技工教育电子商务专业“工学一体化”改革探究

技工教育电子商务专业“工学一体化”

改革探究

摘要：随着电子商务行业的快速发展，电子商务理论已经远远跟不上电子商

务实践发展的步伐，进行电子商务“工学一体化”改革是遵循电子商务行业发展

下顺势产生的。本文将结合技工教育教学过程中电子商务专业发展的实际情况剖

析“工学一体化”培养模式在电子商务专业中的改革及应用。

关键词：电子商务；工学一体化；改革研究

引言：

近年来，我国进一步深化技工教育发展，技工教育主管部门下发了一系列关

于促进技工教育发展的改革政策，并加大了对技工教育的投入。随着技工教育改

革的步伐加快，各技工院校也做出了相应安排，如：开展校企合作、建设校内实

训基地、强化师资队伍建设、开展教学改革等。而将“工学一体化”培养模式应

用于电子商务课程的教授也是提高教学质量，促进技能人才培养的一项重要举措，其核心思想在于将电子商务课程与实际工作相结合，从而进一步提高学生的综合

素质。

一、“工学一体化”培养模式简介

什么是“工学一体化”？是2022年人社部在全国技工院校推行的一种培养

模式，是以对所有教学环节进行融合的基础上，再以职业活动为导向，以校企合

作为基础，能够让学生自主地将教材中的理论知识同实际应用有效地结合起来，

并且在此基础之上单独制订教学计划与大纲，将重点放在针对学生的综合职业能

力和职业素养的培养上，把理论课程教学和典型性工作任务相融合的一体化培养

模式。

二、电子商务专业“工学一体化”教学改革措施分析

（一）坚持工学结合

工学结合是“工学一体化”教学改革中的核心，依据工学结合一体化课程的

开发理论，通过开展企业调研，提取典型工作任务，将工作过程转化为学习过程，形成“工学一体化”核心课程体系，同时建立起相关的教学资源储备库，提高学

生的创造精神和实践能力。采用增设真实的网络营销任务以及开展校企合作等方式，使学生能够自主实现工学结合。

（二）营造工作氛围

经调研走访，大部分院校实训教学都是采取虚拟的方法，如虚拟货币、虚拟

货品、虚拟购买者等。此方法虽有助于学生将所学理论知识应用于实践，但虚拟

流程毕竟是以程序为依托，无法如真实工作环境一样出现各种突发情况，那么就

无法让学生感受到实际工作中的多变性和不可控性，对于学生的综合素质的提高

帮助有限。而在实训中引进真实的工作任务，营造出真实的工作氛围将是非常有

必要的。

（三）专兼职教师合作授课

专职教师是学院的专业课教师，主要负责理论知识教学以及相关的计算机操

作方法。兼职教师则是从电子商务企业中聘请来的专业技术人员，主要负责结合

自身的工作经验开展实操演练和专业技能的传授，同时将其企业中比较先进的技

术融入到日常教学中，让学生了解电子商务行业的最新动态。

（四）建立完善评价体系

建立起完善的评价体系是电子商务专业“工学一体化”教学改革的保障，合

理的教学评价是以提高学习效率为目的，为学生终身发展提供服务的发展性评价。评价系统中应该包含课前学习评价、课中过程性评价和结果性评价以及课后教学

效果评价。通过自评、互评、老师评、企业代表评等多元评价主体有效结合，全

面评价学生的综合职业能力和职业素养，促进学习效率的提高。

三、“工学一体化”培养模式的实施

（一）硬件设施的建设

“工学一体化”培养模式的实现，是建立在一定硬件条件之上的，要搭建能

够适应一体化教学的专业实训室。实训室不但要求能够进行多媒体教学的演示设施，而且需要可供学生进行模拟实训的计算机以及高质量的网络接入，如电商虚

拟实训室、直播实训室等。

（二）教学方案设计

电子商务专业“工学一体化”教学的方案设计要结合职业岗位的需求，将实用、适用的理论与典型工作任务相互融合，以培养学生的职业能力为目标，围绕

着技能和实际岗位需求，将职业资格证的培训纳入培养计划，同时组织有经验的

专业教师，聘请电子商务专业教育教学专家参与课程的设计，建立与“工学一体化”课程相适应的讲义和课件，最终形成一套较为完善的教学方案。

（三）实践教学设计

根据专业特点将电子商务职业技能的形成过程划分为“课程实训、综合实训、校内孵化实践、企业实战”四个阶段，依托教学支撑服务体系、校企合作人才培

养质量监控体系和递进的实践教学体系，提高学生的专业理论、知识技能和综合

素质，培养优秀电子商务人才。

1.课程实训

贯彻“作业→作品→商品”的课程教学理念，让学生的作业向作品发展，继

而转化成商品，实现课程教学的社会价值，让课程教学与实际的工作任务接轨、

挂钩。引入企业开发项目，分解项目任务，着重采用了“理实一体”、“项目导向”、“任务驱动”的实训模式等。实训内容设计要以行业相关的一个或几个综

合性任务为依托，模拟学生在职业活动中的多个典型工作任务。

2.综合实训

综合实训阶段总体目标是训练学生综合应用所学各类知识，构建电子商务工

作环境，并在此环境中熟练应用电子商务技术进行各类商贸活动的能力。内容设

计要求与学生未来职业和所学课程知识紧密结合，结合企业中不同岗位的不同要求，以培养学生电子商务专业技能，适应企业人才需求。

3.校内孵化

在专业教师的指导下，学生以团队合作的形式共同完成企业项目或方案。通

过引入企业项目，培养学生的项目开发和协作能力，不断尝试电子商务创新模式，培养和锻炼学生的创意、创新思维，搭建良好平台，帮助学生获取企业实践机会。

4.企业实战

在完成校内孵化实践后，开始为期六个月的顶岗实习工作。针对学生实习部

门的不同制定不同的实习任务，保证学生顶岗实习的效果。在实习考核中，企业

考核占据主导，学院负责学生校外实习进行监督和考核。提升学生综合素质，并

为其企业生涯规划奠定基础。

结束语：

技工教育电子商务专业“工学一体化”改革的实施，能够使学生通过理论与

实践的相互融合，充分发挥学生的主观能动性，使他们能够培养出良好的学习兴趣，过硬的操作技术以及丰富的实践经验，为他们走向社会打下了坚实的基础。

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