小学班主任德育工作现状及建议

小学班主任德育工作现状及建议

摘要：一个人要想成才，首先要学会做人。学校必须把德育工作摆在重要位置，必须树立为受教育者今后终生学习打好基础的观念，树立受教育者成为一个合格公民的观念。小学班主任应该重视德育工作，认真对小学生进行德育教育，帮助小学生健康成长。班主任的工作是一个长期的、系统性的工作,班主任必须在了解学生状况的前提下，勇于尝试新的方法和途径，扩展德育工作的内涵、创新德育工作的模式，真正地把德育工作做好。

关键词：小学班主任；德育工作；策略探索

学校教育不仅加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，抓好智育,更要重视德育，使教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，以下是我的一些教学见解。

一、为人师表，率先垂范

从小学生步入校门的第一天起，班主任就成为他们心中的偶像，他们信任班主任，尊重班主任，班主任在他们心中有着十分重要的地位，儿童的心灵就像一泓清水，就像一轮明月纯洁无瑕，班主任的行为和周围环境的熏陶，直接影响着他们成长。这个年龄段的孩子模仿能力极强，班主任的言谈举止，形象仪表都无不影响着小学生，因此，我们班主任不仅仅要传授给学生文化知识，最重要的是要培养学生优良的品德。班主任要率先垂范，处处严以律己，作出好的榜样，通过自身的行动，来潜移默化地引导学生，影响学生，建立良好的品德。如果我们班主任都能做到以德为本，力行道德，就会产生强大的感染力和影响力，带动起全部学生，使整个校园形成追求道德，崇尚道德的良好风尚，如此，学生素质教育的目标才能实现，德、智、体、美、劳才能得到全面的发展。

二、工作中善于倾听和关注每一位学生

善于倾听和关注学生的一言一行，是一个优秀教师的必备素质，是教师与学生进行心理沟通、心灵对话的基础。然而，心理学家调查显示，有许多教师与学生之间缺少交流，存在隔阂，其原因就是教师不善于倾听、关注学生。许多教师在教育学生时，过多地从主观角度看问题，按照自己的想法实施教育，把绝大部分的时间花在讲话上，而不是认真倾听学生的心声，关注学生的反映。所以说，倾听和关注才是教育的艺术和最好的手段。教育是一种双向交流，德育更不能由教师唱独角戏。我们学校学生大都来自农村，有大部分留守儿童，大部分时间都在学校度过，为了让学生有良好的思想道德，我经常私下找学生谈心，了解他们的内心世界。通过倾听并关注班上每一位学生的行为，使班级的德育工事半功倍。

三、耐心教育，以表扬为主

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微；如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。记得班里一位学生表现非常好，准备发展成少先队员，可我意想不到的是，就在我公布名单的班会课上，他竟然已经带来了红领巾。在我的问询下，该生讲了自带红领巾的事，我给他讲了红领巾的来历，他才理解了自带红领巾是不正确的做法。通过这件事，我觉得我的工作还要更细致，更有耐心，认真分析学生犯错的原因了，并督促改正。对错误改正及时的同学当着全班的同学表扬，使他们从小形成正确的荣辱观。

四、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

五、班主任需不断提高自身修养

要教育好学生，就要学习、掌握教育科学理论，讲究教育艺术和技巧，懂得按教育规律办事，才能取得好的效果。学习、掌握教育科学理论，主要指学习教育学、心理学和教学法，还要学点法学、管理学和美学等方面的知识，即学习、掌握先进的教育

教学理论和经验，并把这些理论知识和经验运用到实际工作中去。班主任讲究教育艺术和技巧，就会取得好的教育效果。如果学生经常受到班主任或家长的训斥，那么，他们的心情一定不安，并会丧失改正错误或学好功课的信心。相反，如果教师能细心观察，发现学生的闪光点，哪怕是细微的成绩或点滴的进步也不放过，都能及时给予恰当的表扬、鼓励，学生必定进步更快。某些学生违反纪律之后，一些班主任不够冷静，采用简单粗暴的作法，声色惧厉地批评他们，并且错误地认为对那些不听话、不服软的学生一定要给点颜色。其实，这种办法所产生的效果并不好，长久下去，必将造成师生关系对立。我认为，班主任对小学生在德育中的引导作用至关重要，因此，班主任首先要率先垂范，为人师表，身教与言教并举，通过多种形式和方法教育学生，使学生成为有道德的人，真正造福于后代和社会，为和谐社会的发展贡献一名光荣的“人类灵魂工程师”所应尽的责任。

作者:罗运美单位:贵州省独山县第一小学