问题学生谈话记录
内向学生心理访谈记录10篇
内向学生心理访谈记录10篇学生谈话记录篇1学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步学生谈话记录篇2时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。
我在学习上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录篇3谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
学生心理谈话记录100篇
学生心理谈话记录100篇第一篇：面对学业压力的学生谈话对象：小明（化名）年级：高三日期：2022年3月15日谈话记录：问题：小明在近期感到学业压力很大，无法集中注意力学习，焦虑情绪加重。
建议：了解小明的目标和压力来源，提供合理安排学习时间和复习方法的建议，鼓励他积极参加放松活动，学会放下压力，寻求支持。
第二篇：面对人际关系问题的学生谈话对象：小芳（化名）年级：初二日期：2022年4月5日谈话记录：问题：小芳在班级中遇到人际关系问题，感到孤立和困扰，影响她的学习和情绪。
建议：与小芳沟通交流，了解她的困惑和担心，尝试帮助她建立自信和自尊，提供解决问题的方法和技巧，鼓励她主动参与班级活动，发展社交技能。
第三篇：面对自我认知问题的学生谈话对象：小阳（化名）年级：六年级日期：2022年5月10日谈话记录：问题：小阳对自己的能力和才华缺乏自信，对自己过高的期望导致失望和自卑情绪。
建议：与小阳沟通，鼓励他认识自己的优点和潜力，帮助他树立正确的自我认知，提供鼓励和支持，引导他制定合理的目标，并激励他为之努力。
第四篇：面对家庭问题的学生谈话对象：小玲（化名）年级：七年级日期：2022年6月20日谈话记录：问题：小玲家庭环境不稳定，家人常常争吵，她感到压抑和困惑，影响她的学习和情绪。
建议：与小玲进行倾听和支持，帮助她排解负面情绪，提供解决家庭问题的方法和途径，鼓励她积极参与学校和社区的活动，寻找他人的关心和支持。
第五篇：面对焦虑和压力的学生谈话对象：小杰（化名）年级：高一日期：2022年7月12日谈话记录：问题：小杰因为学业压力而感到焦虑，丧失了动力和信心，面对考试时出现紧张情绪。
建议：与小杰进行深入交流，了解他的担忧和问题，提供情绪调节和压力管理的技巧，鼓励他制定合理的学习计划和目标，并提供必要的支持和鼓励。
第六篇：面对决策困惑的学生谈话对象：小丽（化名）年级：高二日期：2022年8月28日谈话记录：问题：小丽在选择大学专业时感到困惑，不知道自己的兴趣和擅长方向，焦虑和迷茫情绪加重。
问题学生谈话记录
问题学生谈话记录问题学生谈话记录（一）引子：一封悄悄放在我办公桌上的学生来信反映，早晨上学的时候，她的笔袋连同里面的所有文具都丢失了，后来得知是被同班一个同学捡到，在未查找失主的情况下，那个同学把笔袋里的文具分给了几个要好的同学。
这件事影响了她的情绪和学习。
信中提到的那个学生的名字我特别的熟悉，是个问题学生。
该生喜欢拿同学的文具，经常被同学举报。
找了一个课间，我跟他进行了如下的对话：老师：“现在办公室里就我们两个，我所认识的学生大致可以分为三类，一是学习成绩特别优秀的，二是特长发展很好的，三是存在一些问题的，你说，你属于哪一种类型的？”学生：“属于第三种类型的”。
老师：“最近发生了一件不大但影响很不好的事情，你知道不知道？”学生：“我知道，老师，我拿了一个同学的笔袋，并把里面的文具给分了。
老师，事情是我做的，我承认错了。
”老师：“先别急，我给你念一下这个丢失文具的同学是怎样说的。
”（以下是摘录写信同学的话：……我很不赞同他的做法，因为没人倾诉，所以我选择用写信的方式写给您，我怕别人说我小题大做，不至于。
但是自己真的经历这件事觉得十分不能原谅他，十分气愤。
……老师，请不要在班上或者公共场合说明这件事，会伤到他的自尊。
）学生：“老师，我承认错了，我自己拿钱把文具买了，还给那个同学吧。
”老师：“你知道错了，并且敢于承认错误，这很好，首先应该给以肯定，但是我们常说：不以恶小而为之。
请记住：别人的东西再怎么不好，那是别人的；别人的东西再怎么好，那也是别人的。
我们任何人，没有权利将别人的物品据为己有。
你现在能承认错误，这很好，但我有个提议：不要买文具给那个同学了，你的那些和你关系不错又得到了文具的同学，他们也必须知道那样做是错误的。
这样吧，给你一天的时间，将所分的文具都追回来，我替你归还给那个同学，怎么样？”学生：“好的，我会做好的，请老师放心。
”老师：“我相信你能做好这件事，也快上课了，去吧。
”教育反思：谈话结束，我深有感触。
老师跟学生谈话记录内容简短(优选11篇)
老师跟学生谈话记录内容简短(优选11篇) 老师跟学生谈话记录内容简短篇1案例背景：小泉（真实姓名隐去）,男,17岁,某高中二年级学生,性格非常叛逆,在上课中总是特立独行,漠视老师的话,对其很难掌控,语言过于严厉,根本不予理睬,好言相劝也只是起到一时效果.起初我以为这位同学是希望别人关注,吸引老师目光来突显自己.每次上课集合也总是在操场打篮球,让老师千呼万唤走过来.后听说在学农期间有位学生辱骂老师,行为过激.等我一了解,原来正是这位小泉.当我听到这个消息后,有了想帮助他的想法.虽然没有底气,但是我决定试试.对学生的基本了在有了想帮助小泉的想法后,在课后我找到班主任了解他的情况,得知此同学身处离异家庭,父母离异不久,跟随母亲.学习成绩年级倒数之列,上课很随意,老师稍管教就会出于伤人.了解到基本情况后我又找了其他任课老师,大都表现出比较失望的表情,说批评过多次都不见效,直接就给小泉定位很难教.在私下我通过同班同学处了解,小泉是离异家庭,父亲不怎么管,母亲对他也不太关心,缺少家庭的温暖,但是人很聪明.初步分析：对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡,“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价.经过多方了解小泉情况后,其问题的主要原因还是心理上得,既然能考上这么好得高中,证明其实力还是有得,只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题.主要原因也是小泉身处离异家庭,父母都不大关注.老师可能对其采取的方式过于严厉.在现代社会中,随着离婚率的上升,离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来,并日益受到人们的关注.近些年,我国的.离婚率呈逐渐上升趋势,约占结婚数的10％.父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响.一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题,表现为抑郁寡欢、心事重重,容易激怒,与同龄孩子关系紧张,甚至自暴自弃,产生心理和行为的偏差.作为体育老师,和其他学科教师有着很大的不同,过多的谈论学习上的东西没多大的效果,我决定采取谈话的方式,采用引导、鼓励的方法.时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）（在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提.）我：老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?孙：（手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心.）我：不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的.其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运.只有认真的付出了,将来才能得到回报.像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责.希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础.孙：这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,好像在想写什么.（我知道我的话对他有所触动）我：那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?孙：没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了.效果：在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多.这证明只要耐心一点还是可以起到作用的,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意.老师跟学生谈话记录内容简短篇2有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
学生谈心谈话记录模板及对话内容5篇
×××班长：你平时都喜欢做些什么啊？
×××：我平常一般在宿舍打打游戏什么的。
×××班长：你可以和大家一起在课余时间打打游戏啊。
×××：那麻烦班长帮我观察一下班里同学都喜欢什么游戏可以吗?
×××班长：当然可以啊
×××：谢谢班长还记得这个班还有我。
×××班长：不用谢，咱们班每一个人我都记着，这是我应该做的。
经过这次谈话，×××同学积极参加各项活动，努力学习奋发向上，成为了他们班的中流砥柱。
学生谈心谈话记录
姓名
性别
年龄
联系电话
班级
专业
辅导员
日期
学生问题
心理问题：不愿意和其他同学一起玩
谈话过程
×××班长：××，开学到现在也有段时间了，我见你好像不喜欢跟班里同学一起玩啊。
×××：其实也还好，就是没有一家人的感觉。
×××：谢谢班长。
×××班长：不客气。
谈话结果
经过这次谈话，×××同学积极参加班里的各项活动，经常和班里的同学一起玩。人也积极阳光开朗了很多。
学生谈心谈话记录
姓名
性别
年龄
联系电话
班级
专业
辅导员
日期
学生问题
学习问题：遇到难题就会不肯钻研，没有动力
谈话过程
××老师：老师听说你经常在学习的时候遇到难题，对吗？
谈话过程
×××班长：××，我看你最近怎么那么情绪低落呢？
×××：啊，是吗，嗯......可能吧。
×××班长：你最近好像喜欢独处而且好像对什么都提不起兴趣啊。
×××：或许吧。
×××班长：这样可不行啊，你这是抑郁的表现。
×××：啊？不至于吧？
×××班长：抑郁虽然在大学生群体里是普遍的表现，但是严重的话，还会心境恶劣、失眠、甚至还会自杀。
学生谈话记录范文格式(13篇)
学生谈话记录范文格式(13篇)学生谈话记录（一）：学生姓名：XXX谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力研究。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力研究。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在研究上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力研究，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
研究效果有一些进步学生谈话记录（二）：XXX时间：3月29日地点：办公室谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因1谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在研究上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，以是不想听；个性是数学和物理两的计较题；教师你有时授课太快了，我们还没有理解就讲曩昔了。
我在研究上会努力的。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录（三）：班主任与学生谈话记录谈话时间：X月XX日谈话地点：教室谈话对象：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、怡XX谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级他基本能明白老师的用意，表示以后要大胆发言，作业按时交。
期盼着他的进步。
学生谈话记录（八）：XXX2作为班干部，对她寄予厚望，老师期望她能吃苦耐劳，干好卫生委员工作，严格要求自己，带动其他同学共同进步。
工作很认真，对自己也比以前要求严格了学生谈话记录（九）：XXX该生开学以来研究很主动，作业也有进步，鼓励他继续努力，必须能取得进步，成绩必须能提高。
他在一段时间一贯延续着比较高的精神状态，研究明白努力，但由于基础差，教师还要多加关心、指导。
学生谈话记录（十）：上XXX放学后，没有回家，而是和同学玩去了，家长很着急。
教育该生遵守学校的规章制度，放学务必回家，不能在外玩儿，要让家长放心，要有安全意识。
学生谈话记录表模板范文(摘录八篇)
学生谈话记录表模板范文(摘录八篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
大家想知道怎么样才能写8篇比较优质的范文吗？以下是人见人爱的分享的学生谈话记录（通用8篇），如果能帮助到您，一秘范文将不胜荣幸。
学生谈话记录表模板范文篇1学生：情况简录：家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。
性格乖巧内向，不爱说话。
谈话内容：从孩子的家庭出发，孩子有好好学习的欲望，只是由于基础的差异及学习习惯和方法的差异导致学生学习成绩没有变化所以没有学习信心。
预习是一种良好的学习习惯。
它能培养我们的自学习惯和自学能力，有效提高自己独立思考问题的能力。
课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的.效率，激发你自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。
从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。
正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。
这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。
”从化学的课时编排特点来看，我们每周四节课，课前预习的量也不是很大，不是每天都要做课前预习，预习时可以从泛读开始，预习完后和我聊聊这节课的大体情况。
学生谈话记录表模板范文篇2谈话时间：20__年__月__日谈话地点：办公室___谈话人员：教师___学生___谈话内容：师：这段时间学习怎么样呢？生：还好吧！就是觉得自己挺笨的，很多东西都听不懂啊。
师：那你题做得多不多？现在好多学生都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。
生：恩，我可能就是这个问题。
学生谈心记录范文(6篇)
学生谈心记录范文(6篇)第一篇: 学生谈心记录学生姓名：陶__谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步第二篇: 学生谈心记录谈话时间：_月__日谈话地点：教室谈话对象：汪__、潘__、刘__、孙__、任__、马__、怡__ 谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。
这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。
还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。
教师的引导：1、正确引导学生认识体育运动的重要性。
2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。
第三篇: 学生谈心记录谈话时间：20__年3月27日谈话地点：二年级办公室学生姓名：李__学生简介：李__是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。
但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。
问题学生谈心谈话记录
问题学生谈心谈话记录1. 引子：初见的尴尬上周，我跟一位学生进行了心与心的谈话。
这位同学，咱就叫他小明吧，平时在班上不怎么爱说话，成绩也是起起伏伏的。
第一次见面的时候，气氛有点紧张，简直可以用“干柴烈火”来形容。
他坐在那儿，像个小猫咪，既想逃又想听。
于是，我试着开个小玩笑：“小明，你知道这儿是谈心的地方，不是谈心的地方吗？”他愣了一下，笑了出来，气氛终于轻松了一点。
1.1. 话题的开启“那你平时都喜欢干嘛呢？”我问他。
小明略显犹豫，像是在思考怎么给个“好”答案。
然后，他开始聊起他的爱好，原来他喜欢打游戏和看动画片，听到这里，我就忍不住笑了：“我小时候也喜欢，这可真是个好爱好啊，打游戏可以锻炼反应能力！”小明慢慢放松了，像是冰雪融化了，开始分享他最喜欢的游戏，脸上挂着得意的笑容。
1.2. 学业的压力聊着聊着，话题转向了学习。
小明一脸愁苦：“老师，我觉得我的学习像是在爬山，每次都累得要命。
”我点点头，心里明白他的感受。
于是我告诉他：“人生就像爬山，有时候要慢慢走，别急于求成。
你要相信，总会到达山顶的！”小明似懂非懂地点了点头，看来我的比喻还需要点润色。
2. 学习的策略2.1. 时间管理我接着问他有没有试过制定学习计划。
小明无奈地摇摇头：“我总觉得太麻烦了。
”我笑着说：“计划就像地图，没有它，你就像无头苍蝇到处乱飞。
”于是我给他介绍了一些简单的时间管理方法，比如用番茄工作法来安排学习时间，短时间内集中精力，休息时就像给大脑充电。
他听后，眼里闪过一丝光亮，似乎找到了点儿方向。
2.2. 寻找兴趣我又提到：“你可以把你喜欢的东西和学习结合起来呀，比如你喜欢的动画，有没有相关的学习资料？”小明似乎被点燃了，开始讨论他喜欢的动漫角色和其中的哲理，眼神中满是热情。
我心想，这小子真是潜力无限，只是需要找到对的方式来引导他。
3. 解决烦恼3.1. 面对困难随着谈话的深入，小明也开始吐露心声：“我有时候觉得自己有点孤单，找不到可以倾诉的人。
学生个别谈话记录
学生个别谈话记录学生个别谈话记录为了教育、帮助、鼓励学生或向学生了解情况，教师常要找学生谈话。
怎样对小学生进行谈话呢？以下是小编整理的学生个别谈话记录，欢迎阅读。
学生个别谈话记录1 学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步学生个别谈话记录2 学生姓名：陈乾谈话时间：12月13日谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点：一、你与陈振威同学是怎样打起来的？二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？三、你认为这次你有哪些地方做得不对？四、你对你做得不对的地方怎么办？学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
效果：学生个别谈话记录3 学生姓名：贺倩谈话时间：12月8日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生个别谈话记录4 学生姓名：陈能谈话时间：12月5日谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话要点：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
学生个别谈话记录5 学生姓名：陈仟谈话时间：11月24日谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
一对一谈心谈话记录10篇学生
一对一谈心谈话记录10篇学生在我们的日常生活中，谈心谈话是一种非常重要的交流方式，可以帮助人们更好地了解对方的内心情感，加深彼此间的交流和理解。
在学生群体中，谈心谈话更是一种十分重要的交流方式，可以帮助学生更好地解决学习和生活中遇到的问题。
下面我们将记录10篇学生的谈心谈话，来看看这些学生都有哪些问题和困惑。
1. 学生A：我总是觉得自己不够好，别人都比我强。
即使取得了好成绩，我也觉得自己只是运气好而已。
老师：你是一个很优秀的学生，你的成绩也证明了这一点。
但是，自我评价过低会阻碍你的进步。
你需要告诉自己：我有许多优点，我的努力得到了回报。
2. 学生B：我觉得生活非常无趣，每天都是一个重复的过程。
我缺少动力去学习和做好自己的事情。
老师：你需要寻找一些新的兴趣爱好，或者参与一些课外活动。
这样可以让你的生活更加丰富多彩。
同时，也需要给自己制定一些学习和生活目标，这有助于激发你的动力和热情。
3. 学生C：我和家长的关系很紧张，他们总是对我的要求过高。
我感觉自己很无能为力，有时甚至觉得生命很无趣。
老师：你需要和家长进行积极的交流，告诉他们你的真实想法和感受。
同时，你也需要学会如何独立思考和做出自己的决定，这样才能摆脱对家长的依赖。
4. 学生D：我感觉自己的人际交往能力不够强，总是不知道如何和同学们交流。
老师：你可以主动与同学交流，多问问他们的生活、兴趣和想法。
这样可以让你更好地融入集体，同时也让你的交往能力变得更加强大。
5. 学生E：我很容易分心，总是无法集中精力去学习。
老师：你可以尝试制定一个学习计划，分别列出每个任务和时间，并遵守这个计划。
另外，也可以尝试关闭手机和电脑，减少外界干扰，保证学习效果。
6. 学生F：我很害怕考试，每次一想到要考试就会非常紧张。
老师：你可以尝试提前预习学习内容，并划分学习重点，逐步提升自己的知识水平。
同时，还可以多尝试策略性休息，参加一些有益的娱乐活动，并告诉自己不要太在意考试结果。
小学生谈话记录_共10篇完整篇.doc
★小学生谈话记录_共10篇范文一：小学生谈话记录三（6）班学生个例心理分析一、基本情况：晓微是一位我们班的学生，她是个很腼腆的小女生，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。
在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。
面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。
在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。
如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？二、案例分析：1.个人因素通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。
长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样严重影响她的身心健康发展。
2.家庭因素晓微的父母文化水平较低，对她的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。
3.教师因素在学校里，如果教师对一些同学尤其是内向学生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。
一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。
长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。
三、辅导策略：自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？1、激励教育，唤起信心。
与学生谈话记录内容50篇
与学生谈话记录内容50篇1. 学生:老师，我在学习中遇到了困难，不知道该怎么解决。
老师:没问题，告诉我具体的困难是什么，我会尽力帮助你。
2. 学生:老师，我对这个课题不感兴趣，怎么办？老师:或许我们可以找找你喜欢的方面，并尝试将其与课题结合起来，让学习更有趣。
3. 学生:老师，我担心我做不好考试。
老师:不要担心，我们可以一起制定学习计划，找到适合你的复习方法，并定期检查你的学习进展。
4. 学生:老师，我不懂这道数学题该怎么办？老师:没关系，你可以向我提问，我会解释给你听，直到你理解为止。
5. 学生:老师，作业好多，太忙了。
老师:我们可以一起分析每个作业的重要程度，然后合理安排时间，逐步解决问题。
6. 学生:老师，我觉得我在写作方面有困难。
老师:没问题，我们可以共同找到写作技巧，并一起练习，逐渐提升你的写作水平。
7. 学生:老师，我对现阶段的学习进度感到困惑。
老师:我们可以回顾之前的课程并澄清你的疑惑，确保你对基础知识的理解。
8. 学生:老师，我对课堂上的讨论有些害羞，不敢发表意见。
老师:没关系，你可以先积极参与小组讨论，增加自己的讨论经验，并逐渐提高自信。
9. 学生:老师，我感到学习压力很大。
老师:学习压力是正常的，我们可以一起找找放松的方法，缓解压力，保持良好的心态。
10. 学生:老师，我觉得自己学不会这门课。
老师:不要灰心，每个人都有学习的难点，我们可以找到适合你的学习方式来克服困难。
11. 学生:老师，我对这个实验不太明白。
老师:实验是学习过程中的一部分，我们可以一起仔细阅读实验说明，搞懂要点，然后一步步进行。
12. 学生:老师，我不知道未来该选择什么职业。
老师:这是一个大问题，我们可以一起探讨你的兴趣和长处，帮助你找到适合的职业方向。
13. 学生:老师，我认为这个评分不公平。
老师:我明白你的感受，我们可以一起讨论评分标准，并解决你的疑虑。
14. 学生:老师，我对这个课题的资料不够。
老师:没关系，我们可以一起找找相关的书籍、期刊或者网上资源来补充你的资料。
一对一谈心谈话记录10篇学生
一对一谈心谈话记录10篇学生学生一：小明小明是一名初中生，他虽然成绩不错，但却总是不开心。
我和他谈话，他说最近因为父母离异，感到很无助。
我向他表达我的关心和支持，同时建议他寻求心理辅导和和亲人朋友的交流。
学生二：小芳小芳是一名高中生，她总是很紧张压力大，不能放松自己。
我和她谈话后，发现她没有与人坦诚交流，积极寻求帮助。
我建议她寻求朋友的帮助，让朋友陪伴她，一起做一些轻松的活动。
学生三：小李小李是一名小学生，他被家长要求过于严格，生活常常感到束缚。
我建议他和家长坦诚交流，让家长知道他真正的想法，并共同探索建立更好的亲子关系。
学生四：小刘小刘是一名大学生，他总是忙于学业，感到压力很大。
我建议他多参加社交活动，这不仅可以让他放松身心，还可以扩大社交圈子，为未来的职业发展做好准备。
学生五：小张小张是一名高三学生，面临着高考的巨大压力。
我建议她采取合理的学习策略，并建议她多加锻炼身体，增强抗压能力。
学生六：小王小王是一名小学生，他总是失眠。
我建议他在睡前做一些放松的活动，如听音乐、冥想、读书等，帮助他放松身心。
学生七：小周小周是一名初中生，他总是过于焦虑。
我建议他多参加课外活动，扩大交际圈子，增强对未来的信心和自信心。
学生八：小陈小陈是一名大学生，她总是感到孤独寂寞。
我建议她加入校园社团，积极参与各种活动，结交更多的朋友。
学生九：小赵小赵是一名小学生，他总是沉迷于游戏，不肯放下手机。
我建议他每天限制游戏时间，并鼓励他参加体育锻炼和户外活动。
学生十：小胡小胡是一名高中生，她总是被负面情绪所包围。
我建议她每天做一个gratitude list，记录生活中的美好事物，逐渐培养积极乐观的心态。
学生个别谈话记录
学生个别谈话记录学生个别谈话记录为了教育、帮助、鼓励学生或向学生了解情况，教师常要找学生谈话。
怎样对小学生进行谈话呢？以下是小编整理的学生个别谈话记录，欢迎阅读。
学生个别谈话记录1 学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步学生个别谈话记录2 学生姓名：陈乾谈话时间：12月13日谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因谈话要点：一、你与陈振威同学是怎样打起来的？二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？三、你认为这次你有哪些地方做得不对？四、你对你做得不对的地方怎么办？学生认识态度：认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
效果：学生个别谈话记录3 学生姓名：贺倩谈话时间：12月8日谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因谈话要点：一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗三、你不喜欢老师的哪些地方？四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：有进步，但也有反复，还需巩固。
学生个别谈话记录4 学生姓名：陈能谈话时间：12月5日谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话要点：一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？二、你感觉有哪些不舒服？三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：去县医院检查果然有白血求增多之兆。
学生个别谈话记录5 学生姓名：陈仟谈话时间：11月24日谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？二、你做的时候是怎样想的？三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
教师与学生的谈话记录内容
教师与学生的谈话记录内容以下是 6 条教师与学生的谈话记录内容：谈话记录一：老师：“小明啊，你最近数学成绩怎么下滑得这么厉害啊？”小明：“唉，老师，我觉得数学太难了，那些公式我老是记不住！”老师：“怎么会呢？你看就像搭积木一样，每个公式都是一块积木，你把它们一块块搭起来，不就成了牢固的城堡啦！”例子：学习就像爬山，一步一步往上爬才会看到更美的风景呀。
谈话记录二：老师：“小芳，你的作文写得很不错呀，就是有点缺乏细节呢。
”小芳：“老师，我不太会描写那些细节呀。
”老师：“你想想啊，细节不就像糖果上的那层糖衣嘛，有了它才更吸引人呀！”例子：生活中的小惊喜就像夜空里的星星，闪闪发亮让人开心。
谈话记录三：老师：“小强，你上课怎么老是走神呢？”小强：“老师，我也不知道，就是容易分心。
”老师：“你这不行啊，上课不认真听讲怎么能学到知识呢？这就好比船没有了舵，能航行得稳吗？”例子：时间就像流水，一去不复返，得好好珍惜才行啊。
谈话记录四：老师：“小丽，你的英语发音要多练习呀。
”小丽：“老师，我会努力的。
”老师：“嗯，发音就像唱歌，要字正腔圆才好听呀！”例子：朋友就像冬日里的暖阳，温暖着彼此的心。
谈话记录五：老师：“小刚，你和同学闹矛盾啦？”小刚：“嗯，有点小误会。
”老师：“那赶紧去解释清楚呀，同学之间的友谊可不能因为这点小事就破裂了呀，这就仿佛是珍贵的瓷器，要小心呵护呀！”例子：快乐不就是那绽放的花朵吗，让人赏心悦目。
谈话记录六：老师：“小敏，最近学习压力很大吗？”小敏：“是的，老师。
”老师：“别太担心呀，压力有时候也是动力呀，就好比给汽车加油一样，加了油才能跑得更快呀！”例子：梦想就是那远方的灯塔，指引我们前进的方向呀！结论：教师与学生之间的谈话非常重要，可以帮助学生解决问题，引导他们更好地学习和成长。
谈话要像朋友间的交流一样自然且真诚，这样才能达到最好的效果。
一年级学生谈话记录【12篇】
一年级学生谈话记录【12篇】1. 学生：老师，我不知道这道题怎么做。
老师：不要着急，我们一起看一下题目中的要求和提示，然后再尝试解答。
2. 学生：老师，我今天感觉不太舒服，可以先去休息一下吗？老师：当然可以，健康是最重要的，你可以去休息一下，等恢复了再来上课。
3. 学生：老师，我不太明白这个单词的意思。
老师：好的，我们一起来看一下这个单词的定义和例句，看看能否帮助你理解。
4. 学生：老师，我觉得这个项目太难了，我不知道该怎么开始。
老师：这个项目确实有点难，但是我们可以一步一步来，先想想应该从哪个方面入手，然后一步步完成。
5. 学生：老师，我今天忘记带笔记本来上课了。
老师：没问题，我这里有备用的笔记本，你可以先借用一下。
6. 学生：老师，我不知道这个概念怎么表达。
老师：好的，我们可以一起来看一下相关概念的资料，看看能否找到合适的表达方式。
7. 学生：老师，我不知道这个问题该怎么解决。
老师：没关系，我们可以先一起分析一下问题，然后尝试找到解决的方法。
8. 学生：老师，我觉得自己在这个方面学得不够好。
老师：学习需要时间和耐心，我们可以一起找到适合你的学习方法，然后一起努力。
9. 学生：老师，我对这个话题有些疑惑。
老师：好的，我们可以一起来探讨一下疑惑，并一步步解决问题。
10. 学生：老师，我今天看书看得有些累了。
老师：学习如果感到疲惫，可以休息一下、调整一下状态，再继续学习。
11. 学生：老师，我对这个课题不太有兴趣。
老师：学习需要兴趣和动力，我们可以一起来找到适合你的学习方式，增强你的兴趣和动力。
12. 学生：老师，我觉得我在这个方面有些困难。
老师：困难只是暂时的，我们可以一起找到适合你的解决方法，然后一同跨过这个困难。
教师与学生谈话记录8篇
教师与学生谈话记录8篇教师与学生谈话记录8篇教师与学生谈话记录1教师与学生谈心记录时间：10月22日地点：办公室学生姓名：杨莹（九四班）教师姓名：曾梦琴谈心事由：上课时不经老师同意，自顾跑出教室上厕所（只是表面原因，该生性格比较倔强，经常不顾他人感受，自干自事，有严重的和老师对立情绪）谈话内容：师：就上午的事，你有什么想法，为什么不顾老师劝阻，跑出教室？生：我要上厕所。
师：你应该知道，当时老师马上就要下课，而且你一声不吭就跑出去，这不像个学生所为，至少要和老师说一声吧。
生：······师：你是不是觉得自己很有理由，要上厕所。
但是你要知道要上厕所的人多着呢，如果每位同学都不管课堂纪律，自做自事，那课堂不是乱哄哄的了，这样想你还认为自己没错吗？生：老师，我知道了，以后我不这样做了。
师：除了这件事外，我们再来聊聊其他，老师观察了你这长时间，发现你比较倔，这点你认不认同。
生：这我知道。
师：你做错事的时候，即使老师当场指出，你都很嘴硬，觉得自己很有理由。
老师这不是无的放矢，这类事情在你身上已经出现了好几次了。
总觉得你是想和老师对着来？生：没有，没有想对着来的想法。
师：真没有？但是你的行为总给老师这种感觉，你就是要和老师对着干，我有理由。
真的，老师就是这种感觉。
不过，你要知道大家都是有理由的，你这以后不能再不顾别人的感受，自做自事。
知道没有？还有，以后做事之前要先想想，不要只考虑自己感受，不顾他人。
在学校，OK，老师原谅你，在社会上可没人会原谅你的。
生：老师，我知道了，以后我会多考虑的。
教师与学生谈心记录时间：9月23日地点：办公室学生姓名：刘驰恒（九四班）教师姓名：曾梦琴谈心事由：课堂不注意听课，讲小话谈话内容：师：最近我发现你上课老是不注意听课，讲小话，我想问问是什么原因？生：我知道讲小话不对，可是我控制不了自己。
师：老师想跟你交流的是，能不能说话呢？能，但是也要看看什么时间。
小学生谈心谈话记录一对一范文四篇
小学生谈心谈话记录一对一范文四篇谈心谈话是加强思想政治建设的重要抓手。
谈心谈话是领导干部深化了解状况，沟通思想、化解冲突，提高工作效率、构建和谐氛围的有力抓手，也是落实党要管党、全面从严治党的一个重要举措。
以下是我整理的学校生谈心谈话记录一对一范文四篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
学校生谈心谈话记录一对一1谈话时间：20xx年3月27日谈话地点：二班级办公室同学姓名：李xx同学简介：李xx是一共性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成果呈现了下滑趋势，课堂上听不仔细，作业也时常拖拉;与小伙伴们的交往也越来越少，经常一个人在课间呆在一边看漫画书。
但是该生特别孝敬，能爱护父母亲的辛苦;对班级各项事务上也特殊关怀，假如班里发生了什么事情，能主动向老师汇报状况。
针对这些状况，我和她进行了谈话。
谈话内容：1、创设宽松、和谐的谈话氛围。
首先，采纳舒缓的语言与其交谈，让她消退紧急心理。
例如，知道她爱看课外书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗?”等一些小话题。
这样一来，她对老师找他谈话的缘由，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。
也使她在接下来的谈话过程中，能够放开心扉地对老师讲出自己的心理话了。
2、了解状况，摸清原由。
接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特殊指出了在学习成果方面以及与同学之间的相处状况。
如：我问她“前天数学课上，老师发觉你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批判你，你知道为什么吗?”生不语。
我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢?”她低声说：“学习会不好。
”通过这样一个小话题来揭出此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的缘由。
我连续追问好几：“你知道都是什么缘由才使你的学习成果临时落后的吗?”她提到了在课堂上不仔细听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。
对她能自己发觉问题，我就赞许她说“行，你能把自己的不足能够找出来，看来你将来肯定会胜利的，我对你很有信念!我会关注你的表现的，我特殊盼望早日发现你的进步!好吗?”生自信的点头。
一对一谈心谈话记录10篇学生
一对一谈心谈话记录10篇学生第一篇：生活压力想要和学生谈心时，一个重要的话题是生活压力。
在现代社会中，许多学生面临着巨大的学业和社交压力，这可能对他们的心理健康产生负面影响。
你可以问学生他们是否感觉生活压力很大，他们如何应对压力，以及是否有任何解决问题的方法。
你可以分享一些减压的技巧，例如锻炼、寻找支持者、合理安排时间和进行心理放松活动等。
记住，谈心应是一个开放和支持性的对话。
第二篇：学业困扰学业困扰是学生生活中常见的一个问题。
你可以问学生他们是否面临着一些学习上的挑战，是否有困难的科目或任务。
然后，你可以共同探讨一些应对策略，例如制定学习计划、积极寻求帮助和建立良好的学习习惯等。
同时，鼓励学生要相信自己的能力，并提醒他们每个人都有不同的学习方式和节奏。
第三篇：人际关系人际关系对学生的心理健康和幸福感有着重要的影响。
了解学生是否有困惑、烦恼或冲突的人际关系问题是非常有价值的。
你可以问学生他们是否有遇到过这样的问题，然后提供一些积极的建议，例如积极沟通、尊重别人的观点和寻求咨询等。
第四篇：自信心自信心是学生成功的重要因素之一。
你可以询问学生他们对自己的自信程度如何，是否曾经因为自信不足而错失机会。
然后，你可以和他们一起思考如何提高自己的自信心，例如设立小目标、培养自己的兴趣爱好以及寻找自己的优点等。
同时，鼓励学生要相信自己的能力，并提醒他们每个人都有独特的优势和潜力。
第五篇：时间管理时间管理是学生们经常面临的一个挑战。
你可以问学生他们是否感到自己有时对时间安排不当，是否经常感到时间不够用。
然后，你可以和他们一起探讨如何合理安排时间，设立优先级，避免拖延和分配时间来完成任务。
同时，鼓励学生要做一个有规划和有目标的时间管理者。
第六篇：独立性和责任感独立性和责任感是学生们在成长过程中要培养的重要品质。
你可以问学生他们是否感到自己已经具备了足够的独立性和责任感。
如果没有，你可以和他们一起探讨如何培养这些品质，例如承担家务、自己做决策以及尝试新的事物等。
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问题学生谈话记录 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
谈话学生：王雪年级：初二
学生特点：
性格极其内向，说话声音不清晰。
上课时心不在焉，做别的事情，甚至打瞌睡。
对于老师的提问不知如何回答，甚至连问题也听不懂。
作业马马虎虎，有时不交，有的还是抄袭的。
对美术专业学习没有兴趣，甚至是厌恶。
谈话目的：
了解他专业学习的具体困难，分析造成专业学困的原因，增强他学习的积极性和自信心，培养学习专业的持久兴趣。
谈话记录：
通过谈话了解到他有很强的自卑心理，常常封闭在自我世界里，不爱和别人交流，从小学开始就不爱说话。
喜欢玩游戏，玩手机。
学习习惯不好，作业不认真，书写马虎，有时不做。
很聪明，语文成绩很好。
他也说上专业时认真听也能听懂，对于有兴趣的内容能学会。
希望老师课堂上多一些活动，增加一些游戏，情景对话等互动内容。
要求他从小事做起，首先要认真完成作业，步奏规范。
上课时老师会多留意他，会让他回答一些简单问题，要敢于回答。
课后有不懂的地方要来找老师，老师也会安排班上专业较好的学生帮助他。
在课堂上老师会增加一些趣味性的活动。
告诉他学困生并不是天生的，也不是一成不变的，学困生转化为学优生的范例不胜枚举。
能
否学好专业关键在于要有信心，要培养自己的兴趣。
要不怕苦，养成好的学习习惯。
跟进措施：
设定容易完成的目标，创造更多的机会让他体验成功，感受学习专业带来的快乐，进而产生学习专业的持久兴趣。
善于发现学困生的闪光点，每个学生都有自己的优点和特长，拟在以后多观察他的特长和兴趣点，并在课堂教学中予以体现。
努力建立良好的师生关系，并经常与其谈心，并建立该生学习成绩与兴趣变化档案。