康沃尔的早晨_课件
2021完整版《早晨》PPT课件
这一段主要描写了太阳初升时的景 象。想象一下作者描绘的画面，他带给 了你什么样的感觉？
2．海浪迎接太阳的壮观场面
海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠 躬，好像美丽的宫嫔在向国王朝拜，并且吟 唱着：“欢迎你呀，世界的主宰！”
你如何理解“世界的主宰”一词？
2．海浪迎接太阳的壮观场面
瑟瑟发抖
sè
吮
醇厚 chún 蚊蚋 wén ruì
课文主要描写了哪些美好的景物？
太阳 海浪 蜥蜴 花儿 蜜蜂 知更鸟 人们 蔷薇 读读自己喜欢的描写美好景物的句子。
作者描绘了怎样的美的画面？
1．太阳初升，带来光明
天空突然闪出一丝阳光。夜的黑暗将悄悄地躲 藏到山谷和石缝中去，躲藏到浓密的树叶里去， 躲藏到沾满露水的乱草丛中去。山顶露出愉悦的 笑容，仿佛在对夜的淡淡的阴影说：“别害怕， 这是太阳！”
14.每一个人的成功之路或许都不尽相同，但我相信，成功都需要每一位想成功的人去努力去奋斗，而每一条成功之路，都是充满坎坷的，只有那些坚信自己目标，不断努力不断奋斗的人，才能 取得最终的成功。但有一点我始终坚信，那就是，当你能把自己感动得哭了的时候，你就成功了！
冀教版六年级语文下册
每天早晨我们都要走出家 门来上学，你留心观察过早 晨的景色吗？你看到了怎样 的景色呢？
学习目标
1．正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要 求会写的生字。
2．通过正确、流利、有感情地朗读，感受文 中美景，体会景中所融入的积极、健康、 快乐的情感，关注自然、关注生活，热爱 自然、热爱生活。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
康沃尔的早晨教学设计
康沃尔的早晨教学设计康沃尔是英格兰最美丽的地方之一，这个浪漫的英国郡以其茂盛的绿色草地、雄伟的山川、漫长的沙滩和风景如画的海岸线而著名。
在这个宁静的郡中，有一些学校已经尝试以全新的方式设计早晨的教学计划，以促进儿童的学习、生长和发展。
康沃尔的早晨教学设计从三个方面入手：运动、自然和社区。
运动运动是儿童健康发展的重要组成部分。
康沃尔的一些学校已经意识到了这一点，并在早晨教学计划中加入了多种运动活动。
学校为儿童提供了各种室内和室外的设施，如游泳池、跑步道、篮球场和足球场。
这些设施是为了使儿童可以在早晨有机会从事各种体育活动。
这样做的一个重要收益就是它有助于儿童保持活力和注意力，提升他们在上课时的表现。
此外，这种做法还能够培养学生的健康习惯，例如在节假日或周末继续从事体育活动。
自然康沃尔地区的自然景色是这个郡的重要特点，因为这里有海滩、田野、山地和湖泊等各种壮丽的景观。
在康沃尔的一些学校里，老师将自然作为早晨教学计划中的一个主要元素。
学生们在早晨可以前往学校周围的自然景点，在赏析美景的同时，开展各种有益的自然教育。
通过观察动物、探索场地和理解自然过程等活动，学生们可以更好地理解生命、物种多样性和环境保护等主题。
这样的教学方法还可以增强学生对自然的兴趣，并为将来进一步探索自然提供了更多的动力。
社区社区是每个人生活的重要组成部分，因为它体现了他们生活的环境、文化和价值观。
在康沃尔的一些学校里，老师将社区作为早晨教学计划中的一个主要元素之一，以此帮助学生们更好地了解和参与他们所在的社区。
这样的教学方法包括参观当地历史建筑、探索当地文化活动和与当地人民交谈等活动。
通过这样的学习体验，学生们可以对自己所在的社区有更深刻的认识，更好地理解自己所处的社交和文化环境，并且被鼓励积极参与社区活动。
结论康沃尔的早晨教学设计体现了一种独特的教学方法——注重运动、自然和社区学习。
这种方法可以帮助学生更好地关注他们的身体、心智和精神健康，增强学生的自信，并为将来的发展提供更为强有力的支持。
《康沃尔的早晨》PPT教学课件
康沃尔小岛
康沃尔森林
詹姆斯.拉斯特乐队：
号称“舞会音乐之王”的德国詹姆斯·拉斯特乐 队由来自17个国家的48位音乐家组成，他们以 热烈的旋律、独特的和声赢得了千百万听众的 欢迎和赞赏。詹姆斯·拉斯特擅长将乐队作多种 多样的变化，以多种不同形式的组合来演奏古 典音乐、民间音乐、歌剧或舞剧音乐、电影插 曲、舞曲、流行音乐以及舞台剧、电视剧中的 插曲等等。
《康沃尔的早晨》
（英国民谣）
康沃尔简介：
康沃尔是英国英格兰西南端的郡，位于德文 郡以西，面积3,563平方公里，人口51万， 郡治特鲁罗。康沃尔位于英国西南部，锡矿 区包括康沃尔郡和德文郡，面积3800平方公 里，有2000多年的采一郡。康沃尔有全球最大的温室 “伊甸园”，有建在孤岛上的古老修道院， 有开凿在悬崖峭壁边的露天剧场，有古朴的 小渔村。最重要的，它还有美丽曲折的海岸 线、苍翠掩映的山谷。
30．解：3.8×3.5+3.8×3×2+3.5×3×2﹣9.6
（判断对错）
＝-学年人教版小学四年级下册数学期中试卷
故答案为：30.5%．
二．填空题（共10小题）
15．从 面看到的图形是．
A
B
C
D
答：买玩具156元，存人银行744元。
稍慢 自由地 ∠2
存入银行：1200×62％=744（元）
1．解：68+52×41﹣25÷25
英国民谣：
英国民谣起源于12、13世纪，兴盛于14、15世 纪，复兴于18、19世纪，它以自身古朴率真的 特色流传于世，同时又受到启蒙运动与浪漫主 义的影响。英国民谣中的自由主义和人性化对 诗歌产生了重要影响。
想一想：
同学们，我们学完了《康沃尔的早晨》这首曲
《早晨》PPT课件3 (共23张PPT)
2．海浪迎接太阳的壮观场面
2．海浪迎接太阳的壮观场面 海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠
躬，好像美丽的宫嫔在向国王朝拜，并且吟
唱着：“欢迎你呀，世界的主宰！”
2．海浪迎接太阳的壮观场面 和煦的太阳微微含笑：这些波浪整夜戏耍
着，不停地翻滚。现在它们披头散发， 身上绿
色的衣裳皱皱巴巴，天鹅绒的长披纱也被搅得
乱七八糟了。
2．海浪迎接太阳的壮观场面 “早上好！”太阳升到海面上说，“早上好，
美丽的浪花！不过你们玩够了，安静一下吧！要
是你们继续这样高高地蹦跳，孩子们将不能在海
水中洗澡！应该让世界上的一切都能得到各自的
享受，不是吗？”
3．太阳带给万物的快乐、美好的生活
3．太阳带给万物的快乐、美好的生活
读一读文中你最欣赏的语句或语段， 品一品它的语言特色。
课堂小结
本文作者抓住（ 太阳 ）刚刚升起时 的特点，以（ 大海 ）、（ 花 ）、 （ 鸟 ）和（ 人们 ）为主要描写对象， 用准确优美的文字，从不同角度描绘了 （ 早晨）日出时独有的美景，抒发了作 者对早晨由衷的（ 赞美 ）之情。
1．小练笔：和老师、同学或父母一起享受清晨、 黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下 来。
1．文中融入了作者怎样的情感？ 2．学习文章后，你得到了哪些收获？
文中融入了作者怎样的情感？
赞美早晨的美丽景色
爱自然、爱生活
再读课文，完成填空
（
和煦的 顽皮的 惬意的
）太阳
（
（
）海浪
）蜥蜴
（ 带着露珠的）花儿
（ 贪心不足的 ）蜜蜂 （ 唱着歌的 ）鸟儿 （ 勤劳的 ）人们
拟人
（ 微笑的 ）蔷薇花
读准字音，读通句子，将易读错的字记
《第二单元 康沃尔的早晨》作业设计方案-小学音乐人教版六年级下册
《康沃尔的早晨》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过欣赏《康沃尔的早晨》乐曲，感受乐曲中的节奏、旋律以及音乐情绪。
2. 通过对乐曲的初步分析，提高学生的音乐欣赏能力和音乐素养。
3. 培养学生对音乐的热爱和对生活的积极态度。
二、作业内容：1. 听录音，完成以下任务：a. 仔细聆听乐曲，尝试找出乐曲中的主要旋律和节奏。
b. 尝试用自己的语言描述乐曲所描绘的场景或情感。
c. 找出乐曲中重复出现的音乐元素，思考这些元素在乐曲中的作用。
2. 小组讨论：a. 与同学分享自己的听后感和描述，共同探讨乐曲的内涵和表达方式。
b. 结合生活实际，思考音乐在生活中的作用和价值。
三、作业要求：1. 请学生按照要求聆听并认真完成作业，以便更深入地理解和感受乐曲。
2. 学生应认真描述自己的听后感和场景描绘，不要抄袭或参考他人的回答。
3. 小组讨论时，请学生积极参与，尊重他人的观点，共同探讨音乐的价值和意义。
4. 请学生按时提交作业，以便教师及时评价和反馈。
四、作业评价：1. 教师将对学生的回答进行点评和纠正，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
2. 教师将根据学生的回答情况、参与度以及讨论质量进行评价，以了解学生对乐曲的理解程度和音乐素养的提升情况。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心和积极性。
五、作业反馈：1. 教师将在评价后的第一时间将反馈发送给学生，以便学生及时了解自己的作业情况并做出改进。
2. 教师将根据学生的反馈，进一步调整和完善作业设计方案，以更好地满足学生的需求和促进学生的发展。
3. 学生可以随时向教师提出疑问和反馈意见，以便教师更好地了解学生的需求和提高教学质量。
通过本次作业，学生将能够更深入地理解和感受《康沃尔的早晨》这首乐曲，提高自己的音乐欣赏能力和音乐素养，同时培养对音乐的热爱和对生活的积极态度。
教师也将根据学生的反馈不断调整和完善作业设计方案，以更好地满足学生的需求和提高教学质量。
《早晨》PPT教学课件3
乱七八糟了。
．海浪迎接太阳的壮观场面 “早上好！”太阳升到海面上说，“早上好，
美丽的浪花！不过你们玩够了，安静一下吧！要
是你们继续这样高高地蹦跳，孩子们将不能在海
水中洗澡！应该让世界上的一切都能得到各自的
享受，不是吗？”
．太阳带给万物的快乐、美好的生活
．太阳带给万物的快乐、美好的生活
读一读文中你最欣赏的语句或语段， 品一品它的语言特色。
2．阅读拓展：推荐阅读高尔基的作品：《童年》 《在人间》《我的大学》
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
康沃尔的清晨教案
康沃尔的清晨教案教案标题：康沃尔的清晨教案教案目标：1. 帮助学生了解康沃尔地区的自然环境和文化特点。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
3. 提高学生的地理知识和跨学科学习能力。
教学资源：1. PPT或投影仪2. 地图和图片3. 学生绘图纸和彩色铅笔4. 康沃尔地区的相关书籍或网络资源教学步骤：引入：1. 展示一张康沃尔地区的图片，引起学生的兴趣，并让他们分享自己对康沃尔的了解或想法。
2. 引导学生思考，康沃尔地区有什么独特的地理特点和文化特色。
探索：3. 分发地图和图片给学生，让他们观察并描述康沃尔地区的地理特点，如海岸线、山脉、河流等。
4. 引导学生探索康沃尔的文化特色，如康沃尔的传统音乐、艺术和庆祝活动等。
5. 学生小组合作，通过阅读相关书籍或搜索网络资源，收集更多关于康沃尔的信息，并准备分享给全班。
实践：6. 学生使用绘图纸和彩色铅笔，绘制自己对康沃尔清晨的想象图，包括地理景观和文化元素。
7. 学生逐个展示自己的绘画作品，并用英语描述自己所绘制的场景和感受。
总结：8. 回顾学生的学习成果，让学生总结康沃尔地区的地理特点和文化特色。
9. 鼓励学生思考，为什么康沃尔的清晨对当地人和游客来说是如此特别的时刻。
拓展：10. 鼓励学生进一步探索康沃尔的历史、自然保护和可持续发展等相关主题，并展开跨学科的学习活动。
评估：11. 观察学生在课堂讨论和绘画过程中的参与度和表现。
12. 评估学生对康沃尔地区的地理和文化特点的理解程度。
教案扩展：1. 可以组织学生进行实地考察，到康沃尔地区亲自体验清晨的景色和氛围。
2. 可以邀请当地人或专家来班级分享康沃尔地区的特点和故事。
3. 可以引导学生进行康沃尔相关的创作活动，如写诗、绘画或制作展板等。
希望以上教案建议和指导能对你的教案撰写有所帮助。
如需进一步的指导或有其他问题，请随时提问。
《第二单元 康沃尔的早晨》作业设计方案-小学音乐人教版六年级下册
《康沃尔的早晨》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《康沃尔的早晨》这首歌曲有深入的理解和感受；2. 提高学生的音乐表现力和节奏感；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、作业内容：1. 歌曲学习：学生需完整学唱《康沃尔的早晨》这首歌曲，要求发音准确，音准正确，节奏稳定。
同时，需要理解歌曲中的情感表达。
2. 小组合作：学生需分组，每组5-6人。
每组选择一首《康沃尔的早晨》中的片段进行合唱练习，注意音准和节奏，并进行录音。
3. 创意表演：学生可根据自己对歌曲的理解，通过舞蹈、演奏乐器等方式进行创意表演，要求创意独特，表现力强。
4. 阅读材料：学生需收集关于康沃尔的信息和相关资料，了解康沃尔的文化和风情。
三、作业要求：1. 独立完成：学生需独立完成歌曲学习、小组合作和创意表演等任务，培养独立思考和自主学习的能力。
2. 协作配合：在小组合作中，学生需积极参与，相互协作，共同完成歌曲片段的合唱练习，培养合作意识和团队精神。
3. 质量保证：学生需保证录音和表演的质量，做到发音准确、节奏稳定、表现力强。
4. 反馈评价：学生需按时提交作业，并在提交作业时附上自己的学习反思和总结，以便教师进行评价和指导。
四、作业评价：1. 音准和节奏：通过听录音和观看视频，对学生的音准和节奏进行评价，发现不足之处及时指出并纠正。
2. 情感表现：对学生的表演进行评价，观察学生是否能够准确地表达歌曲中的情感，给予反馈和建议。
3. 合作意识：通过观察小组合作过程中的表现，对学生的协作配合能力进行评价，给予肯定和鼓励。
4. 资料收集情况：对学生的资料收集情况进行评价，了解学生是否全面了解了康沃尔的情况。
通过本次作业，学生将有机会深入了解《康沃尔的早晨》这首歌曲，并培养自己的音乐表现力和合作意识。
在完成作业的过程中，学生需要独立思考、自主探索和团队协作，这将有助于他们更好地理解和感受音乐，并提高自己的综合素质。
同时，教师将对学生的作业进行及时反馈和评价，以帮助学生更好地认识自己的优点和不足，并鼓励他们在今后的学习中不断进步。
《康沃尔的早晨》教案设计
《康沃尔的早晨》教案设计一、教学目标与要求知识与技能1.了解《康沃尔的早晨》的背景和创作意图，感受作品的情感和意境。
2.掌握歌曲的基本旋律、歌词内容以及和声特点。
过程与方法1.培养学生通过聆听、分析、模仿和演唱等方式，提高音乐欣赏和表达能力。
2.引导学生通过小组合作学习，共同探究歌曲的艺术魅力。
情感态度与价值观1.激发学生对音乐的热爱，培养他们的审美情趣和人文素养。
2.通过欣赏音乐作品，引导学生感受生活的美好，树立积极向上的生活态度。
二、课前准备工作1.准备《康沃尔的早晨》的音频录音，确保音质清晰。
2.准备歌曲的视频资料，以便学生更直观地了解歌曲的表演形式和背景。
3.准备相关的音乐教材和辅助资料，供学生查阅和学习。
三、教学内容与关键点的分析歌词分析1.歌词内容：描述康沃尔早晨的美景，体现作者对大自然的热爱和赞美。
2.歌词特点：运用生动的比喻和形象的描绘，增强歌曲的艺术表现力。
旋律分析1.歌曲旋律流畅、优美，符合歌曲的情感和意境。
2.注意歌曲中高低音的变化和过渡，以及旋律的起伏和节奏的变化。
和声分析1.歌曲的和声运用丰富多样，增强了歌曲的音乐层次感和表现力。
2.注意歌曲中不同声部的配合和协调，感受和声带来的和谐与美感。
四、教学方法与策略选择1.讲解法：介绍歌曲的背景、作者及创作意图，帮助学生理解歌曲的内涵。
2.示范法：教师或播放视频资料进行示范演唱，让学生感受歌曲的艺术魅力。
3.合唱法：组织学生进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、课堂活动设计及时间安排1. 导入新课（5分钟）●播放《康沃尔的早晨》的音乐片段，激发学生的学习兴趣。
●提问学生关于早晨的感受，引出歌曲的主题。
2. 歌曲欣赏与讲解（10分钟）●播放完整的歌曲录音，让学生欣赏。
●教师讲解歌曲的歌词、旋律和和声特点。
3. 小组合作探究（10分钟）●学生分组讨论歌曲中表达的情感和意境。
●每组选派代表分享讨论成果，其他组进行补充和评价。
康沃尔的早晨(教案)2020-2021学年音乐六年级下册人教版
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《康沃尔的早晨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在清晨醒来时，听到窗外美妙的鸟鸣和感受到清新的空气？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索康沃尔音乐中清晨的美好。
3.合理安排讨论时间，确保每个学生都能充分参与到课堂讨论中来。
4.注重培养学生的音乐感知和欣赏能力，引导他们发现生活中的音乐美。
希望通过不断反思和改进，能让我的教学更加符合学生的需求，帮助他们更好地理解和欣赏音乐，将音乐融入日常生活。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《康沃尔的早晨》的背景、音乐特色和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些音乐知识，并在生活中发现和欣赏音乐的美。如果有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试将《康沃尔的早晨》这首歌曲的特色和魅力传达给学生。回顾整个教学过程，我认为有几个亮点和需要改进的地方。
（3）运用课堂乐器（如口风琴、手鼓等）进行简单伴奏，培养学生的协作能力。
-举例：分配不同乐器，按照歌曲节奏进行配合。
2.教学难点
（1）歌曲节奏的掌握：特别是拍号的变化，如从2/4拍过渡到3/4拍，学生可能难以适应。
-突破方法：通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受不同拍号的变化，逐步掌握节奏。
（2）音准的把握：英国民间音乐的旋律有时具有一定的跳跃性，学生可能难以准确唱出。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对音乐与生活的联系有着丰富的想象和独特的见解。但在引导讨论的过程中，我也意识到需要更好地把握时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行充分的讨论。
《早晨》PPT教学课件2
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
太阳（和煦的） （惬意的） 蜥蜴 （金色的） 蜜蜂 （快乐的） 黄雀 （勤劳的） 人们
（顽皮的） 海浪 （沾满露水的） 花儿 （红胸的） 知更鸟 （幸福的） 家燕和雨燕 （微笑的） 蔷薇花
描写时，作者使用了 （修辞方法），（词语） 表现了（事物的特点） 表达了作者的感情。
太阳初升，带来光明
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
小学音乐六年级下册第二单元欣赏《霍拉舞曲》《康沃尔的早晨》教学设计
第二单元：八音盒第四课时欣赏《霍拉舞曲》《康沃尔的早晨》教学设计一、教学内容分析本课为六年级下册第二单元第四课时，欣赏《霍拉舞曲》《康沃尔的早晨》。
《霍拉舞曲》由罗马尼亚小提琴家、作曲家迪尼库约作于1906年，后被改编为管弦乐曲及小提琴、小号、长笛等乐器的独奏曲，其中以美国小提琴、作曲家海菲茨改编的小提琴曲最为流行。
乐曲为bE大调（教材中采用G调记谱）、2/4拍，具有轮舞的体裁特征。
乐曲开始以明快活泼的伴奏引出小提琴断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽热的欢乐气氛。
《康沃尔的早晨》是詹姆斯·拉斯特乐队根据一首英国民谣改编的轻音乐，排箫吹奏的主旋律具有空灵、幻想的田园风，描绘出一幅清新、幽深的风景画卷。
二、学情分析经过前三课时《单簧管波尔卡》《拨弦波尔卡》《快乐的农夫》《喷泉》的学习，学生已经积累了大量音乐欣赏的方法和经验，拥有一定的音乐感知能力。
三、教学目标1.在聆听中能够感受到音乐所表现的欢乐气氛和舞蹈性特点，并初步了解霍拉舞曲的简单知识。
2.分段聆听，引导学生掌握两首乐曲中三个主题的节奏特点以及它们的变化与再现，并能随各个主题的音乐节奏做出相应的反应。
3.在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。
4.在聆听中能够感受到轻音乐的风格特点，并初步了解轻音乐的简单知识。
四、学习重点难点重点：分别感受舞曲和轻音乐的音乐特点，并以自己的方式表现音乐。
难点：了解作品结构以及乐器的特殊演奏方式。
五、教学准备1.詹姆斯·拉斯特(James Last)詹姆斯·拉斯特既是指挥家，也是编曲家。
1929年4月17日出生于德国，19岁时组建了Recker-last合唱团，1955年加入宝丽金旗下的宝丽多唱片公司，并以James Last为乐团名称。
詹姆斯·拉斯特乐团是世界三大轻音乐团之一(其余两个是法国保罗·莫里哀乐团和英国曼陀瓦尼乐团)，善于吸收各种音乐风格，如古典音乐、乡村音乐、摇滚音乐、拉丁音乐等，同时又致力于各国民族音乐的发掘工作，被誉为“舞会音乐之王”。
六年级下册语文课件-2.1 早晨 ▎冀教2001课标版(共27张PPT)
景物描写的特点，感受大自然的美好
。 2、唤起学生对自然、 对生活的热爱
之情。
欣赏课文朗读, 感受早晨的美好。
快速浏览课文，走进每种事物的描 写中，认真品味、体会并想象画面。找 出课文中主要描写了哪些美好的事物？ 它们怎样享受美好的早晨？
蜜蜂
鸟儿
人们 蔷薇花
海浪
蜜蜂醇厚的歌声：
美好的太阳， 是愉快生活的源泉！ 美好的工作， 把大地装扮得华丽美 艳！
作者对劳动 人民的辛勤劳动 及所取得成绩的 赞美
美丽的东西永远是美丽的， 即使在它凋谢的时候； 我们所爱的东西我们会永远爱着， 即使在我们死去的时候…… 一天开始了！
这个世界的美丽，除 了早晨的愉快与生机，还 有永恒；世界因美丽而永 恒，因爱而永恒。
花儿沾满了露水，摇 晃着，仿佛说：“ 把我们 描绘下来吧，先生，早晨 我们用露水的衣饰装扮着， 是多么的美丽呀！用言语 替花儿描绘一帧小照吧！”
它们自豪地 笑 着，把脑袋伸向太 阳。阳光照射着露 珠，给花瓣和叶子 染上了钻石的光彩 。
请你用言语为沾满露 珠的花儿描绘一帧小照。
早晨，晶莹透亮的露珠顺着叶脉滴了 下来，在阳光的照耀下，像珍珠一样闪闪 发光。花儿开得很茂盛，有的是花骨朵含 苞欲放，像娇羞的新娘，你越想看看她的 美丽，可她越是遮着面不让你看；有的展 开了两三片娇娇滴滴，刚刚露出了可爱的 小脸蛋；还有的全都展开了，粉红的花瓣 衬托着黄色的花蕊，显得格外醒目，秋风 吹来，她轻盈起舞真是婀娜多姿！
太阳
蜥蜴 花儿
海浪高高 地昂雪起白雪白的 脑袋，向太阳 鞠躬 ，好像美 丽的宫嫔在向 国王朝朝拜拜， 并 且吟吟唱唱着： “欢迎你呀， 世界的主宰！”
和煦的太阳微微含笑。这些波浪整夜戏耍 着， 不停地翻滚。现在，它们披头散发 ，身上绿色的 衣裳皱皱皱皱巴巴巴，天鹅绒的长披纱也被搅得乱 乱七 八七糟八了糟巴。了
霍拉舞曲康沃尔的早晨 教学反思
霍拉舞曲康沃尔的早晨教学反思"霍拉舞曲康沃尔的早晨"是一首非常优秀的舞曲，它是由康沃尔创作的。
这首舞曲不仅仅是一种娱乐工具，更是一种对舞蹈教育的呼唤。
在教学中，教师可以通过这首舞曲来培养学生的舞蹈素养和审美能力。
学生可以通过这首舞曲来提高自己的舞蹈水平，并且可以更好地了解舞蹈的重要性。
此外，教师在教学反思中也可以发现这首舞曲的优点和不足。
通过教学反思，教师可以更好地完善教学方法，并且可以更好地提高教学效果。
总的来说，"霍拉舞曲康沃尔的早晨"是一首非常宝贵的舞曲，它不仅仅是一种娱乐工具，更是一种对舞蹈教育的呼唤，对教师教育的支持。
它通过教学，帮助学生更好地了解舞蹈，帮助教师更好地教授舞蹈，帮助学生提高舞蹈水平。
"霍拉舞曲康沃尔的早晨"将永远是舞蹈教育的重要资源。
此外，这首舞曲还具有很好的心理教育意义，它帮助学生培养心理素养。
舞蹈不仅仅是一种娱乐工具，更是一种对心理的呼唤。
通过这首舞曲，学生可以更好地了解心理的重要性，并且能够在轻松愉快的氛围中培养心理素养。
此外，这首舞曲还具有很好的社交教育意义，它帮助学生培养社交能力。
舞蹈不仅仅是一种舞蹈工具，更是一种对社交的呼唤。
通过这首舞曲，学生可以更好地了解社交的重要性，并且能够在轻松愉快的氛围中培养社交能力。
总的来说，"霍拉舞曲康沃尔的早晨"是一首非常宝贵的舞曲，它不仅仅是一种娱乐工具，更是一种对舞蹈教育的呼唤，对教师教育的支持，对心理教育的呼唤，对社交教育的呼唤。
它通过教学，帮助学生更好地了解舞蹈，帮助教师更好地教授舞蹈，帮助学生提高舞蹈水平，帮助学生培养心理素养，帮助学生培养社交能力。
"霍拉舞曲康沃尔的早晨"将永远是舞蹈教育、心理教育和社交教育的重要资源。
六年级下册音乐教案-2康沃尔的早晨-人教新课标(2023秋)
举例：通过讲解、欣赏、讨论等方式，帮助学生了解康沃尔地区音乐的历史、特点等，提高音乐文化素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《康沃尔的早晨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在清晨醒来时，听到窗外美妙旋律的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索康沃尔清晨音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解康沃尔音乐的基本概念。康沃尔音乐具有独特的旋律和节奏，它反映了当地人民的生活情感和文化特色。了解这种音乐有助于我们欣赏世界各地的音乐多样性。
2.案例分析：接下来，我们欣赏歌曲《康沃尔的早晨》，分析其旋律、节奏和歌词。这个案例展示了康沃尔音乐在实际中的应用，以及它如何表达人们对大自然的赞美。
举例：指导学生通过练习音阶、音程跳跃等，逐步提高音准控制能力。
（2）节奏掌握：歌曲中出现的复杂节奏，如切分音、附点音符等，对于学生来说是个挑战。
举例：通过拍手、敲击乐器等方法，让学生感受并掌握复杂节奏。
（3）情感表达：学生在演唱时，往往难以把握歌曲的情感，导致演唱效果不佳。
举例：通过分析歌词、了解歌曲背景，引导学生体验歌曲情感，并在演唱时投入感情。
五、教学反思
在今天的音乐课上，我们一同走进了康沃尔的早晨。通过学习这首歌曲，我发现学生们对旋律和节奏的感知能力有了明显的提升。他们在学习过程中，积极尝试演唱，表现出较高的学习热情。然而，我也注意到在教学中存在一些问题，值得我们共同反思。
首先，对于歌曲中的一些复杂节奏，部分学生仍然感到困难。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过多种方法帮助他们突破这一难点。例如，可以让学生拍手、敲击乐器，亲身体验节奏感，以提高他们对复杂节奏的掌握。
早晨 PPT精品课件3
1．文中融入了作者怎样的情感？ 2．学习文章后，你得到了哪些收获？
文中融入了作者怎样的情感？
赞美早晨的美丽景色
Hale Waihona Puke 爱自然、爱生活再读课文，完成填空
（
和煦的 顽皮的 惬意的
）太阳
（
（
）海浪
）蜥蜴
（ 带着露珠的）花儿
（ 贪心不足的 ）蜜蜂 （ 唱着歌的 ）鸟儿 （ 勤劳的 ）人们
拟人
（ 微笑的 ）蔷薇花
乱七八糟了。
2．海浪迎接太阳的壮观场面 “早上好！”太阳升到海面上说，“早上好，
美丽的浪花！不过你们玩够了，安静一下吧！要
是你们继续这样高高地蹦跳，孩子们将不能在海
水中洗澡！应该让世界上的一切都能得到各自的
享受，不是吗？”
3．太阳带给万物的快乐、美好的生活
3．太阳带给万物的快乐、美好的生活
读一读文中你最欣赏的语句或语段， 品一品它的语言特色。
读准字音，读通句子，将易读错的字记
录到本子上，并注上拼音，多读几遍。
检查预习
填空 1、注音 醇（ 2、写一写 Jū gōng ( ) ( chún hòu ) ( wěn ruì ) ） 薇( )
Sè sè
( ) (
qiè
yì
) (
xīngsōng
)
3、多音字 缝 钻
课文主要描写了哪些美好的景物？ 太阳 海浪 蜥蜴 花儿
2．海浪迎接太阳的壮观场面
2．海浪迎接太阳的壮观场面 海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠
躬，好像美丽的宫嫔在向国王朝拜，并且吟
唱着：“欢迎你呀，世界的主宰！”
2．海浪迎接太阳的壮观场面 和煦的太阳微微含笑：这些波浪整夜戏耍
着，不停地翻滚。现在它们披头散发， 身上绿
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康沃尔小岛
康沃尔森林
詹姆斯.拉斯特乐队：
号称“舞会音乐之王”的德国詹姆斯·拉斯 特乐队由来自17个国家的48位音乐家组成，他 们以热烈的旋律、独特的和声赢得了千百万听 众的欢迎和赞赏。詹姆斯·拉斯特擅长将乐队作 多种多样的变化，以多种不同形式的组合来演 奏古典音乐、民间音乐、歌剧或舞剧音乐、电 影插曲、舞曲、流行音乐以及舞台剧、电视剧尔简介：
康沃尔是英国英格兰西南端的郡，位于 德文郡以西，面积3，563平方公里，人口51 万，郡治特鲁罗。康沃尔位于英国西南部， 锡矿区包括康沃尔郡和德文郡，面积3800平 方公里，有2000多年的采锡历史，曾是世界 上最著名的产锡区之一。康沃尔位于英国西 南角，是威尔士的一郡。康沃尔有全球最大 的温室“伊甸园”，有建在孤岛上的古老修 道院，有开凿在悬崖峭壁边的露天剧场，有 古朴的小渔村。最重要的，它还有美丽曲折 的海岸线、苍翠掩映的山谷。
英国民谣：
英国民谣起源于12、13世纪，兴盛于14、 15世纪，复兴于18、19世纪，它以自身古朴率 真的特色流传于世，同时又受到启蒙运动与浪 漫主义的影响。英国民谣中的自由主义和人性 化对诗歌产生了重要影响。
想一想：
同学们，我们学完了《康沃尔的早晨》这 首曲子，大家知道它的速度和情感吗？
稍慢 ，自由地。