勿忘大灾成就大爱

勿忘大灾成就大爱

学习目标：

1、记得灾难中的“痛”，让自己更加坚强不屈；

2、知道灾难来临时，要互助；

3、懂得珍惜现在所拥有的一切。

教学重点：通过观看幻灯片，课本以及统计的数据分析，充分认识到地震、雪灾、等自然灾害给我们的灾难；感受到我们必须具备养成的品德精神。

教学难点：结合教学课件，我们现实生活中如何养成自强不屈，人与人之间互帮互助，珍惜现在所拥有的去积极地面对生活，面对人生。

教法与学法指导：在教学中为了更好地体现在课堂教学中懂得珍惜现在所拥有的一切。“教师为主导，学生为主体”的教学关系和“以人为本，以学定教”的教学理念，在本节课的教学过程中，我将紧紧围绕教师组织——启发引导，学生探究——交流发现，组织开展教学活动.

教学设备：多媒体课件

教学过程：

一、设问题情境，引入课题：

1、师：听着这凄美的歌声，看着这悲壮的画面，开始走进我们的今天学习之旅。我们今天学习的题目是：勿忘大灾，成就大爱

2、（认知学习目标）请同学们齐声朗读我们的学习目标：

（1）记得灾难中的“痛”，让自己更加坚强不屈；

（2）知道灾难来临时，要互助；

（3）懂得珍惜现在所拥有的一切。

二、活动探究

探究一：地震，海啸，飓风，洪涝，干旱等自然灾害

（多媒体展示）

1、师：同学们我们经历过哪些大灾呢？通过看书学习，媒体报道以及网络传播，我们都知道哪些大灾呢？学生口答

2、师：总的分为两类，一自然灾害；二人为造成的灾害。

设计意图：这一环节主要是激发学生的求知欲望，使学生通过解决问题，让学生有种成就感.同时也可使学生养成一个主动思考和善于思考的学习习惯.

3、我们在幻灯片上看到地震灾区的情形——房屋倒塌，到处是残垣断壁，高楼坍塌，死伤无数。地震的摧毁力是强大的，危害可想而知，幻灯片显示震后的伤亡数据，经济损失数据（学生朗读）。看到这些简直是惨不忍睹，数据更是触目惊心。所以我们应该知道：其实地震也并没有那么可怕，只要防护得当，我们就可以保证自己的安全。地震来之后我们应该受到什么启示呢？（一小组为单位看图说话）

4、师：评价分析每一小组的答案对好的小组给予鼓励表扬。

设计意图：锻炼学生的观察力，语言的总结表达能力，思维的分析归纳能力。

幻灯片显示：

思考探讨二：灾难会给我们带来哪些精神成果呢？（小组讨论，并记录下来）

5.师：总结得出：灾难让我们更加不屈。

其实，我们的地球很不太平，据美国地质学调查，每年共有三百万次地震，如果平均下来，你每数11秒地球便会这里那里地抖动一下身躯，当然，这三百万下的绝大多数都只是轻微一哆嗦，不足挂齿。但当我们遭遇像2008年我国汶川地震和2011年日本地震那样大型的地震时，我们该怎么办呢？

6、学生齐读：一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西会比平时多得多。我们铭记这一场惨绝人寰的特大地震，不仅因为它瞬间夺去数万同胞的生命，还因为从大地震“痛”出来的精神成果，凝聚起一个民族勇往直前的不屈力量，推动着一个国家不断进步强大。

——恩格斯

二、活动探究：

1、师：除了震灾，我们的国家还常常遇到的自然灾害：雪灾。看幻灯片，让学生读文件中的片段。

2、师：随着时代的发展，祖国工业的日新月异的突飞猛进，还有很多意想不到的突发灾害，如2015年8月12日23:30左右，位于天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸。截至2015年9月11日上午9时，天津港“8·12”爆炸共发现遇难者人数165人，已确认身份165人，其中公安消防人员24人，天津港消防人员75人，民警11人，其他人员55人。失联者人数8人，天津港消防人员5人，其他人员3人。住院治疗人数233人，其中危重症3人，重症3人，累计出院565人。

3、师：南方雪灾、西北大旱、汶川地震、北京洪水……面对接踵而来的灾难，我们发现，原来我们并不是弱者。灾难虽毁掉了我们的家园，却泯灭不了我们的希望；灾难在夺走无数人鲜活生命的同时，却也让我们更加深切地感受到生命的可贵。逝者已矣，生者犹存。我们会为死者默哀，生者祈福，但我们绝不意志消沉，屈服于灾难。

学生齐读：为了生存与希望，面对灾难我们只能变得更加坚强、更加不屈。

充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。

——赫胥黎

4、师：这些灾难给我们带来了伤痛，但从精神层面上来说，给我们带来了什么呢？

1976年唐山大地震中几十万人被埋压在废墟中，灾区群众通过自救、互救的方式使大部分被埋压人员重新获得生命；2008年汶川地震中，九岁男孩冒死救出了两名同学；2012年北京暴雨肆虐的夜晚，几名清洁工趴在水里清理着排水孔，一群好心的司机专程搭载无家可归的人回家……

灾难无情，人间有爱。灾难面前，人们更加深刻感受到人与人之间的情分，在无情的灾难造成的悲惨场地，上演着一次次互助的感动。

一个小人物的救助永远是一种伟大的救助，最伟大的因素正是由于他的渺小。

——威廉•詹姆斯

5、师：一灾难让我们学会互助；二灾难让我们更懂珍惜。

灾难面前，生命显得那样的脆弱，转瞬即逝，来不及向爱的人告别，来不及向愧疚的人说对不起。灾难让我们这些依然活着的人，更加懂得了珍惜的真正含义：及时地做事，及时地爱人，及时地感恩，及时地生活，及时地及时，珍惜永远和幸福，和知足在一起，而远离后悔和贪婪。

让我们一起珍惜现在所拥有的一切，坚强乐观地面对未来的一切吧。

——灾难是一所学校，每经历一次灾难，我们便会成长一次。

6、师：我们共同分享在震灾中，在不可抗拒的自然灾难面前，我们的小英雄，小楷模的故事、言语、行动。（学生看幻灯片）

三、学生动手书写名人名言及所到的收获。

灾难让我们更加不屈；灾难让我们学会互助；灾难让我们更懂珍惜。

四、师总结：灾难面前，生命显得那样的脆弱，转瞬即逝，来不及向爱的人告别，来不及向愧疚的人说对不起。灾难让我们这些依然活着的人，更加懂得了珍惜的真正含义：及时地做事，及时地爱人，及时地感恩，及时地生活，及时地及时，珍惜永远和幸福，和知足在一起，而远离后悔和贪婪。

五、共同分享名言警句：

1.一个小人物的救助永远是一种伟大的救助，最伟大的因素正是由于他的渺小。

——威廉·詹姆斯

2.在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。

——张海迪

六、与学生齐读：让我们一起珍惜现在所拥有的一切，

坚强乐观地面对未来的一切！

结课：通过学习，这节课我们有哪些收获？