语文作文课教学设计(精选六篇)

语文作文课教学设计（精选六篇）语文作文课教学设计1【教学目标】1.了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。

2.在作文训练中引用古诗词，完成有关文化的习作。

3.用实际的学习行为继承和发扬优秀传统文化。

【教学重点】了解身边的常见的我国优秀的传统文化形式。

【教学难点】在作文训练中引用古诗词，完成有关文化的习作。

【教学方法】讨论法、点拨法【教学课时】1课时【课前准备】分组搜集传统文化的资料（包含名称、内涵、形式）【教学流程】一.激趣导入播放《我的中国心》歌曲同学们，这首《我的中国心》歌词里有一句“可是不管怎样也改变不了我的中国心” “我的祖先早已把我的一切，烙上中国印”。

你们可以想想，什么是我们每一个华夏子民身上的“中国印”？汉语汉字早已经成为工具逐渐出现在全世界人的视野里，那到底什么是你们身上、我们身上的“中国印”？学生回答。

同学们，其实我们从出生到成长，都会在中国固有的文化氛围里浸润，过传统节日，住传统房屋，吃传统食物，听传统的曲目，一辈一辈流传下来。

好像没有特别稀奇的地方，然而就是这平常的传统，是我们身上的“中国印”。

这堂课，我们就了解传统文化，看看传统文化给我们的写作会带来什么样的启示。

二.了解传统文化。

1.小组交流，课前搜集到的资料。

（围绕什么是传统文化？传统文化包含哪些具体种类？你了解传统文化中的哪种种类？）2.小组展示。

明确：传统文化（Traditional culture）就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

世界各地，各民族都有自身的传统文化。

中国的传统文化以儒道互补为内核，还有墨家、法家、名家、释教类、回教类、西学格致类、近代西方文化等文化形态，包含：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。

中华传统文化应包含：古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等；包含传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。

归纳：学生比较了解的传统文化的种类有古诗词古文、书法、灯谜、歇后语。

绝大部分同学都有学前“国学启蒙”的经历，小学也学过古诗歌古文，参加过灯谜歇后语，还有的同学习书法，画国画，学传统戏曲音乐，每一个人都参与传统节日。

三.传统文化能在写作中的落实的内容小组讨论、老师点拨：1.哪些种类可以在我们的写作中落实。

明确：在记叙生活中的人和事的时候，引用诗句、古文名句、警句、俗语、歇后语等。

重读古诗歌古文的新感受、新想法。

对古代文人、某一段历史的看法。

历史名胜古迹游览后的游记心得。

民风民俗传统节日以及其中的情感。

2.临近端午，传统节日“端午节”在即。

可以以这个节日为契合点，也可以从上面的任何途径中选一种，抒写你了解的一种传统文化形式，将你的感受，写一个小片段，表现出来你和“传统文化”的关联和情感。

四.小组内写作互相交流并班内展示。

五.小结：传统文化不神秘，就在我们身边。

我们从小耳濡目染，从尊老爱幼待人友善，到刻苦勤奋自强不息，从行为举止到吹拉弹唱，都有传统文化的影子。

我们的职责就是，让传统继续下去。

怎么继续呢？只有我们身体力行，才能更好继承传统文化，也才能发扬传统文化。

希望我们每一个人，勤观察多思考，身边的传统文化在我们身上有完美体现。

六.作业：将小练笔扩充成不少于500字的习作。

语文作文课教学设计2教学目标：1.会用书信的格式正确写信。

2.懂得用礼貌的用语与人沟通，表达自身的情感。

3.欣赏他人的文章，学习别人作文中的优点。

读同学的作文能从中找到作文中一般性错误并予以修改。

4. 能根据中心的需要，恰当补改，使作文更生动。

教学重点：学习补改的方法。

教学难点：恰当的根据中心的需要进行补改。

教学过程。

一. 谈话引入同学们，我们学习了《贾岛推敲》，又学习了《荆公改字》的故事，你们从中懂得了什么呢？是啊他们能写出那多的经久不衰的作品，缘于他们的一丝不苟、精益求精的求学态度，古人在写文章作学问这方面给我们做出了很好的榜样，这一点我们要向古人学习。

我们除了自身认真改作文之外，还有这么多的同学可以帮忙，当年贾岛冲进韩愈的仪仗队，而求得一字，而我们却不用这样，这里坐着这么多位同窗好友，不然不会吝啬给我们改作文了是吧。

那好这节课我们就来同学互改作文《给远方朋友的一封信》。

二.赏析1.读作文概括主要内容。

同学们，改作文有一个决窍，那就是读，我们来第一遍读，读出作者这封信的主要内容和所要表达的情感。

指名说说。

点评一下。

2.回忆这次作文的主要要求说这次作文的主要要求1）书信中的内容要具体，能让对方感受到你的快乐，并愿意分享你的快乐。

2）信的内容要真实，语言要亲切友爱、真诚质朴，要注意对方的感受。

3）格式正确，层次清晰。

3.读作文找出你手中作文的优美词句，用星号和波浪线画出来。

并读给大家听听，说说为什么好。

三、补改。

1.下面的两段话，仔细品味一下你更喜欢哪一段。

为什么？1）有个小银元落在地上这2）有个小银元从桌子上滚了下来，在地上“叮叮当当”地跳着。

1）太阳从东方升起。

2）一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。

1）春天，原野变绿了。

叶子长出来。

阳光照着，鸟儿唱着，花儿开放着。

2）春天，枯黄的原野变绿了，新绿的叶子在枯枝上长出来。

阳光温柔地对着每个人微笑，鸟儿在歌唱飞翔。

花开放着，红的花，白的花，紫的花。

春天真是太美了。

赏析一下第二个句子，对比看看好在哪，利用了哪些方法？你觉得我们的这次作文还能从哪些地方增多一些内容，使内容表达更具体，让人看信的人感觉身临其境呢，这样的句子你能写出来吗？老师在同学们的作文中看到这样的句子请你帮他改一改。

A教室的窗台上摆着几盆花，可好看了。

C我们学校中午还放歌呢，可好听了。

学生小组合作修改，并读给大家听，大家评议。

2.读作文找出你出你不满意的句子进行补改。

（小组合作）变化大的词语：日新月异千变万化一日千里面目全非焕然一新昨是今非万象更新翻天覆地学习生活的词语：请教探索迟钝精读琢磨勤奋仔细毅力领会质疑温习专心探讨聪明精彩恒心聪颖踏实自满校园教室安静喧哗嘈杂洁净整洁欢乐玩耍静悄悄生机勃勃生机盎然洒满阳光人声鼎沸书声琅琅热闹非凡你追我赶欢声笑语环境幽雅清香四溢奋发向上茁壮成长三五成群持之以恒不得要领吃苦耐劳刻苦钻研勤学苦练孜孜不倦精益求精寻根究底对答如流专心致志全神贯注反复推敲学海无涯不耻下问字斟句酌取长补短虚心请教茅塞顿开如饥似渴囫囵吞枣才疏学浅过目不忘生搬硬套三心二意妙趣横生锲而不舍积少成多水滴石穿栩栩如生一知半解一窍不通生吞活剥2.把你补改的精彩句子读给大家听一听。

四.总评。

评完后交给原作者，原作者明确提出意见。

和评改者直接对话。

语文作文课教学设计3教学要求：1.指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自身烦恼的事。

2.大胆写出自身的心里话，表达自身的真情实感。

3.引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

4.拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的不错习惯。

教学过程：一.谈话导入不觉间，我们已由孩童渐渐长成青少年，童年的幼稚已逐渐退去，所谓的成熟离我们又太遥远。

于是，在花季和雨季中，我们心中的烦恼也就随之而来。

今天，我们就上一节作文课——《成长的烦恼》。

二.讨论畅谈1.明确要求：小组合作，各自畅谈内心的烦恼。

2.交流自身的烦恼，引起同学的共鸣。

3.小组代表上台来讲述自身的烦恼。

4.教室小结。

三.学会表达你能用一定的形式，把你心中的烦恼形象化吗？举例示范：1）我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它虽然很小，却是我前行中的一大障碍。

2）我的烦恼就像夏天的骄阳，炽热下，我只好走在他人的阴影里。

学生模仿练习，指名表达。

四.引导化解烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了这样的困惑，可是你知道吗，世界上很多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。

爱迪生成长的故事，你们都听说过吗？让学生把自身知道的名人成长中的烦恼讲给同学听，并模仿名言警句的格式写出你对烦恼的认识和感悟。

例如：烦恼是大海中的一滴水，但它可以折射出太阳的光彩。

五.激情写作学生各自回忆，提笔写作，表达真情实感。

语文作文课教学设计4教学内容：游戏作文课，游戏作文设计。

教学目标：1.从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2.学会捕捉精彩镜头，并利用想象把所见、所听、所想写进自身的文章中。

3.从片段描写入手，把片段描写写具体。

[点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，重视写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。

]教学重点：调动所有感官进行观察。

教学难点：利用想象把文章写具体。

教学过程：一.谈话导入1.上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么！2.引导学生从两方面谈论，首先是喜欢作文课。

是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。

精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。

第二是不喜欢作文课。

毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。

3.老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。

今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。

喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？板书：传球比赛[点评：兴趣是最好的老师，师生间无距离的谈话，让学生放松了紧张的心情，说出心里话。

再来一场快乐大比拼，调动了学生的积极性，寓学于乐中。

]二.比赛规则本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。

从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放到最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。

在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。

即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。

1.大家听懂了吗？2.谁还有疑问？[点评：规则的清晰表达让学生明白了游戏该如何进行。

两个问题的设计，给有疑问的孩子搭建了思考的]三.游戏过程1.选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。

2.在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。

采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。

以使现场气氛更热烈而紧张。

采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……）3.在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的转变。