人美版四年级上册美术教案《快乐的人》
快乐的人美术教案
快乐的人美术教案
教案标题：快乐的人美术教案
教学目标：
1. 让学生了解和欣赏不同类型的快乐的人美术作品。
2. 帮助学生通过绘画表达自己对快乐的人的理解和想法。
3. 提高学生的绘画技巧和审美能力。
教学内容：
1. 介绍不同类型的快乐的人美术作品，包括卡通人物、动物和真实人物等。
2. 分析快乐的人美术作品的特点和表现方式。
3. 给学生提供绘画材料，让他们通过绘画表达自己对快乐的人的理解和想法。
教学过程：
1. 导入：通过展示和讨论不同类型的快乐的人美术作品，引发学生对主题的兴趣。
2. 知识讲解：介绍快乐的人美术作品的特点和表现方式，引导学生关注细节和情感表达。
3. 实践操作：让学生使用绘画材料，在纸上绘制他们心目中的快乐的人，可以是卡通人物、动物或真实人物。
4. 展示交流：学生完成作品后，展示并交流彼此的作品，分享他们对快乐的人的理解和想法。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价和总结，鼓励学生继续努力提高绘画技巧和审美能力。
教学评估：
1. 学生参与度和表现情况。
2. 学生绘画作品的质量和表现能力。
3. 学生对快乐的人美术作品的理解和表达能力。
教学延伸：
1. 鼓励学生参观美术馆或画廊，欣赏更多优秀的快乐的人美术作品。
2. 组织学生参加绘画比赛或展览，激发学生的创作热情和艺术潜能。
通过这个教案，学生将能够在欣赏和理解快乐的人美术作品的基础上，通过绘画表达自己的想法和情感，同时提高绘画技巧和审美能力。
人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教学设计
快乐的人一、教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
二、教学目标：（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
三、教学重点：运用身边线材进行不同人物动态的造型。
四、教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
五、用具准备：各类线材，本课时使用不同颜色的电线。
六、教学过程：（一）导入新课：教师进行自我介绍：我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友；在平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。
听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？学生回答。
揭示课题并板书《快乐的人》。
【设计意图】（引发“快乐”话题。
从性格特点、生活态度入手说明“我”是快乐的。
）（二）新授：1、师生互动人在快乐时，总要通过动作体现的。
我现在就想把这份快乐表达出来，你猜我会做什么？我的确想跳一跳。
如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。
你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。
师生同乐。
（课件“快乐健康操”）【设计意图】：（发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
）2、小组研究舞闭，请坐。
请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？想一想：除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢？引导、组织学生进行讨论。
人美版美术四上《快乐的人》说课稿
尊敬的各位专家：大家上午好，我叫，我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第7册第4课《快乐的人》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
（课件）一. 教材分析（课件）（参考教参的目标）首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《快乐的人》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，并分析人体的多种优美姿势，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
让学生了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特色。
本节课要面对的教学对象是小学3年级的学生，对于运用这些废旧的材料再创作，学生们的兴趣很高，由于学生刚刚接触立体的人物造型，对盘、缠等不同的表现方式也刚接触，对人体的比例掌握的也不是很好。
所以对于这样一节造型表现课，学生的难度还是比较大的。
结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）1.知识：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种材料，发现线材的美感并进行艺术创造。
技能：了解线材的基本制作方法。
2.3．情感：培养学生关注生活的习惯和集体合作精神，创新精神。
本课的重难点就显而易见了：（课件）重点：运用身边线材进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学3年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（—）创设情境欣赏课件我首先设计了“创设情景——欣赏课件”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了歌舞的片段，把学生带入到歌舞表演的世界中，让学生们随音乐欣赏演员的表演，为后面的快乐做好铺垫，引导学生体会快乐的意义，引出本课课题—快乐的人（二）引导启发。
人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案
人美版小学美术四年级上册《快乐的人》教案教学目标：1、使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
2、通过小组探究交流，互相启发、互相学习，丰富学生线造型表现手法。
3、利用传统文化培养学生合作学习的意识和良好做事习惯。
教学重点：利用线材进行不同人物动态的造型教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：唐代孟郊的诗句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”体现了诗人怎样的心情？板出课题设计意图：利用传统文化使学生明确夸张对于艺术作品的作用。
三、讲授新课：（一）、结合书中图片分小组探究问题：1、线造型人的制作方法是怎样的？2、它们用了哪些装饰方法？3、通过你们小组分析，提示大家在制作中应注意什么？（二）、出示、齐读《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。
”（三）、教师简单演示，提示注意的问题：在制作过程中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
（四）、师吟诵春秋时期老子的“天下大事必作于细。
”（五）、有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得他们像什么？能够与线材有机地配合使用吗？启发你哪些想法？设计意图：提升学生合作探究能力，丰富学生线造型表现手法。
明确制作要点，感知制作中的细节。
利用传统文化培养学生合作学习的意识，教育学生做事要注意细节。
进一步丰富人物制作方法，鼓励学生大胆创新。
四、课堂练习：（一）、学生设计制作，教师巡视指导。
（二）、渗透《弟子规》中的“事勿忙，忙多错。
勿畏难，勿轻略。
”设计意图：利用传统文化树立学生学习的自信心，掌握表现方法。
五、课堂总结：（一）、小组的成果展示、交流、评议。
（二）、相机渗透传统文化。
设计意图：提高学生欣赏水平，利用传统文化培养学生虚心好学的态度。
六、板书设计：课题制作方法：1、头事勿忙2、身体忙多错3、四肢勿畏难4、装饰勿轻略。
美术美术快乐的人教案
美术美术快乐的人教案教案标题：美术美术快乐的人教案教学目标：1. 了解美术的基本概念和意义；2. 培养学生对美术的兴趣和热爱；3. 提高学生的美术创作能力和审美能力；4. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 美术的基本概念和意义；2. 美术创作的基本技巧；3. 美术作品的欣赏和评价。
教学准备：1. 图片、图片书籍、艺术品等美术资源；2. 色彩、画笔、纸张等美术工具；3. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生对美术的兴趣，提问：你们对美术有什么了解？美术对我们有什么意义？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍美术的基本概念和意义，如艺术表达、审美体验等；2. 通过图片和艺术品的欣赏，让学生感受美术的魅力；3. 引导学生思考美术作品所表达的情感和主题。
三、示范与练习（20分钟）1. 指导学生进行简单的美术创作，如画一朵花、一个动物等；2. 提供必要的美术技巧指导，如如何运用色彩、线条等；3. 鼓励学生发挥想象力，展示个人的创作风格。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价；2. 引导学生从不同角度评价作品，如构图、色彩运用等；3. 鼓励学生勇于表达自己的观点，接受他人的评价。
五、小结与延伸（5分钟）1. 总结本节课所学的美术知识和技巧；2. 鼓励学生继续进行美术创作，拓展自己的艺术视野；3. 提供相关的美术书籍和资源供学生进一步学习和探索。
教学反思：通过本节课的教学，学生对美术的基本概念和意义有了初步的了解，培养了对美术的兴趣和热爱。
通过示范和练习，学生提高了美术创作能力和审美能力。
通过作品展示与评价，学生学会了欣赏和评价美术作品。
在教学过程中，要注重激发学生的创造力和表达能力，让学生在美术中找到快乐和成就感。
小学美术《快乐的人》优质课教案、教学设计
《快乐的人》教学设计教学目标1、知识与技能了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。
2、过程与方法学生在观察、体验、分析创作人物动态过程中，体会缠绕等线材造型的方法。
3、情感、态度和价值观。
培养学生关注生活的习惯以及积极乐观的生活态度。
教学重难点1、教学重点结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。
2、教学难点大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材连接点的处理。
教学过程一谈话导入第一次与学生接触，先来做自我介绍，与学生有个熟悉过程，并且一起感受认识的快乐过程。
（设计意图：从实际生活出发，谈话法进入课堂，激发学生学习的兴趣，体会快乐的心情。
）二探索新知【1】欣赏大屏幕出示的人物图片，观察其动作，并通过摆关节人，小练笔的形式使学生学会用线条来表现人物的动态。
【2】通过欣赏考尔德的作品《约瑟芬.贝克》使学生对夸张的人物动态有一定的认识，并且通过约瑟芬贝克跳舞的视频，使学生更加形象的理解如何用线条概括人物动态。
【3】学生学生通过观看老师示范，思考用线材表现人物动态的基本方法。
并且学会灵活大胆的使用这些方法，通过探究以及自我尝试，解决教学中对于连接处的处理，以及底座的稳固等难点。
【4】学生通过欣赏别人的作品。
进一步开拓自己的思维，对创作的方法进行灵活、大胆地使用。
（设计意图：通过演示直观教具，课堂小练笔，视频欣赏等形式，使学生更加形象的学会有用线条表现人物动态以及创作的方法。
）三、艺术实践利用手中的材料制作一件或一组“快乐的人”。
在创作的时候要明确作业要求，造型：概括、夸张，方法：灵活、多样。
并且引导学生作品完成以后，进行展示。
构思如何来表达自己的作品。
（设计意图：实践性作业给予学生用线材表现快乐时刻的机会，同时小组合作，增加作业的多样性。
）四、展示评价1、学生展示自己的线材作品，同时学会表达快乐的感受。
2、引导学生学会从动态以及方法等方面来评价别人的作品，找出优缺点。
快乐的人美术教案
快乐的人美术教案欢乐的人美术教案第一篇活动目标1.尝试大胆的在纸盘上用不同的绘画工具进行创作。
2.合理利用废旧纸盘，体验纸盘再利用的乐趣。
3.培育幼儿的技巧和艺术气质。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。
活动过程一、导入活动。
1.教师引导幼儿观看教师带来的纸盘做的欢乐球。
教师：今日，老师给你们带来了一样美丽的东西，你们看是什么呀?2.这个好看的欢乐球。
是老师用纸盘和皱纹纸做的呢，你们想不想也来学一学吗?二、观看教师制作的欢乐球范例。
师：“提问：这是什么?是什么东西做成的呢?〞幼儿回答教师的提问，教师进行肯定的总结：这是一个花球，是拿用纸盘和皱纹纸制作成的。
三、介绍制作的方法。
1.师：我们先拿出我们纸盘和皱纹纸彩带，然后在纸盘上边上黏上一圈的浆糊，最终将皱纹纸彩带粘在纸盘的四周纸盘球就做出来了。
2.教师分发制作的材料，幼儿分组进行制作操作活动。
四、幼儿操作1.幼儿自己动手操作，教师指导制作有困难的幼儿。
留意使用剪刀的安全问题与教室的卫生问题。
五、展示自己的作品。
请幼儿将自己的作品与同伴互相沟通观赏。
教学反思出示的欢乐球吸引了幼儿的留意力，激发制作的欲望，在教师的讲解和示范中，幼儿观看和商量制作过程。
我提供了丰富的材料，引导幼儿利用纸盘进行制作。
活动中用到的皱纹纸揉搓成小球，大部分孩子的动手能力和精细动作渐渐完善，揉搓成的小球个个都很有形，在制作的时候，个别幼儿在摆布上还需要老师的帮助才能完成。
欢乐的人美术教案第二篇活动目标：1、向幼儿介绍太空有很多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。
2、激发幼儿探究宇宙奥秘的愿望。
活动预备：1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。
2、宇宙图片一张。
活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。
活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们始终都不离开。
说课稿四年级美术《快乐的人》（精选5篇）
说课稿四年级美术《快乐的人》（精选5篇）第一篇：说课稿四年级美术《快乐的人》说课稿四年级美术《快乐的人》1，导入上课，同学们好！在上新课之前，我们来看一段视频，这一段视频中你看到了什么？对！是歌舞视频，是一群小朋友在过六一儿童节呢？从视频中你们能感觉到他们的心情怎样？高兴、快乐……，从哪里看出他们的高兴、快乐？哦，表情、动作上看到快乐。
嗯，今天我们就来学习第四课《快乐的人》（板书）。
2，你们平时快乐的时候会做些什么？（什么事让你快乐）哦，你快乐时会唱唱歌，他觉得做游戏很快乐，上体育课快乐，快乐时喜欢画画，能看出你平时喜欢画画，你的画画的很漂亮。
买一件新衣服很快乐，有一本好看的书很快乐，给妈妈做家务事很快乐，你真勤劳。
还有谁说说什么事让你快乐？取得好成绩，真是上进的好孩子。
看来，大家都很热爱生活，也善于用各种各样的方式里不一样的方式来表达对生活的热爱。
快乐的表现方法有很多，我们刚才看到视频中的小朋友们就是用动作表演的方法来表达他们的喜悦之情。
这些灵活的动作和优美的姿势不一定都要用繁琐的方法，今天，我们就来用线材制作生动、有趣的人物形象。
3，欣赏大师作品下面我们来认识一位大师，他是谁？老师告诉你们，他是亚历山大.考尔德，亚历山大.考尔德是美国最富人气，并且在国际上具有崇高声誉的现代艺术家，为什么他会有这么多人气，而且在国际上都有名？是因为他的作品风格独特。
我们来看一看他的作品《动感雕塑》，看到啦大师的作品有何感受？你来说说，动作你喜欢，你呢？啊，觉得不可思议！很抽象。
后面的同学说一说，看到大师的作品，就想学这些动作。
是啊！这件作品的特质就在于它的部分或者全部都能运动，给我们观赏者产生了强烈的动感。
4，选材同学们说的太好了，可是如何制作一个快乐的人呢？选择材料很重要，看！老师这里有铁丝、毛线、皱纹纸，哪种材料适合我们今天的制作？为什么用铁丝，而不用毛线、皱纹纸，对了，毛线、皱纹纸太软，没型。
看老师这里还有一根粗铁丝，你们觉得怎么样？太硬了，会给我们制作活动带来很多不便。
小学美术快乐的人教案
小学美术快乐的人教案一、教学目标1. 让学生了解快乐的表情和姿态，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过绘画实践活动，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关爱他人，传递正能量，培养学生的同情心和爱心。
二、教学内容1. 快乐的表情和姿态2. 绘画实践活动三、教学重点1. 学会描绘快乐的表情和姿态。
2. 运用绘画手段表现快乐的人。
四、教学难点1. 快乐表情和姿态的描绘。
2. 色彩的搭配和运用。
五、教学准备1. 教材、课件。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 图片素材、视频素材。
六、教学过程1. 导入：展示快乐的人图片，引导学生关注快乐的表情和姿态。
2. 新课导入：讲解快乐的表情和姿态的特点，分析如何描绘快乐的人。
3. 示范：教师演示如何绘画快乐的人，讲解绘画技巧。
4. 实践：学生动手绘画快乐的人，教师巡回指导。
5. 展示与评价：展示学生作品，评价作品中的快乐氛围和表现力。
七、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调快乐的表情和姿态的描绘方法。
2. 强调关爱他人，传递正能量的重要性。
八、作业布置1. 绘画作业：让学生回家后，绘画一幅自己和家人快乐时刻的画面。
2. 思考作业：让学生思考如何在日常生活中传递快乐，关爱他人。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
2.关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣。
十、拓展活动1. 组织学生进行快乐主题的绘画比赛，展示优秀作品。
2. 邀请家长参与评价，增进家校互动。
十一、快乐的人故事分享1. 分享快乐的人故事，引导学生感受快乐的力量。
2. 讨论快乐的人如何传递正能量，影响他人。
十二、色彩搭配与运用1. 讲解色彩搭配的原则，引导学生学会色彩搭配。
2. 实践：学生运用色彩搭配知识，绘画快乐的人。
十三、欣赏与评析1. 欣赏优秀作品，分析作品中的快乐氛围和表现力。
2. 学生互评，提高审美能力。
十四、课堂练习1. 快速描绘一个快乐的人，锻炼学生的绘画速度和表现力。
小学美术《四年快乐的人》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《四年快乐的人》章节。教学内容主要包括：1.了解“快乐的人”主题创作背景，引导学生关注生活中的快乐元素；2.学习运用线条、形状、色彩等基本造型元素表现快乐的人物形象；3.掌握描绘快乐人物的基本方法，创作一幅以快乐人物为主题的美术作品。通过本节课的学习，让学生能够运用所学知识，表达自己对快乐生活的理解和感悟。
同学们，今天我们将要学习的是《四年快乐的人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中遇到过哪些让自己感到快乐的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索快乐的人的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解快乐人物的基本概念。快乐人物是通过线条、形状、色彩等造型元素表现出快乐情感的人物形象。它对于传递积极向上的生活态度具有重要意义。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生充分发挥自己的主观能动性。这样的教学方式使得课堂氛围更加活跃，学生的思维也更加开阔。今后，我会继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学反思
在这节《四年快乐的人》的教学中，我发现学生们对于快乐人物的表现有着非常丰富的想象力和创造力。他们在创作过程中，不仅尝试运用了所学的线条、形状和色彩知识，还能够结合自己的生活经验，描绘出充满个性和情感的快乐人物形象。这一点让我感到非常欣慰。
在讲授环节，我注意到有些学生对快乐人物的神态和动态表现掌握得不够准确，这是我在后续教学中需要重点关注的难点。我考虑可以多提供一些实际案例，让学生观察、分析和模仿，帮助他们更好地把握快乐人物的表现技巧。
4.培养学生的创新思维与问题解决能力，在创作过程中，学会观察、思考、实践，不断尝试和改进，培养勇于探索的精神。
小学美术快乐的人教案
小学美术快乐的人教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画人物的基本技巧，如比例、线条、阴影等。
2. 培养学生观察生活中的美好瞬间，发现快乐的人和事。
3. 引导学生表达自己的情感和心情，培养学生的审美情趣和创作能力。
二、教学内容1. 学习绘画人物的基本技巧。
2. 观察生活中的快乐瞬间，描绘出快乐的人物形象。
3. 创作自己的快乐人物作品。
三、教学重点1. 绘画人物的基本技巧。
2. 观察和表达生活中的快乐瞬间。
四、教学难点1. 人物比例的掌握。
2. 快乐情感的表达。
五、教学准备1. 教材或教学课件。
2. 绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。
3. 参考图片或范画作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里或生活中快乐的人，讨论他们的表情、动作和环境。
2. 学生分享观察到的快乐瞬间。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 讲解和示范绘画人物的基本技巧，如比例、线条、阴影等。
2. 学生跟随老师一起练习，加深理解。
三、观察和表达快乐瞬间（10分钟）1. 让学生分组讨论，分享彼此观察到的快乐瞬间。
2. 每组选取一个快乐瞬间，进行绘画创作。
四、创作自己的快乐人物作品（10分钟）1. 学生根据讨论的结果，开始创作自己的快乐人物作品。
2. 老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 老师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 学生可以将自己的作品进行展览，让更多的人欣赏。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多表达，培养审美情趣。
2. 强调学生在生活中的观察力和创作力的重要性。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生课后继续观察生活中的快乐瞬间，并进行绘画创作。
2. 鼓励学生将自己的作品与家人和朋友分享，提高审美情趣。
八、教学反思（教师）1. 反思本节课的教学效果，检查教学目标是否达成。
2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
小学美术人美四年级上册快乐的人快乐的人
快乐的人教材分析艺术表现的形式多种多样，不一定只通过绘画这一种方法。
《快乐的人》属于一节“造型▪表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、毛线……本课教材中呈现的作品适宜学生制作，又易于保存，辅以柔软的皱纹纸缠绕，刚柔相济，动静相宜。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守成规，而用灵活多样的方式自由地去表现人物活动姿态，正是本课设课的目的所在。
艺术表现的形象多种多样，不一定只通过绘画这一表现形式，仔细观察周围，你会发现我们可以通过很多渠道进行造型表现。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材造型的美感并进行艺术创造。
应会：了解线材的基本制作方法。
2.隐性内容与目标：培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的收集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
学习材料各种线材、钳子、皱纹之、毛线……学情分析本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！教学过程一、快乐导入1.听《健康歌》，师生共同律动。
2.听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?感受：手舞足蹈。
教学意图：激发学生学习兴趣，将研究主题与实际生活相结合。
二、快乐欣赏三、1.欣赏《动感雕塑》。
表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?研究教材欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感的？你喜欢哪—件？为什么？你打算运用怎样的造型突出表现快乐?你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。
四、快乐制作1.要求：工具材料：铁丝2.线造型步骤：a概括：骨式人物。
四年级美术《快乐的人》教学设计
快乐的人
教时
第三课
执教
日期
教 学 目 标
一、教学目标
1、在学习了线条和人物动态知识的基础上，进一步加强线条的运用和人物动态的把握。
2、学生能在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，运用缠、绕等线材造型方法表现快乐的人物动态。
3、通过想象和创作快乐的人，培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神，感受到生动的人物动态表达出的丰富情感。
2.学情分析
四年级的学生经过以往的学习，已经掌握了简单的立体造型和装饰方法，且能对综合运用新材料进行探索和研究。但是，对干本课主题人物动态造型的把握，部分学生会有畏难情绪，感到无从下手，个别学生可能拘泥于真实的人物比例，作品不够生动，缺少艺术的灵动感。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计图
1.开放式导入
1、请学生听一段动感音乐。（大家随节奏一起舞动）
2、教师提问：音乐给你什么感受？怎么用金属材料把快乐的姿态表现出来？
学生倾听、感受，并随着节奏舞动。
学生思考并回答问题。
师生共同总结出：人物的动态和制作方法。
通过听音乐，教师直接提出本课大问题，激发学生学习的好奇心，为下面的内容做好铺垫。
2.核心过程推进
学生观察，分析，学习各种技法。
学生小组讨论，说一说自己的想法。
学生根据老师的引导，总结总结归纳出作业要求。
学生进行创作，
学生自己夸夸自己制作的快乐的人，造型是否夸张，形象生动，制作方法是否多样，大胆灵活，线条是否有节奏。同学互相根据要求进行评价，教师小结。
通过让学生演一演，对大问题的提出继续铺垫小问题。
反思重建
欣赏由不同线材制作的作品，鼓励学生课外尝试制作。
人美版四年级(精品)快乐的人(第一课时)
难点
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
教学准备
பைடு நூலகம்各类线材，本课使用不同颜色的电线。 教 学 过 程
订 ○
一、定向导入，激情引趣： 我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为 我可以把同学们带到多媒体教室来上课；在平时的生活和工作中， 遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机 会， 所以我要积极面对。 听了老师的介绍， 请你来评价一下， “我” 是一个什么样的人？揭示课题并板书。 二、领悟认知，质疑解难： 1、你知道不同的艺术作品是怎样表现快乐的形象的吗？（课 件） 2、灵活的线材也可以通过肢体语言的塑造表现快乐的形象。 3、 哪些活动会带给我们快乐？快乐时你又会怎样做？ （唱歌、 跳舞、拍手笑、骑车、滑雪、做游戏、打球、踢毽子、荡秋千„„）
线 ○
4、这些都是肢体语言的魅力，在 2008 的北京奥运会上就有
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湘城小学电子教案
一件非常重要的标志是通过肢体语言变形后来表现我们承办奥运 的快乐心情的！你知道是哪一件标志吗？就是我们的奥运会会徽， 你猜对了吗？奥运会会徽的形象就是通过古代人们的舞蹈壁画和 青铜的舞蹈人形钱币演变而来的！无论是古代还是现代表现的都 是快乐的心情呢！ 5、如果你当上了奥运火炬手，你快乐的心情该怎样表现呢？ 6、刘翔快到达终点时候的快乐心情又该怎样表现呢？ 7、说一说图片与作品的联系。——运用简化、夸张、想象等 艺术手法概括形。 8、他们又运用了哪些装饰方法呢？（添加、装饰） 三、尝试操作，自由表现： 讲了这么多，同学们一定已经迫不及待想动手制作了吧，下 面就请你把自己最快乐的样子利用手中的综合材料来表现出来 吧！看看谁的创作最有创新精神！ 不过在使用工具的时候可要注意安全啊！ 四、陶冶情操，提高审美： 组织学生进行展示。 评价要点： 1、人体动态是否夸张。 2、制作方法是否大胆、独特。 3、制作是否精美。 4、作品是否体现了快乐。 五、反思总结，巩固升华： 运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活 中还能表达我们最重要的情感——爱。 想一想，你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表 课堂小结 达自己的爱呢？请你今天回家后，也能拥抱一次你的父母和家人， 用你的肢体语言来表达你对他们的爱！有时，一个简单的动作就 能让我们彼此之间有了沟通。
小学美术_《快乐的人》教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐的人》教学设计教学目标1、知识与技能了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。
2、过程与方法学生在观察、体验、分析创作人物动态过程中，体会缠绕等线材造型的方法。
3、情感、态度和价值观。
培养学生关注生活的习惯以及积极乐观的生活态度。
教学重难点1、教学重点结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。
2、教学难点大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材连接点的处理。
教学过程一谈话导入第一次与学生接触，先来做自我介绍，与学生有个熟悉过程，并且一起感受认识的快乐过程。
（设计意图：从实际生活出发，谈话法进入课堂，激发学生学习的兴趣，体会快乐的心情。
）二探索新知【1】欣赏大屏幕出示的人物图片，观察其动作，并通过摆关节人，小练笔的形式使学生学会用线条来表现人物的动态。
【2】通过欣赏考尔德的作品《约瑟芬.贝克》使学生对夸张的人物动态有一定的认识，并且通过约瑟芬贝克跳舞的视频，使学生更加形象的理解如何用线条概括人物动态。
【3】学生学生通过观看老师示范，思考用线材表现人物动态的基本方法。
并且学会灵活大胆的使用这些方法，通过探究以及自我尝试，解决教学中对于连接处的处理，以及底座的稳固等难点。
【4】学生通过欣赏别人的作品。
进一步开拓自己的思维，对创作的方法进行灵活、大胆地使用。
（设计意图：通过演示直观教具，课堂小练笔，视频欣赏等形式，使学生更加形象的学会有用线条表现人物动态以及创作的方法。
）三、艺术实践利用手中的材料制作一件或一组“快乐的人”。
在创作的时候要明确作业要求，造型：概括、夸张，方法：灵活、多样。
并且引导学生作品完成以后，进行展示。
构思如何来表达自己的作品。
（设计意图：实践性作业给予学生用线材表现快乐时刻的机会，同时小组合作，增加作业的多样性。
）四、展示评价1、学生展示自己的线材作品，同时学会表达快乐的感受。
2、引导学生学会从动态以及方法等方面来评价别人的作品，找出优缺点。
人美版四年级(精品)快乐的人(第二课时)
线 ○
（幻灯）与体育明星感受胜利的喜悦；优美的舞蹈让人赏心
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悦目；搞笑艺术让人轻松愉快。 请同学们依据图片引起的思路模仿自己喜爱的人物动势。其 他同学注意观察动势表情，学生模仿。 5、 领操员做体操表演，然后定格观察，教师选择合适的角度， 运用一条线材不剪断快速演示人物制作方法，边讲解边演示。强 调技法运用部分。 6、像这样的生动形象还有很多，再出示范作与（幻灯）书中 作品。你们知道这是什么材料吗？你还知道那些线形材料（幻灯） 7、分析线形作品与真实的人物动作 联系——动势相同 区别： 作品运用艺术手法： （幻灯）简化、夸张、想象概括形象。 作品制作方法： （幻灯）师结合范作讲解分析： 拧：关节部位的连接，紧扣。 缠绕：用于肢体造型部分借助手指或笔等缠绕圆柱体。 盘：脚、底座等支点。 弯折：肢体的动作变化。 三 1、学生根据自己的理解快速制作一个快乐的人物动势。 学生介绍自己的作品,教师根据出现的问题指导。 2、 再次欣赏不同先前的范作作品 （幻灯） 开启新的创作思路： 材料不同 （延伸到课下） ；动势不同；装饰不同；学生作品 （幻灯） 。 3 、进一步创编加工自己的作品，给作品创建一个好听的名 字，或者合作创编情节。 四、学生作品展示:介绍作品方法装饰师指导评价。 在学习中不断进步，我们是寻找快乐的人；有发现、有成果、 课堂小结 有收获， 我们是创造快乐的人； 让快乐成为生活永恒不变的主题！ 呼号：让快乐成为永恒！ 学生根据自己的理解快速制作一个快乐的人物动势。 布置作业
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科目 课题 美 术 年级 四 班级 1-5 时间 第五周（1）
快乐的人（2） 1、引导学生了解认识线形材料，并利用线材制作一个动作夸 张的人。
装 ○
教学目标
人美版美术四上《快乐的人》教案表格
人美版美术四上《快乐的人》教案表格制造性思维，表现欢乐。
提高学生的观看、研究能力。
增长知识，为制作打下良好基础。
熟悉、认识材料的性能及特点。
解决教学难点。
提高观赏水平开拓眼界，打开创作思路。
2、小组研究3、介绍比例及动态特点4、认识材料5、教师示范5、观赏a、学生作品用了那些动作来表现一个欢乐的人？想一想：除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作能够表现出一个欢乐的人呢？引导、组织学生进行讨论。
师生交流不管如何样运动，都离不开人体本身。
我们现在来了解一下人体特点，出示木棒人并讲解差不多比例：1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。
2、头+颈+躯干=腿的长度。
3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。
我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。
如何做一个欢乐的人呢？第一要选材，今天我们用的是胶皮铜芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。
假如把线折弯，它可不能反弹回去。
（出示铁丝、毛线进行比较说明选材的重要性）如何用如此专门的线材进行制作呢？我们先要认真观看动态，然后我们用单线的形式提炼出形象→，结合课件教师进行演示：如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材作品。
强调连接点的处理方法。
（板书制作过程一、观看动态二、提炼形象三、选材制作）。
书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？（板书：四、装饰完成）老师刚才用的是单线法，还有几种最差不多的方法，如：缠绕法、盘旋法、螺旋法（教师示范制作方法并板书。
）。
期望同学们在制作的时候能制造出更多、更奇特的制作方法。
有一个同学用钢材的这些方法制作了一个欢乐的人，出示学生作品“兰州拉面”、“母亲”。
指导观赏学生作品的创作思路及制作方动作小组讨论。
观看木棒人，了解人体比例。
学生观看、了解人物动态特点。
初步感知制作材料的性能、特点。
为制作做好充分的预备。
观看、了解、总结、归纳制作过程。
1、书中的作品有装饰。
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人美版四年级美术上册教案
快乐的人
教材分析
艺术表现的形式多种多样，不一定只通过绘画这一种方法。
《快乐的人》属于一节“造型▪表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、毛线……本课教材中呈现的作品适宜学生制作，又易于保存，辅以柔软的皱纹纸缠绕，刚柔相济，动静相宜。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守成规，而用灵活多样的方式自由地去表现人物活动姿态，正是本课设课的目的所在。
艺术表现的形象多种多样，不一定只通过绘画这一表现形式，仔细观察周围，你会发现我们可以通过很多渠道进行造型表现。
教学内容与目标
1.显性内容与目标：
应知：通过本课学习，使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材造型的美感并进行艺术创造。
应会：了解线材的基本制作方法。
2.隐性内容与目标：
培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学重点与难点
重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的收集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
学习材料
各种线材、钳子、皱纹之、毛线……
学情分析
本年级的学生正处于一种过渡阶段，需要教师在各个方面进行渗透，激起他们对美术的热爱！从而爱好美术学习！
教学过程
一、做做快乐
1.听《健康歌》，师生共同律动。
2.感受：手舞足蹈。
教学意图：激发学生学习兴趣，将研究主题与实际生活相结合。
二、看看快乐
1.动作小，但快乐。
（休闲）
2.动作大，但不快乐。
（竞技）
3.作大，又快乐。
（舞蹈）
教学意图：感受各种不同的快乐，培养学生的发散思维，为下一步创作打下基础。
三、研究快乐
1.简介动感雕塑。
要求：工具材料：铁丝
2.线造型步骤：a概括：骨式人物。
b夸张：头、躯干、四肢
3.教师演示：缠绕、盘、拽……
教学意图：分析结合示范，解决本课的重难点。
四、快乐制作
1.提出作业要求：每人用线材至少制作一个快乐的人，注意安全和卫生。
2.学生制作。
3.教师辅导：启发学生引用装饰的方法。
教学意图：培养学生动手实践能力和解决问题的能力。
五、快乐展示
1.展示作品。
2.线材作品的其他材料。
3.生活中的装饰与美化。
4.快乐的格言：
“快乐，是精神和肉体的朝气，是希望的信念，是对自己的现在和未来的信心，是一切都该如此的信心。
”——果戈理
教学意图：体验成功感，感受线材造型艺术的多样性，鼓励学生建立乐观向上的人格品质。