技工学校物理实验教学改革的相关措施论文

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高职物理实验教学存在的问题及改进措施

高职物理实验教学存在的问题及改进措施高职物理实验教学是培养学生实验操作能力和科学素养的重要环节，然而在实践中存在着许多问题，影响了教学质量和学生的学习效果。

本文将从实验教学存在的问题入手，探讨改进措施，以期提高高职物理实验教学的质量和效果。

一、存在的问题1. 实验设备不完善目前许多高职学校的实验室设备相对陈旧，有些甚至已经无法正常使用，无法满足实验教学的需要。

一些专业的实验设备也较为简单，难以进行深度的实验操作。

2. 实验教材陈旧现有的实验教材内容较为陈旧，无法满足教学需求，没有及时更新，导致学生无法获取到最新的实验知识和技能。

3. 实验内容缺乏实用性目前的实验内容大多停留在纯理论层面，缺乏实用性和现实意义，无法激发学生的学习兴趣和动力。

4. 师资力量不足一些高职学校的物理实验教学师资力量不足，师资水平参差不齐，无法确保教学质量。

5. 实验课程设置不合理有些学校的实验课程设置不合理，实验课程安排过多或过少，没有形成合理的课程结构。

二、改进措施1. 更新实验设备学校在物理实验设备方面应该进行更新，更新设备及时、齐全，满足实验需求，为学生提供良好的实验环境和条件。

2. 定期更新实验教材学校应定期更新物理实验教材，拓展实验内容，与时俱进，关注最新科技发展，保证学生获取新颖、有用的实验知识和技能。

3. 增加实践环节实验内容应更贴近实际，增加实用性，培养学生实际动手操作的能力，提高实验的趣味性，让学生在实践中学到更多的知识。

4. 加强师资培训学校应加强对物理实验教师的培训，提升他们的教学水平和能力，确保教学质量。

5. 合理设置实验课程学校应合理设置实验课程，根据专业需求和学生实际情况，制定合理的课程结构，确保学生能够充分掌握实验知识和技能。

高职物理实验教学存在的问题及改进措施

高职物理实验教学存在的问题及改进措施1. 引言1.1 背景介绍高职物理实验教学是培养高职学生实践能力和科学素养的重要环节。

在实际教学中，存在着一些问题，如实验设备陈旧、实验内容单一、实验操作难度大等。

这些问题制约了学生对物理实验的理解和应用能力的提升，也影响了教学效果的达成。

针对这些问题，有必要进行改进措施，优化实验教学方式，提高实验教学质量，进一步激发学生的学习兴趣和实践能力。

本文旨在探讨高职物理实验教学存在的问题及改进措施，为提升高职物理实验教学质量提供一定的参考和借鉴。

1.2 研究目的研究目的是为了深入分析当前高职物理实验教学存在的问题，找到合适的改进措施，提升实验教学质量，激发学生对物理学习的兴趣和热情。

通过研究，可以更好地了解高职物理实验教学中存在的瓶颈和挑战，为教师提供有效的改进方向，并为学生提供更有价值的学习体验。

希望通过本研究，可以为高职物理实验教学带来积极的变革，促进教学方式和方法的革新，提高实验教学的实效性和实用性，使学生在实验中真正获得知识和技能，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

2. 正文2.1 高职物理实验教学存在的问题1. 教材内容过于理论化，缺乏实践性。

学生在实验课上往往只是机械地按照教材上的步骤操作，缺乏对物理原理的深入理解和应用能力的培养。

2. 实验设备老化、不完善。

一些高职学校的实验室设备陈旧，缺乏新颖性和实用性，无法满足教学需求，影响教学效果。

3. 实验指导不够具体，缺乏个性化。

传统的实验指导方式往往只是围绕着固定的实验内容和步骤展开，缺乏对学生个体差异的考虑，无法充分发挥学生的创新能力和实践能力。

4. 学生实验动手能力不足。

由于长期以来缺乏对学生实践动手能力的培养，学生在实验中经常出现操作失误、数据采集不准确等问题，严重影响了实验教学的效果。

高职物理实验教学存在的问题主要集中在教材内容、实验设备、实验指导和学生动手能力方面，亟待进行改进和完善。

2.2 改进措施1改进措施1：提升实验仪器设备的更新和维护水平为了改善高职物理实验教学的质量，首先需要着手提升实验仪器设备的更新和维护水平。

浅析中职学校物理实验教学改革

行改革等方面略谈浅见。关键词：实验教育教学改革发展
中图分类号：４Ｇ０２
文献标识码：Ａ
文章编号：６４０（０）ｌｂ一０７０１７－９ｘ２１０（）１ — １８２５安排灵活设置所要讲授的内容。样有针这对性的进行教学才能起到开设这门课程的
而提高实验仪器设备的使用效率。
教师在物理实验的教学过程中不能一２．对物理实验教学的考核方式进行改革５改革。文将从当前物理实验教学方面存味的只唱独角戏，该加强和学生的互动。本应目前对物理实验教学的考核方式主要在的问题入手，中职学校物理实验教学如在电表的改装中，生们测得的结果偏是笔试和按照规定步骤对某项试验进行操对学的改革进行浅要分析。大很多，是通过检查并没有发现仪器连作，难反映学生通过进行物理实验而得但很接故障，阻箱面板所示阻值也恰为ＲＨ，电到的创新能力和思维发散能力的提高，因此需要考核方式进行改革。革可以朝着改
理实验的兴趣。
２．４加强实验室建设
针对上文提到的实验器材缺乏而导致物理实验教学质量下降的问题，需要中职学的投入，将需要的各种实验设备和器材配置齐全，同时加强实验室的管理和实验器材的

浅谈职业学校物理实验教学的改革

《浅谈职业学校物理实验教学的改革》摘要：职校物理教材内容包括力、热、电、光、原子物理五个部分,每一部分都对实验教学有相应的要求，放手让学生自主比较实验的结果,学生们通过具体的数据计算、对比,自主地攻克了疑难点,充分发挥了物理学习的主动积极性，传统物理教学注重学生对物理原理、规律的掌握,但知识要化为能力,才能实现教育的目的摘要:职校物理实验教学应根据专业培养要求的实际,结合专业课的知识要点,运用新的教学理念,着力提高学生的实践操作能力,达到物理实验教学服务未来人才培养的根本目的。

关键词:职业学校物理实验教学改革探讨作为一门基础性学科,物理课在职业学校不同专业课的教学中是必不可少的。

随着社会要求更多动手能力强的实用型人才,国家加大力度发展职业教育,这给我们的课堂教学带来新的挑战。

在当前物理实验教学过程中,如何利用有限的器材在有限的课时内,使教学能最大限度地提高职校学生的就业技能,是值得我们探讨的问题。

一、创新实验理念,改进物理实验教学方式职校物理教材内容包括力、热、电、光、原子物理五个部分,每一部分都对实验教学有相应的要求。

如果按照职校现有的条件与课程设置要求,相当多的实验根本无法进行。

这样,也势必影响学生的能力与水平提高。

因此,物理教学实验的方法应作相应改变。

一是采取多层次、多形式的自主实验教学方法。

如通过定期开设现代物理知识讲座的办法,引导学生自主去探索各种物理现象背后的奥秘。

讲座不仅能丰富学生的知识面,而且能把枯燥、抽象的知识转化为贴近现实生活中浅显易懂、生动形象的实例。

又如通过现代化教学手段,让学生体会发生在身边的许多有趣的物理现象,感悟出物理学的无穷魅力,力求实现学以致用。

笔者在《电工基础与实训》课关于用机械式模拟表测量直流电阻教学时,只是提出实验注意事项:(1)测量时要选择合适的量程;(2)指针在刻度线中间或右端,读数才能比较准确。

放手让学生自主比较实验的结果,学生们通过具体的数据计算、对比,自主地攻克了疑难点,充分发挥了物理学习的主动积极性。

物理学科实验教学改革与创新

物理学科实验教学改革与创新随着科技的不断发展，物理学科实验教学也在不断进行改革与创新。

本文将从多个角度展开回答，探讨物理学科实验教学改革与创新的现状与未来的发展趋势。

一、老旧实验室设施需改革实验室设施是物理学科实验教学的基础，但目前许多实验室设施十分老旧，无法满足实验教学的需求。

因此，物理学科实验教学改革的第一步是对老旧实验室设施进行改革。

改革过程中可以引入先进的实验设备和仪器。

通过使用先进的设备，可以增加学生对物理实验的兴趣和参与度，从而提高实验教学的效果。

二、实践与理论结合传统的物理学科实验教学更加注重理论知识的传授，而实践环节相对较少。

然而，实践是掌握物理学知识的重要途径之一。

因此，在物理学科实验教学中，应更加注重实践与理论的结合。

通过实践环节，帮助学生巩固理论知识，并提供一个锻炼思维能力和问题解决能力的机会。

三、培养学生的实验思维能力物理学科实验教学不仅仅是教学生操作实验设备，更要培养学生的实验思维能力。

实验思维能力是学生理解实验现象、分析实验数据和解决实验问题的重要能力。

因此，在实验教学中，要注重培养学生的实验思维能力。

通过设计一些具有挑战性的实验课题，引导学生独立思考和解决问题，提高学生的实验思维能力。

四、开展探究式实验教学探究式实验教学是一种以学生为主体、探究为导向的实验教学方式。

通过开展探究式实验教学，可以激发学生对实验的兴趣，增强学生的实验动手能力和实验观察能力。

在探究式实验教学中，学生可以根据自己的实验设计，进行探究和发现，通过实验数据进行分析并得出结论。

这样的实验教学方式可以培养学生的创新能力和问题解决能力。

五、引入虚拟实验技术虚拟实验技术是近年来在物理学科实验教学中引入的一种创新方法。

通过虚拟实验技术，学生可以通过计算机模拟实验的过程和结果，进行实验操作和数据分析。

虚拟实验技术可以解决实验教学中设备不足、实验材料昂贵等问题，同时可以提供一个更加安全、灵活的实验环境。

通过引入虚拟实验技术，可以创造更多的实验机会和实验场景，提高学生的实验参与度和实验效果。

高职物理实验教学教改探讨

３今后的改革设想．实验应该为学生提供全面发展和个性发展的空间。活化知
识结构和训练思维空间，造完善品格。物理实验是高等职业技塑术学院新生入学后必修或选修的实验课程之一，是学生职业基础技能训练的一项重要实践环节。如何在物理实验教学中营造学生创造性思维能力的环境．为培养高素质创新人才服务已成为深化物理实验教学改革的重要方向。３１构建基础实验教学新体系和教学平台．物理实验作为一门实践性很强的实验课程，不仅应让学生受到严格、统的实验技能训练，握科学实验的基本知识、系掌基本方法和技巧。更重要的是培养学生严谨的科学思维方式和创新精神。我们应该尝试打破原物理实验课的教学模式，据学生根知识结构水平和科学实验的基础知识与相关专业要求，构建多层次、体式、开放的基础物理实验教学新体系。拟主要开设主全以下三类物理实验：第一类：础物理实验。该类物理实验为普及性实验，基主要包括基本物理量的测量，本实验仪器的使用，本实验技能的基基
１学生情况．２
实验设备大部分相当陈旧．要经常维修．些小部件的损需有坏难以找到配件，定程度上影响了实验效果。实验内容比较老一套，能很好地适应现代科技的发展和教学的需要。不

技工学校《物理》课堂改进研究论文

技工学校《物理》课堂改进研究【摘要】随着计算机技术的突飞猛进，传统的教学模式面临着巨大的挑战，改进技工学校物理学科的教学手段已经成为摆在我们面前的一项非常紧迫的任务。

现代教育理论指出，在教学过程中，教学媒体是信息传播的通道和载体，作用极为重要，最佳的媒体选择可以使教学质量达到最优，教学效果达到最好。

本文论述了多媒体技术在物理教学中所具有的优势及如何正确使用多媒体技术。

【关键词】物理课堂改进；多媒体技术；思考传统的物理教学过程中，绝大多数老师上课往往是老师讲，学生听，老师讲得累，学生直想睡。

即使有些老师创新了教学方法，采用了实验教学，而且在一定的教学范围内获得了成功，但纵观各种新式的物理教学方法，大多数是适合基础比较好的学生，如果运用于学生整体素质较差的技校生，效果将大打折扣。

物理是一门自然科学，实验性强，抽象性强，应用性强，如何使物理问题形象化是学生学习的关键，直接影响课堂教学质量，尽管我们物理教师做了大量的演示实验；尽管我们将理论联系实际进行讲解；但有时因实验条件的限制、物理知识的抽象性和复杂性，学生无法观察清楚实验的操作过程及实验现象，无法理解抽象的物理问题，学生由于没有获得感性认识，对物理过程很难产生丰富的联想，因而对概念和规律的理解较为困难。

我想，如果能适时恰当地运用多媒体技术进行教学就可以弥补传统教学的不足，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用和学生的主体作用，从而使教师教得轻松，学生学得愉快，既达到突破难点的目的，又改进了课堂教学结构，提高教学质量。

一、多媒体技术的特点多媒体技术，简单地说就是利用计算机软件综合地处理文字、语言、图像等多种媒体信息的系统技术。

它以计算机为中心，把语言、图像处理技术和视听技术集结在一起，并通过投影仪、音响设备对音频、视频信号转换成可听可见的直观信息，实现计算机对不同媒体信息的存储、传递、加工、变换和检索。

将多媒体技术应用于物理教学可表现出如下特点：（1）集成性：多媒体技术将多种媒体信息如视频、音频、图像信号的呈现形式有机地结合在一起，实现信息呈现形式的集成化。

高职物理实验教学存在的问题及改进措施

高职物理实验教学存在的问题及改进措施高职物理实验教学是高职教育中一个非常重要的课程之一。

它不仅可以加深学生的理论知识，提高他们的动手实践能力和创新思维能力，而且也是培养学生科学素养和创造力的平台。

尽管高职物理实验教学在一定程度上达到了素质教育的要求，但是它仍然存在着一些问题。

这篇文章将介绍高职物理实验教学存在的主要问题，并提出必要的改进措施。

首先，高职物理实验教学存在着设备老化、实验内容过时单一以及实验环节单调乏味等问题。

这些问题直接影响了学生的学习效果和实验能力的提高。

为了改进这些问题，学校应该加强实验设备的更新和维护，确保实验设备的质量和可靠性。

同时，学校也应该加强对实验内容的更新和创新，积极引进新的实验内容，提高学生的实验能力和创新思维。

此外，学校还应该注重实验环节的创新和多样化，以吸引学生的兴趣和提高实验效果。

其次，高职物理实验教学的教学方式单一、教学方法简单以及实验数据处理不合理等问题也需要得到改进。

为此，高职物理实验教学应该在教学方式上注重多元化，通过多种教学形式满足不同学生的学习需求。

同时，教师也应该注重探究式、互动式、实验式等多种教学方法的运用，以促进学生的主动参与和探究能力。

此外，学校还应该注重教学实验数据的处理和分析，使学生能够熟练掌握实验数据的处理和分析方法，为未来的科研工作奠定坚实的基础。

最后，高职物理实验教学存在教师教学水平不高、学生实验操作能力不足以及缺乏创新思维等问题。

为此，学校应该通过提高教师的教学水平、加强学生实验操作能力的培养以及引导学生进行创新实验等多种方式来解决这些问题。

教师应该不断提升自身的教学能力和专业素养，以提高教学质量和效果。

学生也需要通过多次的实验操作来提高自己的实验操作能力。

否则，虽然理论掌握得再好，但实际应用时也无从下手。

综上所述，高职物理实验教学存在的问题是多方面的，需要学校和教师们共同认真对待。

改进措施也需要根据实际情况进行具体的制定和执行，以使高职物理实验教学真正发挥其应有的作用。

关于高职物理实验教学改革的几点思考

关于高职物理实验教学改革的几点思考高职物理实验教学改革是高校物理实验教学改革的重要内容，在不断发展壮大的现代科技时代，也面临着前所未有的挑战。

改革实验教学形式，提升实验教学水平是当务之急。

首先，应该重视物理实验教学中实验教材的使用。

实验教材是一门技术，将对学生的学习产生深远的影响。

因此，改革时应以培养学生的创新能力为重点，重新审视实验教材的内容和使用方法，以更多的实践教学活动、博物馆教学、实验图片、教学软件为突破口，建立更加适合学生实验学习的教材体系。

其次，应该完善实验指导书的制定。

实验指导书是对学生实验指示的具体描述，以帮助学生更好的理解。

在改革时，应该把握实验指导书更新的主动性，通过引用新的理论模型、新的设备技术、新的实验方法和新的实验内容进行改革，方便学生掌握实验的全部内容，而不是仅仅是让学生复习和缩减实验过程。

再次，应该提高教师的实验教学知识储备。

高职物理实验教学改革，必然要求教师普遍具备较高的教学能力，包括教学素养、教学理念和技能储备。

在改革时，应该注重提高教师的实验教学知识储备，以更好地指导学生进行实验。

应该定期组织一些专业培训班，开展实验技术讲座和实践操作课，使教师掌握最新的实验教学知识和技术。

最后，应该建立良好的实验教学管理体制。

为了更好地推动物理实验教学改革，学校应该建立健全的实验教学管理体制，合理安排实验活动，完善实验教学指导机制，制定实验教学管理规范，保障物理实验按照规定执行，强调实验教学工作的重要性，使学校更好地发挥实验教学的作用和价值。

综上所述，高职物理实验教学改革是一项重要任务，它要求学校重视实验教材的使用和实验指导书的改革，提高教师的实验教学知识储备，建立良好的实验教学管理体制，总之，要想提高高职物理实验教学水平，就要从根本上做好各项改革，充分发挥实验教学在知识传授与技能掌握中的作用。

技师学院物理教学改革对策论文

技师学院物理教学改革对策研究摘要：技师学院是培养技术人才的主基地，实习则是技术人才培养的必经之路。

物理是自然科学的基础，因而物理教学也是实习教学的基础。

本文详细分析了技师学院在发展历程、教学模式、招生对象等方面的特点，并指出了技师学院在进行物理教学过程所存在不足之处，从而对物理教学提出了相应的改革对策。

关键字：技师学院；物理教学；改革中图分类号：g71技师学院是以培养高技能实用性人才为办法宗旨，注重对学生实践动手能力的培养。

具备较高实践能力，是成为社会合格技术人才的先决条件，同时也能够使其快速融入到工作岗位中，提升其自身的竞争力。

实习是教学过程中重要的组成部分，尤其是对于技师学院的学生，实习的课时占据教学总课时的一半以上。

通过实习，使学生能够掌握实际操作技能，了解企业生产管理知识，是学生实践能力提升的重要阶段。

然而，在进行实习教学过程中，我们往往会发现学生普遍存在无所适从、一片茫然的现象，对实习的工作内容一时难以适应。

导致这一现象的原因，其归根结底都是来自于教学方面的问题。

物理是一切自然科学的基础，物理学则是一门技术应用性极强的学科，是技术人才必修的一门基础课[1]。

技师学院生产实习教学中所需的基础理论大多都归属于物理学的范畴，因而对于一名技师学院的学生来说，物理教学质量的高低已然成为了生产实习水平的关键。

本文深入分析技师学院有别于其他院校的特点，指出了当前技师学院在物理教学过程中所存在的不足，并针对物理教学与生产实习相衔接的问题提出了相应的改革对策。

一、技师学院的特点随着教育事业的快速发展，当前国内人才文化水平程度不断升高，大批高学历研究人才涌现。

然而，真正能够从事实践动手、高技能水平的操作人员比例却越来越小。

技师学院则是专门培养中、高级技工与技师的院校，因而与其他院校相比具有其独特之处。

1.1发展历程从1978年起，技工教育开始由教育部门管理转变为劳动部门管理。

作为培养技术工人的基地，技工院校一直为国民经济建设输送链大量的技术人才。

高职物理实验教学存在的问题及改进措施

高职物理实验教学存在的问题及改进措施
随着社会的发展和科学技术的进步，高职物理实验教学在培养学生实践能力、创新意识和科学精神方面起着重要的作用。

当前高职物理实验教学仍存在一些问题，如学生实验动手能力不强、对理论知识的理解不深刻、实验设备和实验场地不足等。

为了改善高职物理实验教学，有必要采取一些措施。

要提高学生的实验动手能力。

当前高职物理实验教学过于注重理论知识的传授和载体实验的演示，缺乏对学生实际操作能力的培养。

针对这一问题，教师应该根据学生的实际情况，适当增加实验的难度和数量，加强对学生实验操作技能的训练。

可以通过组织学生进行实践性任务，如参与科研项目、参加科技竞赛等，提升学生的实践能力。

要加强对理论知识的宣讲。

物理实验是理论知识的实践应用，理论知识是物理实验的基础。

在高职物理实验教学中，有些学生对理论知识的掌握不深刻，对实验原理和实验操作手法的关联性不够清晰。

为了解决这一问题，教师可以在实验前对相关的理论知识进行讲解，引导学生理解实验目的和实验原理，从而更好地进行实验操作。

在实验中注重培养学生的思维能力和创新意识，通过实验来发现问题、解决问题，提高学生对理论知识的理解深度。

要改善实验设备和实验场地的条件。

当前高职物理实验设备不完备，实验场地不足的问题仍然存在。

这给师生的教学和学习带来了一定的困难。

为了改善这一问题，学校可以加大资金投入，更新实验设备，提高实验设备的先进性、实用性和稳定性。

学校可以增加实验场地的面积，提供更好的实验环境。

学校还可以与企业和科研机构进行合作，利用外部资源来解决实验设备和实验场地的不足问题。

职高物理实验教学改革的配套对策

职高物理实验教学改革的配套对策摘要：以实验为基础，是物理教学的基本要求。

就目前职业高中的物理教学情况来看，实验仍是其中的薄弱环节。

从职高物理实验教学的现状入手分析，进而探讨物理实验教学改革的一些相关对策和措施。

关键词：职高物理；实验教学；现状；改革对策作为自然科学的物理学，是以实验为基础的。

职高物理较之其他课程，对学生科学素质的培养有着得天独厚的优势。

但目前职高不重视实验教学，学生的学习兴趣不高，科学的态度、思维的方法、严谨的学风，还有观察力、思维力、创造力、自学力等方面的发展，都不同程度地受到制约。

一、职业高中物理实验教学的现状尽管一线物理教师对物理实验教学的重要性认识很深，很多职业高中在资金投入方面还算到位，但物理实验项目的开展却达不到教学大纲要求，实验教学的现状不容乐观。

1.受传统教育思想的影响，教师“重理论而轻实验”的思想还未完全消除在教学方法的选用上，以讲授为主，甚至以为学生可以“不用动手做实验”，在考试时只要会“动笔考实验”就行。

2.有些教师以多媒体模拟实验代替学生的实际操作多媒体课件演示实验只是让学生看看，并没有真正让学生亲自动手操作，实验教学的直观性根本没有得到充分发挥，这样教出来的学生动手实践的能力会逐渐退化。

3.职高学生“不争气”，教师不愿意多费心教师们感觉学生反正学不会，费多大劲儿教学效果也不明显，工作干得差不多就行了。

4.教师不敢放手一些教师尽职尽责，对学生的学习总不放心，于是管理太细致，也不会学着放手。

在实验中，教师自己一手包办，给学生提供的动脑、动手机会太少，学生只是机械模仿，实验能力得不到切实的提高。

二、改革物理实验教学的相关对策和措施针对以上问题现状进行分析，解决问题自然也要从这几个方面进行。

所以，我认为改革职高物理实验教学，发挥实验在学生物理学习中的作用，要抓好以下几个方面：1.认识方面——学校上下必须重视物理实验观念上的忽视，是造成职高物理实验教学现状的关键。

职业高中物理实验教学现状改革对策论文

浅谈职业高中物理实验教学现状与改革对策【中图分类号】g633.7 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089(2012)09-0068-01物理学是一门以实验为基础的自然科学,回顾物理学产生和发展的过程,可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位。

无论是经典物理学的建立和发展,还是现代物理学的进展都与物理实验息息相关。

可以预言,未来物理学的发展一定离不开物理实验。

加强实验教学,提高物理教学效果和开发学生创造能力,在加强素质教育的今天,显得更加突出,尤为重要。

1实验在物理教学中的地位和作用观察和实验对培养学生的观察和实验能力,培养实事求是的科学态度,引起学生兴趣,具有不可代替的重要作用,可见没有物理实验,很难达到物理教学目的。

1.1通过实验可以使物理教学理论联系实际,引起学生学习兴趣,引导学生发掘问题,激发其求知欲望,从而调动他们学好物理的主动性和积极性,引导他们热爱科学。

1.2通过加强实验,不仅可以使学生具备一定的感性认识,更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的,从而有效地帮助学生形成概念,导出规律,掌握理论,正确而深刻地领会物理知识。

1.3通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力;培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力,并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。

1.4通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度,科学的思维方法,严谨的科学作风,逐步学会物理研究中基本的科学方法。

鉴于实验教学的地位和作用,我们不仅应该重视实验,而且应该在理论教学中认真贯彻以实验为基础的原则。

2职业高中物理实验教学的现状随着素质教育的进一步深化,我们国家不少专家学者和广大物理教师对职业高中物理实验的重要性的认识和感受逐步加深,物理实验教学改革也正在密锣紧鼓地进行着。

但是应看到,到现在为止,物理实验教学的现状在我们国家还是不容乐观的。

高职物理实验教学存在的问题及改进措施

高职物理实验教学存在的问题及改进措施1. 引言1.1 研究背景高职物理实验教学是高职院校物理专业学生进行实践操作的核心环节，是培养学生动手能力和实践能力的重要途径。

在目前的高职物理实验教学过程中存在一些问题，如实验设备陈旧、实验内容单一、教学方法单一等。

这些问题直接影响了学生的学习效果和实践能力的提升，也制约了高职物理实验教学的质量和效果。

为了解决这些问题，需要进行深入研究和探讨，提出相应的改进措施，促进高职物理实验教学的进一步发展和提升。

本文旨在探讨高职物理实验教学存在的问题及改进措施，以期为高职物理实验教学的改进和提升提供参考和借鉴。

通过更新实验设备、丰富实验内容、多样化教学方法等措施的实施，可以有效地解决当前高职物理实验教学存在的问题，提升学生的动手能力和实践能力，促进高职物理实验教学的质量和效果的提高。

【字数：242】1.2 研究意义高职物理实验教学的改进对于提高学生的实验能力和科学素养具有重要意义。

通过改进实验教学的方式和方法，可以更好地促进学生对物理知识的理解和掌握，培养学生的实验操作能力和科学思维能力，提高学生的创新意识和实际应用能力。

实验教学的改进也能够增加学生对物理学科的兴趣，激发学生学习的积极性，提高教学效果和教学质量。

加强高职物理实验教学改进的研究和实践具有十分重要的现实意义和深远的影响，对于推动高职物理教育的发展和提高教学质量具有积极的意义和价值。

2. 正文2.1 高职物理实验教学存在的问题高职物理实验教学存在的问题主要集中在实验设备陈旧、实验内容单一和教学方法单一三个方面。

实验设备陈旧是高职物理实验教学的一个重要问题。

由于经费限制和管理不善，许多高职学校的实验室设备都十分陈旧，甚至无法正常运转。

这严重影响了学生的实验学习效果，限制了他们的实践能力的培养。

实验内容单一也是高职物理实验教学存在的问题之一。

在传统的实验教学中，往往只注重基础实验内容的教学，忽视了学生对于实验探究和创新能力的培养。

浅析中职学校物理实验教学改革

创新教育伴随着知识经济时代的到来,我国对知识型人才的需求不断增加,与此同时也对劳动者的素质提出了更高更全面的要求,中职学校作为社会技能型人才的重要输出部门,也面临着新的挑战。

为了提高劳动者素质和培养中初级专门人才,中职学校应如何加强实验教育教学改革是较为迫切的问题。

而物理实验作为中职学校的一门基础课程,具有直观性、实践性、综合性等特点,应该起到提高学生学习知识的积极性,培养学生动手创新能力的作用,但显然当前的传统的物理实验教学方法很难起到上述作用,另外由于中职教育有自己的特点,如:学生学习基础较为薄弱、没有形成特定的学习方法以及学习兴趣匮乏,课时压缩等,因此急需对物理实验教学进行改革。

本文将从当前物理实验教学方面存在的问题入手,对中职学校物理实验教学的改革进行浅要分析。

1 当前物理实验教学存在的问题1.1教学模式以教师演示为主,师生缺乏互动当前的物理实验教学模式基本上可以概括为:老师在讲台上按照教材或讲义的内容讲解理论方面的知识,随后向学生描述并演示整个实验过程,而学生只能单纯地模拟老师示范的实验步骤完成实验,这种教学模式很难提高学生的创新能力和思维的发散能力,由于缺乏和学生的互动,使学生容易产生厌烦和抵触心理,很难提起学生的学习兴趣,降低了实验教学质量。

1.2教材内容单一中职教育主要向社会输送知识技能型人才,应该突出实践性教学环节,熟练地掌握专业技能的过程实质上就是手脑并用的过程。

而物理实验作为一门基础课程,突出物理实验教学正是提高手脑并用的能力,实现职业中学培养目标的需要[1],因此教材的编排也应该考虑到后续专业课的学习。

一直以来,职业院校物理课的教材大部分是以初中和高中的教学大纲为基础,从中挑选来作为教学内容,因此造成了当前的教材编排陈旧,缺乏同现实的联系,并且和以后专业课程的学习联系作用甚少,从而降低了安排这门课程的意义。

1.3实验设备缺乏学生实验,应该突出在让学生的亲自参与上,与演示实验相比,在培养学生的能力方面上又上一层楼。

阐述改进职高物理实验教学方法

阐述改进职高物理实验教学方法1 职高物理实验教学的现状当前,职高物理实验教学必须注意以下几个问题,那就是实验教学的重视与加强,实验设备的添置与更新,学生动手实践能力、创新思维能力的提高。

在物理实验教学的课堂上,经常可以看到一些见怪不怪的现象,试举例说明。

现象一:程式化实验,虽然学生动手,但以单纯的机械操作为主。

现象二:试题实验,就是学生用笔“做实验”。

由教师编制的大量实验试题不仅增加了学生的学业负担,而且挫伤了学生动手实践的积极性,使实验教学在“应试”的泥潭里越陷越深。

现象三:媒体实验就是学生通过媒体“看实验”。

原本可以让学生动手做的实验却用多媒体来展示,被称为是“现代技术的运用”。

2 职高物理实验学习方式的改变浙江省现全面推进素质教育,二期课改提出“以改变学习方式为突破口,重点培养学生的创新精神和实践能力”。

从职高生的心理发展特点看,相对初中生,他们具有更为强烈的探究未知的动机,他们思维活跃,兴趣广泛,自尊心强,绝不会满足于“按图索骥”、“按方抓药”式的实验学习,因而改变陈旧的实验学习方式是必然的、合理的选择。

2.1 探索有效的、多样化的实验学习方式在物理实验活动中,学习方式应该多样化。

单一、被动的实验会使学生感到枯燥、乏味,必须增强实验的趣味性、问题性、探索性和应用性。

让学生成为实验活动的主人,教师成为学生实验的组织者和合作者,而不是权威的讲授者和示范者,特别关注学生亲身的感悟与体验。

基于不同的学生对象和不同的实验环境,这些形式可以选择,各有侧重,又互不割断。

各种教学形式如下:(1)合作学习:合作与交流是一种高效的学习方式。

教师在实验教学过程采用小组合作的学习方式,让学生在合作交流中获得知识,促进理解,提高能力,增长才干,形成学习团队,对学生的发展会产生积极的促进作用。

(2)自主活动:通过学生自觉地参与实验活动,确定实验目标,制定实验方案,选择实验方法,监控实验过程,评价实验结果,从而完成实验任务。

物理实验教学改革探析论文

物理实验教学改革探析论文物理实验教学改革探析论文传统的高等教育模式中，缺乏对学生的创新教育，导致目前社会的创业型人才短缺，学生毕业后不能很好的适应现代社会的发展。

我国的政策中也指出：教育应培养出更多的创新型人才。

传统应试教育致使学生的实践能力低下，同样缺少创新精神，这是目前我国高等教育急需解决的问题。

为了改善大学生的尴尬现状，我国高校实施了物理实验教学，但目前的这种教育模式仍不完善，为了能更多的培养创业型人才，仍需对物理实验教学模式进行改革，培养学生的创新意识，使之成为一种习惯，实现高等教育的最终目的，使创业型人才能为社会更好的服务。

1、创业型人才培养的要求社会的进步是靠创业型人才来实现的，创业型人才必须具有创业意识和精神、创业心理品质、创业知识和技能三个层面。

具体包括：机会意识、企业家精神、坚强的毅力、强烈的责任感、创新能力、心理素质、学习意识、管理能力、实践能力、整合资源能力、承受风险能力等创业者综合素养。

创业人才培养要求学生对所学知识和技能进行实践上的创新和运用，在理论教育和技能教育的基础上，具备把专业知识技能转化为“知本形态”和物质财富。

因此，社会对创业型人才的要求是极高的。

2、物理实验的特点物理实验教学对学生的创新意识培养以及实践能力培养上有极大的帮助。

物理实验教学与传统课堂教学相比，其鲜明的特点使得其实用性更强，能更好的实现教学目的，培养出更多的创业型人才。

因此笔者对物理实验的特点进行简单分析：（1）独立性：物理实验的目的就是培养学生的自主性、独立性，通过实验教学可以使学生实现自我创新发展，同时为学生发挥个人潜能提供一个良好的机会。

学生在实验过程中，可以独立的进行实验操作，根据自我的.兴趣爱好去学习。

这不仅锻炼了学生的独立性，同时还培养了学生选择、规划学习的能力。

（2）实践性：实验教学的过程，需要学生亲自动手进行实验，通过查询文献资料来整理相关信息，需要学生制定一个实验计划，对实验过程以及结果做出一个预测，通过所学知识来实际的解决问题，这也是物理实验的最重要也是最基本的一个特点。