关爱学困生措施
学困生帮扶工作计划和措施5篇
学困生帮扶工作计划和措施5篇学困生帮扶工作计划和措施（精选篇1）一、学情分析：学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。
部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。
二、辅导对象本学期确定的数学学困生帮扶对象为：杜__三、帮扶措施1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。
我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。
课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。
首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。
每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。
给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。
3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。
让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。
同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。
还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。
让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。
学困生帮扶计划及措施7篇
学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施7篇日子如同白驹过隙，我们的工作又将迎来新的进步，是时候静下心来好好写写计划了。
计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的学困生帮扶计划及措施，仅供参考，欢迎大家阅读。
学困生帮扶计划及措施1为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。
学困生及原因分析：1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。
（李章玉，曾杰府）2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成。
（李章玉，曾杰府）以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。
1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。
2、良好的行为习惯养成不够，对自己要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。
学习上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天必须完成的学习作业量等。
3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习内容和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自己的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。
4、课后多加以督促，利用空余时间对课堂所学内容查漏补缺、加以辅导。
对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。
5、发动小组内同学还有小老师的力量。
6、与家长保持联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一起来监督孩子的学习，共同帮助孩子进步。
学习习惯、行为习惯上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。
2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自己的不足在哪？药如何去端正？）。
3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的.行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视情况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。
关爱学生的有效方法和措施
关爱学生的有效方法和措施关爱学生的有效方法和措施篇一一、建立“留守儿童”动态档案为了加强“留守儿童”管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等形式，全面调查掌握“留守儿童”的学习、生活情况，建立起“留守儿童”详细的档案，同时，对留守儿童个人档案实行动态管理，及时补充、更改变动情况，便于管理。
二、营造“家庭式”的校园文化氛围为了使留守儿童感觉家庭的温暖，学校本学期将开展“留守儿童”座谈会、“我是能干的好孩子”自理自护系列和“同在蓝天下，快乐共成长”主题黑板报、书画和写作比赛，营造了关爱留守的浓厚氛围。
同时，要求各校建立班主任“代家长制度”;组织非留守儿童与留守儿童共同整理一次家务、共做一顿饭、共过一个生日;组织爱心家庭与留守儿童欢度周末;开展“青年文明号”与留守儿童手拉手。
通过这些大手拉小手，小手拉小手活动，深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围。
三、开展感恩教育系列活动学校在开展关爱留守儿童活动中，不但要关心他们的生活、学习，也要让他们学会关爱别人，学会感恩。
为此，学校要组织留守儿童聆听关于感恩教育的专题讲座，让他们在感受学校温暖的同时，珍惜现在拥有的幸福生活。
还可以组织他们开展“我为父母分忧愁”主题班会，通过为家庭、社会学校做点好事，引导他们树立正确的人生观、价值观，塑造他们一颗仁厚的爱心。
四、开设“二线一室”。
为了加强留守儿童与父母之间的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”(电话热线)，让外出务工家长定期与子女通电话;开通“教师热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系，架起留守儿童与父母之间联络亲情的桥梁。
设立“心理健康咨询室”，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
同时还以“师爱助你成长”为主题深入开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动，如主题班(队)会、“您在他乡还好吗”书信竞赛活动、集体生日、法制安全讲座以及“我为留守生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自学校大家庭的温暖。
学困生帮扶方案及措施(五篇)
学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。
二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。
三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。
3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
关爱学困学生的措施
关爱学困学生的措施
1、了解学生的状况，给予关怀。
每个学生都有每个学生不同的难处，我们要去了解，我们要针对这些去分别给予他们关怀。
2、尊重学困生，不伤害他们的人格和自尊心。
每个人都有自尊心，在教学中我们要注重保护学困生的自尊心和人格。
3、及时表扬和鼓励，善于发现学困生的长处。
学困生与其他普通学生相比他们会容易感到自卑，所以说我们要善于发现他们的长处并表扬和鼓励。
4、多方协作，共同转化学困生。
对于学困生的帮助，要各方面共同协作，学校家长和老师一起合作，能使效果更好。
学困生帮扶计划及措施
学困生帮扶计划及措施
学困生是指在学习过程中遇到困难，需要帮助和支持的学生。
针对学困生的问题，学校和社会应该制定帮扶计划和措施，帮助他
们顺利完成学业，实现自身的发展目标。
首先，学困生帮扶计划应该建立在全面了解学生情况的基础上。
学校和社会应该通过家访、问卷调查等方式，了解学困生的家庭背景、学习情况、心理状态等信息，为制定帮扶计划提供依据。
其次，学困生帮扶计划应该注重个性化。
每个学困生的情况不
尽相同，需要根据其具体情况量身定制帮扶计划。
可以通过设置个
性化学习方案、提供专门辅导等方式，帮助学困生克服学习困难，
找到适合自己的学习方法。
同时，学困生帮扶计划也需要注重多方合作。
学校、家庭、社
会等各方应该共同参与学困生的帮扶工作，形成合力。
学校可以组
织教师、心理咨询师等专业人员，提供学习指导和心理辅导；家庭
可以给予学困生更多的关爱和支持；社会可以提供更多的资源和机会，帮助学困生拓展视野，增加学习动力。
除此之外，学困生帮扶计划还需要注重长期性。
学困生的学习问题不是一朝一夕可以解决的，需要长期的关注和帮助。
学校和社会应该建立健全的跟踪机制，对学困生的学习情况进行长期跟踪和评估，及时调整帮扶计划，确保学困生能够持续得到帮助和支持。
综上所述，学困生帮扶计划及措施应该建立在全面了解、个性化、多方合作和长期性的基础上，为学困生提供全方位的帮助和支持，帮助他们克服学习困难，健康成长。
希望学校和社会能够共同关注学困生问题，制定更多更有效的帮扶计划和措施，为学困生的成长保驾护航。
学困生帮扶计划及措施效果
学困生帮扶计划及措施效果1. 背景学困生是指在学习、生活等方面存在一定困难的学生，主要表现为学习成绩较低、学习目标不明确、生活压力大、缺乏自信等。
学校重视学困生问题，积极推出学困生帮扶计划，并采取一系列措施来促进学困生全面发展。
2. 学困生帮扶计划2.1 目标定位学困生帮扶计划的目标是促进学困生身心健康发展，提高其学习成绩与综合素质，使其能够成为富有国际竞争力的人才。
2.2 实施措施学困生帮扶计划主要采取以下措施：1.制定学困生名单。
学校每学期会评估学生的学习成绩、缺勤情况、奖惩记录等，及时发现学困生，并及时通知学生本人和家长。
2.定向辅导。
每年每位学困生至少得到2次定向辅导，定期跟踪检查。
定向辅导主要侧重于学习方法、思维逻辑、自信心的培养等。
3.鼓励参加各类社团和活动。
学校不断推出各类活动，鼓励学困生积极参与，通过参与活动培养学生的兴趣爱好，增强学生综合素质。
4.引导优秀学生帮扶学困生。
优秀学生可以成为学困生的学习分享伙伴，提供学习上的指导和帮助，帮助学困生提高成绩。
5.学习服务机构的支持。
学困生可以参加学习服务机构针对学习难点的辅导，获得更多的指导和帮助。
6.提供心理健康辅导。
学校提供心理健康辅导，帮助学困生化解心理压力和困扰。
3. 效果学困生帮扶计划的实施，取得了显著成效。
一方面，学困生的成绩明显提高；另一方面，学困生的自信心、独立自主意识和生活能力也得到了提高。
由于学生辅导员和班主任的定期跟踪服务，学生家长也更加放心，更有信心孩子在学习和生活上能够得到充分的关注和帮助。
因此，学困生帮扶计划成为学校关注和支持的重点，也为学生的全面发展提供了有力的保障。
4. 结论综上所述，学困生帮扶计划的实施是学校实现教育公平和质量提升的有效举措。
学困生帮扶计划的实施，能够提高学困生的综合素质，也能够促进学生的综合发展，为促进学生身心健康发展和推动学校各项工作的作出回应。
学困生帮扶主要措施
学困生帮扶主要措施引言学困生是指在学习上遇到困难，无法达到正常学习要求的学生。
学困是一个普遍存在的问题，不同的学生可能因为个人原因导致学习困难。
为了帮助学困生克服困难，提高学习能力，学校和教师需要采取一系列的帮扶措施。
本文将介绍学困生帮扶的主要措施，包括普遍适用的帮扶方式和个体化帮扶方案。
一、普遍适用的帮扶方式1. 提供学习资源学困生在学习上的主要问题是缺乏足够的学习资源，学校和教师可以通过以下方式提供学习资源： - 在图书馆或学校网站上提供相关电子书籍和学习资料； - 组织学习小组，让学困生互相学习、讨论，共同解决问题； - 建立学习资源中心，提供学习工具和辅助材料。
2. 设置学习辅导班学校可以组织学习辅导班，为学困生提供额外的辅导和帮助。
辅导班可以包括：- 一对一辅导：教师针对学困生的个别问题进行解答和引导； - 小组辅导：学困生相互帮助、合作学习，共同解决问题； - 课后辅导：提供额外的学习时间和空间，供学困生完成作业和复习。
3. 定期学习评估为了了解学困生的学习进展和问题，学校应定期进行学习评估，以便及时采取措施帮助学困生： - 通过考试、测试等方式对学困生进行评估，分析学困生的学习问题； - 制定个体化的学习计划，根据学困生的实际情况进行调整和改进； - 建立学习档案，记录学困生的学习情况和帮助措施，方便教师和学校进行跟踪和评估。
二、个体化帮扶方案1. 分级教学采取分级教学的方式可以让学困生在相对低的学习压力下逐渐提高学习水平：- 根据学困生的实际能力和学习情况，将他们划分为不同的教学班级； - 设置不同的教学目标和学习要求，让学困生逐步提升； - 每个级别的教学班级都有专门的教师进行指导和辅导。
2. 针对性辅导针对性辅导是指针对学困生的具体问题进行有针对性的辅导和帮助： - 分析学困生的学习问题和原因，制定个体化的辅导方案； - 针对学困生的学习困难，提供专门的辅导和解决方案； - 加强与学困生的沟通和交流，了解他们的学习状况和需求。
关爱学困学生的措施
关爱学困学生的措施
1、鼓励学困学生参加课外活动，让他们在快乐的环境中提升学习兴趣，培养学习的积极性。
2、及时安排心理辅导老师，给学困学生提供心理支持，促进学困学生自身定力和自信。
3、开展多种实践型学习活动，通过实践来提高学生知识储备量和综合素质。
4、根据学困学生实际情况，安排专门学习辅导，提高学生能力、人格和学习技能。
5、把学习知识与实际生活连接起来，使学习变得简单、有趣，从而提高学困学生学习兴趣。
6、让家庭教育、学校教育有机联系，定期邀请家长参加学校教育讲座或讲座，提高家长对学困学生情况的认识和家庭氛围的良性化，从而促进孩子的学习。
高中学困生帮扶计划与措施
高中学困生帮扶计划与措施学困是指学习困难的学生，高中学困生帮扶计划是指为了帮助这部分学生更好地学习生活而制定的一系列计划和措施。
帮扶计划1.个性化学习计划学校需要针对每个学困生的情况制定个性化学习计划，明确学生的学习目标，安排各科目的学习任务和时间。
通过个性化的学习计划可以激发学生的学习热情和动力，提高学生的学习效率。
2.课外辅导计划学校应该组织专门的师资力量进行课外辅导，帮助学困生及时解决遇到的学习问题，并进行学习方法的指导。
学校可以利用早自习和放学后的时间安排课外辅导，也可以通过线上教育平台提供课外辅导服务。
3.家校互动计划明确家长在学生学习中的责任和作用，学校应当进行家校互动计划。
家长应当积极参与学生的学习过程，与学校老师密切沟通，及时了解学生的学情，为学生提供必要的帮助。
4.学科竞赛计划学科竞赛可以是学困生克服困难的一种方法，学校应该广泛发动学生积极参与各种学科竞赛。
学校可以通过奖学金、证书等形式激励学生积极参与竞赛，提高学生的学习热情。
5.心理疏导计划学困生在学习中遇到的困难不仅是学科上的问题，还可能会带来心理上的压力。
学校应该关注学困生的心理健康状况，组织心理辅导师对学困生进行心理疏导，帮助学生平衡心态、缓解压力。
帮扶措施1.问卷调查学校需要对学困生进行问卷调查，了解学困生的具体情况和想法，为制定帮扶计划提供依据和参考。
2.常态化督导学校需要对帮扶计划的实施情况进行常态化督导，及时发现问题，加强帮扶力度。
3.资源整合学校可以通过整合资源，如教材、课件、教学视频等，提供更多的学习资源，帮助学生更好地掌握知识。
4.师生互助学校可以组织学长学姐等学生资源，开展师生互助活动，让学生在更轻松的氛围中相互学习、相互帮助。
5.就业安排对于高三学困生，学校可以在高考后为他们安排适合的就业方向和岗位，让学生在毕业后顺利就业。
同时，学校应当为学习困难的学生提供更多的职业技能培训和就业指导。
结语高中学困生帮扶计划是一项长期的工作，需要学校、家庭和社会各方面的支持和积极参与。
贫困生、学困生、残疾生、帮扶措施
贫困生、学困生和残疾生是学校教育中需要特别关注和帮助的群体。
针对这些学生，可以采取以下帮扶措施：
1. 经济援助：为贫困生提供经济上的支持，如奖学金、助学金、减免学费等，以帮助他们完成学业。
2. 学习辅导：为学困生提供学习上的帮助，如安排专门的辅导老师、组织学习小组、提供学习资料等，帮助他们提高学习成绩。
3. 心理支持：为残疾生提供心理上的支持，如心理咨询、心理辅导等，帮助他们树立信心，克服困难。
4. 个性化教育：根据贫困生、学困生和残疾生的特殊需求，提供个性化的教育服务，如特殊教育、个别辅导等，以满足他们的特殊需求。
5. 社会支持：为贫困生、学困生和残疾生提供社会支持，如组织志愿者服务、开展社会实践活动等，帮助他们融入社会，提高社会适应能力。
6. 家庭支持：与贫困生、学困生和残疾生的家庭保持联系，了解他们的家庭情况，提供必要的支持和帮助，促进家庭与学校的合作。
需要注意的是，帮扶措施应该根据学生的具体情况进行制定和实施，注重个体差异，以确保帮扶的效果。
同时，学校应该加强与社会各界的合作，共同为贫困生、学困生和残疾生创造更好的教育环境和条件。
辅导学困生的措施及方法
辅导学困生的措施及方法摘要：一、引言二、学困生的定义和特点三、针对学困生的辅导措施1.个性化教学2.强化基础知识学习3.培养学习兴趣和自信心4.提高学习方法和技巧5.家庭和社会的支持四、总结和建议正文：一、引言在教育教学过程中，我们经常会遇到一些学习困难的学生，他们或是因为自身原因，或是外部环境因素，在学习上遇到了阻碍。
为了帮助这些学困生走出困境，我们需要采取有针对性的措施和方法来进行辅导。
二、学困生的定义和特点学困生，顾名思义，是指在学业上存在困难的学生。
他们的特点主要有：学习效果不佳，成绩落后；学习兴趣不足，缺乏主动性；学习方法不当，难以形成有效的学习策略；自信心不足，容易产生挫败感。
三、针对学困生的辅导措施1.个性化教学：针对学困生的学习状况，教师要制定个性化的教学方案，因材施教，以满足他们不同的学习需求。
2.强化基础知识学习：学困生往往在基础知识方面存在漏洞，因此，辅导时要重点强化他们对基础知识的学习，奠定扎实的基础。
3.培养学习兴趣和自信心：激发学困生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到快乐和成就感，从而提高他们的自信心。
4.提高学习方法和技巧：教授学困生科学的学习方法和技巧，帮助他们形成良好的学习习惯，提高学习效率。
5.家庭和社会的支持：加强与家长沟通，争取家庭的支持和配合，同时利用社会资源，为学困生创造良好的学习环境。
四、总结和建议帮助学困生是一项长期而艰巨的任务，需要我们教师、家长和社会共同努力。
在辅导过程中，要关注学困生的心理需求，以爱心、耐心和责任心去感化他们，让他们在学习道路上逐步摆脱困境，迎接美好的未来。
农村学困生帮扶计划及措施
农村学困生帮扶计划及措施介绍这份文档旨在提供关于农村学困生帮扶计划及措施的信息。
农村地区的学困生是指那些在研究上遇到困难，并需要额外帮助的学生。
为了帮助这些学生顺利完成学业，我们制定了以下帮扶计划及措施。
帮扶计划1. 研究辅导为了提供个性化的研究辅导，我们将组织志愿者教师到农村学校帮助学困生。
志愿者教师将根据学生的研究能力和需求，制定个别辅导计划，并定期进行辅导。
此外，我们也会举办研究培训活动，帮助学生提高研究方法和技巧。
2. 心理支持研究困难可能给学生带来心理压力和挫折感。
为了提供心理支持，我们将聘请专业心理咨询师为学困生提供心理辅导服务。
这将帮助他们积极应对研究困难带来的情绪问题，并增强他们的自信心与研究动力。
3. 奖励机制为了激励学困生积极研究，我们将建立奖励机制。
这包括设立研究成绩奖励，课堂参与奖励等。
通过激发学生的研究动力，我们希望能够提高他们的研究成绩和兴趣。
措施1. 政策支持为了支持农村学困生帮扶计划的实施，政府将出台相关政策，提供经济援助和资源支持。
政府还将加强农村教育基础设施建设，提高研究环境和条件。
2. 合作机制学校、家长和社区应建立紧密的合作机制，共同关心和关注农村学困生的研究情况。
学校可以通过与家长和社区的沟通，了解学生的研究需求，并采取相应措施进行帮助和支持。
3. 社会参与社会各界应积极参与农村学困生的帮扶工作。
企业和非政府组织可以提供物质援助和资金支持，为学困生提供更多的研究资源和机会。
志愿者可以参与到教学和辅导工作中，为学生提供更多的关爱和指导。
结束语农村学困生帮扶计划及措施的实施对于提高农村教育质量和学生自身发展具有重要意义。
通过研究辅导、心理支持和奖励机制等帮扶计划，以及政策支持、合作机制和社会参与等措施，我们相信农村学困生的研究状况将会得到改善，并提高他们的研究成绩和未来发展机会。
以上是关于农村学困生帮扶计划及措施的简要介绍，希望能对相关工作提供一些参考和帮助。
学困生帮扶方案及措施
学困生帮扶方案及措施学困生是指在学习上遇到困难，表现出学习成绩下滑或学业倦怠的学生群体。
为帮助学困生克服困难，提高学习成绩，需要及时采取有效的帮扶方案和措施。
一、了解学困生的情况对于学困生，首先需要了解他们学习、生活和心理等方面的情况。
了解学习情况，包括成绩、作业完成情况、课堂表现等；了解生活情况，包括家庭环境、兴趣爱好、日常生活等；了解心理情况，包括学习动机、自信心、情绪状态等。
二、制定个性化的帮扶方案针对学困生的情况制定个性化帮扶方案。
一般来说，学困生的帮扶方案需要围绕以下几个方面展开：1、学习方面：针对学习方面的情况，需要制定相应的帮助措施。
可以根据学生的情况制定具体的学习计划，为其提供课外辅导，帮助其解决学习中的问题。
同时也需要给学生提供适当的压力，让学生认识到自己的进步和不足。
2、生活方面：学习活动不是学生的全部，他们的生活环境和情况也会影响到他们的学习成绩。
对于学习困难的学生，如果他们有不能解决的生活问题（如经济或家庭问题），我们也应该提供帮助。
3、心理方面：学困生的心理状态往往不稳定，可能会出现自卑、焦虑、沮丧等情况。
为了帮助他们克服这些问题，我们可以提供心理咨询和指导，帮助他们重建自信。
三、落实帮扶措施制定好个性化的帮扶方案后，需要认真执行。
帮助学困生克服困难不是一件易事，必须给予足够的关注和支持，让学生逐步实现学习和生活上的积极变化。
1、学习支持方案的实施：根据个性化的帮扶方案为学生制定具体的学习计划和任务，并监督其完成情况。
需要根据学生学习的能力和特点，选择合适的教学方法和教材，并关注学生的学习进展和学习动机，及时给予反馈和鼓励。
2、家长的参与：家长是支持学困生克服困难的最重要力量。
可以协助了解学生的学习和生活情况，与孩子一起沟通和分析问题，并帮助孩子制定学习计划。
同时也需要给予鼓励和认可，让孩子更加有信心地面对困难。
3、建立良好的学习氛围：学习氛围对于学习成绩的提高非常重要。
五篇一年级学困生的辅导计划及措施
五篇一年级学困生的辅导计划及措施1、建立学困生档案，详细记录学生的研究情况和进步情况，及时发现问题并采取措施。
2、在课堂上加强针对性辅导，针对不同类型的学困生采用不同的教学策略，提高他们的研究兴趣和自信心。
3、课后组织小组辅导，让学困生之间互相帮助，共同进步。
4、加强家校合作，与家长保持密切联系，及时反馈学生的研究情况，让家长积极参与学生的研究过程。
5、定期进行研究评估，对学困生的进步进行及时总结和表扬，激励他们继续努力。
通过以上措施，帮助学困生逐步提高，摆脱后进，走向成功。
同时，也让每个学生感受到班级的温暖和关爱，促进班级整体的发展。
1、在教学中要采取积极措施，培养学生的自信心。
首先，要告诉学生他们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，让他们喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。
2、对于学困生，应该进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，由研究成绩好、研究能力强的学生带动学困生一同研究，实行一帮一，共同进步。
3、在课堂上，给学生发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。
4、根据学困生的情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正；当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。
对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。
但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。
而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。
回顾上学期的工作，我所教一年级语文成绩很不理想，为了提高本班学生的研究成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给学生家长一个满意的回答。
首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的研究成绩。
为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。
学困生帮扶计划及措施7篇
学困生帮扶计划及措施7篇学习成绩暂时落后的学生。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。
下面给大家带来学困生帮扶计划及措施，希望大家喜欢!学困生帮扶计划及措施篇1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
二、方法与对策1、坚持三心两信，做到理解尊重。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。
转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。
后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。
这五个环节是互相联系，互相影响的。
三、主要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。
2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。
对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
学困生帮扶制度及措施
学困生帮扶制度及措施【4篇】一、指导思想：“以学生进展为本，坚持全体学生的全面进展，关注学生共性的安康进展和持续性进展”。
当今素养教育是面对全体学生,而不是面对少数学生的。
教师会遇到不同的学生,那么依据实际状况教师就应实行相应教育教学方法,特殊是要重视那些学习困难的学生，不但要了解了每个学困生的特点,而且还要去仔细分析了学困生形成的缘由，才能提高帮扶的有效性。
为帮忙学习困难学生顺当完成学业，特制定本学困生学习帮扶制度： 1、班主任要教育本班学生帮忙学习有困难的学生，不轻视、不讥讽学困生。
班主任应对本班的困难学生多关注、多关怀。
2、全部任课教师在教学过程中不得挖苦、挖苦有学习困难的学生。
与学困生建立民主公平的师生关系，增加学困生克制困难、战胜困难的士气。
3、依据学困生根底薄弱的特点，任课教师应急躁辅导，辅导内容要明确，每次有辅导记录，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
4、对于“学困生”的转化工作，学校实行跟踪调查反应，建立“学困生”转化状况记载表，准时鼓舞与引导学困生，提高他们的学习积极性。
5、进展“学困生”转化研讨沟通。
教研组定期召开教育和转化“学困生”沟通会，准时把握全校各班教育对象的动态，讨论教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此根底上，不断调整帮扶规划，不断总结帮扶阅历，好阅历准时沟通推广。
6、对有进步的学困生，年级每学期进展评比，教育处准时进展表彰，并颁发“学习进步奖”奖状，以示鼓舞。
现代教育理念告知我们，师生关系和谐安康学生才会乐于承受教育，才会可能被培育成符合社会进展需要的各种人才。
所以教师必需采纳多种方法，通过各种途径，摸清状况，区分对待，多给他们一点关爱，多一点确定，多一点帮忙，逐步建立亲切、和谐的关系，使他们倍感亲切、暖和，让他们安心并愿意学习，努力追上其他学生，成为合格的小学生。
二、帮扶措施如何有效地转化“学困生”，是每一位班主任，必需考虑、讨论，解决的问题。
学困生、留守儿童帮扶计划、措施
学困生、留守儿童帮扶计划、措施面对现代社会的激烈竞争和高压生活，一些学生因为家庭问题、学籍问题或者自身原因导致学习困难，他们被称为学困生。
同时，随着城市化进程的加快，许多农村地区的家庭父母为了生活，不得不到城市务工，导致留守儿童问题日益严重。
这些孩子长期缺乏父母的照顾和关爱，面临着学习、心理、行为等方面的困难和挑战。
为了帮助学困生和留守儿童顺利度过学习期，提高他们的综合发展能力，教育部一系列帮扶措施正式推出。
其中，学困生帮扶计划和留守儿童帮扶计划是重点关注的对象。
通过这些计划，学困生和留守儿童将得到更多的关爱和支持，实现他们的人生价值和梦想。
一、学困生帮扶计划学困生帮扶计划是教育部针对学困生问题制定的一项重要举措。
该计划旨在找到学困生的问题根源，并采取有效措施解决问题，提高学困生的学习兴趣和学习能力，使他们能够顺利完成学业，走出学困的困境。
1. 发现学困生首先，学困生帮扶计划要求学校建立相应的机制，及时发现学困生。
学校应该定期对学生的学习情况和心理状态进行评估，并关注不同年级、不同科目的学困生情况。
同时，学生、家长和老师也要积极配合，提供真实的学习情况和反馈意见。
2. 制定个性化帮扶方案针对学困生的不同情况，学校应该制定个性化的帮扶方案。
有的学困生是因为家庭问题导致学习困难，有的学困生是因为自身原因导致学习不力，因此帮扶方案需具体针对不同学困生的特点和症结，制定出有效的帮扶措施。
3. 提供个性化辅导在学困生帮扶计划中，个性化辅导是重要环节。
学校可以通过提供免费课外补习班、设立个人导师、开设心理辅导课程等方式，为学困生提供个性化的辅导服务。
辅导老师要根据学困生的学习情况和需求，制定合适的学习计划和方法，引导学困生树立自信心，激发学习兴趣，帮助他们逐步提高学习成绩。
4. 加强家庭支持除了学校的帮扶措施，学困生的家庭支持也至关重要。
学校可以通过家校合作、家访服务、家庭教育讲座等形式，加强和家长的沟通，帮助家长了解学困生的学习情况和心理需求，提供家庭支持和协助，共同关心学困生的成长和发展。
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徐禅堂小学关爱学困生措施学困生不同于贫困生，主要是指他们在学习当中遇到一定的困难，其心理特点主要表现为：
一、
自卑感强。
由于学习表现较差，受到批评较多，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
二、
缺乏自信心。
由于屡屡受挫，他们对自己失去了自信，甚至破罐子破摔。
三、
意志薄弱。
自制力差，管不住自己，没有毅力，遇到困难退缩、畏惧，做事不能持之以恒。
四、
逆反心理强。
认为老师处处和他过不去，对老师的批评置之不理，甚至故意和老师对着干。
五、
厌倦学习。
对学习不感兴趣，甚至有一种说不出的苦闷感和畏惧感。
“学困生”只是由于基础差，对学习没有兴趣，自控能力差，在班内几乎就是一个“事主”。
但是他们也是有上进心的，他们也渴望获得成功，得到大家的认可。
我认为：
一、
对于“学困生”，教师要特别关注，多与他们谈心，教师要动之以情，晓之以理，尽量避免出现言语或者肢体上的冲突，以免出现纠葛。
二、
热情鼓励，激发他的上进心。
课堂上加以鼓励；学习上有所进步就给予赞许；品德上做点好事就进行表扬，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐。
三、
逐步要求，培养他的责任心。
既要捕捉他身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，把热情关心同严格要求结合起来，让他们不断的获得小的成功或者进步。
四、
集体帮助，树立学困生的自信心。
让尖子生与学困生结对，帮助学困生进步，通过辅导，帮助，改善学习状况，树立自信心。
班级是一个集体，在这个集体里不可能每一个学生都是教师眼中理想的学生，但他们都是平等的。
我们常把学生比做朝阳，那么学困生就是一轮迟升的朝阳。
我们要做的不是用责备、训斥他们，而应该考虑如何让他们与其他的学生一样发出灿烂的光芒！。