安全教育精品备课——《弘扬民族精神,抵制不良文化的侵蚀》
弘扬民族精神争做文明学生主题班会教案
弘扬民族精神争做文明学生主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解和理解中华民族的优秀传统文化和民族精神。
2. 培养学生热爱祖国，尊敬师长，诚实守信，勤奋好学，团结友爱的良好品质。
3. 提高学生的文明素养，使学为具有文明行为、文明语言、文明礼仪的现代文明学生。
二、教学内容1. 中华民族的优秀传统文化和民族精神2. 文明学生的标准和要求3. 如何在日常生活中践行文明行为三、教学过程1. 导入：通过讲解中华民族的优秀传统文化和民族精神，引导学生了解和理解中华民族的优良传统和民族精神。
2. 新课：讲解文明学生的标准和要求，让学生明确什么是文明学生，怎样才能成为文明学生。
3. 案例分析：通过分析文明学生的具体案例，让学生了解如何在日常生活中践行文明行为。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中做到文明行为，讨论后每组分享讨论成果。
5. 总结：对本次班会进行总结，强调学生要积极弘扬民族精神，争做文明学生。
四、教学评价1. 学生对中华民族的优秀传统文化和民族精神的理解程度。
2. 学生对文明学生的标准和要求的掌握程度。
3. 学生在生活中践行文明行为的实际情况。
五、教学资源1. 讲解中华民族的优秀传统文化和民族精神的资料。
2. 文明学生的标准和要求的资料。
3. 文明学生的具体案例。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学方法1. 讲授法：讲解中华民族的优秀传统文化和民族精神，文明学生的标准和要求。
2. 案例分析法：分析文明学生的具体案例，引导学生了解如何在日常生活中践行文明行为。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论如何在自己的生活中做到文明行为，讨论后每组分享讨论成果。
八、教学步骤1. 导入：讲解中华民族的优秀传统文化和民族精神，引导学生了解和理解中华民族的优良传统和民族精神。
2. 新课：讲解文明学生的标准和要求，让学生明确什么是文明学生，怎样才能成为文明学生。
3. 案例分析：分析文明学生的具体案例，让学生了解如何在日常生活中践行文明行为。
弘扬民族精神公开课教案（精选5篇）
弘扬民族精神公开课教案（精选5篇）第一篇：弘扬民族精神公开课教案弘扬中华民族精神授课者：江利梅【教学目标】：1、知识目标：① 了解中华民族精神在新民主主义革命和社会主义革命与建设时期的丰富与发展。
分析弘扬和培育民族精神的必要性探讨弘扬和培育民族精神的途径2、能力目标：增强培育和弘扬中华民族精神的意识和能力。
3、情感态度价值观目标：弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
增强丰富和发展中华民族精神的责任感。
【教学重点】弘扬和培育中华民族精神的必要性【教学难点】如何弘扬和培育中华民族精神【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课：源远流长、博大精深的中华文化在五千年的发展历程中孕育和积淀了雄厚的精神力量。
上节课我们学习了中华民族精神的基本内涵是：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
二、讲授新课：探究一：中华民族精神的发展1、深深根植于绵延数千年优秀传统文化中的民族精神是否是一成不变的呢？为什么？明确：① 民族精神的形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程②文化继承、发展和创新的目的是要推动社会实践的发展2、中华民族精神在中国共产党的领导下，分别在革命时期、建设和改革时期是如何发展的呢？明确：①新民主革命时期，中国共产党人的革命精神成为中华民族精神的主体如：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神②新中国成立后，在社会主义革命和建设中，中华民族精神增添了新的时代内容，被提升到了一个新水平。
如：雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神等3、从中华民族精神在不同历史发展阶段所体现出来的新的内容，我们可以概括出，中华民族精神具有哪些特性？民族性、时代性、先进性探究二：弘扬和培育民族精神的原因重要性：民族精神是中华民族自立于世界民族之林的基石和根本；是维系中华各族人民共同生活的精神纽带；是支撑中华民族生存发展的精神支柱；是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，是民族之魂。
弘扬民族文化主题班会教案
为了弘扬中华民族的优秀传统文化，让学生们更好地了解、认识和传承中华民族的优秀传统文化，我校特举行了一次以“弘扬民族文化”为主题的班会教育活动。
下面是本次活动的教案。
一、活动目的通过班会教育活动，让学生强化爱国主义和民族自尊心，增强学生文化意识，并启发学生文化自觉。
同时，通过讲解优秀的传统文化，培养学生对中国文化的认同感和自豪感。
二、活动过程1、学生自我介绍各位同学分别进行了自我介绍，讲述了自己的姓名、年级、专业，以及自己最喜欢的一首中国流行歌曲或小说。
通过自我介绍，课堂气氛变得更加活跃，学生们之间也产生了更多的交流。
2、讲解中华传统文化本节课主要通过讲解让学生了解中国传统文化的起源、发展、特点和表现形式。
如诗词、乐器、服饰、舞蹈、绘画等。
我们向学生展示了中国古代文化的卓越成就和经典之作，如《庄子》《离骚》、《红楼梦》、《牡丹亭》、《清明上河图》、《黄山雪景》等，并详细介绍了这些经典文化的相关知识和内涵。
让学生通过传统文化的介绍，全面认识中华民族的优秀传统文化文化，了解历史、感悟生活，从而更好地挖掘自身价值。
3、互动环节在本节课的互动环节中，我们采用了游戏模式，将学生分成若干组，并由一组组长带领全组学生，以快速问答方式测试每组学生对中华传统文化的了解程度。
在答题过程中，学生们积极思考，认真回答。
通过这样的互动玩法，让学生们更好地储备中华传统文化相关知识，陶冶情操。
三、教育效果本次班会教育活动的效果显著。
通过讲解优秀传统文化，让学生了解到了中国优秀传统文化的丰富内涵和传承方式，增强了学生们的国家自豪感和民族自信心，同时也启发了学生们对文化的认识和理解。
学生们积极参与本次活动，学习了更多的知识和技能，同时也发掘了自身的潜力和价值。
此次班会教育活动不仅帮助学生更好的了解中华传统文化和树立自信，激发学生的学习和创新能力，也有效促进了学生全面发展，提高了综合素质。
四、总结作为一种班级教育方式，班会教育必须抓住全面培养学生、提高学习成绩、健全人格发展等维度进行，从多角度给学生提供服务，鼓励学生互助学习，帮助学生更好的了解中国文化，提高学生的国防意识和文化意识。
抵御和防范文化侵蚀渗透校园主题班会 教案
抵御和防范文化侵蚀渗透校园主题班会教案简介本教案旨在帮助学生了解和认识文化侵蚀在校园中的渗透方式，并提供有效的防范策略。
通过举办主题班会，学生将能够提高对文化侵蚀的认知，并研究如何抵御这种现象。
教学目标- 了解文化侵蚀对校园的影响- 认识不同形式的文化侵蚀渗透方式- 分析和评估文化侵蚀对个人和社会的潜在危害- 研究并应用防范文化侵蚀的策略和技巧教学内容1. 什么是文化侵蚀？- 文化侵蚀的定义和背景- 文化侵蚀对个人身份和价值观的影响2. 文化侵蚀的渗透方式- 社交媒体对文化侵蚀的影响- 广告和商业对文化侵蚀的渗透- 流行文化和娱乐产业的影响3. 文化侵蚀的危害与风险评估- 影响个人自尊、身体形象和心理健康- 引发社会分化、校园暴力和欺凌行为- 剥夺个人独立思考和判断能力4. 防范文化侵蚀的策略和技巧- 培养自信和价值观的稳固基础- 主动选择和筛选对校园环境有益的文化资讯- 培养批判性思维和媒体素养- 积极参与多样性和包容性的活动和组织教学方法- 班会形式：学生参与度高，可以进行小组讨论和案例分析。
- 视听辅助：使用图表、图片和视频等多媒体资源来引发学生的兴趣和思考。
- 角色扮演：学生通过角色扮演来模拟不同情境中的文化侵蚀渗透，并提出相应的应对策略。
教学评估- 小组讨论：让学生在小组中讨论文化侵蚀的案例，并提出相应的应对策略。
- 案例分析：让学生分析真实的文化侵蚀事件，并评估其中的风险和危害。
- 口头演讲：学生表达对文化侵蚀的个人看法，并分享防范策略。
教学资源- 多媒体设备：用于播放相关视频和图像资源。
- 文化侵蚀案例分析材料：提供真实的案例供学生分析讨论。
- 小组讨论指导册：引导学生进行小组讨论和提出解决策略。
参考资料。
第五课 自觉抵制不良文化侵蚀
第五课自觉抵制不良文化侵蚀，做中华民族传统优秀文化的传承者教学目的：1.通过本课的学习，使学生们了解并感受中华的传统文化。
2.了解一些关于中西方节日的文化背景和内涵。
3.让他们了解继承传统文化的紧迫性，做中华民族传统优秀文化的传承者。
教学过程：Step 1. 课堂导入传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
传统文化是指文明史上和历史上存在过的、发生过的、被今天记忆的人类生存方式和生存乐趣，以及在今天仍然被沿用或有所变异有所发展的上述生存方式和生存乐趣。
Step 2. 感受中华传统文化传统文化是一个民族的根，是民族的精神支柱。
中国传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中，为了生存和发展的需要，根据历史所能提供的条件，创建、改造、传承下来的精神成果的总和，是中国人民乃至全人类的宝贵财富。
五千年泱泱大国孕育出的传统文化，维系了中华民族的生存、繁衍和发展，是国家统一、人民团结的精神纽带。
接受古老的人类文化的教育熏陶，就深知道德底线存在，能够辨别基本善恶。
理解传统人的理念和道德文明就容易处理好人际关系，明确人生价值观念，提升人伦道德。
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。
1. 春节古时，有怪兽名曰“年”，形若狮子而独角。
定时出现伤害人畜，人们苦无制服之法。
一次，“年”闯入某村，巧遇穿红衣，燃竹竿取暖者，“噼拍”爆炸有声，红光闪耀，“年”惊窜奔逃。
于是人们认识“年”性，每逢“年”出时，家家户户闭门家居，贴红联，燃爆竹以驱“年”。
“年”果不再来。
人们庆幸过了“年关”，敲锣打鼓，互称“恭喜”，从此有了“过年”。
2. 清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。
清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗活动。
六年级下册班会教案-班会主题：弘扬民族精神 全国通用
六年级下册班会教案-班会主题：弘扬民族精神全国通用教学目标：1. 让学生了解民族精神的内涵，增强民族自豪感和集体荣誉感。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
3. 提高学生的道德素质，培养良好的道德品质和行为习惯。
教学内容：1. 民族精神的内涵及重要性2. 弘扬民族精神的途径和方法3. 具体案例分析教学重点与难点：1. 教学重点：理解民族精神的内涵，掌握弘扬民族精神的方法。
2. 教学难点：如何将民族精神融入到日常生活中，培养学生的道德品质。
教具与学具准备：1. 多媒体设备2. 案例分析材料3. 小组讨论表格教学过程：1. 导入：通过播放一段关于民族精神的视频，引发学生的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解民族精神的内涵及重要性，让学生了解民族精神对于国家和个人的意义。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生深入了解民族精神的体现，并引导学生进行思考和讨论。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论如何弘扬民族精神，并在班级内分享。
5. 总结与反思：对学生的讨论进行总结，强调民族精神在日常生活中的重要性，并引导学生进行反思。
板书设计：1. 民族精神的内涵2. 弘扬民族精神的途径和方法3. 案例分析4. 小组讨论作业设计：1. 写一篇关于弘扬民族精神的作文，要求不少于500字。
2. 制定一个行动计划，如何在日常生活中弘扬民族精神。
课后反思：1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否充分引导学生思考和讨论，是否将民族精神融入到学生的日常生活中。
2. 学生应反思自己对民族精神的理解和弘扬方法的掌握程度，以及在日常生活中如何更好地实践民族精神。
以上内容共2000字以内，希望对您有所帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最关键的环节，它直接关系到学生对民族精神的认知、理解和实践。
因此，如何设计教学过程，使学生在有限的课堂时间内，充分感受到民族精神的伟大，理解其内涵，并学会如何在日常生活中弘扬民族精神，是教师需要重点关注的问题。
弘扬民族精神主题班会教案五篇
1.弘扬民族精神的重要性弘扬民族精神，犹如耕耘心灵的土地，让思想之花在历史的长河中绽放。
它不仅是一个国家、一个民族的灵魂所在，更是推动社会发展进步的强大动力。
在这个多元化、全球化的今天，我们更应该深刻认识到弘扬民族精神的重要性。
首先，弘扬民族精神是维护国家统一和社会稳定的基石。
一个国家的繁荣昌盛离不开民族团结和凝聚力的形成。
正如长城的每一块砖石都承载着厚重的历史意义一样，每一个国民都应该成为这伟大长城的一部分，共同抵御外来的风险与挑战。
其次，在全球化的大背景下，弘扬民族精神有助于增强民族文化自信和文化软实力。
面对外来文化的冲击与诱惑时，我们应该更加珍视并传承自己的传统文化精髓，并在此基础上创新发展。
只有这样，在世界舞台上才能展示出独特的风采和魅力。
再者，在青少年的成长过程中注入民族精神的教育尤为重要。
年轻一代是国家的未来和社会的希望所在；只有将他们培养成具有爱国情怀、责任感强的人才能够担当起建设祖国的重任。
此外，在日常生活中践行民族精神也是不可或缺的一环。
无论是坚守岗位勤勉工作还是积极参与社会公益事业；从节约资源保护环境到尊老爱幼文明礼貌——这些都是对传统美德的具体体现和发扬光大。
最后但同样重要的是创新意识与传统价值观相结合的重要性认识上不去片面追求物质发展而忽视了精神文明建设的精神内涵与价值取向问题上的平衡把握也尤为关键。
总之，“天行健君子以自强不息”，作为新时代的一员我们要牢记历史使命感和发展责任感积极投身于实践行动中去不断为实现中华民族的伟大复兴贡献力量！2.历史视角下的民族精神解读历史是一面镜子，映照着民族精神的光辉。
在历史的长河中，中华民族以其独特的文化和坚韧不拔的精神屹立于世界东方。
这种精神贯穿了中华文明五千年的历史发展过程，成为我们宝贵的文化遗产。
从古至今，无论是“修身齐家治国平天下”的儒家思想，“道法自然”的老庄哲学，“兼爱非攻”的墨子主张，还是“三纲五常”的社会伦理观念等都深刻体现了中华民族追求和谐、崇尚道德、重视集体的价值取向。
爱国主义教案传承红色文化弘扬民族精神
爱国主义教案传承红色文化弘扬民族精神爱国主义教案：传承红色文化，弘扬民族精神引言：爱国主义是中华民族的传统美德，是我们始终秉持的核心价值观。
为了传承红色文化，弘扬民族精神，我们需要有一套科学规范的教学方案，以激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
本教案旨在通过多样化的教学方法，帮助学生深入了解爱国主义，培养他们的爱国情怀和民族自信心。
一、教学目标通过本教案的实施，学生将能够：1. 了解红色文化的内涵，理解其与爱国主义的关系；2. 学习红色文化的经典诗歌、戏剧和电影，加深对红色文化的认识；3. 通过参观纪念馆和红色教育基地，感受红色文化的现实意义；4. 通过小组合作和展示，培养学生的团队合作能力和表达能力；5. 培养学生的爱国主义情感，激发他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 红色文化的内涵及其与爱国主义关系2. 红色文化经典诗歌的学习3. 红色文化经典戏剧的学习4. 红色文化经典电影的观看5. 参观红色教育基地和纪念馆三、教学过程1. 红色文化的内涵及其与爱国主义关系a. 引导学生思考红色文化的概念，并讨论其与爱国主义的关系。
b. 分小组进行讨论，总结出红色文化与爱国主义的共同点和相互关系。
c. 老师讲解红色文化的核心价值观，如革命精神、英雄主义、家国情怀等。
2. 红色文化经典诗歌的学习a. 带领学生学习关于红色文化的经典诗歌，如《南泥湾》、《七律·长征》等。
b. 学生分组进行诗歌朗诵，展示出对红色文化的理解和感受。
c. 在课堂上进行分享和点评，促进学生对红色文化的深入思考和理解。
3. 红色文化经典戏剧的学习a. 针对红色文化的戏剧作品，如《雷雨》、《红灯记》等，进行学习和欣赏。
b. 观看相关戏剧演出的视频或现场表演，并进行剧情分析和角色评价。
c. 学生分组进行戏剧表演，呈现对红色文化戏剧的理解和理念。
4. 红色文化经典电影的观看a. 选取经典红色电影，如《晚春》、《小兵张嘎》等，进行观看和分析。
弘扬民族精神抵制不良文化的侵蚀
宗教主要指基督 教、伊斯兰教、 佛教、道教等世 界性或民族性宗 教。
迷信是指驱鬼、 算命、相面等 活动，它们并 不具有宗教的 特点。
《弘扬民族精神 抵制不良文化的侵蚀》
基督教
伊斯兰教
佛教
《弘扬民族精神 抵制不良文化的侵蚀》
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《弘扬民族精神 抵制不良文化的侵蚀》
交流
你怎么看待上述行为？ 你认为中学生应该怎样抵制不良文化的侵害？
《弘扬民族精神 抵制不良文化的侵蚀》
落后文化是指带有迷信、愚昧、 颓废、庸俗等色彩的文化。落后文化 常常以传统习俗的形式表现出来，如 人们常见的算命，测字，看风水等。
发射地点
乘组
无人飞船 无人飞船 搭载模拟人 搭载模拟人 杨利伟 费俊龙、聂海胜 翟志刚、刘伯明、 景海鹏 搭载模拟人
酒泉卫星发 射中心
景海鹏、刘旺、 刘洋
聂海胜、张晓光、 王亚平
《弘扬民族精神 抵制不良文化的侵蚀》
从上述事中， 你能体会出什么 精神？
为了祖国的荣 誉和发展，你应该 如何规划自己的人 生生涯？
《弘扬民族精神 抵制不良文化的侵蚀》
如何学习先进的文化
《弘扬民族精神 抵制不良文化的侵蚀》
科学是人类对于自然规 律和社会发展规律的认识和 把握，是推动历史进步的杠 杆和基石。
《弘扬民族精神 抵制不良文化的侵蚀》
相信科学 当自己命运的主人
注：视频需在联网情况下播放观看。
《弘扬民族精神 抵制不良文化的侵蚀》
《弘扬民族精神 抵制不良文化的侵蚀》
《弘扬民族精神 抵制不良文化的侵蚀》
江泽民指出：“有没有高昂的民族精神，是衡量一个 国家综合国力强弱的一个重要尺度”。
1、以热爱祖国为荣——爱国主义精神 2、以服务人民为荣——服务人民的精神 3、以崇尚科学为荣——科学与学习精神 4、以辛勤劳动为荣——勤劳勇敢精神 5、以团结互助为荣——团结与集体精神 6、以诚实守信为荣——诚信精神 7、以遵纪守法为荣——法治精神 8、以艰苦奋斗为荣——艰苦奋斗精神
第10课《弘扬民族精神》教学设计(北师大版九年级)
第10课《弘扬民族精神》教学设计（北师大版九年级）第10课《弘扬民族精神》教学设计教材分析：本节课包括发展先进文化和弘扬民族精神两部分内容。
这两部分内容是有机的整体，教材用许多图文资料介绍，但有些内容不容易理解，根据学生的情况，教师在讲述过程中要补充相应的内容，突出重点难点，引导学生要自觉承担弘扬和培育民族精神的责任和义务。
教学目标设计：．情感、态度与价值观目标通过对本课知识的学习，使学生认识到在新的时代条件下，继承和弘扬民族精神的特殊重要性，培养对中国特色社会主义文化的认同和热爱，认识到继承中国优秀传统文化的重要性。
．能力目标通过向学生介绍中国传统文化，进一步认识如何弘扬民族精神和时代精神，建设有中国特色社会主义文化。
．知识目标通过学习铭记中华民族的民族精神，懂得弘扬和培育民族精神是文化建设极为重要的内容。
②理解：通过学习理解文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，理解和认识中国特色社会主义文化的特征。
③实践：根据自身经历，结合搜集的资料，以中国特色的社会主义文化为核心，宣传和弘扬中国特色社会主义文化。
教学重点难点分析【教学重点】如何正确认识和对待中国特色社会主义文化，中华民族精神的时代内涵【教学难点】如何正确认识和对待中国特色社会主义文化与当代弘扬民族精神之间的联系教学方法设计情景教学法。
通过声像、图片、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟、掌握教学内容。
小组合作学习法。
通过小组成员的独立思考、合作探究、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。
教学过程与教学资源设计教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入演示关于申奥的宣传片，然后提问，申奥宣传片体现的民族特点和时代特点的内容是什么？教师总结：它用一张张普通中国人的灿烂的笑容，表现一个世界文化历史名城所散发出的活力，表现民众热情参与和支持，以及中国人对奥运精神的理解。
体现了中国博大精深的传统文化和现代文明。
抵制外来文化-弘扬中华民族传统文化的活动方案精选全文完整版
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抵制外来文化，弘扬中华民族传统文化的活动方案
前言：圣诞节又要到了，许多的同学都在为怎样过好这个节日而忙碌。
为这个日益侵入我们文化、演变我们的思想、同化我们的传统的洋节而准备着。
民族文化的消失、外国文化的入侵，很多同学都还没有意识到，还在盲目跟风。
因此，抵制洋节，弘扬民族，从我们每一个人做起！
1.活动主题
抵制外来文化，弘扬中华民族传统文化
2.活动的目的及意义
培育同学们的爱国主义情怀，增强传统文化意识，弘扬中华民族传统文化，在校园内形成一种良好传统文化氛围。
3.活动参加人员:全校师生
具体负责组织人员：校团委学生会
4.活动内容：
1.在本周举行升旗仪式上宣读倡议书。
2.开展抵制圣诞节（外来文化）的文化活动，海报，字画宣传。
3.开展抵制外来文化，弘扬中华民族传统文化的征文。
5.活动过程
1.本周为抵制外来文化，弘扬中华民族传统文化，全校同学可以参加团委的社团宣传活动。
2. 在本周举行升旗仪式上宣读倡议书。
3. 开展抵制外来文化，弘扬中华民族传统文化的征文，优秀文章上校报和广播台。
4.宣传部联合社团部开展抵制圣诞节（外来文化）的文化活动，海报，字画宣传
6.活动对象意见
7.结果与讨论
8.结论与建议。
第五课自觉抵制不良文化侵蚀
第五课自觉抵制不良文化侵蚀第五课自觉抵制不良文化侵蚀，做中华民族传统优秀文化的传承者教学目的：1.通过本课的学习，使学生们了解并感受中华的传统文化。
2.了解一些关于中西方节日的文化背景和内涵。
3.让他们了解继承传统文化的紧迫性，做中华民族传统优秀文化的传承者。
教学过程：Step 1. 课堂导入传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。
传统文化是指文明史上和历史上存在过的、发生过的、被今天记忆的人类生存方式和生存乐趣，以及在今天仍然被沿用或有所变异有所发展的上述生存方式和生存乐趣。
Step 2. 感受中华传统文化传统文化是一个民族的根，是民族的精神支柱。
中国传统文化是中华民族在长期的历史发展过程中，为了生存和发展的需要，根据历史所能提供的条件，创建、改造、传承下来的精神成果的总和，是中国人民乃至全人类的宝贵财富。
五千年泱泱大国孕育出的传统文化，维系了中华民族的生存、繁衍和发展，是国家统一、人民团结的精神纽带。
接受古老的人类文化的教育熏陶，就深知道德底线存在，能够辨别基本善恶。
理解传统人的理念和道德文明就容易处理好人际关系，明确人生价值观念，提升人伦道德。
中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。
1. 春节古时，有怪兽名曰“年”，形若狮子而独角。
定时出现伤害人畜，人们苦无制服之法。
一次，“年”闯入某村，巧遇穿红衣，燃竹竿取暖者，“噼拍”爆炸有声，红光闪耀，“年”惊窜奔逃。
于是人们认识“年”性，每逢“年”出时，家家户户闭门家居，贴红联，燃爆竹以驱“年”。
“年”果不再来。
人们庆幸过了“年关”，敲锣打鼓，互称“恭喜”，从此有了“过年”。
2. 清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
汉族和一些少数民族大多都是在清明节扫墓。
《弘扬民族精神,抵制不良文化的侵蚀》安全教育主题班会
如何学习先进的文化
科学是人类对于自然规 律和社会发展规律的认识和 把握，是推动历史进步的杠 杆和基石。
相信科学 当自己命运的主人
注：视频需在联网情况下播放观看。
宗教主要指基督 教、伊斯兰教、 佛教、道教等世 界性或民族性宗 教。
迷信是指驱鬼、 算命、相面等 活动，它们并 不具有宗教的 特点。
神舟五号载人飞船是“神舟”号系列飞船中的第五艘，是 中国首次发送入太空，标志着中国成为继前苏联（现称俄罗斯） 和美国之后，第三个有能力自行将人送上太空的国家。
神舟十号在酒泉卫星发射中心“921工位”，于2013年6 月11日17时38分02.666秒，由长征二号F改进型运载火箭（遥 十）“神箭”成功发射。在轨飞行15天，并首次开展中国航天 员太空授课活动。
同学们：
你是否为中华民族有如此深
交 流
厚的文化、灿烂的文明而感到
自豪和骄傲呢？
年轻女子因迷信算命先生的一面之词，拿着
点着火的煤气罐在马路边“作法”。
随后民警询问得知，女子叫钟某，今年27 岁，四川人。“我家最近生活不顺，我去找算 命先生看过了，算命先生说我家里面有脏东西， 要把这些脏东西烧掉才能有所改观。”
2001年01月16日19时22分
2002年04月01日16时54分 2003年01月05日19时16分 2003年10月16日06时28分 2005年10月17日04时32分 2008年09月28日17时37分 2011年11月17日19时32分 2012年06月29日10时03分 2013年06月26日08时07分
江泽民指出：“有没有高昂的民族精神，是衡量一个 国家综合国力强弱的一个重要尺度”。
1、以热爱祖国为荣——爱国主义精神 2、以服务人民为荣——服务人民的精神 3、以崇尚科学为荣——科学与学习精神 4、以辛勤劳动为荣——勤劳勇敢精神 5、以团结互助为荣——团结与集体精神 6、以诚实守信为荣——诚信精神 7、以遵纪守法为荣——法治精神 8、以艰苦奋斗为荣——艰苦奋斗精神
《弘扬中华民族精神》教案（精选3篇）
《弘扬中华民族精神》教案（精选3篇）《弘扬中华民族精神》篇1科任任教班级《文化生活》第七课教案集体备课部分课题第七课我们的民族精神二、弘扬中华民族精神中心发言人备课时间第七周上课时间第八周教学目标（一）知识目标 1、识记中华民族精神的形成和发展 2、理解弘扬中华民族精神的必要性和意义（二）能力目标培养学生辩证思维的能力，以及透过现象看本质的能力（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中华民族精神的基本含义，增强爱国主义情感和民族自豪感、自信心。
重点弘扬中华民族精神的必要性和意义难点弘扬中华民族精神的必要性和意义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议导入新课通过上一节的学习，我们知道了中华民族精神的基本内涵，这一节我们进一步探究大力弘扬中华民族精神的必要性和意义。
教学过程教师活动：引导学生阅读教材76――79页内容，并体会中华民族精神的发展历程。
学生活动：积极思考并讨论问题教师点评：这一内容说明了中华民族精神的形成和发展是长期历史积淀的过程。
一、薪火相传，越燃越旺民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。
近百年来，中华民族精神的丰富和发展，主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的历程之中，体现在革命、建设和改革的各个时期。
在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神就已成为现代中华民族精神的主体，具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。
例如：井冈山精神、长征精神、延安精神、红岩精神、西柏坡精神，都是这个时期中华民族精神的突出表现。
新中国成立后，在社会主义革命和建设中，特别是在改革开放新时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为中华民族精神增添新的时代内容，把中华民族精神提升到了一个新水平。
雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神等，都是这个时期民族精神的突出表现。
二、弘扬中华民族精神的重要性当前，面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态，必须更高地举起民族精神的火炬，把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。
弘扬民族精神抵制不良文化侵蚀27页PPT
55、 为 中 华 之 蚀
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
《弘扬民族精神传承中华文化》主题班会活动教案
《弘扬民族精神传承中华文化》主题班会活动教案一.活动目的1)促进青少年了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，培育青少年学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立成才报国的远大志向。
2)引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，用实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神。
二、活动准备编制脚本、选好表演的学生、学生主持人，准备好各项的器材三、活动过程主持人A：中华民族精神，是维系中华民族团结和国家统一的精神纽带主持人B：也是促进中华民族与时俱进、不断走向兴盛繁荣和文明进步的重要精神动力。
A：在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，成为没有发生过断裂的社会文明;B：中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，合：其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长、一以贯之并不断丰富发展的伟大民族精神，作为团结统一的文化纽带与精神支柱。
A：为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，增强我们的民族自尊心、自信心。
A：为了让我们养成文明的习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神，做一个新世纪的合格接班人。
合：我们高二(6)班特举办“弘扬民族精神传承中华文化”的主题班会。
合;下面我宣布高二(6)班“弘扬民族精神传承中华文化”主题班会现在开始。
A：曾几何时，一首《龙的传人》曾唱遍了大江南北，引起了无数热血的青年的强烈共鸣，也不知激荡了多少炎黄子孙的赤子之心，然而十几年过去了，这首依然还在影响着世人，下面请欣赏由唐思文为我们带来民族歌曲《龙的传人》B：有一位哲人曾说过：“我们回忆过去就是为了使过去不再变成将来的翻版”回忆从《辛丑条约》到新世纪的百余年的历史，我们知道了许多，也感悟了很多，而快板作为我国的国粹，也曾影响和娱乐了一代人，那么当二者结合在一起的时候会发生什么呢，下面请欣赏由方元元，顾灵玲，姜川，陈俊为我们带来快板《历史的证明》A：在风雨如晦，鸡鸣不已的时代里，有这样一些人放弃了自己优越的生活，投身于革命的洪流之中，在长征的道路上，他们用生命抒写了一曲曲生命不朽的篇章。
弘扬民族精神的主题班会教案
弘扬民族精神的主题班会教案弘扬民族精神的主题班会教案弘扬民族精神的主题班会教案篇一一、教学目标促进青少年了解中华民族的悠久历史，传承中华民族的优秀文化，培育青少年学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立成才报国的远大志向。
养成文明的习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神。
二、活动过程开场白：女：中华民族精神，是维系中华民族团结和国家统一的精神纽带男：也是促进中华民族与时俱进、不断走向兴盛繁荣和文明进步的重要精神动力。
女：在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，成为没有发生过断裂的社会文明；男：中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林，女：其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长、一以贯之并不断丰富发展的伟大民族精神，作为团结统一的文化纽带与精神支柱。
男：为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，增强我们的民族自尊心、自信心。
女：为了让我们养成文明的习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神，做一个新世纪的合格中学生。
男：我们八年一班特举办“弘扬民族精神”的主题班会（一）女：同学们，我们先来看几幅图片（播放有关香港回归奥运会等的图片），看完图片之后我想问一下大家的感受。
（生答自豪、激动等）女：是啊，看到这些画面，做为中国人的我们怎能不高兴、激动。
我们为我们祖国的繁荣富强而高兴，我们为国旗的再一次升起而激动。
（二）民族精神的内涵到底什么是民族精神呢？男：中华民族精神是在悠久的历史发展过程中逐渐形成的，它有着博大精深的基本内涵和丰富内容。
民族精神是一个有着丰富历史内涵的与时俱进的概念，它与民族一样，有其历史、现在与未来，具有传统性、时代性的特点，因此，其内涵也可以分为传统精神、时代精神。
今天，我们就传统精神和时代精神来谈一谈民族精神的内涵。
从传统精神来看，作为历史的概念，中国人民的民族精神植根于中华民族数千年绵延不绝的优秀文化传统之中。
文化安全备课教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：了解文化安全的定义、重要性及表现形式；掌握维护文化安全的措施。
2. 能力目标：培养学生分析文化安全问题的能力，提高学生参与文化安全维护的积极性。
3. 情感、态度、价值观目标：树立文化自信，增强民族自豪感，自觉抵制不良文化侵蚀。
教学重点：1. 文化安全的定义和重要性。
2. 维护文化安全的措施。
教学难点：1. 如何正确看待文化安全问题。
2. 如何在日常生活中践行文化安全。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是文化？文化在我们生活中扮演着怎样的角色？2. 学生分享自己对文化的理解。
二、新课导入1. 介绍文化安全的定义和重要性。
2. 引导学生认识到文化安全与国家安全、民族繁荣息息相关。
三、文化安全的表现形式1. 讲解文化安全的表现形式，如：文化侵略、文化渗透、文化侵蚀等。
2. 结合实例分析文化安全问题。
四、维护文化安全的措施1. 政府层面：加强文化法律法规建设，提高执法力度；加强文化交流与合作，抵制文化侵略。
2. 社会层面：加强文化教育，提高全民文化素质；弘扬民族优秀文化，抵制不良文化侵蚀。
3. 个人层面：增强文化自信，树立正确价值观；积极参与文化活动，传承优秀传统文化。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调文化安全的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对文化安全知识的掌握情况。
2. 学生分享自己在生活中遇到的文化安全问题。
二、文化安全问题分析1. 结合实例，引导学生分析文化安全问题的成因。
2. 讨论如何正确看待文化安全问题。
三、文化安全案例分析1. 选择具有代表性的文化安全案例，引导学生分析案例中的文化安全问题。
2. 分析案例中涉及的文化安全措施。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何在本地区、本学校开展文化安全教育活动。
2. 各小组汇报讨论成果。
五、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调文化安全对个人、社会和国家的重要性。
五年级弘扬民族精神班会活动教案
五年级弘扬民族精神班会活动教案教案标题：五年级弘扬民族精神班会活动教案教学目标：1. 了解中国传统文化中的民族精神，如爱国主义、集体主义、勤劳勇敢等。
2. 培养学生对民族精神的认同感和自豪感。
3. 提高学生的团队合作和表达能力。
教学内容：1. 民族精神的概念和内涵。
2. 中国传统文化中的民族精神要素。
3. 弘扬民族精神的意义和方法。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 班级黑板和白板。
3. 学生参与活动所需的材料和道具。
教学过程：引入活动（10分钟）：1. 通过播放一段相关的视频或展示一些图片，引起学生对民族精神的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对民族精神的理解和认识。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍民族精神的概念和内涵，如爱国主义、集体主义、勤劳勇敢等。
2. 通过讲解中国传统文化中的民族精神要素，如孝道、礼仪、忍让等，让学生更深入地了解民族精神。
活动实践（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个民族精神要素进行深入研究。
2. 学生通过小组合作，设计展板或制作PPT，展示他们对所选民族精神要素的理解和表达。
3. 每个小组派代表上台进行展示，并向全班分享他们的研究成果。
总结反思（10分钟）：1. 引导学生回顾和总结今天的学习内容，强调民族精神的重要性。
2. 鼓励学生分享自己对民族精神的认识和感受。
3. 教师进行点评和总结，激发学生对民族精神的进一步思考。
拓展活动（5分钟）：1. 布置拓展任务，要求学生回家调查自己家族的传统习俗和价值观，并在下次班会时分享。
2. 提醒学生在日常生活中积极弘扬民族精神，如尊敬长辈、关心他人等。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括合作态度、参与程度等。
2. 评价学生的展示内容和表达能力。
3. 收集学生的拓展任务完成情况和分享内容。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校举办的有关民族精神的活动，如演讲比赛、文化展览等。
2. 在其他学科中融入民族精神的内容，如语文课上学习古诗词、历史课上学习中国古代英雄等。
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《弘扬民族精神，抵制不良文化的侵蚀》教案
一、教学目标
1. 了解中国民族的悠久历史及近年来的伟大成就，让学生传承中华民族的优秀文化与优良精神，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立成才报国的远大志向。
2. 提高学生明辨是非的能力，明确落后文化、腐朽文化等不良文化的定义与危害，学会辨别并抵制，养成文明的习惯。
二、教学重难点
1.提高学生辨别不良文化的能力。
2. 在遇到不良文化侵蚀现象时，能及时抵制并制止。
三、活动准备
多媒体、视频
四、教学过程
1.导入：
青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律；青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。
同学们的青春能够绽放得如此淋漓尽致，得益于我们所生活的这个和平的时代，这个幸福的时代，这个伟大的时代！这个时代是千千万万的中华民族先辈们用鲜血甚至生命赢得的！然而今天的社会中仍然存在不和谐的声音，为了提高同学们明辨是非的能力，更好地适应社会快节奏的变化，养成良好的道德行为习惯，形成健康向上的人格魅力，我们班今天召开“弘扬民族文化，抵制不良文化的侵蚀”主题班会。
2.感受民族精神：
（ppt展示神舟系列飞船的发射历程）
人类当初的梦想在当今时代已成为现实，“嫦娥奔月”的美好已不再是可望不可即的神话传说，神舟五号首次载人登月成功，这是航天史上一个质的飞跃，那时是2003年。
现在2016年神州十一号飞船已载人在太空历经33天并成功返回，这一切进步都是如何取得的？
而神舟系列只是中华民族取得的成就中很小的一部分，一个缩影。
从上述事件中，你能体会出是什么精神呢？
为了祖国的荣誉和发展，你应该如何规划自己的人生生涯？（学生交流）
3.认识中华文化与不良文化的区别：
世界第八大奇迹——秦始皇兵马俑（视频展示宣传片），让学生充分感受它的辉煌与伟大，当时的条件能烧制出跨越两千多年在今日出土仍完好无损的陶俑，并且栩栩如生，你是否为中华民族有如此深厚的文化、灿烂的文明而感到自豪和骄傲呢？
（如果学生没有意识到它的糟粕的话，教师可以引导：身为炎黄子孙，这份骄傲与自豪必不可少，然而这种陪葬制度，包括现在死后烧纸烧纸制的高楼大厦等行为，是文明的现象吗？）
传统文化中既有精华，又有糟粕，我们该如何选择？但真正地面对具体行为时，你又会不会辨别呢？下面来看几个案例：
⑴年轻女子因迷信算命先生的一面之词，拿着点着火的煤气罐在马路边“作法”。
随后民警询问得知，女子叫钟某，今年27岁，四川人。
“我家最近生活不顺，我去找算命先生看过了，算命先生说我家里面有脏东西，要把这些脏东西烧掉才能有所改观。
”
⑵广外雷州籍大一女学生晓晨不幸患上神经官能症，不得不休学回家。
然而，她
的父母不是带她去看医生，而是去求神。
神婆说她是“鬼附身”，并告知她父母在她犯病时，用桃树的树枝打她，同时用手掐拧她，就能把“鬼”驱走，病就好了。
结果“鬼”没打跑，反而越打越糟，不得已她的父母才去找医生，吃了很多药都不见好。
⑶“你今年这么不顺是因为名字不好，你姑姑找人帮你算了。
”2009年市民李小姐
过得不太顺，她妈妈悄悄地告诉她这样一个理由，并建议她改个名字。
其实李小姐很喜欢自己的名字，想到用了20多年的名字要换掉，她竟然淌出了泪水。
你怎么看待上述行为？
你认为中学生呢个应该怎样抵制不良文化的侵蚀？（学生小组讨论）
4.明确什么是不良文化：
⑴落后文化：落后文化是指带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化。
落后文
化常常以传统习俗的形式表现出来，如人们常见的算命，测字，看风水等。
⑵腐朽文化：封建主义和资本主义腐朽思想、殖民文化、邪教、淫
秽色情文化等
都属于腐朽文化。
⑶如何预防腐朽文化？
一是培养一个“耻”字。
按照宗教的观点，人身上缠着三条毒蛇，这就是好色、贪权、爱财。
这三条毒蛇能把人缠死。
二是保持一个“畏”字。
畏是一种哲学，许多贪官落马，走上不归路，就是心中少一个“畏”字。
三是树立一个“志”字。
树立廉洁行政、正当用权之风，应该提倡“立志”。
中国古代有名言：“非淡泊无以明志。
”
⑷如何学习先进文化？
一是用科学知识武装头脑，自觉宣传先进文化
二是区分宗教信仰自由与封建迷信活动
三是区分神话与迷信
四是区分保护文物古迹与宣扬封建迷信
五是遵守国家法律，树立法治观念，依法办事
五、课堂检测
1. 关于信仰的说法错误的是：
A. 信仰是人类精神生活中核心的东西
B. 信仰对人生毫无意义
C. 信仰的重建需要长期积累的过程和磨练
2. 电影《唐山大地震》所展现出的唐山人民战胜灾害，重建家园的坚韧、乐观、向上精神，强烈而深刻地感动着观众。
这表明：
A. 文化是人们社会实践的产物
B. 优秀文化能够增强人的精神力量
C. 文化能够促进人的全面发展
3. 我国的民族精神不包括哪个：
A. 爱好和平
B. 尊老爱幼
C. 自强不息
4. 不属于落后文化表现形式的是：
A. 看相、测字
B. 看风水、算命
C. 珍藏古董
5. 下列做法正确的是：
A. 利用公款大吃大喝
B. 提倡节约
C. 清明节在路边随意烧纸钱祭奠阴魂
六、课堂总结
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！生也有涯，知也无涯，学而不止，高而愈。
希望同学们通过这次“弘扬民族精神，抵制不良文化的侵蚀”主题班会，将有所收获，在今后的学习生活中能明辨是非，坚定自己的判断，成为一个弘扬民族精神，抵制不良文化的优秀人才！。