狐狸分奶酪公开课教案
《狐狸分奶酪》教案8篇
《狐狸分奶酪》教案8篇教案中的教学方法应灵活多样，教案的编写能够提高教师的教学反馈和改进能力，以下是本店铺精心为您推荐的《狐狸分奶酪》教案8篇，供大家参考。
《狐狸分奶酪》教案篇1教学目标1、认识酪、捡等12个生字，会写奶、始、吵、咬4个字，会写开始、过来等5个词语。
2、图文结合、联系生活实际，了解奶酪、拌起嘴、嚷着等词语的意思；联系上下文，了解笑了笑所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3、了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。
要点把握：识字、写字；分角色朗读课文。
教学过程一、复习引入，揭示课题#教案# 导语：上节课我们学习了一篇关于狐狸的故事，这个故事中的狐狸给你留下了什么样的印象？（板书：狐狸）这节课我们继续学习一篇跟狐狸有关的故事，它是匈牙利的一则民间故事。
（板书课题：狐狸分奶酪）大家对狐狸有怎样的印象呢？1、课件出示奶酪图片，介绍奶酪。
奶酪是用牛、羊等动物的奶汁做成的半凝固食品。
2、指导读准字音，识记字形。
酪：声母是边音，不是鼻音，可以用加一加或换一换的方法来识记字形（酉+各=酪；格酪）。
3、齐读课题。
二、初读课文，认读生字1、老师播放朗读音频、范读。
学生认真听，边听边想：课文讲了一件什么事？2、引导学生把课题补充具体：狐狸给分奶酪。
初步了解课文内容。
3、自由练读课文，标出自然段序号，读准字音，读通句子，鼓励学生质疑。
预设：狐狸给谁分奶酪？它是怎么分的奶酪？狐狸分奶酪分得公平吗？两只小熊的奶酪是捡来的，应不应该分？4、再读课文，边读边圈出难读的字，读给同桌听。
随后教师出示词卡，请生领读。
奶酪捡到哥儿俩开始拌嘴帮助均匀嚷着瞧了瞧方便剩下整块5、交流识记生字的方法。
（1）读准字音。
捡、拌、便是前鼻音，帮是后鼻音，始是翘舌音，让、剩、整既是翘舌音又是后鼻音。
俩在文中读liǎ，不读li ǎn。
（2）识记字形。
①俩：与熟字两区分比较，两+亻=俩。
俩的意思就是两个人，文中的小哥儿俩指的是熊哥哥和熊弟弟。
《狐狸分奶酪》优质课公开课教案(2024)
15
导入环节：激发兴趣，引入新课
播放一段与狐狸相关的动画或短视频，引起学生的 兴趣。
提问学生关于狐狸的印象和了解，引导学生分享自 己的想法。
引入新课，告诉学生今天要学习的课文是《狐狸分 奶酪》，并简要介绍课文背景。
2024/1/30
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讲授新课：讲解背景，分析角色形象
02
01
03
2024/1/30
分组讨论
将学生分成小组，围绕故事情节 、人物性格、寓意等方面进行讨 论，培养学生的合作精神和探究
能力。
小组展示
每个小组选派代表展示讨论成果 ，锻炼学生的口头表达能力和自
信心。
互相评价
小组之间互相评价展示内容，促 进交流和互动，提高学生的评价
能力。
2024/1/30
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多媒体辅助教学手段运用
2024/1/30
02
03
创设故事情境
通过讲述《狐狸分奶酪》 的故事，将学生引入具体 的语言环境中，激发学生 的学习兴趣。
2024/1/30
角色扮演
让学生扮演故事中的角色 ，进行对话和表演，加深 对故事情节和人物性格的 理解。
情境模拟
模拟故事中的场景，让学 生在模拟的情境中运用所 学知识，提高语言运用能 力。
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小组合作探究式学习模式实践
汇报总结
每个小组选派一名代表汇报讨论结果，教师进行总结和点评，引 导学生深入思考。
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提问环节：鼓励学生提出问题和建议
2024/1/30
提问方式
学生可在课堂上随时举手提问，或提前将问题写在纸条上交给老 师。
问题类型
鼓励学生提出与课文内容、角色行为、故事情节等方面相关的问题 ，也可对老师的讲解提出建议和意见。
小学二年级上册语文《狐狸分奶酪》教案三篇
【导语】本课是继《狐假虎威》后⼜⼀个关于狐狸的⽣动有趣的故事。
通过狐狸给两只⼩熊分奶酪，最终奶酪全进了⾃⼰肚⼦⾥，突出了狐狸的本性。
整理了⼩学⼆年级上册语⽂《狐狸分奶酪》教案三篇，希望对你有帮助!狐狸分奶酪教案⼀ 教学⽬标 1、认识12个⽣字。
2、会写“奶”“始”“吵”等8个⽣字。
3、准确、流利地朗读课⽂，能够复述课⽂。
教学重难点 教学重点：1、准确、流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂内容 教学难点：1、8个⽣字的书写 2、复述课⽂ 教学准备 1、教学课件、字词卡⽚。
（教师） 2、⾃学⽣字词，预习课⽂ 教学过程 ⼀、课题导⼊，引出新课。
1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。
2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？ 3、今天，我们⾛进⼀篇新的课⽂，看看狐狸⼜有什么样的故事。
⼆、随⽂识字，初步感知。
1、再次齐读课题，提问：课题中有⼀个我们的⽣字朋友，它是谁?（奶） 2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？ 注意：“奶”字对⽐记忆，重点强调。
3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学⽣观察两个⽣字在⽥字格中的占位。
4、教师范写，学⽣描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的⽣字朋友，我们再去课⽂中找⼀找还有哪些⽣字新朋友吧。
6、学⽣⾃由朗读课⽂，借助拼⾳，读准字⾳，读通句⼦，标出⾃然段，标画出⽣字。
7、⽩板出⽰⽣字、词语，加拼⾳指名领读 去拼⾳，开⽕车读 指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8、把⽣字朋友送回到课⽂中，你们能把课⽂读好吗？指名同学读。
9、⼩组交流课⽂⼤致将了什么内容。
派代表举⼿说⼀说。
三、细读课⽂，理解内容 （⼀）学习第⼀⾃然段。
1、指名同学分别读第⼀⾃然段。
提问：从他的朗读中你知道了什么？ （引导同学⽤⾃⼰的话说故事背景） 2、提问：本段有没有你不太理解的词语。
3、教师讲解“拌嘴”。
4、指导朗读：“⾼兴极了”重读。
2024精选狐狸分奶酪公开课教案(2024)
15
阅读策略分享：预测、略读、扫读等
预测
在阅读前，根据文章标题、插图等信 息，预测文章可能涉及的内容和主题 ，激活背景知识，为阅读做好准备。
扫读
针对特定问题或关键词，在文章中快 速寻找相关信息，提高阅读效率。
略读
快速浏览全文，抓住文章大意和中心 思想，了解文章结构和段落间的逻辑 关系。
2024/1/30
故事情节生动有趣， 深受孩子们喜爱
2024/1/30
讲述狐狸如何巧妙地 将奶酪分配给其他动 物，展现智慧与策略
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教学目标与意义
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培养学生逻辑思维和解 决问题的能力
2024/1/30
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引导学生学习狐狸的聪 明才智和团队协作精神
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通过故事情境，激发学 生的学习兴趣和想象力
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传递正义、公平、诚信 等价值观，促进学生全 面发展
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语言知识点讲解与运用
2024/1/30
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重点词汇及短语解析
狐狸
一种聪明狡猾的哺乳动物，常用 于寓言故事中。
奶酪
一种发酵乳制品，味道浓郁，营 养丰富。
分配
指将某物按照一定比例或方法分 给不同的人或事物。
妥协
以让步的方式避免冲突或争执。
2024/1/30
争吵
因意见不合大声争辩，互不相让 。
课程安排与时间
讲授新课
讲述故事情节，分析狐狸的策 略（约20分钟）
巩固练习
完成相关练习题，加深对故事 的理解（约5分钟）
导入环节
介绍故事背景，激发学生兴趣 （约5分钟）
2024/1/30
课堂活动
学生分组讨论，设计自己的奶 酪分配方案（约10分钟）
狐狸分奶酪第一课时公开课教案（精选5篇）
狐狸分奶酪第一课时公开课教案狐狸分奶酪第一课时公开课教案（精选5篇）狐狸分奶酪第一课时公开课教案1教学目标1．认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“开始、过来”等5个词语。
2．能分角色朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
3．拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点分角色朗读课文。
读懂故事内容，能根据课文内容展开讨论，揣摩故事中人物的真实想法，对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
课前准备教师准备：1.熊哥哥、熊弟弟、狐狸的头饰，教具“奶酪”和相关课件。
2．搜集有关狐狸的资料和故事《狐狸和乌鸦》。
学生准备：1.自学生字，自主朗读课文，标注自然段序号。
2．搜集有关狐狸的资料和故事。
教学过程板块一揭示课题，引入新课活动1谜语引入，激发兴趣1．出示谜语——“尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
”(打一动物)(根据学生揭示的谜底板书“狐狸”)2．狐狸给你留下了什么印象？(狡猾)谁能介绍一下狐狸？(结合课前搜集的资料，简单介绍)3．导入：今天，狐狸做了什么事情呢？让我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。
(补充课题：分奶酪)活动2结合图片，理解奶酪1．教师出示奶酪的图片，指名说说自己吃过的奶酪的味道，随机介绍：“奶酪”又名干酪，是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品，营养价值丰富。
2．指导读准“酪”，强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
操作指导导入新课是课堂教学的前奏，根据教材内容和学生年龄特点，教师可利用孩子喜闻乐见的谜语引入新课，以此激发孩子学习的兴趣。
教学中，结合课前的准备介绍狐狸，让孩子对狐狸有更宽泛的了解，为理解课文做好铺垫。
板块二初读课文，了解大意活动1读题质疑1．学生齐读课题。
2．教师引导学生思考：读了课题，你有什么问题？(预设：狐狸给谁分奶酪？他是怎么分的？奶酪分得公平吗？)活动2了解课文大意1．同桌合作，练读课文，读准字音，读通句子。
狐狸分奶酪》优秀教案1
狐狸分奶酪》优秀教案12.读第2自然段,找一找:狐狸是如何知道奶酪的数量的?(闻味道)3.读第3自然段,找一找:狐狸是如何让奶酪数量相等的?(咬掉一块)二、狐狸分奶酪1.读第4自然段,找一找:狐狸是如何让自己得到更多的奶酪的?(把剩下的一块也咬掉)2.读第5自然段,找一找:狐狸是如何对XXX和熊弟弟说的?(说奶酪数量相等)三、小结1.狐狸是如何分奶酪的?2.体会狐狸的狡猾。
3.读一读,找一找,理解课文内容。
1.了解故事情节，理解故事主题，培养学生的阅读理解能力。
2.通过模仿狐狸“不停地咬”的动作，帮助学生理解“不停”的意思。
3.通过角色朗读和表演，提高学生的口语表达能力和情感表达能力。
4.通过改写故事，锻炼学生的语言表达能力和创造力。
教学重点和难点：重点：理解故事情节，理解故事主题，模仿狐狸“不停地咬”的动作，角色朗读和表演。
难点：理解故事主题，情感表达。
教学方法：阅读教学法、情景教学法、角色扮演法、小组讨论法、创意写作法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过图片引入话题，让学生猜测故事内容。
2.播放故事动画片，让学生了解故事情节。
3.问学生们是否有过和小熊一样的经历，分享自己的故事。
二、阅读教学（20分钟）1.带领学生读课文第2~9自然段，了解狐狸是如何帮助哥俩分奶酪的。
2.让学生模仿狐狸“不停地咬”的动作，并口头说一个句子。
3.分角色朗读故事，让学生深入理解故事情节和人物性格。
4.小组讨论，探讨狐狸分奶酪是否公平，锻炼学生的思维能力。
三、情景教学（15分钟）1.让两个同学到前面表演一下小熊拌嘴的情景。
2.让两个同学到前面表演一下狐狸分奶酪的情景。
3.让两个同学到前面表演一下小熊生气的情景。
4.让两个同学到前面表演一下狐狸说“小熊,我分得可公平啦!”的情景。
四、角色扮演（20分钟）1.分组，让学生们分别扮演小熊和狐狸，进行角色扮演，加深对故事情节和人物性格的理解。
2.让学生们改写故事，发挥想象，进行创意写作。
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
小狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)人教部编版语文二年级上册第22课《狐狸分奶酪》教学设计课题狐狸分奶酪单元第七单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字，能够正确书8个汉字。
2.过程与方法：（1）能正确流利有感情的地朗读课文。
（2）读懂故事中狐狸做了什么事。
能力目标1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标理解词语，学会本课生字词的正确读法。
重点1.识字、写字。
2.能用关键词概括故事中的狐狸的品性。
难点1.读懂课文，了解故事内容。
2.懂得故事中狐狸做了什么事，并概括狐狸的品性。
学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，你们觉得“狐狸”是一种什么样的动物呢？（演示第2张幻灯片）今天老师给你们带来了一个关于狐狸的童话故事，你们想不想听呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于狐狸和小熊的课文——《狐狸分奶酪》。
（演示第3张幻灯片）狡猾、机智等。
想。
读课题《狐狸分奶酪》。
以学生感兴趣的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第4-7张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？“始”的偏旁是“女”“第”的偏旁是“竹”“咬”的偏旁是“口”“急”的偏旁是“心”（3）指导生字的笔顺。
以“急”、“第”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
奶酪拌嘴掰开嚷嚷瞧了瞧仔细轮流公平二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第8张幻灯片）这篇课文讲的是（小熊兄弟俩）奶酪），不知道怎样分，（狐狸）看到了，帮兄弟俩分，结果掰开后由于大小不一，（狐狸）就在大的一块上（咬了一口），但另一块又大了一点；这样反反复复地咬，最后整块（奶酪）都被（狐狸）吃掉了。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《狐狸分奶酪》是一篇童话故事，本篇课文内容通俗易懂，故事性、可读性强。
本课是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。
通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。
【学习目标】1.认识12个生字，会写8个生字；能分角色朗读课文。
2.会辨析是非，发表自己的观点，能从故事中懂得道理。
【教学准备】制作多媒体课件，小熊和狐狸的头饰。
教学过程：一、激趣导入1.同学们，看看我把谁带来了，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。
它们给你留下的印象是什么？（狡猾）今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事《狐狸分奶酪》，师板书课题，学生一起书空。
2.指导书写课题中的“奶”。
请大家仔细观察“奶”字动态笔顺，谁来指挥老师把这个字送到田字格中。
（右半部分的横折折折钩用不同颜色的笔书写，最后一笔丿全班一起说。
）翻开课本跟着老师的声音描红。
3.补充课题，齐读课题。
二、出示本课学习目标，师读。
三、自主读识3.检测读了生字和课文，含有生字的句子，你能读准确吗？（1）我会读指名朗读含有生字的句子，及时纠正读错的地方。
（2）读一读，记一记生字从句子中跳出来了，看看你还认识吗？a.出示课后生字学生认读并扩词，再出示课后读一读，记一记。
学生齐读。
b.出示其余认字表生字学生。
说说记住这些字的方法。
c.同桌互读检查认字情况。
（2）我会写a.出示“始”，和“奶”字比较后书写。
女+台=始b.出示“吵”和“咬”，比较后书写。
四、品读感悟1.课文中有些句子比较特殊，是狐狸和兄弟俩的对话。
大家看这是狐狸第一次分奶酪的情景，试着读一读。
“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。
“我们有块奶酪，不知道该怎么分。
”熊弟弟对狐狸说。
“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
“你分得不匀！”小哥俩嚷着，“那半块大一点儿。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪公开课教案第【1】篇〗本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。
通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。
这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人相处。
文本解读：《狐狸分奶酪》是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪。
在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不均，而小熊哥儿俩都不愿意吃亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。
最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩说，它分得很公平。
故事中的狐狸非常狡猾，它从一开始就打着“如意算盘”想吃掉奶酪，而文中的小熊们却傻乎乎地不明就里，总在奶酪的大小上斤斤计较，看不清狐狸行为的用意。
这个故事告诉我们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
教学目标：1. 认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个字，会写“哥哥、开始”等7个词语。
2. 分角色朗读课文，读懂故事内容，领会其中的道理。
3. 拓展积累“开始、起始”等词语。
教学重点：识字、写字、练习分角色朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会狐狸的狡猾，并领会其中的道理。
师生齐准备：1. 生字词卡片，多媒体课件、磁性田字格黑板贴、狐狸和小熊头饰（教师）2. 预习课文，田子格练习簿。
（学生）课时安排：二课时第一课时教学目标：1. 认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷”8个生字，正确、美观地书写“奶、始、吵”三个生字。
2. 正确、流利地读好长句子。
3.了解课文内容，分角色朗读课文。
教学重点：识字、写字，读好长句子。
教学难点：分角色朗读课文，了解课文内容。
课前准备：多媒体课件，磁性田字格黑板贴，狐狸和小熊头饰教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1. 同学们，你们读过哪些有关狐狸的故事，那么故事当中的狐狸给你留下的印象是什么？（狡猾）2. 今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事，是一篇匈牙利的民间故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》3. 板书课题。
狐狸分奶酪公开课教案-2024鲜版
2024/3/28
10
03
词汇拓展与句型练习
2024/3/28
11
重点词汇拓展
狐狸
狡猾、机智、灵活
咧嘴笑
开心、得意、友好
争吵
激烈、不和、争执
2024/3/28
奶酪
香甜、诱人、美味
分配
公平、合理、均等 12
句型转换与运用
“狐狸分奶酪，你一半，我一半。”可以转换为“我们平分这块奶酪 吧。”
2024/3/28
01
本次公开课以寓言故事《狐狸分奶 酪》为基础，通过生动有趣的故事 情节，引导学生理解公平、分享和 合作的重要性。
02
课程结合学生年龄特点和认知水平， 采用多种教学方法和手段，让学生 在轻松愉快的氛围中学习寓言的深 刻含义。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
学生能够理解寓言故事 《狐狸分奶酪》的情节和 角色特点，掌握故事中的 基本词汇和表达方式。
情节发展。
2024/3/28
把握故事主题
确定故事要表达的主题 或中心思想，确保续写 内容与原文主题保持一
致。
创造新情节
在理解原文的基础上， 发挥想象力，创造新的 情节和细节，使故事更
加丰富有趣。
20
注意逻辑连贯
续写的内容要与原文情 节自然衔接，避免突兀
和不合逻辑的情况。
观点表达方法
01
02
03
04
道具
用于模拟故事情境的奶酪、狐狸面具 等道具。
2024/3/28
6
02
文本解读与角色分析
2024/3/28
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文本概述及主题思想
文本概述
《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均 分配而发生争吵，最终狐狸趁机把奶酪吃光的故事。
2024年狐狸分奶酪公开课教案
狐狸分奶酪公开课教案一、教学目标1.让学生了解狐狸分奶酪的故事情节，理解故事中的道理，培养学生的道德情操。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
3.培养学生的合作精神，增强团队意识。
二、教学内容1.狐狸分奶酪的故事情节。
2.故事中的道理。
3.学生的阅读理解能力。
4.学生的合作精神。
三、教学方法1.讲授法：讲解狐狸分奶酪的故事情节，引导学生理解故事中的道理。
2.讨论法：组织学生讨论故事中的道理，培养学生的道德情操。
3.小组合作法：分组让学生进行阅读理解练习，培养学生的合作精神。
四、教学步骤1.导入：通过图片展示狐狸分奶酪的故事场景，激发学生的兴趣。
2.讲解故事情节：讲解狐狸分奶酪的故事情节，引导学生关注故事中的道理。
3.讨论故事道理：组织学生讨论故事中的道理，引导学生树立正确的价值观。
4.阅读理解练习：分组让学生进行阅读理解练习，培养学生的阅读理解能力。
5.总结：总结狐狸分奶酪的故事，强调故事中的道理，培养学生的道德情操。
6.课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对故事情节的理解程度。
2.讨论参与度：评估学生在讨论环节的参与度，了解学生对故事道理的理解。
3.阅读理解练习：检查学生的阅读理解练习，评估学生的阅读理解能力。
4.课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对课程内容的掌握程度。
六、教学反思1.教师要注重故事情节的讲解，引导学生关注故事中的道理。
2.教师要善于组织学生进行讨论，培养学生的道德情操。
3.教师要关注学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
4.教师要培养学生的合作精神，增强团队意识。
5.教师要不断反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学方法中的小组合作法详细补充和说明：1.小组合作的意义：小组合作是一种有效的学习方式，可以让学生在合作中互相学习、互相帮助，提高学习效果。
在狐狸分奶酪公开课中，通过小组合作，学生可以共同探讨故事中的道理，分享彼此的观点和思考，从而更好地理解故事内容，培养道德情操。
狐狸分奶酪公开课教案
狐狸分奶酪公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第五单元《狐狸分奶酪》。
本课主要讲述了狐狸利用聪明才智，巧妙地分奶酪的故事。
通过故事，让学生理解团结友爱、公平正义的重要性。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，懂得团结友爱、公平正义的道理。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，运用到实际情景中；理解团结友爱、公平正义的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、奶酪模型。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 情境导入：教师出示奶酪模型，引发学生兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？今天我们要学习一个关于狐狸和奶酪的故事，让我们一起来看看吧！”2. 自主学习：学生自由朗读课文，遇到生字词可以请教同学或老师。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 集中讲解：教师引导学生关注课文中的生字词，讲解生字词的意思和用法。
如：“狡猾”、“分配”等。
4. 故事讲解：教师用生动的语言讲述狐狸分奶酪的故事，引导学生关注故事中的情节，体会狐狸的聪明才智。
5. 讨论交流：教师组织学生分组讨论，引导学生思考：狐狸为什么能够成功地分奶酪？我们应该向狐狸学习什么？7. 课后作业：请学生用所学生字词编写一个关于狐狸分奶酪的小故事，并写在作业本上。
六、板书设计狐狸分奶酪团结友爱公平正义七、作业设计1. 完成课后作业：用所学生字词编写一个关于狐狸分奶酪的小故事，写在作业本上。
2. 预习下节课文《小猫钓鱼》。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过狐狸分奶酪的故事，让学生明白了团结友爱、公平正义的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解生字词时，部分学生注意力不集中，需要加强管理。
课后，学生作业完成情况良好，对课文内容有了更深入的理解。
狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)
狐狸分奶酪优秀教案(通用4篇)【篇一】狐狸分奶酪优秀教案【教学目标】1．学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。
3．理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【教学重点】1．识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。
2．能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）揭题导入1．小朋友，狐狸是我们故事中常见的主角，你读过哪些关于狐狸的故事？是一只怎样的狐狸？（《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》）（狡猾、自私、损人利己）2．在我们的印象中，狐狸，就是一个坏坏的角色，今天，我们来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》3．板书课题，齐读课题。
（板书：狐狸分奶酪）（二）识字解词1．学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2．检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）nǎihǐchǎozǎijíyǎodìɡōnɡ奶始吵仔急咬第公a．各自拼读，读好后鼻音“公”平舌音“仔”，翘舌音“吵”。
b．指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）捡到奶酪哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便a．开展读词游戏。
指名读，开火车读。
b．小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
a．标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
b．开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3．整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）本文讲了狐狸是怎样分奶酪的？读一读，小组讨论交流，借助课文的语句说一说。
“狐狸就这样轮流地咬着两块奶酪，咬着咬着奶酪全被他吃光了，一点也没剩下。
《狐狸分奶酪》的教案
《狐狸分奶酪》的教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《狐狸分奶酪》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，珍惜友谊的情感。
3. 提高学生的朗读、表达、创造能力。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 学会珍惜友谊，热爱生活。
三、教学难点：1. 故事中狐狸的狡猾手段的描绘。
2. 学生如何将故事中的道理运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 学生分组，准备角色扮演。
3. 奶酪道具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个有关狐狸的趣味小故事，引发学生对狐狸的好奇心，为本节课的学习做好铺垫。
2. 讲述故事：教师完整地讲述《狐狸分奶酪》的故事，引导学生关注故事细节，感受故事情节的趣味性。
3. 讨论故事：教师引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对故事中狐狸行为的看法，以及故事给自己带来的启示。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，增强对故事情节的理解。
5. 感悟道理：教师引导学生从故事中提炼出友谊、公平、诚实等道理，让学生认识到这些品质在日常生活中的重要性。
6. 联系生活：教师鼓励学生谈谈自己在生活中是如何践行这些道理的，以及遇到类似问题时如何处理。
7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调友谊、公平、诚实等品质在日常生活中的重要性。
8. 作业布置：让学生写一篇关于《狐狸分奶酪》的观后感，或者画一幅故事场景的画。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中预防狐狸这样的狡猾行为。
2. 引导学生进行角色换位，想象自己是故事中的角色，思考如何处理类似的情况。
七、教学评价：1. 通过学生的观后感作业，评估学生对故事的理解和感悟程度。
2. 在课堂上观察学生的参与度和表达情况，了解学生的学习效果。
八、教学反馈：1. 根据学生的观后感作业，给予针对性的反馈，鼓励学生深入思考。
狐狸分奶酪优秀教案3篇
狐狸分奶酪优秀教案3篇【狐狸分奶酪教案】部编人教版小学二年级语文上册《狐狸分奶酪》优秀教案设计19 狐狸分奶酪教案设计设计说明《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲述的是狐狸为两只小熊分奶酪，最后两只小熊什么也没吃到，奶酪被狐狸吃了个精光的故事。
引导学生面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让。
过分的斤斤计较反而会失去更多。
由于课文的情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演，因此在教学设计时，将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度、多形式朗读的方法，让学生在读中想象，读中思考，读中感悟，真切地体会课文表达的思想感情。
教学目标1.认识11个生字；会写8个生字；掌握多音字“结”；理解“仔细、公平”等词语。
（重点）2.分角色朗读课文。
（重点）3.理解课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。
（难点）课前准备1.头饰、相关课件以及生字词的卡片。
(教师)2.搜集相关民间故事。
(教师)3.自学生字，自主朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣同学们从小到大一定听过很多民间故事，这节课我们一起来学习一篇匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。
(老师板书课题：狐狸分奶酪)1.学习“奶”“酪”两个字。
(1)强调“酪”的读音是lào，不要读成nào。
(2)注意“奶”的右半部分是两笔写成的，第一笔是横折折折钩。
(3)指导学生书写“奶”字，并组词。
2.教师出示图片简单介绍“奶酪”————用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品。
3.齐读课题，读准“酪”。
4.狐狸是怎么分的奶酪？他给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？设计意图：导入新课是课堂教学的前奏曲，要根据教材内容和学生年龄特点，向学生提出新颖、巧妙的问题，在学生头脑里产生疑问，激起学生强烈的阅读期待，使他们以跃跃欲试的心态投入到教学活动中去，让他们把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。
二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计（精选9篇）
二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计篇1教材与学情分析：《狐狸分奶酪》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第二篇课文。
本单元的主题是——相处。
下面，我将从三个角度解读文本。
首先，从文本来看。
本文是一篇匈牙利民间故事。
课文通俗易懂，故事性、可读性强。
讲述的是小熊哥儿俩捡了一块奶酪，不知道该怎么分，狐狸主动来帮忙，最终奶酪却全被狐狸吃掉的故事。
重在通过故事引导学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。
其次，从编者角度来看。
为了凸显语文学习目标，凸显单元主题，本文在单元的编排上为本单元第一篇同类型的课文做了补充，可以引导学生进一步消化理解，同时，也扩大了语言学习的范围，凸显了不同的语言风格。
最后，从读者角度来看。
教师作为读者之一，首先要对文本的阅读有独特感受，敏锐的视角，继而才能引导学生读懂文本，体悟情感。
二年级的学生学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，对于他们来说，这篇课文学习起来并不难。
除此之外，文章语言生动有趣，易于学生理解，且学生朗读的欲望强，这样就可以学生以各种方式读，读后分析人物特点。
通过表演来理解部分词语，增强感受。
总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中朗读、品悟文本。
当然，二年级的学生虽然具备了初步的听说读写能力，但是在生活经验上较为缺乏，所以在教学中，教师应致力于为学生制造情境创设的体验。
教学目标：1.基于对文本内容的理解，揭示“吵”字的含义，并引导学生通过观察、书空、练写的方式达到正确、美观书写“吵”字的要求。
2.通过主要问题的设置，引导学生反复品读人物的语言、动作和神态，从而体会人物的心理、了解人物的性格。
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义务教育统编教科书二年级上册第22课
狐狸分奶酪
一、教学目标
1、认识“酪、俩"等12个生字，会
奶”、“吵”、“公”三个生字。
2、图文结合，联系生活实际，了解“奶酪、拌嘴、嚷着”等词语的意思。
3、了解狐狸第- .次是怎样分奶酪的，想象情境，练习分角色朗读。
二、教学准备
1、学生准备: 课前十分钟预习课文、生字。
教师准备:教学课件。
三、教学过程
(一)揭示课题，导入新课
同学们，大家好，今天我们认识下狐狸这种动物（板书狐狸），谁能说说狐狸长什么样？（画狐狸）那今天我们就来一起学习下狐狸有关的小故事吧。
1、板书课题:狐狸分奶酪。
2、指导读好“奶酪”一词。
奶酪是一种由牛奶制成的既美味又营养的食物，谁能读好这个词？送进课题再读
3、齐读课题。
(二)初读课文，认读生字
1、自由读文，要求:读准字音，读通句子。
课题读好了，一起读读课文吧。
语文书100页，看清楚老师的读书要求，然后注意读书姿势，身体坐正，脚放平，双手拿书向外倾。
好了，开始读书吧！
2、自读生字。
下面老师来检测下你们生字的预习情况，能读好这些词语吗？请注意读词姿势，书放平，眼睛看，手指着，大声读。
一个词语三遍。
3.归类认读训练
生字宝宝为了让你们记住他们，都藏到奶酪里去了，让我们一起玩个分奶酪的游戏，看看谁能把这些生字找出来。
（1）表示动作的生字:捡、拌、瞧
(2)后鼻产的生字:帮、剩、整
(3)巧记生字:始、便（谁来教教大家怎么记住这个字）
(4)儿化词:小哥儿俩（板书画小熊哥俩）、大一点儿
(三)再读课文，整体感知
现在大家再读课文，想一想你知道了什么？别忘了老师的读书要求哦！
1.学生自由读课文
2、学生汇报:读完后，知道了什么?
3、教师小结故事大意。
这篇课文主要讲了三幅画面，刚开始小熊哥俩捡到了一块奶酪，接着狐狸跑过来分奶酪，最后是一点也没剩。
我们来一起看看第一幅画面。
(四)情境体验，角色朗读
1、学习第1.2自然段
(1) 指名读第1自然段
这时候谁跑过来了？狐狸分的可公平了！狐狸口中的公平是怎样的?
(3)指导书写“公”，撇捺写舒展。
教师范写，学生书空。
3、学习3至6段:狐狸第-次分奶酪
(1)出示学习提示:默读课文3至6段，用横线画出狐狸说的话，用波浪线画出小熊哥儿俩说的话。
(2)指名分别读狐狸和小熊的话。
我们在读对话的时候不仅要通顺流利，还要注意说话人动作和表情。
(3)抓住“笑了笑”一词体会狐狸的内心世界，反复朗读，感受狐狸的狡猾。
这时狐狸拿着奶酪一掰，结果一边大一边小。
这是小哥俩不愿意了，会说什么？
(4)老师做出狐狸掰奶酪的动作，透过“嚷”体验小熊哥俩的斤斤计较。
什么是分的不匀？我们来看看嚷这个字。
三张口说话那声音得有多大呀！谁能带上动作和表情读一读。
4、分角色朗读
下面请同桌之间互相练习3-6段，不仅要通顺流利还要带上动作和表情哦！
(五)指导书写，评价总结
大家书读得这么好，相信字也一定能写好，写字前先观察。
1、出示:奶、吵。
怎样写好这两个左右结构的字?
2、教师范写
“奶”，重点指导横折折折钩的写法。
“吵”，引导关注笔画的避让、穿插。
3、学生练习书写。
4.师生点评，学生再次修改。
22《狐狸分奶酪》课后反思
根据上课教学设计分成4个板块进行教学反思如下：
1.在教授学生读书姿势，读词姿势以及书写姿势的每一个姿势，都给了相应的图片，让孩子进行模仿对照，孩子们基本上都能做到。
2.识字环节，我把生字分为5大类，分别通过5大类的生字讲述了5种的识字方法，分别是动词识字法和后鼻音识字法，以及让学生编儿歌和猜谜语识字法，其实这几种识字法应该让学生自己去总结来说出来。
最后一个是俩的理解，这一块环节处理的比较得当，让学生能够通过图文对照深刻的理解，俩就是数量二的意思。
3.课文讲解方面，我重点学习3--6段，也就是狐狸第1次喝奶酪的过程，孩子们都能通过画线找出狐狸说的话，和小熊兄弟俩说的话。
但是在理解“笑一笑”的这个环节当中，孩子们虽然都能说出狐狸是怎么样的笑，其实应该加深拓展，让孩子们说一说狐狸这时候心里在想什么，通过学生的说再落脚点到读，尽量多读多悟。
另外，在分角色朗读环境中教师不敢放手，操控的太多，既然学生都能够和同桌带进角色，并且朗读的深情并茂。
这时候教师就不应该参与，放手让学生去表演和展示。
4.指导书写环节当中，我重点指导奶和吵这两个字并且通过书写要先观察再书写，然后，正姿最后再出席，并且把奶和炒的关键笔画变成小儿歌，方便学生识记。