幼儿园大班陶艺教案：三只小猪
幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》word教案文档三篇
幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案三篇精选教案/试卷/文档/模板/课件合集幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
准备了《幼儿园优秀大班音乐《三只小猪》教案三篇》，供大家参考!篇一【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。
生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。
极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪……【活动目标】1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
【活动准备】1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。
【活动过程】一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2．老师：你听到了小猪在干什么?三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么?2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。
)四、尝试创编“盖房子”情景1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
三只小猪教案（精选17篇）
三只小猪教案（精选17篇）三只小猪教案篇1一、游戏综述《三只小猪》来源于经典童话故事。
生活在广袤森林中的三只小猪，在善良、勤快的妈妈的呵护下，无忧无虑地成长。
当突如其来的重任降临，他们有的懒惰成性、得过且过，有的粗心大意、自以为是，有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中，在与大灰狼的斗争中，他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处，成长为团结一致、击垮敌人的小战士。
三只小猪各自盖了不同的房子，小黑猪盖的是草房，小白猪盖的是木房，小花猪盖的是砖房，在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇，其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。
班上幼儿都特别喜欢听这个故事，因此我们编排了此剧，帮助幼儿进一步了解故事的深层含义，知道要向小花猪学习，做一个勤劳、智慧的孩子，当遇到危险时能够临危不乱，不仅救了哥哥，也惩治了可恶的大灰狼。
二、游戏网络三、游戏准备（一）经验准备1.通过语言活动“三只小猪”，帮助幼儿理解故事内容，学会复述故事，激发表演兴趣。
2.通过美术活动“制作头饰”，师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。
3.通过音乐活动“莹岛子”，掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。
（二）游戏资源 1.创设场景，准备道具。
(1)场景：小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。
(2)道具：群猪的头饰（耳朵、鼻子），劳动所需的工具（塑料玩具如铲子、耙子、锹、水壶等），用灰布做的风，火盆，楼梯，大灰狼用的扇子、椅子等。
2.选配音乐。
(1)香香的《猪之歌》：用于第一场小猪们上场。
(2)音乐“鬼子进村”：用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。
(3)《劳动最光荣>：用于第三场群猪劳动。
(4)歌曲《盖房子》：用于第三场小花猪盖房子。
(5)“风声”音乐：用于第四、第五场“风”上场。
(6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断：用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。
(7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断：用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。
三只小猪的大班教案推荐12篇
三只小猪的大班教案推荐12篇三只小猪的大班教案【篇1】活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
教法：为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
学法：我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
三只小猪大班教案
三只小猪大班教案教学目标：1.听懂并运用词汇：“小猪”、“房子”、“大坏狼”、“吹倒”等。
2.能够用简单语言讲述故事情节并表演角色。
3.培养学生的观察力和判断力，训练他们解决问题的能力。
教学准备：教具：三只小猪的插图、小猪鼻子装饰物、图片卡片。
教学过程：Step 1：引入1.先引导学生回忆关于小猪的常识。
2.向学生展示三只小猪的插图，并提问：“你们见过这三只小猪吗？”“他们在故事中有什么样的角色呢？”3.引导学生说出小猪、大坏狼等相关词汇，并教授新词汇：“房子”、“吹倒”。
Step 2：听故事1.讲故事：“从前，有三只小猪，他们决定各自建造自己的房子。
”2.展示图片卡片，简要描述每只小猪如何建造自己的房子。
3.激发学生的参与，用小猪鼻子装饰物当道具，让学生分别扮演三只小猪。
4.继续讲故事：“可是，大坏狼总是找机会吹倒小猪的房子，小猪们该怎么办呢？”5.引导学生思考和讨论：“你们认为小猪应该建造什么样的房子才能抵挡住大坏狼的吹倒？”6.鼓励学生发表自己的意见，并记录他们的答案。
Step 3：角色扮演1.选择几名学生扮演小猪、大坏狼等角色。
2.进行角色扮演，让学生根据故事情节表演各自角色的对话和动作。
3.观察学生的表演，及时给予鼓励和指导。
Step 4：游戏活动1.将班级分成几组，每组有一名小猪和一名大坏狼，并给每组发放一些积木或纸板。
2.告诉学生要求：“小猪们，你们用积木或纸板建一个能抵挡住大坏狼吹倒的房子。
”3.给予学生一定的时间，观察他们的构思和操作情况。
4.引导学生交流和分享各自的设计，并评价他们的构思和完成情况。
5.最后由大坏狼依次吹倒每个小猪建造的房子，并鼓励学生思考如何改进房子的结构。
Step 5：总结与延伸1.回顾故事情节，引导学生总结小猪建造房子的成功经验。
2.引导学生思考并回答问题：“为什么大坏狼吹不倒最后一只小猪的房子？”。
幼儿园大班故事教案《三只小猪》
幼儿园大班故事教案《三只小猪》一、教学内容本节课选自幼儿园大班故事教材第四章《勇敢的小动物们》，详细内容为《三只小猪》的故事。
通过讲述三只小猪兄弟为抵抗大野狼而分别建造草屋、木屋和砖屋的故事，让幼儿理解团结协作、勇敢面对困难的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 培养幼儿团结协作、勇敢坚强的品质，提高他们面对困难的勇气。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会用自己的语言表达故事情节。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的团结协作、勇敢坚强品质。
教学重点：故事内容的理解，关键词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪玩偶、大野狼玩偶、房子模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《三只小猪》动画片片段，引导幼儿观察并讨论：动画片中的小猪们遇到了什么困难？他们是如何解决的？2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和玩偶，生动地讲述《三只小猪》的故事，引导幼儿关注故事中的关键词汇和句型。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示房子模型，引导幼儿观察并讨论：为什么草屋、木屋会被大野狼吹倒，而砖屋却很坚固？4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、彩笔等学具，让幼儿分组合作，设计一座坚固的房子。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 关键词汇：团结协作、勇敢、坚强3. 句型：我们要像三只小猪一样，勇敢地面对困难，共同战胜它！七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《三只小猪》。
（2）画出你心中的坚固房子。
2. 答案：（1）故事复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学效果，关注幼儿在故事理解、词汇掌握、品质培养等方面的表现，以便进行针对性的教学调整。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿创编一个新的《三只小猪》故事。
（2）组织幼儿进行角色扮演，演绎故事情节。
三只小猪大班教案6篇
三只小猪大班教案6篇三只小猪大班教案篇1活动目标：1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。
2.学习利用帮助材料表现场景。
3.体验分工合作的乐趣。
活动预备：1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。
2.《三只小猪》的故事挂图。
3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等帮助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪形状特征的熟悉。
教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最终住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的形状特征及三种不同房子的形象有了清楚的熟悉，为后期创作2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。
(1)幼儿争论：预备做什么，怎样做。
(2)要求幼儿大胆表述己的设想。
3.幼儿制作，教师巡回指导。
(1)提示幼儿留意耳朵等细节处的连接。
(2)引导先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等其他场景。
●让先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展现自己才能的时机，符合因材施教的教育理念。
4.展现、幼儿作品。
(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。
(2)引导幼儿进展作品讲评。
对形状特征把握得好、神态逼真的作品，教师进展有重点的评讲，对其他作品提出建议。
●通过作品讲评，幼儿在确定自己的同时，也看到与同伴的差距，特殊是教师的点评使幼儿更清楚地感知自己的缺乏之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。
三只小猪大班教案篇2活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。
4、培育幼儿的技巧和艺术气质。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动预备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
幼儿园三只小猪艺术教案(7篇)
幼儿园三只小猪艺术教案（7篇）篇1：幼儿园《三只小猪》艺术教案幼儿园《三只小猪》艺术教案幼儿园《三只小猪》是幼儿一趟有趣的艺术课，通过对三只小猪的故事描述，表达最单纯的童真，以下幼儿园《三只小猪》艺术教案，一起来看看吧！幼儿园《三只小猪》艺术教案教学内容：幼儿园《三只小猪》艺术教案教学过程：一、回顾情节1. 教师导引：上节课，老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的.故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简单回顾故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。
(1)(出示三只小猪救巨龙图)三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中，发现国王派自己的大儿子去屠龙，他们决定救巨龙。
看，他们的表情、动作，想象一下，他们会对巨龙说些什么?(2)三只小猪救出了巨龙，王子怎么也找不到巨龙了，他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。
多有意思呀!今天三只小猪又来到了《狼和小羊》的故事里，这个故事会发生什么变化呢?2、指导说话(1)回顾《狼和小羊》的故事。
(2)狼不想再争辩了，向小羊身上扑去，这时，会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式：老大说：“ ”老二说：“ ”老三说：“ ”)(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面，狼这时还不知道，正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。
(出示句式：狼说：“ ”)(4)看到狼凶狠的样子，听到狼的话，小羊吓出了一身冷汗，它会对三只小猪说些什么呢?(5)根据板书，将故事从头到尾编一编。
(6)鼓励创新：你也可以重新找一个故事，当故事中的主人公正遇到危险或困难时，让三只小猪去救它，写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。
3、指导写话(1)学生写话，教师巡视指导。
(2)反馈。
篇2：幼儿园《三只小猪》艺术教案活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美好情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的认识，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要结实牢固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
幼儿园三只小猪猪的教案5篇
幼儿园三只小猪猪的教案5篇幼儿园三只小猪猪的教案篇1活动目标1、通过听听、看看了解故事情节，引导幼儿养成勤劳、勇敢、团结的美德。
2、在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。
环境创设vcd重点与难点在熟悉故事情节的基础上，尝试进行故事表演。
活动过程：一、导入t：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。
一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。
”二、观看vcd1、三只小猪各自有什么本领？三只小猪造得房子有什么不同？2、大灰狼怎样推倒老大、老二的房子？3、为什么推不倒老三的房子？4、三只小猪用什么办法对付大灰狼的？5、你们想像哪只小猪学习？为什么？师：在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。
希望小朋友们也能像他一样。
三、故事表演熟悉故事后，孩子按自己的意愿选择角色（猪妈妈、老大、老二、老三、大会狼）幼儿园三只小猪猪的教案篇2大班教案：三只小猪三只小猪造房子活动目的：1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。
2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。
活动准备：多媒体课件活动过程：1、导入今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件请幼儿说说故事中讲了什么事情？老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？3、分段播放不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？4、再次完整地感受整个故事小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？活动延伸幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。
幼儿园三只小猪猪的教案篇3一、教学目的：1、让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。
2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。
二、准备：图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)三、过程：1)幼儿自己阅读。
幼儿阅读图书，教师观察。
幼儿主动提问。
语言《三只小猪》教案8篇
语言《三只小猪》教案8篇语言《三只小猪》教案篇1活动设计背景幼儿在建筑区玩耍时，听到几个幼儿发生争吵：有的说木头房子好，有的说纸箱房子好，有的说稻草房子好，还引起了其它孩子的奇怪和谈论。
所以我设计这个活动为了让幼儿了解材料的用途，增加幼儿的生活阅历。
本活动有动有静，动静结合，再综合课件帮忙幼儿理解故事内容，能得到很好的效果。
活动目标1、理解故事内容，感受三只小猪团结友爱互助的美妙情感。
2、进一步加深幼儿对房屋材料的熟悉，让幼儿懂得我们的房屋不仅要美观大方，而且要牢固坚固，让幼儿初步了解房屋的防雷防震性。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
5、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。
教学重点、难点教学重点：增加幼儿的生活阅历。
教学难点：对房屋材料的熟悉。
活动预备1、教师用相机收集各式各样的房屋画面。
2、《三只小猪》的故事课件。
3、纸、蜡笔若干。
活动过程1、教师放出拍摄的房屋画面让幼儿扫瞄，师幼谈话引出课题。
教师：今日我们看到了我们所居住的房屋，你们发觉用什么材料可以建房子呢？幼儿：木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…教师：今日我跟你们带来了三个朋友来熟悉一下它们，出示画面，它们是谁啊？幼儿：三只小猪。
师：对啦，今日我们就来听听三只小猪的故事。
2、出示课件，教师有表情地依据画面讲故事第一遍，帮忙幼儿初步了解故事情节。
3、幼儿带着问题听故事其次遍，边讲边提问：三只小猪分别用了什么材料盖房子呢？谁的房子最牢固呢，为什么？故事中谁最勤劳，你是怎么知道的？幼儿自主争论，师幼互动。
4、依据幼儿所积存的生活阅历，教师和幼儿进展谈话活动。
出示我们所居住的房屋、小区画面，让幼儿观看我们所居住的房屋，加深幼儿对自己居住房屋的熟悉。
在师幼谈话中得出结论：我们居住的房屋用处可大了，不仅牢固美观，而且还有防雷电、防地震的作用。
进一步稳固幼儿的生活阅历。
5、活动延长：小小设计师----让幼儿自己设计房屋，叙述自己设计房屋的功能，并进展展现。
三只小猪教案(精选6篇)
三只小猪教案(精选6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班故事教案《三只小猪》
幼儿园大班故事教案《三只小猪》一、教学内容本节课选用幼儿园大班故事《三只小猪》作为教学内容。
教材章节涵盖故事情节、角色特点、道理启示等方面。
故事讲述了三只小猪在建造房子过程中，分别采用了稻草、木头、砖头等材料。
面对狡猾的大野狼，三只小猪凭借智慧和勇气，成功抵御了狼的攻击，最终得以生存。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，使其能够复述故事情节，描述角色特点。
2. 帮助幼儿理解故事中的道理启示，学会勇敢、聪明地面对困难。
3. 提高幼儿的审美情趣，培养其对故事的喜爱。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节，能够复述角色特点。
难点：理解故事中的道理启示，运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、角色头饰、房子模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿讲述自己搭建房子的经历，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲述故事：通过课件展示，分段讲述三只小猪建造房子、应对大野狼的过程。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受角色情感。
4. 讨论与交流：提问幼儿关于故事中的问题，如：“三只小猪为什么能成功抵御大野狼？”“你认为什么样的房子最结实？”等，引导幼儿发表自己的想法。
5. 随堂练习：请幼儿动手制作房子模型，培养幼儿的动手能力，巩固故事情节。
6. 道理启示：引导幼儿理解故事中的道理，学会勇敢、聪明地面对困难。
7. 创作展示：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的“最结实房子”，展示幼儿的想象力。
六、板书设计故事《三只小猪》1. 稻草房子2. 木头房子3. 砖头房子七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事情节，分享故事中的道理启示。
2. 家长协助幼儿在网络上查找其他关于三只小猪的故事，了解三只小猪的不同经历。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《三只小猪》让幼儿学会了勇敢、聪明地面对困难。
在教学过程中，注意关注幼儿的反应，引导幼儿积极参与讨论与交流。
幼儿园大班陶艺教案只小猪(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班陶艺教案只小猪(三篇)目录：幼儿园大班陶艺教案只小猪一幼儿园大班陶艺教案京剧脸谱二幼儿园大班陶艺教案会走路的杯子三幼儿园大班陶艺教案只小猪一活动目标：1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。
2.学习利用辅助材料表现场景。
3.体验分工合作的乐趣。
活动准备：1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。
2.《三只小猪》的故事挂图。
3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪外形特征的认识。
教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最后住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及三种不同房子的形象有了清晰的认识，为后期创作2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。
(1)幼儿讨论：准备做什么，怎样做。
(2)要求幼儿大胆表述出自己的设想。
3.幼儿制作，教师巡回指导。
(1)提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。
(2)引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场景。
●让先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等场景，为幼儿提供了一个展示自己才能的机会，符合因材施教的教育理念。
4.展示、评价幼儿作品。
(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。
(2)引导幼儿进行作品讲评。
对外形特征把握得好、神态逼真的作品，教师进行有重点的评讲，对其他作品提出建议。
● 通过作品讲评，幼儿在肯定自己的同时，也看到与同伴的差距，特别是教师的点评使幼儿更清晰地感知自己的不足之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。
幼儿园大班陶艺教案京剧脸谱二活动目标：1.欣赏、感受脸谱的艺术美，尝试用对称的方法夸张表现脸谱特征。
2.感受浮雕脸谱的立体感，能用多种方法制作立体面具。
活动准备：1.用京剧脸谱图、幼儿绘画作品“京剧脸谱”、京剧脸谱面具等布置陶艺室。
三只小猪教案(精选10篇)
三只小猪教案（精选10篇）三只小猪教案篇1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪
幼儿园幼儿园大班故事教案三只小猪一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《三只小猪》的故事章节，详细内容包括：故事情节的讲解，三只小猪的形象特点，以及故事中所传达的团结协作、勇敢面对困难的精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握故事的主要情节和角色特点。
2. 培养幼儿的团队协作意识，懂得在面对困难时，要勇敢、坚强。
3. 提高幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中所传达的团结协作、勇敢面对困难的精神。
重点：掌握故事的主要情节和角色特点。
四、教具与学具准备1. 教具：三只小猪的故事书、图片、头饰、小猪玩偶等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴头饰，扮演故事中的三只小猪，通过生动有趣的角色扮演，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解故事中所传达的精神。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，检验幼儿对故事情节的理解。
b. 组织幼儿进行角色扮演，加深对故事的理解。
4. 团队协作游戏（10分钟）将幼儿分成小组，每组扮演三只小猪，合作搭建小屋，锻炼团队协作能力。
六、板书设计1. 故事三只小猪2. 主要角色：猪大哥、猪二哥、猪小弟、大灰狼3. 故事情节简图：三只小猪依次搭建小屋，大灰狼依次吹倒小屋七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己心中的三只小猪。
b. 家长协助幼儿用积木搭建三只小猪的小屋。
2. 答案：a. 画出三只小猪的形象，突出各自的特点。
b. 搭建稳固的小屋，注意使用不同形状的积木。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：a. 教学过程中，关注每个幼儿的理解程度，及时调整教学节奏。
b. 在游戏中，关注幼儿的团队协作能力，培养他们的团队意识。
2. 拓展延伸：a. 家长可以与幼儿共同阅读其他寓意丰富的故事，培养幼儿的语言表达能力。
b. 组织幼儿进行户外活动，锻炼他们的勇敢和坚强。
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇
幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《三只小猪》
幼儿园大班教案《三只小猪》幼儿园大班教案《三只小猪》（精选6篇）教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。
接下来店铺为大家编辑整理了幼儿园大班教案《三只小猪》，想了解更多相关内容请关注店铺！幼儿园大班教案《三只小猪》篇1设计思想：现在的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格。
针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。
正好也是结合本周主题《盖房子》，引领孩子走进房子的世界，让孩子和我一起探索发现更多的有关房子的奥秘和乐趣。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，能说出故事中的不同角色的对话。
2、知道做事不图省力，只有不怕苦，不怕累才能把事情做好。
3、学习词：撞、烟囱、柴、炉。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。
手工DIY——三只小猪大班教案
手工DIY——三只小猪大班教案在幼儿园教学中，艺术课程是不可或缺的重要部分。
通过艺术创作，孩子们可以培养自己的创造力、独立思考能力和专注力，而手工DIY更是艺术教育中一个特别有趣的部分。
下面，我将分享一个适用于大班幼儿园的手工DIY教学案例——三只小猪。
一、教学目标1.了解故事《三只小猪》的有关情节和结局。
2.了解纸板的使用方法。
3.能够使用剪刀和胶水，选择巧妙的手指协调技巧，制作出可爱的三只小猪。
4.发展学生的创造力和艺术技能。
二、教学过程1.前期准备教师应该提前准备好故事书《三只小猪》和相关的制作材料。
教室应该排布好工作区，材料应该照顾到每个学生的需要。
2.讲述故事在开始创作之前，先讲述故事《三只小猪》。
在讲述的过程中，介绍小猪们为了避免大灰狼的危害而建立的不同的小屋。
可以引导孩子们讨论不同的建筑材料的优缺点，如何选择更加坚固耐用的材料。
3.介绍材料教师应该介绍制作工具和材料，并演示如何剪切和塑造材料。
在此过程中，老师应该鼓励孩子们轮流尝试剪切和塑造材料。
4.制作小猪在孩子熟悉剪切和塑造材料之后，可以开始制作小猪了。
教师应该让孩子们选择自己喜欢的颜色和形状的纸板，剪出小猪的形状。
用剪刀和胶水贴上小猪的眼睛，鼻子和耳朵。
随后，可以增加小猪的头发和眉毛，增强它们的表情和特色。
把每个小猪的名字贴在它们的肚子上。
5.展示和分享在孩子制作完成后，可以把小猪们放在桌子上展示。
学生可以利用自己的手工作品做小猪家或其他建筑模型，再回到故事中探究呈现各个情景的小屋。
老师可以安排学生用小猪的手工制作模拟出不同的情景，探究在不同条件下小猪们所处的生存能力和策略。
这样一来不仅可以增强孩子们的创造力和思维能力，还可以让他们进一步认识到小猪的勇气和智慧。
三、教学评价通过制作小猪的手工活动，孩子可以发挥自己的创造和美感，提高自己的耐心和协作能力，同时也有利于增强孩子们对不同种类材料和工具的认知和运用能力。
教师可以通过观察孩子的制作过程和制作结果进行教学评价，以提升今后的教学实践。
大班艺术教案：三只小猪
大班艺术教案：三只小猪教案概述本节课为幼儿园大班艺术课，主题为“三只小猪”。
通过学习三只小猪的故事和制作与该故事相关的手工作品，达到以下目标：•帮助幼儿了解并记住三只小猪的故事情节；•促进幼儿发展创造力和动手能力；•培养幼儿的团队合作能力。
教学材料•三只小猪的绘本；•彩纸、剪刀、胶水等制作手工的工具材料。
教学过程第一步：故事介绍向幼儿简单介绍三只小猪的故事情节，讲述三只小猪建房子的故事，强调最后只有用木头建的房子才能抵挡大野狼的袭击。
让幼儿了解到通过努力和智慧可以战胜困难，鼓励幼儿勇敢面对问题。
第二步：手工制作让幼儿使用彩纸、剪刀、胶水等材料手工制作与三只小猪相关的作品。
老师可以为幼儿准备好三只小猪的模板，让幼儿根据需求选择想要制作的物品。
制作三只小猪和大野狼1.让幼儿使用颜色纸张，分别剪出三只小猪和一个大野狼的形状；2.请幼儿在小猪身上画出可爱的表情，而在大野狼身上画上凶猛的表情；3.在每一个纸板上写下每只小猪的名字。
制作建房子的道具1.预先打印房子模板，并让幼儿使用颜色纸张将整个房子和房屋的道具剪下来；2.建议在纸板底部贴上双面胶或者使用胶水，让孩子们将这些物品粘贴在纸板上，装饰整个房子。
第三步：展示和分享展示和分享制作好的作品，让幼儿们说说自己制作过程和心得，鼓励他们展示自己的作品，让他们感到自豪和成就感。
总结通过本节课的教学，让幼儿通过手工制作了解了三只小猪的故事，发挥了自己的创造力和动手能力，同时也培养了幼儿的团队合作精神。
本节课也希望幼儿能够认识到只有通过自己的努力和智慧才能面对困难并且克服它们。
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幼儿园大班陶艺教案：三只小猪
活动目标：
1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。
2.学习利用辅助材料表现场景。
3.体验分工合作的乐趣。
活动准备：
1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。
2.《三只小猪》的故事挂图。
3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活动过程：
1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪外形特征的认识。
教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最后住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?
●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及三种不同房子的形象有了清晰的认识，为后期创作
2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。
(1)幼儿讨论：准备做什么，怎样做。
(2)要求幼儿大胆表述出自己的设想。
3.幼儿制作，教师巡回指导。
(1)提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。
(2)引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场景。
●让先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等场景，为幼儿提供了一个展示自己才能的机会，符合因材施教的教育理念。
4.展示、评价幼儿作品。
(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。
(2)引导幼儿进行作品讲评。
对外形特征把握得好、神态逼真的作品，教师进行有重点的评讲，对其他作品提出建议。
● 通过作品讲评，幼儿在肯定自己的同时，也看到与同伴的差距，特别是教师的点评使幼儿更清晰地感知自己的不足之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。