小学数学核心素养之数感的培养方法

小学数学核心素养之数感的培养方法

数感是指通过对数字的感知与理解，形成一种较为直观、全面的数学认知和素养。培

养小学生的数感，可以有效提高他们的数学学习能力和解决实际生活问题的能力。下面介

绍几种培养小学数感的方法：

一、数学具体化

一些小学生虽然识数，但是在实际应用中却较为生疏，不能较好地运用数字解决问题。需要教师在教学中将抽象的数学概念用具体的物品、情境等形式展现给学生，这样可以更

好地激发小学生学习数学的兴趣和进一步巩固他们的数学知识。

例如，在进行时间概念的教学时，可以用时钟、日历等实物来让学生直观感受时间的

流逝和计算方法，让学生通过实际操作体验时间的变化和长短。在长度、面积等图形概念

的教学中，也可以利用实物来展示，如用木棒、格子纸等模型展现数学概念，让学生进行

观察和实验，进一步加深他们对于基本数学概念的理解与记忆。

二、情境创设

情境创设可以让学生在具有情境的案例语境下系统地学习数学知识，更好地理解与掌

握数学相关的概念及运算方法。

例如，在进行分数概念培养时，可以创设一些既可爱又具有现实意义的故事情景，水

果的分享、食品的购买等等，让小学生在情境化的背景中学习和应用分数运算，不仅可以

激发学生学习兴趣，更有助于增强小学生对于分数的理解和记忆。

三、游戏体验

在认知过程中，游戏提供了单纯算术计算和逻辑思考之外的体验，可以使教学更加轻

松并且有效地加深学生对数学核心概念的理解。

例如，对于数轴有关的教学，可以利用数轴棋、数轴出行等游戏让学生感受到数轴的

重要性，游戏操作过程中，学生需要在数轴上移动、计算数据的大小之类，通过游戏可以

让学生在轻松愉悦的氛围下更好地掌握数轴知识，进而提升他们的数学水平。

四、数学启发

启发式数学教学的基本思想是通过学生自主探索数学问题，找到规律，解决问题，这

样可以培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

例如，教师可以给学生一道看似简单但是实际中存在思维难度的问题，鼓励学生利用自己的想象能力去解决，通过不断地推理、思考，最终得出正确的答案，这样既锻炼了学生的思维能力，同时让学生更好地理解了数学问题的本质，熟知数学规律。

总之，数感培养需要多方面的参与，从情境化教学中，小游戏体验中，数学具体化，数学启发等等的多方面教学形式中，运用科学的教学方法，能够更好的帮助儿童感知并理解数字，提高学生数学学习的效率和积极性，从而更快的掌握数学技能，同时也能加强学生解决实际生活问题的能力和创新思维能力。