基于工程制图课程投影知识的移动学习游戏设计
华南理工大学第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛获奖作品
华南理工大学第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛获奖作品
A机械控制类
序号
作品编码
作品名称
参赛队员
所在学院
指导老师
奖项
1
AC30315015
微纳尺度光功能结构研究与应用
陈丘、李家声、吴宇璇、陈家晓、陈永辉、蔡杨华、林庆宏、王卉玉、陈凯航
机械与汽车工程学院
李宗涛、汤勇
特等
2
AC20315003
电子与信息学院
冯久超
三等
29
BC21615049
基于现实增强和地理位置的信息投放系统
谢永盛、章浩、谢滔、肖鸿洋
软件学院
李粤
三等
30
BC22215013
转转联系人
左梦龙、孙阔、许海雯、王雨佳、
金芷伊
新闻与传播学院
三等
31
BC30415011
城市沙井盖监控管理系统
邝细超、向淘、金海
电子与信息学院
贺前华
三等
庄晓康、葛宪东、张国江、梁沛聪、冯炎强、黄增锐、苏宏通、彭逸康、李斌、张文龙
机械与汽车工程学院
丁康、朱刚
三等
11
AC20315017
华南理工大学纯电动赛车E-one
蔡凯、梁政焘、杜江、卢昱光、林耿杰、张泽敏、肖佳玉、黄嘉昱、翟宇翔
机械与汽车工程学院
丁康、李巍华
三等
12
AC20315027
基于中枢控制的城市智能交通系统
环境与能源学院
施召才
三等
8
DC31415006
四环素生物检测器
金亚彬、贾晋、靳珅、林未、陆远芳、贾乐华、邹淑香
生物科学与工程学院
趣味投影幼儿游戏教案
趣味投影幼儿游戏教案一、活动目标。
1. 帮助幼儿了解投影仪的基本原理和功能。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3. 促进幼儿之间的合作和沟通能力。
二、活动准备。
1. 投影仪和屏幕。
2. 各种幼儿喜爱的卡通形象图片或故事场景图片。
3. 玩具或道具，如动物模型、水果蔬菜模型等。
4. 纸板、颜料、画笔等绘画工具。
三、活动过程。
1. 导入环节。
老师向幼儿们介绍投影仪的基本原理和功能，让他们了解投影仪是如何将图片投射到屏幕上的。
然后，老师播放一些幼儿喜爱的卡通形象或故事场景图片，让幼儿们感受到投影仪的神奇之处。
2. 游戏一，观察认知。
老师播放一些生活中常见的动物、水果蔬菜等图片，让幼儿们观察并说出图片中的物体名称。
然后，老师将相应的玩具或道具放在投影屏幕下方，让幼儿们通过观察图片找到对应的玩具或道具。
这个游戏既可以帮助幼儿们认识更多的事物，又可以锻炼他们的观察力和记忆力。
3. 游戏二，绘画互动。
老师播放一些简单的线条图案，如圆圈、三角形、正方形等，让幼儿们观察并模仿在纸板上画出相同的图案。
然后，老师将幼儿们的作品放在投影屏幕下方，让所有幼儿一起观察比较。
这个游戏可以培养幼儿的绘画能力和动手能力，同时也可以促进幼儿之间的交流和合作。
4. 游戏三，故事演绎。
老师播放一些有趣的故事场景图片，如小猪过桥、小鸟学飞等，然后邀请幼儿们一起用自己的方式演绎这些故事。
幼儿们可以利用身体动作、声音表演等形式，让故事情节更加生动有趣。
这个游戏可以激发幼儿的想象力和创造力，同时也可以促进幼儿之间的合作和沟通能力。
四、活动总结。
通过本次活动，幼儿们不仅了解了投影仪的基本原理和功能，还通过观察认知、绘画互动、故事演绎等游戏，培养了自己的观察力、想象力和动手能力，同时也促进了幼儿之间的合作和沟通能力。
希望今后能够继续开展类似的趣味投影幼儿游戏活动，让幼儿在玩中学，在学中玩，健康快乐成长！。
儿童活动区投影互动教案
儿童活动区投影互动教案一、教学目标。
1. 让孩子了解投影互动技术，激发孩子的学习兴趣和创造力。
2. 帮助孩子培养观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养孩子的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点。
1. 让孩子了解投影互动技术的基本原理和应用。
2. 培养孩子的观察和思考能力，引导孩子积极参与互动活动。
3. 培养孩子的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点。
1. 如何引导孩子积极参与互动活动。
2. 如何培养孩子的团队合作意识和沟通能力。
四、教学准备。
1. 投影仪和互动设备。
2. 互动游戏软件。
3. 教学课件和教学辅助材料。
五、教学过程。
1. 导入新课。
老师向孩子们介绍投影互动技术，并展示一些有趣的互动游戏。
让孩子们感受一下投影互动技术的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 教学展开。
（1）讲解投影互动技术的基本原理和应用。
让孩子了解投影互动技术是通过投影仪和互动设备实现的，可以在墙壁或地面上呈现出各种图像和游戏，是一种新型的儿童活动方式。
（2）开展互动游戏。
老师利用投影互动设备展示一些互动游戏，让孩子们参与其中，体验投影互动技术带来的乐趣。
比如，可以进行数字拼图、动物认知等互动游戏。
（3）引导孩子思考。
在互动游戏过程中，老师可以适时引导孩子思考，比如让他们观察图像中的细节，思考解决问题的方法，培养他们的观察和思考能力。
3. 教学总结。
老师对本节课的教学内容进行总结，强调投影互动技术的重要性，鼓励孩子们多多参与互动活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现孩子们对投影互动技术非常感兴趣，他们积极参与互动游戏，表现出了良好的团队合作意识和沟通能力。
但是也有一些孩子对互动游戏产生了依赖，需要引导他们多多思考，培养他们的观察和解决问题的能力。
下节课我会更加注重引导孩子思考，让他们在互动游戏中得到更多的启发和提高。
同时，我还会继续关注投影互动技术的发展，不断更新互动游戏，让孩子们在不断的体验中获得更多的乐趣和启发。
土木工程制图课程教学新模式实践
土木工程制图课程教学新模式实践作者：李颖文献民来源：《课程教育研究》 2020年第19期李颖文献民（浙江科技学院中德工程师学院浙江杭州 310023）【摘要】建筑制图作为土木工程专业的专业基础课程地位举足轻重，如何改进建筑制图的教学方法，是土木工程专业教育工作者关注的问题。
浙江科技学院中德工程师学院借鉴德国吕贝克应用技术大学课程教学模式，对建筑制图课程教学改革进行了实践探索，取得良好效果。
本文以建筑制图课堂教学改革实践为实例，详细叙述该教学模式特点，为我国高校教学改革提供新的思路与方法。
【关键词】中德工程师学院专业基础课教育建筑制图教学改革教学实践【基金项目】2017年浙江科技学院“中德工程师学院”专项课堂教学改革重点项目（2017-d2）。
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0245-011.背景介绍浙江科技学院与德国吕贝克应用科技大学合作办学成立中德工程师学院，借鉴德方的育人理念、课程体系、教学管理模式和质量保证体系，注重专业理论教学与企业实训的结合，以增强学生的实践应用能力，为中德两国培养具有国际视野、具备跨文化能力的精英土木工程师。
在实际教学过程中，应将德国与国内的实际情况相结合，得到适合中德合作办学的建筑制图课程的最佳教学思路。
2.建筑制图教学改革2.1课程设置与考核方式从传统教学情况来看，在大二建筑构造课程设计时，学生需要用尺规绘制建筑施工图，然而建筑构造课程与建筑制图相隔较长且不连续。
学生在没有实践经验的学习过程中，既无法对这门重要的专业基础课留下深刻印象，也未培养出对土木工程专业的兴趣。
因此，建筑制图课程教学内容、教学方法与教学手段改革势在必行[1-3]。
中德工程师学院将建筑制图授课时间缩短为64学时，并在下一学期在建筑构造课程设计中继续进行实践教学。
根据德国吕贝克应用技术大学模块化教学模式，中德工程师学院建筑制图课程在讲授画法几何时，进行必要的精简；把重点放在正投影的基本理论上，为了培养学生的空间想象能力，加强三面投影图绘制的教学，并利用立体模型现场教学，提高学生的读图能力和空间想象能力。
(整理)华南理工大学第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛获奖作品
9 AC20315007
行器
郑子杰、廖鸿鹏
自动化科学与工程 学院
二等
10 AC20315013
华南理工大学大学方程式赛车—— S-Power V
庄晓康、葛宪东、张国江、梁沛聪、冯 机械与汽车工程学
炎强、黄增锐、苏宏通、彭逸康、李斌、
院
张文龙
丁康、朱刚
三等
11 AC20315017
华南理工大学纯电动赛车 E-one
机械与汽车工程学 院
战营、吴小环、罗健、谢瑜航、赵泽本、 土木与交通学院
王俊鑫
李宗涛、汤 勇
杨医博 、 郭文瑛 、
王恒昌
特等 一等
.................
.................
3
AC30315019
高性能超薄热塑性碳纤维复合材料
侯朝睿、李华宙、张宾、陈庆丰、葛代 机械与汽车工程学
.................
B 信息技术类
序号 作品编码
作品名称
参赛队员
所在学院
指导老师 奖项
1 BC30515016
柔性超薄 AMOLED 显示器
许志平、刘佰全、肖鹏
材料科学与工程学 院
邹建华、王 磊
特等
基于盲目性避免的无线传感器网络节
2 BA20415005
点部署策略
黄国航、陈东明
电子与信息学院
转转联系人
谢永盛、章浩、谢滔、肖鸿洋
左梦龙、孙阔、许海雯、王雨佳、 金芷伊
软件学院 新闻与传播学院
31 BC30415011
城市沙井盖监控管理系统
邝细超、向淘、金海
电子与信息学院
基于 QFD 和 TRIZ 集成理论的老年人穿 荀宇阳、李婷玉、黄志辉、吴晓峰、吴
挑战杯-华南理工大学
3
CA20915001
基于开尔文滴水器与电泳的溶液离子浓度检测
张衡、李乐敏、林倩文
物理与光电学院
叶晓靖
二等
4
CA20815028
关于红木新国标和深色硬木判断标准以及红木公司盈利预期
綦昆仑、夏良昊、李岚
数学学院
刘深泉
二等
5
CC21315023
基于开尔文滴水起电机的实时湿度测量系统
田得良、蔡东阳、何正言、肖鸣晖、李亮
吴为敬
三等
23
BC20415004
多功能智动“Sport-atch”
赵世铎、陈柱欣、杨帆、白银峰、蔡孟樵、许渠
电子与信息学院
李磊
三等
24
BA20515019
大学教室照度均匀度的分析与优化
陈浩伟、付萌、杨锦坤、马丙戌
材料科学与工程学院
吴为敬
三等
25
BA21215036
基于对头发部分傅里叶分析的人脸活体识别方法
电子与信息学院
王一歌
二等
9
BC20415009
基于移动互联的智能便携式会议说话人分析系统
李泓鑫、李乔、刘翠玲、陆媚、王小娥、钱璐、赖松轩
电子与信息学院
李艳雄
二等
10
BC30415012
海洋无缆超声勘探系统
赵伟健、余翰笙、王燕芳、张福伟、陈卓成、尹飞云、赵宏亮
电子与信息学院
史景伦
二等
11
BC20415008
关于红木新国标的预测及连天红退货风险的分析
许仕超、谢宁、廖婧
数学学院
刘深泉
三等
D生命科学类
序号
作品编码
作品名称
自制投影器游戏教案中班
自制投影器游戏教案中班自制投影器游戏教案。
一、教学目标。
1. 让学生了解投影器的基本原理和工作方式；2. 培养学生动手能力和创造力；3. 让学生学会利用简单材料制作自制投影器；4. 通过游戏教学，提高学生对知识的理解和记忆。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，投影器原理、制作方法、游戏规则；2. 教学难点，学生对投影器原理的理解和自制投影器的制作。
三、教学准备。
1. 准备材料，卡纸、透明胶带、放大镜、手机、黑色纸板；2. 准备设备，投影仪、屏幕；3. 教师准备，制作好一些示范投影器，准备好相关知识和游戏规则。
四、教学过程。
1. 导入新知识（5分钟）。
教师向学生展示一台投影仪，并向学生介绍投影仪的原理和工作方式，让学生对投影仪有一个初步的了解。
2. 理论学习（15分钟）。
教师向学生讲解投影仪的原理和工作方式，让学生了解投影仪是通过光源发出光线，经过透镜放大后投射到屏幕上的。
同时，教师向学生介绍制作自制投影器的方法和材料。
3. 制作自制投影器（30分钟）。
学生根据教师的示范和要求，利用卡纸、透明胶带、放大镜、手机和黑色纸板制作自制投影器。
教师在制作过程中给予学生指导和帮助。
4. 游戏规则介绍（10分钟）。
教师向学生介绍利用自制投影器进行游戏的规则，例如利用投影器投射手机上的游戏画面到屏幕上，通过操纵手机上的游戏来进行游戏比赛等。
5. 游戏实践（30分钟）。
学生根据游戏规则，利用自制投影器进行游戏实践，通过比赛的方式来加深对投影器原理的理解和记忆。
6. 游戏总结（10分钟）。
教师和学生一起总结游戏的过程和体会，让学生分享自己的制作和游戏体验，同时加深对投影器原理的理解。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生不仅了解了投影器的原理和工作方式，还学会了制作自制投影器，并且通过游戏的方式加深了对知识的理解和记忆。
同时，本节课也培养了学生的动手能力和创造力，是一堂富有趣味性和教育性的课程。
【中班数学】投影游戏教案
这是一篇关于中班数学的教案，主题为“投影游戏”。
本篇教案旨在通过游戏的方式帮助幼儿掌握平面几何的基本概念，提升他们的观察力和思考能力。
教案中的所有内容均经过反复试验，并结合实际教学情况进行了修改和补充，已被确认为高效、实用。
教案内容如下：一、教学目标：1.了解平面几何基本概念；2.培养观察力和思考能力；3.学会利用投影方法解决平面几何问题。
二、教学过程：1.引入环节：老师向幼儿介绍本次游戏的主题，并介绍一个小故事：小鸟在飞行途中经过了一座大山，它将大山的影子投射在了地面上。
孩子们来帮助小鸟将这个投影拼成大山吧！2.游戏规则：老师将一些基本图形（如三角形、正方形、长方形等）的投影贴在黑板上，然后将这些基本图形打散，分给每个幼儿。
幼儿需要观察自己手中的投影，然后通过拼图的方式将其还原成原来的基本图形。
在游戏中，幼儿不仅需要观察自己手中的投影，还需要观察其他幼儿手中的投影，从而明白同一个基本图形可以有不同的投影形态。
3.教学重点：a.教师可以引导幼儿思考，使其了解投影是由于光线照射物体而产生的；b.教师可以用语言或图片的形式让幼儿了解什么是正影、什么是负影、什么是混合影，以及正影和负影的区别；c.幼儿需要理解将投影拼回原图需要观察和研究投影的形态和组成。
三、教学效果：经过游戏的互动和讨论，幼儿们逐渐掌握了平面几何基本概念，并且能够用投影的方法解决一些简单的平面几何问题。
在游戏结束后，教师可以通过回顾和总结的方式，帮助幼儿巩固所学知识。
四、注意事项：a.老师需要根据幼儿的实际情况适当调整教学内容和难度；b.教师需留意幼儿的观察力和思考能力，及时给予鼓励和支持；c.老师需要注意分配游戏时间，避免时间过长影响学习效果。
本次教案以投影游戏为主题，结合幼儿的年龄特点和心理需求，通过游戏的方式帮助他们掌握平面几何的基本概念，同时提升他们的观察力和思考能力。
通过教学实践得出的结论表明，本教案具有较高的学习效果，可以在幼儿园数学教学中得到应用。
华南理工大学第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛获奖作品教学文案
附件2：
华南理工大学第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛获奖作品
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附件3：
华南理工大学第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导老师名单
李宗涛汤勇杨医博郭文瑛王恒昌陆龙生
邹建华王磊刘徐迅刘志陈锦昌葛鹏
谭文李国强张波肖文勋曾幸荣赖学军
虞将苗王宜丘东元张波赵渺希周靖
张智勇徐松林刘国臻张洪林
此文档仅供学习和交流。
《我的改进与设计巧手制作简易3D全息投影仪》(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
小学四年级上册综合实践活动教案《我的改进与设计——巧手制作简易3D全息投影仪》一、标题简易3D全息投影仪的制作与探索二、引言“同学们，你们是否曾在电影院里被那些立体的3D影像所吸引，感觉它们就像魔法一样跃出屏幕？今天，我们将一起探索这种魔法的背后原理，并尝试用自己的双手制作一个简易的3D全息投影仪！通过这个活动，你们不仅可以了解3D全息技术的基本知识，还能培养自己的动手能力和创新思维。
让我们一起开始这段奇妙的探索之旅吧！”三、学情分析四年级的学生已经具备一定的动手能力和基础的科学知识，他们对新奇事物充满了好奇心，愿意尝试和探索。
然而，对于3D全息技术这种相对高级的科学知识，他们可能缺乏足够的了解和认知。
因此，我们需要通过有趣而直观的实践活动，引导他们逐步了解并掌握相关知识。
四、教学目标1. 知识与技能：了解3D全息技术的基本原理；掌握简易3D全息投影仪的制作方法。
2. 过程与方法：通过动手实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力；学会观察、分析和总结实验结果。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣和热爱；培养学生的创新精神和团队协作精神；培养学生的审美意识和环保意识。
五、教学重难点1. 重点：了解3D全息技术的基本原理；掌握简易3D全息投影仪的制作方法。
2. 难点：如何将理论知识与实践相结合，有效地制作出简易3D全息投影仪；如何引导学生在实践过程中发现问题并解决问题。
六、教学准备1. 教师准备：收集与3D全息技术相关的资料和信息；准备制作简易3D全息投影仪所需的材料和工具（如透明塑料片、、剪刀、胶水等）；设计实践活动方案和任务单。
2. 学生准备：收集与3D全息技术相关的资料和信息；准备记录本和笔用于记录实践过程和心得；穿着适合实践活动的服装。
七、教学过程（一）激趣导入（10分钟）教师展示一段震撼的3D全息投影视频，让学生感受3D全息技术的魅力。
然后提出问题：“你们知道这种立体影像是怎么实现的吗？”引导学生思考并激发他们的探究欲望。
移动投影教案设计方案
移动投影教案设计方案移动投影教案设计方案一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解移动投影的基本原理和适用范围，并掌握移动投影的操作技能。
二、教学重点：1. 移动投影的基本原理和适用范围；2. 移动投影的操作技能。
三、教学难点：掌握移动投影的操作技能。
四、教学方法：1. 教师讲授；2. 学生自主学习；3. 小组讨论。
五、学习过程：1. 课堂导入（5分钟）通过呈现一张移动投影的照片，激发学生的兴趣并了解学生对移动投影的初步认知。
2. 导入新知（10分钟）通过教师的讲解，介绍移动投影的基本原理和适用范围。
并通过举例，让学生理解移动投影在生活中的应用，如商务演讲、会议室演示等。
3. 学习过程（25分钟）（1）教师介绍移动投影设备的基本组成和功能，并通过幻灯片演示展示移动投影设备的操作步骤。
（2）学生分为小组，每个小组配备一台移动投影设备。
学生自主学习移动投影设备的操作技能，并进行实践操作。
（3）学生根据实践操作的过程和结果，进行小组讨论，总结出操作技能的要点和注意事项。
4. 拓展延伸（10分钟）让学生分组，利用移动投影设备进行小组演示。
每个小组选择一个课题，利用移动投影设备进行展示，展示过程中学生要展示自己对移动投影的操作技巧和理解。
其他小组可以进行观摩和点评。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
六、教学资源：1. 移动投影设备；2. 幻灯片。
七、教学评估：通过学生的小组讨论和小组演示，评估学生对移动投影的掌握程度和操作技巧。
八、教后反思：教师可以根据学生的实际情况，调整教学方法和内容，提升教学效果。
同时，可以根据学生的反馈，以及教学评估的结果，制定针对性的巩固练习，帮助学生更好地掌握移动投影的操作技能。
几何画板中“投影”的教学设计
过学 习投影 的相 关知 识后 ，初 中生不 仅 能够合 理 运用 初 中 阶段 学习 的相关 知识解 决 实际 问题 ，同时也为 高 中阶 段立
体几何的学 习打好基 础．初 中生在对 平 面图形 简 单地 认识 之后 ，学 习投影 ，初步 了解平 面图形与空 间几何 体之 间的密
经历将 简单的几何 图形 投影 到平 面上 ，将投 影 与几何
图形被投影 的平面做 比较 的过 程 ，体会 从平 面 空 间的过 程 ，初 步 建 立 空 间观 念 ．
（三 ）问 题 解 决 根据不 同光源在不 同位 置 照射形 成 的投 影 的不 同 ，初
步学会利用分类讨 论的方法来分析和解决 问题 ． （四）情感态度与价值观 应用投影 与物 体之 间 的形 状 、大 小关 系解 决 一些 简单
二 、教 学 目标 解 析
（一 ）知识与技能
１．经历物体在不 同光 源下 的投 影 过程 ，了解 中心 投影 和平行投影 的概念 ，会辨别平行投 影和 中心投影 ，并 能在各
种投影 中找到 与物体 对应的投影．
２．经历平行投影 线与 投影 面夹 角 的探 究过 程 ，能 理解 正 投 影 的概 念 ．
学生活动 ：认真观察几何 画板演示 的动态过 程 ，观察光 源变化时 的各种 情况 ．找出点 光源 和平 行光源 照射 所形 成 的投影 的区别 ，及不 同光源 照射 形成 的投 影 的特 征 ，同时考 虑到投影光线 与投影 面垂 直 的特殊情 况 ，正确 理解 正投 影
●
姆 ●
戮 · 案 例 剖 析 ·
自制投影器游戏教案设计
自制投影器游戏教案设计一、教学目标：1. 了解投影器的原理和使用方法；2. 掌握自制投影器的制作方法；3. 学习使用自制投影器进行游戏。
二、教学重点：1. 投影器的原理和使用方法；2. 自制投影器的制作方法；3. 使用自制投影器进行游戏。
三、教学难点：1. 自制投影器的制作方法；2. 使用自制投影器进行游戏的操作技巧。
四、教学准备：1. 投影器；2. 白色墙壁或投影布；3. 手机或平板电脑；4. 胶带、剪刀、纸箱等制作自制投影器所需材料。
五、教学过程：1. 理论知识讲解（10分钟）。
首先，向学生介绍投影器的原理和使用方法。
投影器是一种通过光学成像技术将影像投射到屏幕上的设备，主要由光源、透镜和投影面板等部件组成。
学生需要了解投影器的工作原理，以便后续制作自制投影器和进行游戏时能够更好地理解和操作。
2. 制作自制投影器（20分钟）。
为了让学生更好地理解投影器的原理，我们将进行自制投影器的制作。
首先，老师向学生展示如何用纸箱、胶带和透明塑料等材料制作一个简易的投影器外壳，并将手机或平板电脑固定在投影器内部。
然后，将投影器放置在白色墙壁或投影布前，调整手机或平板电脑的投影画面，让学生亲自体验自制投影器的使用效果。
3. 游戏教学（30分钟）。
在学生掌握了自制投影器的制作方法后，我们将进行投影器游戏的教学。
老师可以准备一些简单的投影器游戏，如投影器迷宫、投影器打靶等，让学生分组进行游戏。
在游戏过程中，老师可以指导学生如何操作自制投影器，让他们体会到投影器游戏的乐趣和挑战。
4. 游戏实践（20分钟）。
在游戏教学结束后，老师可以让学生自由发挥，使用自制投影器进行游戏实践。
学生可以根据自己的兴趣选择不同的投影器游戏进行体验，并在实践中不断提高自己的操作技巧和游戏水平。
5. 游戏总结（10分钟）。
最后，老师可以邀请学生分享自己在游戏实践中的体会和收获，对他们进行游戏操作技巧的总结和指导。
同时，老师也可以对学生的表现进行肯定和鼓励，激发他们对投影器游戏的兴趣和热情。
数学投影游戏学习三维几何的有趣方式
数学投影游戏学习三维几何的有趣方式数学一直以来都是许多学生的困扰之一，尤其是三维几何。
让学生更好地掌握三维几何的概念和方法是数学教育中的重要任务。
那么，我们可以通过数学投影游戏来帮助学生以有趣的方式学习三维几何。
投影游戏可以帮助学生直观地理解三维几何中的投影概念，同时也可以通过游戏的方式激发学生的兴趣。
接下来，我们将介绍几个数学投影游戏，以及它们如何帮助学生学习三维几何。
游戏一：建筑楼层投影这个游戏可以通过模拟建筑物在不同角度和光线下的投影，让学生更好地理解三维几何中的投影概念。
在游戏中，学生需要选择一个建筑模型，并可以自由设置光源和观察角度，然后观察建筑物在地面上形成的投影。
通过观察和探索，学生可以了解在不同角度和光线下，建筑物的投影形式是如何变化的。
游戏二：影子追踪这个游戏可以帮助学生理解物体在不同位置和光线下的投影规律。
在游戏中，学生需要控制一个角色，通过移动角色的位置和调整光源的方向，使得角色的影子投影在指定的位置上。
通过不断尝试和调整，学生可以逐渐领会到物体投影的规律，进而更好地理解三维几何中的投影问题。
游戏三：立方体投影拼图这个游戏可以帮助学生加深对立方体投影的理解。
在游戏中，学生需要拼凑一些碎片，组成一个完整的立方体，并将其投影在一个平面上。
学生可以通过旋转和移动碎片的方式，寻找最佳的组合方式，使得投影的形状和给定的图案完全一致。
通过这个游戏，学生可以不仅可以锻炼立体思维能力，还可以更好地理解立方体投影的特点和规律。
以上介绍的数学投影游戏只是其中的几个例子，当然还有很多其他的游戏可以帮助学生学习三维几何。
通过这些游戏，学生可以在玩耍的同时，提高对三维几何的认识和理解，并培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
总结一下，数学投影游戏是一种有趣的方式，可以帮助学生学习三维几何。
通过这些游戏，学生可以更好地理解投影的概念和规律，并提高对三维几何的认识和理解。
教育者和家长可以鼓励学生积极参与这些游戏，以提高他们的数学能力和兴趣。
工程制图游戏化学习设计
游戏 内容基 于组合体视 图的读和画开展。组合体 视 图 的读 和 画决 定 了学 生 理解 和 表 达 工 程 图纸 中
“ 形” 的能力 ， 这种能力 的提高对 机械工程后续课 程的 学习、 课程设计及毕业设计都有积极 的促进作用。
１ ． 照猫画虎。“ 照猫 画虎” 游戏是 为了学生能熟悉 虚 拟设计 环境下 的建模和装配操作 ， 保证学生将 现实 中搭积木 的过程迁移到虚拟环境 中。 首先让学生观察
者 的偏爱 及背景同 、 学 习者 的动机和学 习者 的技能 发
展 等 方 面 开 展 。 为 此 ，虚 拟 积 木 游 戏 将 在 Ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ — Ｗｏ ｒ ｋ ｓ ２ ０ １ ４ 虚拟设 计环境 中开展 ，利用 零件建模 功能 开发几何单元 ， 利用虚拟装配功 能实现几何单元 的组 合 。基于 工程制 图习题 集组合体构 型的统计 ， 选择 四 棱柱和 圆柱作 为组合体构型 的基本几 何单元 ； 同时考
Байду номын сангаас２ ０ １ ５年 ６月
第 ２３ 期
教 育 教 学 论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ Ｔ Ｅ ＡＣＨ Ｉ Ｎ Ｇ Ｆ ＯＲＵ Ｍ
Ｊ ｕｎ ． ２ ０１ ５ Ｎ ０． ２３
工程制 图游 戏化学 习设 计
移动投影教案设计方案模板
一、课程名称初中数学——《移动投影》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）理解移动投影的基本概念和原理。
（2）掌握移动投影的方法和技巧。
（3）能够运用移动投影解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养探索精神和创新意识。
（2）培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）移动投影的基本概念和原理。
（2）移动投影的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何根据实际情况选择合适的移动投影方法。
（2）如何运用移动投影解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的移动投影现象，引导学生思考移动投影的原理，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解移动投影的基本概念和原理，结合实例进行分析。
（2）让学生动手操作，观察移动投影的变化规律，总结出移动投影的方法和技巧。
3. 巩固练习（1）布置一些与移动投影相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）组织学生进行小组讨论，共同解决练习中的问题。
4. 应用拓展（1）引导学生思考如何运用移动投影解决实际问题。
（2）让学生分享自己的解决方法，教师进行点评和总结。
5. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结移动投影的基本概念、方法和技巧。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与度、合作精神和学习态度。
（2）关注学生在课堂上的提问、回答和讨论情况。
2. 作业评价：（1）检查学生完成的练习题，评估其对移动投影知识的掌握程度。
（2）关注学生在作业中的创新思维和问题解决能力。
3. 课堂测试评价：（1）通过课堂测试，评估学生对移动投影知识的理解和应用能力。
（2）关注学生在测试中的表现，找出不足之处，及时进行针对性辅导。
图形的投影及应用教学设计方案
表达能力：评估学生的口头和书面表达能力，包括他们能否清晰地表达自己的观点和想法。
作业与考试评价
作业评价：通过布置有针对性的练习题，评估学生对图形投影知识的掌握程度。
考试评价：定期进行测试，检测学生对图形投影知识的学习效果。
反馈机制：及时向学生提供作业和考试的评价结果，指导学生的学习方向。
评价标准：制定明确的评价标准，确保评价的客观性和公正性。
小组间交流，互相学习，共同进步
教师点评与总结，强调实践操作中的注意事项和要点
小组内讨论，分享各自实践心得和体会
教师点评与总结
布置作业：根据学生的学习情况布置适当的作业，以巩固所学知识
点评：对学生的表现和作品进行有针对性的评价，引导学生反思和改进
总结：对本次教学的重点、难点进行总结，帮助学生巩固所学知识
案例分析法
教学方法简介：案例分析法是一种以案例为基础的教学方法，通过分析实际案例来引导学生理解和掌握知识。
案例选择原则：案例应具有代表性、典型性和实际应用价值，能够反映图形的投影原理及技术特点，有助于学生深入理解相关知识。
案例分析步骤：展示案例、引导学生分析、总结归纳、拓展应用等，通过这些步骤，可以帮助学生逐步掌握案例分析的方法和技巧，提高自主学习和解决问题的能力。
投影的应用：投影在几何学、工程学、计算机图形学等领域有着广泛的应用，如建筑设计、机械制图、电影制作等。
投影的分类：根据投射方式的不同，投影可以分为中心投影、平行投影和斜投影等。
投影的定义：投影是指将三维物体通过一定的方式投射到二维平面上，形成二维图像的过程。
投影的分类与特点
中心投影：光线通过一点向外散射形成的投影，特点是投影线交于一点
学生能够运用投影知识解决实际问题
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基于工程制图课程投影知识的移动学习游戏设计
陈锦昌;刘菲;陈煌;陈亮;孙炜
【期刊名称】《东华大学学报（自然科学版）》
【年(卷),期】2016(042)004
【摘要】移动学习游戏在教学方面有着巨大的潜力,但是目前国内外仍然缺乏对大学课程知识的移动游戏化学习研究.提出了移动学习游戏的定义,从大学工程制图课程知识点的选择、安排、与游戏功能的结合共3个方面,设计了一款基于工程制图课程投影知识的移动学习游戏,并利用游戏引擎Cocos2d-x进行开发.实践证明,课题的研究对工程制图教学起到良好的促进作用,并为其他课程知识的移动游戏化教学研究提供参考的范本和可行的途径.
【总页数】9页(P608-616)
【作者】陈锦昌;刘菲;陈煌;陈亮;孙炜
【作者单位】华南理工大学设计学院,广东广州510006;华南理工大学设计学院,广东广州510006;华南理工大学设计学院,广东广州510006;华南理工大学设计学院,广东广州510006;华南理工大学设计学院,广东广州510006
【正文语种】中文
【中图分类】G434
【相关文献】
1.基于分布式认知理论的移动学习游戏设计原则研究 [J], 陈锦昌;刘菲;陈亮;陈煌;王超然
2.基于移动学习的手机教育游戏设计策略探讨 [J], 伍丽媛;吴大非;陈中
3.基于移动学习的手机教育游戏设计与开发 [J], 伍丽媛
4.基于Android的移动学习教育游戏设计与实现——以“加法战机队”游戏为例[J], 罗宇;岳淼;傅饶
5.基于用户参与度的移动学习游戏设计理论探讨 [J], 陈煌;陈锦昌;陈亮;徐瑾
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