四年级下传统文化教学计划

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传统文化教学计划15篇

传统文化教学计划15篇

传统文化教学计划15篇传统文化教学计划1(1364字)一、指导思想中国有着五千年未曾中断的发展历史。

在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中,我们的祖先创造了光辉灿烂的文化,形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。

通过开展“中国传统文化教育”,系统整合教育资源,形成德育特色模式,全面提升学校办学的核心竞争力,全方位提高育人质量。

通过教育,为学生奠定文化修养的基础,使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会,为中国文化之发扬光大,为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献,培养名副其实的文明人、现代人、成功人。

二、学情分析小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的典故、绘本启智等,重在对学生传统礼义规范的熏染与培养,让学生对中华优秀传统道德范有初步的认知和践行。

三、教学目标(一)知识目标1.基本了解诵读内容,提高语文素养。

2.初步掌握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读。

训练学生掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练,从中受到传统文化的熏陶。

(三)德育目标1.让学生懂得孝敬父母,尊敬老师,友爱同学,礼貌待人,理解他人,懂得感恩。

2.使学生喜欢经典,感受中华优秀传统文化的精髓,熟读成诵。

四、教学内容一年级传统文化主要以蒙学经典中的格言、章句诵读为主,着眼于培养学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德,养成善良、谦恭、俭朴、礼让的优秀品格。

一年级共四个单元,分别是“知礼守规、“尊师敬长”、“入则孝亲”、“亲和友善”。

本学年主要完成第三单元和第四单元的内容。

五、教学措施1.以诵读为主,教学形式多样化。

穿插教师的讲解和学生的经验。

通过绘本启智,让学生读一个小故事,通过小故事受到启发。

开展诗词大会和讲故事比赛。

注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣,合理运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

4.注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高,最终达到人人熟读成诵的目标。

四年级下册传统文化教学计划资料

四年级下册传统文化教学计划资料

四年级下册传统文化教学计划老湖镇宋村小学解西燕一、指导思想国学经典是治国之本、为人之本,思想的传承。

国学经典是中华民族宝贵的教育财富。

国学经典历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道,所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。

对个人来讲,诵读经典是“明德、至善”的主要途径,即让人追求高尚境界;培养自我认识和自我发展能力;倡导践履躬行的道德原则。

正是这样,“读经教育”才历数千年而不绝于世。

二、学习目标1.学会感悟中华经典的魅力,提高文学素养。

学生知道了什么是国学经典,接触了国学经典,感受到了经典的魅力,为今后普及经典,传承国学打下了基础。

2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。

众所周知,兴趣是最好的老师,是学生保持良好学习状态的动力。

3.拓宽学生知识面。

通过经典诵读,尤其是高年级,教师引导学生了解跟经典相关的知识,发动学生广泛收集信息资料,积极进行关于经典的探究活动。

4.改变行为,提高修养。

诵读一方面要拓宽学生的视野,更重要的是在这个过程中学生的综合素质(言语谈吐、行为习惯、思想修养等)得到锻炼。

让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。

因此,从这个方面的意义来说,过程比结果更加重要。

三、学习措施1、随时随地诵读。

“人人是老师,处处是教室”。

只要有热情、能识字读拼音的人,就能成为导读老师。

2、快乐诵读。

用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式,让学生在没有任何压力的情况下,自然地诵读,而后从中取得背诵的乐趣和成就感,这是一种在唱诵中学习的方式。

3、限时诵读。

如每日诵读半小时。

在学校由老师利用早自习或活动课的时间,分几个阶段背诵(因儿童集中力有限,所以以时间短,次数多为佳。

4、诵读。

回家后,家长可带动孩子诵读,既能培养亲情关系,又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享。

5、乐诵读。

让学生跟随经典的民族音乐诵读,培养孩子的节奏感和审美情趣。

6、营造环境,持之以恒。

老师和家长们关键“要持之以恒,要有信心”。

四年级传统文化教学计划及备课

四年级传统文化教学计划及备课

四年级传统文化教学计划及备课第一单元经典驿站1唐诗1南园十三首教学目标:让学生了解《南园十三首》的原文及译文。

教学重难点:让学生了解《南园十三首》的原文及译文。

教学过程:一、经典回放。

1、读原文,学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照,进行自学。

三、温馨点击。

读读,增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

请你找出以美景表喜悦、以萧瑟表悲哀的古诗。

五、成长阶梯。

认真填写。

|教学反思:学生能很熟悉的背诵《南园十三首》,并理解内容。

2无题教学目标:让学生了解《无题》的原文及译文。

教学重难点:让学生了解《无题》的原文及译文。

教学过程:一、经典回放。

1、读原文,学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照,进行自学。

三、温馨点击。

读读,增长知识并从中受到教育。

四、活动广角《无题》可是千古吟诵的佳作,我要把它做成读书卡片,你也一起来做吧!|教学反思:采用多种形式背诵,让孩子喜欢上背诵。

3问刘十九教学目标:让学生了解《问刘十九》的原文及译文。

教学重难点:让学生了解《问刘十九》的原文及译文。

教学过程:一、经典回放。

1、读原文,学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照,进行自学。

三、温馨点击。

读读,增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

你还读过白居易的哪些诗?跟同学交流一下五、成长阶梯。

认真填写。

教学反思:让学生了解《问刘十九》的原文及译文。

4塞上听吹笛教学目标:让学生了解《塞上听吹笛》的原文及译文。

教学重难点:让学生了解《塞上听吹笛》的原文及译文。

教学过程:一、经典回放。

1、读原文,学生初步感知。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照,进行自学。

三、温馨点击。

读读,增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

高适还有一些描写边塞军事生活的诗歌,请你找来读一读。

五、成长阶梯。

认真填写。

教学反思:让学生了解《塞上听吹笛》的原文及译文。

小组互背,教师要抽查孩子的背诵。

四年级传统文化教学计划

四年级传统文化教学计划

四年级传统文化教学计划工作目标1.深化学生对传统文化的理解和认同通过精选的教学内容和活动,让学生深入了解中国传统文化,包括但不限于古诗词、成语故事、历史人物、传统节日等,从而培养他们的民族自豪感和文化认同。

每学期至少组织8次传统文化主题活动,每次活动后需提交详细的活动报告和学生的反馈。

2.提高学生的传统文化素养通过课堂教学和课外活动相结合的方式,提升学生对中国传统文化的认知和欣赏能力。

比如,在课堂上讲解《弟子规》、《三字经》等传统启蒙读物,让学生在课外练习书法、国画等传统艺术,以此来增强他们对传统文化的感受和理解。

3.培养学生的创新和实践能力鼓励学生在理解传统文化的基础上,尝试结合现代生活进行创新。

例如,可以组织学生进行传统诗词创作、编排传统舞蹈、设计传统节日庆祝活动等,以此来提高他们的实践能力和创新思维。

工作任务1.编写和审核教学材料需要编写适合四年级学生的传统文化教学材料,包括课件、阅读材料、活动方案等。

每单元需要提供至少2篇阅读材料,每篇材料需要经过团队的审核和讨论。

此外,需要定期更新和优化教学内容,以保证其与现代教育的需求相符合。

2.组织和实施课堂教学负责在课堂上实施传统文化教学计划,包括讲解、互动、活动等。

每次课堂结束后,需要提交教学反思,以评估教学效果和改进教学方法。

同时,也需要关注学生的学习进度和反馈,及时调整教学策略。

3.策划和组织课外活动负责策划和组织传统文化相关的课外活动,如传统节日庆典、文化体验日等。

每次活动前需要制定详细的活动方案和预算,活动结束后需要提交活动报告和学生的反馈。

同时,也需要积极与其他学科和团队合作,以提供跨学科的教学体验。

内容为四年级传统文化教学计划的具体工作目标和任务,希望对您有所帮助。

如有其他问题,请随时与我联系。

任务措施1.开展教师培训和研讨为了保证教学质量和效果,需要定期组织教师培训和研讨活动。

比如,每学期至少组织2次针对传统文化教学的培训和研讨,让教师们能够深入了解传统文化的内涵和教学方法。

小学传统文化教学计划范文

小学传统文化教学计划范文

小学传统文化教学计划范文一、教学目标1.了解中国传统文化的重要性和价值。

2.掌握中国传统文化的基本知识,如诗词、歌曲、故事、礼仪等。

3.培养学生对传统文化的兴趣与热爱。

4.培养学生良好的道德意识和价值观。

二、教学内容和方法1.教学内容(1)中国传统文化的概况,如儒家文化、道家文化、佛教文化等。

(2)中国古代诗词赏析,选取一些经典的诗词,引导学生欣赏和理解。

(3)中国传统音乐的欣赏,选择一些古代音乐,让学生感受传统音乐的美妙。

(4)中国传统故事的讲述,选择一些有代表性的故事,引导学生学习传统故事的道德教育意义。

(5)中国传统礼仪的学习,教授一些基本的礼仪知识,如拜年、祭拜等。

2.教学方法(1)讲述法:通过老师的讲解,向学生传授传统文化的知识。

(2)欣赏法:让学生欣赏传统文化的作品,培养学生的审美能力。

(3)故事法:通过讲述传统故事,引导学生理解传统文化的价值观。

(4)互动法:组织学生进行小组互动活动,让学生在互动中学习。

三、教学步骤1.导入通过展示一些传统文化的图片和物品,激发学生的兴趣和好奇心,引导学生思考传统文化的重要性和意义。

2.掌握基本知识通过讲述的方式,向学生介绍中国传统文化的概况和基本知识,如儒家文化、道家文化、佛教文化等,让学生对传统文化有一个整体的了解。

3.欣赏传统诗词和音乐选取一些经典的传统诗词和音乐作品,让学生欣赏并理解其中蕴含的情感和意境。

通过欣赏,让学生感受传统文化的美妙。

4.学习传统故事选择一些有代表性的传统故事,通过讲述的方式将故事情节和道德教育意义介绍给学生,引导学生从中学习传统文化的价值观。

5.学习传统礼仪通过教授一些基本的传统礼仪知识,如拜年、祭拜等,让学生了解传统礼仪的重要性和意义,培养学生的社交能力和文明礼仪。

6.总结和延伸对本节课所学习的传统文化进行总结,激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

鼓励学生在日常生活中多参与传统文化的活动,并鼓励学生在家中向家长传授所学的传统文化知识。

小学传统文化教学计划

小学传统文化教学计划

小学传统文化教学计划工作目标1.编写小学传统文化教材:目标是编写一套内容丰富、深入浅出的小学传统文化教材。

要求每个章节都能涵盖中国传统文化的基本知识和价值观,同时注重培养学生的兴趣和参与度。

–教材内容需要涵盖中国的传统节日、风俗习惯、历史人物、经典故事等方面。

–每个章节都要有明确的教学目标,配合生动有趣的教学活动,以提高学生的学习兴趣和参与度。

–教材需要配以丰富的插图和图表,以帮助学生更好地理解和记忆内容。

2.设计传统文化教学活动:目标是设计一系列富有创意和互动性的传统文化教学活动,以提高学生对传统文化的兴趣和认识。

–活动需要结合学生的年龄特点和兴趣,设计一些游戏、手工制作、角色扮演等互动性强的活动。

–活动需要有明确的教学目标,能够帮助学生理解和掌握传统文化的相关知识。

–活动需要有详细的实施步骤和教学指导,以便教师能够顺利地组织教学。

3.培训小学教师:目标是培训小学教师,提高他们对传统文化的认识和教学能力。

–培训内容需要包括传统文化的基本知识和教学方法,以帮助教师更好地理解和教授传统文化。

–培训需要采用实践性的教学方式,让教师能够在实际教学中应用所学知识和技能。

–培训需要有系统的评估和反馈机制,以便及时了解教师的培训效果和改进方向。

工作任务1.研究现有教材和教学资源:目的是了解目前小学传统文化教学的现状和存在的问题,为编写教材和设计教学活动提供参考。

–对现有的小学传统文化教材和教学资源进行收集和分析,了解其教学内容和教学方法。

–通过调查和访谈,了解教师和学生的需求和期望,以便更好地设计和实施教学活动。

–结合研究结果,确定教材和教学活动的编写方向和重点。

2.编写教材和教学活动:根据研究结果,编写小学传统文化教材和教学活动。

–按照教学大纲和学生的年龄特点,编写教材的内容和结构。

–设计富有创意和互动性的教学活动,以提高学生的学习兴趣和参与度。

–配以丰富的插图和图表,以帮助学生更好地理解和记忆内容。

3.组织和实施培训:对小学教师进行传统文化教学培训,提高他们的教学能力。

传统文化四年级(下册)

传统文化四年级(下册)

小学四年级传统文化教案一、教学计划指导思想:以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生奠定坚实的发展基础。

教材分析:本册教材包括《蒙书诵读》等十个单元。

当你畅游于这套教材的时候,你会感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……教学目标:1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,熟读成诵。

2、初步掌握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读容,提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。

教学重难点:传统文化教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学容;传统文化教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。

教学措施:1、教学形式多样化。

教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣,将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

课时安排:周次课题第一周《千字文》(节选一)第二周《千字文》(节选二)第三周《千字文》(节选三)第四周《月夜》《乡思》第五周《山中》《济上作》第六周《断句》《见杜鹃花》第七周《送柴侍御》《喜见外弟又言别》第八周《重别周尚书》《送友人》第九周《送别》《淮上与友人别》第十周《塞下曲》《秋望》第十一周《从军行七首》(其五)《送判官赴碛西行军》第十二周《塞上听吹箫》《征人怨》第十三周文学巨匠——白第十四周文学巨匠——杜甫第十五周文学巨匠——轼第十六周文学巨匠——雪芹第1课时《千字文》(一)教学目标:1、识记《千字文》(一)中生僻的字2、找出韵律,熟读《千字文》(一)并尝试背诵教学过程:一、经典回放:天地玄黄,宇宙洪荒。

中小学传统文化教学计划(通用12篇)

中小学传统文化教学计划(通用12篇)

中小学传统文化教学计划(通用12篇)中小学传统文化教学计划(通用12篇)时间稍纵即逝,我们的教学工作又将续写新的篇章,该好好计划一下接下来的教学工作了!那么教学计划要怎么写才能突出呢?以下是小编收集整理的中小学传统文化教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

中小学传统文化教学计划篇1一、指导思想中国有着五千年未曾中断的发展历史。

在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中,我们的祖先创造了光辉灿烂的文化,形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。

通过开展“中国传统文化教育”,系统整合教育资源,形成德育特色模式,全面提升学校办学的核心竞争力,全方位提高育人质量。

通过教育,为学生奠定文化修养的基础,使学生未来能以健全的人格、道德和智慧投身于社会,为中国文化之发扬光大,为建构“人文和科技交汇的未来世界”做出贡献,培养名副其实的文明人、现代人、成功人。

二、学情分析小学低年级让学生通过接触、记诵一些简单的典故、绘本启智等,重在对学生传统礼义规范的熏染与培养,让学生对中华优秀传统道德范有初步的认知和践行。

三、教学目标(一)知识目标1.基本了解诵读内容,提高语文素养。

2.初步掌握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读。

3.训练学生掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练,从中受到传统文化的熏陶。

(三)德育目标1.让学生懂得孝敬父母,尊敬老师,友爱同学,礼貌待人,理解他人,懂得感恩。

2.使学生喜欢经典,感受中华优秀传统文化的精髓,熟读成诵。

四、教学内容一年级传统文化主要以蒙学经典中的格言、章句诵读为主,着眼于培养学生好学、习礼、孝亲、尊师、友善、诚信、勤劳等方面的优秀美德,养成善良、谦恭、俭朴、礼让的优秀品格。

一年级共四个单元,分别是“知礼守规、“尊师敬长”、“入则孝亲”、“亲和友善”。

本学年主要完成第三单元和第四单元的内容。

五、教学措施1.以诵读为主,教学形式多样化。

穿插教师的讲解和学生的经验。

四年级传统文化教学计划

四年级传统文化教学计划

四年级传统文化教学计划一、教学目标通过四年级传统文化教学,让学生了解传统文化的含义、文化内涵、主要特点和重要作用,培养学生的文化素养,增强学生的历史文化自信心和民族自豪感。

同时,通过与其他科目的内容结合,提高学生的跨学科能力和综合素养。

二、教学内容本课程主要包含以下内容:1. 中国传统文化概述1.1 传统文化的基本概念和内涵1.2 传统文化的主要体现形式和特点1.3 传统文化的重要价值和现实意义2. 中国传统节日文化2.1 中国传统节日的起源和发展2.2 农历二十四节气的介绍和含义2.3 重要节日的习俗和文化内涵3. 中国传统艺术文化3.1 传统音乐、舞蹈和戏剧的介绍3.2 传统书法和绘画的基本知识和技法3.3 传统雕刻和陶艺的介绍和欣赏4. 中国传统哲学思想4.1 儒家思想的基本内涵和价值理念4.2 道家思想的哲学原理和实践价值4.3 墨家思想的思想特点和现实意义三、教学方法本课程注重学生的主体性和参与性,采用多种教学方法,包括:1. 案例教学通过案例分析,让学生了解传统文化在现实生活中的应用,增强其对传统文化的认识和兴趣。

2. 体验式教学通过亲身体验传统文化,如民俗活动、传统手工艺制作等,增强学生对文化的体验感受和理解。

3. 师生互动采取灵活多样的师生互动方式,如小组讨论、互动演示等,鼓励学生发表自己的看法和观点。

四、教学评价本课程采用多元化的教学评价方式,包括:1. 作业和练习课堂外的练习和作业,检测学生对课堂知识的掌握程度和应用能力。

2. 课堂表现借助教师的观察和学生的自评互评等方式,促进学生课堂表现的评价和提高。

3. 期末考试通过期末考试,考查学生对整个学期所学知识的掌握程度,评价学生的综合素质。

五、教学资源本课程所需的教学资源包括:1. 课本和教辅材料选用适合年级的课本和教辅材料,包括纸质和电子版。

2. 多媒体教学设备配备多媒体教学设备,包括投影仪、幻灯片、电子白板等,便于教师展示课件、图片等资源。

四年级传统文化教学计划

四年级传统文化教学计划

四年级传统文化教学计划四年级传统文化教学计划关键词:四年级,传统文化,教学计划一、背景介绍在四年级阶段,学生们的思维逐渐成熟,对于传统文化开始产生兴趣。

为了让学生们更好地了解和传承中华传统文化,我们制定了以下教学计划。

二、教学目标1、了解中华传统文化的历史和文化特点;2、掌握汉字的基础笔画和常用汉字;3、熟悉古诗词、歌曲的基本旋律和节奏;4、培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。

三、教学内容1、礼仪文化:教授学生传统礼仪,如尊老爱幼、餐桌礼仪等;2、音乐文化:教授学生传统音乐的基本知识和演奏技巧,如古筝、二胡等;3、舞蹈文化:教授学生传统舞蹈的基本步法和动作,如扇子舞、绸带舞等;4、书法文化:教授学生书法的基本笔法和字体,如楷书、行书等。

四、教学方法1、案例教学:通过具体案例的讲解和分析,让学生更好地理解传统文化;2、互动讨论:让学生参与课堂讨论,发表自己的观点和看法;3、课堂演示:通过演示传统文化技艺,让学生更好地了解和掌握相关知识和技能。

五、教学时间表第一周:传统文化概述第二周:礼仪文化(一)第三周:礼仪文化(二)第四周:音乐文化(一)第五周:音乐文化(二)第六周:舞蹈文化(一)第七周:舞蹈文化(二)第八周:书法文化(一)第九周:书法文化(二)第十周:总结与复习根据实际情况,可以在每节课后安排适量的作业和练习,以巩固所学知识。

六、评估方法1、课堂表现:观察学生在课堂上的表现,如参与度、专注度等;2、作业完成情况:检查学生每节课后的作业完成情况;3、期末考试:设置期末考试,考查学生对传统文化的掌握情况。

七、教学资源1、教材和参考书:提供相关的传统文化教材和参考书;2、教学工具和器材:提供必要的传统文化教学工具和器材,如古筝、二胡、扇子、绸带等;3、网络资源:引导学生利用网络资源,查找相关的传统文化资料。

八、总结通过以上教学计划的实施,希望能够帮助四年级学生们更好地了解和传承中华传统文化,培养他们的文化自信和审美能力。

传统文化教学计划3篇

传统文化教学计划3篇

传统文化教学计划3篇传统文化教学计划1传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。

中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果,是中华民族悠久历史的见证,它博大精深,为世界文化的发展做出了伟大贡献。

学习传统文化,传承中华文明,弘扬民族精神,是基础教育的重要任务之一。

习诵优秀传统文化经典,了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造(如建筑、绘画、书法、戏曲)和民俗风情等传统文化内容,对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪,对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。

一、教材分析(一)、课程性质传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程,是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。

本课程具有以下基本特征:(一)典范性本课程遵循少年儿童的认知规律,选取中华民族传统文化中具有积极意义的典范作品作为教育内容,通过优秀传统文化的熏陶滋养,培养学生正确的人生观和价值观。

(二)趣味性本课程贴近少年儿童生活,注重兴趣培养,教材的呈现形式应符合少年儿童的接受心理,学习形式力求生动活泼、丰富多彩,使少年儿童感受到学习传统文化的乐趣。

(三)启蒙性本课程注重对少年儿童进行传统文化价值观的熏陶和影响,教学内容、教学形式应符合学生年龄特征和认知水平,体现启蒙性。

(四)开放性本课程的学习内容涉及社会生活的许多领域,应充分利用课内外各种可利用的学习资源,组织学生走出课堂,进行参观游览、调查访问、参加村镇或社区传统文化活动等,让学生在感悟、体验中接受传统文化教育。

基本理念(一)感受传统文化的丰富内涵,认识传统文化博大精深的特点中华民族传统文化历史悠久、内涵丰富。

通过学习,学生可以了解传统文化的基本内容和特点,感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力,从而认识传统文化的博大精深。

(二)逐步提升传统文化素养,培养民族精神引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习,能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域,为他们的健康成长奠定坚实的基础,逐步提高他们的人文素养。

四年级(齐鲁书社版)传统文化教案

四年级(齐鲁书社版)传统文化教案

四年级(齐鲁书社版)传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化,培养对传统文化的兴趣和热爱。

2. 通过学习传统文化,提高学生的语文素养,丰富学生的知识储备。

3. 培养学生运用传统文化知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 中国传统节日:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

2. 中国传统文化经典:成语、典故、名言、古诗词等。

3. 传统艺术:书法、国画、剪纸、京剧、民间故事等。

4. 传统习俗:拜年、祭祖、赏花灯、包粽子、做月饼等。

5. 传统美德:孝道、礼仪、诚信、友善、勤奋等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解和认识中国传统文化,培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

2. 教学难点:引导学生运用传统文化知识解决实际问题,提高学生的语文素养。

四、教学方法1. 讲授法:讲解传统文化知识,阐述传统文化的重要性。

2. 案例分析法:通过具体案例,让学生了解传统文化在现实生活中的应用。

3. 讨论法:引导学生分组讨论,分享学习传统文化的心得体会。

4. 实践活动法:组织学生参与传统艺术、习俗等实践活动,提高学生的实践能力。

五、教学安排1. 课时:每课时20分钟2. 教学进度:每周一课时,共15课时3. 教学评价:通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面进行评价。

教案示例:第一课时:中国传统节日教学目标:让学生了解和认识中国的传统节日,感受传统文化的魅力。

教学内容:介绍春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和意义。

教学方法:讲授法、案例分析法教学过程:1. 导入:引导学生谈论自己对传统节日的了解和印象。

2. 讲解:讲解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节的起源、习俗和意义。

3. 案例分析:分享一些关于传统节日的有趣故事和实例,让学生更加深入了解传统文化。

4. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调传统文化的重要性。

作业布置:让学生课后调查自己喜欢的传统节日,下节课分享给同学们。

四年级传统文化教学计划

四年级传统文化教学计划

一、教学目标:1.了解中国传统文化的基本内涵和特点。

2.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3.传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

4.增强学生的民族自豪感和文化自信心。

二、教学内容:1.中国传统节日2.古代建筑与艺术3.中国传统绘画与书法4.中华优秀传统文化的人物三、教学重点:1.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

2.了解中国传统文化的基本内涵和特点。

四、教学难点:1.增强学生的民族自豪感和文化自信心。

2.传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

五、教学方法:1.情境教学法2.讲授与实践相结合的教学法3.小组合作学习法六、教学步骤:第一课时:中国传统节日1.通过幻灯片或图片展示中国传统节日,激发学生的兴趣。

2.讲解每个节日的历史由来、重要活动和习俗。

3.组织学生分组制作海报,展示给全班同学,并进行交流。

第二课时:古代建筑与艺术1.引入中国古代建筑和艺术的设计原则和特点。

2.通过线型图和照片展示中国古代建筑的代表作品。

3.设计小组活动,让学生分组制作一座中国古代建筑的模型,包括材料的选择和构造的设计。

4.展示每组学生的成果,并进行评价和分享。

第三课时:中国传统绘画与书法1.介绍中国传统绘画和书法的起源和发展。

2.展示中国传统绘画和书法的技法和特点。

3.让学生一起在纸上绘制简单的中国传统画和书写几个汉字。

4.让学生欣赏彼此的作品,并进行交流和总结。

第四课时:中华优秀传统文化的人物1.介绍中华优秀传统文化的人物,如孔子、孙中山等。

2.通过讲述他们的故事和成就,让学生了解他们对中华民族的贡献。

3.组织学生分组演绎这些人物的故事,通过角色扮演的形式,深入理解他们的思想和价值观。

七、教学评价:1.每节课结束后,进行小组互评和个人总结,了解学生对传统文化的兴趣和理解程度。

2.通过学生的海报、模型、画作和角色扮演等作品,综合评价学生的学习成果。

八、教学延伸:1.组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所,进一步了解传统文化。

2.鼓励学生自主阅读有关传统文化的书籍,拓宽知识面。

四年级传统文化教育计划

四年级传统文化教育计划

四年级传统文化教育计划一、实施目的为了提高四年级学生对传统文化的了解和认知,培养他们的爱国意识和民族自豪感,促进他们的道德修养和良好行为习惯,特制定本教育计划。

二、教育内容1. 传统节日学习:安排每月一次的传统节日学习活动,包括春节、清明节、端午节、中秋节等重要节日的由来、习俗和文化内涵。

2. 传统文化体验:组织学生参观传统文化场所,如博物馆、古城、传统工艺制作等,亲身体验和感受传统文化的魅力。

每学期安排至少两次相关活动。

3. 传统文化手工制作:通过手工制作活动,引导学生亲自动手,制作传统文化艺术品,如剪纸、扎染、陶艺等,培养他们的动手能力和对传统文化的兴趣。

4. 传统文化讲座和比赛:邀请专家学者开展传统文化讲座,学生参加传统文化知识竞赛,并组织校内外比赛,激发学生对传统文化的研究和学习兴趣。

5. 经典名著阅读:安排每学期阅读一本经典名著,如《红楼梦》、《西游记》等,帮助学生理解和欣赏中国传统文化中的智慧和魅力。

三、教育方法1. 多媒体辅助教学:利用多媒体技术,生动展示传统文化的图片、视频等,提升学生的学习兴趣和记忆力。

2. 角色扮演:通过角色扮演的形式,引导学生亲身体验传统文化,增强他们的情感投入和参与度。

3. 小组合作学习:组织学生分小组进行合作学习,通过交流和合作,促进互相学习和共同进步。

4. 实地考察和体验:安排学生实地考察和体验传统文化,如参观博物馆、寺庙等,让学生亲身感受传统文化的魅力与厚重。

四、教育评估1. 定期测评:每学期末,进行一次传统文化知识测评,以评估学生对传统文化的掌握情况,并及时对学生进行激励和指导。

2. 作品展示:组织学生编写作文、绘画、手工制作等作品,展示他们对传统文化的理解和表达。

3. 亲子活动:邀请学生家长参加学校举办的传统文化亲子活动,促进学生与家长之间的交流和互动,加强家庭对学生传统文化教育的支持。

五、实施计划根据每个学期的具体情况,制定季度传统文化教育计划,由学校教务处具体安排实施时间和活动内容。

2024年四年级传统文化教学计划

2024年四年级传统文化教学计划

2024年四年级传统文化教学计划一、教学目标:1. 了解中国传统文化的基本概念和核心价值观。

2. 掌握中国传统文化的基本知识、技能和能力。

3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱,增强文化自信。

4. 培养学生的观察、思考、感知和创新能力。

二、教学内容:1. 中国传统节日和习俗:春节、清明节、端午节、中秋节等。

2. 中国传统文学:唐诗、宋词、元曲等经典作品。

3. 中国传统绘画:国画、工笔画、写意画等画种。

4. 中国传统手工艺:剪纸、民间工艺制作等。

5. 中国传统音乐:京剧、昆曲、民乐等。

6. 中国传统舞蹈:古典舞、民间舞等。

三、教学方法:1. 探究法:通过资料、图片、视频等多种形式,引导学生自主探究中国传统文化的内容和意义。

2. 实践法:开展手工制作、舞蹈动作等实际活动,让学生亲身体验中国传统文化。

3. 剖析法:选取经典诗词、故事等,帮助学生深入理解中国传统文化的内涵和特点。

4. 对比法:对比中国传统文化与其他文化的差异和相似之处,加深学生对传统文化的认知。

四、教学进度安排:第一单元:中国传统节日和习俗1. 春节:了解春节的由来和习俗,制作剪纸,学习唱春节歌曲。

2. 清明节:了解清明节的起源和意义,学习祭祖礼仪,观察寿桃制作过程。

3. 端午节:了解端午节的传说和庆祝活动,制作粽子,比赛龙舟。

4. 中秋节:了解中秋节的传说和习俗,制作月饼,赏月。

第二单元:中国传统文学1. 诗词欣赏:学习唐诗宋词的基本知识,朗诵经典诗词。

2. 传统戏曲:了解京剧、昆曲的特点和表演形式,学习舞蹈动作。

3. 经典故事:了解《孟子》、《红楼梦》等经典故事的主要内容。

第三单元:中国传统绘画1. 国画欣赏:学习国画的基本构图和绘画技巧,模仿画家作品。

2. 工笔画制作:了解工笔画的特点和步骤,制作工笔画作品。

3. 写意画表现:学习写意画的表现手法和技巧,创作写意画作品。

第四单元:中国传统手工艺1. 剪纸制作:学习剪纸的基本步骤和样式,制作剪纸作品。

小学传统文化教学计划6篇

小学传统文化教学计划6篇

小学传统文化教学计划6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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中国传统文化教学计划(精选3篇)

中国传统文化教学计划(精选3篇)

中国传统文化教学计划(精选3篇)中国传统文化教学计划1教学内容:这是语文综合实践活动《领略中华传统文化》内容之一书画艺术,是对文本内容的拓展,旨在让学生在体验中感受到祖国书画艺术的独特魅力,培养学生对书画艺术的认同感、亲近感。

学情分析:学生在一个阶段的学习,已经了解了一些中华优秀传统文化,有了一定的基础。

一方面书画艺术已在学生生活的周围出现,学生已初步了解一些书画名家的故事;另一方面,学生并没有对生活中出现的书画艺术从欣赏的角度去关注。

本节课就是让学生充分运用已有的知识,引导他们欣赏书画艺术的美,体会书画艺术的出神入化。

教学目标:知识与能力:1、通过学习、了解、欣赏中华传统文化之一的中国书画艺术,让学生对中国书画艺术有一个基本的了解,从而去关注中国书画;2、通过学习、交流汇报等活动,了解中国书画艺术独特艺术魅力,从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。

过程与方法:1、通过谈谈、赏赏、想想,培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2、通过课前预习、收集资料等学习活动,初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度价值观:1、通过欣赏作品和开展现场活动,加深学生对中国书画艺术的认同感,并由此产生民族自豪感;2、通过阅读书画家的故事,启示学生书画艺术的习得与创造,与个人的努力是分不开的,使学生受到勤奋刻苦的教育。

教学重点与难点:重点:通过学习活动:让学生对中国的传统文化——中国书画艺术特点(诗书画印融为一体、追求意境美)有一个基本的了解,从而去关注中国书画艺术;难点:1、使学生初步对中国书画艺术产生兴趣;培养学生珍视我们的国粹——中国书画的思想感情。

2、感悟到中国书画的意境美。

教学准备:教师:课件学生:课前调查1、观察生活中那些地方有书画作品和,那些东西印有书画作品;;2、通过上网等手段了解国画艺术的特点(包括笔墨线条的运用,行书的特点,印章的作用等);3、搜集齐白石《不叫一日闲过》和《胸有成竹》的故事;4、经过父母允许,带一件书画艺术品和印有书画艺术品的东西。

小学传统文化教学计划

小学传统文化教学计划

小学传统文化教学计划一、教学目标1.了解中国传统文化的基本概念和特点;2.培养学生对传统文化的兴趣,增强文化自信;3.培养学生对传统文化的认知和理解能力;4.培养学生的良好品德和行为习惯。

二、教学内容1.中国传统节日:春节、端午节、中秋节等;2.中国传统艺术:京剧、中国画、中国舞蹈等;3.中国传统文学:古诗词、童谣等;4.中国传统工艺:剪纸、蜡染、陶艺等;5.中国传统价值观:孝敬父母、尊重师长等。

三、教学方法1.情境教学法:通过情境设置,让学生在实际情景中体验传统文化;2.互动教学法:鼓励学生参与课堂活动,积极发言,互相交流;3.多媒体教学法:利用多媒体和其他教学工具,生动形象地展示传统文化;4.实践教学法:组织学生进行实际操作和体验,培养实际动手能力。

四、教学步骤1.导入:通过图片、视频等方式引起学生对传统文化的兴趣;2.介绍传统文化的基本概念和特点,让学生了解传统文化的重要性;3.分别介绍不同的传统节日、艺术形式、文学作品和工艺技艺,通过图片、视频等形式展示;4.组织学生进行互动讨论,提出问题引导学生思考,培养学生的批判思维能力;5.安排学生参与传统文化的实际操作和体验,如绘制中国画、制作剪纸等;6.总结课堂内容,鼓励学生分享自己的学习体会和感受;7.布置作业,鼓励学生进一步了解和体验传统文化。

五、教学评价1.通过学生的参与和表现评价学习效果,包括课堂表现和完成的作业;2.组织学生参加小组讨论和展示,评价学生的合作和表达能力;3.设计一定的评价项目,如制作展板、写作文等,评价学生对所学知识的理解和运用能力;4.鼓励学生进行自我评价和互评,帮助他们更好地反思和改进。

六、教学资源1.图书资料:提供一些适合小学生的传统文化读物;2.多媒体设备:使用投影仪、电脑等展示图片、视频等资料;3.实物展示:准备一些传统文化的实物,如中国画笔、剪纸工具等。

通过这样的传统文化教学计划,可以帮助小学生更好地了解和认知中国传统文化,增强他们对本民族传统文化的自豪感和认同感。

2021-2021学年度四年级下册地方课程备课传统文化

2021-2021学年度四年级下册地方课程备课传统文化

2021-2021学年度四年级下册地方课程备课传统文化四年级传统文化教学计划2021――2021一、教材的选择。

在“经典驿站”里,感悟我们民族语言的魅力,聆听古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲;在“人物长廊”里,会看到,在中国几千年的历史上,我们中国人曾经活得多么大气,多么自尊,多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名声追踪”里,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水,每一处风景,都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里,你会领略到流传了上百年甚至几千年的中国的民族艺术??二、教学重难点。

传统文化教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵唐诗、宋词、元曲,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;传统文化教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生学以致用,要用实际行动体现传统文化的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。

三、教学措施。

学年度第二学期1、教学形式多样化。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。

教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。

集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

四、学生评价:一看学生在学习过程中的表现,如学习态度、参与状况、过程记录等,可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案。

二看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。

四看教师和同学的评价结果。

五、教学中应注意的问题1、认真批改作业,在作业批改中摸清学生的思维规律,根据反馈的信息及时调整自己的授课方式。

四年级下册传统文化教学计划

四年级下册传统文化教学计划

老湖镇宋村小学解西燕一、指导思想国学经典是治国之本、为人之本,思想的传承。

国学经典是中华民族宝贵的教育财富。

国学经典历来被看作是治国之理、为人之本、做事之道,所谓“修身、齐家、治国、平天下”之重要标准。

对个人来讲,诵读经典是“明德、至善”的主要途径,即让人追求高尚境界;培养自我认识和自我发展能力;倡导践履躬行的道德原则。

正是这样,“读经教育”才历数千年而不绝于世。

二、学习目标1.学会感悟中华经典的魅力,提高文学素养。

学生知道了什么是国学经典,接触了国学经典,感受到了经典的魅力,为今后普及经典,传承国学打下了基础。

2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。

众所周知,兴趣是最好的老师,是学生保持良好学习状态的动力。

3.拓宽学生知识面。

通过经典诵读,尤其是高年级,教师引导学生了解跟经典相关的知识,发动学生广泛收集信息资料,积极进行关于经典的探究活动。

4.改变行为,提高修养。

诵读一方面要拓宽学生的视野,更重要的是在这个过程中学生的综合素质(言语谈吐、行为习惯、思想修养等)得到锻炼。

让学生明白了做什么样的孩子才是大家喜欢和需要的。

因此,从这个方面的意义来说,过程比结果更加重要。

三、学习措施1、随时随地诵读。

“人人是老师,处处是教室”。

只要有热情、能识字读拼音的人,就能成为导读老师。

2、快乐诵读。

用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式,让学生在没有任何压力的情况下,自然地诵读,而后从中取得背诵的乐趣和成就感,这是一种在唱诵中学习的方式。

3、限时诵读。

如每日诵读半小时。

在学校由老师利用早自习或活动课的时间,分几个阶段背诵(因儿童集中力有限,所以以时间短,次数多为佳。

4、诵读。

回家后,家长可带动孩子诵读,既能培养亲情关系,又能把诵读经典的乐趣与好处与家人分享。

5、乐诵读。

让学生跟随经典的民族音乐诵读,培养孩子的节奏感和审美情趣。

6、营造环境,持之以恒。

老师和家长们关键“要持之以恒,要有信心”。

最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中,自然会乐意亲近经典。

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四年级下册传统文化教学计划
城港路街道中心小学柳光玲
传统文化是中华民族宝贵的精神财富,让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,对于构建学生的精神世界,提升学生的人才素养,传承中华民族优秀传统,起着重要作用。

传统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程,为切实搞好这一工作,特定教学计划如下:
一、教情学情分析:
四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。

学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

但学生学习的兴趣浓厚,求知欲望很高。

经过以前时间的学习,我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础,在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、教材分析:
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的
启蒙课程,是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。

本册共有26课,包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。

本教材以齐鲁文化为主,反应中华传统文化精髓。

以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容,旨在使民族文化得以血脉相承,使少年儿童受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升智趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。

内容具有活动性、趣味性。

本册教材内容如下:
1.“经典驿站”:学习、了解中华民族传统原创经典,受益于千古美文的文学滋养,培养对传统文化精髓的喜爱之情。

2.“名人长廊”:展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士,领悟其智慧、风骨、胸怀和操行,引导学生确立正确的人生坐标,为塑造人生信念奠定基础。

3.“名胜佳境”:展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观,主要包括“山文化”和“水文化”,了解山水中蕴含的文化内涵,培养学生的爱国情感。

4.“艺术乐园”:步入民族文化的艺术殿堂,领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷,增强民族自豪感和自信心。

这学期我们只学前两部分。

三、教学目标:
1.能够熟练背诵经典古诗文(篇或段),能大体了解其意思。

2.在老师的指导下,通过诵读等活动,能结合教材插图理解诗文大意,获得初步的情感体验。

3.了解中华传统节日、民俗风情,培养自己热爱中华传统习俗的感情。

4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式,提高自己对传统文化的感知能力。

5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等,能在教师和家长的帮助下,尝试参加校内外的传统文化活动。

6.逐步产生学习传统文化的兴趣。

7.了解传统文明礼仪方面的常识,生活中讲文明,讲礼貌。

四、教学重难点:
教学重点
1.熟练背诵经典古诗文(篇或段),大体了解其意思。

2.了解中华传统节日、民俗风情,培养自己热爱中华传统习俗的感情。

3.了解传统文明礼仪方面的常识,生活中讲文明,讲礼貌;自觉接受传统文化的教育,初步具有诚实守信、关心他人的意识。

难点:过了解古代的名人志士,引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行,引导学生树立正确的人生坐标,坚定正确的人生信念。

了解齐鲁文化遗产,了解山水中所蕴含的文化内涵。

五、教学措施:
1.教学形式多样化。

充分发挥教师的主体作用,尊重学生的主体地位。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等各种形式相结合。

集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

2.坚持以人为本的原则,充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点,营造浓厚的探索实践氛围。

3.以提升学生素养为目的,逐步培养其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

4.注重培养学生的探究学习能力,培养其初步的探究学习能力,形成其积极的人生观和价值观。

5.教师要不断提高自己的文化素养,提高自己的教学能力。

六、教具准备:
多媒体,课件等。

七、教法学法:
自学法、感情诵读法、点拨法、讨论法
八、教学进度
第三单元名胜佳境
第1周《孔府》
第2周《孔府》
第3周《孔林》
第4周《孔林》
第5周《孔庙》
第6周《孔庙》
第7周《长江之歌》
第8周《巴山蜀水》
第9周《古楚风光》
第10周《吴越音韵》
第四单元艺术乐园
第11周《字谜》
第12周《画谜》
第13周《农谚篇》
第14周《学志篇》
第15周《复习第三单元》
第16周《复习第四单元》
九、实践活动安排:
1结合本学期学期情况,制作一期手抄报。

2进行一次孔府的旅行,感受一下学者的感染力。

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