【精品作文】借物抒情的作文,3篇

在百花凋谢的冬季，她仍然不驯地开着，与窗外的白雪呼应。与松、竹、梅为伍，笑傲寒霜。
随着光阴流逝，我对她的喜爱不仅没有消退，反而愈渐愈浓了。我总是把照顾她的活儿全揽了。
那天，我照常给她浇水。不知怎么的，“啪”的一声，脚下就布满了瓷片，鹅卵石滚落一地，摇摇晃晃的。我得水仙在地上痛苦地挣扎，奄奄一息。水向四周漫去。我很害怕，怕就此失去了她。我一边掉着眼泪，一边捧着她，放进一个刚擦好的瓷盆里，重新放进水和卵石，让她静静养伤。不久，她就恢复了昔日的生机，又开始和我嘻哈游戏。
每一次看到这个水晶饰品，都会想起以前我认真复习的情景，它一直伴随着我成长，鼓励着我！
这个水晶饰品一直鼓励着我前进，它给我的生活到来的快乐。我会一直把它珍藏起来，保存好的！
篇三：第3课 借物抒情 托物言志
第3课 借物抒情 托物言志——中国花鸟画 一、教学目标：
1．知识与技能：
初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。
1.感悟并理解借物抒情的写
作手法。
2.运用借物抒情的写作手ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写一篇作文。
一、文题展示
请运用借物抒情的手法，写成一篇600字以上的作文，题目自拟。具体要求详见课本P79-80二、三两题，任选一个写。
二、写作导航
借物抒情，也称托物言志，就是通过对某种具体事物的
描写来表达某种感情、志趣或思想观点。通常可以运用象征和联想达到借物抒情的目的。写好这类文章，要注意如下几点：
爸爸还在酣睡，他脸上忽然露出了一抹满足的笑容。他一定是梦到了我，梦见我还像幼时一样埋头在他的臂弯下酣睡，我俩手中都抱着世上最珍贵的东西。 爸，晚安！做个好梦。我会永远珍藏着这段呼噜声，珍藏着这段记忆，珍藏着我的父亲。
我的收藏
在你的抽屉里，可能珍藏着许多“宝贝”，或许是几颗美丽的雨花石；或许是一张精致的贺卡；或许是一个自制的小模型……但是，我最喜爱的收藏品是水晶饰品。虽然它看起来不怎么起眼，但给我的生活带来了快乐。两只小羚羊站在一个镜子“沙发”上，它的嘴巴红红的，很小巧可爱，羊角上绿绿的，这两只小羚羊十分可爱，我十分喜欢这个水晶饰品。
于是，那个位置空了好久。我不再养花了。
在她曾经的位置的玻璃板下，压了一张照片，是我和她一起照的。里面，是笑得甜甜的我和带着甜甜的笑的她。
“水仙花，你还喜欢我吗？”
我爱小草
当我路过每日匆匆经过的路边时，偶一抬眼，看见原本光秃秃地堆积在一起的泥土地，一下子长满了满眼的绿色，那是一个湖边公园，已经植了树，但地上除了几条已经修好的路基外，就是那高低起伏的土坡了。
如果有一阵清风拂过，苹果、银柱、和小珠子碰撞在一起，发出：“丁丁冬，滴铛，哗啦！”的声音，这声音婉转、欢快、美妙、动听。听，它，难道不就是在演奏着童年的赞歌？！有绿色的树林，清澈的小溪，温暖的阳光，美丽芬芳的花朵。
呵(a)！我们少年儿童不也向这风铃一样，活泼、可爱、幼稚、天真，虽短暂，但美好，使人想到美丽的鲜花。
三）议论要恰当
篇二：借物抒情累作文
我与花
曾经，我的书桌上有一盆水仙花，她是我最好的玩伴。我总喜欢和她对坐着，静静地欣赏她。
一个青花瓷盆，一捧鹅卵石，一勺清水，就让她毫不自在。她没有，牡丹的雍容华贵，但我偏偏喜欢她的淡雅；她没有桂花的溢香满园，但她的静吐含芳也使我陶醉；她不像蝴蝶花的鲜艳多彩，她纯洁的白色就是最美的童话。她的叶儿是碧玉雕成的，绿得透彻，沁人心脾，毫不失她的坚韧。
我爱野草，因为它悄无声息地生长，它毫无私心地献出绿色，它一无反顾地成长，无论多么恶劣的环境、多么困难的情况，它都能克服。我爱野草，我可以自由地欣赏它，把玩它，孩子们甚至可以随意地践踏它、折损它，自由地发挥自
己玩的天性，自由地表达自己对自然的情意，把它们编成小物件，把它们切成“小菜”，把它们当作装饰。我爱野草，我喜欢它的清香，喜欢它的新鲜，喜欢它的活力。儿时，在田里干活或玩耍，给我快乐的是这些野草，总是在那些草丛中寻觅新的希望，发现生命的力量。我喜欢野草的芳香，带着泥土的气息，那么熟悉，我喜欢赤脚踏着野草，凉凉的，滑滑的，痒痒的，一直透到心底。
一）立意要明确
写好这类文章，关键要把握好“物”与“情”之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。这类文章的写作，往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性——感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过对
物的人格化的描绘，或通过由物及情，由物及理，由物及意的联想，来抒发作者的某种感情，表达作者的思想、志趣或人生哲理等。如纪伯伦的《浪之歌》，作者紧紧围绕海浪对海岸的爱情来写，实际上是为了抒发自己对祖国的情感。
二、教学重点：
引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。
三、教学难点：
如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。
四、教学策略：
1．讲授法：花鸟画发展的基本概况。
2．对比法：（1）不同历史时期花鸟画的特点。
（2）黄家富贵与徐熙野逸。
回到家里，我就把这个水晶饰品放到了我的小屋里，妈妈看到我的小屋里多了一个美丽的水晶饰品，好奇地问道：“这是谁送给你的啊？真美啊！”我骄傲、自豪地说：“这是熊老师送给我的！”“什么？熊老师送给你的？不会吧！”妈妈半信半疑地问。“是的！”我自信地说。妈妈疑惑地说：“那么，熊老师为什么会送给你这么珍贵的礼物呢？”“因为我听写全对了，老师说我复习认真，奖励我的！”我高兴、骄傲地说。“熊老师可真好啊！竟然会送给你这么好的礼物！你一定要好好的珍藏啊！”妈妈高兴地说。“当然啦，我一定会好好珍藏这个礼物的，而且，我还要好好复习，争取考出好成绩，不辜负老师对我的期望！”我认真地说。“嗯，你要加油！”妈妈高兴地说。
【精品作文】借物抒情的作文,3篇
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篇一：第四次作文借物抒情
写作 借物抒情
面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。我们今天就一起来领悟并运用借物抒情的写作手法。
她的离开，完全是我的过错，我不应该把她独自留在家里。那年我回老家。临走前，我给她放了充足的水，像往常一样安慰她“我马上就回来”。但没想到，我们就此分别。我猜，我不在的时候，她一定十分寂寞。她天天扶着窗台，让风给我捎口信儿；尽力地望着路的那边，盼望着我早日回来。每想到这儿，我就不由地一阵心痛。当我再次见到她时，盆里已经没有水了。她倒在旁边，脸上还剩着一滴来不及擦干的泪。
我爱风铃
前天，妈妈给我买了一个精美的工艺品——粉红色的苹果风铃。
这个风铃上面是一个牵牛花一样的淡粉色东西，中间还有一颗半透明的粉红色小珠子；上面也有一颗半透明的粉红色小“钻石”。“钻石”中间有一个小孔，中间串着一根白色的细丝线，连着小珠子，小珠子下面的铁片夹住了好几根细丝线，大约有十多跟，都分别串过了一个透明的、中间有一些粉红色短条的圆环，那些穿过圆环的细丝线每两三根系着一根又细又长、缠满银丝的空心深粉色柱子，其余的垂下来。其它的细丝线都串着一个个美丽的“水晶苹果”和晶莹剔透的“露珠”那一颗颗水晶般透亮的苹果，纯朴、动人，它纯净得让人感觉到苹果里装满了含沙量是0%的清纯的露水一样。还有那娇小玲珑的小珠子，颗颗泛出粉红色的光芒；在只有我无名指指甲壳那么大的小珠子中竟有一颗有我一节小拇指那么大的小珠子！
（3）院体花鸟画与文人花鸟画。
（4）工笔花鸟画与写意花鸟画。
（5）中国花鸟画与西方动物画、静物画。
五、教学用具：
人美版《美术·绘画》，相关图片和资料，多媒体，钢笔，笔记本。
六、教学过程：
1．导入课题：（以周敦颐《爱莲说》导入）
我常常幻想着这两只小羚羊在读书，写作业，看到自己的成绩提高了，高兴地跳了起来。记得那一次，快要期末考试的时候，熊老师还在复习说：“谁的听写全对的话，就会有惊喜！”同学们议论纷纷，到底是什么惊喜呢？而我却暗下决心，一定要得到这个惊喜。于是，我认真复习。听写开始了，我的心怦怦直跳，听写完了，我仔细的检查，然后把听写本交给熊老师，熊老师改完了，高兴地说：“李敏全对！”真是功夫不负有心人，我高兴地跳了起来，走到老师的面前，接过我的听写本，熊老师说：“你下课来我的办公室一下。”来到老师的办公室，我看了看，桌子上面有三个礼物，这些礼物可真好呀！我简直不敢相信自己的眼睛：老师不会把其中的一个礼物送给我吧！这在商店里可要花不少钱呀！熊老师说：“这三个礼物就是我说的惊喜，你要继续加油啊！”我看了看，每一个礼物都很好，真是难以抉择！考虑了很久，就选中了这个水晶饰品。为了得到这个惊喜，我付出了很多。
或许是雨水多的缘故吧，前一段时间的大雨让我几乎每次路过都无暇顾及它，而这次你却对那葱笼的绿意打动了。多么顽强的生命，多么可爱的生命，不曾有人去载它，不曾有人去培育它，它却长得那么生机勃勃。有细长的丝带状的野草，有匍匐在地的，有叶宽而大的，有含着花蕾的，各种姿态、形状遍布其中，高低错落，疏密相间，毫不比那些移载过来的大树逊色，那些可怜的大树啊，人们刻意修剪得只剩了些许叶子，而且还要在枝干上包上塑料袋以防止水分流失，如在天热时，甚至还要挂上盐水瓶，把它们当作病人一般呵护。然而这些大树似乎不领情，都两个月了，也还是无生机的样子，似是在考验人们的耐心，或许在一两年后，它们会变得枝繁叶茂吧。
风铃呵(a)，我爱你！
我的收藏
无奇不有。有人喜欢收藏字画，有人喜欢收藏文献，有人喜欢收藏钟表……而我却收藏了一段呼噜声，那是我最珍贵的藏品。
有人说，大爱无言，至爱无声。而我收藏的却是一段有声的爱。
小时候，总喜欢和爸爸一起睡觉，因为那让我感到很踏实。我总喜欢把头埋在爸爸的臂弯里，然后双手双脚紧紧夹在爸爸身上，因为爸爸身上肉嘟嘟的，幼时的我只觉得很好玩，心里有一种难以名状的舒坦，只想就这样一直睡下去。爸爸也总是脸上露出满意的笑容，打着呼噜睡去。
2．过程与方法：
培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对中国花鸟画相关知识的学习，引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。