3.能够使用首尾相接的测量方法，测定物体的长度大小。
二、教学准备1.教具：米尺、小鸭子、盆子、浴巾等。
2.教材：《量量影子有多长》。
3.教学环境：教室或者室外。
三、教学过程1.导入环节（10分钟）1）老师提出问题：“小鸭子的影子有多长？”并让学生们表述一下自己的看法。
2）教师给每个小朋友分发一张卡片，上面写有不同的长度单位，如厘米、毫米、分米等。
让他们自由发挥，把自己的长度单位命名为一个新单位，然后告诉大家。
3）通过比较各种长度单位之间的大小，注意观察大小的不同点和相同点，初步认识长度单位间的关系。
2.讲解形象化环节（15分钟）1）老师出示小鸭子和盆子，让学生们估计一下小鸭子有多长。
2）让学生在小组中探讨并且量一量，看看他们的估计结果与真实结果是否一致。
3）通过实际测量的方式，深入理解长度这个概念的基本定义，同时获得更多与长度有关的知识。
3.练习环节（20分钟）1）本环节让学生练习简单的测量和单位的换算。
2）老师给学生出示不同大小的物品，要求学生将其长度测量并报告出来。
3）学生将自己的测量结果与老师的测量结果相比较，看看自己的测量方法有哪些不足之处。
4）让学生自己换算一下其他的长度单位，看看哪些单位比较大，哪些单位比较小。
4.首尾相接的测量方法教学（15分钟）1）用一个浴巾作为例子，让学生学习如何使用首尾相接的方法，测量物体的长度大小。
2）让学生观察浴巾的长度，标记出几个地方。
3）将浴巾从一个地方开始折叠起来，直到达到学生标记的位置。
然后将这段浴巾揭开并平铺，再从下一个标记处重复这个步骤，一直重复下去，直到整个浴巾完全展开。
4）展示这个过程，并让学生亲自体验一下。
5）在这个过程中，要引导学生思考一个问题：如何防止测量错误？5.小结环节（10分钟）1）回顾今天的学习内容，强调首尾相接方式的重要性，同时引导学生总结出一些使用这种方法时需要注意的要点。
幼儿园大班数学：量量影子有多长
教学资料参考范本幼儿园大班数学：量量影子有多长撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。
活动准备：铅笔、小棒、记录纸、粉笔活动过程：一、活动导入（价值点：画影子，引起兴趣）1、引导语：请小朋友在场地上找找自己的影子。
与同伴结对，用不同色彩的粉笔把对方的影子画下来，并写上自己的学号。
2、提问：我们来观察一下朋友的影子和我们的一样吗？小结：每个人做出的动作不一样，影子也不一样。
二、测量影子。
（价值点：运用自然物测量影子）过渡语：我想知道我的影子有多长，有什么办法量一量呢？1、选择用铅笔、小棒等工具测量自己或同伴的影子的长短。
2、将自己使用的工具与测量结果记录下来。
3、对用不同的工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。
三、把握方法。
（价值点：学习首尾相接测量方法，比较影子的长短。
）1、对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的不同。
2、请在活动中，用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这点开始继续测量？四、比一比谁的影子长。
（价值点：体验首尾相接测量方法。
）1、选择同一中测量工具测量影子的长短。
将自己的测量结果记录下来。
2、选择同一影子的较多记录，比较记录是否相同，用再次测量作证实。
从记录中选出影子的前3名幼儿。
五、再次发现问题。
（价值点：初步发现影子与光的关系。
）他们3个是我们班级里个子最高的人吗？可是他们的影子为什么很长呢？他们3个是我们班级里个子最矮的人吗？可是他们的影子为什么最短呢？影子的长短和身高不对应是什么原因呢，请你们回家问问爸爸妈妈，并记录在纸上，明天带给老师，我们再一起交流分享一下好吗？。
幼儿园大班数学教案《量量影子有多长》活动学习首尾相接测量方法
幼儿园大班数学教案《量量影子有多长》活动学习首尾相接测量方法1. 引言在幼儿园的数学教学中，为了让幼儿对长度有更具体的概念，我们设置了《量量影子有多长》活动，通过利用幼儿园周围的自然环境，让幼儿通过测量各种物体的影子长度来加深对长度的理解。
本文将介绍该活动的具体实施步骤，帮助教师更好地引导幼儿进行学习。
2. 学习目标通过参与《量量影子有多长》活动，幼儿应能够： - 理解影子的形成原理 - 学会运用非标准测量方法测量影子长度 - 掌握首尾相接测量方法，准确测量超过自己身高的物体3. 活动准备•取得教具：测量卷尺、线段模型（以半米为单位的有颜色的线段）•确保活动环境安全，没有障碍物，阳光充足4. 活动步骤第一步：讲解影子形成原理1.引导幼儿观察太阳和物体之间的关系，解释太阳光照射在物体上会产生影子的现象。
第二步：测量自己的影子1.让幼儿分成小组，每组选择一个位置站立在阳光下，观察自己的影子。
2.引导幼儿使用直尺或线段模型测量自己的影子长度，并记录结果。
第三步：测量周围物体的影子1.引导幼儿观察周围的物体，选择一个物体，用线段模型测量其影子的长度，并记录结果。
第四步：使用首尾相接测量方法1.引导幼儿选择一个高于自己的物体，用线段模型测量从头到尾的长度。
2.当线段模型长度不足以测量整个物体时，把一个线段模型的末尾放到另一个线段模型的起点上，继续测量，如此继续下去，直到测量完整个物体。
3.让幼儿记录使用了多少个线段模型，并计算出物体的实际长度。
5. 活动总结通过参与《量量影子有多长》活动，幼儿们不仅对影子的形成原理有了更深入的理解，而且还学会了运用非标准测量方法测量影子的长度。
特别是通过使用首尾相接测量方法，幼儿们能够准确测量超过自己身高的物体，培养了他们的观察能力和测量能力。
在今后的数学学习中，幼儿们可以多运用这些方法进行测量，提高他们的数学思维能力。
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【大班主题教案】大班主题教案：量量影子有多长
【大班主题教案】大班主题教案：量量影子有多长活动目标：1.使用相同的材质，头对尾测量方法来比较阴影的长度。
2、幼儿对进行影子测量有兴趣。
3.活动中的教育幼儿相互学习，相互配合，共同完成老师布置的操作任务。
活动重难点：重点：学习从头到尾的测量方法。
难点：首尾相接测量，比较影子的长短。
活动流程：一、活动导入老师：昨天，孩子们在操场上互相帮助画自己的影子。
请根据昨天看到的阴影和物体之间的相对关系，操作儿童读物第7页的“寻找阴影”。
看看太阳在哪里，找出孩子们和大树阴影的正确方向，把他们围起来，看看谁最好，谁快，谁对。
2、教师：小朋友真棒，很仔细地找出小朋友和大树正确的影子。
下面，我们一起到操场去学习测量影子的本领好吗？教师带领幼儿到操场尝试测量。
二、活动指导（一）尝试测量影子。
1.选择测量工具。
2、测量影子。
老师：找到你昨天画的影子。
影子有多长？然后将结果与你的朋友进行比较。
3、交流。
儿童沟通测量中的问题。
例如，在测量中，儿童不会被从头到尾地测量，并且在儿童比较不同工具的测量结果时存在问题。
（二）学习首尾相接的测量方法。
1.老师让用小棍子从头到脚测量阴影的孩子们重现测量过程。
2、教师：为什么他量了一次后要用手按住一个点，然后移动小棒从这个点开始继续量。
3.展示用绳子测量的方法。
（1）教师用绳子进行测量。
（2）老师：我用绳子测量，你用小棍子测量，结果是一样的吗？（不同）（三）比一比1.老师：与使用相同测量工具的朋友比较，看谁的影子长，谁的影子短。
2、教师、小朋友在测量中发现了什么问题？如：发现自己比别人高，为什么影子量出来比别人短？3.老师：昨天画的影子和今天一样吗？因为昨天的时间与今天的时间不同，所以明天同一时间再画一次阴影。
与今天的阴影进行比较，看看阴影是否相同。
三、活动结束1.老师小结：在这节课上，孩子们学习了端到端测量的方法。
在活动中，他们相互学习，相互合作。
他们做得很好，今后将继续发扬光大。
2、结束课时，组织幼儿回教室。
大班数学教案影子有多长
大班数学教案影子有多长教案目标：帮助大班幼儿理解和掌握影子的形成和长度变化的原理，通过实践活动提高幼儿的观察力和推理能力。
1. 引入活动•环境创设：找一个室外有阳光照射的地方，准备好一个大道具，如一个立着的木板。
•激发兴趣：引导幼儿观察阳光照射到物体上会产生什么效果？提问：“你们有没有发现阳光照射到物体上时会产生影子呢？影子有多长呢？”引导幼儿表达出对影子形成原理的好奇和猜测。
2. 概念讲解•影子是物体遮挡阳光照射到地面或墙面上形成的暗区。
它的长度和物体距离光源的远近、物体的形状和朝向都有关系。
•引导幼儿动手实践：拿起一个小物件，比如一本书，放在阳光下，观察它的影子。
请幼儿讨论书和影子之间的关系，引导他们观察和描述影子的形状，以及影子的长度。
3. 实践活动：影子的长度活动材料：纸板、彩笔、奶粉盒、灯（或太阳模拟器），尺子。
步骤： 1. 给每个幼儿发放一个纸板和彩笔，让他们画出自己所喜欢的形状，可以是动物、植物等。
指导幼儿观察自己的作品和影子之间的关系，鼓励他们用形容词描述影子的形状。
2. 小组合作：把物品放在阳光下，观察并测量影子的长度。
幼儿可以用尺子或自己设计的尺度测量影子的长度。
3. 讨论结果：鼓励幼儿分享他们的观察并描述结果。
引导讨论不同物体的影子长度是否相同，找出影响影子长度的因素。
4. 影子的形状活动材料：名片、灯（或太阳模拟器）步骤： 1. 给每个幼儿发放一张名片，让他们在名片上画出自己所喜欢的图形。
2. 让幼儿在墙上或地面上放置灯，然后将名片放在灯的前面。
观察并描述名片的影子形状。
3. 引导问题：为什么名片的影子形状不同于物体的真实形状？是什么造成了这种差异？5. 总结与评价•回顾活动：引导幼儿回顾整个活动，询问他们从中学到了什么，是否实现了初始目标。
•总结概念：帮助幼儿总结并表达出关于影子形成和长度变化的原理。
•活动评价：引导幼儿就本次活动的过程和结果进行评价，鼓励他们提出改进建议。
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幼儿园大班数学：量量影子有多长
活动目标：
1利用自然物测量影子，初步把握首尾相接的测量方法。
2、对影子的变化产生兴趣，初步发现影子与光的关系。
活动准备：铅笔、小棒、记录纸、粉笔
活动过程：
一、活动导入（价值点：画影子，引起兴趣）
1、引导语：请小朋友在场地上找找自己的影子。
与同伴结对，用不同色彩的粉笔把对方的影子画下来，并写上自己的学号。
2、提问：我们来观察一下朋友的影子和我们的一样吗？
小结：每个人做出的动作不一样，影子也不一样。
二、测量影子。
（价值点：运用自然物测量影子）
过渡语：我想知道我的影子有多长，有什么办法量一量呢？
1、选择用铅笔、小棒等工具测量自己或同伴的影子的长短。
2、将自己使用的工具与测量结果记录下来。
3、对用不同的工具测量出的计数结果进行比较，体会工具长短不同，计数结果也不同。
三、把握方法。
（价值点：学习首尾相接测量方法，比较影子的长短。
）
1、对用同一测量工具测量的计数结果进行比较，发现同伴的影子长短的不同。
2、请在活动中，用小棒首尾相接测量影子的幼儿重现测量过程，讨论：为什么量了一次后要用手按住这点，然后移动小棒从这点开始继续测量？
四、比一比谁的影子长。
（价值点：体验首尾相接测量方法。
）
1、选择同一中测量工具测量影子的长短。
将自己的测量结果记录下来。
2、选择同一影子的较多记录，比较记录是否相同，用再次测量作证实。
从记录中选出影子的前3名幼儿。
五、再次发现问题。
（价值点：初步发现影子与光的关系。
）
他们3个是我们班级里个子最高的人吗？可是他们的影子为什么很长呢？
他们3个是我们班级里个子最矮的人吗？可是他们的影子为什么最短呢？
影子的长短和身高不对应是什么原因呢，请你们回家问问爸爸妈妈，并记录在纸上，明天带给老师，我们再一起交流分享一下好吗？。