教案人教版小学美术一年级上册-第9课我在空中飞(2)
人教版一年级美术上册《第9课 我在空中飞》教学设计
人教版一年级美术上册《第9课我在空中飞》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：培养学生观察身边事物的能力，了解不同事物的运动方式，通过描绘自己飞翔的情景，发挥学生的想象力，提高绘画水平。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，使学生了解和掌握描绘空中飞行的物体和人物的基本方法，培养学生的绘画技能和审美观念。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，增强学生热爱生活、关爱自然、关注社会的情感。
二、教学内容1. 介绍空中飞行的物体和人物，如飞机、气球、小鸟、风筝等。
2. 讲解绘画空中飞行的物体和人物的基本方法。
3. 引导学生发挥想象力，描绘自己飞翔的情景。
4. 学生实践，教师指导。
5. 展示、评价学生作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察身边事物的运动方式，描绘空中飞行的物体和人物，发挥学生的想象力，提高绘画水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将自己融入画面，描绘出具有创意的空中飞行场景。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：展示空中飞行的物体和人物的图片，引导学生观察并讨论它们的运动方式。
2. 新课内容：讲解绘画空中飞行的物体和人物的基本方法，引导学生发挥想象力，描绘自己飞翔的情景。
3. 学生实践：学生根据所学内容，进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 我在空中飞2. 课题内容：介绍空中飞行的物体和人物，绘画方法，学生实践，展示与评价。
3. 教学目标：培养学生观察、想象、创新和实践能力。
七、作业设计1. 作业内容：根据本节课所学内容，描绘一幅空中飞行的场景。
2. 作业要求：构图饱满，色彩丰富，想象力丰富，具有创意。
八、课后反思1. 教学效果：学生对本节课的内容兴趣浓厚，积极参与绘画实践，作品具有一定的创意。
我在空中飞,教学设计
篇一：《我在空中飞》教学设计（美术）学科教学设计篇二：《我在空中飞》教学设计《我在空中飞》教学设计教学内容：人教版小学美术一年级上册，第9课《我在空中飞》学习领域：造型、表现教材简析：飞是人类的梦想，本节课学生通过展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。
整个教学过程，创造了有利于学生主动求知的学习环境，培养了学生动手操作、自主探索的能力。
设计思路：1、通过谈话、欣赏，把学生的注意力集中到“飞”起来上，激发学生学习兴趣，使学生有一种想“飞”的冲动。
2、通过观察、比较，学生能自己总结出在空中看到的景物与站在平地上看到的不一样；以讨论、联想、表演等形式让学生广开思路，举出“飞”起来的方法和感受“飞”的动作。
3、在动手创作时，启发学生敢于想象，敢于使用多种材料。
4、通过课后拓展培养学生的民族自豪感，激发学生探究科学的欲望。
教学目标： 1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
2、展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。
3、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
课前准备：教师准备：课前做的一对翅膀模型，一些飞行器、风筝、神仙、鸟类等会飞物体的图片，表现天空和在空中拍摄地地面景物的录象，鸟瞰景物与地面景物对照图，表现太空景物的图片。
学生准备：画纸、彩色笔、彩纸和一些适合表现空中景物的综合材料。
教学流程1、引导阶段师：同学们，今天老师想要送给你们一个礼物，这个礼物我们身上都没有，它可以把我们带上天空，你们猜它是什么？学生们互相议论，猜是什么。
教师揭示谜底：是一对翅膀。
（出示翅膀模型）［学生在猜的过程中，会想：能够把我们带上天空的物体都有什么，他们会想到飞机、火箭等。
通过教师的揭示，学生们的思路立即打开，知道除了真实的东西可以把我们带上天空，还能想象出可以把我们带上天空的东西。
］师：同学们有了一对翅膀，就能“飞”上天空。
你们想不想“飞”到天空中去呀？（想）“飞”到天空以后，能看到一些什么呢？我们来看一下。
2022年1年级美术教案《人教版小学美术一年级上册 第9课 我在空中飞》2
生：四个学生上台表演飞的姿态。其余观察身体和四肢的变化。
创设情境，引发动机：平台播放飞机在空中飞行的视频。
学生进一步感受到飞的时候，姿态和服装的变化。
4借助贴图，比照观察人物飞翔时的姿态变化〔引导学生重点观察头和四肢的变化〕。
师：刚刚小朋友们表演得太精彩。除了刚刚同学们表演的这些动作以外，你还想怎么飞？还有什么动作？老师这有一些动作，但是这些动作难度太高了，没方法直接表演给大家看，那就让老师手中的几个小模特表演给大家看吧。〔板书：姿态〕
师小结：同学们太有想象力了，飞天的方法很多，可以是科学的方法，比方坐飞机还有热气球也可以是我们想象出来的。比方坐在纸飞机上,坐在飞毯上让蒲公英和大鸟带着我们飞……只要大胆想象，你想怎么飞就怎么飞。
学生积极回想，答复出能够飞的各种方法。〔飞机，飞船，热气球……〕
学生：孙悟空脚踩筋斗云，哆啦A梦头戴竹蜻蜓，魔法师利用扫帚，超人利用披风、阿童木借助脚上穿着喷气式的鞋子。
好，孩子们这就是国画?嫦娥奔月?和唐代敦煌壁画?飞天?。
师提问：我们先来看看壁画飞天。仔细瞧ห้องสมุดไป่ตู้，壁画里的飞天有没有借助飞行工具？那你是从哪里看出来她们在飞的呢？
小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计（精选5篇）
小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计（精选5篇）小学一年级美术上册《我在空中飞》篇1我在空中飞(两课时)教学目的：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。
教学重点：启发想象思维，激发创作热情。
教学难点：构图的完整性和画面的个性特色。
课前准备：（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。
2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，第一课时（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。
图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。
在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。
“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。
）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。
[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。
”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。
]2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。
再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。
同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。
人教版小学美术一年级《第9课我在空中飞》word教案 (2)
《我在空中飛》教學反思今天，我給學生上了一課《我在空中飛》。
當我念完課題的時候，全班學生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師！我們怎麼能飛呀”！我笑了，就在他們非常質疑的時候，我立刻掛出太空船，宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。
再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡單的太空知識和人類探索太空奧秘的活動之後，學生們的興趣似乎高漲了起來。
在學生思維最活躍的時候，我鼓勵到：“在作業紙上大膽地畫出你想像中的太空世界”。
全班都齊刷刷地動起了畫筆。
但是也有部分學生拿著畫筆不知道要畫什麼。
我邊巡堂邊提示到：“外星的小朋友來地球了，你能和你的小夥伴一起迎接他們嗎”？“瞧，有些小朋友已經乘上太空船，登上了月球呢”等等，這種提示意在向學生暗示作畫時要有一個中心內容，也就是作品的主題。
學生按照這一思路就能很快地決定畫題，再想像作畫，畫出的作品就能構圖完整，內容豐富。
班裡總有個別膽小的學生。
對於他們，我進行了個別鼓勵，悄悄對他說：“你別怕，想到什麼，就畫什麼，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。
”聽到老師要幫助修改，學生膽子大了，而且效果不錯。
老師在孩子的生命中，充當的角色不是去扼殺孩子的想像力，而是給他們自由想像的空間。
當孩子根據童話或傳說中的故事情節，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們千萬不要去阻止或嘲笑他們，因為這正是孩子想像力的表現。
不是所有的孩子天生就會想像，就喜歡想像，想像的習慣是要培養出來的。
在課堂和平時的生活中，要擴大孩子的知識經驗，增加表像儲備。
創造需要原材料，沒有相應的表像儲備，有關的新形象是創造不出來的。
因此，要應讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會、接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對盡可能多的事物產生基本的認識，在未來的想像活動中，使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。
人教版美术一上9-我在空中飞第二课时(造型表现) 教案
《我在空中飞》教案【教学内容来源】人教版小学一年级下册第9课《我在空中飞》【教学主题】学生运用绘画技法（蜡笔水彩画）表现作品。
【课时】共2课时，第2课时【对应的课程标准要求】第一学段（1〜2年级）尝试用不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己的观察，感受和想象，创作若干件能反映自己学习水平的作品。
辨别12种以上的颜色。
“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。
本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型•表现”活动中参与和探究的过程。
【背景分析】1、教材分析这是一节“造型表现”领域的课。
引导学生能抓住风景画的特点，进行绘画。
2、学情分析一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯还没有养成，易失去注意力。
但模仿能力和动手能力较强，可以通过实际手工课，吸引他们的注意力，激发对美术的兴趣。
刚入学的孩子都有着一定的共性，学生特别的活泼好动，思维活跃，有较强的表现欲和竞争意识，上课喜欢举手发言，喜欢自己动手绘画。
但上课纪律一时还没有养成，需要老师耐心的指导。
小朋友对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，能根据自己的感受大胆的描绘。
但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。
尽管这样，每个学生对美术都拥有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自已的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。
第9课 我在空中飞(人教版小学美术一年级上册教案)
第9课我在空中飞【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1. 展开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，将自己“飞”在空中的姿态和看到的景象表现出来。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 想象自己“飞翔”的姿态和周围的环境并大胆表现出来。
3. 用心灵体验“飞翔”的快乐，畅想自己“飞翔”的样子。
【教学重点】依据自己的想象表现飞翔的人。
【教学难点】表现好“飞翔”的姿态。
【教学准备】教师：多媒体课件，学生作品，范画等。
学生：纸张、美术工具材料。
【教学过程】第一课时一、导入阶段飞是什么感觉？谁能表现出飞翔时的样子？（请同学表演）（教师拿出一条丝巾，披在学生身上）再次请同学表演飞翔时的样子，体验两次飞翔时不同的特征。
问：有什么不同？你怎么看得出他们是在表演飞翔的感觉？想当一回真正的空中飞人吗？就请跟随老师进入《我在空中飞》吧！（出示课题）二、发展阶段我们人类在很久以前就畅想过可以遨游天空，在敦煌壁画中我们可以看到有飞天的形象出现（出示课件）问：飞天特征是什么？（学生回答）教师介绍有关飞天的知识。
现代，人类探索太空奥秘、了解太空，1962 年6 月3 日，爱德华·怀特成美国进行太空行走的第一人。
2008 年9 月27 日，我们的神舟七号载人航天器的航天员翟志刚进行了中国第一次出舱活动，在太空中挥舞五星红旗。
问：你能说说航天员的这种飞行姿态和飞天有什么不同？（学生回答）要表现出“飞”的样子，看来是有多种方法的，身体的动态也是很重要的。
当我们真正“飞”起来的时候，我们周围的环境还和现在一样吗？如果你现在已经“飞”在空中，请你给我们描述一下你看到周围的样子，也许你是航天员，也许你是一只“鸟”，也许你是一阵“风”。
（学生回答）问：要画出飞起来的人，你认为最难的是什么？（学生回答）欣赏教材上的学生作品，看看同学们是怎样表现的。
（学生活动）你“飞”的时候想要个伙伴吗？如果我们“飞”到了大海的上空、森林的上空、另外的星球。
人教版一年级上册美术《我在空中飞》教案.doc
人教版一年级上册美术《我在空中飞》教案《我在空中飞》教案(一)教学目标：知识与能力：了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
鼓励学生积极参与想象，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作、学会探究。
过程与方法：展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
情感态度与价值观：通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
教学重点：通过本课学习，了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
参考传统的飞天形象，想象、创作一幅飞天作品。
并能把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学难点：通过学习使学生感受空中“飞”起来，引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞”的情景，激发合理的想象。
教学策略：本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于“造型·表现”学习领域。
依据小学美术课堂教学评价标准，在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重以学生为主体，侧重学生的体验过程，我采用创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、参与，帮助学生挖掘自身潜能。
教学过程：教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明导入新课师：同学们老师想了解一下班里哪些学生坐过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。
师：说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。
生：风特别大，头发都吹起来了，很刺激。
生：从上往下看地面上的东西都很小。
师：从同学们的话语中，老师能感受到一说到“飞”（同时在黑板上写上—飞）同学们既兴奋，又激动，这样吧，今天我们就一起画一画在天空中飞翔，那快乐的一瞬间吧！补充出示课题──《我在天空飞》从学生身边的事情谈起，使学生跟好的融入本课的教学。
人教新课标一年级上册美术《第9课、我在空中飞》教学设计 (2)
人教新课标一年级上册美术《第9课、我在空中飞》教学设计 (2)一. 教材分析《第9课、我在空中飞》是人教新课标一年级上册美术的一节课。
本节课主要让学生通过观察、想象和创作，体验在空中飞翔的感觉，培养学生的创新精神和审美能力。
教材内容主要包括天空中的各种飞行动物和飞行器，以及与之相关的艺术作品。
通过本节课的学习，学生将能够了解和欣赏飞行动物的美，提高自己的审美水平。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。
他们对天空中的飞行动物和飞行器并不陌生，但可能缺乏深入的了解和欣赏。
此外，由于年龄较小，学生的动手能力和创新能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的兴趣，引导他们观察、想象和创作，从而提高他们的审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和欣赏天空中的飞行动物和飞行器的美，提高学生的审美水平。
2.过程与方法：通过观察、想象和创作，培养学生创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然和生活中美的热爱，激发他们探索未知世界的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏飞行动物的美，提高审美水平。
2.难点：如何引导学生观察、想象和创作，培养创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察天空中的飞行动物和飞行器，培养学生的观察能力。
3.创作法：鼓励学生动手创作，提高他们的创新能力。
4.欣赏评价法：学生相互欣赏、评价作品，提高他们的审美水平。
六. 教学准备1.教师准备：提前收集相关的飞行动物和飞行器的图片、视频等资料。
2.学生准备：带上一幅自己喜欢的飞行动物的画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些天空中的飞行动物和飞行器的图片，引导学生关注这些美丽的景象。
同时，询问学生对这些飞行动物的了解和喜好。
2.呈现（10分钟）教师通过展示更多的飞行动物和飞行器的图片、视频等资料，让学生更全面地了解这些事物的特点和美感。
人教版一年级美术上册《第9课我在空中飞》教案
本节课旨在培养学生的想象力、观察力和动手能力，提高学生对美术创作的兴趣和审美观念。教学内容与教材紧密相关，符合一年级学生的认知水平和实际需求。
二、核心素养目标
《第9课我在空中飞》核心素养目标：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞行物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画创作活动。这个活动将演示如何运用线条、形状和色彩来表现飞行物。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“飞行物在艺术创作中的表现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析飞行物的形态特点，提高学生对自然美的感知和欣赏。
2.培养学生的美术表现力，运用绘画技巧和色彩搭配，将想象中的空中飞行场景生动地表现出来。
3.培养学生的创新意识和想力，鼓励学生在创作过程中发挥个性，设计独特的飞行图案。
4.培养学生的文化理解，引导学生关注和了解不同文化背景下飞行物的艺术表现，提高学生的审美素养。
-想象力培养：鼓励学生展开想象，构思自己在空中飞翔的画面，培养学生的创新思维。
举例：通过分析蝴蝶翅膀的图案，学生能够运用线条和色彩描绘出类似的设计，并在画面中创造性地添加自己的元素。
人教版一年级美术：第九课 我在空中飞 教案2.doc
人教版一年级上册美术教案第九课：我在空中飞课时：1课时教材分析：本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。
教学目标：1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
2、展开合理的想像，让自己在空中“飞”起来。
3、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。
教学难点：让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
教学过程：一、组织教学：课前准备：老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。
鸟瞰的风景图。
学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。
二、导入新课：同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。
问：同学们，你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）三、讲授新课：1、问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用？你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等）2、如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？3、闭上眼睛，想像一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？找学生到讲台上表演飞翔的样子。
4、再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？（老师出示鸟瞰图）四、学生绘画，老师巡视指导。
作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。
老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来表现。
然后，将“我们”看到的东西表现出来。
人教版美术一年级上册《第9课 我在空中飞》教案2
人教版美术一年级上册《第9课我在空中飞》教案2一. 教材分析《第9课我在空中飞》是人教版美术一年级上册的教学内容，本课的主要内容是通过绘画和手工制作的方式，让学生表现出自己在空中飞的感觉。
教材中提供了多种不同的飞行生物和交通工具的图片，以及一些简单的绘画和制作技巧，帮助学生创作出属于自己的空中飞行作品。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对空中飞行的事物充满了兴趣。
学生的绘画和手工制作能力各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握一些简单的绘画和制作技巧，能够表现出自己在空中飞的感觉。
2.培养学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握简单的绘画和制作技巧，创作出属于自己的空中飞行作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特而有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的图片，让学生了解不同的飞行生物和交通工具的特点。
2.讲解法：通过讲解绘画和制作技巧，帮助学生掌握基本的绘画和制作方法。
3.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解绘画和制作的过程。
4.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生互相学习，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：人教版美术一年级上册《第9课我在空中飞》。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.剪刀、胶水等手工制作材料。
4.参考图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些飞行生物和交通工具的图片，引发学生对空中飞行的兴趣，同时引导学生思考自己在空中飞的感觉。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解本节课的学习目标和要求。
3.操练（10分钟）教师讲解和示范绘画和制作技巧，学生跟随教师的指导进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完成作品。
人教版美术一年级上册《第9课 我在空中飞》说课稿2
人教版美术一年级上册《第9课我在空中飞》说课稿2一. 教材分析《第9课我在空中飞》是人教版美术一年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过观察和想象，运用线描和色彩的基本技巧，表达自己在空中飞翔的感觉。
教材中提供了多种飞翔的物体图片，如飞机、鸟、热气球等，以及一些关于飞翔的词汇，如翱翔、飘逸、自由等。
教材还引导学生通过观察自然界的飞翔物体，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维阶段，他们对于飞翔的概念可能比较模糊，但他们对飞翔充满了向往和好奇心。
学生可能对飞机、鸟等飞翔物体有一定的了解，但缺乏对飞翔感受的表达。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和想象，帮助他们表达自己在空中飞翔的感觉。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和想象，运用线描和色彩的基本技巧，创作出自己在空中飞翔的作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察自然界中的飞翔物体，培养自己的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过创作作品，表达自己对飞翔的向往和好奇心，培养对美术的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用线描和色彩的基本技巧，创作出自己在空中飞翔的作品。
2.教学难点：学生能够通过观察和想象，表达自己在空中飞翔的感觉。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和直观演示法。
2.教学手段：利用多媒体展示飞翔物体图片，引导学生观察和想象；提供绘画工具和材料，让学生亲自动手创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考飞翔的概念，激发学生的好奇心。
2.讲解：教师简要讲解飞翔物体的特点和飞翔的感觉，为学生创作提供思路。
3.示范：教师示范如何通过线描和色彩表达飞翔的感觉，引导学生观察和模仿。
4.练习：学生分组进行观察和想象，运用线描和色彩创作自己在空中飞翔的作品。
5.展示：学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得和感受。
6.评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和想象力。
(经典教案)美术《我在空中飞》人教版一年级上册
人教版一年级上册美术《我在空中飞》教案《我在空中飞》教案(一)教学目标：知识与能力：了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
鼓励学生积极参与想象，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作、学会探究。
过程与方法：展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
情感态度与价值观：通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
教学重点：通过本课学习，了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
参考传统的飞天形象，想象、创作一幅飞天作品。
并能把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学难点：通过学习使学生感受空中“飞”起来，引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞”的情景，激发合理的想象。
教学策略：本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于“造型·表现”学习领域。
依据小学美术课堂教学评价标准，在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重以学生为主体，侧重学生的体验过程，我采用创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、参与，帮助学生挖掘自身潜能。
教学过程：教学教学活动（含过程与方法）设计目的和说明程序师：同学们老师想了解一下班里哪些学生坐过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。
师：说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。
导生：风特别大，头发都吹起来了，很入刺激。
新生：从上往下看地面上的东西都很小。
课师：从同学们的话语中，老师能感受到一说到“飞”（同时在黑板上写上—飞）同学们既兴奋，又激动，这样吧，今天我们就一起画一画在天空中飞翔，那快乐的一瞬间吧！补充出示课题──《我在天空飞》从学生身边的事情谈起，使学生跟好的融入本课的教学。
一年级上册美术教案第9课《我在空中飞》人教新课标(2023秋)
2.教学线条的运用，如曲线、直线等，表现飞行的轨迹和动态。
3.引导学生运用色彩表达天空、云朵等自然景观。
4.创作属于自己的飞行画面，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5.作品展示与评价，培养学生审美观念和表达能力。
二、核心素养目标
《我在空中飞》课程的核心素养目标旨在培养学生的图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够：
在教学过程中，教师需关注学生的掌握情况，针对重点和难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解并运用所学知识，创作出富有创意的飞行作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我在空中飞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己在天空中飞翔的样子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞行的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解飞行主题绘画的基本概念。飞行主题绘画是通过线条、形状和色彩来表现动态飞行的艺术形式。它能够帮助我们表达对自由、梦想的追求。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用线条和色彩来表现飞行的动态感，以及如何通过绘画来表达自己的情感。
（3）激发学生的想象力和创造力，创作出具有个人特色的飞行作品。
2.教学难点
（1）动态感的把握：学生往往难以表现飞行中的动态，容易画出静态的画面。教师需引导学生观察飞行物体的运动规律，通过示范和练习，帮助学生掌握表现动态的技巧。
（2）空间感的体现：在画面中表现出空间感，区分前景、中景和背景。教师可通过分析实例，教授学生如何运用大小、色彩和线条的透视关系来表现空间感。
人教版一年级上册美术《我在空中飞》教案
人教版一年级上册美术《我在空中飞》教案《我在空中飞》教案(一)教学目标：知识与能力：了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
鼓励学生积极参与想象，体验在空中“飞”的感觉，自由表达所见所想，体验美术创造活动的乐趣，并在其中学会合作、学会探究。
过程与方法：展开想象，将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来，拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导他们从不同角度来表现在空中飞的情景。
情感态度与价值观：通过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
教学重点：通过本课学习，了解我国古代、现代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
参考传统的飞天形象，想象、创作一幅飞天作品。
并能把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学难点：通过学习使学生感受空中“飞”起来，引导学生多方面、多角度想象“我在空中飞”的情景，激发合理的想象。
教学策略：本课内容选自小学美术教材人教版第一册第九课，属于“造型·表现”学习领域。
依据小学美术课堂教学评价标准，在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重以学生为主体，侧重学生的体验过程，我采用创设情境、欣赏、谈话、体验、游戏、展示、巡回指导等综合性手段，根据学生发展环节需要自由变化，重在积极主动的引导、参与，帮助学生挖掘自身潜能。
《我在空中飞》教案(二)教材分析：飞向蓝天曾经是人类童年时代的梦想。
同样，每个少年儿童也都会有自己飞翔的梦。
设置本课目的就在于激发少年儿童实现自己的梦想，通过“造型·表现”借助创意思维表达自己的梦想。
人类飞向蓝天的梦想早已实现，但是人们探寻太空的脚步并没有停止。
而人类飞向太空每一步的源头都离不开丰富的想象。
本课选择了敦煌壁画中的飞天和表现古代传说的中国画作品《嫦娥奔月》来呈现我们祖先的梦想。
人教版美术一年级上册《第9课 我在空中飞》教学设计2
人教版美术一年级上册《第9课我在空中飞》教学设计2一. 教材分析《第9课我在空中飞》是人教版美术一年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和想象，让学生运用线条、色彩等手段表现自己在空中飞的感觉。
教材以富有童趣的插图和生动的文字引导学生展开想象，激发学生的创造力和表现力。
通过本课的学习，学生能基本掌握绘画的基本技巧，培养审美能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和想象力，他们善于观察生活中的事物，并能通过绘画表达自己的感受。
但部分学生可能对绘画技巧掌握不够，需要教师的耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和感受在空中飞的感觉，培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用线条、色彩等手段表现自己在空中飞的感觉，提高学生的绘画技巧和审美能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生的创新意识和表现欲望。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和想象，运用线条、色彩等手段表现自己在空中飞的感觉。
2.教学难点：如何引导学生正确运用绘画技巧，表现出空中飞的感觉。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生置身于空中飞的环境中，激发学生的想象力和表现力。
2.游戏教学法：通过趣味性的绘画游戏，让学生在游戏中掌握绘画技巧，提高学习的兴趣。
3.欣赏教学法：学生欣赏优秀的绘画作品，培养学生的审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如教材、绘画工具等。
2.学生准备：学生需提前了解和观察生活中在空中飞的事物，如鸟、飞机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些在空中飞的事物，如鸟、飞机等，引导学生谈论自己在生活中见到的空中飞的现象，激发学生的想象力和表现欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的空中飞绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的线条、色彩等绘画技巧，引导学生了解如何在绘画中表现空中飞的感觉。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画练习，教师巡回指导。
最新人教版小学美术一年级上册《第9课我在空中飞》word教案 (2)
《我在空中飞》教学反思今天，我给学生上了一课《我在空中飞》。
当我念完课题的时候，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。
再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类探索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣似乎高涨了起来。
在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”。
全班都齐刷刷地动起了画笔。
但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。
我边巡堂边提示到：“外星的小朋友来地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他们吗”？“瞧，有些小朋友已经乘上宇宙飞船，登上了月球呢”等等，这种提示意在向学生暗示作画时要有一个中心内容，也就是作品的主题。
学生按照这一思路就能很快地决定画题，再想象作画，画出的作品就能构图完整，内容丰富。
班里总有个别胆小的学生。
对于他们，我进行了个别鼓励，悄悄对他说：“你别怕，想到什么，就画什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。
”听到老师要帮助修改，学生胆子大了，而且效果不错。
老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。
当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。
不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养出来的。
在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象储备。
创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。
因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。
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《我在空中飞》教学反思
今天，我给学生上了一课《我在空中飞》。
当我念完课题的时候，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。
再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类探索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣似乎高涨了起来。
在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”。
全班都齐刷刷地动起了画笔。
但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。
我边巡堂边提示到：“外星的小朋友来地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他们吗”？“瞧，有些小朋友已经乘上宇宙飞船，登上了月球呢”等等，这种提示意在向学生暗示作画时要有一个中心内容，也就是作品的主题。
学生按照这一思路就能很快地决定画题，再想象作画，画出的作品就能构图完整，内容丰富。
班里总有个别胆小的学生。
对于他们，我进行了个别鼓励，悄悄对他说：“你别怕，想到什么，就画什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。
”听到老师要帮助修改，学生胆子大了，而且效果不错。
老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空
间。
当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。
不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养出来的。
在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象储备。
创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。
因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。