大班科学详案影子会变长短

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幼儿园大班科学教案《会变的影子》

幼儿园大班科学教案《会变的影子》教学目标1.了解影子的形成原因2.观察影子的特点和性质3.理解自然界中光的传播和反射4.提高幼儿的观察能力和认知能力5.激发幼儿的好奇心和探究欲望教学准备1.平板电脑或投影仪2.影子的制作材料，如纸板、灯或手电筒等3.幼儿园教室或户外空间4.丰富的教学资源，如图片、实物、故事等教学过程导入环节 (5分钟)引导幼儿围绕“变化”这一主题进行自由谈话，激发幼儿的好奇心和探究欲望影子制作与观察 (20分钟)1.老师向幼儿介绍影子的概念和形成原因2.老师向幼儿展示影子制作的过程并给予指导，让每个幼儿都制作出自己的影子3.幼儿分组观察影子的形态、颜色、大小等特点，并进行简单的比较和分类影子追踪 (15分钟)1.老师领着幼儿到不同的地方寻找不同形状的影子2.引导幼儿合作观察影子的变化，探究影子变化的原因3.让幼儿发现影子的变化与太阳的位置、光源的方向和大小有关系，并对影子的变化进行简单的记录影子故事 (10分钟)1.老师讲述一些与影子相关的故事，如《彩虹猫的影子》等2.鼓励幼儿分享自己的影子故事，激发幼儿的想象力和表达能力归纳总结 (5分钟)1.给幼儿提供一些总结性文字，如“影子是什么”、“影子为什么会变化”等2.引导幼儿对今天的学习进行总结，复习、巩固所学知识教学心得此次教学通过培养幼儿的观察能力和认知能力，为他们带来了一次有趣的科学探究之旅。

通过让幼儿亲手制作影子，观察和追踪影子的变化，他们对影子的性质有了更深入的理解。

通过接触影子故事，幼儿感受到了影子的神奇和美妙，也启发了他们的想象力和表达能力。

本次教学也充分发挥了幼儿的主动性和探究欲望，让他们体验到了探究科学的乐趣。

大班科学影子教案5篇

大班科学影子教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班《会变的影子》科学活动教案

幼儿园大班《会变的影子》科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》的第三节，详细内容围绕“会变的影子”展开。

通过观察、实验和游戏等形式，让幼儿了解影子的形成、变化规律以及光与影之间的关系。

二、教学目标1. 了解影子的形成原理，知道光与影之间的关系。

2. 观察并描述影子的变化，培养观察力和表达能力。

3. 通过实践操作，培养动手能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点：影子的形成原理和光与影之间的关系。

教学重点：观察影子变化，培养观察力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：手电筒、白布、卡片、画笔、尺子、玩具等。

学具：手电筒、白纸、画笔、尺子、玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师用手电筒照射一个玩具，让幼儿观察墙上的影子。

（2）引导幼儿思考：影子是怎么来的？为什么影子会随着玩具移动？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过演示，讲解影子的形成原理。

（2）让幼儿观察不同物体的影子，了解光与影之间的关系。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，用手电筒照射不同物体，观察影子的变化。

（2）引导幼儿用画笔在白纸上画出观察到的影子。

4. 游戏环节（10分钟）（1）组织幼儿进行“影子剧场”游戏，让幼儿通过改变手电筒的角度和距离，观察影子的变化。

（2）引导幼儿用语言描述影子变化的过程。

（1）让幼儿分享自己在游戏中的观察和发现。

六、板书设计1. 《会变的影子》2. 内容：（1）影子的形成原理（2）光与影之间的关系（3）影子变化的观察与描述七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子，画下来并描述其变化。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏环节等，让幼儿了解了影子的形成和变化规律，培养了观察力和表达能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，避免部分幼儿过于内向，不敢表达。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察不同时间、不同地点的影子变化，记录下来并与家长分享，进一步巩固所学知识。

幼儿园大班《会变的影子》科学活动教案

幼儿园大班《会变的影子》科学活动教案教学目标•引导幼儿了解影子的产生原理及变化规律•培养幼儿观察、思考和实验的能力•激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望教学准备•材料：灯、纸板、不透光材料、玩具等•环境：确保教室有足够明亮的光线•师资：老师做好相关知识和实验演示准备教学过程导入环节1.老师向幼儿介绍今天的主题：“会变的影子”，并引导幼儿展开讨论：你们有见过影子吗？影子是怎么产生的？2.老师通过展示影子的实物让幼儿初步认识影子。

实验探究1.让幼儿围坐在一盏灯光下，用不透光材料挡住灯光后的现象让幼儿观察。

2.老师引导幼儿思考：为什么挡住灯光后，影子消失了？是什么影响了影子的形状？3.老师带领幼儿通过实验，让他们自己尝试制造不同形状的影子，观察影子的变化。

4.老师可以利用纸板做出不同形状的挡板，让幼儿自行操作，探究影子形状的变化规律。

游戏互动1.安排幼儿分组，每组用玩具或手指做出影子表演，其他幼儿猜测是什么形状的物体做的影子。

2.采用角色扮演的形式，让幼儿尝试变成不同形状的影子，培养幼儿的想象力和观察力。

总结反思1.老师和幼儿一起总结影子的产生规律，并回顾影子形状变化的原因。

2.老师引导幼儿思考：在生活中还有哪些与影子相关的现象？3.鼓励幼儿在日常生活中多观察、探究与影子相关的问题，激发他们对科学的好奇心。

拓展活动1.小组合作，制作剪纸影子，让幼儿体验不同形状的剪纸可以产生怎样的影子效果。

2.实地探索，带幼儿到户外或者室内灯光充足的地方，观察自然光下的影子变化规律。

结语通过《会变的影子》这个主题的科学活动，幼儿将能够了解影子形成的原理，培养观察、思考和实验的能力，同时激发幼儿对科学知识的兴趣。

希望幼儿在今后的学习生活中能够保持对科学探索的热情，不断探索未知世界！。

大班科学教案影子的变化

大班科学教案影子的变化影子在我们日常生活中无处不在，它是我们身边最常见的自然现象之一。

然而，你是否曾对影子的变化产生过好奇？在本篇文章中，我们将探讨影子的变化背后的科学原理。

首先，我们需要了解什么是影子。

影子是由于光线被物体遮挡而形成的暗区。

当光线照射到物体上时，部分光线被物体吸收，而另一部分光线被物体反射或折射。

当光线被遮挡时，就形成了影子。

那么，为什么影子会发生变化呢？原因有两个主要因素：光源的位置和物体的位置。

首先，让我们讨论光源的位置对影子的影响。

当光源（通常是太阳）处于较低的位置时，例如早晨或傍晚，光线的角度会较倾斜。

这会导致物体的影子变长。

这是因为光线需要经过更长的距离才能达到地面，同时也说明了为什么早晨和傍晚的影子较长。

与此相反，当光源处于较高的位置时，例如中午，光线的角度较为垂直。

这会导致物体的影子较短。

光线无需经过太长的距离就能达到地面，因此形成的影子较为短暂。

除了光源的位置，物体自身的位置和形状也会影响影子的变化。

当物体位于垂直于光线方向的位置时，其影子变得最长。

这是因为光线从一个较长的距离上接触到物体，从而产生长影子。

当物体位于光线上方或下方时，它会产生较短的影子。

这是因为相对于光线而言，物体不再横向或纵向延伸，所以它的影子也会相应地变得更短。

此外，物体的形状也会影响影子的变化。

如果物体表面有凸起或凹陷的区域，那么这些不规则的部分会改变光线的路径，从而导致形成的影子与物体的形状有所不同。

有时候，我们还可以观察到多个影子的现象。

这是因为光线可以经过多个物体的反射和折射，从而形成多个影子。

例如，在阳光照射下，我们站在一个树木周围，可能会看到我们的身体投射出一个主要的影子，而树叶也会产生一些零散的小影子。

总结一下，影子的变化取决于光源的位置和物体自身的位置和形状。

光源位置不同会导致影子的长度变化，物体位置的不同会导致影子的位置变化，物体形状的不同会导致影子形状的变化。

通过观察和思考这些变化，我们可以更好地理解光线的传播和物体对光的干扰。

幼儿园大班科学活动教案《会变的影子》含反思(1)

幼儿园大班科学活动教案《会变的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的第三章《光和影》，详细内容为“会变的影子”。

通过本节课的学习，让幼儿了解影子的产生、变化规律以及光与影子之间的关系。

二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光线照射不透明物体产生的现象，能观察和描述影子的特点。

2. 培养幼儿动手动脑能力，通过实践操作，发现影子的变化规律，提高幼儿对科学现象的探究兴趣。

3. 培养幼儿合作交流、表达分享的能力，激发幼儿对生活中科学现象的好奇心和探索欲。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解影子产生的条件，观察影子的特点。

难点：让幼儿掌握影子变化规律，理解光与影子之间的关系。

四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、幻灯片。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不透明物体，在白布上产生影子。

引导幼儿观察影子，激发幼儿对影子的兴趣。

2. 讲解影子产生的原理（5分钟）教师通过幻灯片演示，讲解影子是由光线照射不透明物体产生的现象。

3. 探索影子变化规律（10分钟）（1）教师演示：改变光源位置，观察影子的变化。

（2）幼儿实践：分组进行实验，观察并记录影子的变化。

4. 例题讲解（5分钟）教师通过实例，讲解影子在生活中的应用，如皮影戏、摄影等。

5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿用画纸、彩笔绘制影子画。

（2）教师指导，帮助幼儿完成作品。

六、板书设计1. 影子是由光线照射不透明物体产生的现象。

2. 影子的变化规律：光源位置、物体形状、物体大小。

3. 光与影子之间的关系：光源、物体、影子。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中遇到的影子现象。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发幼儿对影子现象的兴趣。

在教学过程中，注重幼儿的实践操作和观察思考，让幼儿在动手动脑中掌握影子变化规律。

课后，教师应关注幼儿在生活中对影子现象的观察和探索，引导幼儿发现更多科学奥秘。

大班科学活动会变的影子教案

大班科学活动会变的影子教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体内容为第三章“光与影”的第二节“会变的影子”。

通过学习，幼儿将了解影子的形成原理，观察影子的变化，探索影子与光源的关系。

二、教学目标1. 让幼儿了解影子的形成原理，知道影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象。

2. 培养幼儿观察、描述影子变化的能力，提高幼儿的观察能力和表达能力。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探索精神。

三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，影子与光源的关系。

难点：观察影子变化，探索影子与光源的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不透明物体（如书本、玩具等）、白布、图卡。

2. 学具：手电筒、不透明物体、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示手电筒，邀请一名幼儿上台，用手电筒照射幼儿，观察地面上产生的影子。

（2）教师引导幼儿观察、讨论：影子是从哪里来的？为什么会有影子？2. 讲解影子的形成原理（5分钟）（1）教师通过图卡讲解光线的传播，让幼儿了解影子是由光线照射到不透明物体上产生的现象。

（2）教师演示不同光源下影子的变化，让幼儿观察、思考。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个不透明物体，用手电筒照射，观察影子的形状。

（2）教师引导幼儿分析影子形状与物体形状的关系。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一个手电筒、一个不透明物体和一块白布。

（2）幼儿自主探索，观察不同光源下影子的变化。

（3）教师巡回指导，引导幼儿描述影子变化。

（2）教师强调影子与光源的关系。

六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光源的关系3. 影子变化的观察方法七、作业设计1. 作业题目：观察家中不同光源下的影子，用画笔记录下来。

2. 答案：根据观察，画出不同光源下的影子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对影子的形成原理有了初步了解，观察、描述影子变化的能力得到提高。

幼儿园大班科学教案《会变的影子》

幼儿园大班科学教案《会变的影子》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《科学探索》第五章节，主题为《会变的影子》。

该章节主要让学生通过观察和实验，了解影子的形成和变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。

二、教学目标1. 让学生了解影子的形成和变化原因，掌握影子的基本特性。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：影子的形成和变化规律。

难点：理解影子形成的原因，以及阳光角度对影子长度的影响。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、光源、物体。

学具：每个学生准备一个手电筒、一个玩具或其他物体，以及一张白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行户外活动，让学生观察太阳下的影子，引导他们发现影子的大小和方向在不断变化。

学生通过亲身体验，对影子的形成和变化产生兴趣。

2. 课堂讲解（10分钟）教师利用多媒体教学设备，展示影子的形成和变化图片，引导学生了解影子的基本特性。

同时，教师通过讲解，让学生明白影子是由物体遮挡光线形成的，阳光角度不同，影子的长度也会发生变化。

3. 动手实验（10分钟）学生分组进行实验，使用手电筒、玩具或其他物体在白纸上制造影子，观察和记录影子的大小和方向变化。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一些有关影子的例题，如“判断影子方向”、“计算影子长度”等，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师及时批改，给予反馈。

6. 板书设计（5分钟）教师在黑板上板书影子的形成和变化规律，方便学生复习和记忆。

7. 作业设计作业题目：请学生回家后，观察家里的影子，记录影子的变化过程，并和家长分享所学知识。

答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择合适的户外环境：教师应选择阳光充足、场地开阔的户外环境，以便学生能够清晰地观察到影子的变化。

幼儿园大班科学教案《会变的影子》含反思

幼儿园大班科学教案《会变的影子》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影》，详细内容为“会变的影子”。

通过让幼儿观察、探索影子的变化，了解影子与光的关系，培养幼儿对科学现象的探究兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述影子与光的关系。

2. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力。

3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，提高幼儿的科学素养。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解影子是由光线照射产生的现象，并能够观察、描述影子的变化。

难点：让幼儿通过动手操作，发现影子与光的关系，培养幼儿的探究能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、画有动物轮廓的卡片、透明胶带等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射画有动物轮廓的卡片，让幼儿观察墙上的影子，引发幼儿对影子的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示手电筒照射卡片产生的影子，引导幼儿观察影子与卡片的关系。

（2）教师让幼儿分组讨论，如何让影子发生变化。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿画下观察到的影子。

（2）幼儿分组合作，用手电筒和画有动物轮廓的卡片，探索影子的变化。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿发现影子与光的关系。

（2）教师提出问题：“除了光线，还有哪些因素会影响影子的变化？”引导幼儿思考。

六、板书设计1. 影子是由光线照射产生的现象。

2. 光线的角度和强度会影响影子的形状和大小。

3. 探索影子与光的关系，提高幼儿的科学素养。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中不同时间段的光线变化，画出对应的影子。

答案：根据观察，画出不同时间段的光线照射下的影子。

2. 作业题目：与家人一起探索影子游戏，记录有趣的发现。

答案：根据与家人的互动，记录影子游戏的有趣现象。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、探索影子的变化，让幼儿了解影子与光的关系。

课后，教师应关注幼儿对影子现象的持续关注，引导幼儿在家庭和生活中发现更多有趣的影子现象。

幼儿园大班科学教案《会变的影子》含反思

幼儿园大班科学教案《会变的影子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，第四章《光和影》中的第三节《会变的影子》。

详细内容包括影子的形成、影子与光线的关系、影子的变化及简单实验操作。

二、教学目标1. 知道影子的形成原理，了解影子与光线的关系。

2. 观察并描述影子的变化，培养观察力和表达能力。

3. 通过实验操作，培养动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：影子的形成原理，影子与光线的关系。

难点：观察并描述影子的变化，实验操作。

四、教具与学具准备教具：手电筒、白纸、剪刀、笔、尺子、模型。

学具：手电筒、白纸、剪刀、笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师用手电筒照射模型，让学生观察墙上的影子。

（2）引导学生讨论：影子是如何形成的？影子与光线有什么关系？2. 例题讲解（1）讲解影子的形成原理。

（2）讲解影子与光线的关系。

3. 随堂练习（1）让学生分组，用手电筒和模型进行实验，观察影子的变化。

（2）引导学生描述实验过程中影子的变化。

（2）学生分享实验过程中的观察和发现。

5. 拓展延伸（1）让学生思考：如何改变影子的形状和大小？（2）鼓励学生课后尝试用不同的物品制作影子，观察并记录影子的变化。

六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光线的关系3. 影子的变化七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的影子，记录影子的变化。

答案：略。

2. 作业题目：用不同的物品制作影子，描述影子的形状和大小。

答案：略。

八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了影子的形成原理和影子与光线的关系。

但在实验过程中，部分学生对影子的描述不够准确，需要加强引导和练习。

今后教学中，可增加更多有趣的实验，提高学生的观察力和表达能力。

同时，鼓励学生在课后拓展延伸，将所学知识应用到生活中。

重点和难点解析1. 实践情景引入中的观察影子活动。

2. 例题讲解中的影子形成原理和影子与光线关系的阐述。

会变的影子(大班科学)

会变的影子（大班科学）引言在日常生活中，我们经常会发现当太阳光照射到物体上时，物体会投下一个影子。

而这个影子在不同时间、不同位置的变化可能会让我们感到惊奇。

事实上，影子的变化与太阳的位置、物体的位置和形状等因素密切相关。

在本文中，我们将通过实验和观察来探索影子的变化规律，以帮助大班的小朋友们更好地理解这一现象。

实验材料•太阳灯•不同形状的物体（如球体、立方体、平面形状等）•清晰的墙壁或地面实验步骤1.选择一个光线充足的室外场地，确保太阳能够直射到实验物体上。

2.将太阳灯放置在合适的位置，照射到实验物体上。

3.依次选择不同形状的物体，将它们放置在太阳光下。

4.观察物体在墙壁或地面上投下的影子，并记录下来。

5.尝试改变物体的位置或角度，再次观察影子的变化，并记录下来。

实验结果和分析影子的长度变化与太阳位置的关系根据实验观察和记录的数据，我们发现当太阳光照射的角度较低时，影子的长度较长；当太阳光照射的角度较高时，影子的长度较短。

这是因为太阳光照射到物体上时，光线会被物体阻挡，产生一个没有光线的区域，即影子。

太阳光照射的角度越低，光线经过较长的路径被物体阻挡，产生的影子就会较长。

影子的形状和物体形状的关系除了影子的长度，影子的形状也会随着物体的形状而变化。

在实验中，我们将不同形状的物体放置在太阳光下，观察到它们投下的影子具有相应的形状。

例如，球体投下的影子是一个圆形，而立方体投下的影子是一个具有六个面的形状。

这是由于太阳光经过物体时，由于物体形状的限制而产生的光线被阻挡，形成相应形状的影子。

影子的变化与物体位置和角度的关系当我们改变物体的位置或角度时，影子的形状和长度也会发生变化。

当物体离墙壁或地面更远时，影子的长度相对较长。

当物体离墙壁或地面较近时，影子的长度相对较短。

此外，改变物体的角度可以影响影子的形状。

通过实验，我们可以进一步观察和记录这种关系。

结论通过对影子的观察和实验，我们了解到影子的变化与太阳的位置、物体的位置和形状等因素密切相关。

大班科学教案会变的影子

大班科学教案会变的影子一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四章“光和影”，详细内容为“会变的影子”。

通过学习，让幼儿了解影子的形成原理，观察和探索影子与光源的关系。

二、教学目标1. 让幼儿了解影子是由光线照射在物体上产生的现象，理解影子的形成原理。

2. 培养幼儿观察、探索和表达影子与光源关系的技能。

3. 培养幼儿团队协作、动手操作和问题解决的能力。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解影子的形成原理，并能运用所学知识解释日常生活中的影子现象。

重点：观察和探索影子与光源的关系，培养幼儿动手操作和问题解决的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、不同形状的玩具、白布、投影仪等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师用手电筒照射不同形状的玩具，让幼儿观察墙上的影子。

（2）教师提问：“为什么会有影子？影子是怎么形成的？”2. 例题讲解（1）教师用投影仪展示例题，讲解影子是由光线照射在物体上产生的现象。

（2）教师引导幼儿观察影子与光源的关系，讨论如何改变影子的形状和大小。

3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组用手电筒照射不同形状的玩具，观察并记录影子的变化。

（2）幼儿用画笔、剪刀和胶水，将观察到的影子现象制作成手工作品。

（1）每组展示手工作品，分享观察到的影子现象和制作过程。

六、板书设计1. 影子的形成原理2. 影子与光源的关系3. 影子的变化七、作业设计1. 作业题目：影子游戏（1）请幼儿在家中找一个光源，观察并记录家庭成员的影子。

（2）尝试用不同形状的物体，创造出有趣的影子故事。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了影子的形成原理，观察和探索了影子与光源的关系。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。

2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察自然光下的影子现象。

幼儿园大班科学教案设计：会变的影子

幼儿园大班科学教案设计：会变的影子背景影子是孩子们最常见，也最感兴趣的事物之一。

在生活中，他们会发现影子有很多有趣的现象，比如影子会随着人或物体的运动而变化。

因此，本文将基于幼儿园大班的学生，设计一节以“会变的影子”为主题的科学课。

目标通过本节课的学习，幼儿园大班的学生将能够：•理解影子与光的关系。

•观察和描述影子随人或物体运动而变化的现象。

•通过一系列实验和活动，探索影子的形成原理及变化规律。

•学会合作、沟通并尊重他人的意见。

活动设计活动一：影子之谜•目的：介绍影子与光的关系。

•材料：手电筒、球形物体、幕布。

•过程：1.教师告诉孩子们，我们在日常生活中经常看见影子，但影子是如何形成的呢？2.教师出示手电筒，把手电筒对准球形物体，孩子们观察手电筒的光是如何产生的，并讨论光的来源。

3.将球形物体放在幕布前，用手电筒照射球形物体，孩子们将开始观察产生的影子。

4.孩子们观察球和影子的形状，然后用手指试图改变球的形状，发现影子也会随之改变。

5.教师引导孩子们讨论影子的变化，概括出了影子与何种改变有关。

活动二：寻找变化规律•目的：通过多次实验，探索影子的变化规律。

•材料：手电筒、小人偶、物体。

•过程：1.学生分成小组，每组三人，一人扮演“人”，一人持手电筒，以小人偶为样本，尽可能多地记录影子不同状态。

2.学生尝试改变物体和人的距离、角度等方面，记录并总结出影子变化的规律。

3.整理实验材料，向全班介绍小组的发现和观察结果。

活动三：绘制影子图•目的：将实验过程中获得的数据以图形的形式表现出来。

•材料：白纸、钢笔、印章、小人偶、物体。

•过程：1.教师引导讨论，学生用小实验中记录下来的数据，以小人偶和物体为模型，在白纸上绘制影子图。

2.学生用印章或钢笔画出小人偶、物体和其影子的形状，然后再把它们粘贴到大卡片上制作成饱满多彩的影子画。

活动四：展示与分享•目的：让孩子们展示他们的发现和影子画。

•过程：1.让每个小组给出一个展示，演示他们通过实验发现的影子变化规律。

大班科学详案影子会变长短

大班科学教案详案东北师范大学附属幼儿学园张璐题目：影子为什么会变长短？领域：科学年龄段：大班5-6活动目标：1.巩固影子的形成原理2.理解影子为什么会变长变短的道理活动准备：1.幼儿对影子的形成有一定的了解2.手电筒若干、蜡笔若干活动过程：一、导入：游戏——踩影子1.第一次游戏“踩影子”：教师选择在早上幼儿刚刚吃完早饭的时候进行游戏，此时的影子比较长，容易踩。

游戏时教师引导幼儿观察影子：“看看影子在哪呢？什么样子的？好不好踩呢？”2.第二次游戏“踩影子”：教师选择在午睡后幼儿刚刚起床后的时候进行，此时的影子比较短，不容易踩到。

游戏时教师同样引导幼儿观察影子：“看看影子在哪呢？什么样子的？好不好踩呢？”提问的方式和语言要尽量相同，引起幼儿对两次幼儿中对影子的注意。

3.当有幼儿问：“老师，中午的影子太短了，不好踩！”其他幼儿纷纷发现了这种现象，提出问题。

此时停止游戏。

教师提问：“是啊，影子怎么变化了？”“早上我们玩的时候影子是什么样子的？”“现在影子又是什么样子的？”教师应到幼儿发现影子发生了长短变化。

幼儿：“一个长、一个短。

”教师：“什么时候长？什么时候短？”幼儿：“早上的时候长，现在（中午）的短。

”教师：“那为什么会发生这样的变化呢？你们想不想知道？”幼儿：“想！”教师：“好！我们回到班级去做个实验！”二、实验（一）回顾影子形成的原因1.教师：“孩子们，我们以前接触过影子的形成，还记的吗？影子是怎样形成的？”幼儿：“记得！”“是物体挡住了阳光形成的。

”教师：“非常好，你们真棒!”教师一边说一边拿出一个手电筒和一个文具盒（或者随手的一件物品），打开手电筒照相文具盒。

教师：“看！出现什么了？”幼儿：“影子！”教师：“是的，我手中的手电筒就相当于太阳，文具盒就是物体，当物体把太阳光遮挡一部分的时候，就会在物体后面出现一个影子，这个影子还和这个物体长的很像呢，是不是？”幼儿：“是！”（二）探究影子变长变短的原因1. 教师：“刚才我们在玩游戏踩影子的时候发现了一个现象，是——”教师引导幼儿重复刚刚游戏时发现的问题，让幼儿对该问题引起注意。

幼儿园大班科学活动《会变化的影子》教案

幼儿园大班科学活动《会变化的影子》教案幼儿园大班科学活动《会变化的影子》教案（精选9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺帮大家整理的幼儿园大班科学活动《会变化的影子》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班科学活动《会变化的影子》教案篇1一、活动目标。

1、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣，体验观察发现、探索学习的乐趣。

2、培养幼儿合作学习的意识，并能用语言、绘画等方式表达、交流、分享探索的过程和结果。

3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。

二、活动准备。

1、投影仪一台，手电筒、照明灯若干。

2、立体和平面玩具若干。

3、画有各种物体的练习纸四张，油画棒若干。

三、重点难点。

1、重点引导幼儿积极参加探索活动，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。

2、难点是使幼儿获得对影子变化的经验，并用较清晰的语言表述自己的发现。

四、活动过程。

1、游戏导入法。

玩“捉影子”游戏导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、启发回忆法。

“你们玩儿过什么样的影子游戏？”“为什么会有影子？”启发幼儿回忆已有经验，进一步了解影子产生的原因。

3、探索发现法。

幼儿自由操作材料，进行探索学习，发现影子变化的秘密。

4、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密，讲述或演示给大家看，进行经验分享，体验探索成功的喜悦。

5、操作实践法幼儿分组讨论，根据探索到的影子的秘密，合作画出光源或影子的位置，进一步理解光源与影子位置的变化关系。

6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”，引导幼儿互相讨论，激发进一步活动的愿望，生成下次活动的内容。

五、活动延伸。

依据幼儿的意愿，户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。

幼儿园大班科学活动《会变化的影子》教案篇2设计意图：为了使幼儿了解更多有关影子的知识，于是设计了此次活动，活动时通过猜谜、游戏、情景等方式，跟孩子们一起去发现、去探索、去尝试、去判断，进一步让幼儿了解物体都有影子，并掌握光源的位置变了，影子的大小就变了；物体的姿势变了，影子的形状也就变了。

2023年会变影子大班科学活动教案3篇(2023年)

2023年会变影子大班科学活动教案3篇（2023年）3年会变影子大班科学活动教案3篇（2023年）会变的影子大班科学活动教案1幼儿经验分析：1、幼儿对光和影子的关系已有初步的了解，知道有光就有影子。

2、在日常生活中，幼儿已发现到影子是会变的。

设计意图：1、提供相关的操作材料，引发幼儿探索“影子变化”的兴趣。

2、在幼儿实践的基础上，提升有关光和影子关系的经验。

环境创设：手电筒、辅助材料、纸、蜡笔、陈列板活动流程及相关提问：一、质疑，引发幼儿探究的兴趣。

1、影子会变吗？为什么？2、影子会怎么变？3、你会让影子变吗？二、幼儿自主选择材料，探索并记录自己的发现和方法。

观察要点：a、参与投入情况b、选择和使用c、记录的方法三、讨论交流、经验提升。

1、你是怎么让影子变的？（归纳影子变化的原因）挑战：影子真会变，那它会不会变没有了呢？会变的影子大班科学活动教案2活动目标1．让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。

2．发展幼儿的观察力、想象力。

3．激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

活动准备1．一只灯或手电筒等光源。

（作手影游戏用）2．幼儿用书画面“这些手影像什么”。

活动过程1．激发幼儿对影子的注意。

“小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

2．引导幼儿观察物体的影子及变化“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。

让幼儿改变光照的"位置观察影子的变化）3．引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

“下面我们来玩手影游戏。

老师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟老师学着做好吗？”师生共同做手影游戏。

大班科学《会变的影子》教案

大班科学《会变的影子》教案大班科学《会变的影子》教案（通用9篇）大班科学《会变的影子》教案篇1设计意图影子是在光线被遮挡物遮挡时所形成的阴影，在生活中随处可见，它不规则的变化性常常能引起幼儿的兴趣，但幼儿缺乏对影子相关科学常识的认知了解，为了在感知影子存在的基础上，让幼儿初步了解光与影子的密切联系，我设计了本节活动，以“会变的我”为活动主线，紧抓幼儿“对与自己有关的事最感兴趣”这一年龄特点，充分调动其积极性，通过手语游戏、实操发现、游戏表演等环节，引导幼儿进行观察、发现。

活动目标1.初步了解光和影子产生之间的联系，体验光、遮挡物与影子的位置关系。

2.通过动手操作，乐意探究影子产生及变化的原因。

重点难点1.活动重点：了解光和影子产生之间的联系。

2.活动难点：通过动手操作，体验光、遮挡物与影子的位置关系。

活动准备1.学具：幼儿制作好的游戏卡“会变的我”每人一个、手电筒每人一个、铅笔橡皮每人一套、小盆九个。

2.教具：制作好的“会变的我”卡片、舞曲音乐。

3.课件：手影游戏《变变变》。

活动过程一、开始部分观看课件《变变变》，激发幼儿活动兴趣。

（教师：请大家一起来看一段片段，说一说你都看到了什么？它是用什么来表演的？）二、基本部分1.幼儿玩手影游戏，教师引导其发现“出现影子需要的条件”：光、遮挡物（挡光的物体）、屏（墙壁、地面或其它物体）。

教师提问：“影子哪去了？”（为什么不清晰了）—需要光源。

“生活中还见过哪些发光的物体？”（自己能发光，并且正在发光的物体叫做光源）举例让幼儿理解“遮挡物、屏”。

2.教师小结：影子从哪里来。

（光线投射到遮挡物上，光线被遮挡，形成阴影，就产生了影子）3.操作探索：光、物体与影子的位置关系。

教师：生活中，有些小朋友想快快长大成为大人，有些小朋友呢还想再做一回小宝宝，有些小朋友想让自己神奇的变来变去，那今天老师想了个办法来满足大家的愿望，我们一起来做个游戏—“会变的我”。

昨天老师和小朋友们一起制作了“我自己”这张卡片，等一下请每位小朋友拿一支手电筒，试一试卡片在手电筒的照射下，它的影子会有什么样的变化？当老师拍手时，请大家停止活动面向老师坐。

大班科学会变的影子教案

大班科学会变的影子教案引言在大班科学活动中，教师可以利用影子这一常见现象进行探究和讨论。

本教案以“影子”为主题，设计了一系列的活动内容，旨在帮助孩子们更好地了解和理解影子的形成原理、特点以及相关概念。

活动一：影子是什么？1.活动目的：引发孩子们对影子的兴趣，猜测影子的形成原理。

2.活动步骤：–思考问题：你们在户外或室内见过影子吗？影子是什么？–分组讨论：将孩子们分成小组，让他们互相交流自己的想法和观点。

–讨论分享：每个小组派代表分享小组的观点，教师引导孩子们理解影子是由光线遇到物体时产生的暗影。

–总结：与孩子一起总结影子的定义。

活动二：影子变化的规律1.活动目的：通过实验观察和记录，让孩子们了解影子的变化规律。

2.活动步骤：–实验准备：准备一盏手电筒和一些不同形状和大小的物体。

–实施实验：在一块白纸上放一个物体，将手电筒对准物体，观察物体的影子。

然后，移动手电筒的位置，观察影子的变化。

–记录观察结果：让孩子们用手绘或口述的方式记录他们观察到的影子变化规律。

–分享观察结果：每个小组派代表分享他们的观察结果，教师帮助孩子们总结影子的变化规律。

活动三：不同光源对影子的影响1.活动目的：通过探究不同光源对影子的影响，让孩子们理解光线对影子产生的作用。

2.活动步骤：–分组实验：将不同光源（如电筒、蜡烛等）分配给每个小组，让他们通过实验观察和比较不同光源对影子的形成和变化的影响。

–记录实验结果：让孩子们用手绘或口述的方式记录他们实验的结果。

–分享实验结果：每个小组派代表分享他们的实验结果，教师帮助孩子们总结不同光源对影子的影响。

–结论讨论：教师引导孩子们讨论和总结光源对影子产生的作用，引导他们理解光线的传播规律。

活动四：课堂游戏1.活动目的：通过游戏形式加深孩子们对影子的认识和理解。

2.活动步骤：–游戏规则：将学生分成两组，每组排成一列，教师站在一定距离的地方，用手电筒照射到学生身上，让学生在一定时间内观察自己的影子，然后走回起点。

大班科学领域教案影子的大小

大班科学领域教案影子的大小教学目标：1. 通过观察影子的大小变化，让孩子们认识到光的传播是直线传播，并且与光源、物体和屏幕距离有关。

2. 培养孩子们的观察能力、逻辑思维能力和实验探究精神。

教学准备：1. 手电筒2. 纸板3. 桌子4. 白色墙壁教学过程：Step 1 引入新知识（5分钟）老师向孩子们引入新的学习内容：今天我们要来研究一下影子的大小。

请大家看看我的手，当我举手时，手在地面上会投下一个影子。

这个影子的大小会发生什么变化？Step 2 观察实验（10分钟）老师带领孩子们进行实验：将纸板放置在桌子上，将手电筒对着纸板正前方，然后拉近和远离纸板观察影子的大小变化。

再将纸板移向桌子边缘并再次观察。

最后，将纸板移至白色墙壁处，观察影子大小的变化。

Step 3 分享观察结果（10分钟）与孩子们分享观察结果，并引导他们思考和探讨：影子的大小变化与光源和物体距离有关，离物体越远，影子越小；离物体越近，影子越大。

还可以通过变换屏幕与物体距离，观察影子的大小变化，比较不同情况下的影子大小。

Step 4 总结（5分钟）老师和孩子们一起总结所学知识：我们发现，物体与光源、屏幕距离的远近是影响影子大小的关键因素。

在日常生活中，我们可以通过这个原理来解释许多自然现象，例如太阳光线照射到地面上的影子的大小等。

Step 5 归纳复习（5分钟）老师向孩子们提出问题：什么因素会影响影子的大小？请孩子们回答并归纳刚刚学到的知识。

教学扩展：1. 可以让孩子们自己去尝试使用手电筒制作影子实验。

2. 引导孩子们思考，为什么太阳升起时和落下时影子的长度会变化？3. 观察不同形状物体的影子，比较影子大小是否相同，并引导孩子们探究原因。