中医药院校制药工程专业工程图学课程体系的改革和探索
制药工程专业药物教学改革与实践
广东化工 2012年第15期· 192 · 第39卷总第239期制药工程专业药物分析教学改革与实践祁刚，朱明东，李幸佳，付帅(盐城工学院，江苏盐城 224003)[摘要]为培养学生具备药品质量全面控制能力和创新思维,提高课程教学质量,在结合作者自身教学实践的基础上,从精选教学内容、灵活运用教学方式、优化实验教学等方面对制药工程专业药物分析课程的理论。
[关键词]药物分析；教学内容；教学方式[中图分类号]G4 [文献标识码]B [文章编号]1007-1865(2012)15-0192-01Practicing and Thinking on Teaching of Pharmaceutical Analysis CourseQi Gang, Zhu Mingdong, Li Xingjia, Fu Shuai(Department of Chemistry and Biology, Yancheng Institute of Technology, Yancheng 224003, China) Abstract: Based on practical teaching, the paper gave an analysis of and a probe into the theoretical and experimental teaching of pharmaceutical analysis course for pharmaceutical engineering specialty from such aspects as selecting teaching materials elaborately, using flexible teaching methods, optimizing experimental teaching, thus cultivating the students ability of drug quality control and creative thinking and improving teaching quality.Keywords: pharmaceutical analysis；teaching materia；teaching method《药物分析》是我国药学专业规定设置的一门主要专业课程，是整个药学科学领域中一个重要组成部分。
制药工程专业实验教学改革研究
ｔ ｉｉｇｐｏ ｃ．Ｉ ｉ ｓｓ ｍ， ｈ ｎｔ ｅｐ ｒ ｎ ｄ ｃｔ ｎ ｏ ｅ ｉ ｃ ｎｔ ｃ ｄ ａ ｄｔｅｉｎ— ｒ ｎｎ ｒｊ ｔ ｎｔ ｓ ｙｔ ａ ｅ ｈ ｅ ｔｅｔ ｉ ｘ ｅ ｍｅｔ ｕ ａｉ ａ ｍ ｄ ｌｓ ｏ ｓ ｕ ｔ ， ｎ ｏ ｉ ｒ ｙ ｉ ｅ ｏｌ ｒ ｅ ｈ ｎ
ａ ｔ ｏ ｓｉ ｔ ｒ ｒ ｔ ｅ ｏ ｉ ｉａ ｄ ｖ ｄ ａ ｘ ｅ ｍｅ ｔ ｎ ｏ ｔ ｅ ｅ ｐ ｒ ｎ ａ ｈ ｎ ｙ ｔ ｍ ｉｈ ｉ ｃｕ ｅ ｕ ｈ ｒ ｎ ｅ ｇ ａｅ ｔ ｒ ｎ ｌ ｎ ｉ ｉ ｕ ｌｅ ｐ ｒ ｎ ｔ ｈ ｘ ｅ ｍｅ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｓ ｓ ｈ ｇ ｉ ｉ ｉ ｉ ｔ ｅ ｗｈ ｃ ｎ ｌ ｄ ｓ
ｔ ｅ ｃ ｍｐ ｅ ｅ ｉｅ ａ ｄ ｔ ｅｄｅ ｉ ｎ ｄ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔ ，ａ ｌ ａ ｈ ｐｅ ｉ ｇ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔａ ｄ ｔ ｅ ｉ ｏ ａ ｉｎ ｈ ｏ ｒ ｈ ｎｓｖ ｎ ｈ ｓｇ ｅ ｘ ｅ ｉ ｎ ｓ ｓｗｅ ｌ ｓｔ ｅ ｏ ｎ ｎ ｘ ｅ ｉ ｎ ｎ ｈ ｎｎ ｖ ｔ ｏ
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｈ ｅ ｏ ｍ ｎ ｅ ｐ ｒｍｅ ｔｌｔ ａ ｈ ｎ ｓ ａ ｃ ｆｔ ｅ ｒ ｆ ｒ ｉ ｘ ｅ ｉ ｎ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ
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Байду номын сангаас
Ｌ Ｕ ａ — ｉ ｇ，ＸＵ ｉ ｘ ｎ Ｉ Ｘｉ ｏ ｐ ｎ Ｈａ — ｉ ｇ，Ｌ ａ ｇ ａ Ｉ Ｘｉ ｎ —ｎ ｎ，Ｓ ＨＥＮ ｎ —ｃ ｎ，ＭＡ ｎ —ｇ ｉ Ｙｏ ｇ ｕ Ｄｉ ｇ ｕ
摘
４０７ ） ３０ ０
要 ：通 过对 制药工程专业培养计划 的调整 ，将原 分散实验 整合 成含有 综合 性及设 计性 实验 的实验教 学体
制药工程专业药理学教学改革的与实践
2012年9月第9卷第26期CHINA MEDICAL HERALD 中国医药导报·教学研究·药理学是研究药物与机体相互作用的一门科学，是介于药学和医学的一门桥梁科学。
其学科任务是阐明药物作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、开发新药、发现药物新用途等，是制药工程专业的重要专业基础课之一。
但是由于药理学涉及内容丰富，涵盖知识面宽，各章节间缺少相关联系，而且药物的种类繁多，同类药物的作用、用途、不良反应极易混淆，加之制药工程专业学生的医学基础知识薄弱，学时少，学生普遍觉得杂、枯燥乏味、抽象[1-2]。
再加上不同类型的学校有不同的办学背景、办学理念、办学模式、办学基础、办学环境、办学质量和办学规模，对制药工程专业的培养方案、教学计划、教学内容、课程设置等均不相同。
所以，在教学过程中，为了确保教学质量，把握好教学内容的取舍是非常重要的[3]。
1根据培养目标，优化教学内容制药工程专业是培养具有新药研究与开发的基本能力、有较扎实的制药工程设计基础知识、并具有一定的研究、解决制药工程实际问题能力的人才。
为了使目标在药理学教学中更加具体化，笔者以一份药品说明书为例，提出3个问题：药品说明书包括哪些内容，是怎样写成的？药品说明书的用途？就药品说明书而言，制药工程专业与医学专业的区别和联系？第1个问题涵盖了新药申报时所需的4部分材料，包括药物设计及其药学资料，药理药效作用，药物体内代谢动力学及毒理学内容。
由新药研发人员根据每部分的实验综合写成的。
第2个问题比较简单，药品说明书是为用药人服务的，或者说是指导医生用药的。
有了前2个问题的基础，第3个问题的答案也就明确了，制药工程专业学习药理学的目的是为写说明书做知识的储备，医学专业学习药理学的目的是为了更好地应用说明书。
当回答了这3个问题后，就明确了制药工程专业学习药理学的目的和意义。
传统观念认为，药理学是基础医学与临床医学、医学与药学的双重桥梁学科[4]。
“课程思政”背景下药理学课程的教学改革与实践
“课程思政”背景下药理学课程的教学改革与实践*沈齐英，居瑞军，张志红，王腾，管洁，晁建平，彭效明，郭晓燕（北京石油化工学院，北京102617）全国高校思想政治工作会议指出，做好高校思想政治工作，“要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。
把立德树人作为中心环节，全面深化“课程思政”教学改革，力争所有课堂都有育人功能。
从思政课程到“课程思政”，构建出一种全新的教育样态，其终极目标是寻求价值引领与知识传授的融通之道，科学推动社会主义核心价值观真正内化于心，外化于行[1-3]。
近年来，教育部积极推进新工科建设，全力探索培养造就一大批多样化、创新型卓越工程科技人才，为我国产业发展和国际竞争提供智力和人才支撑，既是当务之急，也是长远之策。
在新工科和“课程思政”背景下，工科专业《药理学》“课程思政”的教学过程中，为实现育人的核心目标，发挥学科优势，尝试从课程目标、案例教学、德育目标考核等方面进行课程融思政的教学探索和实践，期望为工科专业课的“课程思政”提供一定的借鉴与参考。
一、药理学课程特点制药工程专业是1989年教育部对高等院校本科专业进行调整时新设立的专业，旨在培养具有制药工程方面的知识，能在医药、农药、精细化工和生物化工等部门从事医药产品的合成与工艺研究、医药产品开发、应用研究和经营管理等方面的高素质研究应用型专门人才。
《药理学》课程是教育部制药工程专业教学指导委员会规定的专业核心课程，主要任务是解决药物的安全性和有效性，为开发新药、优化剂型、药品生产及指导临床安全用药提供理论依据。
主要教学内容为药物与人体相互作用规律及其作用机制，要求学生掌握药效动力学和药物代谢动力学等基本原理、技术和方法；依据药物制备原理及作用的基本机制，具备识别和表达制药过程中复杂工程与工艺问题的关键环节和参数的能力。
药理学具有鲜明的学科特征，涵盖药学、生命科学、生物化学、伦理学、工程学，以及环境科学和法学等基础知识，具有多学科的理论交叉特点。
浅谈制药工程专业实践教学改革
浅谈制药工程专业实践教学改革刘剑桥，沙露平，周欣羽，郭永学（沈阳药科大学制药工程学院，辽宁沈阳110016）随着我国制药行业的国际化趋势和迅猛发展，既懂药学、化学又懂药品生产工程技术的复合实践型人才已经成为制药行业中的紧缺资源。
制药工程作为化学、药学和工程学交叉的工科专业正是输送这类人才的综合性专业，在我国开展工程教育认证工作后[１]，制药工程专业更是成为当下培养懂工程的药学人的热门专业。
在实践教学方面，高校面临着前所未有的挑战，本文综合沈阳药科大学及其他高校现状，对实践教学面临困难以及优化措施进行阐述分析。
一、实践教学面临困难（一）实验课程缺乏整体性目前高校实验课的开设多为针对某一部分设置的单独模块实验，各自独立，内容相互联系不紧密，对单项知识学习有一定优势，但相关学科却难以相互渗透，不能使整个知识体系完全展现出来[２]。
而面对药品生产过程中偏差、变更、优化时，常需要工艺、设备、工程等多方面知识相结合，因此，制药工程专业实验课程方面理应融合相关学科，提升整体性、系统性，更应接近实际生产环境，达到全面培养、综合提升的目的。
（二）工程教学缺乏重视制药工程专业独有的特色在于工程实践能力的培养，然而由于办学背景、教育理念、环境设施等因素，制药工程专业的工程教育大多处于薄弱环节，存在一定短板。
在工程实践方便的缺失致使学生在面临制药企业工程相关难题时略显力不从心，没有达成学校培养目标和企业需求精准对接的目的[３]。
只有在保持理学教育的基础上，重视工程教育，加强工程教育力度，才能培养出符合时代需求的复合实践型人才。
（三）实验课程与实际生产存在差异目前高校实验课程以实验室小试规模为主，使用仪器也多为小型研究用设备，缺乏中试规模实验和工业化训练，使用实际生产设备的机会也相对较少[４]。
学生从业后在面对工业化、大规模、生产线式制药流程和设备时缺乏经验，难以满足企业对复合应用型人才的需求。
（四）生产实习难以深入生产实习是制药工程专业的重要学习内容，可将课堂的理论与实际生产相互连接、相互印证，达到知识产出、输出的目的。
《制药工程》课程建设及教学方法探索
运用 普通幻灯 片演示 ， 需要 推导 的公 式可 以采 用板 书的形式进
行推 导 ， 可 以通 过课前 预习的方式 由学生 自行推导 。理论授 也
课结 合实验课 ， 能够更好 的将所学 内容形象化 、 体化 ， 以实 具 所
验课 的 内容设 置应该 围绕在理 论课知识 点上 ， 进度应该 与理论 课保 持一致 。
学习过程 中应该 首先明确制药工程与药物制剂 等学科 的联系 和 区别。该专业学生学 习该课程前也应该学习部分工科基础课程。
６ 评分 形式 多种 多样
制药工程 即是制 药工程专 业本科生 的必修课 ， 是该专业 也 研究 生的必修课 ， 者所学 教材基本类 似 ， 两 只是知识 点不 同 ， 本 科 阶段 主要熟 悉 了解各 类药 物制备 仪器 ， 本反 应原 理 ， 基 研究
学 合成 以及 各种分 离单元操 作 ， 实现药 物工业化 生产 的工程技 术， 由于本校 尚未开设 相关课程 ， 笔者通过 国 内高校 对 口支援 ， 学 习了该 门课 程 ， 对制 药工程 课程 有 了一定 的 了解 ， 于其相 对
药工 程实验室 ， 设计 了开放性 试验 ， 购买 了大 中型制 药仪器 ， 由 专职教 师管理 负责 。学 生可 以根据 自己感 兴趣 的学科 方 向， 与
【 参考文献】
［］ 杰 ， 产科 学 【 ］第 ７版 ． 京 ： 民卫生 出版 社 ，０８ １ １ １乐 妇 Ｍ． 北 人 ２０ ： １． 【］ ２ 高京 海 ， 芝玲 ， 欣 ． 宫产 瘢 痕 部 位妊 娠 病 因及 诊 治 进展 ｆ ． 朱 鹿 剖 Ｊ 中国实 】
中医药院校生物制药专业教学改革探讨
中医药院校生物制药专业教学改革探讨生物制药产业的迅速发展，对以后从业人员，特别是当代大学毕业生，提出了较高的专业技能和综合素质要求。
顺应形势的发展，少数中医药院校也相继开设了生物制药专业，这为中医药事业提供了极大的推动力和发展机遇。
同时，也给生物制药专业的本科教学提出了巨大挑战。
中医药院校应根据自身实际情况，设定专业培养目标，制定生物制药专业人才培养体系，努力开拓创新，实现学生综合素质的提高和创新能力的培养。
本文从生物制药发展现状入手，简单介绍了生物制药专业在中医药院校中存在的一些问题，并提出了实际教学过程中应该进行的改革措施和方法，希望对于以后中医药院校生物制药专业教学工作改革有积极的贡献。
1.生物制药发展现状生物制药是当代制药产业中发展最快、最具潜力的领域，主要是利用微生物学、生物学和生物化学等现代生物工程技术，借助生物反应器进行药物的研制和生产的过程。
凭借特异性高，药效强，毒副作用小等优点，生物药品已被广泛用于治疗肿瘤、心脑血管疾病、自身免疫性疾病、冠心病等疾病的治疗，并在当今医药市场占有非常重要的地位。
目前，世界生物制药产业的发展极不平衡。
大部分生物制药产业主要集中于美国、欧洲和日本等少数发达国家，包括辉瑞、强生、拜耳等一些大型生物制药企业。
而包括中国在内的多数国家，生物制药产业的起步较晚，发展相对落后。
为了缩小我国生物制药产业与发达国家的差距，我们需要准确了解全球生物制药产业的发展动态和趋势，寻找生物制药发展的新机遇，增强自身的研发创新能力，努力提高产业化水平，并积极发展特色生物制药产业发展。
随着国家对中医药事业扶持力度的加大，中医药院校生物制药专业的设置对生物制药行业和中医药事业的发展注入了一针强心剂。
2.中医药院校中的生物制药专业存在的问题为了促进中医药事业的发展，一些高等中医药院校积极开设生物制药相关专业，通过加强学科交叉，提高中医药院校的办学水平和质量，最终培养一批能够从事中医药事业的高水平生物制药专业应用型高级人才。
中药制药工程专业《机械制图》教学方法的探索
习兴趣 ， 提高教 学效率 有着极 其重要 的作用 。 中 ， 师要 将 这种 思维 方式 、思 维过 程用 清 教 教师在 机械制 图 教 学过程 中运用 并渗 晰 、简洁 的语言传递给 学生 。同时 ， 应该 注意 让学 生感受 美 、追求 美 ， 对挂 图、模 型 实物 等直观教具 的使用 ， 使用 如 果从事 制 药机械 的设计 ．制造 、维 修或 生 透 美的理论 和 原则 ， 产 管理工 作 中却是 必不 可少 的专业 知识 。 要 也可 以提高学生 的学 习兴趣 。运 用美育规律 ， 时要讲究时 间和场合 。也就是说 ， 在进 行规律 让学生 意识到 ， 学好机械 制图对他 们今后的学 利用 美感 ， 把枯燥 无味 的绘 图、看 图变为兴趣 解析 与基础 知识的 讲解时 ， 主要 依靠 教师 ， 用 而挂 图作 为总结 时使用 。 习 、工 作 都 可 能 有 重 要 影 响 。 盎然 的 “ 创造 美” “ 、 欣赏 美” 使学生获得 美的 徒手绘 图分 析过 程 ， ， 对 １ ２ 引导学 生正确 ，辨证地 认识机 械制 图的 感 觉 ， ． 启迪 学生 美的心 灵 ， 养他们 审美 的能 因为 ， 于原理与基础 知识的掌握 应该是建立 培 力， 进而 增强对 课程 的兴趣 ， 高学 习效 率。 提 在理解 的基 础之上 的 ， 而理解 是需要一个过 程 的， 这个 过程就 是学生 跟随 教师 的思维 ， 认识 《 械制 图＊ 内容 枯燥 ， 象难 学 ， 一 机 抽 是 门理 论性 ， 实践性 很强 的专业 基础课 ， 也是 学 ３制图课程教学 内容及方法的改革 平面 图形 与空 间 立体 相互 转 化 的一 个 过程 。 在 中 药制 药 专 业 中 ， 机 械制 图》 课 程 在思维转换 有 了一 定的基础后 ， 生 怕学 、难学 的课 程之一 。但是作 为老师 ， 要 就可 以多用模 排 除学 生 的畏 难情 绪 ， 鼓励 他 们 只要 努力 学 的 教学是 以 培养学 生 的读 图 、识 图与初 步绘 型以提高 教学效率 。比如 ： 在讲点 、线 、面的 习， 真完成绘 图作业 ， 认 就一定能学 好制 图课 。 图能力 为 目标 。而现 有没 有专 门针对 本专 业 投影规律或 简单组 合体 三视 图时 ， 首先 要让学 的 教材 ， 给学 习造成 了一定 的困难 ， 不利 于教 生看 模 型 ， 后将 模 型按 投影 规 律 画成轴 测 然
制药工程专业课程设计的连贯性改革尝试
第7期2018年3月No.7March ，2018基金项目：江苏高校优势学科建设工程资助项目；项目名称：中药学。
江苏高校品牌专业建设工程资助项目；项目名称：中药学；项目编号：PPZY2015A070。
南京中医药大学教育教学改革2015年度课题；项目名称：《新药研制与报批》全新教学内容与模式的探索和实践；项目编号：NZYZYX2015-09。
作者简介：付廷明（1976—），男，山东临朐人，副研究员，博士；研究方向：制药工程。
制药工程专业课程设计的连贯性改革尝试付廷明，张兴德，陈瑶，刘永海，欧春艳（南京中医药大学药学院，江苏南京210023）摘要：目的：课程设计是科研实践能力训练的重要环节，也是培养制药工程专业人才的重要保障。
文章以南京中医药大学制药工程专业4门课程的课程设计为例，探讨如何将4门课程进行连贯性设计。
方法：文章通过设立以阿司匹林的生产为总纲，将阿司匹林生产的4个环节分别放置在化工原理、制药分离工程、制药工艺学以及制药设备与车间工艺设计4门课程设计中，然后再打包在综合实验课程进行验证。
结果：4门课程设计的连贯性得到了保证，取得了良好的教学效果。
结论：通过连贯性设计，使得原来分散进行的课程设计整体性得到了加强，有利于制药工程人才培养质量的提升，此尝试值得推广示范。
关键词：课程设计；连贯性改革；制药工程中图分类号：TQ460.1文献标识码：A江苏科技信息Jiangsu Science &Technology Information0引言制药工程专业的人才培养目标是掌握药学和化学工程技术基础知识，具有药品及其相关化学品的技术开发和工程设计能力，能够在医药或化工相关企业、科研院所等单位从事产品研发、工程设计、生产管理等工作的工程技术人才［1-2］。
制药工程学实践课程在培养学生建立工程知识思维能力的同时，提高学生从事工程实践的工作能力，加强培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，充分调动学生对本专业学习的主观能动性，通过制药专业实践逐步建立和巩固从事制药生产、工艺设计、工程改造与技术创新所需的专业知识体系［3］。
“四进四信”下新时代高校制药工程专业教学改革
广东化工2021年第2期· 218 · 第48卷总第436期“四进四信”下新时代高校制药工程专业教学改革吴迪，祁永华*，吴鹏程，徐艳明，张丽宏，郝美玲(黑龙江中医药大学佳木斯学院，黑龙江佳木斯154007)[摘要]随着“习近平总书记系列重要讲话进课堂教学”在全国高校引起的强烈反响的背景下，制药工程专业建设紧随“习总书记重要讲话”，结合学科特点，积极进行教学改革，探索适应当代社会环境下的制药工程专业人才培养体系。
[关键词]四进四信；新时代高校；制药工程；教学改革[中图分类号]G4 [文献标识码]A [文章编号]1007-1865(2021)02-0218-02Under the “Four Enters and Four Beliefs” the Teaching Reform of Pharmaceutical Engineering in Colleges and Universities in the New EraWu Di, Qi Yonghua*, Wu Pengcheng, Xu Yanming, Zhang Lihong, Hao Meiling(Heilongjiang University of Traditional Chinese Medicine, Jiamusi University, Jiamusi 154007, China) Abstract: With the “important speeches of General Secretary Xi Jinping into classroom teaching” under the background of the strong response caused by Nationwide colleges. The construction of the pharmaceutical engineering profession follows the “important speech of General Secretary Xi”, combined with the characteristics of the discipline, actively carries out teaching reforms, and explores a pharmaceutical engineering professional talent training system that adapts to the contemporary social environment.Keywords: Four Enters and Four Beliefs；new era colleges；pharmaceutical engineering；teaching reform“习近平总书记系列重要讲话进课堂教学”在全国高校引起了强烈反响，各高校非常重视“四进四信”在课程设立中的应用，更好地引导学生建立正确的世界观、人生观、政治观、价值观、思想观，提升我国教育质量，挣建教育强国。
新工科背景下制药工程专业实践教学改革与探索
模式ꎬ深化与工科基础较强的兄弟院校及制药企业
基础ꎬ毕业前每个学生都在导师的带领下从多个方
的合作ꎬ利用校校联合、校企联合的方法建立资源
面开展科技创新活动ꎬ在此基础上结合之前的科研
共享的工程实训和实习基地ꎬ以弥补我校工程方面
到大中型制药企业车间进行为期 ２ 周的认识性学
３ 完善实践教学质量监控和质量评价机制
产一线工作加深对企业的了解和对专业的认识ꎮ
建立学校、学院和教研室三级监管机制ꎬ对实
习和生产性学习ꎬ大四到企业顶岗实习ꎬ通过在生
１. ７ 第二课堂活动 搭建学生资助学习和实践创
践教学采取适时的、切实可行的监管ꎮ 如在开课检
生产情况脱节ꎮ 在教学方法方面摒弃上传统的机
械式、依葫芦画瓢式实践教学方式ꎬ采用任务驱动、
ＰＢＬ、ＴＢＬ / 反转课堂等学生为主体的教学模式以引
导学生独立思考、自主设计和完善实验方案 ꎮ 以
任务驱动的化学制药综合实验为例ꎮ 见图 ３ꎮ
图 ２ 多方协同育人模式简图
１. ５ 课程设计 相关课程结束后ꎬ学生分组进行
基于“ 新工科” 建设要求的制药工程专业实践教学改革构思ꎬ并根据该专业的主要专业课设置对
实践教学体系和教学方法提出了改革思路ꎮ
[ 关键词] 新工科ꎻ制药工程ꎻ实践教学
ＤＯＩ:１０. １６８３３ / ｊ. ｃｎｋｉ. ｊｂｍｃ. ２０２０. ０７. ０３２
２０１７ 年教育部发布了« 教育部高等教育司关
制药工程课程设计ꎬ通过选题、工艺设计ꎬ物料及能
量衡算、设备选型、车间布局、水系统和空调系统的
设计及最后的厂房和车间平面图的绘制设计一定
年产量的某药物生产车间ꎬ巩固学科专业知识ꎬ提
高学生利用专业知识分析和解决问题的能 Nhomakorabea以及创新能力ꎮ
制药工程设计课程教学方法改革实践初探
步改 进 ， 以 满 足 不 同 学 生 的需 求ห้องสมุดไป่ตู้。Ｐ Ｂ Ｌ教 学 在
《 制药工程设计》 教学中的应用属于探索阶段， 难免
存在一些缺陷和不足 ， 但通过我们的尝试 ， 这样一个 充满旺盛生命力的教学模式， 通过大家 的共同努力 能够使枯燥的科学知识变得更加有吸引力 ， 让这种 先进的教学模式发挥更大的应用价值。
散 的珠 子都 穿 了起来 ， 使 制 药 工 程设 计 的 内容 有 了 清 晰 的思路 ， 沿着 设计 的流程 ， 非 常容易 掌握 各章 的
学 习内容 。 （ －） 问题式 教学 “ 以问题 为 基础 的 学 习 ” （ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｌ ｅ ａ ｎ— ｒ
制药工程设计课程 教学方法改革实践初探
于 波 ， 王 沛 ， 于 澎 ， 惠 歌
（ 长春 中医药大学 药学院， 吉林 长春 １ ３ ０ １ １ ７ ）
摘要 ： 根据《 制 药工程设计》 课程 的培养 目 标， 探 究教学方法的 改革 ， 充分调 动学生 的主 观能动性 ， 突出学 生的主体地位 ，
发， 切 实为 制 药企 业 设 计 出技术 先 进 、 可 行性 强 、 经 济合理 的建设 方案 奠定 初 步理论 基础 。 为 了使《 制药 工 程 设 计 》 课 程 目的要 求 符 合 人
来 安排 教授 内容及 编写 教 材 ， 将 制药 工 程 设 计 的所
有 内容 有机 整合进 入设计 流 程 中 ， 犹如 一条线 ， 把零
收稿 日期 ： ２ Ｏ ｌ ３ —ｏ ３ —ｏ ５ 作者简介 ： 于 波（ １ ９ ７ ７ 一 ）， 女。 吉林 省吉林市人 ， 长春中医药 大学药学 院。 副教授 ， 硕士 ， 研究方向 ： 制药工程 。 王 沛（ １ ９ ５ ７ 一） ， 男。 吉林长春人 ， 长春 中医药大学 药学 院 ， 教授 ， 硕 士， 研究方 向： 制药工程。 于 澎（ １ ９ ７ ８ 一） ， 男， 吉林通化人 ， 长春中医药大学 ， 讲师 ， 硕士 ， 研究方 向： 制药工程。
制药工程专业《中医药学概论》教学方法初探
5中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .29C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 理论前沿制药工程是药学和工程学交叉发展起来的应用学科,既是工程技术的一个分支,又是药学的重要组成部分[1]。
《中医药学概论》是为制药工程专业开设的一门限定性选修课,其内容繁多,涉及面广,包括中医基础理论、中药学基本知识、方剂学基本知识,相当于中药学类专业三门主干课程,但学时数还不到相关学时的五分之一。
另外,该课程的内容比较枯燥、乏味,初次接触中医药学相关知识的学生不易懂,难记忆,非常容易产生厌倦心理,而且制药工程专业的学生对医学方面的相关知识了解甚少。
为了提高教学质量,结合制药专业特点,对《中医药学概论》教学方法进行了初步的探索和思考。
1根据专业特点,合理分配学时《中医药学概论》是为制药工程专业开设的有限选课,其课时数非常少,且内容繁多,如何合理分配这有限的课时,是上好这门课的基础。
这就需要适当取舍,结合专业的特点突出重点。
该课程中上篇中医基础理论是阐释和介绍中医的一些基本理论、基本知识和基本思维方法,考虑到这部分内容对学习中篇中药学和下篇方剂学来说至关重要。
所以在这部分内容分配的学时大概为计划学时的五分之二。
其中这部分内容中的四诊和辨证,由于专业的关系,可以简单介绍其中的一些常见术语,以自学为为主。
而中篇中药学基本知识,包括中药常识和基础理论以及常用中药的性味归经、功效、主治和注意事项等,这部分内容对制药专业的学生相对来说比较重要,有利于后续课程如天然药物化学等的学习,同时又是下篇方剂学的基础,所以分配在中篇的学时也为计划学时的五分之二。
有关中药常识和基础理论需重点介绍,但对于常用中药不可能一一介绍,可选择一些章节重点讲解,如解表药、清热药、泻下药、补虚药等等,其它可以让学生自学。
对于下篇方剂学的基本知识,重点是掌握方剂的组成以及介绍几个经典方剂的组成、功效和主治,所以分配的学时较少,占计划学时的五分之一。
制药工程专业毕业设计教学实践与探索
制药工程专业毕业设计教学实践与探索杨得锁【摘要】毕业设计教学过程是高等工科院校非常重要的实践教学环节，探讨多种形式的毕业设计是实现创新创业教育的有效途径之一。
根据学校制药工程专业的教学实践和新形势下人才培养的要求，我们在制药工程专业毕业设计教学模式方面进行了有益探索，提高了毕业设计质量与创新能力。
%The teaching course of graduation design is a very important practical teaching link for higher industrial universities.It is one of the effective ways of implementing innovative and entrepreneurship education to probe into the diversified forms of graduation design.According to the teaching practice of pharmaceutical engineering specialty and demand for talent cultivation under the new situation ,we carried out the beneficial exploration in graduation design training mode for pharmaceutical engi-neering ,improved the quality of the graduation design and innovation ability.【期刊名称】《高教论坛》【年(卷),期】2013(000)009【总页数】3页(P61-63)【关键词】毕业设计;制药工程;培养模式;创新能力【作者】杨得锁【作者单位】宝鸡文理学院化学化工学院，陕西宝鸡 721013【正文语种】中文【中图分类】G642制药工程专业作为教育部于1998年新增加的工科专业之一，其重要目标是为社会培养具有扎实制药工程基础理论、基本实践技能和工程素质的应用性人才，并要求所培养的学生具备运用所学知识和实践技能进行应用研究、技术开发和科技管理的能力。
中药学科背景下制药工程专业《化工原理》课程设计探索
第47卷第9期2019年5月广 州 化 工Guangzhou Chemical IndustryVol.47No.9May.2019中药学科背景下制药工程专业‘化工原理“课程设计探索*王 立,吕春艳,崔琳琳,崔闻宇,张晓丹(哈尔滨商业大学药学院,黑龙江 哈尔滨 150076)摘 要:中药制药工程是中药创新人才实现中药现代化的桥梁,‘化工原理“是中药制药工程的主干课程,对培养中药制药创新人才至关重要㊂因此,优化‘化工原理“的课程体系,提高教学质量,具有相当的重要性和紧迫性㊂从学情分析㊁教学内容㊁教学方法㊁评价体系等方面对我校中药制药工程‘化工原理“课程教学进行了改革与探索,为培养中药制药创新人才教学模式改革提供参考㊂关键词:中药现代化;制药工程;化工原理;教学改革 中图分类号:G642.0 文献标志码:B文章编号:1001-9677(2019)09-0192-03*基金项目:哈尔滨商业大学教学改革与教学研究项目(No:HSDJY2017018);哈尔滨商业大学青年创新人才项目(No:18XN048)㊂第一作者:王立,女,教授,硕士研究生导师,主要从事中药缓控释制剂的研究㊂通讯作者:吕春艳㊂Exploration on Course Design of Principles of Chemical Engineeringin Pharmaceutical Engineering under the Background ofTraditional Chinese Medicine *WANG Li ,LV Chun -yan ,CUI Lin -lin ,CUI Wen -yu ,ZHANG Xiao -dan(School of Pharmacy,Harbin University of Commerce,Heilongjiang Harbin 150076,China)Abstract :Pharmaceutical engineering of traditional Chinese medicine is a bridge for innovative talents of traditional Chinese medicine to realize the modernization of traditional Chinese medicine.Principles of Chemical Engineering is the main course of pharmaceutical engineering of traditional Chinese medicine,which is very important for cultivating innovative talents of traditional Chinese medicine.Therefore,it is of great importance and urgency to optimize the curriculum system of Principles of Chemical Engineering and improve the teaching quality.The reform and exploration on the teaching of Principles of Chemical Engineering in the major of traditional Chinese medicine Pharmaceutical Engineering in our school were carried out from the aspects of learning situation analysis,teaching content,teaching method,evaluation system and so on.It can provide reference for the reform of teaching mode of cultivating innovative talents of traditional Chinese medicine.Key words :modernization of traditional Chinese medicine;Pharmaceutical Engineering;Principles of Chemical Engineering;teaching reform中药是中华民族的瑰宝,为中华民族的繁衍昌盛作出了巨大贡献㊂中药现代化一直是中医药界关注的焦点,中国科学家屠呦呦创造性地研发出抗疟疾的新药 青蒿素,被世界卫生组织称作 世界上唯一有效的疟疾治疗药物”[1],为中药的现代化㊁国际化发展带来机遇与挑战㊂培养具有创新㊁实践能力的现代化中药人才是中药实现现代化㊁国际化的关键,这成为高等中医药院校面临的任务和挑战[2]㊂而中药制药工程是中药创新人才实现中药现代化的桥梁,‘化工原理“是中药制药工程的主干课程,是实践性与工程性较强的一门课程,对培养学生分析和解决实际工程问题的能力㊁树立工程观点㊁创新意识起着十分重要的作用[3]㊂该课程是连接中药学与工程学的纽带,但是对于工程基础薄弱的中药学科背景下的制药工程专业的学生在学习‘化工原理“过程中比较难,因此,培养适应中药制药现代化的创新工程技术人才,优化‘化工原理“的课程体系,提高教学质量,具有相当的重要性和紧迫性㊂综上,本文以培养具有创新和实践能力的中药制药工程技术人才为目标,依据中药制药工程的专业特点,并结合当前学科的发展前沿,从学情分析㊁教学内容㊁教学方法㊁评价体系等方面对我校中药制药工程‘化工原理“课程教学进行了改革与探索,建立以学生为中心的中药制药工程‘化工原理“课程教学体系,以适应中药现代化的发展需要,为国家输送具有创新能力的中药制药创新人才㊂第47卷第9期王立,等:中药学科背景下制药工程专业‘化工原理“课程设计探索1931 学情分析是教学的基本环节和基本内容美国著名教育心理学家奥苏伯尔(D.Ausubel)在其‘教育心理学“中写到: 影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学”[4]㊂在教学中,先对学生的情况进行了解和分析,例如学生原有的学习方法和习惯㊁知识与技能水平㊁价值观㊁情感等个性特征,即进行 学情分析”,是教学的基本环节和基本内容㊂学情分析可分为教学前㊁教学中㊁教学后的学情分析㊂1.1 教学前的学情分析教学前的学情分析,主要侧重了解学生已有的知识储备和学习经验㊁认知特点与风格㊁学习动机与态度等方面的基本信息[5],根据教学前的学情分析可以让教师全面了解学生,以便依据教学大纲,调整教学策略,例如教学内容的取舍㊁教学起点的明确㊁教学方法的选择㊂1.2 教学中的学情分析教学中对学情进行即时分析,主要关注学生上课的状态,教师可通过课堂提问或讨论㊁小组互动㊁知识测评等方式搜集学生的学习证据及学生对 教”的反应数据,以此为教师调整和完善课堂教学活动,提升高效教学提供重要参考㊂1.3 教学后的学情分析教学后的学情分析,重点聚焦课后测验㊁作业分析㊁学生访谈等了解教学完成情况,是否达到教学预期目标,激发教学后反思,为今后的教学设计与完善提供重要依据[6]㊂2 教学内容的优化中药制药工程是研究中药制药工业过程规律㊁解决生产实践中单元操作系统中的工程技术问题的一门应用科学,既有较强的工程性,又兼具药味㊂依据中药制药工程的专业特点,我校‘化工原理“理论教学学时仅为44学时,且学生的工程基础比较薄弱㊂因此,必须兼顾专业特色与教学重点,调整与精简教学内容,合理分配教学学时㊂根据中药制药工程的专业定位,选择流体流动与输送㊁固体沉降与过滤㊁传热㊁蒸馏㊁吸收㊁干燥等与中药制药工程紧密联系的单元操作为教学的重点㊂在课堂教学中,减少不必要公式的推导,合理地精简讲授内容,突出实用性与工程性㊂例如,在进行辐射传热讲授时,重点讲解辐射传热的概念与应用,减少两固体间辐射传热中公式的推导,仅要求学生会运用结论,避免陷入复杂的数学处理㊂精简和更新传统单元操作,例如介绍干燥单元操作时,主要介绍湿空气性能,让学生自学固体干燥的计算,重点讲解喷雾干燥的原理与应用,增加冷冻干燥㊁流化干燥等内容㊂结合中药制药工程的研究现状,汲取传统化工原理的精髓,扩充与中药制药工程紧密相关的单元操作在制药工程中的应用㊂3 教学方法的改革培养具备创新和实践能力的中药高素质人才,成为当前中医药院校教育改革的重点㊂作为中医药院校的学生,中药制药工程专业的学生接触较多中医理论㊁中药药理㊁中药药剂等中医㊁中药方面的专业知识,对工程概念和工程实践了解较少㊂化工原理课程中的单元操作比较抽象,学生不容易理解,学习起来更是枯燥乏味㊂因此,针对中药制药工程专业化工原理课程的教学改革具有重要意义㊂建立既能够适合中药制药工程专业特点,又具有较强工程性和实践性的以学生为中心的混合式教学模式,有利于提高中药制药工程专业学生的工程观念和素养,培养兼具中药制药和工程性强的创新人才㊂教学改革的整体思路如图1所示㊂图1 中药学科背景下化工原理教学改革体系构架Fig.1 The framework of the teaching reform system of chemical principles under the background of traditional Chinese medicine3.1 引入中药制药工程案例,加强基础理论与工程实践的结合中药制药专业化工原理课程的学习既要注重中医药特色的传承与发扬,又要注重中药制药㊁工程类理论内容的更新与扩展,紧跟现代化的步伐㊂在教学过程中,引入中药制药的典型案例,便于学生理解单元操作的概念㊁原理,以及化工原理在中药制药过程中的应用,例如,以双黄连片的生产过程为例,讲授中药制药过程中单元操作的重要性㊂双黄连片由黄芩㊁连翘㊁金银花三味中药组成,具有辛凉解表㊁清热解毒的功效,用于治疗外感风热引起的发热㊁咳嗽㊁咽痛等㊂在双黄连片的制备工艺中,黄芩的水煎酸沉提取工艺中采用蒸馏㊁过滤等单元操作;金银花与连翘的水提醇沉工艺运用了蒸馏㊁传热㊁搅拌等单元操作;在清膏中,加入辅料混合造粒的过程中应用了干燥㊁固体沉降等单元操作㊂以此引入单元操作的概念,引导学生将中药与制药联系起来,并理解单元操作在中药制药中的应用㊂另外,在讲解制药过程中的设备时,可增加新型设备的视频或动画,让学生能够直观的了解相关设备㊂3.2 建立以学生为中心的混合式教学模式,增强学生学习的主动性与自主性(1)学生课前自主学习为了提高学习自主预习效率,教师必须在绪论部分详细介绍本课程在制药工程专业中的地位㊁作用㊁应用及未来发展,让学生有目的的进行预习,这样才能事半功倍,提高预习的效率;教师先设定预习的内容,并介绍预习可以采取的方式,可以选择慕课㊁微课㊁精品课等多种方式㊂(2)学生课间自主选择讲授方式分享教学实践内容教师指定学生限时对其预习内容进行讲授,学生可以根据自己的喜好选择讲授方式,可以是板书㊁PPT㊁微视频㊁动画等多种方式;教师指定另外一名或几名学生对这个学生的讲授进行点评;教师分别对每位学生的讲授㊁点评进行点评,让学生深入认识自己的不足,并知道如何改进㊂(3)学生课后自主依据课前预习㊁课间讲授㊁教师点评进行总结学生对其在课堂上的表现从以下几个方面进行总结:①学194 广 州 化 工2019年5月生对所讲内容进行总结,深入分析所讲内容的重点㊁难点㊁应用等;②学生对其在课堂上的表现进行总结,具体分析其教态㊁语言表达㊁是否有互动等;③学生对其整体表现进行总结,针对本次讲授对其自身有哪些帮助㊁发现哪些不足等;④学生对其存在的不足或问题所需的改进措施㊂3.3 优化实践教学课程体系,增强学生的工程素养与实践能力实验教学和课程设计是化工原理教学中的重要组成部分,是由学生独立完成的针对某一单元操作而进行一次实验或设计实践,需要综合运用中药学㊁化工原理㊁物理化学㊁机械制图等相关知识,并与工程实践紧密相连㊂因此,实验教学与课程设计承担着培养学生工程素养㊁实践能力㊁创新意识的重任[7]㊂将实验教学㊁课程设计与工程设计软件㊁GMP等规范法规相结合,可有效提高学生设计的质量,培养学生的实践应用能力㊂例如,可以采用具有强大数据分析和处理能力的Excel 软件,减少学生的计算量;运用工程制图常用的AutoCAD绘制直观㊁精确的工程图,既能强化学生的计算机应用能力,又能增强学生的制图规范与工程意识;将世界公认的流程模拟软件Aspen Plus应用到实验与课程设计的教学中,既能提高学生理论联系实际的能力,又能激发学生的学习兴趣;3D虚拟仿真技术具有逼真㊁可视化的特点,在实验教学和课程设计中运用虚拟仿真技术,可以简化学习过程,减少时间和空间的限制,既有利于学生对设备㊁流程的深入认识,又有利于提高学生的工程认识和实践能力㊂4 教学评价体系的改革传统的考核方式多是以纸质考试测验为主,重点是对基本概念和理论的考核,形式单一㊁内容枯燥,学生主要以考前突击㊁死记硬背为主,无法测试出学生全部的学习效果㊂这种重理论㊁轻实践的传统考核模式已不适合现代化的步伐,现代化创新中药人才的培养需要探索激发学生学习主动性㊁自主性,增强实践能力的多种考核方式㊂因此,教师必须转变评价方式,建立多角度㊁多方式的考核体系考察学生的学习效果㊁对知识的掌握与运用能力,改变学生被动应试的状况㊂将实践教学㊁课堂表现㊁课外实践㊁综合性设计实践等纳入到考核范围㊂考试部分分为理论闭卷考试㊁实践技能考试两部分,分别占比40%和20%;其中理论考试以基础知识为主,涵盖扩展内容,并均匀分布知识点;实践技能考试以实践操作为主,以实验作为载体,重点考核学生对技能的掌握程度㊂课堂教学㊁实践教学㊁课外实践共占比30%,侧重考察学生学习的主动性㊁积极性,依据课堂提问㊁课后作业㊁实验记录㊁实验报告等进行评价㊂综合性设计实践占比10%,主要考察学生的理论联系实践能力㊁多学科的综合运用能力㊁创新能力,根据实验方案的设计㊁实验的实施过程㊁实验结果的展示等进行评价㊂5 结 语中药现代化㊁国际化的发展,既是传统中药理论的继承与发扬,又是现代科学理论与技术的运用,青蒿素的发现即是 古为今用,洋为中用”的充分体现[8]㊂为适应中药现代化㊁国际化发展的需要,培养兼具中药与工程创新能力的专业技术人才,是中医药院校的重要任务和使命㊂因此,中医药院校亟需不断更新观念,探索培养具有中药特色的制药工程创新人才的教学模式,化工原理课程作为连接中药与工程的纽带,更需如此㊂另外,加速高校与科技体制的改革,建立有利于培养中药制药创新人才的运行机制与环境也是必不可少的㊂但是,由于目前中医药院校的创新人才培养模式还处在探索阶段,如何在继承和发扬中医药特色的基础上,提高中医药院校学生的工程创新能力,还有待进一步的思考与探索㊂参考文献[1] 汤学超,李广文,吕春雷.青蒿琥酯和复方双氢青蒿素序贯治疗对南苏丹恶性疟疾的疗效[J].药学服务与研究,2014,14(4):272-275.[2] 蔡宇,袁月玲.创新型中药学人才培养模式初探[J].中国民族民间医药,2017,26(21):123-125.[3] 王晓君,齐世学,丁海燕.‘化工原理“教学过程中的几点探讨与实践[J].广东化工,2017,44(12):307-308.[4] 奥苏伯尔.教育心理学:认知观点[M].任夫松,译.北京:人民教育出版社,1978:35-50.[5] 马文杰,鲍建生. 学情分析”:功能㊁内容和方法[J].教育科学研究,2013(9):52-57.[6] 张美,张雨馨,李莉,等.学情分析在分析化学课程教学中的应用[J].中国民族民间医药,2018,27(4):124-126.[7] 刘相,王兰娟.化工设计软件在化工原理课程设计中的应用[J].化工高等教育,2012,29(6):64-66.[8] 李连达,李贻奎.中药现代化的历史丰碑 屠呦呦与青蒿素[J].科技导报,2015,33(20):28-30.(上接第168页)参考文献[1] 侯娜,闫振忠,李芳,等.多层次㊁立体化实验教学与大学生创新能力的培养[J].广州化工,2017,45(24):149-150,180. [2] 聂奎营,王传坤,张星.开放型实验室对学生创新能力的培养研究[J].大学物理实验,2015(3):120-121.[3] 宋囡,王莹,李宁,等.开放实验室对大学生科研创新能力培养的探讨[J].基础医学教育,2016,18(4):296-298.[4] 逯纪涛,林翠花,王林同.meso-四(对硝基苯基)卟啉的合成----介绍一个大学化学开放性实验[J].潍坊学院学报,2013,13(4): 61-63. [5] 李远亮,郑占申,顿温新,等.基于掺杂改性的钛酸钡基陶瓷介电性能的研究进展[J].陶瓷,2018(8):11-18.[6] 曾庆冰,李效东,陆逸.溶胶-凝胶法基本原理及其在陶瓷材料中的应用[J].高分子材料科学与工程,1998,14(2):138-143.。
《制药工程制图与 CAD》课程教学探讨
《制药工程制图与 CAD》课程教学探讨摘要：结合地方院校-梧州学院对应用型人才的培养理念以及地方企业对应用型人才的市场需求，通过对《制药工程制图与CAD》该课程的教学反思与总结，本文从教学内容精简化、教学方法多元化、实践手段工程化以及考核方式多样化四个方面进行了教学探讨，从而保证教学质量和提高教学效率。
通过教学改革，希望能培养学生的专业素质和实践能力，使其适应现代化制药行业对新型人才的要求。
关键词：制药工程制图与CAD；教学探讨；实践能力工程图样是工程师之间用来表达思想以及语言交流的工具，因此熟练掌握读图与绘图是作为化工工作者的必备技能。
《制药工程制图与CAD》是高校制药工程专业的一门非常重要的工程技术基础课程，该课程对学生的空间想象能力、动手实践能力以及学生对国家标准的认识与执行能力都有较高的要求，同时，该课程还为后续其他课程《制药工程设计》《毕业设计》夯实了基础[1-3]。
本课程的教学目标是培养学生的空间想象能力与思维能力，利用计算机绘图的能力，具备阅读及绘图的能力以及熟练地掌握国家标准对绘图的规范化与统一化[4,5]。
为了实现这一教学目标，结合地方院校-梧州学院对应用型人才的培养理念以及地方企业对应用型人才的市场需求，通过对该课程的教学反思，本文在教学内容、教学方法、实践手段以及考核方式四个方面进行了相关的探究，从而保证教学质量和提高教学效率。
一、教学内容精简化《制药工程制图与CAD》在我校的教学计划中有51个学时，其中包括34个理论课学时和17个实验课学时，面对如此少的课时量安排，对教学内容的精简化显得尤为重要。
《制药工程制图与CAD》是在《机械制图》的基础上，利用机械制图的基本投影原理与方法，结合制药工程的工艺条件和特点，最终目的是要求学生能熟练地阅读与绘制制药工程图样，譬如制药工程平面工艺图、工艺流程图、设备布置图、管道布置图以及制药设备图[6,7]。
针对以上学时少，内容多的特点，我校制药工程专业在《制药工程制图与CAD》这门课程上选用的是中国药科大学于颖主编的《制药工程制图》，该课本主要有十三章内容，但是经过对内容的精简化，最终将课本划分为三个模块。
制药工程专业《工程制图》课程教学改革探索
第２０期 收稿日期：２０１８－０８－０２作者简介：范於菟（１９８７—），安徽人，博士，讲师，主要从事药物合成与活性评价研究。
制药工程专业《工程制图》课程教学改革探索范於菟，罗华军，程 凡，刘祈星，陈永盛（三峡大学生物与制药学院，湖北宜昌 ４４３００２）摘要：工程制图是制药工程专业的一门专业必修课程，对制药工程专业人才的培养具有重要作用。
针对制药工程专业《工程制图》教学中存在的一些问题，本文从工程实践、教学内容、教学方法、考核方式等几个方面对《工程制图》课程的教学改革进行了探索，提出改进教学效果的措施。
关键词：工程制图；ＣＡＤ；课程教学改革；工程实践中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０１８）２０－０１３５－０２ＴｅａｃｈｉｎｇＲｅｆｏｒｍＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｄｒａｗｉｎｇＣｏｕｒｓｅｏｆＰｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＭａｊｏｒＦａｎＷｕｔｕ，ＬｕｏＨｕａｊｕｎ，ＣｈｅｎｇＦａｎ，ＬｉｕＱｉｘｉｎｇ，ＣｈｅｎＹｏｎｇｓｈｅｎｇ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＢｉｏｌｏｇｙａｎｄＰｈａｒｍａｃｙ，ＣｈｉｎａＴｈｒｅｅＧｏｒｇｅｓＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｙｉｃｈａｎｇ ４４３００２，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｄｒａｗｉｎｇｗａｓａｃｏｍｐｕｌｓｏｒｙｃｏｕｒｓｅａｎｄｐｌａｙｅｄｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｓｆｏｒｐｈａｒｍａｃｅｕｔｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｍａｊｏｒ．Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅｍａｉｎｐｒｏｂｌｅｍｓｉｎｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｄｒａｗｉｎｇｃｏｕｒｓｅ，ｓｏｍｅｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｍｅａｎｓｗｅｒｅｐｒｏｐｏｓｅｄｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙ．Ｔｈｉｓｅｓｓａｙｅｘｐｌｏｒｅｓｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍｏｆｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｄｒａｗｉｎｇｃｏｕｒｓｅｆｒｏｍｔｈｅｓｅａｓｐｅｃｔｓ，ｓｕｃｈａｓｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅ，ｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓａｎｄｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎｍｏｄｅ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｄｒａｗｉｎｇ；ＣＡＤ；ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ；ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅ 《工程制图》是制药工程专业的一门专业基础课，主要通过讲授化工制图的基本知识和相关规范标准，以及ＡｕｔｏＣＡＤ基本操作技能和简单化工专业图样的绘制技能，培养学生对化工专业图样的读图能力、空间想象力和思维能力以及绘图的基本技能。
工科院校制药工程专业_中药学_教学改革实践_熊清平
２ 结 果
２．１ 教 学 改 革 实 施 前 后 学 生 学 习 考 试 成 绩 比 较 实施教学改革后，各分数 段 的 学 生 分 布 符 合 正 态 分 布。
８０分 以 下 学 生 分 布 比 例 明 显 减 少，不 及 格 率 明 显 下 降，９０ 分以上优秀学生的分布 率 明 显 提 高，差 异 有 统 计 学 意 义 （Ｐ ＜０．０５），表明教学改革后的教 学 方 法 能 显 著 提 高 学 生 学 习 成 绩 。 详 见 表 １。
收 稿 日 期 ：２０１５－０７－０８ 基 金 项 目 ：江 苏 省 高 等 教 育 教 改 研 究 课 题 （２０１１ＪＳＪＧ１３０） 作 者 简 介 ：熊 清 平 （１９８２－ ），男 ，江 苏 省 淮 阴 工 学 院 讲 师 ，研 究 方 向 为 天 然 药 物 及 其 教 学 。
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主治及配伍应用。２００８ 年 后，在 新 一 轮 人 才 方 案 制 订 过 程 中，笔者对《中药 学 》进 行 教 学 改 革 探 索。 本 次 研 究 资 料 来 源于本校《中药学》教学改革实施前（２００５－２００８ 年度）和 实 施后（２００９－２０１４年 度）的 学 生 考 试 成 绩、网 上 评 学 资 料 及 用人单位满意度评价情况表。 １．２ 《中 药 学 》教 学 改 革 方 法 １．２．１ 教学重点工程化 中药学内容丰富、信息量大，除 总论知识点外，各 论 药 物 类 型 为 ２１ 个 大 类，目 前 教 科 书 收 载中 药 品 种 达 ６００ 余 种。 对 于 工 科 院 校 学 生 而 言，由 于 缺 乏系统的中医药 理 论 为 基 础，且 其 授 课 学 时 较 少，故 《中 药 学》授课应避免“深、广、多”，弱 化 用 系 统 中 医 药 理 论 来 推 绎 药物的功能主治及组方机理探讨。由于进入制药企业从事 药品加工与生产 是 工 科 院 校 制 药 专 业 就 业 的 主 要 方 向，因 此，《中药学》教学应紧密联系 生 产，其 教 授 品 种 应 主 要 选 择 目前中成药加工的高频品种。授课应突出制药工程专业学 科特点，以药材加工及制剂成 型 的 药 效 稳 定 为 重 点，对 一 味 药的讲授，应以“采收加工－用法 用 量 － 贮 藏 方 式 － 功 能 主 治”四者关系为主轴，强调工程化 工 艺 方 法 和 用 法 用 量 可 能 对功能主治及药 物 毒 性 反 应 的 影 响。 如，讲 授 “解 表 药 ”和 “补益药”的时 候，要 仔 细 讲 解 工 业 化 制 剂 加 工 过 程 中 煎 煮 时间及火候对药物功能主治的影响。 １．２．２ 授课素材趣味化 工学院校学生没有《方剂学》作 为基 础，功 能 主 治 只 是 机 械 记 忆。 然 而，中 药 种 类 多，需 要 掌握的药物量大，难背易忘易混淆，学 生“不 爱 学”和“难 学” 成为工科院校《中药学》教 学 的 难 点，教 学 效 果 不 甚 理 想 。 ［２］
OBE理念下制药工程专业工程能力的培养探究
我校前身为 普 通 师 范 专 科 院 校，２００２年 升 本 进 入 本 科 教 育，近年来向＂地方应用型大学＂进行转变，制药工程专业为化 学化工学院 ２０１５年新办专业。在此之前，我院有化学专业（化 学制药）、应用化学和化学工程与工艺三个专业，结合目前国内 制药行业发展现 状、我 院 实 际 情 况 及 地 方 中 药 发 展 特 色，我 校 制药工程专业定位于以化学制药为主，同时兼顾中药制药。本 专业具有较好的办学支撑条件：第一，本专业拥有专业教师 １１ 人，其中拥有博士学位者 １０人，药学及制药工程专业教师 ５人， 师资队伍具有年轻化、专业化的特点，可实现宽口径、厚基础的 理论知识体系讲授；第二，专业建设得到学校的鼎力支持，现已 建成制药工程“模拟仿真训练”实验室、合成中试车间、中药提 取中试等中型实验室，特别是即将建成的 ＧＭＰ固体制剂车间 可解决目前广大高校偏重原料药合成而疏忽制剂制造的弊端， 完善的实验室体 系 足 以 满 足 综 合 型、创 新 型、应 用 型 人 才 培 养 的需要。
第 ４期
谢智宇，等：ＯＢＥ理念下制药工程专业工程能力的培养探究
·９９·
ＯＢＥ理念下制药工程专业工程能力的培养探究
谢智宇，张彦岭，李丹丹，鞠志宇，李公春，吴长增
（许昌学院 化学化工学院，河南 许昌 ４６１０００）
摘要：制药工程是实践性和应用性极强的工程类专业，在 ＯＢＥ理念的指导下，对理论课程和实践课程的内容及授课模式进行改革，探索 提高制药工程专业学生工程能力培养的新模式。 关键词：制药工程；工程能力；ＯＢＥ理念；课程改革 中图分类号：Ｇ６４３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０１８）０４－００９９－０２
程学习中得到培养，而创造力则在实践课程中得到锻炼。制药 工程专业课程体 系 复 杂、课 程 门 数 多，如 何 保 证 每 门 课 程 进 行 良好地衔接以确保＂培养目标———毕业能力＂的实现是学生工 程能力培养的知识基础。
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中医药院校制药工程专业工程图学课程体系的改革和探索
作者：张丽华
来源：《群文天地》2012年第23期
制药工程专业是一个以化学、药学和工程学为基础的交叉应用学科，本科教育中所培养的是能够完成药物生产、制药工艺流程的优化、药物生产管理等多方面工作的应用型人才，要求学生具备一定的工程技术基础知识。
制药生产中对于生产工艺、流程及设备的主要表达方式之一就是用图纸，因此，绘制和阅读图纸即为学生必须掌握的一项技能。
结合专业培养要求学生既要具备工程图学基础知识，还需要掌握制药生产的平面立面布置图、工艺流程图、设备结构布置图等。
一、工程制图的课程教学改革
工程制图是一门工科各专业都开设的传统专业基础课程，作为一门培养高级技术人才的工科入门课程，肩负着培养学生学生基本工程素质、空间思维与想象能力、动手能力及综合素质的重任。
本课程主要是培养学生具有一定的读图能力、绘图能力、空间想象能力。
在教学中，我校中药制药类专业学生与理工类院校学生相比，立体几何基础薄弱，有些学生空间想象能力较差，加上该课程课时数少，教学内容多。
因此我们从怎样培养学生良好的学习兴趣；如何拓展学生的知识面；如何使学生理论知识联系工程实践；如何把握仪器图、草图训练与计算机绘图的关系等这些方面着手来提高学生的基础图学素质。
积极培养学生逻辑思维能力和形象思维能力，不断提高学生的空间想象力，帮助学生正确、辩证地认识难度，化难为易，这样就能较轻松的学好该课程。
首先，绘制仪器图是每个学生必须经过的一个关键环节，手工绘图是基础，它训练学生以最基本的字体、线形、尺寸标注、视图布置等方面入手，培养学生一丝不苟的工作作风，为计算机绘图奠定基础。
同时伴随着计算机绘图技术在工程领域的应用日趋普遍，加强计算机绘图内容的教学，将计算机绘图与工程制图有机地结合起来，使学生学会手工绘图的方法，掌握使用计算机绘图的技术，已成为当前工程制图课教学改革的必然。
激发学生对于图学的兴趣和趣味性。
传统的教学方式效率低，信息量小。
随着计算机及多媒体技术的发展和在教学中的应用，多媒体辅助教学已广泛应用于课堂，使抽象难懂、枯燥乏味的制图知识变得生动、形象、直观、具体，能拓展学生思维空间，活跃课堂气氛。
同时节省了教师的板书时间，增大了教学信息量，同时也有效地缓解了课程内容多与学时少的矛盾。
加强传统教学模式与现代化教学模式的结合。
随着教学的深入，多媒体教学在使用过程中的效果并不尽如人意，学生的感觉是形象生动了，但总体印象并不深刻，一幅幅幻灯片的放映，一个个动作的模拟，好像是放电影一样，看得快，忘得也快。
同时，这样的教学方法，势
必使课堂讲授的内容增多，教师难把握讲课的节奏，时间久了，甚至会造成学生的学习不积极，有厌烦情绪。
因此，能否使工程制图的教学效果从根本上得到改善，关键在于多媒体辅助教学的合理使用。
要知道多媒体辅助教学只是辅助教师授课的一种方法，对于教学中出现的一些难点、重点知识，仍需结合模型，以传统教学方式为主，逐步讲解，引导。
二、结合相关学科强化学生对于工程图的理解和分析
对于制药工程专业学生来说，在学习制药生产原理与工艺中，对于制药生产设备的应用研究是必不可少的一个环节。
因此，与工程图学关系密切有机械设计基础、中药制药工程原理与设备、药剂学、制药设备及车间工艺设计、化工仪表及自动化等的课程，在这些课程的学习工程中，积极引导学生在平面图纸与设备的空间结构、工作原理之间转换，提高学生的读图能力。
例如，学生在学习药品生产机械压片机的时候，压片机综合了机械传动原理、仪表控制原理、制药原理等知识，如何能用平面图纸给学生讲解清楚压片机的工作原理和结构，图形的设计和分析就很重要，我们对于压片机的主要工作部件采用展开图的方式进行表达它一个周期的工序和原理，学生学习比较直观。
三、强化制药工程专业图纸的绘制
制药工程专业学生必须要学会绘制通用的制药设备图的表达方法和尺寸标注；学会阅读制药生产设备图；学会绘制不同深度的制药工艺流程图、设备布置图和管线布置图；学会阅读药厂的各类工程图纸；学会设计一个新建药厂平面布置图、车间设备布置图等。
在这个环节，首先必须要学生清楚这类图纸的制图基本知识，其次在此环节可以结合制药专业知识培养学生的工艺设计和绘图能力，再次可以强化学生对于计算机绘图的练习，用现代化的先进手段来表达设计理念和思路。
总之，对于中医药院校的制药工程专业学生来讲，在工科专业基础相对于综合院校比较薄弱的情况下，更应该结合学生的实际情况，强化学生的动手实践能力，完善和提高工程图学的课程体系建设。
参考文献：
[1]侯巍，焦淑清.制图课教学的改革建议[J].药学教育，1999（1）.
[2]刘落宪.制药工程制图[M].北京：中国标准出版社，2000.
[3]黄利平，孟明辰.工程制图课程内容和课程体系改革[J].工程图学学报，2005（6）.
[4]石玲，吕金丽.工程制图教学模式改革的探索[J].东华大学学报，2006（5）.
（作者单位：陕西中医学院）。