【小学科学】2019最新鄂教版小学科学三下《21我来做个小开关》word教案(1)
《我来做个小开关》教学设计
劳技课教学设计《我来做个小开关》塘沽十五中李玉荣《我来做个小开关》教学设计塘沽十五中李玉荣一、教材分析及学情分析《做个小开关》是八年级劳技“电”单元里的第六课。
“开关”学生在生活中经常使用，可以说十分熟悉，但它在电路中为什么能控制用电器，它的原理是怎样的学生就不是很清楚了。
通过前面几课的学习，学生已经会用一个小灯泡、灯座、一节电池、几根电线连接一个简单闭合电路，并且学习认识了导体和绝缘体，在此基础上，本课旨在引导学生设计和制作一个小开关，体验开关在电路及日常生活中的作用，并在活动中培养学生的动手实践和创造能力。
二、教学设计思路：要体现科学教学改革的理念，就要重视学生的感受和体验，故我根据教材的内容，设计现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
直接让学生做开关有一定的困难，教材中提示了两种用回形针做成的扣式开关和按压式开关，用以启发学生的思路，让他们展开想象，制作出更多样式的开关，从中体验到成功的喜悦。
为此，在课堂设计上我注意了以下几点：1、教材内容作为参考、可裁剪的资料加以利用。
以学生熟悉的手电筒观察入手，通过观察各种不同的开关，进而以小组获得的信息自行设计开关，书中及自带的开关都可做为学生学习时的参考资料。
2、设计总体上是先小组合作研究手电筒的开关——观察自带的各种小开关——自行讨论选材设计小开关。
由浅入深，步步深入，再小结延伸思想教育。
3、学习方式以小组合作为主，独立观察讨论，集体汇报交流。
培养学生自主获取新知识的能力和分析解决问题的能力。
让学生小组合作设计一个交互开关，尝试组装一组红绿灯装置，并在发展好的基础上，再增加一个黄灯。
三、教学目标：1、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生的动手实践和创造能力。
2、经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进行探究的兴趣，并使学生意识到科学探究的无限魅力。
3、经历一个设计和组装楼梯上下开关控制的电路，使学生体会从生活走向物理的过程。
小学第四册科学《做个小开关》教学设计
小学第四册科学《做个小开关》教学设计教学目标：1. 了解简单电路的概念和组成部分。
2. 掌握制作简单开关的方法。
3. 培养学生动手实践和创新能力。
教学材料：1. 小灯泡2. 电池3. 电线4. 夹子5. 开关6. 铜纸片7. 胶带8. 剪刀教学步骤：Step 1：导入新知识通过问题和讨论引入学生对于电路和开关的概念，并仔细解释电路和开关的作用。
Step 2：示范制作小开关1. 老师示范用材料制作小开关，其中一个开关用铜纸片替代。
2. 解释开关的原理和构造。
Step 3：学生实践1. 学生按照示范，使用给定材料制作小开关。
2. 学生检查和调整制作过程中可能出现的问题。
3. 学生互相观察和交流自己制作的小开关。
Step 4：讨论和总结1. 学生分享自己的制作过程和经验，讨论制作小开关的关键点。
2. 老师总结学生的观察和实践结果，引导学生得出正确的结论。
Step 5：延伸活动1. 学生尝试制作更复杂的电路，并观察电路中的灯泡亮灭情况。
2. 学生讨论电路中其他因素对灯泡亮灭的影响。
Step 6：作业要求学生回家观察和记录身边使用开关的事物，并写下自己的思考和问题。
Step 7：课堂展示和分享学生将他们观察和思考的结果分享给全班同学，并由老师引导进行讨论和总结。
教学评估：1. 观察学生在实践中的表现，包括制作小开关的过程和结果。
2. 收集学生的开关使用观察和思考记录，评估他们对于开关的理解和应用能力。
3. 参与课堂讨论和分享的活跃程度。
教学扩展：1. 学生可以尝试利用不同的材料和方式制作开关，并观察它们的亮灭效果。
2. 学生可以尝试设计其他类型的简单电路，如串联和并联电路，并探究它们的特点和效果。
小学科学做个小开关教学设计学情分析教材分析课后反思
做个小开关【教学目标】科学概念：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，小灯泡3个。
【教学过程】一、观察手电筒：1.观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2.观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3.观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1.给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2.利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4.如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）5.交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1.介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
我来做个小开关教学设计1
《我来做个小开关》教学设计江南新村第一小学李首华一、教材分析《我来做个小开关》一课是教育科学出版社《科学》教材四年级下册“电”单元的第六课，是在师生共同研究点亮小灯泡、检测电路故障、导体与绝缘体之后，对电路进行研究的又一次实践活动，为此教材设计了三个教学环节：观察手电筒、做开关、红绿灯装置。
做开关的环节是本课的重点，也是难点。
主要原因是学生平时大多用过开关，但很少有人去观察它们的内部构造及工作原理，为了让学生了解开关的作用，培养他们的动手实践能力和创造能力。
直接让学生做开关有一定的困难，教材中提示了两种用回形针做成的扣式开关和按压式开关，用以启发学生的思路，让他们展开想象，制作出更多样式的开关，从中体验到成功的喜悦。
为此，在课堂设计上我注意了下面几点：1、教材内容作为参考、可裁剪的资料加以利用。
以学生熟悉的手电筒观察入手，通过观察各种不同的开关，进而以小组获得的信息自行设计开关，书中及自带的开关都可以做为学生学习时的参考资料。
2、设计总体上是先小组合作研究手电筒的开关——观察自带的各种小开关——自行讨论选材设计小开关，由浅入深，步步深入，再小结延伸思想教育。
3、学习方式以小组合作为主，独立观察讨论，集体汇报交流。
培养学生自主获取新知识的能力和分析解决问题的能力。
二、教学目标：1、体会开关在电路中所起的重要作用，经历设计和制作小开关的活动，培养学生的动手实践能力和创造能力。
2、经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进行探究的兴趣，并使学生意识到科学探究的无限魅力。
3、培养学生的小组合作意识和探究精神。
三、教学重点：设计和制作一个小开关四、教学难点：设计一个开关来控制红绿灯装置五、教学准备：1、课件2、简单电路演示板、红绿黄灯装置。
3、实验材料：手电筒、干电池、小灯泡、小灯座、电池盒、导线、回形针、小木板、图钉、红灯、绿灯、黄灯、其他导体和绝缘体。
六、教学过程：（一）、激情导入：1、出示一个漂亮的手电筒，谈话：老师想知道手电筒里面究竟是怎么连接的呢？2、学生观察手电筒的组成材料和构造。
全国小学科学教师素养大赛一等奖做个小开关_教案(1)
《做个小开关》教案一、科学概念1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
二、情感态度价值观培养动手实践能力和创新意识三、教学过程：（一）、导入1、师：在前面的课程里面，我们学习了简单电路的安装，我假如只用一根导线连接电池和灯泡的一端，它能亮吗？生：不能师：怎么让它亮你们心中肯定有数。
一分钟的时间，能不能让我看看，你们怎么把它亮起来。
生：能。
师：动手。
（学生实践）师：刚才的实验，大家做的都很好。
谁能发现在这个电路中存在什么问题？生1：线容易松……生2：灯泡如果一直亮着的话，那么电池就会没有电……师：如果我们一直不拔掉电线，灯泡会一直亮着，就会浪费我们的电力资源，这样好吗？（生：不好）还会存在什么问题？生：会很危险师：幸好刚才我们使用的是1.5v的干电池，如果把电线直接插到220v的高压线中，会出现什么问题呢？（生：触电）太危险了。
那你能给大家一个好的意见么？（生：做个开关）师：今天我们就来做一个小开关（板书题目：做个小开关）师：今天老师给你们带来一个好东西，（出示手电筒）这是什么？（生回答）一会儿大家可以把它拆开，细心的观察，看看里面是什么，然后告诉大家好不好？（学生开始观察小手电）2、找学生汇报发现师：你在小手电中发现了什么？多了一个什么？（生：开关）有了开关，我们就能控制手电的开和关，你能给大家演示一下吗？那么大家想不想看看它的剖面图呢？（出示课件剖面图）开关连接着什么？生：导线师：（出示另外一张幻灯片）看看它的结构，为什么我一按下去就会亮呢？生答。
师：当我们按下去的时候，两根导线会连接起来，连接的时候电就会导通，形成一个回路。
有了开关之后就很方便。
明白了这个开关的原理以及构造了，大家想不想试试自己制作一个开关呢？（生：想）但是我给一个意见，在制作开关。
人教鄂教版三年级上册科学《做个小开关》教学设计
科学课的教学要重在“动手做”，必须让学生从“亲身经历的科学、探究为主学习活动”入手，让学生亲自去实践，才能发展他们的能力，学会科学方法，体验成功的乐趣，理解科学的含义，才能真的做到“以培养科学素养为宗旨”，为他们开发学习资源和器材，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞”“真刀真枪地搞科学”。
《做个小开关》是一节容观察描述、设计制作、实际应用为一体的典型的科学“动手做“课。
教师在教学中能充分体现科学教学改革的理念，根据教材的内容，设计现实的，具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
具体表现在：1、创设问题情景，激发学生“做”的愿望。
课堂一开始，教师就抓住学生好胜的心理，采用连接电路的比赛活动，一下子调动起学生学习的兴趣，很快投入到学习活动中来。
接着由这个电路引发学生猜测想办法“有什么办法才能保护好这个电路装置？学生根据生活经验，很自然就想到做个小开关，把它接入电路中就可以灵活控制了。
这种引入既复习了前面所学电路知识，又巧妙的把教材中提出的任务转化成了学生内心需要探究的问题，同时还为后面给这个电路接入自己制作的开关作好了准备，真可谓“一石三鸟”。
2、能精心组织教学，让“做”有序。
小学生一般都好动，有时探究起来过于投入，不顾及小组合作及教师的教学安排，课堂上容易出现“乱”的现象，给教师的调控增加了难度。
教师要针对学生的心理，运用恰当的方式来组织教学。
本课的教学，教师针对低中年级学生争强好胜的心理，始终采用竞赛的形式展开教学：比一比哪个小组的发现多——观察了解手电筒的组成材料及开关是怎样控制电灯的亮与灭的；比一比哪个小组想的办法可行，制作出的开关合理----自选材料给电路设计制作一个开关；比一比哪个小组合作的最好，最先完成红绿灯的组装设计；这样既明确了目标，保证了学生探究的有效展开，又维持了学生探究的兴趣。
同时教师可随时用激励性语言或动用比赛规则来调控学生操作的进度和场面，做到了课堂“活”而不“乱”。
鄂教版三年级下册科学第21课《我来做个小开关》教案教学设计
鄂教版三年级下册科学第21课《我来做个小开关》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解开关的基本原理和使用方法。
2.能力目标：能自己制作一个简单的开关。
3.情感目标：培养学生的动手能力和创新意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：开关的基本原理和使用方法。
2.教学难点：学生的动手能力和创新意识的培养。
三、教学准备1.教师准备：课件、黑板、笔、实验器材（灯泡、电池、导线）。
2.学生准备：教材、学习用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师与学生进行互动，导入本节课的话题。
可以通过以下方式进行： - 向学生展示一个开关，让学生观察开关的外形，并提问开关有什么作用。
- 引导学生提供开关的使用场景，例如：家里的电灯、电风扇、电视等。
2. 新课讲解（10分钟）•利用课件和黑板，向学生讲解开关的基本原理和使用方法。
可以通过以下内容展开讲解：–开关的作用：控制电路的开关与关闭。
–开关的结构：由导线和触点组成。
–开关的使用方法：用手按下开关的按钮，将导线与触点连接或断开。
3. 实验演示（15分钟）•准备好实验器材，包括一个灯泡、一个电池、两根导线。
•通过实验演示的方式，让学生亲自动手操作开关，并观察灯泡的状态随着开关的开启和关闭而改变。
•引导学生观察实验现象，并总结开关的使用规则和原理。
4. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，每个小组由3到4名学生组成。
•让学生在小组内讨论，想出可以用来制作开关的材料和方法。
•引导学生思考如何制作一个简单的开关，并记录下他们的想法和方案。
5. 制作小开关（30分钟）•提供适当的材料和工具，让学生按照自己的想法和方案制作一个简单的开关。
•学生可以使用纸夹、导线、纽扣等材料进行创作，根据自己的创意来制作独一无二的小开关。
6. 作品展示（15分钟）•让每个小组派代表向全班展示他们制作的小开关。
•其他学生可以观察和评价展示的作品，鼓励学生多提出问题和交流经验。
7. 总结归纳（5分钟）•老师带领学生对本节课的学习内容进行总结归纳，强调开关的作用和基本原理。
鄂教版小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学设计反思一、教学设计背景和目标1. 教学设计背景本教学设计是针对小学三年级科学下学期的内容进行的，教学单元为《我来做个小开关》。
通过本课的教学，学生将了解电流和开关的概念，并能够动手制作一个简单的小开关。
2. 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•知识目标：了解电流和开关的概念，并能够用自己的话语解释。
•能力目标：学生能够动手制作一个简单的小开关，并能够准确操作。
•情感目标：培养学生的动手实践能力和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
二、教学设计内容和方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：•电流的概念和特点•开关的作用和种类•制作一个简单的小开关2. 教学方法本节课的教学方法主要采用以下几种：•观察法：通过观察实例和实物，引发学生的好奇心，激发学生对电流和开关的思考。
•实验法：通过一系列的小实验，让学生亲自动手，体验电流和开关的工作原理。
•讨论法：通过小组讨论，让学生积极参与，加深对电流和开关的理解。
三、教学过程1. 导入新课•利用一个小实例，引发学生对电路和开关的思考。
•引导学生提出自己对电流和开关的理解。
2. 知识讲解和实验演示•讲解电流和开关的概念和特点。
•进行一些小实验，演示电流的流动和开关的作用。
•引导学生观察实验现象，提出问题并进行讨论。
3. 学生动手制作小开关•讲解简单的制作步骤和所需材料。
•指导学生自主制作小开关。
•学生完成制作后，进行操作演示。
4. 总结和展示•对本节课的内容进行总结和归纳。
•学生将制作好的小开关进行展示，并讲解自己的制作过程和感受。
四、教学反思本节课设计旨在通过亲身动手制作小开关的方式，让学生深入了解电流和开关的概念，培养学生的实践能力和探究精神。
通过观察、实验和讨论等多种教学方法的运用，学生在动手操作的过程中对电流和开关的理解也更加深入。
然而，在教学过程中，我发现有几个不足之处。
首先，因为时间有限，实验演示的时间较短，学生对电流和开关的理解可能不够充分。
2019年鄂教版小学科学三下《21.我来做个小开关》word教案(1)
我来做个小开关教学目标：1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：给小电灯做一个开关。
教学准备：小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。
每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
教学过程：一、引入我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？二、探究过程1、观察手电筒（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。
（3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
（4）游戏：用手电筒相互发信号。
2、给我们的小电灯做一个开关（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
3、红灯、绿灯和黄灯（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
4、小组讨论制作。
三、交流汇报1. 在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。
一共运用了几种小开关的制作方法。
自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。
2. 延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
四、总结。
鄂教版小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学设计反思本次教学的内容是鄂教版小学三年级科学下学期的《我来做个小开关》单元，旨在通过学生亲自制作一个简单的电路，了解电路的基本概念、电路的构成和电路的使用方法。
本节课教学难点在于学生对电器和电路的整体理解和运用情况，重点在于如何通过实际操作来帮助学生理解电路的构成和实际使用方法。
通过课前游戏、听、说配合实验操作，让学生更加直观地了解电路的构成和使用方法，达到学生运用所学知识解决问题的目的。
一、教学设计：1. 课前热身–游戏在上课前，让学生进行游戏热身，通过游戏介绍电路常见元器件。
游戏时，让学生围成一个圈，每当快乐小老鼠手中的电池发出蜂鸣声时，就有一个学生站起来回答问题，获得正确答案的学生可以继续游戏，回答错误的学生就需要重新坐下。
2. 第一部分–听进入正式课程，首先进行听课环节，引导学生通过观看PPT了解游戏中所涉及的元器件的功用及命名，学生可以在观看PPT过程中进行笔记及询问。
要求学生注意细节，提出疑问，并且确保学生都理解所听到的信息。
3. 第二部分–说第二部分呈现给学生介绍电路的基本概念，包括电路的定义、电路的构成要素、电路的连接方式等。
带领学生讨论问题，让学生们一起探讨和思考，提高他们的思维和语言表达能力。
并且，老师通过问问题和引导学生的思考，确保学生能够理解所讲授的内容。
在此基础上，帮助学生通过实验制作并建立电路，以此加深学生对电路的理解。
4. 第三部分–做实验在实验时，老师需要提醒学生注意安全，将学生分成小组进行实验。
通过分组实验的方式，学生可以更好地合作，互相帮助，加深对电路的理解。
学生可以通过实际操作，将理论知识融汇贯通，更好地掌握电路的基本要素，完成制作一个简单的电路项目。
5. 课后巩固 - 练习本单元的课后作业可以设置自己动手、亲手制作电路的任务，让学生在家中继续进行实践作业，巩固和提高学生所学的知识。
二、反思本次课程的教学设计体现了趣味性、实践性和操作性。
三级下科学我来做个小开关鄂教讲课文档
什么是开关？
可以连接或断开电路，控制电路中电器元件 的工作状态
第四页，共18页。
自制小开关
第五页，共18页。
想一想，小开关的制作方法
对照手电筒开关图：用回形针做开关的接触片 用图钉固定导线
第பைடு நூலகம்页，共18页。
❖ 比比动手能力
提醒：
注意不要将图钉遗漏在地上，否则可能会发 生伤脚的危险；
注重合作。
第七页，共18页。
制作模拟红绿灯
第八页，共18页。
红绿灯制作方法探究
思维拓展： 我们把回形针按到下面的图钉上，这个图钉后方的灯就亮了
现在我想加一个灯 ，怎么办？
第九页，共18页。
第十页，共18页。
光电开关
第十一页，共18页。
第十二页，共18页。
第十三页，共18页。
浮球液位开关
第十四页，共18页。
接近开关
第十五页，共18页。
第十六页，共18页。
流量开关
第十七页，共18页。
压力开关
课后活动：
请大家回家以后，调查至少一种家用电器 的开关，是哪种开关。
第十八页，共18页。
谢谢大家！
三级下科学课件我来做个小开关鄂教
第一页，共18页。
比比观察能力
1、电路中电流的路径是怎样的？试着标出电 流的路径。
2、观察手电筒的开关，看看开关由哪些材料 组成 。
第二页，共18页。
手电筒观察总结
1、电流路径：如图1 2、手电筒的开关，由塑料和铜片组成，推动红
色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路接通。
小学科学做个小开关(教案)
小学科学做个小开关（教案）小学科学课堂教案：制作一个小开关一、教学目标：1. 了解开关的作用和原理；2. 学会制作一个简单的小开关；3. 培养学生动手能力和创造力。
二、教学重点：1. 理解开关的作用和原理；2. 学会制作小开关。
三、教学准备：1. 材料：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线、胶带；2. 工具：剪刀、镊子。
四、教学过程：Step 1: 导入教师：“同学们，你们知道开关是什么吗？请你们举几个开关的例子。
”学生回答。
教师：“非常好！开关是控制电流通断的装置。
今天我们要做一个小开关，你们想知道怎么制作吗？”学生热烈回应。
Step 2: 理论讲解教师使用黑板或PPT，向学生展示开关的原理和组成部分，并解释其作用。
教师：“开关由电刷、触点和控制装置组成。
当触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。
当触点分开时，电流通路断开，灯泡熄灭。
”Step 3: 制作小开关1. 教师向学生展示所需材料，并讲解每个材料的作用。
并要求学生提前准备好材料。
教师：“我们需要：电池、铁丝、灯泡、电刷、电线和胶带。
电池是提供电力的源头，灯泡是指示电流通过的装置，铁丝和电刷则起到连接和控制的作用。
”2. 教师亲自示范制作小开关。
教师：“首先，我们将一端连接在电池的正极上，另一端连接到灯泡的一段铁丝上。
然后，将另一段铁丝插入电刷中。
最后，将电刷连接到电池的负极上。
接下来，请大家跟着我一起制作。
”3. 学生按照教师示范的步骤制作小开关。
教师巡视课堂，帮助学生纠正操作错误。
Step 4: 实验验证学生完成小开关的制作后，教师要求他们进行实验验证。
教师：“现在，大家连接好电路后，请插入电刷。
你们发现灯泡是否亮起了？为什么会发生这种情况呢？”学生回答。
教师：“非常好！当电刷和触点接触时，电流通路闭合，灯泡亮起。
当电刷和触点分离时，电流通路断开，灯泡熄灭。
这就是小开关的原理。
”Step 5: 总结与拓展教师引导学生总结制作小开关的过程和原理，并鼓励他们想出其他方式制作小开关的方法。
鄂教版三年级科学下册 (我来做个小开关)新课件教学
2．夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸 觉得冷，这是因为 [ ] A．水的温度高，空气的温度低 B．空气比水容易传导热量 C．人体表面的水分蒸发要吸收热量 D．以上都不对
回形针开关
以下几组材料，可以做个小开关
木头与铜片 铝片与铁片 硬纸片与铜片 塑料与铝片 铜片与铁片 塑料片与铁片 竹片与木头
电池
导
开关
线
灯座、灯泡
红绿灯的电路连接
常见的开关：
遥控开关 拉线开关 闸式（刀）开关 活动开关
鄂教版科学三年级下册
衣服上的水跑到哪儿去了
猜一猜
• 蘸水写的这个“水”字会有什么样的变化 呢？
水跑到哪里去 了
A实验 湿抹布抹桌面
水越来越少，水变干了
水被蒸发掉了
B实验报告单
B实验 电吹风吹湿盘子 盘子里的水有什 么变化（现象） 水越来越少。水变干了
水跑到哪里去了
水被蒸发掉了
实验结论 水被蒸发掉了
蒸发的特点：
1、只在液体表面发生的气化现象。 2、在任何温度下发生。
1．夏天扇扇子感到凉爽，这是因为 [ ] A．扇来的风是凉的 B．扇来的风把身上的热吹掉了 C．扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身 上吸热
还记得小灯泡发亮的原因吗？
当电流从电源的一端经导线流出，流 过小灯泡（电路），回到电池的另一端， 形成一个那么小灯泡就能发亮。
你觉得这样的电路完整了吗？ 那有什么缺点呢？
一个简单的例子—手电筒
找到手电筒的开关在哪里了吗？ 导体？绝缘体？还是… …
A实验
实验器材： 湿抹布、实验报告单 实验步骤： 1把准备好的器材摆放在实验 桌上 。 2用湿抹布抹桌面。 3观察抹过的桌面上的水迹有什么变化？ 水 跑到哪里去了？ 4 注意观察，做好记录。
教案-做个小开关
教案-做个小开关教案-做个小开关做个小开关【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制红绿灯。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】导入：在茫茫的大海上，行驶着无数的各式船舶，他们要在无垠的大海中相互联系，除了依靠现代的无线电通讯手段以外，往往在恶劣的条件下还需要用闪烁的灯光发出各种信号。
下面，请大家一起来看一下他们是怎么使用灯光联系的（播放视频）。
他们利用手中的开关，接通或者断开电路，使信号灯发出连续的或者断断续续的灯光，代表各种指令指挥船只。
今天我们要学习的就是怎么样做一个可以控制信号灯的小开关《做个小开关》（板书），看看小开关怎么做，怎么用，如何做得更加方便。
第一个活动：观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡在什么位置电路中电流的路径是怎样的试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察手电筒的开关，试着推动开关看看手电筒里面发生了什么变化，它是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）汇报总结：开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
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【小学科学】2019最新鄂教版小学科学三下《21我来做个小
开关》word教案(1)
教学目标：
1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：给小电灯做一个开关。
教学准备：
小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。
每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
教学过程：
一、引入
我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？
二、探究过程
1、观察手电筒
（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。
（3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
（4）游戏：用手电筒相互发信号。
2、给我们的小电灯做一个开关
（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？
（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
3、红灯、绿灯和黄灯
（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
4、小组讨论制作。
三、交流汇报
1. 在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。
一
共运用了几种小开关的制作方法。
自己做的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别。
2. 延伸活动，向学生介绍遥控式开关、真空式开关和漏电保护开关。
四、总结。