学困生和后进生的帮扶措施完整版

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后进生帮扶措施4篇

后进生帮扶措施4篇后进生帮扶措施第1篇一、挖掘“闪光点”，帮助后进生建立自信自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是“教育工作的头一条金科玉律”，他形象地指出：对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。

要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。

后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。

培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。

教师只要善于捕捉他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的人，是一个“我能行”的人。

从而增强了学习积极性，把精力集中在学习上。

1、许多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。

但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发现，某些缺点真的能够发出绚丽的光彩。

比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。

2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。

看一看以前他曾经有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。

这些“光荣历史”老师都可以在全班同学面前有意渲染。

挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的青睐，更能树立他的信心，鼓励他奋发向上。

3、后进生往往隐含许多特长，他们有的擅长体育活动，有的喜欢文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。

如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师可以多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，以此驱使他认真学习，全面进步。

学校学困生后进生帮扶工作实施方案

学校学困生后进生帮扶工作实施方案一、背景与目标近年来，学校教育中出现了一批学困生和后进生，他们学习成绩较差、学习动力不足，需要学校提供帮助和支持。

为了提高学困生和后进生的学习成绩和学习动力，学校决定实施学困生后进生帮扶工作。

该帮扶工作的目标是帮助学困生和后进生提高学习成绩，提高他们的学习动力和自信心。

二、帮扶措施1.制定个性化教学计划：根据学困生和后进生的具体情况，制定个性化教学计划，明确学习目标和任务。

2.提供个别辅导：为学困生和后进生提供个别辅导，根据他们的学习情况进行针对性教学，在学习上给予他们更多帮助和指导。

3.建立导师制度：为学困生和后进生配备导师，与他们进行定期面谈，了解他们的学习情况和困难，提供指导和支持。

4.组织集体辅导：组织学困生和后进生进行集体辅导，通过集体学习、交流和互助，帮助他们解决学习问题，培养合作精神。

5.开展心理辅导：为学困生和后进生提供心理辅导，帮助他们调整心态，树立自信心，克服学习上的困难。

6.组织学习讨论活动：定期组织学习讨论活动，让学困生和后进生展示自己的学习成果，激发他们的学习兴趣和动力。

8.评估和调整：对学困生和后进生的帮扶工作进行定期评估，根据评估结果进行调整和改进。

三、帮扶工作的组织与管理1.设立帮扶工作小组：学校成立学困生后进生帮扶工作小组，负责制定帮扶方案、组织实施和评估工作。

2.明确工作责任：明确帮扶工作小组成员的职责和责任，确保工作的顺利进行。

3.建立学困生和后进生档案：对学困生和后进生建立档案，记录他们的学习情况、困难和改进情况，为帮扶工作提供依据。

4.定期召开工作会议：帮扶工作小组定期召开会议，总结工作经验，解决工作中的问题，并进行工作计划的调整与改进。

5.加强与其他部门的合作：帮扶工作小组与教务处、心理健康教育中心等部门加强合作，共同促进学困生和后进生的成长和发展。

四、帮扶工作的保障措施1.加强师资培训：针对学困生和后进生的教育特点，加强教师的相关培训，提高他们的教学水平和帮扶能力。

学困生帮扶措施及总结

学困生帮扶措施及总结一、心理疏导对于一些学困生来说，他们可能并非是因为能力不足，而是由于心理问题导致学习困难。

因此，在帮扶措施中，心理疏导是非常重要的一环。

学校可以开设心理咨询室，提供专业心理咨询师为学困生提供帮助。

这些心理咨询师可以通过谈话、倾听和指导，帮助学困生找到问题的根源，并找到解决问题的方法。

同时，学校还可以开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的心理观念，增强自信心，提高学习动力。

二、个性化辅导针对学困生的不同情况，学校可以进行个性化辅导。

这种辅导可以根据学生的学习特点和问题，进行有针对性的辅导和帮助。

可以为学困生安排专门的辅导老师，根据学生的学习情况和需求，制定个性化的学习计划，提供针对性的辅导。

同时，学校还可以开设小班辅导课程，针对学困生进行重点讲解和帮助，帮助他们提高学习成绩。

三、班主任帮扶班主任在学生学习生活中起着至关重要的作用，对于学困生来说更是如此。

班主任可以通过定期谈话、了解学生的学习情况和困难，及时帮助学生解决问题。

班主任可以与学生建立良好的信任关系，鼓励学生勇敢面对问题，积极面对挑战。

同时，班主任还可以协调学校资源，为学困生提供更多的帮助和支持。

四、家校合作学困生的问题不仅存在于学校，更可能在于家庭。

家校合作是帮助学困生的重要途径。

学校可以与学生家长建立良好的沟通渠道，及时告知学生的学习情况和困难，共同探讨解决问题的方法。

同时，学校还可以邀请家长参加学校的家长会和家访活动，了解学生的家庭环境和问题，共同为学生提供更好的帮助和支持。

五、学习兴趣培养学困生可能由于学习没有兴趣而导致学习困难。

因此，学校可以通过培养学生的学习兴趣，增强学习的动力和积极性。

学校可以组织各种形式的课外活动，如学术竞赛、文艺表演等，激发学生的学习热情。

同时，学校还可以邀请专业人士为学生讲解不同领域的知识和技能，拓展学生的视野，激发学生学习的兴趣。

六、学习方法指导有些学困生可能是由于学习方法不当而导致学习困难。

学困生帮扶方案及措施(五篇)

学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。

本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。

二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。

三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。

3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。

后进生帮扶措施和办法第3篇

后进生帮扶措施和办法第3篇一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好后进生的转化工作.在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养.本学年,根据我校的特点制定如下计划：二、帮扶学生：各班的学习等方面后进的学生. 三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长.2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩.对后进生辅导不及时3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响,偏离了健康成长的道路.4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丧失信心与勇气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最后走进\"双差生\"行列.三、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方面着手.1、培养后进生的自信心.只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点.2、要用科学的方法教育后进生.3、对后进生多宽容,少责备.要做到“三心”：诚心、爱心、耐心.4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣. 注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦.5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志.6老师的辅导要及时7、家庭的配合是转化后进生的外部条件.父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的.班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息.总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩.后进生帮扶措施和办法第4篇后进生是班主任教育工作中的一个难题.是否做好转化后进生工作,是直接关系到班级的稳定和发展.要做好后进生的转化工作,我有下面几点体会.一、理解,尊重后进生,保护后进生的自尊心. 后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生,在班里造成不良的影响,但他们在一定条件下是能够转变的.可是,在传统观念中,人们常把后进生当成"坏学生",说是"朽木不可雕","顽石不成材",严重地伤害他们的人格和自尊心.作为11,12岁的学生,他们具有强烈的自尊心,他们有些方面的表现虽然不怎么好,但他们不希望老师,同学用其它的目光来看他.教师要平等地爱护每一个学生,公平对待后进生,给每一位后进生公平的机会..对于他们光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,坚持"五不"的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚.用爱心融化后进生冰冻的"心理防线",在师生间架起一道情感交流的桥梁.我班女生佟适夷,各科成绩都比较差,经常拖班里的后腿,平时沉默寡言,性格很内向.不喜欢参加集体活动.从与她谈话的几次当中得知,她认为自已比较"笨"不会学习,我也从音乐老师得知,她在音乐方面很有潜质.针对她对音乐的爱好,我特别要求音乐教师多给她一些指导,让她在音乐方面的发展更好一些；鼓励她多与同班同学交朋友；多鼓励她参与班里的活动,在我的推存下参加小舞蹈队,并且取得了很好的成绩；在以后的日子里她说："老师,我都没想到自已会变化这么大,我现在对自已充满了自信,我一定要用自已的能力取得好成绩……"二、以真诚的爱生之情,去激起后进生感情的浪花.教师要以心灵的温暖,健康的情感去医治后进生心灵的创伤,陶冶后进生的情操；用精神的甘露去洗涤精神的污染,帮助他们树立信心,弃旧图新.例如：班上学生焦林,从他的智力水平讲,应该是一个成绩优秀的学生,但多年以来,由于懒惰,造成他的成绩较差.根据一段时间的观察,发现他的主要问题是由于懒,不爱自己动脑想问题.作业经常不能按时完成.所以,成绩不好.针对这种情况,我找到他本人,首先表明我的态度：我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人,每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误,但必须要为自己负责；然后帮助他分析他的现状,如果在这样下去,会出现什么问题.。

学校学困生帮扶工作计划及措施6篇

学校学困生帮扶工作计划及措施1我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。

为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。

现制定本学期“帮扶”工作计划如下：一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。

民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。

问题学生多，教育困难大。

加之家长的.素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。

因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。

1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。

2、根据学困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3、定期详细了解学困生的学习生活情况。

4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助。

5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位教师可帮扶1—2名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。

7．学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

三、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。

学困生帮扶措施及效果

学困生帮扶措施及效果学困生是指在学习过程中存在困难并且需要帮助的学生。

这些学困生可能面临着诸如学习成绩下降、学习动力不足、心理压力过大等问题，这些问题都会影响他们的学业发展和身心健康。

为了帮助这些学困生顺利度过困难时期，学校、家庭以及社会应该共同努力，提供各种帮扶措施，让学困生重拾信心、提升学习能力，实现自身的自我价值。

一、学困生帮扶措施1. 学校帮扶措施学校是学生学习的主要场所，因此学校在帮扶学困生方面有着重要的责任。

学校可以通过以下措施来帮助学困生：（1）建立学习辅导中心：学校可以设立学习辅导中心，为学困生提供课外辅导和学习指导服务。

这样可以帮助学困生弥补学习上的不足，提高学习成绩。

（2）开设心理辅导课程：学校可以开设心理辅导课程，帮助学困生解决心理问题，减轻学习压力。

（3）制定个性化学习计划：学校可以根据学困生的学习情况和问题制定个性化学习计划，以便更有针对性地帮助他们提升学业成绩。

（4）开展学业辅导活动：学校可以组织学业辅导活动，如学习讲座、学习小组讨论等，帮助学困生改善学习方法，提高学习效率。

2. 家庭帮扶措施家庭是学生学习的第一课堂，因此家庭在帮扶学困生方面也有着重要的作用。

家庭可以通过以下措施来帮助学困生：（1）建立良好的家庭教育氛围：家长要注重对孩子的教育，让他们养成良好的学习习惯和态度。

（2）鼓励孩子参加兴趣班或课外活动：家长可以鼓励孩子参加一些兴趣班或课外活动，丰富他们的课余生活，增加学习的趣味性。

（3）关注孩子的学习情况：家长要及时关注孩子的学习情况，发现问题及时沟通，共同解决。

3. 社会帮扶措施社会是学生学习的重要支持系统，社会在帮扶学困生方面也应该做出积极贡献。

社会可以通过以下措施来帮助学困生：（1）开展公益活动：社会可以开展各种公益活动，为学困生提供学习资源和帮助，为他们创造更好的学习环境。

（2）建立学习共同体：社会可以建立学习共同体，让学困生与其他学生互相学习、交流，提高学习效果。

2024年度上学期学困生帮扶措施

2024年度上学期学困生帮扶措施
1. 班主任和学科老师的关注：班主任和学科老师应密切关注学困生的学习情况和表现，及时与学生进行沟通，了解其学习困难的原因，并提供必要的帮助和支持。

2. 个别辅导或小组辅导：针对学困生的具体问题和困难，可以设置个别辅导或小组辅导的形式，由老师或学长学姐给予学困生更专门的指导和辅导。

3. 学习技巧培训：学困生可能在学习方法和技巧方面存在不足，可开设学习技巧培训课程，教授学生一些有效的学习方法和应对困难的技巧。

4. 心理辅导与心理支持：对于一些学困生可能存在的心理问题，学校可以提供心理辅导和心理支持，帮助学生调整心态，增强自信。

5. 学困生班级或小组：可以设立一个专门的班级或小组，将学困生集中在一起进行集中培训和辅导，相互鼓励和帮助。

6. 家校合作：学校与家长要保持密切联系，及时了解学困生在家庭环境中的情况，共同商讨解决方案，共同努力培养学生的学习能力和动力。

以上是一些建议，具体的学困生帮扶措施还需要根据学校和学生的实际情况进行具体设计和实施。

希望对您有所帮助！
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学困生帮扶计划及措施

学困生帮扶计划及措施背景学困生是指在学习上存在问题、困惑或需要帮助的学生，包括但不限于学习成绩较差、学习习惯不良、学习动力不足、心理问题等。

学困生的存在是每个学校都面临的教育难题，怎样为这些学困生提供帮助，不仅能解决学习问题，还能帮助他们建立积极向上的心态，提高全面素质，进而提升整个班级和学校的综合实力。

帮扶计划为了对学困生进行有效的帮扶，学校制定了以下帮扶计划：1. 建立学困生档案针对每个学困生，学校建立个人档案，包括学生的基本情况、学习成绩、分析学困原因、确定帮扶措施等。

档案由班主任负责建立并经常更新与调整，实现信息的共享和系统化管理。

2. 成立学困小组学校成立由班主任、学科老师、辅导员等组成的学困小组，为学困生提供综合性的帮助和建议。

学困小组会召开例会或不定期座谈，分析学困生的问题，制定个性化的帮扶计划。

3. 树立帮扶意识学校通过课堂教学、班级会议和公益宣传等多种方式，增强全体师生对学困生的关注和理解，让全校形成关心学困生、关爱学困生的浓厚氛围。

4. 个性化辅导针对不同层次、不同类型的学困生，提供科学有效的补救措施和辅导方式，比如针对不同学科设置特色辅导，帮助学生更有针对性地学习和提高。

5. 心理辅导除了学习上的困难，学困生通常也面临心理障碍和压力，学校还为学困生提供心理辅导服务，帮助他们平衡心理状态，建立良好的心态。

帮扶措施为了更好地解决学困生的实际问题，学校还采取了以下措施：1. 个性化留校对于表现一般却有一般成绩以上，或有一定进步的学困生，学校开展个性化留校，对其进行强制补课、阅读、文化课外活动等集中辅导，从而提高其学习习惯，进一步完善其人格。

2. 寒暑假集中复习建立假期复习机制，为有需要的学困生提供系统性的集中复习课程，挖掘他们的学习潜力，提高学习成绩。

3. 学科特长补习针对具有特殊学科特长的学困生，学校为其设置个性化、针对性的辅导课程，提高其学科水平，促进其全面发展。

4. 勤工助学计划学校推出勤工助学计划，为需要帮扶的学困生提供兼职机会，帮助其解决学费和杂费问题，增强其对自身的认知与自信心。

学困生帮扶方案及措施和效果

学困生帮扶方案及措施和效果随着教育事业的不断发展，我国教育系统也在不断完善和改进。

然而，不可否认的是，仍有一部分学生面临学习困难，被称为学困生。

学困生往往因为各种原因无法达到学业要求，给其个人和家庭带来困扰和压力。

因此，为了更好地帮助这部分学生，需要制定有效的帮扶方案和措施。

一、学困生帮扶方案1. 制定个性化学习计划：针对不同学生的学习情况和困难原因，制定个性化的学习计划，明确目标和方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 设置师生互动平台：建立专门的师生互动平台，让学生能够随时向老师提出问题和寻求帮助，老师也可以及时对学生的学习情况进行监督和指导。

3. 开设特殊课程：为学困生设置特殊的课程，帮助他们克服学习障碍和弥补知识漏洞，提升学习能力和成绩。

4. 建立学生档案：建立学生档案，详细记录学生的学习情况、困难原因和帮扶措施，及时跟踪学生的学习进展，并及时调整帮扶方案。

5. 加强家校合作：学校与学生家庭建立良好的沟通渠道，协同合作，共同关注学生的学习情况和困难，共同努力帮助学生克服困难。

二、学困生帮扶措施1. 个性化辅导：为学困生提供个性化的辅导服务，根据学生的学习情况和困难原因，安排专门的辅导老师进行一对一的辅导，帮助学生理清知识点和提高学习能力。

2. 心理疏导：学困生往往由于学习压力过大或心理问题而导致学习困难，因此需要为他们提供心理疏导服务，帮助他们缓解压力和减轻焦虑，恢复学习动力。

3. 学习资源共享：为学困生提供学习资源共享平台，让学生能够方便获取各种学习资料和信息，拓宽学习视野和提高学习效果。

4. 学业指导：为学困生提供学业指导服务，帮助他们规划学习目标和方法，培养学习习惯和方法，提升学习自信心和能力。

5. 社会实践：为学困生提供丰富多彩的社会实践机会，让他们能够将所学知识应用于实践中，提高学习兴趣和积极性，激发学习潜能。

三、学困生帮扶效果1. 明显提升学生学习成绩：通过个性化学习计划和有效的帮扶措施，学困生的学习能力和成绩有了显著提升，学习困难得以克服。

小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿

小学学困生帮扶计划与措施与记录文稿一、引言小学学困生是指在学习过程中遇到困难，需要额外帮助和支持的学生。

对于学困生，学校和教师应该制定科学的帮扶计划与措施，为他们提供更好的学习环境和帮助，帮助他们克服困难，提高学业水平。

本文将介绍小学学困生帮扶计划与措施，并记录实施过程中的一些情况和效果。

二、小学学困生帮扶计划1. 制定帮扶目标：明确学困生的学习困难和问题，设定帮扶目标，帮助学生提高学习积极性和成绩。

2. 制定帮扶方案：根据学生的具体情况，制定个性化的帮扶方案，包括学习方法、课后辅导、心理疏导等方面。

3. 确定帮扶人员：确定帮扶学困生的具体帮扶人员，包括班主任、学科教师、心理辅导老师等。

4. 统筹协调：各方帮扶人员要密切协作，统筹安排学困生的帮扶工作，确保帮扶工作的有序进行。

5. 定期评估：定期对学困生的学习情况进行评估，调整帮扶方案和措施，及时发现和解决问题。

6. 跟踪服务：学困生的帮扶工作不只是一时的，需要长期跟踪和服务，帮助学生真正改善学习情况。

三、小学学困生帮扶措施1. 学习方法指导：帮助学困生掌握科学的学习方法，如记笔记、整理知识、归纳总结等，提高学习效率。

2. 针对性辅导：针对学困生的学习困难，进行一对一辅导，帮助学生理解知识，消除困惑。

3. 课后辅导：为学困生提供课后辅导服务，帮助学生复习和巩固学习内容，提高学习成绩。

4. 心理疏导：对学困生进行心理疏导，帮助学生调整心态，增强学习信心，克服学习困难。

5. 家校合作：加强学校和家长之间的沟通与合作，共同关注学困生的学习情况，提供更全面的帮助。

四、帮扶记录学困生小明是一个三年级的学生，性格内向，学习成绩较差。

在学校工作人员的关注下，学校为小明制定了帮扶计划，并进行了相关帮扶措施。

1. 学习方法指导：老师为小明指导了科学的学习方法，如如何记笔记、如何整理知识等，帮助小明提高学习效率。

2. 针对性辅导：老师针对小明的学习困难进行了一对一辅导，帮助小明理解知识，解决学习困难。

学困生帮扶计划

学困生帮扶计划学困生帮扶计划篇一一、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。

他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。

及时指导学生的学习，引导他们树立学习的信心。

通过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。

三、具体措施1. 学生与老师和家长共同制定学生的'个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2. 根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3. 定期对学困生进行考了解学习生活情况。

4. 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

5. 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6.为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

7.利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。

使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

8.学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。

有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。

帮扶后进生的措施4篇

帮扶后进生的措施4篇帮扶后进生的措施第1篇后进生形成原因各不相同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。

不断优化育人环境和条件，改进教学方法。

一、用行之有效的“习惯表扬”转化后进生实验证明，一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。

对于不良习惯，要采取减法的原则。

在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。

通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。

在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。

同时在此教育方法的实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。

经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。

二、用良好的课堂环境激发后进生按照"以人为本"的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到"顾此又顾彼"，不能采取"一刀切，齐步走"的教学方式。

为此，老师必须做到以下几点：（1）认真、科学地备课。

在备课时要充分考虑到不同层次的学生。

如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在"最近发展区"。

只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。

（2）教学内容难易得当。

教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。

学困生帮扶计划及措施7篇

学困生帮扶计划及措施7篇学习成绩暂时落后的学生。

任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。

下面给大家带来学困生帮扶计划及措施，希望大家喜欢!学困生帮扶计划及措施篇1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。

3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。

有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。

二、方法与对策1、坚持三心两信，做到理解尊重。

所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。

2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。

转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。

3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。

后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。

这五个环节是互相联系，互相影响的。

三、主要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。

2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。

对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

学困生帮扶具体措施

学困生帮扶具体措施
学困生帮扶是指针对在学业上遇到困难的学生，通过一系列具体措施帮助他们克服障碍、提高学习成绩和学习兴趣。

以下是一些有效的学困生帮扶措施：
1. 个性化辅导：根据学困生的具体困难，制定个性化的辅导计划，提供一对一或小组辅导，重点关注他们的薄弱环节。

2. 学习技巧指导：教授学困生有效的学习方法和技巧，如时间管理、记笔记、解题策略等，帮助他们提高学习效率。

3. 心理辅导：为学困生提供心理辅导服务，帮助他们建立自信，学会正面应对学习压力和挑战。

4. 家庭支持：与学困生的家庭保持沟通，鼓励家长为孩子提供一个良好的学习环境，同时指导家长如何在家辅导孩子。

5. 同伴互助：鼓励成绩优秀的学生与学困生结对子，通过同伴教学的方式，帮助他们一起学习和进步。

6. 课后服务：学校可以提供课后辅导服务，让学困生有机会在老师的指导下复习巩固所学知识。

7. 兴趣激发：通过举办各类兴趣小组或实践活动，激发学困生的学习兴趣，让他们在实践中学习新知识。

8. 定期跟踪：定期评估学困生的进步情况，并根据评估结果调整帮扶计划，确保帮扶措施的有效性。

9. 资源整合：整合学校内外的教育资源，如邀请志愿者、专家进校辅导，或利用网络资源为学困生提供更多学习机会。

10. 激励措施：对于取得进步的学困生给予表扬和奖励，增强他们的成就感和继续努力的动力。

通过这些具体措施的实施，可以帮助学困生逐步克服学习上的困难，提高他们的学习能力和学业成绩。

学困生帮扶计划及措施（通用10篇）

学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施（通用10篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。

什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家收集的学困生帮扶计划及措施，仅供参考，大家一起来看看吧。

学困生帮扶计划及措施 1本学期，我担任二年级两个文科班的数学教学工作，在我所教的班级中，有很多人数学比较差，针对几个孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。

就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。

这样，就容易把学困生引入学习的.殿堂，激发学习数学的兴趣。

所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如例题解析，重复演练等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

三、主动出击，帮扶前进。

学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。

作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。

四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。

教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。

根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次公式考核，每个模块1次的单元测试。

，在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。

同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。

根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。

帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施3篇

帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施3篇学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。

xx精心为大家整理了帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施，希望对你有帮助。

帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施1一、指导思想以素质教育为指导，以数学课程标准中数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展为目标，以不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生为已任，树立没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法的信念。

语文新课程标准也指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

因此，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，各班确定学困生名单，要求每位教师帮扶一名学困生，及时了解学困生形成的原因。

学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：(1)受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)学生基础差。

(4)组织纪律性差。

2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。

3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。

学校学困生帮扶方案及措施和效果

学校学困生帮扶方案及措施和效果随着时代的变迁和社会的进步，学校学困生的问题日益凸显。

为了帮助学困生顺利度过学习困难期，提高他们的学习成绩和综合素质，学校制定了一系列的帮扶方案和措施。

一、帮扶方案：1.设立学困生帮扶小组：由学校相关老师、辅导员和心理咨询师等组成学困生帮扶小组，负责制定帮扶计划、跟踪学生学习情况、解决学习困难等工作。

2.建立学困生档案：学校建立学困生档案，记录学生学习情况、家庭背景、成绩变化等信息，有针对性地进行帮扶。

3.定期进行学业评估：学校定期进行学业评估，及时发现学困生学习问题，制定个性化的辅导计划。

4.开设学困生专门课程：学校根据学困生的实际情况，开设学困生专门课程，有针对性地进行辅导和指导。

5.提供心理辅导服务：学校配备专业心理咨询师，为学困生提供心理辅导服务，帮助他们解决学习和生活中的问题。

二、帮扶措施：1.制定个性化辅导计划：根据学困生的个性特点和学习情况，制定个性化的辅导计划，包括学习方法、时间管理、心理调适等方面的指导。

2.提供学习资源支持：学校为学困生提供学习资源支持，如学习资料、教学设备、图书馆资源等，帮助他们更好地学习。

3.建立学习小组：学校组织学困生建立学习小组，互相帮助、共同学习，提高学习效率。

4.开展学习能力培训：学校定期开展学习能力培训，如学习方法讲座、学习技能培训等，帮助学困生提高学习策略和技能。

5.提供奖励激励：学校为表现突出的学困生提供奖励激励，激发他们学习的积极性和动力。

帮扶效果：通过学校的帮扶方案和措施，学困生的学习状况得到了一定的改善。

他们的学习成绩有所提高，学习兴趣和学习动力也得到了增强。

同时，学困生的综合素质和能力也得到了提升，更好地适应学校生活和社会环境。

总结：学校学困生帮扶工作是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。

只有认真制定科学的帮扶方案，采取有效的帮扶措施，学困生才能得到有效的帮助，实现全面发展。

学校将继续加强学困生帮扶工作，不断提高帮扶效果，助力学困生健康成长。